Embed Size (px)
Citation preview
1
PLAN DE TRABAJO
FACULTAD DE HUMANIDADES
2014-2017
DR. ARMANDO VILLEGAS CONTRERAS
2
ÍNDICE
1. Motivos…………………………………………………………………4
2. Presentación…………………………………………………………….4
3. El Modelo Universitario (MU)…………………………………………4
4. El Programa Institucional de Desarrrollo Educativo (UAEM)………....5
5. La Facultad de Humanidades…………………………………………...6
5.1. Los alumnos…………………………………………………………….7
5.2. Los trabajadores administrativos y de confianza……………………….8
5.3. Los Profesores………………………………………………………….9
6. Desarrollo de los Programas Educativos a través de
la Secretaría Académica……………………………………….............10
6.1. Antropología Social…………………………………………………..10
6.2. Comunicación y Gestión Interculturales……………………………...10
6.3. Filosofía plan mixto..…………………………………………………10
6.4. Historia……………………………………………………………….11
6.5. Letras Hispánicas……………………………………………………..11
6.6. Los Posgrados………………………………………………………...11
7. Desarrollo de la Investigación a través de la Secretaría
3
de Investigación…………………………………………………..........12
7.1. La Jefatura de Desarrollo de la Investigación…………………………13
7.2. La Jefatura de Transferencia del Conocimiento………………………13
8. La Secretaría de Extensión…………………………………………….14
8.1. Educación continua……………………………………………………14
8.2. Difusión………………………………………………………………..14
8.3. Servicio social y prácticas profesionales……………………………...15
9. Infraestructura…………………………………………………………15
9.1. Las instalaciones………………………………………………...........15
9.2. El edificio………………………………………………………..........16
9.3. La Biblioteca…………………………………………………….........16
9.4. El equipo de cómputo…………………………………………………16
4
1. Motivos
Las Humanidades han sido, históricamente, disciplinas ligadas al saber universitario. Con
una larga y rica tradición en todo el mundo, ellas han articulado las reflexiones
fundamentales de lo humano y han inspirado diversos cambios sociales, políticos y
culturales en beneficio de las sociedades en las que se han desarrollado. Desde la Edad
Media, y luego con la universidad moderna, las humanidades han privilegiado la libertad de
pensamiento, la crítica, la autocrítica y el rigor en la investigación sobre las distintas formas
de ser humano. Es por ello que son imprescindibles para las universidades y para las
sociedades. Es necesario fortalecerlas para que puedan cumplir un papel determinante en la
construcción de Ciudadanía en el mundo contemporáneo.
2. Presentación
El plan de trabajo que a continuación se presenta contempla un diagnóstico y una
proyección de desarrollo de la Facultad de Humanidades para los próximos tres años (2014-
2017). En él se plantea la situación por la que atraviesa la Facultad, luego de ya más de 15
años de historia en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), siendo un
proyecto impulsado por un grupo de profesores, alumnos y administrativos de nuestra
Unidad Académica.
Las líneas generales, tanto del diagnóstico, como de la proyección de desarrollo,
derivan de varias fuentes:
1. Documentos institucionales de la UAEM como el Programa Institucional de
Desarrollo Educativo (PIDE) de la UAEM y el Modelo Universitario (MU).
2. Informes de las gestiones de 2008-2011 y 2014.
3. Información contenida en las tres Secretarias con las que se conforma la Facultad de
Humanidades (Secretaria Académica, Secretaría de Investigación y Secretaría de
Extensión).
3. El modelo universitario
El Modelo Universitario (MU) es uno de los documentos ejes de la Universidad, junto a la
Ley Orgánica, El Estatuto Universitario y El Programa Institucional de Desarrollo de la
administración actual. En este modelo se estipulan tres funciones sustantivas y una adjetiva,
como tareas que debemos cumplir como universitarios: La Docencia, la Investigación, la
Difusión de la cultura y la extensión de los servicios como sustantivas y la administración
como adjetiva. Desde el modelo universitario se muestra la importancia de estas funciones
en una de sus Facultades, la de Humanidades, dado que uno de los los rasgos de la
Universidad será fomentar el humanismo crítico. Las humanidades y el trabajo que con
ellas se realiza resultan fundamentales en nuestra Universidad, pero también el humanismo
5
es un rasgo transversal, ya que atraviesa a todas las disciplinas de nuestra Institución. En el
cuadro que sigue se muestran estas funciones y los rasgos de la Universidad que queremos:
Modelo Universitario de la UAEM
La importancia del MU radica en que define el sentido de la Universidad como
“humanista” y “crítica”. Es por eso que debemos pensar a las Humanidades ligadas a los
otros rasgos, a saber, el compromiso social, abierta al mundo y generando saberes para la
construcción de la Ciudadanía y el ejercicio responsable y consciente de la subjetividad
para lograr el desarrollo humano. Al ser las humanidades disciplinas críticas, ellas deben
responder a los retos que plantean las distintas formas de ser y aparecer de lo humano en la
sociedad de la información y contribuir al desarrollo de la sociedad del conocimiento.
4. El Programa Institucional de Desarrrollo Educativo (PIDE) de la UAEM
A lo largo de todo el PIDE 2012-2018, que presentó el Rector de la UAEM, Dr. Jesús
Alejandro Vera Jiménez, se menciona la importancia de fortalecer las Humanidades, con
sus disciplinas afínes, las Ciencias Sociales, la Pedagogía y las Artes. Pero también se trata
de fortalecer el diálogo entre distintas disciplinas que sólo la fragmentación moderna del
saber y la especiaización ha separado, provocando un aislamiento entre investigadores,
docentes y estudiantes. Se trata entonces de fomentar a las Humanidades de manera
específica, pero también transversal, recuperando su especificidad y abriéndolas al diálogo
constante con otras áreas del saber. En dicho documento se habla de proyectos estratégicos
qu pueden propiciar lo anterior: “Instaurar el diálogo interuniversitario de saberes entre las
ciencias y las humanidades en la perspectiva de avanzar en la construcción de un
pensamiento complejo y romper la tradicional fragmentación del conocimiento” (PIDE:
122).
En este contexto, y en el sentido de la Universidad que todos queremos y que
construimos día a día, el proyecto de gestión 2014-2017 de la Facultad de Humanidades se
inscribe en la necesidad de ver a las humanidades como parte de la implementación de
6
dicho Programa institucional. La Facultad de Humanidades, en este sentido, ha pasado ya
por una historia de consolidación como tal y es necesario ahora que tenga una mayor
presencia en la comunidad morelense, abriendo espacios de discusión crítica con las otras
disciplinas y propiciando el saber interdisciplinario que históricamente ha profesado. En
uno de los objetivos leemos lo siguiente:
Impulsar la investigación científica y humanística mediante la creación de espacios y
redes regionales, a través de los cuales se generen nuevas prácticas interdisciplinarias y
transdisciplinarias de investigación, comprometidas con una sociedad solidaria y basadas
en el diálogo de saberes entre las ciencias y las humanidades, y entre éstas y los
conocimientos locales y tradicionales, que favorezca la innovación, la transferencia y la
difusión científica en relación, prioritariamente, con los campos problemáticos
establecidos para orientar las funciones sustantivas de la Universidad (PIDE: 127).
De esta manera, el presente Plan de trabajo pretende mostrar acciones para llevar
acabo dos líneas de desarrollo de las Humanidaes en el estado de Morelos: Por un lado,
consolidar al interior de la Facultad los logros de la Administración anterior y por otro,
lanzar a la Facultad a un diálogo más fructífero, constante y solidario con la sociedad de
Morelos. Ello, por un lado, trabando alianza con los saberes universitarios, pero también
con los de la gente y con la rica historia de pensamiento crítico que caracteríza a los
habitantes del estado. Ello permitirá posicionar a las Humanidades de manera más visible
en nuestra comunidad.
También en el PIDE se menciona la importancia de la constitución de ciudadanos
críticos. Lejos de ser un slogan, nuestra sociedad hoy necesita retomar dicha actitud que
surgió con la modernidad y que consiste en cierta virtud de interrogar al poder sobre la
verdad o falsedad de sus aseveraciones. La crítica siempre pone un límite al poder, en
aquello que éste tiene de arbitrario. Esa arbitrariedad, se logra visibilizar (y convertir en
Ciudadanía libre y responable) reflexionando colectivamente, con solidaridad social y
compromiso ético. La crítica desde las Humanidades como uno de los ejes que conforman
la Universidad, son también recogidos en este Programa de trabajo.
5. La Facultad de Humanidades
En los últimos años, nuestra Facultad se ha consolidado y se ha beneficiado del trabajo de
profesores, alumnos, administrativos y el apoyo de las administraciones centrales. Este
crecimiento se ve reflejado en una estructura académico administrativa que se vincula a los
intereses del conjunto de la comunidad universitaria. Asi mismo, la Facultad ha crecido en
términos de infraestructura adecuando espacios para el estudio, los cubículos de los
investigadores, las salas de cómputo y la biblioteca. Pero esta nueva estructura debe ser
potenciada aún más proyectando la Facultad hacia el exterior, en concordancia con la
responsabilidad social de la Universidad. A continuación se muestra esa estructura. En los
apartados siguientes podremos ver las áreas de oportunidad en cada uno de esos rubros y
las propuestas de trabajo para el trienio 2014-2017.
7
5.1. Los alumnos
Como indica el PIDE, los jóvenes estudiantes son la razón de ser de nuestra
Universidad. En un mundo tan complejo, ellos toman iniciativas de cambio que a la
postre dan como resultado políticas públicas para mejorar las condiciones de vida de
las sociedades. En México y en el mundo diversos movimientos juveniles luchan
por la transformación sociocultural, política y económica, cuestionando el pasado
heredado. Basta mencionar en los recientes años, el movimiento Yosoy132, pero
también las huelgas estudiantiles de la década pasada y los movimientos por la
Educación Normalista de los jóvenes en las escuelas rurales. En el mundo, desde
luego el movimiento de los indignados que protestan contra las lógicas avasallantes
del consumo y del capitalismo. Es por ello, que en el MU se menciona la particular
H. Consejo Técnico CONSEJO
TECNNI TÉCNICO
Dirección de la Facultad
Secretaria de la
Dirección
Jefatura de Servicios Escolares
Jefatura de Enlace y Gestión
Asistentes Técnicos
Secretaría de Investigación
Jefatura de Desarrollo de la
Investigación
Jefatura de Transferencia del
Conocimiento
Asistente Técnico
Asistente Técnico
Secretaría Académica
Jefatura de Servicios Académicos
Asistente Técnico
Jefatura de PE de
Licenciatura y Posgrado
Secretaria
Encargados del Centro de Cómputo
Secretaría de Extensión
Secretaria
Asistente Técnico
Jefatura de Educación Continua
Jefatura de Prácticas y Servicio Social
8
importancia de una nueva pedagogía en donde los jóvenes sean más activos.
Durante mucho tiempo, en las universidades de todo el mundo el modelo
pedagógico giraba en torno a las enseñanzas del profesor; esto es, en la transmisión
de conocimientos en el cual el estudiante era pasivo y receptor de conocimientos.
En la UAEM se intenta adoptar el modelo en el que, a través de la formación del
sujeto, éste pueda ocupar un lugar más activo, recupere su experiencia enmarcada en
situaciones históricas y culturales y el papel del profesor deje de ocupar la
centralidad que se le confería y pase de transmisor de conocimientos a acompañar y
desarrollar las aptitudes del estudiante.
La Facultad de Humanidades cuenta con un programa de tutorías que incide
directamente en la autonomía del estudiante, dándole la posibilidad de tomar
mejores decisiones a manera de orientación, sin menoscabo de la autonomía del
joven ni de sus intereses académicos. Se trata de potenciar a nuestros jóvenes para
que tengan todas las posibilidades críticas para hacer lo que ya vienen haciendo
desde años, es decir, contribuyendo a la construcción de una mejor sociedad.
Actualmente la Facultad de Humanidades cuenta con la siguiente matrícula tan sólo
de Licenciatura:
1. ANTROPOLOGÍA SOCIAL: 103
2. HISTORIA: 95
3. FILOSOFÍA (Plan mixto): 163
4. LETRAS HISPÁNICAS: 97
5. COMUNICACIÓN Y GESTIÓN INTERCULTURALES: 76
Contamos en el nivel Licenciatura con un total de 534 estudiantes distribuidos en
cinco Planes de estudio.1 Al mirar a nuestra Facultad de manera integral, cada una
de las propuestas de trabajo que se presentan en los apartados 6, 7 y 8 incidirán
directamente en el beneficio de los estudiantes.
5.2. Los trabajadores administrativos y de Confianza
Los trabajadores administrativos y de confianza son una parte fundamental del
desarrollo de nuestra Facultad. A ellos debemos un trabajo que se debe visibilizar en
todo momento y reconocer de la mejor manera posible. La Facultad cuenta con
excelente personal administrativo y de confianza. Para ello es necesario impulsar
varias acciones que proponemos a continuación:
Administrativos: Es necesario para ellos comprender y respetar su contrato
colectivo de trabajo, logrado a base de esfuerzo y lucha sindical. Se
impulsarán las mejores condiciones laborales posibles y se atenderán sus
1 El posgrado se tratará más adelante.
9
demandas con atingencia siempre en el marco del diálogo y el respeto entre
iguales. Asimismo se les dará todo el apoyo para su capacitación constante.
Académicos de confianza: La Facultad cuenta con trabajadores de
confianza que ocupan lugares clave en la prestación de servicios. También a
ellos se les debe reconocer el trabajo. Para ellos se propone impulsar su
capacitación, ya sea mediante su profesionalización otorgando facilidades
para que asistan a los cursos de capacitación que impulsa la administraciópn
central o incentivando su habilitación con estudios de Licenciatura y
Posgrado.
5.3. Los profesores
Profesores Investigadores. La Facultad de Humanidades cuenta con una
planta de Profesores Investigadores muy amplia, reconocida y generadora de
conocimientos. Más del 50% de ellos pertenecen al Sistema Nacional de
Investigadores, la mayoría cuenta con el Perfil deseable por su desempeño y
publican en revistas especializadas y libros frecuentemente. Es necesario que
esta labor sea apoyada incondicionalmente, ya que impacta directamente en
la formación de futuras generaciones de estudiantes, potenciales
investigadores y docentes. Para ello se deben crear condiciones óptimas. Por
ejemplo, descargándolos de tareas administarativas que pueden ser
solventadas por la estructura orgánica de la Facultad. Es necesario que los
investigadores no confundamos tareas administrativas con gestión
académica. La una, ligada al manejo de recursos, organización de eventos
académicos o solicitudes de trámites diversos y la otra ligada al impulso de
nuevas propuestas académicas, comisiones de reforma de planes de estudio y
cuerpos colegiados como Consejo Técnico, o de investigación como los
Cuerpos Académicos. Es necesario, pues, descargarlos de funciones
adjetivas para que desarrollen su docencia, su gestión y su investigación.
Profesores de Tiempo Completo. En los últimos años la UAEM ha
reconocido el trabajo de los “Profesores de horas” que llevan muchos años
laborando en la Institución, con una carga docente importante. Ello lo ha
hecho a través de la apertura de plazas de Tiempo Completo cuyas
características son la docencia y la gestión. Es necesario apuntalar las
Licenciaturas de la Facultad con plazas de este tipo y reconocer el
compromiso de los profesores de horas. Ello impactará en las Licenciaturas
(en la docencia y en las tutorías, ya que muchos investigadores se ven
desbordados por la matrícula que se incrementa) pero también en el
Posgrado pues dichos profesores si están habilitados pueden participar
también en la docencia y en los sínodos de tesistas.
10
6. Desarrollo de los Programas Educativos (PE) a través de la Secretaría
Académica
Actualmente los programas de la Facultad de Humanidades de Licenciatura se encuentran
en distintos procesos de evaluación. El PE de Historia ha sido ya evaluado y se logró su
Acreditación. Los PE de Filosofía plan mixto, Letras Hispánicas y Antropología Social
están ya avanzados en el mismo proceso y se espera la visita de los evaluadores para antes
de que finalice este año. El PE de Comunicación y Gestión Inteculturales, de reciente
creación, ha recibido este semestre a la segunda generación, y cuenta con bastante futuro de
consolidación. Ésta última es muy importante en su carácter transversal del conocimiento,
ya que desde la administración central se impulsa una red de Interculturalidad de la cual
nuestra Licenciatura es una parte importante. Las acciones propuestas para los PE son las
siguientes:2
6.1. Antropología Social:
Acreditar en el primer año de gestión la Licenciatura.
Gestionar al menos una plaza de investigación para apuntalar el PE.
Gestionar al menos dos plazas de Profesores de Tiempo Completo.
Vincular la investigación de Antropología Social a través de
convenios gestionados por la Jefatura de Transferencia del
conocimiento.
Gestionar becas de movilidad para estudiantes.
6.2. Comunicación y Gestión Inteculturales:
Gestionar al menos dos plazas de investigación para apuntalar el PE.
Gestionar al menos dos plazas de Profesores de Tiempo Completo.
Vincular la investigación de Comunicación y Gestión Inteculturales a
través de convenios gestionados por la Jefatura de Transferencia del
conocimiento.
Gestionar becas de movilidad para estudiantes.
Impulsar la Red de Interculturalidad del Estado de Morelos en
coordinación con las instancias correspondientes.
6.3. Filosofía plan mixto:
Acreditar en el primer año de gestión la Licenciatura.
Gestionar al menos una plaza de investigación para apuntalar el PE.
Gestionar al menos dos plazas de Profesores de Tiempo Completo.
2 Todas las propuestas se realizarán por medio de la gestión de recursos de diferentes tipos de financiamiento:
PIFI, PRODES, Administración de la UAEM.
11
Vincular la investigación de Filosofía a través de convenios gestionados por
la Jefatura de Transferencia del conocimiento.
Gestionar becas de movilidad para estudiantes.
Dadas las características de Filosofía en su modalidad semiescolarizada, es
necesario aquí implementar con e-uaem la plataforma para cursos a distancia
así como reforzar los servicios administrativos los sábados, tanto escolares
como de biblioteca.
6.4. Historia:
Gestionar al menos una plaza de investigación para apuntalar el PE.
Gestionar al menos dos plazas de Profesores de Tiempo Completo.
Vincular la investigación de Historia a través de convenios gestionados por
la Jefatura de Transferencia del conocimiento.
Gestionar becas de movilidad para estudiantes.
Apuntalar el Archivo Histórico.
6.5. Letras Hispánicas:
Acreditar en el primer año de gestión la Licenciatura.
Gestionar al menos una plaza de investigación para apuntalar el PE.
Gestionar al menos dos plazas de Profesores de Tiempo Completo.
Vincular la investigación de Letras Hispánicas a través de convenios
gestionados por la Jefatura de Transferencia del conocimiento.
Gestionar becas de movilidad para estudiantes.
6.6. Los Posgrados
La especialización en Humanidades es de suma importancia. Hasta hace cuatro
años, la Facultad contaba con los posgrados de Antropología Social, Historia,
Filosofía, Ciencias Cognitivas y Producción Editorial. Los tres primeros no lograron
su habilitación para el PNPC y por distintas razones tuvieron que cerrar y las de
Ciencias Cognitivas y Producción Editorial forman parte del Padrón de Posgrados
de Calidad del CONACyT. En 2014 se inició la Maestría en Teoría y Crítica de las
Humanidades que al día de hoy se ha reestructurado, incorporando a un grupo de
profesores amplio que incluye a todas las disciplinas que se imparten en la Facultad.
El resultado de la restructuración es la Maestría en Humanidades. Se espera que
12
este posgrado sea beneficiado con el padrón de becas del CONACyT también. Se
espera asímismo que este posgrado crezca durante los próximos tres años, dando
oportunidad a las nuevas generaciones de la Facultad de continuar sus estudios en
Humanidades, consolidando a nuevos jóvenes investigadores. Consideramos
además, que muchos de nuestros estudiantes de Licenciatura pueden incorporarse al
posgrado, al tiempo que imparten una o dos materias en el nivel inmediato inferior,
abriendo paso al cambio generacional. Ello permitirá dar salida de especialización a
los graduados en Humanidades cada año, quienes hasta ahora, deben emigrar a otros
estados o países para continuar sus estudios. Es necesario, también abrir el
Doctorado en Humanidades, para cual ya se han iniciado las gestiones.
La Maestría en Producción Editorial es singularmente exitosa, pero no ha
podido aumentar la matrícula debido a falta de equipo adecuado y profesores
encargados de impartir las materias. Es necesario impulsar este posgrado,
consolidarlo y adquirir para el mismo, una infraestructura propia y de calidad como
equipo de computo para edición.
Propuestas para los posgrados:
Consolidar la Maestría en Producción Editorial.
Gestionar recursos para equipo adecuado a la producción editorial.
Obtener el Padrón de excelencia para la Maestría de Humanidades.
Abrir en 2015 el Doctorado en Humanidades.
7. Desarrollo de la Investigación a través de la Secretaría de Investigación
Una de las partes sustantivas de la Facultad es su investigación a través de proyectos tanto
individuales como colectivos. Esta actividad, tan importante, sin embargo se ve desalentada
en muchas ocasiones por el tipo de convocatorias para concursar recursos. De todos es
sabido que las convocatorias de investigación, sus rubros, sus caracerísticas, van orientadas
hacia las ciencias denominadas “duras”. Esto sucede por el escaso interés que a nivel estatal
se tiene por las Humanidades. Incluso las convocatorias de la Secretaría de Investigación de
nuestra Universidad van en en el mismo sentido. Se trata de entender la especificidad de la
investigación que realizamos en nuestra Facultad, tal y como se hace. Por ello debemos
hacer gestiones ante cualquier tipo de instancia para que las Humanidades sean
consideradas en su especificidad y no adecuar los criterios de éstas a los de otras
disciplinas.
A través de la Secretaría de Investigación se impulsará que haya convocatorias
adecuadas a las Humanidades. Además esta Secretaría, con sus dos Jefaturas, impulsará la
gestión administrativa y académica de proyectos del PRODES (antes PROMEP) y del
CONACYT, así como de instancias gubernamentales.
13
7.1. La Jefatura de Desarrollo de la Investigación
Propuestas para el desarrollo de la investigación
Incentivar el concurso de profesores en las distintas convocatorias que se
emiten por instancias como: CONACYT, PRODES, Secretaría de
Investigación, Gobierno estatal y federal.
Impulsar la descentralización administrativa y de gestión para un mejor
servicio a los profesores, tanto de gestión académica como administrativa.
Gestionar convocatorias específicas para las Humanidades en lo que se
refiere a la obtención de recursos para la investigación.
Continuar el trabajo de creación de una base de datos que permita un
seguimiento adecuado de los productos de investigación de los PITC.
Impulsar el Reglamento de Cuerpos Académicos.
Impulsar ante instancias correspondientes, la especificidad de publicaciones
en Humanidades, que no obedecen a los criterios, necesariamente de revistas
como las de las ciencias duras.
7.2. La Jefatura de Transferencia del Conocimiento
Esta Jefatura es central en el desarrollo de la investigación, a través de ella se
gestionan los convenios para vincular la investigación de los PE, los convenios que
impactan con la sociedad en sus niveles gubernamental, social y organismos
académicos nacionales e internacionales. Sin embargo, esta Jefatura debe tener un
papel más activo para colocar la investigación al servicio de la población morelense.
No debe confundirse con la difusión de la investigación ni con la divulgación.
Transferir conocimiento implica lograr un permanente “saber hacer” a los distintos
sectores de la sociedad. La Facultad de Humanidades, mediante esta área debe
posicionarse en sectores en donde pueda impactar Organismos de Derechos
Humanos, Organismos de los tres niveles de gobierno, sociedad civil, grupos
culturales, industria editorial, etcétera.
Propuesta:
Impulsar convenios para la investigación con entidades, tanto académicas como de
la sociedad en general.
Desarrollar una estrategia de impacto de la investigación de las Humanidades en el
estado de Morelos.
14
8. Secretaría de Extensión
La experiencia de la Universidad en el terreno de la extensión y vinculación es amplia. En
2013 realizó más de 400 acciones de extensión con organizaciones y dependencias de los
sectores público y privado: proyectos de investigación y desarrollo tecnológico, asesorías y
estudios, análisis especializados de laboratorio y cursos de educación continua.
Además de las acciones anteriores, la Universidad ha consolidado algunos mecanismos
para conocer las necesidades del entorno y apoyar a las comunidades, como son el
programa institucional de servicio social, las prácticas profesionales y el seguimiento de
egresados y empleadores.
En particular, la Secretaria de Extensión de la Facultad de Humanidades incluye Jefaturas
que alientan el contacto directo con la sociedad.
8.1. Educación continua
El departamento de Educación Continua tiene como propósito coordinar una
diversidad de actividades académicas mediante la capacitación, prevención,
orientación, información y difusión o asesoramiento a los docentes y alumnos, que
permitan complementar la práctica con la formación teórica curricular. Por ejemplo,
cursos flexibles de capacitación, de actualización, actividades de información y
difusión científico-tecnológica tales como seminarios, congresos, exposiciones,
talleres, entre otros.
Estas actividades permitirán acercar a la sociedad las tareas sustantivas
realizadas por la comunidad de la Facultad.
Propuesta
Organizar, sistematizar y desarrollar los servicios de Educación Continua en la
Facultad de Humanidades para establecer un esquema de aprendizajes permanentes y
pertinentes, que atienda necesidades de actualización profesional y de formación
docente, al tiempo que coadyuve a la consolidación de fuentes alternas de obtención
de ingresos.
8.2. Difusión
La difusión de la investigación, los servicios, los PE, y las actividades académicas
es necesaria para la visibilización de la Facultad y para un mayor intercambio con la
sociedad morelense. Por ello, se debe tener un programa de difusión integral de
15
todas las actividades en coordinación con los medios de comuncación de la
Universidad y los nuevos medios electrónicos como facebook y twitter. Se
impulsará un proyecto integral de difusión a través de la Secretaría de Extensión.
8.3. Servicio social y prácticas profesionales
El Servicio Social es la actividad profesional a través de cuya práctica, el
universitario participa en la sociedad, identificando problemáticas y coadyuvando a
su solución. A través del servicio social se trabaja para impulsar las condiciones
necesarias que fomentan la formación integral de los universitarios.
El Servicio Social es un requisito constitucional establecido para la titulación de
todo profesionista y de carácter temporal para los universitarios. La certificación se
obtiene una vez que el estudiante ha realizado 500 horas de servicio social, durante
un periodo mínimo de seis meses, de acuerdo al Art. 24 del Reglamento General de
Servicio Social (Publicado en el Órgano Oficial de la Universidad “Adolfo
Menéndez Samará”, núm. 59 del 11 de febrero 2011).
Propuestas:
Sistematizar el control y el archivo de la documentación de los prestantes de
Servicio social.
Clasificar los programas de servicio social de acuerdo a la formación
profesional de los estudiantes.
Generar eficiencia en los trámites administrativos que requiere el
Departamento de Servicio Social.
Vincular programas de servicio social con la Facultad de Humanidades que
contengan una visión y formación humanística y social.
9. Infraestructura
9.1. Las Instalaciones
Actualmente la Facultad de Humanidades cuenta con cinco espacios para el
desempeño de sus funciones: el edificio 32 destinado a aulas y al área de Servicios
Escolares y Secretaría de Extensión; el edificio 19, que comparte con el Instituto de
Ciencias de la Educación (ICE) y Arquitectura, y en donde se encuentra
concentrada la Dirección de la Facultad, cubículos de Profesores Investigadores,
Secretaría Académica, Secretaría de Investigación y Enlace y Gestión; el tercer piso
del edificio principal, la sala de cómputo y la Biblioteca Amoxcalco. Todas nuestras
16
instalaciones han sido remodeladas y cuentan con diversos servicios. Por ejemplo en
la aulas, los cañones de proyeccion, la Sala de Conferencias del edificio 32, o la
Sala de Seminarios del 19. Se busca desde hace algunos años concentrar a la
Facultad en un solo espacio que facilite la convivencia, nuestra identidad y el
manejo de los servicios. La actual administración ha proyectado ya un edificio para
tal efecto aunque no ha sido posible consolidarlo.
9.2. El edificio
La Propuesta es gestionar los recursos para la construcción del edificio de la
Facultad de Humanidades que concentraría los espacios del edificio 19 y del
tercer piso del edificio principal. Esta propuesta requiere de muchas
gestiones pero se llevará a cabo dependiendo del éxito de éstas, trabajando
desde la Dirección con el objetivo de hacerlo una realidad.
9.3. La biblioteca
La biblioteca Amoxcalco tiene en la actualidad un acervo de casi 30 mil
volúmenes. Este acervo es importante pero no suficiente, debemos gestionar
recursos para acrecentar el material bibliográfico físico. Sin embargo, con el
avance de las nuevas tecnologías, los nuevos dispositivos de lectura y de
investigación deben ser también fortalecidos los existente y en algunos
casos, promoverlos.
Propuestas:
Incrementar en un espacio de tres años, al menos en un 40% el
acervo de la biblioteca.
Gestionar recursos para bases de datos especializadas abiertas a los
estudiantes de Humanidades y en general de la Universidad.
Gestionar recursos para dispositivos electrónicos de lectura.
Gestionar prespuesto para e books.
9.4. El equipo de cómputo
El equipo de cómputo debe renovarse frecuentemente e incrementar los
servicios en este rubro. Así, hay que conseguir recurso PIFI u otras fuentes
de financiamiento para renovar e incrementar el equipo de cómputo y los
materiales de impresión.
Propuesta: Renovar e incrementar el equipo de cómputo y en la medida de lo
posible, incrementar también el acervo bibliográfico.
