Plan de unidad basico

COLEGIO FISCAL TECNICO AGROPECUARIO EL TRIUNFODirección: Av. Simón Bolívar y Av. 8 de Abril.

El Triunfo – Guayas - EcuadorTelefax: 2010050 email: [email protected]

PLAN DE BLOQUE

AÑO LECTIVO: ………………..… TRIMESTRE: PRIMERO SEGUNDO TERCERO

AÑO: …………………………………………. PARALELO: …………………………………………. ASIGNATURA: ………………………………… ÁREA:…………………………………………

UNIDAD DE TRABAJO Nº Tiempo estimado Número de actividades propuestas

OBJETIVO: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EJES DE APRENDIZAJE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

BLOQUE No. TÍTULO: ………………………...

NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO

(UT)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS EVALUACIÒN

PROFESOR: f)

DIRECTOR DE ÁREA: f)

Fecha de Presentación: Recibido:

VICERRECTORA: f)



PLAN DE CLASE

1. OBJETIVO DE LA CLASE: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. EJES DE APRENDIZAJE: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. BLOQUE No. …………… TÍTULO: ………………………………………………… AÑO: ………………. No. Períodos: ………… Fecha:…………………………….

4. CONTENIDOS TEMÁTICOS: …………………………………………………………………………………………………….


ACTIVIDADES TIPO DE INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACIÒN

RECURSOS

PROFESOR: Lucas Arroba Olivares f) Observación:

DIRECTORA: Kissela Villamar Acosta f)




PLANIFICACIÓN DIDACTICA

AÑO LECTIVO: ………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: …………………………………………. ASIGNATURA:

………………………………… ÁREA:………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

UNIDAD DE TRABAJO Nº: TÌTULO:

BLOQUE CURRICULAR:

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

EJES DE APRENDIZAJE: EJES TRANSVERSALES:


CONOCIMIENTOS ESENCIALES

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÒN

PROFESOR: f)

DIRECTOR DE ÁREA: f)


VICERRECTORA: f)

BIBLIOGRAFÌA:




AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DECIMO PARALELO: A-B-C-D

ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS

FECHA DE INICIO: 25/04/11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 03/06/11

UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: FUNCIÒN LINEAL

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO-GEÒMETRICO

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RECONOCER UNA FUNCIÒN LINEAL POR MEDIO DEL ANALISIS DE SU TABLA DE VALORES, GRAFICO O ECUACIÒN.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA.

EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRATICA




DETERMINAR EL PRODUCTOCARTESIANO DE DOS CONJUNTOS.IDENTIFICAR SI UNA RELACIÓNES FUNCIÓN.CONSTRUIR PATRONES DE CRECIMIENTO LINEAL CON SU ECUACIÓN GENERADORA.RELACIONAR LA PENDIENTECON EL CRECIMIENTO ODECRECIMIENTO DE UNAFUNCIÓN LINEAL.

CONJUNTOSSISTEMA CARTESIANO

HACER ALGÙN PRODUCTO CARTESIANO CON MATERIAL CONCRETO PARA DESPUÉS LLEGAR AL CONCEPTO Y REPRESENTACIÒN GRAFICA.DESTACAR QUE LA RELACIÓN ES SIEMPRE UN SUBCONJUNTO DEL PRODUCTO CARTESIANO Y AFIANZAR LOS CONCEPTOS DE DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA RELACIÒN.EXPLICAR QUE TODA RELACIÓN NO ES UNA FUNCIÓN.EXPLICAR QUE ESTE CRECIMIENTO O DECRECIMIENTO ES CONSTANTE.REPRESENTAR GRAFICAMENTE UNA FUNCIÒN.

DETERMINA EL PRODUCTO CARTESIANO DE DOS CONJUNTOS.IDENTIFICA SI UNA RELACIÒN ES FUNCIÒN.CONSTRUYE PATRONES DE CRECIMIENTO LINEAL.RELACIONA LA PENDIENTE CON EL CRECIMIENTO O DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIÓN LINEAL.

TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO: PRUEBAS DE ENSAYO

PROFESOR: LIC. AMELIA ALVARADO PORRAS f)

DIRECTOR DE ÁREA: EC. TANIA HERRERA f)

Fecha de Presentación:2 DE MAYO DE 2011 Recibido:

VICERRECTORA: LIC. ANA FERNANDEZ f)

BIBLIOGRAFÌA: MATEMATICA VIVA 10 GRUPO NORMA, MATEMATICA DECIMO AÑO LIC. JOSÈ SANCHEZ ROMERO




AÑO LECTIVO: 2011-2012 AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO PARALELO: A-B-C-D

ASIGNATURA: MATEMATICA ÁREA: MATEMATICA TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO; SISTEMA DE ECUACIONES

BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO-RELACIONES Y FUNCIONES- GEÒMETRICO

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA.

EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRATICA




RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES.REPRESENTAR Y RESOLVER SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÒGNITAS.FACTORIZACIÒN DE POLINOMIOS.DETERMINAR AMPLITUDES, EN GRADOS SEXAGESIMALES DE ANGULOS.

LAS CUATRO OPERACIONES BASICAS.ANGULOS.

RECORDAR QUE EN LA APLICACIÒN DE LA PROPIEDAD CONMUTATIVA INTERVINEN SOLO DOS ELEMENTOS MIENTRAS EN LA ASOCIATIVA INTERVIENEN COMO MÌNIMO TRES ELEMENTOS, LOS ALUMNOS DEBEN DOMINAR LAS PROPIEDADES BASICAS DE LAS POTENCIAS Y LAS RAÌCES.PLANTEAR ECUACIONES.RECORDAR LA APLICACIÒN DE LA FACTORIZACIÒN AL CÁLCULO.RECORDAR EL CONCEPTO DE ANGULO

RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES.REPRESENTA Y RESUELVE SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÒGNITAS.FCTORIZA POLINOMIOS.DETERMINA AMPLITUDES EN GRADOS SEXAGESIMALES DE ANGULOS.TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO: PRUEBAS ENSAYO



Fecha de Presentación: 02 DE MAYO DE 2011 Recibido:






AÑO LECTIVO: 2011-2012 AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO…………………………………………. PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: RADICALES

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO-GEOMÈTRICO

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RACIONALIZAR EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS Y NUMÈRICAS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA

EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: PROTECCIÒN AL MEDIO

AMBIENTE




RECONOCER QUE EL CONJUNTO DE LOS NÙMEROS REALES ES LA UNIÒN DE LOS RACIONALES CON LOS IRRACIONALES.EVALUAR Y SIMPLIFICAR POTENCIAS DE NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTES FRACCIONARIOS. RACIONALIZAR EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS.

CONOCER LOS NÙMEROS REALES.POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN.

RECORDAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE NÙMEROS NEGATIVOS NO EXISTEN EN R.RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS Y LAS RAÌCES.RECORDAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN GRADOS SEXAGESIMALES.

RECONOCE QUE EL CONJUNTO DE LOS NÙMEROS REALES ES LA UNIÒN DE LOS RACIONALES CON LOS IRRACIONALES.EVALUA Y SIMPLIFICA POTENCIAS DE NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTE FRACCIONARIOS.RACIONALIZA EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS.TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO: PRUEBAS DE ENSAYO









AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO………………………………. PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: MATEMATICA ………………………………… ÁREA: MATEMATICA………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:36PERIODOS

FECHA DE INICIO:05/09/11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 21/10/11

UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: PIRAMIDES Y CONOS

BLOQUE CURRICULAR: GEÒMETRICO-MEDIDA-NUMÈRICO-RELACIONES Y FUNCIONES

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: CALCULAR AREAS LATERALES DE CONOS Y PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS


EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÒN EJES TRANSVERSALES: PROTECCIÒN AL MEDIO AMBIENTE




CALCULAR AREAS LATERALES DE CONOS Y PIRAMIDES EN LARESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.EXPRESAR CANTIDADES EN NOTACIÒN CIENTÌFICA CON EXPONENTES POSITIVOS YNEGATIVOS.RECONOCER UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL BASADA EN SUTABLA DE VALORES.

CUERPOS GEOMÈTRICOSTEOREMA DE PITAGORASFUNCIONES LINEALES

MOSTRAR LA DIFERENCIA ENTRE POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS.RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS.RECORDAR EL CONCEPTO DE FUNCIÒN Y LAS FUNCIONES LINEALES.ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE UN PATRÒN DE CRECIMIENTO LINEAL Y UN PATRÒN DE CRECIMIENTO EXPONENCIAL.OBSERVAR QUE EL CONO PUEDE OBTENERSE POR ROTACIÒN DE UN TRIANGULO RECTANGULO ALREDEDOR DE UNO DE SUS CATETOS.

CALCULA AREAS LATERALES DE CONOS Y PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.EXPRESA CANTIDADES EN NOTACIÒN CIÈNTIFICA CON EXPONENTES POSITIVOS Y NEGATIVOS.RECONOCE UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL BASADA EN SU TABLA DE VALORES.TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO:PRUEBAS DE ENSAYO









AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO……………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: TRIGONOMETRÌA

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-GEOMÈTRICO-ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD-MEDIDA

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: DEFINIR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO






DEFINIR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO.CALCULAR MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS DE POLIGONOS REGULARES.CALCULAR LA MEDIA ARITMÈTICA DE UNA SERIE DE DATOS REALES.REALIZAR REDUCCIONES Y CONVERSIONES DE UNIDADESDE MASA Y TIEMPO

ANGULOSENCUESTAUNIDADES DE MASA Y TIEMPOTEOREMA DE TALES

RECORDAR LOS ELEMENTOS Y PROPIEDADES ELEMENTALES DEL TRIANGULO RECTANGULO.DEFINIR LO QUE ES MASA Y TIEMPO.ACLARAR QUE LOS CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES SON BINARIOS.HACER PRACTICAS CON UNA BALANZA PARA QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE ESTIMAR MASAS.ESTIMAR Y HALLAR MEDIAS ARITMÈTICAS EN DETERMINADAS SITUACIONES.

DEFINE LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO.CALCULA MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS DE POLÌGONOS REGULARES.CALCULA LA MEDIA ARITMÈTICA DE UNA SERE DE DATOS REALES.REALIZA REDUCCIONES Y CONVERSIONES DE UNIDADES DE MASA Y TIEMPO.

TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO: PRUEBAS DE ENSAYO









AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS Y PROBABILIDAD

BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO-GEOMÈTRICO-ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD

OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS AL CALCULO DE LAS LONGITUDES DE LOS LADOS DE UN TRIANGULO






APLICAR LAS TÈCNICAS DEL CONTEO EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS AL CALCULO DE LAS LONGITUDESDE LOS LADOS DE UN TRIANGULO.CALCULAR PROBABILIDADESSIMPLES APLICANDO EL CONCEPTO.

TRIANGULOS RECTANGULOSRAZONES TRIGONOMÈTRICASANGULOS NOTABLESPROBALIDADES

EXPLICAR CLARAMENETE LOS CONCEPTOS DE ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN.RECORDAR QUE LOS LLAMADOS ANGULOS NOTABLES DEL PRIMER CUADRANTE SON 30, 45 Y 60 GRADOS.RECORDAR EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD CONSTRUIR LAS FIGURAS DE ANALISIS Y DETERMINAR SI SE TRATA DE UN ANGULO DE ELEVACIÒN O DE UN ANGULO DE DEPRESIÒN.

APLICA LAS TÈCNICAS DEL CONTEO EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.APLICA LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS AL CALCULO DE LAS LONGITUDES DE LOS LADOS DE UN TRIANGULO.CALCULA PROBABILIDADES SIMPLES APLICANDO EL CONCEPTO.

TÈCNICA: TEST(PRUEBAS) INSTRUMENTO:PRUEBAS DE ENSAYO






VICERRECTORA: LIC. ANA FERNANDE f)


PLANIFICACIÓN DE AULA

AÑO LECTIVO: ………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: ………………………………………….

ASIGNATURA: ………………………………… ÁREA:………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:



BLOQUE CURRICULAR:

EJES TRANSVERSALES:


CONOCIMIENTOS BASICOS







VICERRECTORA: f)

BIBLIOGRAFÌA:


AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO……………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PRODUCTO CARTESIANO

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES

EJES TRANSVERSALES:FORMACIÒN CIUDADANA




DETERMINAR EL PRODUCTO CARTESIANO DE 2 CONJUNTOS.REPRESENTAR GRAFICAMENTEEL PRODUCTO CARTESIANOEN FORMA TABULAR Y PORDIAGRAMA DE ARBOL

CONJUNTOSSISTEMA CARTESIANO

HACER ALGÙN PRODUCTO CARTESIANO CON MATERIAL CONCRETO PARA DESPUÈS LLEGAR AL CONCEPTO Y REPRESENTACIÒN GRAFICA..

DETERMINA EL PRODUCTO CARTESIANO DE 2 CONJUNTOS.REPRESENTA GRAFICAMENTE EL PRODUCTO CARTESIANO EN FORMA TABULAR Y POR DIAGRMA DE ARBOL.

TÈCNICA: OBSERVACIÒNINSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL









AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA: MATEMATICA… ………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: RELACIONES


EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN CIUDADANA




DETERMINAR ANALÌTICA Y GRAFICAMENTE LOS PARES ORDENADOS DE UNA RELACIÒN.ESTABLECER EL DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA RELACIÒN.PLANTEAR RELACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.

SISTEMA CARTESIANO.OPERADORES CONDICIONALES

DESTACAR QUE LA RELACIÒN ES SIEMPRE UN SUBCONJUNTO DEL PRODUCTO CARTESIANO Y AFIANZAR LOS CONCEPTOS DE DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA RELACIÒN.OFRECER LA MAYOR CANTIDAD Y VARIEDAD DE EJEMPLOS POSIBLES.

DETERMINA ANALÌTICA Y GRAFICAMENTE LOS PARES ORDENADOS DE UNA RELACIÒN.ESTABLECER EL DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA RELACIÒN.PLANTEA RELACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………. PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: CONCEPTO DE FUNCIÒN






RECONOCER SI UNA RELACIÒN DADA ES FUNCIÒN O NO.RECONOCER FUNCIONES EN DIFERENTES REPRESENTACIONES.

PRODUCTO CARTESIANOOPERADORES CONDICIONALES

RECORDAR EL CONCEPTO DE RELACIÒN.EXPLICAR QUE TODA RELACIÒN NO ES UNA FUNCIÒN.

RECONOCE SI UNA RELACIÒN DADA ES FUNCIÒN O NO.RECONOCE FUNCIONES EN DIFERENTES REPRESENTACIONES










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……………DÈCIMO………………… PARALELO: …………A-B-C-D……………………………….

ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PATRONES CRECIENTES Y DECRECIENTES

BLOQUE CURRICULAR:RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO





CONSTRUIR PATRONES DE CRECIMIENTO LINEAL CON SU ECUACIÒN GENERADORA.DETERMINAR EL COMPORTAMIENTO GRAFICO DE UN PATRÒN DE CRECIMIENTO LINEL. CALCULAR LA PROPORCIONALIDAD.

FUNCIÒNCOMO SE EXPRESA EL RECORRIDO DE UNA FUNCIÒN.

RECORDAR COMO SE DETERMINA EL VALOR NUMÈRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS SENCILLAS.

CONSTRUYE PATRONES DE CRECIMIENTO LINEAL CON SU ECUACIÒN GENERADORA.DETERMINA EL COMPORTAMIENTO GRAFICO DE UN PATRÒN DE CRECIMIENTO LINEL. CALCULARLA PROPORCIONALIDAD.










AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ………DÈCIMO…………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: FUNCIÒN LINEAL

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO





DETERMINAR LA ECUACIÒN DE UNA FUNCIÒN LINEAL DADO SU GRAFICO.REPRESENTAR GRAFICAMENTEUNA FUNCIÒN LINEAL DADASU ECUACIÒN.

CONCEPTO DE FUNCIÒN.GRAFICA DE UNA FUNCIÒN.

DEJAR MUY EN CLARO EL CONCEPTO DE FUNCIÒN.ACLARAR QUE EXISTE UNA ESTRECHA RELACIÒN ENTRE ECUACIÒN Y GRAFICO

DETERMINA LA ECUACIÒN DE UNA FUNCIÒN LINEAL DADO SU GRAFICO.REPRESENTA GRAFICAMENTEUNA FUNCIÒN LINEAL DADASU ECUACIÒN.










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: ………………………………………….

ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PENDIENTE DE UNA RECTA

BLOQUE CURRICULAR: GEOMÈTRICO





CALCULAR LA PENDIENTE DE UNA RECTA.EVALUAR SI UNA FUNCIÒN LINEAL ES CRECIENTE O DECRECIENTE SEGÙN SU TABLA DE VALORES, GRAFICO O ECUACIÒN.

FUNCIÒN LINEAL.GRAFICA DE UNA FUNCIÒN LINEAL.

EXPLICAR EL CONCEPTO PRACTICO DE PENDIENTE COMO EL NIVEL O GRADO DE INCLINACIÒN DE LA RECTA Y PEDIR QUE ASOCIEN ESTE NUEVO CONCEPTO CON EL CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE LA FUNCIÒN.

CALCULA LA PENDIENTE DE UNA RECTA.EVALUA SI UNA FUNCIÒN LINEAL ES CRECIENTE O DECRECIENTE SEGÙN SU TABLA DE VALORES, GRAFICO O ECUACIÒN.










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………. PARALELO: ……………A-B-C-D…………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº:2 TÌTULO: OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES

BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO





RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÒN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN CON NÙMEROS REALES.

NÙMEROS REALESOPERACIONES COMBINADAS

RECORDAR LAS OPERACIONES Y SUS PROPIEDADES-RECORDAR LA JERARQUÌA DE LAS OPERACIONES CON EJERCICIOS SIMPLES.

RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÒN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN CON NÙMEROS REALES.










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES






RESOLVER UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÒGNITAS CON CUALQUIERA DE LOS MÈTODOS ESTUDIADOS.

CONCEPTO ECUACIÒN LINEAL.RESOLUCIÒN DE ECUACIONES LINEALES.

COMPRENDER QUE ES UN SISTEMA DE ECUACIONES.APLICAR LOS MÈTODOS DE SUSTITUCIÒN Y EL MÈTODO DE SUMA Y RESTA.

RESUELVE UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÒGNITAS CON CUALQUIERA DE LOS MÈTODOS ESTUDIADOS.










AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….

ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:… MATEMATICA………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS






RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA RESOLUCIÒN DE SISTEMA DE DOS ECUACIONESLINEALES CON DOS INCOGNITAS APLICANDO LOSMÈTODOS ESTUDIADOS

SISTEMA DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÒGNITAS

RECORDAR QUE LA REPRESENTACIÒN GRAFICA DE UNA ECUACIÒN DE LA FORMA ax + by + c = 0 ES UNA RECTA.EXPLICAR LA ESTRECHA RELACIÒN EL SISTEMA Y SU GRAFICA.

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA RESOLUCIÒN DE SISTEMA DE DOS ECUACIONESLINEALES CON DOS INCOGNITAS APLICANDO LOSMÈTODOS ESTUDIADOS










AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO…………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: FACTORIZACIÒN DE POLINOMIOS








DESCOMPONER EN FACTORES DIFERENTES TIPOS DE POLINOMIOS.

PRODUCTOS NOTABLES RECORDAR LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÒN CON RESPECTO A LA ADICIÒNRECORDAR LA APLICACIÒN DE LA FACTORIZACIÒN AL CÁLCULO.

DESCOMPONE EN FACTORES DIFERENTES TIPOS DE POLINOMIOS.








AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: SIMPLIFICACIÒN DE FRACCIONES ALGEBRAÌCAS








SIMPLIFICAR FRACCIONES ALGEBRAÌCAS.

FRACCIONES ALGEBRAÌCAS.DESCOMPOSICIÒN FACTORIAL.

RECORDAR EL CONCEPTO DE FRACCIÒN.CORREGIR DIFICULTADES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES PARA LA FACTORIZACIÒN.

SIMPLIFICA FRACCIONES ALGEBRAÌCAS








AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: MEDIDA DE LOS ANGULOS








DETERMINAR AMPLITUDES DE ANGULOS EN GRADOS SEXAGESIMALES EN DIFERENTES SITUACIONES.

ANGULO.MEDICIÒN DE ANGULOS.

RECORDAR EL CONCEPTO DE ANGULO, SUS ELEMENTOS Y SU MEDIDA EN GRADOS SEXAGESIMALES.

DETERMINA AMPLITUDES DE ANGULOS EN GRADOS SEXAGESIMALES EN DIFERENTES SITUACIONES.








AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: AMPLIACIÒN DE LOS CONJUNTOS NUMÈRICOS


EJES TRANSVERSALES: PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE






RECONOCER LA RELACIÒN ENTRE LOS DIFERENTES CONJUNTOS NUMÈRICOS ESTUDIADOS.

NÙMEROS REALES HACER NOTAR QUE Q A PESAR DE SER DENSO NO LLENA LA RECTA NUMÈRICA.EN ESTE TEMA SE HARA UNA NECESARIA SISTEMATIZACIÒN DE LOS CONJUNTOS NUMÈRICOS N, Z, Q Y R DONDE LO ESENCIAL ES RECONOCER QUE N C Z C Q C R

RECONOCE LA RELACIÒN ENTRE LOS DIFERENTES CONJUNTOS NUMÈRICOS ESTUDIADOS.








AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: EL EXPONENTE RACIONAL



DESTREZAS CON CRITERIO DE CONOCIMIENTOS PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE



DESEMPEÑO BASICOS EVALUACIÒN

EVALUAR Y SIMPLIFICAR POTENCIAS DE NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTES RACIONALES.

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÒN.

NECESITAMOS SABER COMO SE EFECTUA UNA POTENCIA CUANDO EL EXPONENTE ES FRACCIONARIO.YA SABEMOS CALCULAR POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO, PUES SABEMOS TRABAJAR CON EXPONENTE NEGATIVO.

EVALUA Y SIMPLIFICA POTENCIAS DE NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTES RACIONALES.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA……………………………… ÁREA:… … MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: RACIONALIZACIÒN DE DENOMINADORES

BLOQUE CURRICULAR:NUMÈRICO







RACIONALIZAR EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS Y NUMÈRICAS.

PROPIEDADES DE LA RADICACIÒN.

SE TRATARAN DOS CASOS DE RACIONALIZACIÒN.MONOMIO Y BINOMIO AMBOS EN CASOS SIMPLES

RACIONALIZA EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS Y NUMÈRICAS








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO……………………. PARALELO: …………A-B-C-D……………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: SIMPLIFICACIÒN DE EXPRESIONES CON RAÌCES







SIMPLIFICAR EXPRESIONES QUE CONTIENEN RADICALES.

SEMEJANZA DE DOS RAÌCES. RECORDAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE NÙMEROS NEGATIVOS NO EXISTEN EN R . DE IGUAL MANERA ACLARAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE NÙMEROS POSITIVOS SIEMPRE SON POSITIVAS.RECONOCER RAÌCES SEMEJANTES

SIMPLIFICA EXPRESIONES QUE CONTIENEN RADICALES.








AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES








RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN CON NÙMEROS REALES.

PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES DE CÁLCULO.

RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS Y LAS RAÌCES.HACER NOTAR LA DIFERENCIA OPERACIONAL ENTRE 2 SIGNOS MENOS EXISTENTES.

RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN CON NÙMEROS REALES.








AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………. PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….

ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: MEDICIÒN DE ANGULOS








REALIZAR CONVERSIÒN DE ANGULOS EN GRADOS A RADIANES Y VICEVERSA.

UTILIZACIÒN DEL GRADUADOR RECORDAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN GRADOS SEXAGESIMALES.RECORDAR COMO SE DETERMINA LA LONGITUD DE UN ARCO DE LA CIRCUFERENCIA.ACLARAR EL CONCEPTO DE RADIAN.

REALIZA CONVERSIÒN DE ANGULOS EN GRADOS A RADIANES Y VICEVERSA.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………DÈCIMO…………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: ………MATEMATICA………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: AREA LATERAL Y VOLUMEN DE UNA PIRAMIDE








CALCULAR AREAS LATERALES DE PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.CALCULAR VOLÚMENES DE PIRAMIDES, APLICANDO ELTEOREMA DE PITAGORAS.

TEOREMA DE PITAGORASPOLIEDROS

PREGUNTAR ¿QUÈ RELACIÒN QUE EXISTE ENTRE EL VOLUMEN DE UNA PIRAMIDE Y EL VOLUMEN DE UN PRISMA DE IGUAL BASE QUE LA PIRAMIDE?HACER DEMOSTRACIONES SOBRE EL VOLUMEN DE LA PIRAMIDE.

CALCULA AREAS LATERARALES DE PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.CALCULA VOLÚMENES DE PIRAMIDES, APLICANDO ELTEOREMA DE PITAGORAS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: AREA LATERAL Y VOLUMEN DE UN CONO








APLICAR EL TEOREMA DE PITAGORAS EN EL CALCULO DE AREAS TOTALES Y VOLÙMENES DE CONOS

TEOREMA DE PITAGORASDIFERENCIA DE LOS CUERPOS REDONDOS DE LOS POLIEDROS

MOSTRAR LA DIFERENCIA ENTRE CUERPOS REDONDOS Y POLIEDROS.OBSERVAR QUE EL CONO PUEDE OBTENERSE POR ROTACIÒN DE UN TRIANGULO RECTANGULO ALREDEDOR DE UNO DE SUS CATETOS Y POR ESO ES UN CUERPO DE REVOLUCIÒN.

APLICA EL TEOREMA DE PITAGORAS EN EL CALCULO DE AREAS TOTALES Y VOLÙMENES DE CONOS








AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……… DÈCIMO ……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: UNIDADES DE LONGITUD Y AREA

BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA







RECONOCER LAS UNIDADES DEL SI Y REALIZAR CONVERSIONES A OTROS SISTEMAS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

¿QUÈ SIGNIFICA MEDIR?MEDICIÒN DE LONGITUDES

ADQUISICIÒN DE UNA REPRESENTACIÒN MENTAL CLARA DE LAS MEDIDAS,.DISTINCIÒN DE LAS MEDIDASPARA RESOLVER PROBLEMAS.

RECONOCE LAS UNIDADES DEL SI Y REALIZA CONVERSIONES A OTROS SISTEMAS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD








RECONOCER LAS UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD DELSI Y REALIZAR CONVERSIONESA OTROS SISTEMAS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

CONCEPTO DE CUERPO.MEDICIONES DE LAS DIMENSIONES DE UN CUERPO.

ES NECESARIO QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN UNA REPRESENTACIÒN MENTAL CLARA DE LA MAGNITUD DE LAS MEDIDAS.DAR EJEMPLOS DEL MEDIO EN QUE HABITA EL ESTUDIANTE.

RECONOCE LAS UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD DELSI Y REALIZA CONVERSIONESA OTROS SISTEMAS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ……………………… PARALELO: ………………A-B-C-D………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA: MATEMATICA ………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: NOTACIÒN CIENTÌFICA








TRANSFORMAR CANTIDADES EXPRESADAS EN NOTACIÒN DECIMAL EN NOTACIÒN CIENTÌFICA USANDO EXPONENTES POSITIVOS Y NEGATIVOS.

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÒN.

RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS.RECORDAR LA MULTIPLICACIÒN DE NÙMEROS POR POTENCIAS DE 10, TANTO POSITIVAS COMO NEGATIVAS.RESALTAR LAS VENTAJAS QUE TIENE LA NOTACIÒN CIENTÌFICA PARA EXPRESAR CANTIDAS MUY GRANDES O MUY PEQUEÑAS.

TRANSFORMA CANTIDADES EXPRESADAS EN NOTACIÒN DECIMAL EN NOTACIÒN CIENTÌFICA USANDO EXPONENTES POSITIVOS Y NEGATIVOS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: … DÈCIMO …………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: FUNCIÒN EXPONENCIAL

BLOQUE CURRICULAR:RELACIONES Y FUNCIONES







RECONOCER UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL A PARTIR DE SU TABLA DE VALORES.

PATRÒN DE CRECIMIENTO LINEAL

RECORDAR EL CONCEPTO DE FUNCIÒN Y FUNCIÒN LINEAL.ANALIZAR QUE LAS FUNCIONES CRECEN O DECRECEN DE FORMA CONSTANTE Y QUE POR ESO SU GRAFICO ES SIEMPRE UNA RECTA.

RECONOCE UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL A PARTIR DE SU TABLA DE VALORES








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ………… DÈCIMO …………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: ……… MATEMATICA ………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: RAZONES TRIGONOMÈTRICAS







DEFINIR Y APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO Y APLICARLAS AL CALCULO Y RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS RECTANGULOS.

TRIANGULO RECTANGULOTEOREMA DE PITAGORAS

RECORDAR LOS ELEMENTOS Y PROPIEDADES ELEMENTALES DEL TRIANGULO RECTANGULO, HACIENDO HINCAPIÈ EN LA DETERMINACIÒN DEL LADO OPUESTOY ADYACENTE A UN ANGULO AGUDO.USAR EL TEOREMA DE TALES, MOSTRANDO QUE LA RAZÒN ENTRE EL CATETO OPUESTO Y LA HIPOTENUSA ES LA MISMA.

DEFINE Y APLICA LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO Y APLICARLAS AL CALCULO Y RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS RECTANGULOS.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………… DÈCIMO ………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: ANGULOS ESPECIALES








RECONOCER PAREJAS DE ANGULOS COMPLEMENTARIOS,SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES, ASÌ COMO ANGULOS DE REFERENCIA EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

CLASIFICACIÒN DE LOS ANGULOS.

ACLARAR QUE LOS CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES SON BINARIOS, ES DECIR SE REFIEREN A 2 ANGULOS.

RECONOCE PAREJAS DE ANGULOS COMPLEMENTARIOS,SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES, ASÌ COMO ANGULOS DE REFERENCIA EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: … DÈCIMO ………………………… PARALELO: A-B-C-D ………………………………………….



UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: ANGULOS EN POLÌGONOS REGULARES








CALCULAR MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS EN POLÌGONOS REGULARES Y ESTABLECER PATRONES.

POLÌGONO REGULAR RECORDAR LOS DIFERENTES TIPOS DE POLÌGONOS.EXPLICAR LA FÒRMULA PARA OBTENER LA SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE UN POLÌGONO CUALQUIERA.

CALCULA MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS EN POLÌGONOS REGULARES Y ESTABLECER PATRONES.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ………………………… PARALELO: ………A-B-C-D………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:……… MATEMATICA ………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: UNIDADES DE MASA








REALIZAR CONVERSIONES Y REDUCCIONES DE UNIDADES DE MASA DEL SI Y DE OTROS SISTEMAS, APLICANDOLOS A LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

UNIDADES DE MASA LA DIFERENCIA DE LA MASA EN EL PESO INTERVIENE LA GRAVEDAD.ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, ADEMAS DE LAS MEDIDAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL, OTRAS QUE SON MUY UTILIZADAS EN NUESTRO MEDIO COMO LA LIBRA Y EL QUINTAL.HACER PRACTICAS CON UNA BALANZA PARA QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE ESTIMAR MASAS.

REALIZA CONVERSIONES Y REDUCCIONES DE UNIDADES DE MASA DEL SI Y DE OTROS SISTEMAS, APLICANDOLOS A LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ………………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA: MATEMATICA ………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: UNIDADES DE TIEMPO








REALIZAR REDUCCIONES Y CONVERSIONES DE UNIDADES DE TIEMPO DEL SI Y DE OTROS SISTEMAS Y APLICARLOS A LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

MOVIMIENTOS DE ROTACIÒN Y TRASLACIÒN DE LA TIERRA

HABLAR DE LA IMPORTANCIA DE USAR CORRECTAMENTE EL TIEMPO.EXPLICAR QUE LAS MEDIDAS DE TIEMPO SON CÌCLICAS.

REALIZA REDUCCIONES Y CONVERSIONES DE UNIDADES DE TIEMPO DEL SI Y DE OTROS SISTEMAS Y APLICARLOS A LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ………………………… PARALELO: A-B-C-D ………………………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA:……… MATEMATICA ………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: MEDIA ARITMÈTICA

BLOQUE CURRICULAR: ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD







CALCULAR LA MEDIA ARITMÈTICA DE UNA SERIE DE DATOS REALES.

DISTRIBUCIÒN DE FRECUENCIAS.

EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA MEDIA ARITMÈTICA EN LA PLANIFICACIÒN.HABITUAR AL ESTUDIANTE A REALIZAR ESTIMACIONES ANTES DE PROCEDER AL CALCULO MATEMATICO DE LA MEDIA ARITMÈTICA

CALCULA LA MEDIA ARITMÈTICA DE UNA SERIE DE DATOS REALES.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……… DÈCIMO ……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: ……… MATEMATICA ………………………… ÁREA:……… MATEMATICA ………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS RECTANGULOS

BLOQUE CURRICULAR: GEOMÈTRICO-NUMÈRICO







APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL CALCULO DE LADOS Y ANGULOS DE TRIANGULOS RECTANGULOS.

RAZONES TRIGONOMÈTRICAS.TRIANGULO RECTANGULO

EL ALUMNO DEBE COMPRENDER UN CONCEPTO NUEVO DE CÓMO RESOLVER UN TRIANGULO, ESTO ES CALCULAR SUS 6 ELEMENTOS MAS EL AREA .

APLICA LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL CALCULO DE LADOS Y ANGULOS DE TRIANGULOS RECTANGULOS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA:…… MATEMATICA …………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: PROBLEMAS DE ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN








APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS PARA CALCULAR ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN EN LARESOLUCIÒN DE PROBLEMAS COTIDIANOS.

TRIANGULO RECTANGULO.ANGULOS

EXPLICAR CLARAMENTE LOS CONCEPTOS DE ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN, DE LO CONTRARIO SERÌA IMPOSIBLE RESOLVER PROBLEMAS AFINES AL TEMA.

APLICA LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS PARA CALCULAR ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN EN LARESOLUCIÒN DE PROBLEMAS COTIDIANOS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……… DÈCIMO ……………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: MATEMATICA ………………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: APLICACIÒN DE LOS ANGULOS NOTABLES








UTILIZAR FUNCIONES DE ANGULOS NOTABLES EN LA RESOLUCIÒN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS.

ANGULO NOTABLE.IMPORTANCIA DE LOS ANGULOS NOTABLES.

RECORDAR QUE LOS LLAMADOS ANGULOS NOTABLES DEL PRIMER CUADRANTE SON 30, 45 Y 60 GRADOS, EXPLICAR PORQUE SE CONSIDERAN NOTABLES.IMPORTANCIA DE DEDUCIR LOS VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÈTRICAS.

UTILIZA FUNCIONES DE ANGULOS NOTABLES EN LA RESOLUCIÒN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ………… DÈCIMO …………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:…… MATEMATICA …………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: PROBABILIDADES SIMPLES

BLOQUE CURRICULAR: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD







CALCULAR PROBABILIDADES SIMPLES APLICANDO EL CONCEPTO.

FRECUENCIA EN ESTADÌSTICA.EVENTO

EXPLICAR QUE EN MATEMATICA EXISTE UNA RAMA QUE SE ENCARGA DE PREDECIR ESTE TIPO DE EVENTOS, LAS PROBABILIDADES.

CALCULA PROBABILIDADES SIMPLES APLICANDO EL CONCEPTO.








AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………… DÈCIMO ………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:…… MATEMATICA …………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS


UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: DEPENDENCIA DE EVENTOS

BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO-ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD







CALCULAR LA PROBABILIDAD DE QUE OCURRAN EVENTOS INDEPENDIENTES O DEPENDIENTES.DETERMINAR CANTIDAD DE POSIBILIDADES Y MANERAS DIFERENTES DE REALIZAR UNA ACTIVIDAD.

PROBABILIDAD ESPACIO MUESTRAL

RECORDAR EL CONCEPTO DE PROBABILIDADEXPLICAR QUE CUANDO LOS EVENTOS SON DEPENDIENTES VARÌA EL ESPACIO MUESTRAL.

CALCULA LA PROBABILIDAD DE QUE OCURRAN EVENTOS INDEPENDIENTES O DEPENDIENTES.DETERMINA CANTIDAD DE POSIBILIDADES Y MANERAS DIFERENTES DE REALIZAR UNA ACTIVIDAD.








AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: … DÈCIMO ………………………………………. PARALELO: ………………………………………….

ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS



BLOQUE CURRICULAR:













Documents

Plan de unidad basico