Plan de trabajo Biblioteca Escolar Curso 2019/20 · Plan de trabajo Biblioteca Escolar Curso 2019/20 CEIP Juan XXIII Ana María González 4 -Pabellón Amate (éste algo más distante)

Plan de trabajo Biblioteca Escolar Curso 2019/20

CEIP Juan XXIII

Ana María González

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Plan de trabajo 2019/20 Biblioteca escolar del CEIP Juan XXIII

Sevilla


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1. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………3

2. OBJETIVOS…………………………………………………………….4

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU

DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA

GESTIÓN……………………………………………………………………5

4. SERVICIOS…………………………………………………………..…7

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN..9

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS………………9

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA..10

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA

INFORMACIÓN ………………………………………………….…..13

9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS…………………….14

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y

COMPENSACIÓN……………………………………………………..14

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN …………………………….14

12. FORMACIÓN………………………………………………………15

13. RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO……..16

14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN………………………..17


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1. INTRODUCCIÓN

Las bibliotecas escolares son recursos imprescindibles para la formación del alumnado en una sociedad que demanda ciudadanos dotados de destrezas para la consulta eficaz de las distintas fuentes de información, la selección crítica de la información y la construcción autónoma del conocimiento.

La biblioteca escolar debe ser un centro de recursos que complemente la labor

docente, apoye el programa de estudios, enriquezca el trabajo del aula, atienda las situaciones excepcionales, gestione la información curricular y cultural, ofrezca recursos al sector padres y madres, programe actividades y forme parte de todos los proyectos del Centro

Decir, además, que toda animación lectora debe tener un matiz lúdico que ayude a los escolares a comprender, gozar y reflexionar, con la lectura; a avanzar en formas de ver y comprender el mundo y educar al mismo tiempo en completar tiempos de ocio, y en impulsar hábitos lectores.

EL CENTRO

EL ENTORNO SOCIAL

La barriada JUAN XXIII surgió como respuesta del Ministerio de la Vivienda, a la

necesidad de hogares habida en Sevilla a raíz de la última gran inundación o "riada" acaecida en 1961. Las intensas lluvias registradas en noviembre de ese año originaron la violenta ruptura del muro de contención del Arroyo Tamarguillo a la altura del Polígono de San Pablo. Las barriadas de Árbol Gordo, el Fontanal y San Bernardo, entre otras, sufrieron grandes pérdidas materiales y las numerosas familias que quedaron sin hogar, se vieron obligadas a refugiarse en los lugares que el Ayuntamiento había habilitado para tal fin. Podemos afirmar que en 1967 ya estaba constituida la barriada Juan XXIII en su totalidad.

En el Centro geográfico de la barriada se construyó la Iglesia. Arquitectura moderna,

de corte racionalista. Bajo la advocación de Nuestra Señora de la Anunciación. El 18 de Enero de 1965 tomó posesión como Reverendo Párroco Don Juan Antonio Gavilán Pérez que ofició sus primeras misas en el Centro Misional ubicado en el Colegio Juan XXIII al no estar concluida la parroquia.

Las familias de nuestro alumnado corresponden a una clase socio-económica

media-baja.

La zona tiene los siguientes servicios:

- Buena comunicación con autobús y metro.

- Parque Amate (está relativamente cerca)

- Pabellón Polideportivo y piscinas Rochelambert


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- Pabellón Amate (éste algo más distante)

- Parroquia Juan XXIII

- Ambulatorio Amate

- Centro de Adultos: Existe uno en este mismo Centro.

- Asociación de vecinos: Existen dos Asociaciones.

- Oficina Municipal de Distrito

- Centro Cívico Municipal

LA BIBLIOTECA

Nuestra biblioteca está funcionando desde el curso 2008/2009. Su ubicación: se encuentra en la planta baja del edificio, con fácil accesibilidad para toda la comunidad educativa con unas dimensiones aproximadas de 10x6 m. Es accesible y luminosa, está decorada con murales realizados por el alumnado. Cuenta con estanterías, varias zonas de trabajo en grupo y una zona con alfombra para primer ciclo e infantil. 2. OBJETIVOS

El principal objetivo es que la biblioteca escolar se convierta en un centro de recursos de información y aprendizaje, a través del cual se pueda acceder a la información y a la cultura en sus diversas manifestaciones. Se impulsará la realización de actividades lectoras y la utilización de la biblioteca como espacio cultural, a fin de favorecer la práctica de la lectura y el acceso a fuentes de información diversa, habilidades indispensables para el adecuado desarrollo del currículum. Otros objetivos de carácter general son: - Fomentar el hábito lector entre el alumnado, de tal forma que se contribuya a desarrollar sus capacidades intelectuales, su educación de forma integral y se favorezca el aprendizaje comprensivo, autosuficiente e independiente. - Contribuir al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en todas sus dimensiones (leer, escribir, escuchar, hablar). – Promover actividades motivadoras de lectura y escritura de carácter lúdico, desligando ambas prácticas de una perspectiva puramente académica. - Dotar al alumnado de estrategias que faciliten la búsqueda, selección y organización de la información. - Poner a disposición del alumnado y del resto de la comunidad educativa los recursos del centro relacionados con la biblioteca: instalaciones, fondo bibliográfico, red telemática, etc. - Conseguir que la biblioteca sea un recurso educativo más para el


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desarrollo de las programaciones didácticas de los distintos departamentos del centro. - Fomentar la biblioteca como un espacio cultural más para la comunidad educativa. - Implicar a toda la comunidad educativa en las actividades organizadas desde la biblioteca. - Rentabilizar el espacio y los recursos de la biblioteca y dinamizar la difusión de sus fondos. - Ampliar el fondo bibliográfico con adquisiciones que sirvan a las necesidades de las distintas áreas del currículo y respondan a los intereses de nuestro alumnado. - Continuar con el mantenimiento de la colección, clasificación de nuevos ejemplares y la organización del fondo bibliográfico. - Difusión a través del blog de la biblioteca de los fondos bibliográficos (sobre todo, las nuevas adquisiciones) con que cuenta la biblioteca, así como de los servicios y actividades culturales organizadas en el instituto.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS

RESPONSABLES DE LA GESTIÓN

En este sentido, realizaremos las siguientes tareas:

- Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.

- Reunión de los/las Delegad@s de alumn@s para sacar ideas sobre la puesta en marcha de la Biblioteca.

- Expurgo inicial.

- Reorganización del espacio para la organización de los fondos, garantizando que la biblioteca escolar abarque todo lo necesario para la Comunidad Educativa (rincón de préstamos y consulta a la bibliotecaria, obras de ficción para Infantil y Primaria, obras de referencia y consulta, fondos de información y conocimiento y el rincón del profesorado). - Selección en las estanterías de los lugares destinados para los fondos anteriormente descritos siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU).


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- Cartelización de los lugares destinados según la CDU - Continuación con el Programa Informático ABIES para la gestión de todo lo relacionado con la biblioteca escolar (catalogación, carnés para el alumnado, servicio de préstamo y devolución, etc.).

- Inicio de catalogación informática de los fondos.

- Decoración del espacio físico de la biblioteca con Carteles realizados por el alumnado.

- Concurso para la mascota de la biblioteca, elección a cargo de la Asamblea de delegados/as.

- Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.

- Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los tiempos.

- Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural. -Colocación de pelotas de tenis en las sillas, para facilitar que la sala sea silenciosa.


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4. SERVICIOS

Tras introducir en ABIES las colecciones más demandadas, durante los recreos, se utiliza la biblioteca escolar para préstamos, lectura… los turnos de uso de la misma serán los siguientes:

Lunes: Primero de Primaria

Martes: Segundo de Primaria

Miércoles: Tercero de Primaria

Jueves: Cuarto de Primaria

Viernes: Quinto y Sexto de Primaria.

El préstamo individual, con una duración máxima de 15 días aproximadamente.

Préstamo colectivo, a nivel de aula, considerando un lote adecuado al número de alumnos/as de cada nivel, durante un mes, siempre que se renueven los títulos mensualmente y los lotes circulen por las diferentes aulas.

Durante la semana cada tutor/a dispone de un módulo horario para poder bajar con su tutor/a y poder realizar actividades en la Biblioteca. El horario es el siguiente:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-10:00 6ºA 1ºA 2ºB 5ºA 3ºA

10:00-11:00 2ºA 1ºB 6ºC BIBLIO TEA

11:00-12:00 5ºB BIBLIO 3ºB BIBLIO 6ºB

12:00-12:30 Recreo-Prestamos según Nivel

12:30-13:15 I4A 4ºA I3A I5A 4ºB

13:15-14:00 I4B I3B I5B


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Actividades complementarias y extraescolares. OCTUBRE: -Día 11: Asamblea de Delegados/as para decidir la puesta de marcha de la Biblioteca. - Día 15. Puesta en práctica de nuestro mapa de género del PLC. NOVIEMBRE: - 4 : Concurso de Mascotas, votación y resultado del ganador. “El Ratón comelibros” (Portada de este proyecto) - 18,21,22 : Talleres MAPFRE sobre Alimentación Saludable, dentro del programa Vivir en Salud. -25 Día contra violencia de género: trabajaremos la canción de Alejandro Sanz “Déjala que baile”. DICIEMBRE: -Constitución Española. -Concurso postales Navideñas, con un pequeño texto de felicitación. -Dramatización navideña. -Recetas y celebración con un desayuno navideño. ENERO -Revisión en introducción de normas de clase que regulan nuestra convivencia - Lectura de cuentos de valores, dentro de la actividad: “Mis amigos los Valores”. - Búsqueda de símbolos de la paz y descripción de los mismos. -Valoración de los buenos amigos, a través de mensajes y pequeñas cartas. -Discriminación, expresión oral y escrita de buenos y malas actuaciones en el seno de la convivencia en el aula, patio y calle. -Celebración del día de la paz: búsqueda de pareja de amigo/a, realización de actividades juntos, realización de coreografía y escritura de mensajes con buenos deseos y positividad para realizar una gran paloma o un árbol de la paz, entre todos. -Cuaderno de campo, dentro de los proyectos de investigación. FEBRERO -Celebración del día de Andalucía: trabajar la letra del himno, a través de la lectura pictográfica. MARZO -Búsqueda de los Huevos de Pascua. ABRIL - 23 día del libro: Semana cultural ( del 20 al 24)


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MAYO -1 mayo: día de la mujer trabajadora - Semana ecológica, trabajando el Medio Ambiente y cambio climático.

Además de todas las actividades ofrecidas por entidades públicas como el

Distrito, o privadas que puedan ser de interés para nuestra Comunidad Educativa.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Las actividades se difundirán entre la comunidad educativa a través de los canales oficiales: Claustro, Consejo Escolar, ETCP, reuniones de ciclo.

Durante el curso, se elaborarán carteles de información (normas de uso, normas de utilización del servicio de préstamos y devoluciones, situación espacial de la biblioteca dentro del centro…)

En la medida de lo posible involucramos a todos los representantes en la puesta en marcha de cualquier tarea. Igualmente compartimos actividades con los demás coordinadores de otros programas y proyectos del centro. Desde nuestra cuenta de TWitter, @CeipJuan todas las actividades se publicarán con

el #bibliotecaescolar

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

Una de las funciones de las personas responsables de la biblioteca es: Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa. Por ello, para la adquisición de nuevos fondos se tendrá en cuenta:

- La adecuación al alumnado dirigido (infantil y primaria). - Edad del alumnado. - Programas que lleva a cabo el centro. - Proyectos que se realizan a nivel de tutorías. - Contexto socio-cultural. - Calidad del contenido. - Uso didáctico. - Actualización.

Durante el curso, al ir realizando la revisión de los fondos, su expurgo y su


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reorganización, se tendrá una idea más completa de lo existente y de lo necesario.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

La biblioteca escolar ha de contribuir a la consecución de acuerdos mínimos por parte del profesorado que generen líneas maestras de actuación en fomento de la lectura, dando lugar a la definición de una política general de actuación en este ámbito. A) PROPUESTA CONCRETA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA LECTURA Apadrinamiento Lector. Exposición y observación de libros adecuados a su edad, enseñando la forma de

hojearlos para mirarlos detenidamente y las normas para su buena conservación.

Ejercicios de discriminación visual y comprensión oral sobre los libros que estemos trabajando.

Dibujos individuales sobre el cuento o historia contada. Elaboración de carteles divulgativos, murales, folletos sobre los libros más

interesantes leídos durante el curso. Lecturas colectivas e individuales de fragmentos de algunos libros seleccionados. Comprensión lectora a través de la ficha de lectura. Ejercicios de vocalización en la lectura. Técnicas Rodari: completar historias (principio, medio, final), taller de poesía,

etc. Hacemos un libro con alguna de las historias trabajadas. Utilizamos los libros de consulta y enciclopedias para ampliar conocimientos

sobre algún tema. Nos informamos sobre el orden y colocación de los libros de la biblioteca para

conocer los fondos de la biblioteca. Biografías de autores. Cuestionarios sobre los gustos lectores de los alumnos/as. Hora creativa: "a escribir". Prensa: conocemos noticias y trabajamos con ellas. Se llevarán a cabo actividades de lectura en las que participen las familias, con

objeto de favorecer la adquisición del hábito lector del alumnado fuera del contexto escolar, favoreciendo la constitución de comunidades lectoras en las que podrán participar el alumnado, el profesorado, las familias, los municipios y entidades y personas del entorno escolar.

Construcción de bibliotecas de aula para que los alumnos se acostumbren a consultar los libros y obtengan información de diferentes procedencias. Se pretende dotar a cada una de las aulas con un conjunto diverso de materiales curriculares de distintas editoriales y referidos a todas las áreas curriculares, para favorecer la investigación a través de la lectura, análisis y síntesis de múltiples fuentes.

Premios: desde el centro en su conjunto (en colaboración con el resto de la


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comunidad) se potenciarán medidas que animen al desarrollo del hábito lector convocando periódicamente concursos y premios de redacción literaria (mejor creación), de investigación (mejor trabajo de ampliación de conocimientos) y de lecturas (mejor lector, se llevaría un registro y control de las obras leídas durante un determinado período de tiempo, trimestre o curso.

B) OTRAS ACTUACIONES PREVISTAS PARA ESTE CURSO

ACTIVIDAD RESPONSABLES PLAZO LÍMITE

Implicar a los alumnos y profesores en diversas tareas de organización de la biblioteca (equipamiento de los documentos, decoración, gestión del préstamo, información, etc.).

Responsable de la biblioteca, equipo de apoyo y alumnos

Iniciarlo en el primer trimestre y seguir durante todo el curso

Actualización del catálogo de la biblioteca (eliminar ejemplares deteriorados o extraviados, eliminar registros repetidos, con errores de registro, etc.)

Responsable de la biblioteca y equipo de apoyo.

Durante todo el curso

Actualizar la base de datos de lectores de la biblioteca (eliminar del registro a los alumnos y profesores que ya no están en el centro, incluir a los alumnos de nueva incorporación, así como al nuevo profesorado, etc.

Responsable de la biblioteca

Primer /segundo trimestres

Elaboración de los carnets de préstamo de la biblioteca del alumnado nuevo y de los que se han perdido u extraviado.

Responsable de la biblioteca

Primer/

segundo trimestres

Poner un tablón de anuncios para la biblioteca (informar sobre actividades, novedades, información cultural...).

Responsable de la biblioteca y equipo de apoyo

Primer trimestre

Organizar el espacio de la biblioteca, de forma que haya varias zonas con diferentes usos.

Responsable de la biblioteca y equipo de apoyo.

Primer trimestre

Adecuación de un espacio en la biblioteca donde disponemos de ordenadores con acceso a Internet para que todos los usuarios de la biblioteca puedan consultar y


Todo el curso


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buscar información.

Catalogación de ejemplares nuevos.

Responsables de biblioteca y equipo de apoyo.

Todo el curso, según van llegando ejemplares nuevos

Colocar un buzón de Sugerencias para poder comprar títulos a demanda del alumnado.

Responsables de Biblioteca y Equipo directivo.

Todo el curso.

Hacer el inventario de lo que hay en aulas, sala de profesores, etc.

Responsable de biblioteca y equipo de apoyo

Todo el curso

Realizar un expurgo de los fondos de todas las materias Equipo de apoyo

Primer y segundo trimestre

Archivar trabajos elaborados en el Centro por alumnos y/o profesores.

Responsable de biblioteca.

Todo el curso

Elaboración de un cuestionario para el profesorado dónde podamos recoger todas las sugerencias, demandas, etc, en torno al uso de la biblioteca, materiales, actividades, etc.


Primer trimestre

Apoyar desde la biblioteca las conmemoraciones o celebraciones que se realicen en el centro: día internacional contra la violencia de género, día de la paz, día del libro, etc.

Responsables de biblioteca y equipo de apoyo

Todo el curso

Evaluar las actividades realizadas en la biblioteca contando con profesores y alumnos.

Responsables de biblioteca

Segundo y Tercer trimestre

Comprar documentos nuevos en distintos soportes teniendo en cuenta las sugerencias recibidas desde los departamentos, así como las carencias y necesidades observadas.


Todo el curso

Arreglar mobiliario y material deteriorado


Todo el curso


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8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Supone una intervención en y desde la biblioteca para que el alumnado y el profesorado conozcan la biblioteca, los recursos disponibles, cómo se organizan y se acceden a ellos así como las posibilidades que ofrecen.

Nos centraremos en la formación básica de usuarios de biblioteca a través de:

Guías de uso. Visitas a biblioteca. Talleres. Plataforma del Aula virtual del Profesorado

El responsable llevará a cabo todas aquellas acciones formativas de la Red Profesional de Bibliotecas Escolares que se consideren oportunas, ya que no posee formación alguna en este ámbito.

Así pues, las necesidades de formación prioritarias para el profesorado serán: - Funcionamiento Programa ABIES. - Modelos de organización de bibliotecas escolares. - Metodologías para la integración del uso de la biblioteca en las programaciones de aula.

También, debemos de consultar al profesorado para conocer sus demandas y

necesidades de formación en este ámbito. Para ello, se fabrica y emplea un buzón de sugerencias en la biblioteca. Además, a través de los tablones de novedades y propuesta de actividades en la puerta de la biblioteca, se difunde la información de la biblioteca.

Desde la dinamización de los recreos, se iniciará la biblioteca móvil, dentro del

proyecto de Patios Inclusivos, con el fin de fomentar a todo el alumnado el placer de la lectura, asociado a momentos de ocio y diversión y en contextos de diversión.

Actividades de coordinación y colaboración con el Ayuntamiento, con asociaciones, instituciones y bibliotecas del entorno, etc. Gestión y realización de diferentes actividades conjuntas.


Todo el curso


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9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS

La biblioteca escolar pretende ejercer un doble papel de apoyo a los distintos planes y proyectos que se realizan en el centro: por un lado, disponer de la documentación y recursos necesarios y por otro lado, proporcionarles los materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado.

La acción docente ha de caracterizarse por una interacción rica entre las intervenciones en el aula y las que se realizan en la biblioteca manejando distintas fuentes de información y uso de la documentación. En esta acción la biblioteca apoya al profesorado que requiere sus servicios con el fin de que puedan desarrollar los proyectos con todos los recursos existentes.

La persona responsable de la biblioteca y los responsables de otros planes y programas del centro se coordinarán para enlazar los trabajos de todos.

Especial mención requiere la colaboración con el Proyecto Lingüístico del Centro, como una manera más de insertar la biblioteca en la dinámica de funcionamiento del centro, no solo desde el punto de vista del fomento de la lectura, sino con el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

La biblioteca escolar tiene que contribuir en la compensación de desigualdades, en la prevención de la exclusión y coadyuvar a la inclusión social y cultural.

La Biblioteca cuenta con un número determinado de ejemplares cuya temática

está relacionada con la diversidad existente en nuestra sociedad (discapacidades, de

raza o género). Por otro lado, también se tiene en cuenta las aulas de pedagogía

terapéutica, audición y lenguaje y el aula específica a la hora de proporcionarle libros

adecuados a las capacidades de dichos alumnos.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN

Queremos conseguir la colaboración de toda la comunidad educativa, profesorado y equipo directivo, familias y alumnado a la hora de realizar actividades de fomento de la lectura. Y para esto cada vez que organicemos cualquier actividad la difundiremos convenientemente e invitaremos a participar a todos los sectores. Facilitaremos las relaciones de nuestra comunidad con otras personas y entidades que


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puedan aportar conocimientos y motivación para el fomento de la lectura.

Especial mención a la colaboración de nuestra AMPA en la decoración y regalo de diferentes objetos, disfraces para realizar dramatizaciones, cuentacuentos, etc…..

12. FORMACIÓN

Dentro de las temáticas más interesantes para la formación del profesorado destacamos las que se citan a continuación: Familiarización con el proyecto lector y su contenido. Familiarización con la biblioteca escolar y los recursos que la componen. Selección, uso y puesta en práctica de las secciones documentales de aula. Conocer las prácticas pedagógicas del profesorado en relación al uso de la

biblioteca escolar y de la documentación. Consultar al profesorado sobre las necesidades de formación en este ámbito. Promover la innovación e investigación a través del trabajo cooperativo, que

desarrolle líneas temáticas vinculadas a los ámbitos de actuación de la biblioteca escolar.

Promover estrategias de formación que procuren las lecturas profesionales y las

tareas vinculadas a las actuaciones en el aula y en la biblioteca escolar.


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13. RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO

RECURSOS MATERIALES:

El espacio de nuestra Biblioteca permite trabajar con un grupo-clase íntegro y, a la vez, son posibles otros usos simultáneos lectura informal, préstamo y devolución, lectura colectiva, consulta a Internet o actividades de consulta o realización de trabajos. Las zonas están totalmente diferenciadas.

La biblioteca dispone de un ordenador para la gestión de los recursos (préstamos y devoluciones, catalogación de los fondos…) así como otro ordenador para el uso del alumnado. Un proyector conectado a este último ordenador.

Los libros que actualmente disponemos están comprados o son donaciones realizadas por el profesorado o demás miembros de la Comunidad educativa.

Disponemos de un lugar para colocar carteles o murales, los cuales incitan a la consulta de libros. Además, tenemos algunos que hacen referencia a las normas básicas a tener en cuenta en ese espacio.

RECURSOS ECONÓMICOS:

La biblioteca dispone de un presupuesto anual suficiente para su funcionamiento ordinario y para organizar actividades.

Se ofrece a la Comunidad Educativa la posible donación a la biblioteca escolar de

fondos actualizados y adecuados a la edad de nuestro alumnado que ya no necesiten y/o no quieran para su inclusión en este espacio.


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14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Será continua y su objeto será la reflexión para la mejora. Se realizará en equipo,

con representación de todos los sectores. Los criterios se agruparán en las siguientes categorías:

- Referidos al modelo de uso y funcionamiento. - Referidos a la adquisición y catalogación de fondos. - Referidos a la práctica educativa. - Referidos a la implicación y actuación de los diferentes sectores.

Otros datos de evaluación nos los proporcionará el programa de gestión de la Biblioteca: el programa Abies. Con este programa sabremos el número de alumnos que se han hecho el carné de la biblioteca, el número de libros que se han prestado a lo largo del año, los cursos que más libros han leído…

Basándonos en estos criterios, realizaremos la Evaluación:

- Cumplimentando los documentos de Séneca relacionados con la Biblioteca Escolar.

- Realizando un seguimiento del plan de trabajo por parte del Equipo de Biblioteca a mediados del 2º trimestre, mediante reuniones en las que valoraremos el grado de cumplimiento de los objetivos y las causas en el caso de los no cumplidos.

- Elaborando por parte del Equipo un cuestionario de opinión para toda la comunidad educativa.

- Uso del buzón de sugerencias para aspectos relacionados con la evaluación, grado en el que se han tenido en cuenta las sugerencias realizadas, etc…

- Informando al claustro de la evolución del funcionamiento de la biblioteca.

- Estableciendo una rúbrica que nos ayude a establecer los indicadores a tener en cuenta.

A final de curso elaboraremos una memoria final con la evaluación de cada una de las actividades realizadas y la valoración de cada uno de los apartados del plan de trabajo propuesto para este curso, incluyendo propuestas de Mejora para el curso que viene. Estas propuestas estarán basadas en las observaciones y aportaciones de los distintos ciclos, el equipo directivo, las familias a través del consejo escolar y AMPA y de nuestro propio análisis como equipo de biblioteca.

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