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Plan de recuperación de la 3ª evaluación.
Este trabajo, junto a los de la 1ª y 2ª evaluación que tenéis en el blog, guiarán vuestro estudio para el examen de septiembre.
La presentación de este trabajo será voluntaria.
1. ¿Qué es una descripción?
2. ¿Cómo se llama la descripción de los rasgos de carácter?
3. Haz una descripción de los rasgos de carácter de una persona a tu elección.
4. ¿Cómo se llama la descripción de los rasgos físicos?
5. Haz una descripción de los rasgos físicos de una persona a tu elección.
6. Haz un retrato de ti mismo.
7. ¿Qué es una caricatura?
8. ¿Qué es un campo léxico? Pon un ejemplo.
9. ¿En qué se diferencia un campo léxico de un campo semántico? Pon ejemplos.
10. Define novela.
11. ¿Qué tipos de novelas existen? Busca un título de cada una de ellas.
12. Haz un esquema en el que aparezcan todas las características de la novela.
13. ¿Qué diferencia existe entre el estilo directo y el indirecto?
14. Inventa un diálogo y escríbelo en estilo directo y en estilo indirecto.
15. ¿Cuál es la característica más importante del género lírico?
16. En este cuadro escribe las características de la lírica popular y de la lírica culta.
Lírica popular Lírica culta
17. Haz un resumen de cada una de las estrofas de este poema.
Si el arte del verso tú deseas aprender,
Sobre el mayor y menor debes saber.
El metro de a ocho sílabas es la clave,
Menos al menor, más al mayor, la llave.
El verso de arte menor del canto popular es,
La voz, la música, el ritmo, la rima,
Del pueblo color y expresión legítima,
De Amor y dolor y candor se oyen sus cantares.
El de arte menor, ocho sílabas o menos
Tiene cada verso de la estrofa,
La vida expresa, la verdad filosofa,
La rima conserva en los versos buenos.
El de arte mayor, verso bello y musical también,
No menos hermoso, lírico y con grande rima,
Verso en que regla de más de ocho sílabas prima,
Y esfuerzo magno es que las sílabas metren muy bien.
De buenos y sesudos e insignes poetas,
Es gloria escribir alejandrino y soneto,
Con esfuerzo dedicado o en horas de asueto,
Las estrofas libres y bellas son las metas.
18. Identifica el tipo de cada una de estas estrofas.
1. En medio del invierno está templada el agua dulce desta clara fuente, y en el verano más que nieve helada. 2. Un manotazo duro, un golpe helado, un hachazo invisible y homicida, un empujón brutal te ha derribado. 3. No hay extensión más grande que mi herida, lloro mi desventura y sus conjuntos y siento más tu muerte que mi vida.
4. Mi corazón enfermo de tu ausencia, expira de dolor porque te has ido. ¿En dónde está tu rostro bendecido? ¿Qué sitios ilumina tu presencia? 5. Ya mis males no alivia tu clemencia, ya no dices ternuras a mi oído, y expira de dolor, porque te has ido, mi corazón enfermo de tu ausencia.
6. Pasando la vida en mundanos placeres, Dilapidando en vicios toda heredad, Después de tantos vaivenes ¿Qué tu eres? Una sombra, guiñapo, vacío, soledad. 7. Podemos estar hoy menos tranquilos, Por la economía y sus locos vaivenes; Los impuestos son ahora trasquilos, Y los males de unos, de otros los bienes.
8. Hablo de aquel cativo, de quien tener se debe más cuidado que está muriendo vivo, al remo condenado, en la concha de Venus amarrado.
9. El aire el huerto orea 7a y ofrece mil olores al sentido; 11B los árboles menea 7a con su manso ruido, 7b que del oro y del cetro pone olvido. 11B 10. Si de mi baja lira tanto pudiese el son que en un momento aplacase la ira del animoso viento y la furia del mar y el movimiento..."
11. ¿Cómo era, Dios mío, cómo era?
¡Oh corazón falaz, mente indecisa!
¿Era como el pasaje de la brisa?
¿Como la huida de la primavera?
Tan leve, tan voluble, tan ligera
cual estival villano… ¡Sí! Imprecisa
como sonrisa que se pierde en risa…
¡Vana en el aire, igual que una bandera!
19. Mide los versos de los poemas 1, 8, 9 y 12.
20. ¿Qué es una palabra invariable?
21. ¿Cuáles son las palabras invariables?
22. ¿Qué es una palabra variable?
23. ¿Cuáles son las palabras variables?
24. ¿Para qué se usan las secuencias descriptivas dentro de la narración?
25. ¿Para qué se usan las secuencias dialogadas dentro de la narración?
26. ¿Qué cambios produce la descripción en el ritmo narrativo?
27. ¿Cómo transcurre la acción en los textos dramáticos?
28. ¿Qué es una acotación?
29. ¿Qué dos elementos fundamentales tiene el texto dramático?
30. ¿Cuándo hay un cambio de acto?¿y de escena?
31. Haz un cuadro en el que aparezcan las características de los subgéneros teatrales.
12. Que por mayo era por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuando es de día
32. Completa las oraciones que aparecen a continuación con los complementos que
se indican entre paréntesis.
a. Mi hermano lee cada día _______________(CD).
b. La niña ha enseñado los juguetes _______________ (CI).
c. He visto _______________ (CD) en la playa.
d. El jurado otorgó _______________ (CI) el premio.
e. La periodista realizó _______________ (CD) _______________ (CI).
f. Prepara la _______________ (CD) mientras yo llamo _______________
(CD).
33. Indica la función sintáctica que desempeñan los sintagmas que aparecen en
negrita y después sustitúyelos por el pronombre correspondiente. Fíjate en el
ejemplo.
• He perdido el reloj en la piscina. Lo he perdido en la piscina.
CD
• Eduardo trajo regalos a todos sus amigos.
• El escritor dedicó los libros a sus admiradores.
• Compré estas camisetas en unos grandes almacenes.
• Regalaré un ramo de flores a mi novia.
• Da muchos recuerdos mañana a tus hermanos
34. Localiza en cada uno de estos fragmentos un CD y un CI. Subráyalos con colores
distintos para diferenciarlos.
a) Se las di a María para que las guardara.
b) Fuimos a ver una película.
c) Por fin, llegaron las vacaciones y el verano.
d) Después de la película fuimos a ver a mi hermana.
e) Conseguí aprobar todas las asignaturas
f) Mis padres pensaron regalarme la guitarra.
g) Aquella misma tarde se la regalé a mi mejor amigo para celebrarlo.
35. Transforma estas oraciones activas en pasivas. Fíjate en el ejemplo.
Ejemplo: El escritor recitará la poesía. La poesía será recitada por el escritor.
a) Los cazadores furtivos capturaron a los elefantes.
b) El mecánico reparará el coche de Víctor.
c) La galería de arte subastará esa escultura.
d) Velázquez pintaría el cuadro Las Meninas.
36. Completa estas oraciones con CC del tipo que se indica entre paréntesis.
a) El fontanero ha arreglado la tubería ............................................. (CCins.).
b) He comprado bombones .......................................................... (CCL).................
.......................... (CCfin.).
c) Jesús ha cantado........................................................ (CCM)
........................................... (CCT). ................................................. (CCT) visitaron
a su abuela .................................................. (CCL).
d) Laura me espera....................................................... (CCL)
.......................................... (CCcomp.).
37. Señala el sintagma de las siguientes oraciones que desempeña la función de
complemento agente (Ag).
a. Hoy la comisión será recibida por el director general.
b. El famoso cuadro impresionista ha sido adquirido por el museo a un
precio irrisorio.
c. Los enfermos han sido evacuados este amanecer por los bomberos.
d. Por el momento, sólo ha sido hallado un documento por unos niños.
e. El pedido le será enviado por el fabricante por correo ordinario.
38. Transforma las siguientes oraciones activas en oraciones pasivas y subraya el
Compl. Ag de estas últimas.
a. La mayoría de los alumnos aprobó el examen.
b. Juan compró mis libros favoritos.
c. Vosotros cantabais una bella canción en el coro de la iglesia.
d. Los turistas holandeses gastaron mucho dinero el pasado verano.
e. El piloto hizo un aterrizaje de emergencia en el desierto.
39. Subraya la única oración que contiene un complemento agente. Justifica tu
respuesta.
a. Vaya dar una vuelta por las tiendas del centro.
b. Me lo pidió por favor.
c. Los ladrones fueron localizados por la policía.
d. Pasaré por tu casa mañana.
e. Lo hice por Marta.
40. Identifica el atributo que aparece en las siguientes “greguerías” de Ramón Gómez
de la Serna.
a. La jirafa es la escalera contra incendios de los animales.
b. Los tornillos son clavos peinados con la raya al medio.
c. Las flores que no huelen son flores mudas.
d. La S es el anzuelo del alfabeto.
e. El diván es una cama que no tiene pies ni cabeza.
f. Los eclipses son la juerga de los astrónomos.
41. Relaciona cada sujeto con su atributo y después indica de qué tipo de sintagma se
trata. Fíjate en el ejemplo.
42. Completa estas oraciones con sintagmas del tipo que se indica.
a) Los elefantes ...................................(SA) ................................. (SV) en la
selva.
b) Susana ............................. (SV) muy nerviosa por el examen
............................... (SPrep).
c) ........................ (SN) ha visto en el zoo ............................ (SN)
................................ (SA).
d) Mi vecino compró ...................................... (SAv) una televisión
.......................... (SA).
43. Completa las siguientes oraciones con complementos verbales del tipo que se
indica.
a. Mi abuela compró ____________________ CD
..................................................... CCT
b. El ciclista llegó _______________________ Pvo
........................................................ CCL
c. CCT _______________________________ terminaré CD
........................................................
d. Las tuberías fueron reparadas ........................................................ C. Ag
e. Los soldados eran ........................................................ Atr
f. Martín regaló ........................................................ CD
__________________________ CI
44. Analiza sintácticamente estas oraciones.
1. El avión de Continental no ha despegado aún
2. ¿Lo ha visto tu hermano?
3. Esta naranja tiene un sabor amargo
4. Juan no viene con nosotros al cine
5. Mi hermano menor estudia Derecho en Austin
6. Ese artista está un poco loco
7. Esta tarde me ha visitado un amigo
8. A mi padre no le interesa ese negocio
9. El conserje repartió las hojas a todos los asistentes
10. Ese señor pasa muchas horas en la biblioteca
11. Aquella ciudad es muy hermosa
12. Juan caminaba hacia su casa con mucha tranquilidad
13. Mi madre vendió su coche a mis primos
14. Mi amigo Raúl ha viajado mucho por todo el mundo
15. Marta ha comprado una tarta de cumpleaños
16. Abuelos, padres, e hijos asistieron al bautizo de la pequeña María
17. En el cuarto de la televisión todos los muebles estaban usados
18. El viento movía las hojas con violencia
19. El padre y la madre son argentinos
20. Luis ha estado enfermo toda la semana.
21. Estaré en tu casa a las seis de la tarde.
22. Veremos esa película de Spielberg durante el fin de semana.
23. La trataron muy mal en la cárcel.
24. La casa de mi amigo tiene las puertas pintadas de color verde.
25. La casa de la familia de Juan es la más nueva de todo el barrio.
45. Analiza morfológicamente las palabras de estos textos.
Análisis morfológico nº 1:
Sombra tuya he de ser . ¿Por qué no está en la cárcel ese infame. A
Martirio, aunque es enamoradiza , se le olvidará esto. Estuvo mucho tiempo detrás de ti y
le gustabas . Nada lo ha podido evitar . Veo que todo es una terrible repetición.
Análisis morfológico nº 2:
Y desde luego que no te vea llorar jamás. Tendrás muchos disgustos así. ¿Qué otra cosa
puede ser?
Análisis morfológico nº 3:
¡ae!, qué quieres que yo le haga, no es mala cruz la que nos ha caído encima.
Análisis morfológico nº 4:
La humanidad ha progresado mucho tecnológica, científica e industrialmente, pero el ser
humano ha avanzado poco. La persona perfeccionista sufre mucho, pues no se perdona
sus errores. Hay en el espíritu humano muchas fuerzas que permanecen ocultas.
TEXTOS.
TEXTO 1
Explica qué quiere decir Alberto Manguel cuando califica al ser humano como “animal lector” ¿Qué significa acercarse un abanico a los ojos?
TEXTO 2
Busca recursos literarios en estos textos y explícalos.
Infame turba de nocturnas aves, Gimiendo tristes y volando graves.
Preso del piso, sin prisa, pasa una vida de prosa
La libertad es real igual que un sueño, La libertad aparece y ya no está La libertad hay que inventarla siempre
El Dios que todos llevamos El Dios que todos hacemos El Dios que todos buscamos.
Del monte en la ladera Por mi mano plantado tengo un huerto.
Y hay nubes y viento Y el jardín está sombrío…
TEXTO 3
¿De qué tipo de texto se trata? Justifica tu respuesta relacionando las características del género
con el propio texto.
Señala en qué partes se divide este texto.
Haz una lista de CUATRO palabras del texto que pertenezcan a un campo semántico (rodéalas)
TEXTO 4
En general los rostros eran bonachones más que hermosos, anchos, de ojos vivos, mejillas rojizas y bocas dispuestas a la risa, a la comida y a la bebida. Reían, comían y bebían a menudo y de buena gana; les gustaban las bromas sencillas en todo momento y comer seis veces al día (cuando podían). Eran hospitalarios, aficionados a las fiestas, hacían regalos espontáneamente y los aceptaban con entusiasmo. Un vehículo de extraño aspecto, cargado con bultos de extraño aspecto, entró en Hobbiton una noche y subió la Colina de Bolsón Cerrado. Los Hobbits espiaban asombrados desde el umbral de las puertas, a la luz de las lámparas. La gente que manejaba el carro era extranjera: enanos encapuchados de largas barbas que entonaban raras canciones. Unos pocos se quedaron en Bolsón Cerrado. Hacia fines de la segunda semana de septiembre un carro que parecía venir del Puente del Brandivino entró en Delagua en pleno día. [...] Bilbo y Gandalf estaban sentados en una pequeña habitación de Bolsón Cerrado: -¡Qué hermoso luce tu jardín! -dijo Gandalf. -Sí -respondió Bilbo- le tengo mucho cariño, lo mismo que a toda la vieja Comarca, pero creo que necesito un descanso.
“¡Qué existencia la nuestra! El hombre nos metió en una jaula y nos tenía allí siempre como si fuésemos esos gorriones que no se pueden dejar solos en casa porque todo lo destrozan. Y además se empeñó en domesticarnos. Quería a todo trance que nos subiésemos en un tonel y que luego diésemos un saltito y pasásemos por un aro. Y si nos negábamos, nos tiraba pellizcos en la barriga y nos llamaba tontos. Era tan malo, además, que nos metía su cabeza dentro de nuestra boca, y la tenía allí un ratito. Nosotros pasábamos un miedo terrible, porque temíamos que nos diese un bocado y nos hiciese daño. Aquel hombre era tan bruto, que cuando aparecía con nosotros en el circo, todo el público se aterrorizaba, y no comprendía cómo nos atrevíamos a meternos con él dentro de una jaula cerrada. Nos trataba tan mal, que mató a disgustos a tres de mis hermanos; y ya, además, de tirarnos pellizcos, un día llegó a insultar a mi madre. -¡Eso no lo consiento!- le dije. Y aprovechando que no había nadie que pudiese verme, me fui del lado de aquel hombre tan grosero. Anduve mucho. Mucho. Pero no pude llegar a la selva, como era mi intención. Otros hombres me cogieron y me trajeron a un jardín, donde hay muchos animales de distintas especies: elefantes, jirafas, cocodrilos, monos… Aquí, aunque también metido dentro de una jaula, lo paso más entretenido. Todos los días, para que me distraiga, hacen pasar ante mí a muchos hombres y a muchas mujeres, muy graciosos, con cara de idiotas. Yo me río mucho al verlos, y el día que estoy de humor les echo cacahuetes”.
El León, Miguel Mihura
-¿Quieres decir que continuarás con tu plan? -Así es. Me decidí hace meses, y no he cambiado de parecer. -Muy bien. No es necesario decir nada más. Manténte en tu plan, en tu plan completo y creo que dará buenos resultados, para ti y para todos nosotros. ¿De qué línea a qué línea encontramos la narración? Explica cómo has llegado a esa conclusión. ¿De qué línea a qué línea encontramos el diálogo? Explica cómo has llegado a esa conclusión. ¿De qué línea a qué línea encontramos la descripción? Explica cómo has llegado a esa conclusión. TEXTO 5 Los seres humanos somos seres sociales que necesitan comunicarse, ponerse en contacto unos con los otros. La comunicación es, por lo tanto, un acto motivado por una necesidad social que se basa en la interacción. Mediante este acto una persona establece con otra un contacto que le permite transmitirle una información (datos, emociones y sentimientos, ideas…). La capacidad o facultad de comunicarse que poseen los seres vivos recibe el nombre de lenguaje.
¿Cuál es el tema del texto? Haz un resumen de este texto en el que aparezcan las ideas más importantes. Indica el tipo de texto según la forma del discurso. Indica el tipo de texto según la intención del emisor. Busca un conector textual en el texto e indica de qué tipo es. Analiza morfológicamente las palabras subrayadas del texto. ¿Cumple este texto con las características que hemos estudiado? Razona tu respuesta.
TEXTO 6.
a) Explica todo lo que sepas sobre el narrador de esta historia. b) Explica cómo transcurre el tiempo en esta historia.
TEXTO 7 La noche de difuntos me despertó el doble de las campanas; su tañido(1) monótono y eterno me trajo a las mientes(2) esta tradición que oí hace poco en Soria. Intenté dormir de nuevo; ¡imposible! Por pasar el rato me decidí a escribirla. Yo la oí en el mismo lugar en que acaeció(3), y la he escrito volviendo algunas veces la cabeza con miedo cuando sentía crujir los cristales de mi balcón, estremecidos(4) por el aire frío de la noche. No es necesario que averigüéis lo que pasó, esto fue.
I -Atad los perros; haced la señal con las trompas(5) para que se reúnan los cazadores, y demos la vuelta a la ciudad. La noche se acerca, es día de Todos los Santos y estamos en el Monte de las
¡Ay! Hace diez minutos que llegué de nuevo aquí, a ciudad donde nací. Todo ha cambiado demasiado. Yo voy caminando por la Avenida del Río. Ahora doy la vuelta en la calle del Lago Viejo, caminando rumbo a mi vieja escuela. Apenas falta una cuadra para llegar, suena la campana de la escuela. Sigo caminando y mientras más me acerco, me envuelve el barullo de los estudiantes. Recuerdo ese barullo y a Blanca que me ve y me saluda, preguntando por qué no he ido a clases. Con toda la tristeza del mundo le digo que he estado preparando mis cosas, porque mi familia y yo nos iremos a otro Estado. Me mira con tristeza, mientras por su mejilla rueda una lágrima. No decimos nada más, sólo nos abrazamos. Un sentido y cálido abrazo que no he olvidado en estos quince años de ausencia. Llego a la escuela y doy vuelta a la izquierda, rumbo al nuevo centro comercial que voy a supervisar...
ánimas. -¡Tan pronto! -A ser otro día, no dejara yo de concluir(6) con ese rebaño de lobos, pero hoy es imposible. Dentro de poco sonará la oración en los Templarios, y las ánimas de los difuntos comenzarán a tañer su campana en la capilla del monte. -¡En esa capilla ruinosa! ¡Bah! ¿Quieres asustarme? -No, hermosa prima; tú ignoras cuanto sucede en este país, porque aún no hace un año que has venido a él desde muy lejos. Mientras dure el camino te contaré esa historia. Alonso narró en estos términos la prometida historia: -Ese monte que hoy llaman de las ánimas, pertenecía a los Templarios, cuyo convento ves allí. Los Templarios eran guerreros y religiosos a la vez. El rey los hizo venir de lejanas tierras para defender la ciudad por la parte del puente. Entre los caballeros Templarios y los nobles que vivían aquí antes de que estos llegaran, había un odio profundo. Los nobles organizaron una cacería en la tierra de los Templarios y estos, claro, no iban a consentirlo. La cacería, finalmente, se llevó a cabo, pero aquello no fue una cacería, fue una batalla espantosa: el monte quedó sembrado de cadáveres. Los lobos a quienes se quiso exterminar(7) tuvieron un sangriento festín(8). Por último, intervino la autoridad del rey: el monte se declaró maldito, y la capilla comenzó a arruinarse. Desde entonces dicen que cuando llega la noche de difuntos se oye doblar sola la campana de la capilla, y que las ánimas de los muertos, envueltas en jirones(9) de sus sudarios(10), corren como en una cacería fantástica. Los ciervos braman espantados, los lobos aúllan, las culebras dan horrorosos silbidos, y al otro día se han visto impresas en la nieve las huellas de los descarnados pies de los esqueletos. Por eso en Soria le llamamos el Monte de las ánimas, y por eso he querido salir de él antes que cierre la noche. El relato de Alonso concluyó justamente cuando los dos jóvenes llegaban al extremo del puente que da paso a la ciudad de Soria.
II Los servidores acababan de levantar los manteles; la alta chimenea gótica del palacio de los condes de Alcudiel despedía un vivo resplandor iluminando algunos grupos de damas y caballeros que alrededor de la lumbre conversaban familiarmente, y el viento azotaba los emplomados vidrios de las ojivas del salón. Solo dos personas parecían ajenas a la conversación general: Beatriz y Alonso: Beatriz seguía con los ojos, absorta en un vago pensamiento, los caprichos de la llama. Alonso miraba el reflejo de la hoguera chispear en las azules pupilas de Beatriz.
Gustavo Adolfo Bécquer. El monte de las ánimas. (Adaptación) (1) sonido (2)mente, memoria (3) sucedió (4) que tiemblan (5) tipo de trompeta (6) acabar con (7) matar, eliminar (8) celebración (9) trozo de tela (10) tela en la que se envuelve un cadáver ¿Este texto es una leyenda o un mito? Justifica tu respuesta. (1 punto)
¿En este texto aparece alguna secuencia descriptiva? (indica las líneas que ocupa) Desarrolla todo
lo que sepas de ese tipo de descripción.
Señala: Marco narrativo, personajes, orden narrativo, acción y narrador.
¿Hay alguna secuencia dialogada en el texto? (indica las líneas que ocupa).Está en estilo directo o
indirecto. Justifica tu respuesta
Analizar verbos subrayados del texto.
Busca tres palabras en este texto que pertenezcan a la familia léxica del sonido.
Busca, en los primeros párrafos:
a. Tres palabras con diptongo
b. Un hiato formado por la ruptura de un diptongo.
c. Un triptongo.
