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PLAN DE TRABAJO
DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN
2017/2018
Componentes:
Ámbito Socio-lingüístico: Mª Matilde Pérez Saborit.
Ámbito Científico-tecnológico: Nilaya Suárez Hernández.
Profesora de Apoyo a las neae: Mª Auxiliadora Romero Díaz.
Profesora de Apoyo a las neae: Soraida Josefina Pérez Rodríguez.
Maestra de audición y lenguaje: Mª Jesús González Hernández.
Maestra de Audición y Lenguaje: Inmaculada Concepción Herrera
Estévez.
Maestra de Audición y Lenguaje: Mª Emelina de la Rosa Hernández .
Orientadora y Jefa del Departamento: María Eugenia Pérez Díaz.
INDICE
• INTRODUCCIÓN
• ENSEÑANZAS Y ETAPAS EDUCATIVAS DEL CENTRO
• COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
• OBJETIVOS QUE QUEREMOS ALCANZAR A PARTIR DE LA
PRIORIZACIÓN DE ACTUACIONES.
• 4.1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y N.E.A.E.
• 4.2. ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN PERSONAL, ACADÉMICA Y
PROFESIONAL.
• 4.3. ASESORAMIENTO ORGANIZATIVO Y CURRICULAR.
• 4.4. ASESORAMIENTO FAMILIAR Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
5. COORDINACIONES.
• 5.1. ORIENTADORA CON EOEP DE ZONA.
• 5.2. ORIENTADORA EN EL CENTRO.
• 5.3. OTRAS COORDINACIONES.
6. TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES.
7. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL
PLAN DE TRABAJO.
8. ANEXOS
• PROGRAMACIÓN PT.
• PROGRAMACIÓN AL.
• PROGRAMACIÓN PMAR: ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTIO Y CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICO.
1. INTRODUCCIÓN
Para la elaboración de este plan de trabajo correspondiente al curso
2017/2018, se ha tenido en cuenta el Plan de Trabajo y Memoria del Departamento
de Orientación del curso pasado. Asimismo se han mantenido reuniones con los
diferentes tutores/as, con la finalidad de establecer las líneas generales del Plan de
Acción Tutorial y Plan de Orientación Personal y Profesional, así como las diferentes
normativas vigentes de la Comunidad Autónoma de Canarias y orientaciones del EOEP
San Benito.
Este Departamento de Orientación, se plantea para el presente curso escolar
2017-2018, trabajar en los cuatro ámbitos de actuación que establece la normativa
vigente:
• Asesoramiento organizativo y curricular.
• Atención a la diversidad y necesidades específicas de apoyo educativo.
• Acción tutorial y orientación personal y profesional.
• Asesoramiento familiar y comunidad educativa.
De igual manera trabajará teniendo en cuenta las líneas prioritarias de
actuación que se definen en la Resolución de instrucciones para los EOEP de zona y
específicos y que son las siguientes:
Línea 2- Mejora de la formación de padres y madres, con la finalidad que las familias
puedan participar, de forma activa, en el proceso educativo de sus hijos.
Línea 3-. Adecuación de la oferta a las necesidades del mercado laboral para
facilitar el acceso de lo jóvenes a un puesto de trabajo, adaptándonos en tiempo y
forma a la normativa europea en Formación Profesional y Educación Superior.
Línea 4- Contribuir a la mejora de la convivencia y el clima escolar.
Línea 5- Contribuir a intensificar el uso educativo de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en el aula.
Línea 6- Incrementar el número de alumnas y alumnos que se gradúan en la ESO y
continúan cursando la enseñanza postobligatoria (Bachillerato y Formación
Profesional) mediante medidas de atención a la diversidad.
Línea 7- Facilitar el desarrollo curricular y metodológico de la LOE-LOMCE y su
traslado a la práctica docente, especialmente en todo lo relacionado con las
competencias clave.
Línea 8- Contribuir a fomentar y dinamizar la educación en valores en la práctica
educativa.
Se contribuirá al desarrollo de estas líneas de actuación a través de los
objetivos y actuaciones previstas desde el Departamento de Orientación y con la
colaboración y contribución que se lleve a cabo desde los diferentes Planes de
Mejora y programas que se desarrollan en el centro. Desde el Departamento de
Orientación las actuaciones se concretarán a través de los cuatro ámbitos de
actuación descritos anteriormente.
2. ENSEÑANZAS Y ETAPA EDUCATIVA DEL CENTRO.
• Educación Secundaria Obligatoria
• Bachillerato Ciencias y Tecnología y Bachillerato de Humanidades y
ciencias Sociales
• Bachillerato Bachibac
El Plan de Atención a la Diversidad, para el presente curso 2017-2018, cuenta con
las siguientes medidas:
• 1ª curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (2º ESO)
• 2ª curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (3º ESO)
Además tiene autorizados otros Programas en el presente curso escolar como son:
• Proyecto de dinamización de Recreos
• Proyecto EVAGD (Nuevas tecnologías).
• Comité de Solidaridad. Red de Escuelas Solidarias.
• Red de Escuelas para la Igualdad
• Robótica.
• “Actívate” (dinamización de recreos, voluntariado deportivo y voluntariado de
protocolo)
• “Club de lectura” y “Rincón de lectura”
• REDECOS.
• Red de Educación para la Salud.
• Proyecto "Emprende 2.0".
• etc.
El IES Cabrera Pinto es un centro de Atención Educativa Preferente de
alumnado con Discapacidad Auditiva .El centro cuenta con 5 grupos de cada nivel de
ESO, además de un grupo de 1º de PMAR y otro de 2º de PMAR. Hay 6 grupos de 1º
y 6 de 2º de Bachillerato, así como un grupo de 1º y otro de 2º de Bachibac.
En el presente curso escolar están matriculados en la Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato un total de 70 alumnos y alumnas que presentan
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, de los cuáles 6 presentan ECOPHE, 11
alumnos con TDAH, 18 alumnos con Déficit Auditivo, 1 TGC, 1 alumno con TGD, 2 con
Discapacidad Intelectual, 19 ALCAIN, 2 DEA y 10 alumnos con NEAE sin identificar.
Para dar respuesta a estas necesidades el Centro cuenta con el apoyo de dos
profesoras de apoyo a las NEAE, tres maestras de Audición y Lenguaje y dos
intérpretes de lenguaje de signos. Además la orientadora del equipo específico de
auditivos, acude semanalmente a coordinarse con las maestras de audición y lenguaje
y el departamento.
3 . COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
En el presente curso escolar las profesionales que forman parte de este
Departamento son:
• Coordinadora del ámbito Científico-Tecnológico: Nilaya Suárez Hernández,
(no asiste a las reuniones del departamento por no haber disponibilidad horaria), tutora
de 1º PMAR.
• Coordinadora del ámbito Socio-lingüístico: Mª Matilde Pérez Saborit (no
asiste a las reuniones del departamento por no haber disponibilidad horaria).
• Profesoras de Apoyo a las NEAE: Mª Auxiliadora Romero Díaz y Soraida
Josefina Pérez Rodríguez, que asumen la docencia con pequeños grupos de alumnos, para
dar respuesta a las necesidades que presentan los mismos en su proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro y fuera del aula.
• Profesoras de Audición y Lenguaje: Mª Jesús González Hernández,
Inmaculada Concepción Herrera Estévez y Mª Emelina de la Rosa Hernández.
• Orientadora y Jefa del Departamento: María Eugenia Pérez Díaz.
• OBJETIVOS QUE QUEREMOS ALCANZAR A PARTIR DE LA
PRIORIZACIÓN DE ACTUACIONES.
4.1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO.
• Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado con NEAE tomando las
medidas adecuadas para ello.
• Dar la respuesta adecuada al alumnado de NEAE y llevar un seguimiento de
su evolución.
• Seguimiento de las medidas del Plan de Atención a la Diversidad que se
desarrollan en el Centro.
• Coordinación con aquellos recursos internos y externos al centro, que inciden
en éste, para dar respuesta a los alumnos/as con N.E.A.E.: Profesoras de Apoyo a las
NEAE, Profesoras de Audición y Lenguaje, Equipos Específicos, otros servicios de la
zona…
• Coordinación con los otros componentes del E.O.E.P. de zona (orientadoras/es
de IES, orientadora de los Centros de Primaria, logopeda y trabajadora social) para
realizar las correspondientes valoraciones psicopedagógicas, así como para el
correspondiente intercambio de información sobre el alumnado.
• Colaborar y asesorar a los tutores y tutoras en la creación de estrategias
organizativas y metodológicas que favorezcan la atención a la diversidad.
• Coordinar y asesorar en aspectos concernientes al Programa de Mejora del
Aprendizaje y Rendimiento; así como, realizar el seguimiento de esta medida.
• Asesorar a las familias y/o tutores legales en la respuesta más adecuada
respecto a los alumnos/as que presentan N.E.A.E.
• Asesorar a las familias de alumnos/as que presentan N.E.A.E. respecto a su
futuro académico y profesional, en los momentos de toma de decisiones.
• Asesorar y colaborar con los Tutores y Equipos Docentes, en la prevención y
detección de alumnado que presente problemas de aprendizaje, absentismo escolar, y
otros problemas de índole personal o social y que requieran de una respuesta educativa
adecuada
• Colaborar, si es preciso, con los E.O.E.P Específicos en la valoración y el
seguimiento del alumnado de Necesidades específicas de apoyo educativo.
• Coordinación con el E.O.E.P. Específico de discapacidad auditiva en los
seguimientos de los alumnos escolarizado en este centro.
• Coordinación con otros servicios de la zona, como: Servicios Sociales
municipales, para atención y seguimiento de los alumnos/as que hayan sido derivados y
requieran del asesoramiento de dichos servicios y de una especial atención en el Centro.
• Asesoramiento a los tutores/as sobre la respuesta al alumnado con NEAE y
sobre las adaptaciones curriculares y las competencias clave.
• Informar a los Equipos Docentes sobre los perfiles del alumnado acordes a
las distintas medidas de atención a la diversidad.
• Asesorar a los Tutores y Equipos Docentes en relación con los criterios de
Titulación y Promoción y evaluación del alumnado con Necesidades específicas de apoyo
educativo.
• Establecer estrategias organizativas y metodológicas para atender a la
diversidad: agrupamientos, materiales, tutorías.
• Valoración y Seguimiento del alumnado derivado para intervención
psicopedagógica.
• Apoyo curricular (fuera y dentro del aula ordinaria) a los alumnos con Informe
Psicopedagógico que precisan de una adaptación curricular, también a los que precisan
de una ACUS.
• Colaborar en la planificación, coordinación y desarrollo del Plan de Atención a
la Diversidad a solicitar para el próximo curso escolar.
• Asesorar en cuanto a la opcionalidad curricular como otro medio de dar
respuesta a la diversidad.
• Favorecer la comunicación intercultural y el respeto hacia la diversidad.
• Informar de los resultados de la valoración de los alumnos con NEAE a padres
y tutores.
• Colaborar en las medidas adoptadas para la reducción del absentismo escolar.
• Asesoramiento a la comunidad educativa, en cualquier aspecto relacionado con
el centro y la familia.
4.2. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN PERSONAL, ACADÉMICA Y
PROFESIONAL.
El Plan de acción tutorial a desarrollar estará en función de los distintos
grupos de la ESO y Bachillerato.
Se trabajaran con todos los niveles una serie de tutorías prescriptivas como
son: Derechos y Deberes, Normas de Convivencia, Órganos que regulan la
convivencia, Elección del Delegado y Subdelegado, Junta de Delegados, preparación
y resultados de las distintas evaluaciones.
Para cada nivel educativo se han planteado distintos programas de acción
tutorial:
• Con 1º de la ESO: Taller "Misión Futuro", Inteligencia emocional, taller
ciberacoso, situaciones de riesgo para la convivencia, mediación, cohesión de grupos,
técnicas de trabajo intelectual, trabajo en equipo, valores, etc.
• Con 2º de la ESO: Taller "Misión Futuro", Inteligencia emocional, Mediación,
técnicas de estudio, educar en valores, Orientación Académica y Profesional , etc.
• Con 3º de la ESO: Toma de decisiones, Inteligencia emocional, Orientación
Académica y Profesional, Enfermedades de Transmisión Sexual, cohesión de grupo,
trabajo en equipo, mediación, acoso, técnicas de estudio, etc.
• Con 4º de la ESO: Toma de decisiones, Inteligencia emocional, Orientación
Académica y Profesional, técnicas de trabajo intelectual, enfermedades de Transmisión
Sexual. mediación, acoso, etc.
• 1º de Bachillerato: Toma de decisiones, Inteligencia emocional, Técnicas de
estudio, Orientación Académica y Profesional, Enfermedades de Transmisión Sexual,
uso de las redes sociales.
• 2º de Bachillerato: Toma de decisiones, Inteligencia emocional, técnicas de
estudio, Enfermedades de Transmisión Sexual, Eduación vial, uso de las redes sociales,
Orientación académica y profesional…..
La Jefa del Departamento mantiene reuniones con los encargados de los
distintos proyectos que se desarrollan en el Centro y la vicedirectora. Desde estas
reuniones se establecen días que se celebran en el Centro, estas fechas se tienen en
cuenta en el Plan de Acción Tutorial desarrollándose actividades y/o tutorías que
tiene que ver con conmemoraciones puntuales como puedan ser el Día internacional
de la mujer trabajadora, día mundial de la discapacidad, día internacional de la mujer
y día del libro.
El Departamento de Orientación colaborará con vicedirección y los/as
diferentes coordinadores/as de los Proyecto en las actividades que se realicen en el
Centro. Se desarrollarán además tutorías puntuales para celebrar los días
internacionales que se determinen.
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
La Orientación Académica y Profesional es un proceso que abarca toda la
Enseñanza Obligatoria y Postobligatoria (Bachillerato y Ciclos Formativos). Sin
embargo, es un proceso con momentos críticos en los que es necesario decidir sobre
estudios futuros o acceso al mercado laboral. Por ejemplo, la incorporación de los
alumnos/as de Primaria al Instituto de Secundaria, la existencia de cursos con
materias optativas y cursos terminales que abren nuevos caminos, las posibles
alternativas cuando no se consigue titular.
Esto hace que la orientación académica y la orientación profesional estén
estrechamente vinculadas, ya que los estudios académicos se proyectan siempre
hacia una profesión o grupo de profesiones. Además, aunque no haya una clara
intención profesional, el alumno/a se va inclinando hacia una línea de estudio o
trabajo.
Podemos diferenciar tres momentos en este proceso:
a) Conocimiento de las capacidades, motivaciones, intereses y posibilidades del
alumnado.
b) Facilitar la información necesaria y posibilitar la búsqueda autónoma de la
misma.
c) Ayudar a tomar decisiones.
Nos parece fundamental que el alumnado conozca el Sistema Educativo en el
que se encuentra; que sepa ubicarse en la actualidad y que sepa cuáles son todas las
posibilidades futuras que se le abren al finalizar cada etapa educativa. Incluso
cuando no es posible finalizar, que conozca qué otros caminos pueden tomarse.
Por último, es necesario fomentar la igualdad de oportunidades para ambos
sexos y para alumnos/as con discapacidades y para alumnado de cualquier origen
social o cultural.
Para ello el Departamento de Orientación, de acuerdo con las directrices
tomadas por la Comisión de Coordinación Pedagógica, elabora el Plan de Orientación
Académico-Profesional y colabora con los Equipos Docentes y profesores-tutores en
la concreción y desarrollo de las actividades contenidas en este Plan.
A su vez, participará en la elaboración del Consejo Orientador que el profesor-
tutor debe realizar conjuntamente con el Equipo docente sobre el futuro académico
y profesional al finalizar la ESO. Y en colaboración estrecha entre todos los
profesores-tutores diseñará coordinadamente las actuaciones y elaborará los
materiales e instrumentos, acordes con las actividades.
Se pretende, igualmente, apoyar la orientación académica y profesional de
nuestros alumnos y alumnas, con especial incidencia en los grupos de alumnos/as que
acaban su escolaridad obligatoria, comienzan una nueva etapa o tienen cierta
complejidad en la elección de materias optativas de cara al curso siguiente.
Tanto en 3º como en 4º de la E.S.O., desde las tutorías se les aconsejará y
animará a demandar servicios informativos y orientadores a este Departamento.
Para el alumnado de 4º de la ESO se desarrollará un Programa de toma de decisiones
y orientación académica y profesional, que esperamos ayude a los alumnos/as a
formarse una idea más clara de sus posibilidades, de sus intereses y capacidades,
con el objeto de que tomen decisiones más responsables y ajustadas.
En el desarrollo y la implementación de este Plan seguiremos la siguiente secuencia:
• El Departamento de Orientación asesorará a los Profesores/as tutores/as en
los aspectos relativos al autoconocimiento de los alumnos/as, entrenamiento para la
toma de decisiones e información académica profesional.
• A partir del segundo trimestre el Departamento de Orientación desarrollará
una intervención directa mediante actividades dirigidas a los alumnos y alumnas, de
carácter especializado, con el fin de llevar a cabo un Programa de Toma de decisiones
con alumnos de 4º de ESO.
• En horario destinado a tal fin, la orientadora asesorará al alumnado sobre
todas aquellas cuestiones sobre aspectos relacionadas con estudios posteriores.
• El Departamento de Orientación ayudará a los Equipos Docentes en la
elaboración del consejo orientador sobre el futuro académico y profesional de los
alumnos/as al término de la Educación Secundaria Obligatoria.
• El Departamento de Orientación, llevará a cabo actividades de orientación
académica y profesional dirigidas a las familias, con el fin de facilitar la colaboración de
las mismas en el proceso de ayuda a la toma de decisiones de sus hijos/as.
ACTIVIDAD DESTINATARIOS PARTICIPANTES RECURSOS TEMPOR.
Orientación del
espacio de
Optatividad
Alumnado de 2º de
ESO
- Alumnado
- Tutores/as
- Departamento
de
Orientación
• información:
Currículo de 3º de
ESO y Optativas
3er
Trimestre
Orientación del
espacio de
optatividad en 3º
de la ESO
Alumnado de 3º de
ESO
- Alumnado
- Tutores/as
- Departamento
de
Orientación.
• Información
sobre elSistema
educativo, opciones y
optativas.
• Dossier
informativo:
opciones y
optativas.
2º y 3er
Trimestre
Familias • Familias.
• Tutores.
• Departame
nto de Orientación
Díptico
informativo:Siste
ma educativo,
opciones,
optativas.
Informaciónsobre:
sistema educativo,
opciones y
optativas en 4º de
la ESO y criterios
de promoción.
Orientación en
el cambio de
etapa
4º de la ESO
Alumnado de 4º de
ESO
- Alumnado
- Tutores/as
- Departamento
de
Orientación.
• Dossier
informativo
Sistema
educativo,
modalidades de
Bachilleratos,
CFGM, mundo
laboral.
• Información
sobreBachillerat
o,
CFGM, otros.
• Visita a la
Feria de la
Profesiones.
2º y 3er
Trimestre
- Familias
- Tutores/as
- Departamento
Díptico informativo
sobre
características del
Familias
de
Orientación.
Bachillerato,
modalidades y
criterios de
promoción y
titulación, CFGM,
otros
Información
sobreelPMAR(2º
y 3º ESO).
Alumnado
propuesto para el
Pmar 2º y 3º
- Alumnado
-Departamento de
Orientación
Información sobre
el PMAR
3er
Trimestre
Familias
- Familias
-Departamento de
Orientación
Información sobre
el PMAR
1º de
bachillerato
Alumnado de 1º de
Bachillerato
- Alumnado
-Tutores/as
-Departamento de
Orientación
Información sobre
las materias de 2º
de Bachillerato y
los Grados.
Información nueva
LOMCE.
3er
Trimestre
2º de
Bachillerato
Alumnado de 2º de
Bachillerato
- Alumnado
-Tutores/as
-Departamento de
Orientación
Información sobre
Grados.
Información
universidades
canarias.
Información sobre
la prueba de fin de
bachillerato y
acceso a la
universidad.
Jornada de
puertas abiertas
2º y 3er
Trimestr
e
ULL y ULPGA.
4.3. ASESORAMIENTO ORGANIZATIVO Y CURRICULAR
• Asesorar y colaborar con la Comisión de Coordinación Pedagógica y
Departamentos Didácticos en la realización de las oportunas modificaciones de
aquellos aspectos curriculares que se vean afectados por los cambios de la normativa
y que afecten a las Programaciones Didácticas y el Proyecto Educativo.
• Asesorar y colaborar en la propuesta curricular que se establecerá para el
Programa del Mejora del Aprendizaje y Rendimiento que se impartirá en el centro
para los alumnos de 2º y 3º de la ESO.
• Asesorar a la CCP en aspectos relativos al documento de Adaptación
Curricular y Programa Educativo Personalizado, con la finalidad de consensuar una
línea de actuación común, desde los distintos Departamentos Didácticos.
• Asesorar al tutor y equipos docentes que lo demande sobre las adaptaciones
curriculares.
• Incidir en la detección, valoración psicopedagógica, asesoramiento y
organización de la respuesta educativa al alumnado de NEAE, profesorado e
intervención con la familia.
• Realizar el seguimiento de las medidas de apoyo educativo, Programa de
Mejora del Aprendizaje y Rendimiento junto con los profesores de los
Departamentos implicados que la imparten, con el fin de llevar una línea de actuación
común.
• Colaborar en el desarrollo del Plan de Mejora del Centro y las posibles
modificaciones respecto al Proyecto Educativo del Centro.
• Colaborar en las coordinaciones que se establezcan con el centro de Primaria
para la planificación pedagógica del tercer ciclo de Educación Primaria, con el objeto
de unificar criterios.
• Asesorar a los Tutores y/o Equipos Docentes en aspectos organizativos y
curriculares, desde una perspectiva de Atención a la Diversidad, especialmente a
aquellos que lo soliciten.
• Asesorar y colaborar en la elaboración de estrategias organizativas y/o
metodológicas para la Atención a la Diversidad.
• Asesorar y coordinar las medidas de Atención a la Diversidad que se
desarrollan en el centro, así como realizar el seguimiento de ellas a través, de las
diferentes reuniones establecidas para este fin.
• Asesorar a los Tutores y Equipos Docentes de alumnos/as de N.E.A.E., en la
respuesta educativa más ajustada para dicho alumnado.
• Asesorar a los tutores y Equipos Docentes respecto a la toma de decisiones
sobre: promoción del alumnado, permanencia y titulación, derivación hacia los
Programas de PMAR y Programas de Formación Profesional Básica, adaptados…
• Asesorar en el proceso evaluador a seguir con el alumnado de PMAR y
alumnado con Adaptaciones Curriculares.
• Asesoramiento a la Comisión Pedagógica en aspectos relativos al proceso
evaluador y a su concreción en el Proyecto Educativo.
• Colaborar y participar con el Equipo Directivo y órganos de coordinación
docente en la elaboración y desarrollo de los documentos institucionales.
• ASESORAMIENTO FAMILIAR Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
El objetivo primordial será conseguir una mayor implicación de los
padres/madres o tutores/as legales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus
hijos e hijas.
A lo largo del curso se darán pautas a los Tutores/as para orientar a las
familias sobre cómo pueden colaborar con el profesorado en la educación de sus
hijos/as, tanto a través de las reuniones grupales o colectivas como también en las
entrevistas individuales que mantengan.
Informar y asesorar a padres y madres sobre la problemática personal del
alumnado, utilizando protocolos de actuación elaborados desde este Departamento
para resolver estas situaciones.
Informar y asesorar, individualmente y/o grupal, a las familias en aspectos
relativos al proceso educativo de sus hijos. Esta se llevará a cabo a través de la hora
de atención a la familia o a través del tutor/a del alumno/a.
Informar y asesorar a las familias sobre la oferta educativa y las posibles salidas
académicas y profesionales a sus hijos e hijas.
Asesoramiento a las familias de alumnado de NEAE.
Colaborar con los distintos órganos docentes en aspectos relacionados con la
implicación de las familias tanto en el proceso educativo de sus hijos, como en la
dinámica de funcionamiento del centro.
Asesorar a las familias en relación con las medidas de Atención a la Diversidad.
Asesorar a aquellas familias que lo necesiten, sobre otros servicios concurrentes.
Colaborar en todo lo relacionado con el absentismo escolar.
5. COORDINACIONES.
5.1 ORIENTADORA CON EL EOEP DE ZONA.
La orientadora se reunirá en la Sede del Equipo de Orientación, según normativa,
y según se establece en el Plan de Trabajo Anual del EOEP de Zona San Benito los
primeros jueves de cada mes.
Hay que tener en cuenta además, que los componentes del EOEP de zona estamos
sujetos a cuantas convocatorias se organicen por parte de la DGOIE.
5.2. ORIENTADORA EN EL CENTRO.
● La coordinación de los diferentes miembros del Departamento de orientación.
● La coordinación con las profesoras de ámbito.
● Coordinación semanal de la orientadora con las profesoras de apoyo a las
NEAE
● Coordinación con el Equipo Directivo.
● Coordinación con el Equipo específico de auditivos.
● Reunión de coordinación con los Tutores por nivel de la ESO y Bachillerato,
una hora semanal.
● Reunión de coordinación de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
● Coordinación y colaboración con la Vicedirección del centro, en los diferentes
proyectos.
● Atención a Familias/Tutores legales, 2 horas semanales.
● Coordinación con la Trabajadora Social del ayuntamiento cuando sea
necesario.
● Coordinación con otros servicios concurrentes cuando surja la necesidad.
5.3 OTRAS COORDINACIONES:
Se hace necesaria una estrecha colaboración con los siguientes profesionales:
• Los centros de Educación Primaria de donde procedan nuestros alumnos.
• Servicios Sociales Municipales.
• Servicios de Salud si fuera necesario.
• Equipos de Orientación Específicos.
• Agencia de desarrollo local (información profesional y laboral).
• Asesores del CEP de zona.
• Universidad de La Laguna.
• Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Las que establezca la administración.
HORARIO DE ATENCIÓN AL CENTRO DE LA ORIENTADORA:
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8,15-9,10 COORD PT-
AL
9,10-10,05 JD AT FAMIL. JD EOEP AT FAMIL.
10,05-11,00 G AT ALUM RD EOEP
AT ALUM
11,00-11,30 R E C R E O
11,30-12,25 RT PMAR CCP RT 2º BACH EOEP RT 4º ESO
12,25-13,20 RT 1º
BACH
CAM AT ALUM EOEP RT 2º ESO
13,20-14,15 JD G RT 3º ESO RT 1º ESO
Nota aclaratoria:
EOEP: Reuniones en el E.O.E.P de zona “San Benito” los 1º jueves de mes. Los demás
jueves del mes, permanencia en el Departamento de Orientación del Centro (se
destinarán a la valoración y elaboración de informes, seguimiento y coordinación de
las medidas de atención a la diversidad), siempre y cuando no haya ninguna
convocatoria extraordinaria de la D.G.O.I.E. o de la Inspección Educativa.
6. TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES
PRIMER TRIMESTRE.
• Participación en la elaboración del Plan de Trabajo del E.O.E.P. de zona.
• Elaboración del Plan de Trabajo del Departamento.
• Revisión del Plan de Acción Tutorial y del Plan de Orientación Académica y
Profesional.
• Elaboración y preparación de material para las actividades de tutorías.
• Reuniones semanales de trabajo con tutores/as de ESO y Bachillerato, y
Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento
• Atención individualizada al alumnado que lo solicite para Orientación Escolar,
Personal y Profesional en el horario establecido para ello.
• Atención y asesoramiento individualizado a las familias
• Preparación de las sesiones de evaluación (sin nota y primera evaluación).
• Preparar las reuniones de padres en colaboración con los Tutores.
• Participar en las reuniones de Juntas de Evaluación, distribuyendo los
diferentes grupos entre los distintos miembros del Departamento.
• Análisis de los resultados de las sesiones de Evaluación.
• Asesoramiento y colaboración en las reuniones de C.C.P.
• Colaborar en la detección de alumnado con N.E.A.E.
• Valoración de alumnos con N.E.A.E. que precisan informe psicopedagógico.
• Actualización de valoraciones psicopedagógicas.
• Asesoramiento a los Equipos Docentes de alumnado con N.E.A.E.
• Participar y colaborar en aquellas actividades que se establezcan desde los
Programas de Mejora que se desarrollan en el centro.
• Participar en las reuniones del E.O.E.P. de zona, además de las que se
establezcan por la D.G.O.I.E..
• Asesoramiento e información a las familias sobre la toma de decisiones tanto
académica como profesional.
• Colaborar en el asesoramiento a las familias para que participen de forma
activa en el proceso educativo de sus hijos/as.
• Asesoramiento al profesorado sobre las adaptaciones curriculares.
• Informar a los Equipos Docentes sobre los perfiles del alumnado acordes a
las distintas medidas de atención a la diversidad.
• Realización de Informes (los establecidos por la normativa).
• Colaboración en las acciones dirigidas a la reducción y la prevención del
absentismo escolar en coordinación con los Servicios Sociales Municipales.
• Realización de las gestiones administrativas necesarias y producción de
documentos que se requieren en el desarrollo de nuestra práctica profesional:
coordinaciones diversas, realización de protocolos de derivación, informes de distinto
tipo…
• Seguimiento trimestral del Plan de Trabajo.
SEGUNDO TRIMESTRE.
Además de continuar con el trabajo realizado en el primer trimestre, el trabajo a
desarrollar en este segundo trimestre será:
• Análisis de resultados de la Primera Evaluación.
• Elaboración y preparación de material para las actividades de tutorías.
• Preparación de la 2º Evaluación sin nota y con nota.
• Desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional que se incluye
dentro del Plan de Acción Tutorial a través de la difusión de la información respecto a
la estructura y organización de las diferentes enseñanzas: E.S.O, Bachilleratos,
Formación Profesional Grado Medio y Superior, Programas de Formación Profesional
Básica, Estudios Universitarios, salidas laborales, etc.
• Orientación Académica. Preparación e información a los alumnos de los
diferentes niveles.
• Elaboración de información sobre Orientación Académica y profesional y
difusión de dicha información, a través de los tutores/as.
• Asesoramiento para la transición del alumnado que finaliza la etapa de
Primaria e iniciará el próximo curso la Educación Secundaria Obligatoria.
• Asesoramiento sobre programación tutorías.
• Realización de las gestiones administrativas necesarias y producción de
documentos que se requieren en el desarrollo de nuestra práctica profesional:
coordinaciones diversas, realización de protocolos de derivación, informes de distinto
tipo…
TERCER TRIMESTRE.
• Planificación y elaboración del estadillo del alumnado que presenta
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
• Preparación de la 3ª evaluación.
• Elaboración y preparación de material para las actividades de tutorías.
• Elaboración de los Informes para alumnado derivado a Formación profesional
Básica o Programas Adaptados.
• Elaboración de los Informes Individualizados del alumnado propuesto para
PMAR.
• Asesorar a los Tutores y Equipos Docentes en los criterios de promoción para
alumnado con N.E.A.E.
• Asesorar a los Tutores y Equipos Docentes en las disposiciones legales sobre
Promoción-Titulación.
• Participación en la toma de decisiones sobre promoción y titulación del
alumnado o la permanencia de un años más en la ESO.
• Colaboración en la planificación y elaboración de las medidas de atención a la
diversidad a solicitar para el próximo curso escolar.
• Realización de las gestiones administrativas necesarias y producción de documentos
que se requieren en el desarrollo de nuestra práctica profesional: coordinaciones diversas,
realización de protocolos de derivación, informes de distinto tipo…
• CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL
PLAN DE TRABAJO.
La evaluación y seguimiento del Plan de Trabajo se realizará, en el propio Centro,
según el calendario y procedimiento establecido para la evaluación y seguimiento de
la Programación General Anual. También a través de la evaluación y seguimiento
trimestral que se realiza en el Plan de Trabajo del E.O.E.P.
Además, al finalizar el curso escolar se realizará una Memoria General Anual, en la
que se evaluará el grado de cumplimiento de los Objetivos y actuaciones expresadas
en el presente Plan de Trabajo.
En San Cristóbal de la Laguna, a 03 de noviembre de 2017.
Jefa del Departamento
Fdo.: María Eugenia Pérez Díaz
