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PLAN DE
MEJORAMIENTO
EDUCATIVO
COLEGIO LUTERANO – PUNTA ARENAS
Análisis PEI
Reflexión y Análisis PEI
Preguntas para el Análisis Respuesta
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
El Colegio Luterano busca convertirse en una institución educativa que brinde una educación inclusiva,
conducente a la formación integral de estudiantes con un enfoque basdado en el desarrollo de disciplinas
artístisticas y espirtuales; las cuales permitan el desarrollo de prácticas
que promuevan la convivencia ciudadana solidaria con el fin de contribuir al desarrollo de una sociedad más
justa y equitativa.
¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores
expresados en el PEI actual?
Si, el PEI ha sido un instrumento construido por la comunidad educativa, permitiendo
que cada uno de sus integrantes se sienta partícipe de los principios y valores
emanados del PEI.
Nace el año 2008 como fruto del trabajo realizado por el equipo de gestión de ese
entonces.
El 2018 se realiza una segunda edición como resultado de la evaluación de la
comunidad, la cual dío origen a un nuevo estilo de gestión,
atendiendo a las necesidades y exigencias generadas por la Comunidad Escolar.
Por ello es posible afirmar que nuestro colegio asume como propios los principios de éste.
¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad
educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte
formativo y educativo?
Nuestro PEI da cuenta de estos anhelos y sueños formativos porque la construcción de
él, ha sido un proceso compartido con todos los integrantes de la comunidad escolar.
En la construcción de los objetivos estratégicos se recogen las necesidades actuales
de los niños, niñas, jóvenes, apoderados y docentes.
El PEI, da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo porque en éll se
encuentran los elementos fundamentales como: la misión, la visión, los principios
orientadores, el perfil del alumno que queremos formar, el perfil del docente que el colegio
requiere, un modelo de gestión, los valores y actitudes que nuestro
estudiantes deben internalizar.
Sellos Educativos y Vinculación PEI - Planes Asociados
Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados
Sello comunidad
educativa pastoral
Se define claramente una forma de abordar
el proceso educativo a través de la
pedagogía en valores, que permitan formar
buenos cristianos y honestos ciudadanos.
En la misión se identifica
que debemos Evangelizar
y educar a niños y jóvenes
teniendo como modelo de
vida a Jesucristo Buen
Pastor.
Formación integral,
Valórica, a través de la
participación permanente
en actividades pastorales,
las cuales les proporcionen
herramientas que
contribuyan al
fortalecimiento de su fe.
El sello se evidencia
ayudando a los estudiante a
vivir la fe, la razón y el
amor a través de su propio
proyecto de vida, su
compromiso con la
sociedad.
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Plan de Seguridad Escolar
Desarrollo de actividades
pastorales. (cultos
semanales y retiros
espirituales).
Sello formación inclusiva Durante el proceso de formación se busca el
respeto a la diversidad en un ambiente inclusivo,
con énfasis en la formación de ciudadanos
participativos y respetuosos sí mismos y de los
demás.
Educar para la vida en una
sociedad diversa y dinámica,
que se encuentra en
constante cambio.
Educar a niños y jóvenes
con énfasis en el respeto
por la diversidad,
promoviendo una
educaciónn incusiva.
El amor al prójimo, el
respeto a la diferencia, la
inclusión y la solidaridad
con quienes comparten día
a día.
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Plan de Seguridad Escolar
Proyecto educativo
Sello de calidad y
excelencia académica:
Nuestra visión propone
formar buenos ciudadanos
que contribuyan en el desarrollo de una
sociedad mejor.
Nuestra Misión nos invita
a desarrollar al máximo las
potencialidades y
competecias de nuestros
estudiantes, con el fin de
que se desenvuelvan de
manera óptima en la
sociedad.
Formación integral, de
calidad y excelencia
promoviendo el espíritu
crítico, reflexivo y creativo,
enfatizando habilidades,
actitudes y competencias
que le permitan responder
a las diversas demandas del
mundo actual.
Formación académica que
se orienta al desarrollo de
habilidades, valores y
competencias que
responden a las necesidades
que presentan los
estudiantes
Plan de Convivencia
Escolar
Planes de Estudio
PEI
Vinculación PEI - PME
Sello Artístico
Educación artística, que promueve el
desarrollo
Integral de los estudiantes a través del
cultivo de las artes musicales, escénicas y
visuales.
Nuestra Misión nos invita
a desarrollar en los
estudiantes diversas
competencias y habilidades
artísitico musicales, con el
fin de formar integralmente
a los niños y jóvenes que
están siendo educados.
Una propuesta curricular
Centrada en el desarrollo de
hablidades que promuevan una
visión holística del
aprendizaje, considerando el
arte como una herrramienta
fundamental para el
desarrollo de la
excelencia académica.
Participación activa del estudiante
en el proceso de formación,
involucrándose responsablemente
en actividades académicas que
promuevan el desarrollo artísitico y
cultural.
Proyecto educativo institucional
Planes de Estudio
Actiivdaes Curriculares de Libre
elección.
Plan Artísitico Enseñana Media
Sello(s) educativo(s) abordados
en el PME
Principios formativos Valores y Competencias Dimensión del Modelo de
calidad
Sub-dimensión(es) asociadas
Sello comunidad educativa
pastoral
Formación integral, valórica centrada
en el desarrollo de la humanización
como principio fundamental de la
educación.
El sello se evidencia ayudando a
los estudiantes a vivir la fe, la razón
y el amor a través de su propio
proyecto de vida.
Promovemos la vida
comunitaria, fraterna y respetuosa del
otro y del espacio en el cual se
desenvuelven.
Gestión pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Gestión curricular
Enseñanza y aprendizaje en el
aula
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
Liderazgo del sostenedor
Liderazgo del director
Planificación y gestión de
resultados
Formación
Convivencia escolar
Participación y vida
democrática
Sello formación inclusiva Un eje fundamental del establecimiento es
promover el desarrollo del respeto por la
diversidad presente en la
Comunidad educatva que promueva
Un ambiente inclusivo, en el cual se
manifiesten valores como la empatía,
Solidaridad y resiliencia.
El amor a l prójimo, el respeto a
la diferencia, la inclusión y el respesto
por sì mismo, el otro y el entorno.
Gestión pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Gestión curricular
Enseñanza y aprendizaje en el
aula
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
Liderazgo del sostenedor
Liderazgo del director
Planificación y gestión de
resultados
Formación
Convivencia escolar
Participación y vida
democrática
Gestión del personal
Gestión de los resultados
financieros
Gestión de los recursos
educativos
Sello de calidad y excelencia
académica
Formación integral, de calidad y
excelencia promoviendo el
espíritu crítico, reflexivo y
creativo, enfatizando
habilidades, actitudes y
competencias que le permitan
responder a las diversas
demandas de la sociedad.
Los valores de la
responsabilidad, el amor al
trabajo, la constancia se hacen
vida en una sólida formación
académica que se orienta al
desarrollo de habilidades,
valores y competencias que
responden a los estándares del
MINEDUC y del mundo
Actual.
Gestión pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Gestión curricular
Enseñanza y aprendizaje en el
aula
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
Liderazgo del sostenedor
Liderazgo del director
Planificación y gestión de
resultados
Formación
Convivencia escolar
Participación y vida
democrática
Gestión del personal
Autoevaluación Institucional
Sello artísitico Una propuesta curricular
Centrada en el desarrollo de las
competencias, artísticos
musicales, considerando la
calidad y excelencia académica,
no solo en relación a los
resultados, sino también al
desarrollo de competencias y
hablidades que ayuden a nuestros
estudiantes a desenvolverse en
otras áreas.
.
Participación activa del
estudiante en el proceso de
formación, involucrándose
responsablemente en actividades
académicas que involucren en
desarrollo de hablidades
artísticas.
Gestión pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Gestión curricular
Enseñanza y aprendizaje en el aula
Liderazgo del sostenedor
Liderazgo del director
Planificación y gestión de resultados
Formación
Convivencia escolar
Participación y vida democrática
Gestión del personal
Gestión de los resultados financieros
Gestión de los recursos educativos
Preguntas para el Analisis Respuesta
¿Cuáles con las causas que explican los resultados obtenidos? Los resultados obtenidos en las cuatro áreas de gestión son adecuados, sin embargo hay dos
áreas en las cuales se deben mejorar las prácticas e instalar metas, liderazgo y gestión
pedagógica.
Liderazgo: Canales de comunicación, pues no han sido efectivos. – Fortalecer la toma de
desiciones en función del análisis de los resultados.
Gestión pedagógica: Acompañamiento y retroalimentación docente – Intercambio de
experiencias exitosas entre pares.
¿Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categorías?
Si, es posible agrupar los datos porque los resultados corresponden a problemáticas similares
y para mejorarlos es posible focalizar cada uno de los indicadores.
Preguntas para el Analisis Respuesta
¿Qué procesos pedagógicos han influido en los resultados? Los procesos pedagógicos que han incidido son: la planificación institucional, los espacios para
la reflexión docente, el análisis permanente de los resultados y el monitoreo de los procesos de
enseñanza aprendizaje.
¿Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos? Las conclusiones de los resultados cuantitativos nos indican que aquellas áreas descendidas
requieren de mejora en las prácticas, instalar metas y optimizar el monitoreo de los procesos de
enseñanza aprendizaje. El análisis de los resultados cualitativos dan cuenta de la necesidad de
mejorar los diagnósticos, aumentar el acompañamiento docente, retroalimentación entre pares,
optimizar el proceso de análisis de los resultados y de establecer metas claras y precisas.
¿Qué problema pedagógico es posible identificar y cuál es la forma de abordarlo
durante el año?
Los resultados SIMCE- PSU no son los esperados, se abordará con un plan que permita
alcanzar las metas.
Seguimiento de estudiantes en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Alumnos con DEA, a través de la incorporación de profesionales que apoyen el trabajo
pedagógico.
Dificultades en los procesos de evaluación de los aprendizajes, se abordará a través de
la capacitación docente en evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje.
El o los problema (s) identificado (s) ¿Requiere (n) de establecer una secuencia de
alcances metodológicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la
formación integral de todos los estudiantes?
Si, se requiere reforzar a los estudiantes más descendidos, utilizando estrategias que permitan
respetar los ritmos individuales y las diversas formas de aprendizaje.
Fortalezas y Debilidades
Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades
Gestión pedagógica Procedimientos y prácticas de
organización, preparación,
implementación y evaluación del proceso
educativo de todos los estudiantes
• Organización del currículo
• Planificaciones consensuadas
• Incorporación de entes externos (CEPECH-
PLAN FORMACIÒN PSU )
• Evaluación de los aprendizajes en forma
Sistemática.
• La evaluación de los instrumentos de
enseñanza aprendizaje.
• Acompañamiento y retroalimentación docente.
Liderazgo Los objetivos y acciones anuales de cada
dimensión ¿Qué cambios generaron en
las prácticas cotidianas del Colegio?
• Hay un compromiso con los objetivos
Institucionales.
• La comunidad tienen altas expectativas
en relación a la formación de los
estudiantes. • Dotación docente, directiva y administrativa
completa y permanente.
.
Canales de comunicación poco efectivos.
Falta de monitoreo sistemático de las metas
institucionales.
Convivencia escolar ¿Cuáles son las principales conclusiones
que se obtuvieron del análisis y el nivel de
desarrollo del último PME implementado?
• Manual de convivencia conocido y
consensuado por la comunidad.
• Una organización orientada a la
participación de los estudiantes y la comunidad
educativa en general.
• Plan de hábitos de vida saludable.
Existen protocolos de acción para cada una de
las dificultades que se presenten .
Plan de orientación
Una planificación sistemática de
experiencias de formación.
Activación oportuna de los protocolos de
acción.
Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades
Gestión de recursos Si los resultados no fueron favorables de
acuerdo a lo esperado ¿Qué decisiones
se deben adoptar?
• Presupuesto se realiza en función de
la planificación estratégica.
Implementación de recursos materiales en las
distintas áreas, de acuerdo a un presupuesto
programado.
• Mejorar la eficiencia y el seguimiento
Del manejo de los recursos.
Conclusiones y Resultados
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Gestión Pedagógica?
a) Enfasis en el trabajo de intercambio de metodologìas y acompañamiento docente.
b) Optimizar los procesos de ejecución y supervisión de las metas propuestas.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Liderazgo?
a) Existe reconocimiento de la labor docente y estímulos por parte de la Dirección en
relación al trabajo realizado por la comunidad en general.
b) Existe confianza en el desarrollo de los procesos educativos por parte de cada uno de los
miembros de la comunidad Educativa.
c) Se deben mejorar los canales de comunicación para que sean efectivos.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Convivencia escolar?
a) Existe un clima de aula adecuado para llevar a cabo el proceso de enseñanza
aprendizaje.
b) Conocimiento del manual de convivencia escolar por parte de todos los miembros de la
comunidad.
c) Hay una buena relación entre educadores, estudiantes y apoderados.
d) Falta mayor participación de los apoderados en las actividades que propone el Establecimiento. e) Se requiere optimizar espacios de recreación y esparcimiento.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis de resultados del área de Gestión de recursos?
a) Hay una buena gestión de los procesos de matrícula.
b) Buen manejo de los aspectos legales referidos a la normativa educacional vigente.
c) Mejorar la infraestructura y equipamiento del establecimiento. d) Establecer un cronograma anual del manejo e inversión de recursos financieros.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto
del análisis del área de Resultados?
a) Se deben utilizar los resultados de evaluaciones externas SIMCE – PSU para mejorar
la calidad de los aprendizajes, a través del análisis de éstos.
b) Mejorar las áreas de gestión pedagógica y liderazgo.
d) Se deben mejorar los resultados académicos en las evaluaciones SIMCE.
PLANIFICACION ANUAL
DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO: CONSOLIDAR PRÁCTICAS QUE
FAVOREZCAN INSTANCIAS DE COLABORACIÓN E INTERCAMBIO DE
METODOLOGÍAS Y DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA ENTRE DOCENTES
PERMITENDO MEJORAR LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR.
META ESTRATEGICA
El 100% de los docentes percibe que las instancias de colaboración e intercambio de
expectativas, conocimientos y prácticas de aprendizaje, mejoraron la implementación
curricular.
ESTRATEGIAS
Evaluar el impacto y metodologías instauradas por los docentes, mediante el
acompañamiento en el aula y los resultados de rendimiento escolar e informe de cobertura
curricular.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. Aumentar la participación de los docentes en los consejos de profesores, con la
finalidad que intercambien prácticas pedagógicas exitosas.
2. Número de docentes que participan en las instancias de colaboración e intercambios
de metodologías y didáctica.
3. % de implementación de la cobertura curricular de primer año básico a cuarto año
medio.
ACCIÓN 1: INTERCAMBIO DE
METODOLOGÍAS Y DIDÁCTICA
Descripción Favorecer reuniones técnicas pedagógicas de
articulación y colaboración de metodologías
y didáctica. Permitiendo la reflexión y
discusión entre pares.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Marzo de 2020
Responsables Dirección – Unidad Técnico Pedagógica.
ACCIÓN 2: ASESORIA Y CAPACITACIÓN
Descripción Desarrollo de sesiones de análisis de
resultados académicos, prácticas docentes,
capacitación y perfeccionamiento sistemático
orientado a fortalecer el desarrollo
profesional de docentes y otros miembros de
la comunidad educativa.
Fecha de inicio Marzo de 2020
Fecha de término Diciembre 2020
Responsables Administración - Dirección
1
ACCIÓN 3: SISTEMA DE MONITOREO
CURRICULAR
Descripción Potenciar el monitoreo curricular, niveles de
aprendizaje y rendimiento escolar mediante
un sistema computacional que permita
evaluar mensualmente los niveles de avance.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2020
Responsables Unidad Técnico Pedagógica
DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.2 OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECER LA IMPLEMENTACIÓN DE
OBJETIVOS TRANSVERSALES DESDE LA ED. PARVULARIA HASTA
CUARTO AÑO MEDIO, EN TODO EL CURRICULUM CON EL PROPÓSITO
DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES EJERCITEN Y ADQUIERAN LAS
HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE FAVOREZCAN UNA CULTURA
INCLUSIVA.
META ESTRATEGICA
El 100% de los docentes registra sus planificaciones con adecuaciones para los alumnos que
presentan NEE, realizadas en conjunto con el Equipo PIE considerando los ritmos y estilos
de aprendizaje de los estudiantes.
ESTRATEGIAS
Perfeccionar al equipo técnico y docente a través de una capacitación formal respecto a
metodologías de educación inclusiva, DUA. Con la finalidad de desarrollar educación de
calidad para todos los niños, niñas y jóvenes del Establecimiento.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. Retroalimentación semestral de los aprendizajes.
2. Planificaciones coordinadas estratégicamente.
3. Reportes del impacto de las adecuaciones.
ACCIÓN 1: Conformación de equipos de aula
Descripción El equipo directivo organiza los horarios de
los docentes con especial atención de los
profesionales especializados para cada curso
que cuenta con estudiantes con NEE,
conformando los equipos de apoyo al aula.
Este cronograma de intervenciones es
evaluado permanentemente y conocido por
los apoderados y los estudiantes, con el fin
de asegurar la atención personalizada que
necesite cada NEE.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Coordinadora PIE – Unidad Técnico
Pedagógica
2
ACCIÓN 2: Identificación y apropiación de los estilos
de aprendizaje de los estudiantes según
NEE
Descripción La Educadora Diferencial aplica un test de
identificación de estilos de aprendizaje,
luego comparte resultados con los profesores
para que identifiquen las características de
sus estudiantes y en consecuencia consideren
en su planificación y actividades educativas,
el desarrollo de estrategias más adecuadas
para que los estudiantes construyan de mejor
manera sus aprendizajes considerando sus
NEE.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término
Responsables Coordinadora PIE – Unidad Técnico
Pedagógica
ACCIÓN 3: Capacitación interna sobre las NEE y las
adecuaciones curriculares para atender a
la diversidad.
Descripción Cronograma de consejos de profesores para
que profesionales del PIE: Realicen charlas
de:
Capacitación respecto al conocimiento de
cada nee transitoria y permanente y como
abordar el currículo o atención inclusiva de
los estudiantes. Para esto realizaran jornadas
de talleres de capacitación abordando las
NEE de tipo psicológica de aprendizaje y del
lenguaje.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Coordinadora PIE
DIMENSIÓN: LIDERAZGO
1.3 OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECER UN SISTEMA DE MONITOREO
PERIÓDICO, RESPECTO AL AVANCE DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO O PLAN ESTRATÉGICO ANUAL.
META ESTRATEGICA
EL 100% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR LOGRA ESTABLECER ACCONES QUE
PERMITEN EL TRABAJO EN EQUIPO, CON LA FINALIDAD DE ALCANZAR EL
MAXIMO DE OBJETIVOS PROPUESTOS EN EL PLAN ANUAL Y EN EL PME.
ESTRATEGIAS
Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo distribuido, como una
herramienta de mejora continua.
.
3
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de
los procesos administrativos.
2. Fortalecer el sistema de recolección de información de eficiencia interna y de
satisfacción institucional como medio de evaluación y búsqueda de nuevas estrategias
ACCIÓN 1: PLANES POR ÁREA
Descripción Se implementaran planes por área en cada
uno de los estamentos; incorporando
acciones alineadas al PEI y a los objetivos
estratégicos del PME. Así también se
asignaran recursos económicos para cada
plan. Se realizará seguimiento y evaluación
a acciones programadas por los respectivos
estamentos.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre de 2019
Responsables Equipo de Gestión
ACCIÓN 2: ESTRATEGIAS
COMUNICACIONALES
Descripción Se implementarán diversos medios
comunicacionales, tales como página web,
webclass, Facebook, entre otros. Para
entregar información relevante a la
comunidad educativa, lo que permitirá
avanzar la mejora continua fortaleciendo la
comunicación oportuna entre los miembros
de la comunidad educativa.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de gestión
ACCIÓN 3: JORNADA DE ANÁLISIS
Descripción Se programaran jornadas para analizar,
socializar y evaluar: resultados educativos,
de aprendizajes, eficiencia interna; lo que
permitirá la toma de decisiones en forma
oportuna.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de gestión
4
DIMENSIÓN: LIDERAZGO
1.4 OBJETIVO ESTRATÉGICO: INCREMENTAR LAS CAPACIDADES
INSTITUCIONALES Y LAS COMPETENCIAS TÉCNICAS PARA LA
SISTEMATIZACIÓN, ANÁLISIS Y TOMA DE DECISIONES DEL NIVEL
DIRECTIVO EN LOS ÁMBITOS INSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICOS.
META ESTRATEGICA
El 100% de los indicadores claves de la gestión institucional y pedagógica es sistematizada,
actualizada y oportunamente informada a la comunidad educativa.
ESTRATEGIAS
Impulsar cambio tecnológico y capacitación mediante sistema de gestión con resultados e
indicadores relevantes para el PME.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. El equipo de gestión maneja resultados educativos.
2. Aplicación de pruebas PME para medir los resultados educativos.
ACCIÓN 1: Recopilación de datos y análisis
institucionales
Descripción Actualización continua de componentes del
sistema informático que recopile los
resultados institucionales y pedagógicos y su
sistematización para el correcto monitoreo de
la gestión y la toma de decisiones.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Coordinadora PIE – Unidad Técnico
Pedagógica
ACCIÓN 2: Aplicación, monitoreo y estrategias
remediales de los resultados de las
pruebas PME
Descripción Ejecutar la aplicación de las pruebas PME
(Diagnóstico, intermedia y final) con el fin
de analizar los resultados de aprendizajes de
nuestros(as) estudiantes de manera que se
apliquen estrategias remediales frente a
aquellos más descendidos y así mejorar los
aprendizajes.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Marzo 2020
Responsables Equipo de gestión
5
DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR
1.5 OBJETIVO ESTRATÉGICO: PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL PROCESO
FORMATIVO INTEGRAL, EVIDENCIANDO EL SELLO COLEGIO COMO
AGENTE PROTECTOR.
META ESTRATEGICA
EL 100% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR LOGRA ESTABLECER SENTIDO DE
PERTENENCIA CON EL ESTABLECIMIENTO, PARTICIPANDO
ACTIVAMENTE EN TODAS LAS ACTIVIDES PROPUESTAS.
ESTRATEGIAS
1. Implementación de actividades extracurriculares que apoyen lo plasmado en en los
sellos educativos.
2. Mecanismos de apoyo e incentivos.
3. Desarrollo del sentido de pertenencia.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. N° de actividades realizadas vs n° de actividades planificadas.
2. Porcentaje de valoración de las actividades implementadas.
3. Porcentaje de participación en las actividades propuestas.
ACCIÓN 1: ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y
CULTURALES
Descripción Se promoverá la participación de los
estudiantes en diversas actividades tales
como:
Concursos, ferias, charlas, debates,
presentaciones artísticos musicales, teatro,
entre otros.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre de 2019.
Responsables Equipo de Gestión
ACCIÓN 2: ALIANZA FAMILIA COLEGIO
Descripción Durante el año escolar se implementará
programa para brindar ciclo de talleres.
Será aplicado en reunión de padres y
apoderados por docente a cargo del nivel,
con material proporcionado por orientación.
Con la finalidad de fortalecer una alianza
entre las familias y el establecimiento.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de convivencia escolar.
6
ACCIÓN 3: Ceremonia de premiación
Descripción Al finalizar el año escolar se realizará
ceremonia de premiación con el fin de
reconocer a los estudiantes por sus logros
alcanzados: rendimiento, mejor compañero,
asistencia, esfuerzo y participación en
talleres. Lo que permitirá potenciar el
desarrollo integral de cada estudiante en los
diversos niveles.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de gestión
DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR
1.6 OBJETIVO ESTRATÉGICO: CONSOLIDAR PRÁCTICAS Y ESPACIOS DE
FORMACIÓN PARA LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULANDO EL PEI, LOS OAT.
META ESTRATEGICA
El 100% de los estudiantes de los indicadores claves institucional y pedagógica es
sistematizada, actualizada y continuamente informada a la comunidad educativa.
ESTRATEGIAS
Articular las temáticas abordadas en los espacios de formación de la comunidad educativa,
priorizando las normas establecidas en el reglamento de convivencia escolar.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
1. % De implementación de las acciones planificadas.
2. % de valoración en relación a las actividades implementadas.
ACCIÓN 1: Desarrollo de los planes del Equipo de
Convivencia Escolar.
Descripción Actividades para la formación integral de los
y las estudiantes, tendientes a la prevención
de conductas de riesgo y promoción de
factores protectores, en las áreas de violencia
escolar, seguridad escolar, medioambiente,
consumo y tráfico de drogas y sexualidad,
afectividad y género.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de convivencia escolar
7
ACCIÓN 2: Perfeccionamiento a docentes y asistentes
de la educación en el área de convivencia
escolar.
Descripción Capacitación a docentes y asistentes de la
educación en temáticas relacionadas con el
desarrollo de una sana convivencia escolar,
considerando su impacto en los aprendizajes
y la formación integral de todos(as) los(as)
estudiantes.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término
Responsables Encargado de Convivencia Escolar
ACCIÓN 3: Implementación del Programa de
Educación en Sexualidad, Afectividad y
Género
Descripción Implementación del programa de educación
en sexualidad, afectividad y género para
estudiantes en los niveles de 7° Básico, 1°
Medio y 3° Medio, con el objetivo de
promover conductas responsables y de
autocuidado en dicha materia.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término
Responsables Encargado de Convivencia Escolar
DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR
1.7 OBJETIVO ESTRATÉGICO: PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA
DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL PROCESO
FORMATIVO INTEGRAL, EVIDENCIANDO EL SELLO COLEGIO COMO
AGENTE PROTECTOR.
META ESTRATEGICA
EL 100% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR LOGRA ESTABLECER SENTIDO DE
PERTENENCIA CON EL ESTABLECIMIENTO, PARTICIPANDO
ACTIVAMENTE EN TODAS LAS ACTIVIDES PROPUESTAS.
ESTRATEGIAS
4. Implementación de actividades extracurriculares que apoyen lo plasmado en en los
sellos educativos.
5. Mecanismos de apoyo e incentivos.
6. Desarrollo del sentido de pertenencia.
8
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
4. N° de actividades realizadas vs n° de actividades planificadas.
5. Porcentaje de valoración de las actividades implementadas.
6. Porcentaje de participación en las actividades propuestas.
ACCIÓN 1: ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y
CULTURALES
Descripción Se promoverá la participación de los
estudiantes en diversas actividades tales
como:
Concursos, ferias, charlas, debates,
presentaciones artísticos musicales, teatro,
entre otros.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre de 2019.
Responsables Equipo de Gestión
ACCIÓN 2: ALIANZA FAMILIA COLEGIO
Descripción Durante el año escolar se implementará
programa para brindar ciclo de talleres.
Será aplicado en reunión de padres y
apoderados por docente a cargo del nivel,
con material proporcionado por orientación.
Con la finalidad de fortalecer una alianza
entre las familias y el establecimiento.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de convivencia escolar.
9
ACCIÓN 3: Ceremonia de premiación
Descripción Al finalizar el año escolar se realizará
ceremonia de premiación con el fin de
reconocer a los estudiantes por sus logros
alcanzados: rendimiento, mejor compañero,
asistencia, esfuerzo y participación en
talleres. Lo que permitirá potenciar el
desarrollo integral de cada estudiante en los
diversos niveles.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de gestión
DIMENSIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS
1.8 OBJETIVO ESTRATÉGICO: PERFECCIONAR EL PLAN DE DESARROLLO
DEL PERSONAL ORIENTADO AL MEJORAMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES DEL CONJUNTO DE
LOS FUNCIONARIOS.
META ESTRATEGICA
El 100% de los funcionarios docente y administrativos son capacitados y evaluados según
estándares del Plan de Desarrollo del Personal.
ESTRATEGIAS
Seguimiento, monitoreo y evaluación del impacto que provoco la capacitación del personal
en relación al mejoramiento educativo.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
3. N° de acciones para apoyar y gestionar RRHH.
4. Cantidad de incentivos entregados a los funcionarios.
10
ACCIÓN 1: Implementación protocolo de vigilancia de
riesgo Psicosocial
Descripción Difusión, socialización, aplicación e
implementación del protocolo de vigilancia
de riesgo psicosociales, con el propósito de
medir la existencia y magnitud de los
factores de riesgo psicosociales presentes en
establecimiento educacional, permitiendo
implementar medidas concretas para
manejar, fortalecer y promover una
organización del trabajo más saludable.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de Gestión
ACCIÓN 2: Incentivo al desempeño
Descripción El sostenedor otorgará un incentivo al
personal en base al cumplimiento de metas y
resultados educativos (eficiencia interna,
mediciones estandarizadas y asistencia). En
cumplimiento de los objetivos del PME.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre de 2019
Responsables Administración
ACCIÓN 3: FORTALECIMIENTO DE BUEN
CLIMA LABORAL
Descripción Mejoramiento de espacios laborales que
permitan realizar las tareas diarias y lograr el
mejor desempeño del empleado, asegurando
la calidad del clima laboral de todo el
personal, a fin de facilitar el logro de los
objetivos individuales y estratégicos de la
unidad educativa.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Administración
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DIMENSIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS
1.9 OBJETIVO ESTRATÉGICO: REFORZAR LOS PROCESOS DE
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO, ORIENTADOS A MEJORAR LAS PRÁCTICAS.
META ESTRATEGICA
Los 100% de los funcionarios docentes y administrativos mejoran sus prácticas durante el
año lectivo.
ESTRATEGIAS
Progresar en la gestión curricular y el trabajo colaborativo.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Monitoreo en la gestión de recursos.
Evaluación de desempeño.
ACCIÓN 1: Haciendo clases en dupla para fortalecer
estrategias didácticas
Descripción A partir de las observaciones y monitoreo en
el aula, dirección filma, previo acuerdo con
el profesor, diversas clases y en un consejo
realizan y exponen fortalezas y debilidades
para formar duplas voluntarias, para hacer
una clase en conjunto, con el fin de
compartir experiencias y estrategias para
fortalecer el trabajo docente, rescatando
prácticas del MBE.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables Equipo de Gestión
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ACCIÓN 2: Reuniones técnico pedagógicas en distinto
contexto para reforzar toma de decisiones
y relaciones.
Descripción Algunas reuniones técnico pedagógicas se
realizaran dentro del horario laboral pero en
lugares distintos y bajo un contexto más
participativo y de esparcimiento. Con el fin
de fortalecer además las relaciones
interpersonales que estimulen la toma de
decisiones y reflexiones pedagógicas con los
alumnos.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre de 2019
Responsables UTP.
ACCIÓN 3: Monitoreo del desempeño docente y su
clase.
Descripción A través de un registro de entrevistas
periódicas, se busca la retroalimentación
constante del desempeño docente dentro del
aula respecto a la cobertura curricular,
disciplina, trabajo administrativo y
observaciones al aula.
Fecha de inicio Marzo de 2019
Fecha de término Diciembre 2019
Responsables UTP.
