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PLAN DE TRABAJO DE 4.ºA. Semana del 25 al 29 de mayo.
FAMILIAS Y ALUMNOS, ¡VAMOS A POR LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO! ¡VAMOS, QUE YA ESTÁ HECHO!
¡UN ABRAZO ENORME PARA TODOS Y MUCHO ÁNIMO!
Os recuerdo que las direcciones de correo de los maestros que imparten asignaturas en 4ºA para enviar las fotos y resolver las dudas relacionadas con las tareas encomendadas son:
LAURA (TUTORA): [email protected]
SERGIO (EDUCACIÓN FÍSICA): [email protected] PACO (MÚSICA): [email protected]
FÉLIX (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS): [email protected] PATRICIA (RELIGIÓN): [email protected]
ÁGUEDA (AUDICIÓN Y LENGUAJE): [email protected] ARACELI (PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA): [email protected]
CLASE DE 4.ºA LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29 Matemáticas
REPASO UNIDAD 5: Ángulos y
circunferencias en: “Liveworksheets.com”
(Claves de acceso enviadas por email)
Ver anexo.
Lengua PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
PÁG. 194 (1,2 Y 3).
Ver anexo.
Lengua EDUCACIÓN EMOCIONAL:
Cuento, comprensión y emocionario.
Ver anexo.
Matemáticas JUEGOS INTERACTIVOS.
Ver enlaces en anexo.
Lengua JUEGOS INTERACTIVOS.
Ver enlaces en anexo.
Inglés CLASS BOOK
PAGE 13: PROJECT + “HAVE GOT”.
VER ANEXO INGLÉS.
Inglés REPASO “HAVE GOT”
EN: “Liveworksheets.com”
VER ANEXO INGLÉS.
C. Naturales REPASO UNIDAD 3: LOS ECOSISTEMAS
EN: “Liveworksheets.com”
Ver anexo.
Sociales REPASO DE LA POBLACIÓN EN: “Liveworksheets.com”
Ver anexo.
Religión VER CORREO PATRI.
Valores
VER CORREO FÉLIX.
Lengua REPASO UNIDAD 5:
Demostrativos y uso de la “h” en:
“Liveworksheets.com” Ver anexo.
Música VER CORREO PACO.
Matemáticas PROBLEMAS CON
UNIDADES DE LONGITUD. PÁG. 172 (1 Y 2).
En el ejercicio 2, solamente el primer problema.
Educación Física VER CORREO SERGIO.
Profundización Inglés REPASO HAVE GOT +
PUZZLE CULTURA INGLESA EN:
“Liveworksheets.com” (Claves de acceso
enviadas por email) Ver anexo.
TUTORÍA ONLINE (VIDEOCONFERENCIA GRUPAL) EL MARTES A LAS 19:00 HORAS.
COPIAR ENLACE EN GOOGLE:
https://meet.google.com/iiw-ihpw-boc?pli=1&authuser=0
REPASO UNIDAD 4:
REPASO UNIDAD 5: ÁNGULOS Y CIRCUNFERENCIAS.
Esta semana vamos a repasar los ángulos y circunferencias utilizando: https: liveworksheets.com
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves, podréis acceder al cuaderno de “Matemáticas”, donde se encuentra una ficha interactiva sobre estos contenidos. Los resultados obtenidos me llegarán a mí directamente, por lo que, en este caso, no será necesario enviar las fotos de dichas tareas. Cualquier duda, no dudéis en preguntar.
Esta semana vamos a repasar la estructura HAVE GOT, que trabajamos en la unidad 1.
Para ello, vamos a realizar el PROJECT de la página 13.
PASOS A SEGUIR:
1. Dibuja a un amigo o amiga disfrazado de lo que quieras (cuanto más prendas y colores añadas a tu dibujo, más completa podrá ser después tu descripción).
2. Haz una descripción del dibujo realizado utilizando la estructura “HAVE GOT”. Por ejemplo, “She´s got a long, black hair…”
MATEMÁTICAS
INGLÉS
REMEMBER
REPASO UNIDAD 5: LOS DEMOSTRATIVOS Y EL USO DE LA “H”.
Esta semana vamos a repasar los demostrativos y el uso de la “h” utilizando: https: liveworksheets.com
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves (ver vuestras claves en el email que os envié con las mismas), podréis acceder al cuaderno de “Lengua”, donde se encuentra una ficha interactiva sobre estos contenidos. Los resultados obtenidos me llegarán a mí directamente, por lo que, en este caso, no será necesario enviar las fotos de dichas tareas. Cualquier duda, no dudéis en preguntar. ¡Vamos!
LENGUA
RECUERDA
RECUERDA
AMPLIACIÓN: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
PÁGINA 194. Ejercicios 1, 2 Y 3
• Lee la teoría de la página y realiza los ejercicios 1, 2 Y 3. Aquí tienes unos enlaces para entenderla mejor:
https://www.youtube.com/watch?v=j_jpBsZKBpo
https://www.youtube.com/watch?v=qlSOMf6tPEw
• En el ejercicio 1 escribe una oración que contenga cada una de las preposiciones. Te hago la primera: El Real Madrid juega contra el Barcelona.
• En el ejercicio 2 completa las frases con las conjunciones del recuadro.
• En el ejercicio 3 completa las oraciones con las contracciones al y del. Después, escribe dos frases nuevas con cada una de ellas.
Hoy repasaremos los contenidos relacionados con la estructura “HAVE GOT” a través de una divertida ficha interactiva utilizando: https: liveworksheets.com.
REPASAR JUGANDO
¡PINCHA EN LA IMAGEN!
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves (ver vuestras claves en el email que os envié con las mismas), podréis acceder al cuaderno de “Inglés”, donde se encuentra una ficha interactiva sobre estos contenidos. Los resultados obtenidos me llegarán a mí directamente, por lo que, en este caso, no será necesario enviar las fotos de dichas tareas. Cualquier duda, no dudéis en preguntar. ¡Vamos!
VER CORREO PACO.
LENGUA
INGLÉS
MÚSICA
EDUCACIÓN EMOCIONAL: LA VERGÜENZA
VÍDEOS, CUENTO, PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN Y EMOCIONARIO.
ENLACES A VIDEOS SOBRE:
https://www.youtube.com/watch?v=zs5whN2QcGY
https://www.youtube.com/watch?v=Mu8hfNobmHQ
https://www.youtube.com/watch?v=LYdG2w8jbws
https://www.youtube.com/watch?v=yZ7cBunq8xo
LENGUA
LEE EL CUENTO, RESPONDE A LAS PREGUNTAS Y COMPLETA EL EMOCIONARIO
Fiorina y Pionina, las hadas tímidas
Cuando viajas al país de las hadas y preguntas quién ha sido el hada más bella de la historia,
todos responden sin dudarlo que Pionina. Todos, menos la propia Pionina, que mueve la cabeza y
piensa en silencio en su hermana Fiorina.
Nadie la ha conocido aún, pero Fiorina era claramente la más bella de las dos hermanas. Ambas
nacieron de una misma gota de rocío grande y perfecta, y compartieron su vida dentro de una
misma flor durante años. Y es que eran tan tímidas, que ni siquiera se atrevían a salir al mundo.
Como no conocían otras hadas, se preguntaban si serían bellas o feas, listas o tontas, afortunadas
o desgraciadas. Y tanto y tan a menudo lo pensaban, que terminaron estando convencidas de lo
feas, tontas y desgraciadas que eran, de modo que no se atrevían a abandonar su confortable
florecilla, y se dedicaban a lamentar su desgracia. ¿Cómo iban a presentarse al mundo siendo
tan desastrosas? ¿Qué les dirían los demás? ¿Y si las rechazaban o se reían de ellas?
Hasta que un día, Pionina consiguió reunir el valor suficiente para salir de la flor. "No tengo
la culpa de ser tan horrorosa", se dijo, "trataré de ser amable y alegre, así puede que perdonen
mis defectos", pensaba ya decidida a salir. Pionina trató por todos los medios de conseguir que
su hermana fuera con ella, pero Fiorina no se sentía capaz de superar su timidez, y aunque se
moría de ganas por salir, decidió quedarse tranquila en la flor...
Cuando Pionina abandonó su flor y comenzó sus acrobáticos vuelos, un brillo especial envolvió
el inmenso campo de flores del que formaba parte su casa. Al ver aquella luz, cientos de hadas
salieron de sus flores para verla, y todas y cada una contemplaron admiradas la más bella hada que
nunca hubieran conocido. Se armó un enorme revuelo alrededor de Pionina, y en unos minutos se
convirtió en la más famosa de las hadas por su belleza, inteligencia y fortuna.
Pionina corrió a avisar a su hermana de lo equivocadas que habían estado durante años, pero
no supo regresar a su flor. En aquel campo había tantos cientos de miles de flores tan iguales, que
Pionina no podía distinguir dónde había vivido. Buscó y buscó, pero no consiguió dar con Fiorina.
Y allí sigue Fiorina, escondida en su flor, llena de miedo, pensando que podría ser la más horrible
de las hadas, sin saber que, si algún día se decide a salir y mostrarse tal y como es, todos verán
en ella la más afortunada y bella de todas las hadas.
Pedro Pablo Sacristán
1- ¿Quiénes son las protagonistas de la historia?
…………………………………………………………………………………………………….. 2- ¿Qué les sucede?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3- ¿Qué opinaban realmente la una de la otra?
………………………………………………………………………………………………………
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4- ¿Qué decidió Pionina y por qué?
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………………………………………………………………………………………………………
5- Inventa otro final en el que las dos hermanas consigan superar el sentimiento
de vergüenza.
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………………………………………………………………………………………………………
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6- ¿Qué conclusión obtienes después de haber leído el cuento?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ESCRIBIMOS SOBRE LA VERGÜENZA
¿QUÉ ES LA VERGÜENZA?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿CUÁNDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE TE SENTISTE AVERGONZADO?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA SUPERAR LA VERGÜENZA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿ALGUNA VEZ HAS AYUDADO A ALGUIEN QUE SE SENTÍA
AVERGONZADO Y LE HAS ANIMADO PARA QUE SE SIENTA
CAPAZ DE HACER ALGO? PON UN EJEMPLO.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
REPASO UNIDAD 3: LOS ECOSISTEMAS.
Esta semana vamos a repasar los ecosistemas utilizando: https: liveworksheets.com
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves, podréis acceder al
cuaderno de “Naturales”, (mismo procedimiento que con el resto de áreas).
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN PROBLEMAS CON UNIDADES DE LONGITUD
PÁGINA 172. EJERCICIOS 1 Y 2 (EN EL 2 SOLO EL PRIMER PROBLEMA)
• Primero lee atentamente la teoría del recuadro azul.
• En el ejercicio 1 tendrás que hacer lo siguiente:
- En el primer puntito azul suma primero lo que mide la mariquita y la hormiga y pon el resultado en mm. Después expresa el resultado en cm y mm.
- En segundo puntito azul pasa lo que mide el saltamontes a mm. Después réstale lo que mide la mariquita.
- En el último haz lo mismo para saber la diferencia entre el gusano y el saltamontes en mm.
• En el ejercicio 2 (problema de Gabriel) tienes que fijarte en las preguntas. Como la respuesta la pide en cm, pasa la medida de las cuerdas a cm. Cuando las tengas réstalas para obtener la diferencia en cm. La segunda pregunta la tendrás que pensar tú, pero te ayudaré un poquito: lo primero que tienes que hacer es pasar los 9 metros a cm y luego…
C. NATURALES
MATEMÁTICAS
• Juegos interactivos con medidas de longitud. Pincha el enlace en el que encontrarás un
montón de juegos interesantísimos y explóralo todo bien. ¡A mí me ha gustado mucho!
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/longitud/menu.html
ACTIVIDADES DE REPASO
Esta semana vamos a repasar LA POBLACIÓN utilizando: https:
liveworksheets.com
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves, podréis acceder al cuaderno de “Sociales”, donde se encuentra una ficha interactiva sobre la población. Los resultados obtenidos me llegarán a mí directamente, por lo que, en este caso, no será necesario enviar las fotos de dichas tareas. Cualquier duda, no dudéis en preguntar.
SOCIALES
MATEMÁTICAS
VER CORREO SERGIO.
• Juegos interactivos de preposiciones y conjunciones. Pincha en los enlaces y juega un
ratito. ¡Espero que te gusten!
- https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/gramatica/preposiciones-
conjunciones
- https://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U14/
05.htm
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/115/html/datos/10_leng/30_rdi/U14/1403_02.
htm Pinchar en el lápiz rojo y arrastrarlo a cada palabra.
VER CORREO SERGIO.
VER CORREO PATRICIA/FÉLIX.
Esta semana vamos a realizar dos fichas interactivas relacionadas con la estructura “HAVE GOT”, con el fin de consolidar los contenidos trabajados esta semana en Inglés, y un puzzle muy gracioso sobre la cultura inglesa utilizando: https: liveworksheets.com
Una vez que entréis a la página web con vuestras claves, podréis acceder al cuaderno de “Profundización de Inglés”, donde se encuentra una ficha interactiva sobre estos contenidos. Los resultados obtenidos me llegarán a mí directamente, por lo que, en este caso, no será necesario enviar las fotos de dichas tareas. Cualquier duda, no dudéis en preguntar.
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA
RELIGIÓN/VALORES
PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS
PLAN DE TRABAJO RELIGIÓN 4º DE PRIMARIA (25-29/05)
¿Cómo es María?
Finalizamos el mes de María, con el trabajo de sus cualidades y características,
teniendo como referencia todo lo que hemos aprendido de ella.
Para ello, vamos a analizar su nombre. Con cada una de las letras de su nombre,
vamos a buscar una característica, cualidad o concepto que hemos aprendido de la
Virgen.
Ejemplo:
M - Maravillosa
A -
R -
I -
A -
Al finalizar, haremos DOS frases a modo de oración con la que le demos
GRACIAS a la Virgen María por todo lo que bueno que estamos viviendo con esta
situación tan excepcional.
Cualquier consulta en el siguiente correo: [email protected].
PLAN DE TRABAJO DE ARTÍSTICA EN 4ºA
Semana del 25 al 29 de mayo
Esta semana toca hacer un instrumento casero. Lo puedes hacer con ayuda de tu familia. Te pongo unos enlaces con algunas ideas que te pueden ayudar, aunque por supuesto puedes hacer otro diferente que crees tú mismo de forma libre. Cuando lo tengas terminado, ¡Mándame una foto!
https://www.youtube.com/watch?v=FAwMrN-4vPk https://www.youtube.com/watch?v=XSQ-fRTtbaA
https://www.youtube.com/watch?v=WL2zmmimStM
https://www.youtube.com/watch?v=6KSbM5CxNfE
Un abrazo del profe Paco.
El caballito de mar
El caballito de mar es un pez marino de tamaño pequeño. Según la especie puede medir desde menos de un centímetro en las especies más pequeñas, hasta los 35 centímetros que mide el caballito de mar gigante. Su nombre es debido al parecido de su cabeza con la del caballo. Su forma se asemeja al caballo de ajedrez, puesto que su cabeza es perpendicular al cuerpo.
Este pequeño y extraño pez solo cuenta con dos tipos de aletas: las pectorales, situadas cerca de la cabeza, y la dorsal, en la parte central del tronco. Sus aletas son pequeñas y en forma de abanico. Con la aleta dorsal se impulsa para nadar, lo cual realiza en posición erguida o vertical. También dispone de una larga cola prensil, como la de los monos, con la que se agarra a los tallos de las algas o de las plantas, donde permanece enroscado.
El caballito de mar vive en los campos de algas del Mar Mediterráneo, en las costas atlánticas y norte de África.
La mayoría de los caballitos no tienen un color definido, sino que pueden camuflarse perfectamente en el medio donde se encuentran, hasta llegar a parecer una planta. Pueden cambiar su color en varias tonalidades en pocos minutos. Por ejemplo, pueden pasar del gris al negro, o del amarillo al naranja.
Este extraño animal tiene dos ojos parecidos a los del camaleón, que se mueven cada cual de forma independiente; pueden mirar en direcciones opuestas y observar cada uno un lugar diferente. Mientras que con uno puede estar observando el alimento que desea comer, con e l otro vigila atentamente a su alrededor para no ser atacado por algún posible depredador.
El caballito de mar se alimenta de pequeños animalillos acuáticos como las crías de los peces y mariscos.
Es un pez, y como tal es ovíparo, pero en este caso es el macho el que se queda preñado. Esto sucede porque los machos tienen una bolsa en su abdomen, donde las hembras hacen su puesta de huevos. Allí se quedan guardados y se desarrollan hasta convertirse en crías de caballito de mar totalmente formadas. Después, el caballito macho expulsa a las crías de su bolsa al exterior. Para ello se agarra al tallo de las algas con su cola, dobla su cuerpo hacia atrás y hacia adelante y la cría sale disparada.
Un caballito de mar puede dar a luz desde varias decenas de crías hasta casi 600, dependiendo de la especie.
En cuanto que salen de la bolsa incubadora los caballitos se dispersan por los alrededores marinos y se van enroscando con todo aquello que encuentran. A veces incluso se llegan a enroscar unos con otros llegando muchos de ellos a enredarse y a formar auténticas pelotas difíciles de desenroscar. Desde que nacen se alimentan por sí mismos succionando diminutos animalillos marinos.
La vida de un caballito de mar suele durar de tres a cuatro años.
ACTIVIDADES RECUERDA: LEE DOS VECES EL TEXTO EN VOZ ALTA. DESPUÉS COPIA EN LA LIBRETA Y
CONTESTA.
1) ¿Qué es un caballito de mar? Marca.
Un molusco Un artrópodo Un pez
2) ¿De qué se alimenta el caballito de mar adulto? ¿Y cuando está recién nacido?
3) ¿Dónde vive el caballito de mar?
4) Forma oraciones con estos grupos de palabras:
camuflan
de
Los
caballitos
entre plantas mar se las
5) Copia el párrafo del texto que habla sobre el número de caballitos que pueden nacer de un macho adulto.
6) Marca la oración correcta.
El caballito de mar tiene tres aletas pequeñas: dorsal, pectoral y caudal.
Su aleta dorsal se encuentra situada cerca de la cabeza.
Para nadar se impulsa con su aleta dorsal.
La aleta caudal del caballito de mar tiene forma de abanico. 7) Une las partes izquierda y derecha para formar oraciones.
Sus ojos se mueven de tres a cuatro años.
Cuando nacen bolsa incubadora.
Pueden vivir perpendicular al cuerpo.
Los machos tienen una de forma independiente.
Su cabeza es se enroscan donde pillan.
vertical El nada en caballito
posición mar de
