Embed Size (px)
Citation preview
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
2
ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN. 3
2. EN JUNIORS NOS FORMAMOS TODOS. 4
a. Niños.
b. Adolescentes.
c. Jóvenes.
d. Consiliarios.
e. Familias.
3. NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES. 9
a. El Proyecto Educativo Juniors.
i. Objetivo.
ii. Itinerarios.
iii. Estructura.
b. Metodología Juniors.
4. FORMACIÓN DE NIÑOS. 13
a. Pacto.
b. Identidad I.
c. Identidad II.
5. FORMACIÓN DE ADOLESCENTES. 17
a. Experiencia I.
b. Experiencia II.
c. Estilo de Vida I.
d. Estilo de Vida II.
e. Estilo de Vida III.
f. Estilo de Vida IV.
6. FORMACIÓN DE JÓVENES. 24
a. Compromiso.
7. FORMACIÓN DEL EDUCADOR JUNIORS. 29
a. ¿Qué es el Educador Juniors? 29
b. Competencias y formación de los Educadores Juniors según la
responsabilidad dentro de Juniors Moviment Diocesà. 29
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
3
c. Modalidades de formación. 44
i. Formación para pre-Educadores Juniors.
ii. Formación para nuevos Educadores Juniors.
iii. Formación para Centros en Iniciación.
d. Formación como cristiano. 47
e. Formación específica. 48
f. Formación oficial homologada. 51
i. Monitor de Actividades de Tiempo Libre.
ii. Director de Actividades de Tiempo Libre.
iii. Formador de Animadores.
g. Formación continua. 55
i. En la Comunidad Parroquial/Centro Juniors.
ii. Formación Permanente en Juniors Escola d’Animadors.
iii. Campañas Diocesanas.
8. FORMACIÓN DE CONSILIARIOS. 60
9. FORMACIÓN DE FAMILIAS. 62
10. LAS FIGURAS FORMATIVAS EN JUNIORS M.D. 65
a. Secretaría Diocesana de Formación.
b. Secretaría de Formación de Zona.
c. Tutor de Centro en Iniciación.
d. Formador de pre-Educadores.
e. Acompañante.
11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN. 68
12. MATERIAL DE CONSULTA. 70
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
4
1. INTRODUCCIÓN
Juniors Moviment Diocesà elabora materiales formativos, publicados según las necesidades de formación que se observaban en los miembros que lo componen. El Movimiento nunca ha sido ajeno a todos los cambios que se producían y ha ido adaptándose para poder seguir llevando a cabo su finalidad: la evangelización de niños, adolescentes y jóvenes.
La continua evaluación y análisis de la realidad que realiza el Movimiento, hace años nació la necesidad de elaborar de un Plan Diocesano de Formación, que fue presentado en la Asamblea General de Ontinyent en 2012. Con el fin de recopilar la experiencia vivida durante años y los diversos materiales elaborados y publicados para la formación.
Durante el trienio del Projecte Missio, uno de los objetivos primordiales era la actualización de este plan, debido a las constantes revisiones, aprobaciones y materiales qué se han ido trabajado durante muchos años en materia de formación en todos los miembros que formamos el Movimiento.
El Plan Diocesano de Formación recoge y estructura la formación que desde Juniors Moviment Diocesà es necesaria para cada uno de los miembros: niños, adolescentes, jóvenes, Educadores Juniors, familias y consiliarios, con el objetivo de llevar a cabo su finalidad evangelizadora de una forma clara y precisa.
¿QUÉ ENCONTRAMOS EN EL PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN?
En Juniors nos formamos todos, por eso en este Plan Diocesano de Formación nos encontramos con apartados dedicados a la formación necesaria para cada unos de los miembros del Movimiento.
Teniendo en cuenta, que el medio a través del cual Juniors realiza su tarea educativa es el tiempo libre de sus miembros, podemos destacar dos vertientes de la labor educativa en Juniors y por tanto en la formación necesaria: la evangelizadora y la educación en el tiempo libre; la vertiente evangelizadora, educando desde la fe y propiciando momentos donde vivir su fe y alimentarla y como vertiente de educación en el tiempo libre la formación oficial homologada, que está sometida a las diferentes leyes que la regulan: Ley de Actividades de Tiempo Libre.
Uno de los apartados más completos y centrales es el que gira entorno a la formación del Educador Juniors, donde diferenciamos la formación como cristiano, por un lado, la formación como Educador Juniors por el otro, y la formación oficial homologada para terminar; cubriendo con esta formación, respondemos a las tres dimensiones de formación del Educador Juniors: ser cristiano, ser Educador Juniors y ser animador.
Secretaría Diocesana de Formación Octubre 2018
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
5
2. EN JUNIORS NOS
FORMAMOS TODOS1
Según el libro de Rasgos de Identidad de Juniors Moviment Diocesà, los miembros del Movimiento son los niños, adolescentes y jóvenes, junto con los consiliarios y las familias, que los acompañan en su proceso de crecimiento personal.
Cada uno de estos miembros, sobre todo los que se encuentran siguiendo un proceso de iniciación cristiana (los niños, adolescentes y jóvenes), tiene unas necesidades concretas, motivadas por su momento evolutivo o por sus carencias de formación y atención, que nos llevan a hacer una especial opción por ellos.
El Movimiento recoge y estructura, en este Plan Diocesano de Formación, la formación que se considera necesaria para sus miembros, con el objetivo de llevar a cabo su finalidad evangelizadora.
Asimismo, cada miembro desarrolla una evolución muy concreta, que se complementa con la de los otros, para llevar a cabo la finalidad del Movimiento.
NIÑOS
Son los miembros con edades comprendidas entre los 9 y los 12 años.
Se caracterizan, a los ojos de la fe y de la razón por tener la gracia de una vida que comienza y al mismo tiempo por tener grandes necesidades y estímulos a los que hacer frente. El niño es considerado por Cristo como miembro privilegiado del Reino de Dios.
Los cristianos, aún más los pequeños, deben ser testigos de Jesús en nuestra sociedad. Educar a los niños en su estilo de vida, para que ellos luego sean capaces de vivirlos en su ambiente, es colaborar en la construcción de una sociedad nueva.
Juniors M.D. es consciente de la importancia del acompañamiento que realiza con los niños y de la gran responsabilidad que tiene en sus manos. Es por eso que la formación de los niños se encuentra recogida en el Proyecto Educativo Juniors (PEJ) en los tiempos de Pacto e Identidad, y donde los objetivos planteados en cada formación tienen en cuenta el desarrollo formativo de todas las dimensiones del niño a través de los itinerarios.
Los responsables de esta formación son los Educadores Juniors junto con el Consiliario y la familia.
Esta formación se completa con las experiencias vividas en grupo y las actividades como excursiones, acampadas, campamentos...
1 Bloque I, aspectos de Identidad, apartado miembros y estructura del libro de Rasgos de Identidad de Juniors Moviment Diocesà.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
6
ADOLESCENTES
Son los miembros con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años.
En esta edad experimentan múltiples cambios, que hacen de este momento evolutivo el más difícil y a la vez el más apasionante, ya que en él se configuran opciones de valor. Las relaciones con los compañeros adquieren una gran importancia, siendo la base para su desarrollo social y personal.
Juniors M.D. tiene en cuenta las características de esta etapa, por eso los objetivos propuestos en su formación recogida en el Proyecto Educativo Juniors (PEJ) en Experiencia y Estilo de Vida, tienen en cuenta su desarrollo en todas las dimensiones a través de los distintos itinerarios.
Además, esta edad es especialmente delicada en el proceso de acompañamiento en la fe, siendo fundamental la figura del Educador Juniors, como modelo de valores y ejemplo de vida y actitudes.
JÓVENES
Son los miembros del Movimiento desde los 18 años en adelante.
A diferencia de la etapa anterior, el joven ha adquirido ya una cierta estabilidad psicológica, y si ha recorrido el camino formativo que se propone desde Juniors M.D. tiene ya una cierta capacidad de comunicación de su fe, de oración, de compromiso... pero todavía necesita de un constante apoyo de la comunidad cristiana para continuar su formación; a partir de ahora es el momento de asumir tareas y compromisos estables propios de la edad adulta.
A lo largo de la etapa de juventud los jóvenes van adquiriendo su compromiso dentro de la parroquia y de la Iglesia, que compaginan con el seguimiento de un camino formativo hasta completar el proceso de iniciación cristiana. Algunos jóvenes asumen la tarea de Educadores Juniors y por tanto tienen una doble vinculación al Movimiento, como miembros del Equipo de jóvenes y como Educadores de otros Equipos Juniors de menor edad.
Hay algunos jóvenes que llegan a Juniors en la etapa de juventud y que no han recorrido el camino formativo propuesto en el Proyecto Educativo Juniors (PEJ), debido a esto es importante que, si van a ser Educadores Juniors, se les prepare con una formación específica para nuevos educadores.
Esta formación deberá incluir tanto formación cristiana en el tiempo de Compromiso, como formación especifica y oficial homologada.
CONSILIARIOS
Son los sacerdotes que participan en el Movimiento y que contribuyen a alimentar la vida espiritual y la misión evangelizadora de los miembros de Juniors M.D., al mismo tiempo que promueven la unidad dentro del Movimiento con el resto de la Iglesia.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
7
Nutren la vida espiritual de cada uno de los miembros, mediante la celebración de los sacramentos, especialmente a través de la Eucaristía y de la celebración de la Penitencia.
Valoran los carismas de cada niño, adolescente y joven y sus cualidades, procurando su enriquecimiento en beneficio de la comunidad eclesial.
Son educadores en la fe de los miembros del Movimiento, y, por tanto, los máximos responsables de la formación de cada uno de sus Educadores Juniors. La tarea del Consiliario no se agota en la vida de los grupos, es por ello que es necesario que establezcan una relación personal y continua con cada uno de los miembros de Centro Juniors.
Como sacerdotes, acompañan a cada uno de los miembros en el camino de su crecimiento humano y espiritual. Y les ayudan a discernir su vocación. Lo sostiene con sus consejos, con sus oraciones y con el ejercicio de su ministerio pastoral.
A él, como responsable de la pastoral de la Parroquia, le corresponde dar su consentimiento para que los jóvenes puedan ser Educadores Juniors.
Como expresión del ejercicio de su ser sacramental y como concreción de sus responsabilidades pastorales, podemos individuar algunas tareas prioritarias del Consiliario Juniors:
- Maestro de oración. - Maestro de fe. - Presidente y animador de la liturgia. - Vinculo y promotor de comunión eclesial. - Animador y educador de las vocaciones cristianas. - Animador de la misión. - Acompañante espiritual. - Amigo cercano.
FAMILIAS
Juniors M.D. trata de contribuir, en estrecha colaboración con la familia de cada niño, adolescente y joven, a su crecimiento humano y cristiano, consciente de que no se da una educación completa sino mediante un equilibrio entre las diversas acciones educativos y la familia.
No siempre se dan las circunstancias positivas para la evangelización dentro de las familias. El Movimiento debe enfocar la educación en la fe para suplir estas deficiencias y de esta forma posibilitar que los hijos sean evangelizadores de sus padres. Se debe llevar el mensaje de Jesucristo a las familias a través de los niños, adolescentes y jóvenes. Esta es una aportación que el Movimiento debe continuar haciendo en la nueva evangelización de la Iglesia.
Se considera la familia como “la primera experiencia de la Iglesia”. Los padres cristianos son para sí y para sus hijos testigos de la fe, además de ser los primeros y últimos responsables de su educación, “los padres deben ser para sus hijos los primeros educadores”.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
8
Es por ello que, con el objetivo principal de posibilitar que las familias se involucren completamente en la educación y evangelización de sus hijos a través del Centro Juniors, vinculándolos cada vez más a la vida y misión de la Comunidad Parroquial en la que participan, podemos definir, diferentes aspectos a trabajar:
- Se tratará de sensibilizar a las familias para que asuman su plena responsabilidad humana y cristiana en la educación de sus hijos. Porque “cuando un niño nace, a través de la relación con sus padres empieza a formar parte de una tradición familiar”.
- Se informará habitualmente a las familias del proceso de maduración humana y en la fe de sus hijos. Porque “ellos deben ser para sus hijos los primeros predicadores y educadores en la fe”.
- Se tratará de comprometer a las familias en la vida del Centro Juniors y de la Comunidad Parroquial. Porque les corresponde primordialmente:
o Dar testimonio de vida cristiana adulta y comprometida, no sólo ante sus hijos, sino también en el entorno social en el que viven.
o Dar testimonio de relaciones personales profundas. o Ser un modelo de convivencia y amor auténtico. o Hacer de la familia verdadera escuela de formación de personas.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
9
3. NIÑOS, ADOLESCENTES
Y JÓVENES
La finalidad de Juniors Moviment Diocesà es la evangelización de niños, adolescentes y jóvenes.
La tarea evangelizadora propia de la Iglesia la recoge Juniors M.D., como movimiento eclesial y se hace realidad al celebrar la fe y participar de la transformación de la sociedad, dando testimonio de la llamada y compromiso.
Esta labor evangelizadora se realiza en distintos momentos y situaciones. Fundamentalmente es la acción catequética-iniciatoria ya que capacita a los niños, adolescentes y jóvenes para que se integren plenamente en la Comunidad Parroquial. Pero también realiza acciones misioneras cuando anuncia el Evangelio a los niños, adolescentes y jóvenes que nunca han oído hablar de Él, que deben de asumir también su tarea evangelizadora: presencia y testimonio de Jesús, en su ámbito de influencia (familia, colegio, amigos…) Y a su vez, acciones pastorales pues la vocación de los educadores es fruto de su compromiso cristiano maduro, dentro de su Comunidad Parroquial.
Los principales agentes evangelizadores del Movimiento son los Educadores Juniors, jóvenes comprometidos con la Iglesia, teniendo una formación personal adecuada a los compromisos de su vocación, y deben comprometerse a testimoniar en su vida la fe en Cristo.
Para llevar a cabo la finalidad de Juniors M.D., se necesita de un proyecto claro y estructurado que adapte los objetivos y contenidos a las diferentes edades de los niños, adolescentes y jóvenes que se encuentran en los Centros Juniors. De esta forma se consigue que las planificaciones, programaciones y actividades tengan una coherencia, garantizando que la persona que siga este proceso, madure tanto físicamente como a nivel personal y en la fe, y siempre atendiendo a sus necesidades.
El Proyecto Educativo Juniors orienta las programaciones asegurando una continuidad en los objetivos y unificar el trabajo de todos los Centros Juniors, dando unidad al Movimiento y a la misión evangelizadora que la anima.
Las Campañas de Animación y Formación que se publican de manera anual, también potencian la finalidad evangelizadora y son un modelo de programación para los Centros Juniors.
EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS2
OBJETIVO
El objetivo del Proyecto Educativo Juniors es posibilitar que el niño, adolescente y joven siga un proceso de crecimiento y maduración abarcando todas las dimensiones de la fe.
2 Libro 0 del Proyecto Educativo Juniors.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
10
ITINERARIOS
Para llevar a cabo la finalidad de Juniors M.D., y atendiendo al objetivo del Proyecto Educativo Juniors, se debe tener en cuenta que toda acción evangelizadora debe cubrir las dimensiones en las que puede dividir el proceso de crecimiento y maduración cristiana.
Juniors M.D. pretende hacer realidad este proceso formativo y de desarrollo integral, concretándolo en seis dimensiones fundamentales de la vida cristiana: educativa en la fe, la comunitaria y eclesial, de oración, de testimonio, de la liturgia y los sacramentos y la dimensión de la persona.
Estas dimensiones en el Movimiento se desarrollan en forma de itinerarios. Un itinerario hace referencia a “una ruta, con dirección y características concretas, que se sigue para llegar a un lugar”.
Para llegar a una autentica madurez de fe, se deben de alcanzar todos los itinerarios, ya que se complementan unos a otros y contribuyen a una formación gradual (creciendo según las necesidades de cada edad) y global (todos los itinerarios están presentes en cada edad).
Cada itinerario tiene un objetivo que se debe ir alcanzando, para ir desarrollando las dimensiones del cristiano y llegar a una auténtica madurez en la fe.
ESTRUCTURA
El Proyecto Educativo Juniors (PEJ) se estructura teniendo en cuenta el análisis de la realidad: las edades y la maduración de la persona. De esta manera se estructuran los objetivos y contenidos, la Identidad y los itinerarios formativo.
¿Qué son las etapas?
Las etapas hacen referencia al desarrollo evolutivo de la persona: infancia, adolescencia y juventud.
¿Qué son los tiempos?
Los tiempos son las distintas fases o momentos por los que pasa un miembro del Movimiento. Los nombres de los tiempos reflejan la característica que más se destacada en su momento madurativo como Juniors y como cristiano.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
11
Cada tiempo tiene su idea general, que es un lema que tiene la función de ser el hilo conductor que acompaña y da unidad a todo el tiempo.
¿Qué son los niveles?
A su vez, los tiempos están divididos por niveles, que corresponden a la edad cronológica del niño y adolescente. En el caso del tiempo de Compromiso, el tiempo se divide en tres fases sin una duración exacta de ejecución ni finalización.
El Proyecto Educativo Juniors es un recorrido formativo, en el que se observa un desarrollo psicológico, un desarrollo en cuanto a nuestra pertenencia al Movimiento, un desarrollo dentro del proyecto de educación en la fe, y un desarrollo de los itinerarios.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
12
METODOLOGÍA JUNIORS
El Método Juniors surge del método Revisión de Hechos de Vida de la Acción Católica (ver, juzgar y actuar).
Pretende que el niño, adolescente y joven, partiendo de la experiencia de su vida, sea capaz de enfrentarla con la propuesta de Jesús, y eso lleve a realizar un cambio y un compromiso en su vida.
El método en la practica cotidiana se inserta dentro de un proceso de programación que parte del Proyecto Educativo Juniors claramente definido. Siguiendo la estructura de un Centro Juniors, el Método Juniors se sitúa en el momento de la programación de actividades y se pondrá en práctica en el momento de la intervención, cuando se llevan a cabo las diferentes actividades en los diferentes Equipos Juniors.
Las características del Método Juniors son:
- Experiencial, porque parte de las experiencias de la vida concreta de los destinatarios y su entorno. - Grupal, las vivencias de equipo van a facilitar la puesta en marcha del método. - Flexible, ya que puede adaptarse en todo momento a las necesidades, a la realidad del equipo y al
momento evolutivo. - Transformador, porque busca en el grupo un cambio de conducta, actitudes, escala de valores…
acordes con el Evangelio.
Los momentos del Método Juniors son:
Libro de Rasgos de Identidad Método Juniors
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
13
4. FORMACIÓN
DE NIÑOS
La etapa de infancia es el mejor momento evolutivo para la adquisición de hábitos y aprendizajes. Por este motivo durante esta etapa se pretende realizar una síntesis de fe, base para su posterior maduración cristiana.
PACTO
Se trata de un solo nivel: Pacto. Es el primer encuentro del niño con Juniors M.D. Su objetivo es que los niños descubran que son llamados por Dios a vivir en comunidad. El sentido de esta llamada surge de las diferentes alianzas o pactos que Dios hizo con su pueblo elegido, al que llama para seguir su camino.
Por eso es importante la creación de un equipo cohesionado, puesto que va a ser la base principal de su ser Juniors, y en un futuro se convertirá́ en referencia de su vida personal. Desde éste se potenciarán las relaciones, el conocimiento de los miembros del equipo, el ser testimonio en sus familias, en su entorno, y se mostrará la Identidad Juniors: La Oración Juniors, el Lema Juniors y la Ley Juniors.
IDENTIDAD
Este tiempo esta formado por dos niveles: Identidad I e Identidad II. En ellos, se refuerza la idea de Equipo que se ha creado durante el tiempo anterior, per añadiendo que es también lugar dónde encontrar a Jesús junto con los demás, ampliándose al concepto de comunidad e Iglesia Universal.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
14
INFA
NCI
A ID
EA G
ENER
AL: L
LAM
ADO
S PO
R D
IOS
A FO
RMAR
EQ
UIP
O
PACT
O
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: D
ESCU
BRIR
QU
E SO
MO
S LL
AMAD
OS
POR
DIO
S A
VIVI
R EN
CO
MU
NID
AD
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: PAC
TO D
E EQ
UIP
O.
LEM
A JU
NIO
RS.
ORA
CIÓ
N JU
NIO
RS.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ES
PECÍ
FICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
DESC
UBR
IR E
N L
A H
ISTO
RIA
DE L
A SA
LVAC
IÓN
LAS
DI
FERE
NTE
S LL
AMAD
AS Q
UE
DIO
S VA
H
ACIE
NDO
A L
OS
HO
MBR
ES
- Ent
ende
r que
Dio
s ac
túa
a tr
avés
de
las
pers
onas
a lo
larg
o de
la h
isto
ria e
ncar
gánd
oles
una
m
isió
n.
- Des
cubr
ir la
rela
ción
de
Dios
co
n el
hom
bre
a tr
avés
de
la
His
toria
. - D
escu
brir
y en
tend
er lo
s M
anda
mie
ntos
par
a lle
gar a
Di
os y
com
prom
eter
se c
on lo
qu
e no
s pi
de.
Dios
, his
toria
de
la s
alva
ción
, m
isió
n de
las
pers
onas
, m
anda
mie
ntos
- Des
cubr
ir a
Abra
ham
com
o pr
otag
onis
ta d
el p
rimer
pac
to d
e Di
os c
on e
l hom
bre.
- C
onoc
er la
figu
ra d
e M
oisé
s, la
lib
erac
ión
del p
uebl
o de
Isra
el y
la
reno
vaci
ón d
el p
acto
de
Dios
. - R
econ
ocer
en
la H
istor
ia d
el R
ey
Davi
d, e
l per
dón
de D
ios,
su
pred
ilecc
ión
por l
os d
ébile
s y
la
reno
vaci
ón d
e la
Alia
nza.
- E
nten
der a
los
Prof
etas
com
o en
viad
os d
e Di
os p
ara
anun
ciar
la
Nue
va A
lianz
a.
Abra
ham
, Moi
sés,
Dav
id,
prof
etas
, alia
nza-
nue
va a
lianz
a
- Des
cubr
ir qu
e en
Jesú
s se
cu
mpl
en la
s pr
omes
as q
ue
Dios
anu
ncia
a tr
avés
de
los
prof
etas
. - R
econ
ocer
a Je
sús
com
o hi
jo
de D
ios
y ej
empl
o a
segu
ir.
- Val
orar
la d
ecisi
ón d
e M
aría
de
pon
erse
al s
ervi
cio
del
proy
ecto
de
Dios
.
Jesú
s-pr
omes
a de
Dio
s cu
mpl
ida-
acci
ón s
alva
dora
, Mar
ía,
man
dam
ient
os
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
SEN
TIR
QU
E EL
EQ
UIP
O E
S EL
PR
IMER
PAC
TO
PARA
VIV
IR E
N
COM
UN
IDAD
- Con
ocer
Juni
ors
y en
tend
er
que
es u
n m
ovim
ient
o co
nstit
uido
por
equ
ipos
con
una
m
ism
a Id
entid
ad
- Aco
rdar
las
norm
as y
regl
as d
el
equi
po y
resp
etar
las
para
el
buen
func
iona
mie
nto.
- A
pren
der a
org
aniz
arse
en
el
equi
po, a
trav
és d
el re
part
o de
re
spon
sabi
lidad
es.
- Rel
acio
nars
e y
cono
cer a
todo
s lo
s m
iem
bros
del
equ
ipo.
Juni
ors
M.D
., or
gani
zaci
ón d
el
equi
po, r
espo
nsab
ilida
des,
no
rmas
- Val
orar
est
os p
erso
naje
s co
mo
mod
elo
de c
reye
nte.
- D
escu
brir
que
el e
quip
o fo
rma
part
e de
un
grup
o m
ás g
rand
e lla
mad
o Ju
nior
s M
.D.
- Des
cubr
ir qu
e la
Igle
sia
está
fo
rmad
a po
r tod
as la
s pe
rson
as
que
se s
ient
en ll
amad
as p
or D
ios.
Igle
sia,
prim
eras
com
unid
ades
, pr
oyec
to e
quip
o-pa
cto
equi
po
- Pro
fund
izar
en
el s
entid
o de
eq
uipo
a tr
avés
del
Pac
to d
e Eq
uipo
. - C
onoc
er c
omo
eran
las
prim
eras
com
unid
ades
y v
erla
s co
mo
un e
jem
plo
para
el
equi
po.
- Con
ocer
los
dem
ás e
quip
os
de c
entr
o y
apre
nder
de
ello
s.
Juni
ors-
Igle
sia-
Parr
oqui
a, lo
s ot
ros
equi
pos
del C
entr
o Ju
nior
s
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
INIC
IARS
E EN
LA
DIN
ÁMIC
A LI
TÚRG
ICA
Y EN
LO
S SA
CRAM
ENTO
S
- Con
ocer
el s
entid
o y
sign
ifica
do
de lo
s di
fere
ntes
mom
ento
s de
l Añ
o Li
túrg
ico.
- C
onoc
er lo
s di
fere
ntes
m
omen
tos
de la
Cel
ebra
ción
Eu
carís
tica.
- D
escu
brir
la E
ucar
istía
com
o un
m
omen
to e
n el
que
el e
quip
o se
en
cuen
tra
con
Jesú
s y
con
la
Com
unid
ad.
Año
litúr
gico
, Euc
arist
ía-
encu
entr
o
- Par
ticip
ar e
n la
Euc
arist
ía
Dom
inic
al c
on e
l equ
ipo.
- A
cerc
arse
a la
Euc
aris
tía a
tr
avés
de
la p
repa
raci
ón d
e al
guna
cel
ebra
ción
.
Euca
ristía
-enc
uent
ro c
on Je
sús
y Eq
uipo
-par
ticip
ació
n
- Ent
ende
r y fo
men
tar l
as
actit
udes
nec
esar
ias
en la
s ce
lebr
acio
nes:
resp
eto,
pa
rtic
ipac
ión,
esc
ucha
act
iva,
al
egría
...
Prep
arac
ión
euca
rístic
a,
actit
udes
en
las
cele
brac
ione
s
DE
ORA
CIÓ
N
CON
OCE
R O
RACI
ON
ES Q
UE
NO
S U
NEN
CO
MO
H
ERM
ANO
S E
HIJO
S DE
DIO
S
- Exp
erim
enta
r la
orac
ión
com
o di
álog
o de
am
ista
d co
n Di
os.
- Con
ocer
y e
nten
der l
a O
raci
ón
Juni
ors
com
o sig
no d
e Id
entid
ad,
que
nos
une
y no
s ac
erca
a D
ios.
Diál
ogo
con
Dios
, Ora
ción
Ju
nior
s
- Ent
ende
r que
med
iant
e la
or
ació
n se
est
able
cer u
na
rela
ción
con
Dio
s. - T
ener
mom
ento
s de
ora
ción
co
n el
gru
po.
Ora
ción
= d
ialo
go d
e am
ista
d co
n Di
os
- Con
ocer
y p
rofu
ndiz
ar e
n la
O
raci
ón d
el P
adre
Nue
stro
. El
Pad
renu
estr
o, o
raci
ón c
on e
l Eq
uipo
DE
TEST
IMO
NIO
DESC
UBR
IR Q
UE
COM
O
CRIS
TIAN
OS
DEBE
MO
S TE
STIM
ON
IAR
NU
ESTR
A FE
- Des
cubr
ir nu
estr
a id
entid
ad
com
o cr
istia
nos
en la
vid
a co
tidia
na.
Cohe
renc
ia, r
elac
ión
fe y
vid
a - A
naliz
ar la
act
itud
pers
onal
fr
ente
al e
ntor
no; c
asa,
col
egio
, am
igos
...
Anál
isis
del e
ntor
no y
per
sona
l - C
omun
icar
en
casa
, gru
po d
e am
igos
... lo
que
se
ha
desc
ubie
rto
y ap
rend
ido.
Co
mun
icar
lo v
ivid
o
SER
PERS
ON
A
DESC
UBR
IR E
L M
UN
DO Q
UE
LE
RODE
A,
RECO
NO
CIEN
DO
EN É
L LA
PR
ESEN
CIA
DE
DIO
S
- Apr
ecia
r la
vida
y la
cre
ació
n de
l mun
do c
ómo
un d
on d
e Di
os.
- Des
cubr
ir qu
e no
s ha
cre
ado
por a
mor
.
Dios
, Pad
re B
ueno
y C
read
or,
don
de la
vid
a y
de la
cre
ació
n
- Des
cubr
ir la
s ac
titud
es d
e un
cr
eyen
te.
- Val
orar
nue
stra
pro
pia
vida
y
las
pers
onas
que
nos
rode
an,
com
o re
galo
s de
Dio
s. - P
erci
bir l
a pr
esen
cia
de D
ios
en
nues
tra
vida
.
Actit
udes
del
cre
yent
e
- Ide
ntifi
car v
alor
es d
el
evan
gelio
en
la a
ctua
lidad
. - E
nten
der q
ue e
n el
equ
ipo
se
crec
e co
mo
pers
ona.
- V
alor
ar lo
s do
nes
reci
bido
s y
reco
noce
r los
de
los
dem
ás.
Valo
res
en e
l ent
orno
, en
el
equi
po, g
ratit
ud d
e lo
s do
nes
reci
bido
s
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
TO
MAR
CO
NCI
ENCI
A Q
UE
FORM
AMO
S PA
RTE
DE U
N E
QU
IPO
, Y
DESC
UBR
IR L
A IM
PORT
ANCI
A DE
TEN
ER U
NA
RELA
CIÓ
N D
E AM
ISTA
D CO
N D
IOS.
ENTE
NDE
R Q
UE,
CO
MO
LO
S PR
IMER
OS
PERS
ONA
JES
HIS
TÓRI
COS,
ES
TAM
OS
LLAM
ADO
S A
FORM
AR E
QU
IPO
. VI
VIR
EL P
ACTO
DE
EQU
IPO
CO
MO
UNA
MAN
ERA
DE F
ORT
ALEC
ER,
EN C
OM
UN
IDAD
, NU
ESTR
A RE
LACI
ÓN
CO
N D
IOS.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
15
INFA
NCI
A ID
EA G
ENER
AL: T
Ú E
RES
MI M
EJO
R AM
IGO
IDEN
TIDA
D I
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: P
RESE
NTA
R A
JESÚ
S CO
MO
ALG
UIE
N C
ERCA
NO
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: IM
POSI
CIÓ
N D
E LA
PAÑ
OLE
TA.
PRIN
CIPI
O D
E VI
DA JU
NIO
RS: S
ER C
OM
PREN
SIVO
CO
N L
OS
DEM
ÁS Y
EXI
GEN
TE C
ON
MIG
O M
ISM
O.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
ACER
CARS
E A
JESÚ
S A
TRAV
ÉS
DE S
U V
IDA
- Des
cubr
ir y
vivi
r la
aleg
ría d
el
naci
mie
nto
de Je
sús.
- A
cerc
arse
a la
figu
ra d
e Je
sús
com
o ho
mbr
e (r
ealid
ad h
istor
ia,
fam
ilia,
per
sona
lidad
y c
arác
ter,
mom
ento
s de
su
vida
). - E
stab
lece
r una
rela
ción
de
amis
tad
con
Jesú
s, d
esde
la
rela
ción
con
sus
disc
ípul
os.
Nac
imie
nto
de Je
sús.
Re
laci
ón c
on lo
s di
scíp
ulos
- Des
cubr
ir qu
e Je
sús
es “
Hijo
de
Dios
” y
“her
man
o de
los
hom
bres
”.
- Des
cubr
ir el
val
or q
ue ti
ene
el
men
saje
de
Jesú
s pa
ra c
ada
uno.
Buen
a N
otic
ia,
Jesú
s H
ijo d
e Di
os
- Ace
rcar
se a
Jesú
s a
trav
és d
e la
lect
ura
del n
uevo
te
stam
ento
. - C
ompr
ende
r las
ens
eñan
zas
de Je
sús
a tr
avés
de
las
pará
bola
s.
Pará
bola
s,
Nue
vo T
esta
men
to
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
ENTE
NDE
R Y
VIVI
R LA
EX
PERI
ENCI
A CO
MU
NIT
ARIA
CO
MO
DI
SCÍP
ULO
S DE
JE
SÚS
- Ace
rcar
se a
l Mov
imie
nto
a tr
avés
del
con
ocim
ient
o de
sus
ra
sgos
de
iden
tidad
. - I
dent
ifica
rse
con
los
disc
ípul
os
de Je
sús,
par
a co
ntin
uar s
u m
isió
n.
- Des
cubr
ir qu
e Ju
nior
s, co
mo
mie
mbr
o de
la P
arro
quia
, co
mpa
rte
su m
isió
n ev
ange
lizad
ora.
Rasg
os d
e Id
entid
ad, p
arro
quia
- Con
ocer
la P
arro
quia
: su
hist
oria
, sus
pat
rone
s...
- Con
ocer
los
dist
into
s gr
upos
pa
rroq
uial
es y
sus
mie
mbr
os.
- Ent
ende
r el p
apel
y la
mis
ión
del p
árro
co.
Gru
pos
parr
oqui
ales
, con
silia
rio y
pá
rroc
o
- Par
ticip
ar e
n la
Euc
arist
ía y
en
las
activ
idad
es p
arro
quia
les.
- P
artic
ipar
de
las
activ
idad
es
de la
vic
aría
/ zo
na.
- Pre
para
rse
para
la im
posi
ción
de
la p
añol
eta,
con
ocie
ndo
su
sign
ifica
do y
asu
mie
ndo
los
prin
cipi
os d
e vi
da.
Prin
cipi
o de
Vid
a, p
añol
eta
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
VIVI
R LA
EU
CARI
STÍA
Y L
A RE
CON
CILI
ACIÓ
N
COM
O
MO
MEN
TO D
E EN
CUEN
TRO
CO
N
JESÚ
S
- Ent
ende
r los
sac
ram
ento
s có
mo
mom
ento
s de
enc
uent
ro
con
Jesú
s en
la re
laci
ón d
e am
ista
d.
- Con
ocer
los
siete
sac
ram
ento
s y
su s
entid
o.
Sacr
amen
tos
- Des
cubr
ir lo
s m
omen
tos
más
in
tens
os e
n nu
estr
a re
laci
ón c
on
Cris
to: E
ucar
istía
y
Reco
ncili
ació
n.
- Com
pren
der e
l sig
nific
ado
de
esto
s sa
cram
ento
s de
sde
la
rela
ción
con
Jesú
s.
Euca
ristía
y R
econ
cilia
ción
- Ent
ende
r en
la re
laci
ón d
e am
ista
d co
n Je
sús
la
impo
rtan
cia
del p
erdó
n y
sinc
erid
ad.
- Des
cubr
ir en
el s
acra
men
to
de la
reco
ncili
ació
n el
per
dón
de D
ios.
Perd
ón d
e Di
os
DE
ORA
CIÓ
N
DESC
UBR
IR L
A O
RACI
ÓN
CO
MO
M
OM
ENTO
DE
ENCU
ENTR
O Y
DI
ÁLO
GO
CO
N
JESÚ
S
- Des
cubr
ir en
la o
raci
ón lo
que
Je
sús
quie
re d
e ca
da u
no.
- Pla
ntea
r cóm
o de
be s
er la
re
laci
ón c
on Je
sús d
esde
la
orac
ión.
Rela
ción
de
Dios
des
de la
or
ació
n
- Ent
ende
r que
en
la P
lega
ria
Euca
rístic
a Je
sús
se d
irige
a c
ada
uno.
- A
prov
echa
r la
Pleg
aria
Eu
carís
tica
para
dia
loga
r y
enco
ntra
rse
con
Jesú
s. .
Pleg
aria
euc
arís
tica
- Exp
erim
enta
r la
orac
ión
espo
ntán
ea c
omo
un d
iálo
go
de a
mis
tad.
O
raci
ón e
spon
tane
a
DE
TEST
IMO
NIO
DESC
UBR
IR Q
UE
PODE
MO
S VI
VIR
COM
O JE
SÚS
COM
PREN
TIÉN
DON
OS
CON
NU
ESTR
O
ENTO
RNO
- Ide
ntifi
car l
as a
ccio
nes
soci
ales
co
n la
s ac
titud
es d
el c
ristia
no y
de
Jesú
s.
- Ser
test
igos
del
men
saje
de
espe
ranz
a en
Nav
idad
.
Acci
ones
soc
iale
s, N
avid
ad
- Con
ocer
las
dist
inta
s or
gani
zaci
ones
o a
soci
acio
nes
soci
ales
y s
us p
rinci
pale
s ac
tuac
ione
s.
- Asu
mir
un c
ompr
omis
o co
n la
s ne
cesi
dade
s m
ás c
erca
nas.
Asoc
iaci
ones
e in
stitu
cion
es d
e vo
lunt
aria
do
- Ana
lizar
e id
entif
icar
qui
énes
so
n lo
s pr
edile
ctos
de
Jesú
s.
- Ref
lexi
onar
las p
redi
lecc
ione
s de
cad
a un
o.
Pred
ilect
os d
e Je
sús
SER
PERS
ON
A
DESC
UBR
IR
DESD
E EL
EJ
EMPL
O D
E JE
SÚS,
LAS
CU
ALID
ADES
QU
E M
E AY
UDA
N A
CR
ECER
DEN
TRO
DE
L EQ
UIP
O
- Ide
ntifi
car a
ctitu
des
posi
tivas
qu
e tu
vo Je
sús
con
los
que
le
rode
aban
. - C
onoc
erse
a u
no m
ism
o:
cual
idad
y d
efec
tos.
- V
alor
ar a
l equ
ipo
cono
cien
do a
ca
da u
no d
e su
s m
iem
bros
.
Actit
udes
de
Jesú
s,
cono
cim
ient
o de
Jesú
s y
de u
no
mis
mo
- Apr
ecia
r las
dife
renc
ias
y si
mili
tude
s co
n lo
s de
más
m
iem
bros
del
gru
po.
- Apr
ecia
r los
val
ores
pos
itivo
s de
l equ
ipo;
am
ista
d, tr
abaj
o,
acep
taci
ón...
Valo
res
de lo
s m
iem
bros
del
eq
uipo
- Ana
lizar
que
car
acte
rístic
as
pers
onal
es m
e ay
udan
a c
rece
r de
ntro
del
equ
ipo
y cu
ales
no.
- D
escu
brir
que
dice
Jesú
s a
cada
uno
de
los
mie
mbr
os d
el
equi
po.
Cara
cter
ístic
as p
erso
nale
s,
escu
cha
a Di
os
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
DE
SCU
BRIR
LA
IMPO
RTAN
CIA
DEL
NACI
MIE
NTO
DE
JESÚ
S CO
MO
SI
GN
OS
DE E
SPER
ANZA
PAR
A LO
S CR
ISTI
ANO
S
CON
OCI
MIE
NTO
DEL
MEN
SAJE
DE
DIO
S Y
ACER
CAM
IEN
TO A
LO
S DI
STIN
TOS
GRU
POS
Y PE
RSO
NAS
DE
NU
ESTR
A CO
MU
NID
AD
PARR
OQ
UIA
L
ENTE
NDE
R LA
REL
ACIÓ
N C
ON
DIO
S CO
MO
UN
A RE
LACI
ÓN
DE
AMIS
TAD
CERC
ANA
Y SI
NCE
RA
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
16
INFA
NCI
A ID
EA G
ENER
AL: T
Ú E
RES
MI M
EJO
R AM
IGO
IDEN
TIDA
D II
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: D
ESCU
BRIR
LA
IGLE
SIA
COM
O L
UG
AR D
ON
DE V
IVIM
OS
EN C
OM
UN
IDAD
, CO
N JE
SÚS
Y LO
S H
ERM
ANO
S
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: IM
POSI
CIÓ
N D
E LA
PAÑ
OLE
TA.
PRIN
CIPI
O D
E VI
DA JU
NIO
RS: S
ER C
OM
PREN
SIVO
CO
N L
OS
DEM
ÁS Y
EXI
GEN
TE C
ON
MIG
O M
ISM
O.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E
OBJ
ETIV
OS
ES
PECÍ
FICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
AMPL
IAR
EL
CON
OCI
MIE
NTO
DE
LA
IGLE
SIA
- Ide
ntifi
car q
uien
form
a pa
rte
de la
Igle
sia.
- C
onoc
er c
omo
se e
stru
ctur
a y
orga
niza
la Ig
lesi
a.
Igle
sia:
est
ruct
ura
y or
gani
zaci
ón
- Con
ocer
las
dife
rent
es fo
rmas
de
ser
vici
o en
la Ig
lesi
a.
- Val
orar
a M
aría
com
o m
adre
de
los
hom
bres
y d
e la
Igle
sia.
Serv
icio
, Mar
ía M
adre
- Ten
er u
na v
isió
n hi
stór
ica
de
la Ig
lesi
a, a
trav
és d
e su
s m
omen
tos
fund
amen
tale
s.
- Con
ocer
los
dife
rent
es P
apas
qu
e ha
teni
do la
Igle
sia
y su
m
isió
n.
Visi
ón h
istó
rica,
dis
tinto
s pa
pas
y su
mis
ión
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
SEN
TIR
QU
E SO
MO
S IG
LESI
A DE
SDE
UN
M
OVI
MIE
NTO
Q
UE
FORM
A PA
RTE
DE L
A M
ISM
A
- Sen
tirse
mie
mbr
os d
e la
gra
n fa
mili
a qu
e es
la Ig
lesi
a.
- Des
cubr
ir la
ale
gría
de
vivi
r en
la g
ran
fam
ilia
de D
ios.
Com
unid
ad, f
rate
rnid
ad
- Ide
ntifi
car l
os e
lem
ento
s qu
e pe
rmite
n se
r y s
entir
se
mie
mbr
os d
e la
Igle
sia.
- D
escu
brir
la Ig
lesi
a co
mo
luga
r do
nde
vivi
r un
estil
o de
vid
a co
ncre
to.
Igle
sia,
est
ilo d
e vi
da
- Ide
nntic
arse
con
la m
isió
n de
la
Igle
sia
a tr
avés
Juni
ors
M.D
. - C
onoc
er la
est
ruct
ura
del
mov
imie
nto
y ra
sgos
pr
inci
pale
s qu
e le
ca
ract
eriz
an.
- Pro
fund
izar
en
los
prin
cipi
os
de v
ida
y re
forz
ar e
l co
mpr
omis
o ad
quiri
do e
n la
im
posi
ción
de
la p
añol
eta.
Mis
ión
de la
Igle
sia,
est
ruct
ura
del M
ovim
ient
o, ra
sgos
, Pr
inci
pios
de
Vida
, Im
posi
ción
de
pañ
olet
a
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
ENCO
NTR
ARSE
CO
N L
A CO
MU
NID
AD A
TR
AVÉS
DE
LAS
CELE
BRAC
ION
ES
LITÚ
RGIC
AS Y
SA
CRAM
ENTA
LES
- Pro
fund
izar
en
el a
ño li
túrg
ico,
vi
vien
do e
l mis
terio
del
Ad
vien
to- N
avid
ad.
Año
litúr
gico
, Adv
ient
o y
Nav
idad
- Ent
ende
r la
Euca
ristía
cóm
o fie
sta
entr
e he
rman
os.
- Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te e
n la
s ce
lebr
acio
nes
euca
rístic
as,
sint
iénd
ose
com
unid
ad.
Euca
ristía
com
o fie
sta
en fa
mili
a
- Val
orar
la d
imen
sión
co
mun
itaria
del
sac
ram
ento
de
la R
econ
cilia
ción
co
mpa
rtie
ndo
el
arre
pent
imie
nto
y la
ale
gría
.
Dim
ensi
ón c
omun
itaria
, sa
cram
ento
reco
ncili
ació
n
DE
ORA
CIÓ
N
DESC
UBR
IR E
L SE
NTI
DO D
E LO
S PR
INCI
PALE
S SI
GN
OS
Y SÍ
MBO
LOS
CRIS
TIAN
OS
- Rec
onoc
er y
ent
ende
r los
di
fere
ntes
sím
bolo
s y
sign
os
cris
tiano
s. - I
ntro
duci
r en
las o
raci
ones
del
eq
uipo
los
sign
os y
sím
bolo
s cr
istia
nos.
Sím
bolo
s y
signo
s cris
tiano
s
- Est
able
cer m
omen
tos
en e
l eq
uipo
par
a or
ar.
- Rev
isar
las
actit
udes
que
de
bem
os m
ante
ner e
n la
s or
acio
nes.
Actit
udes
ant
e la
ora
ción
- Sen
tirse
uni
do a
los
herm
anos
en
la fe
, a tr
avés
de
las
orac
ione
s y
cele
brac
ione
s de
la Ig
lesi
a.
Unc
ión
de la
fe, o
raci
ones
y
cele
brac
ione
s
DE
TEST
IMO
NIO
ASU
MIR
EL
TEST
IMO
NIO
PE
RSO
NAL
DESD
E LA
PA
RTIC
IPAC
IÓN
EN
LA
VIDA
PA
RRO
QU
IAL
- Afia
nzar
las r
espo
nsab
ilida
des
en e
l equ
ipo.
- A
sum
ir pe
queñ
os
com
prom
isos
en
las
cele
brac
ione
s de
la p
arro
quia
.
Resp
onsa
bilid
ades
y
com
prom
isos
en
cele
brac
ione
s
- Con
ocer
los
proy
ecto
s so
lidar
ios.
de
la p
arro
quia
. - P
artic
ipar
cam
paña
s so
lidar
ias.
Proy
ecto
s y
cam
paña
s so
lidar
ias
de la
Par
roqu
ia
- Val
orar
las r
elac
ione
s en
la
fam
ilia
para
test
imon
iar l
a fe
. - S
entir
se m
iem
bros
de
Juni
ors
M.D
. al p
artic
ipar
en
activ
idad
es d
e vi
caría
/ zon
a.
La fa
mili
a, Ju
nior
s M
.D.
SER
PERS
ON
A
ENTE
NDE
R Q
UE
EL C
RECI
MIE
NTO
PE
RSO
NAL
CON
TRIB
UYE
AL
DESA
RRO
LLO
DEL
EQ
UIP
O
- Ref
lexi
onar
sob
re la
s ca
ract
erís
ticas
, nec
esid
ades
, in
quie
tude
s...
del e
quip
o.
- Ide
ntifi
car q
ue p
odem
os
apor
tar a
l equ
ipo
para
po
tenc
iar s
u bu
en
func
iona
mie
nto.
Apor
taci
ones
y n
eces
idad
es d
el
equi
po
- Apr
ovec
har m
omen
tos
de
rela
ción
par
a cr
ecer
con
el
equi
po.
- Des
arro
llar l
a ca
paci
dad
de
empa
tía.
Crec
er e
n eq
uipo
, em
patía
- Apr
ende
r a e
xpre
sar l
as
nece
sida
des
e in
quie
tude
s.
- Apr
ecia
r la
solid
arid
ad c
ómo
un v
alor
que
ayu
da a
con
vivi
r - A
grad
ecer
la p
erte
nenc
ia a
l eq
uipo
y lo
apr
endi
do y
viv
ido
desd
e él
.
Solid
arid
ad, p
erte
nenc
ia a
un
equi
po
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
CO
NO
CER
LA IG
LESI
A Y
SU E
STRU
CTU
RA, S
ENTI
RNO
S M
IEM
BRO
S DE
EL
LA Y
CO
MPA
RTIR
EN
CO
MU
NID
AD L
A M
ISIÓ
N Q
UE
DIO
S N
OS
ENCO
MIE
NDA
SIG
UIE
NDO
EL
ESTI
LO D
E VI
DA Q
UE
NO
S PR
OPO
NE
LA IG
LESI
A, C
RECE
R EN
EQ
UIP
O Y
CO
MPA
RTIR
LA
EUCA
RIST
ÍA E
N C
OM
UN
IDAD
A TR
AVÉS
DE
LA V
ISIÓ
N DE
LA
IGLE
SIA,
INTE
RESA
RSE
POR
SU
MIS
IÓN
, ESP
ECIA
LMEN
TE P
OR
LA D
E JU
NIO
RS M
.D. Y
SEN
TIRN
OS
MIE
MBR
OS
DE U
N E
QU
IPO
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
17
5. FORMACIÓN DE
ADOLESCENTES
Es la etapa más conflictiva en la vida de la persona, puesto que supone una crisis de identidad y cambios que van a afectar a todos los niveles de la persona.
Se pretende que el adolescente tenga experiencias positivas, que le lleven a hacer una opción por Jesús.
Diferenciamos entre pre adolescencia (Experiencia), como momento de inicio de este cambio, y adolescencia (Estilo de Vida), como momento en el que se analizan estos cambios y se buscan respuestas.
EXPERIENCIA
Este tiempo está formado por dos niveles: Experiencia I e Experiencia II.
Durante este tiempo se pretende que el adolescente descubra y aprecie los cambios que experimenta en todas las dimensiones de la persona y que sea capaz de compartirlas en Equipo. Se entiende este tiempo como esencial para reforzar o mantener la vinculación al Equipo y a la comunidad, que debido a las circunstancias propias de este momento evolutivo puede verse debilitada.
La presentación de la figura de Jesús ha de tener presente estos cambios, pues los intereses y motivaciones de los chavales de estas edades están condicionados por su estado emocional.
ESTILO DE VIDA
Este tiempo se estructura en cuatro niveles: Estilo de Vida I, II, III y IV.
Se intenta que el adolescente, después de su recorrido por los anteriores tiempos, en los que ha asimilado una serie de contenidos y los ha vivenciado, haga una primera opción de vida, mostrando la figura de Jesús como modelo en su vida.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
18
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: LA
EXPE
RIEN
CIA
DE C
RECE
R
EXPE
RIEN
CIA
I O
BJET
IVO
GEN
ERAL
: DES
CUBR
IR Y
APR
ECIA
R LO
S CA
MBI
OS
EN T
OD
AS L
AS D
IMEN
SIO
NES
DE
LA P
ERSO
NA
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: EN
TREG
A DE
LA
CRU
Z.
LEY
JUN
IORS
. PR
INCI
PIO
DE
VIDA
JUN
IORS
: DEF
ENDE
R LA
JUST
ICIA
Y L
UCH
AR P
OR
UN
MU
NDO
NU
EVO
.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
EXTR
AER
VALO
RES
DEL
ENTO
RNO
PAR
A EL
ABO
RAR
UN
A PR
IMER
A ES
CLA
DE V
ALO
RES
- O
bser
var y
ana
lizar
el e
ntor
no,
desc
ubrie
ndo
los
valo
res
que
prev
alec
en e
n la
soc
ieda
d.
- Re
flexi
onar
a c
erca
de
la
nece
sida
d de
ela
bora
r una
esc
ala
de v
alor
es.
Esca
la d
e va
lore
s, va
lore
s so
cied
ad
- Det
erm
inar
aqu
ello
s va
lore
s qu
e or
ient
an y
def
inen
el e
stilo
de
vid
a cr
istia
no.
- Des
cubr
ir en
la L
ey y
los
Prin
cipi
os d
e Vi
da Ju
nior
s los
va
lore
s qu
e or
ient
en y
def
inan
su
estil
o de
vid
a.
Valo
res
del e
stilo
de
vida
cris
tiano
. Le
y Ju
nior
s.
Prin
cipi
os d
e Vi
da Ju
nior
s.
- Ana
lizar
los
valo
res
y ac
titud
es c
ristia
nos
iden
tific
ándo
los
en la
s pe
rson
as q
ue le
s ro
dean
. - A
naliz
ar la
pro
pia
vida
y lo
s va
lore
s qu
e se
han
ado
ptad
o.
Valo
res
y ac
titud
es c
ristia
nas
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
APRE
CIAR
, DES
DE
LA R
ELAC
IÓN
SO
N
LOS
DEM
ÁS, E
L CR
ECIM
IEN
TO
PERS
ON
AL, L
A VI
DA E
N G
RUPO
Y
EL S
ENTI
DO D
E PE
RTIN
ENCI
A A
LA
IGLE
SIA.
- Ref
lexi
onar
a c
erca
de
las
dist
inta
s fo
rmas
de
rela
cion
arse
, ex
pres
arse
...
- Val
orar
la c
omun
icac
ión
cóm
o el
emen
to fu
ndam
enta
l par
a es
tabl
ecer
rela
cion
es.
Com
unic
ació
n,
Dist
inta
s fo
rmas
de
com
unic
arse
- Ana
lizar
los
dist
into
s tip
os d
e re
laci
ón: f
amili
a, a
mig
os,
com
pañe
ros.
.. - V
alor
ar e
l cre
cim
ient
o y
mad
urac
ión
a tr
avés
de
las
rela
cion
es.
- Des
cubr
ir la
s car
acte
rístic
as y
re
laci
ones
de
las
prim
eras
co
mun
idad
es.
Rela
cion
es p
rimer
as c
omun
idad
es
cris
tiana
s, Di
stin
tos
tipos
de
rela
ción
- Des
cubr
ir en
el e
quip
o ju
nior
s un
luga
r don
de c
rece
r a tr
avés
de
las
rela
cion
es p
erso
nale
s. - A
naliz
ar y
val
orar
las
rela
cion
es d
entr
o de
l equ
ipo,
co
n lo
s de
más
equ
ipos
y c
on la
pa
rroq
uia.
Rela
cion
es,
Equi
po Ju
nior
s
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
ACER
CARS
E A
LA
DIN
ÁMIC
A LI
TÚRG
ICA
Y A
LOS
SACR
AMEN
TOS
DESD
E U
NA
VIVE
NCI
A M
ÁS
PERS
ON
AL Y
PA
RTIC
IPAT
IVA
- Red
escu
brir
los s
acra
men
tos
y re
laci
onar
los c
on lo
s mom
ento
s fu
ndam
enta
les
de la
vid
a.
- Com
pren
der q
ue lo
s sa
cram
ento
s ay
udan
a re
visa
r y
orie
ntar
la v
ida.
Sacr
amen
tos
rela
cion
ados
con
nu
estr
a vi
da
- Val
orar
la E
ucar
istía
y la
Re
conc
iliac
ión
cóm
o ex
perie
ncia
s fu
ndam
enta
les
a lo
larg
o de
la
vida
. - R
edes
cubr
ir la
Euc
aris
tía y
la
Reco
ncili
ació
n có
mo
una
form
a de
com
unic
ació
n, d
iálo
go, a
cció
n de
gra
cias
...
Euca
ristía
y re
conc
iliac
ión
com
o fo
rma
de c
omun
icac
ión
- Ace
rcar
se a
los s
acra
men
tos
con
actit
ud p
ositi
va.
- Par
ticip
ar d
e fo
rma
cons
tant
e en
la E
ucar
istía
.
Part
icip
ació
n en
los
sacr
amen
tos
DE
ORA
CIÓ
N
ORA
CIÓ
N
PERS
ON
AL
PART
IEN
DO D
E LA
PR
OPI
A VI
DA
- Des
cubr
ir la
ora
ción
cóm
o m
omen
to d
e ac
erca
mie
nto
y en
treg
a a
Dios
. - D
escu
brir
la o
raci
ón c
ómo
mom
ento
de
refle
xión
y a
nális
is
pers
onal
.
Ora
ción
: ace
rcam
ient
o-en
treg
a a
Dios
, ref
lexi
ón y
aná
lisis
pe
rson
al
- Con
ocer
las
dist
inta
s fo
rmas
de
orar
de
los
mod
elos
de
crey
ente
ce
rcan
os.
Dist
inta
s fo
rmas
de
orar
- Com
part
ir a
trav
és d
e m
omen
tos
de o
raci
ón s
us
vive
ncia
s pe
rson
ales
y la
s de
l gr
upo.
Ora
ción
: viv
enci
as p
erso
nale
s y
de g
rupo
DE
TEST
IMO
NIO
DESP
ERTA
R LA
CO
NCI
ENCI
A CR
ÍTIC
A AN
TE E
L AM
BIEN
TE Q
UE
LE
RODE
A
- Ana
lizar
en
el e
ntor
no lo
s pr
oble
mas
soc
iale
s. - P
lant
ear s
oluc
ione
s y
resp
uest
as a
esa
real
idad
.
Prob
lem
as s
ocia
les
- Ref
lexi
onar
sob
re la
s dis
tinta
s re
spue
stas
ofr
ecid
as a
nte
la
real
idad
soc
ial.
- Des
cubr
ir en
per
sona
s cr
eyen
tes
el c
ompr
o- m
iso
soci
al
tal y
cóm
o lo
viv
ió Je
sús.
Resp
uest
as a
nte
la re
alid
ad s
ocia
l
- Par
ticip
ar e
n ac
cion
es s
ocia
les
que
impl
ique
n va
lore
s co
mo
el
com
prom
iso,
la so
lidar
idad
...
- Rec
onoc
er e
n sí
mis
mos
ac
titud
es y
val
ores
que
refle
jan
su o
pció
n po
r Jes
ús.
Com
prom
iso
soci
al
SER
PERS
ON
A
CON
OCE
R Y
ACEP
TAR
LOS
CAM
BIO
S PR
OPI
OS
DE L
A ED
AD
- Ana
lizar
los
dife
rent
es c
ambi
os
que
se p
rodu
cen
en la
ad
oles
cenc
ia.
- Tom
ar c
onci
enci
a de
la h
isto
ria
pers
onal
de
cada
uno
.
Cam
bios
en
la a
dole
scen
cia,
H
isto
ria p
erso
nal
- Des
cubr
ir al
ser
hum
ano
com
o cr
eaci
ón d
e Di
os, c
on su
s vi
rtud
es
y de
fect
os.
- Obs
erva
rse
a un
o m
ism
o pa
ra
reco
noce
r cua
lidad
es y
def
ecto
s y
apre
nder
a v
alor
arlo
s.
Virt
udes
y d
efec
tos
pers
onal
es
- Des
cubr
ir la
afe
ctiv
idad
com
o m
otor
de
las
rela
cion
es.
- Exp
resa
r sen
timie
ntos
, in
quie
tude
s y
nece
sida
des.
- T
rata
r la
sexu
alid
ad c
on
natu
ralid
ad.
Afec
tivid
ad, s
exua
lidad
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
AP
RECI
AR L
A IM
PORT
ANCI
A DE
TEN
ER U
NA
BUEN
A ES
CALA
DE
VALO
RES
PARA
PO
DER
AFRO
NTA
R LO
S CA
MBI
OS
QU
E SE
PRO
DUCE
N
EN L
A AD
OLE
SCEN
CIA
RECO
NO
CER
EN N
UES
TRAS
VIR
TUDE
S Y
DEFE
CTO
S U
NA M
ANER
A DE
EN
RIQ
UEC
ERN
OS
Y CR
ECER
CO
MO
EQ
UIP
O
A TR
AVÉS
DE
LOS
VALO
RES
Y AC
TITU
DES
CRIS
TIAN
AS,
COM
PRO
MET
ERN
OS
SOCI
ALM
ENTE
Y V
IVIR
EXP
ERIE
NCI
AS D
E FE
QU
E N
OS
AYU
DEN
A C
RECE
R
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
19
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: LA
EXPE
RIEN
CIA
DE C
RECE
R EX
PERI
ENCI
A II
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: V
IVIR
EN
GRI
PO L
A EX
PERI
ENCI
A DE
L CR
ECER
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: EN
TREG
A DE
LA
CRU
Z.
LEY
JUN
IORS
. PR
INCI
PIO
DE
VIDA
JUN
IORS
: DEF
ENDE
R LA
JUST
ICIA
Y L
UCH
AR P
OR
UN
MU
NDO
NU
EVO
.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ES
PECÍ
FICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
ELAB
ORA
R U
NA
ESCA
LA D
E VA
LORE
S A
PART
IR D
E M
ODE
LOS
DE
CREY
ENTE
S
- Ace
rcar
nos y
con
ocer
la v
ida
de a
lgun
os c
reye
ntes
, re
mar
cand
o su
s va
lore
s m
ás
dest
acad
os (T
eres
a de
Cal
cuta
, Sa
n M
auro
, Mar
tin L
uthe
r Ki
ng...
). - R
econ
ocer
en
Mar
ía la
s ac
titud
es q
ue h
acen
de
ella
un
mod
elo
a se
guir,
y s
u re
perc
usió
n a
lo la
rgo
del
tiem
po.
Vida
de
crey
ente
s M
aría
: mod
elo
a se
guir
- Ana
lizar
la fi
gura
de
Jesú
s - C
onoc
er la
s en
seña
nzas
de
Jesú
s, a
trav
és d
e su
s pa
rábo
las,
ge
stos
...
- Ext
raer
aqu
ello
s va
lore
s de
la
vida
de
Jesú
s qu
e ne
cesi
tam
os
incl
uir e
n nu
estr
a es
cala
de
valo
res.
Figu
ra y
ens
eñan
za d
e Je
sús
- Pen
sar a
quel
los
valo
res q
ue
quer
emos
incl
uir e
n nu
estr
a pr
opia
esc
ala,
a p
artir
de
los
obse
rvad
os e
n la
figu
ra d
e Je
sús.
- R
efle
xion
ar a
cerc
a de
las
dific
ulta
des
que
nos
impi
den
ser c
oher
ente
s co
n lo
s va
lore
s qu
e qu
erem
os in
clui
r en
nues
tra
esca
la.
- Cre
ar u
na e
scal
a de
val
ores
, qu
e su
sten
te n
uest
ra v
ida,
a
part
ir de
las
prop
uest
as
ante
riore
s.
Esca
la d
e va
lore
s: d
ificu
ltade
s qu
e se
nos
pla
ntea
n
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
APRE
CIAR
, DES
DE
LA R
ELAC
IÓN
SO
N
LOS
DEM
ÁS, E
L CR
ECIM
IEN
TO
PERS
ON
AL, L
A VI
DA E
N G
RUPO
Y
EL S
ENTI
DO D
E PE
RTIN
ENCI
A A
LA IG
LESI
A.
- Val
orar
la im
port
anci
a de
l eq
uipo
com
o m
omen
to d
onde
co
mpa
rtir
expe
rienc
ias,
se
ntim
ient
os, p
reoc
upac
ione
s...
- Apr
ecia
r la
amis
tad
com
o vi
ncul
o de
con
fianz
a qu
e pe
rmite
la e
xpre
sión
de
sent
imie
ntos
. - V
alor
ar e
l equ
ipo
cóm
o co
mun
idad
de
crey
ente
s.
Equi
po: c
omun
idad
de
crey
ente
s y
vinc
ulo
de
conf
ianz
a
- Sen
tir e
l gru
po c
omo
luga
r do
nde
expr
esar
y v
ivir
la F
e en
Cr
isto
. - C
onoc
er la
real
idad
de
otro
s gr
upos
par
roqu
iale
s con
los
que
com
part
imos
una
mis
ma
misi
ón.
- Des
arro
llar e
l sen
tido
de
pert
enen
cia
a la
Igle
sia a
trav
és
del E
quip
o Ju
nior
s.
- Int
rodu
cir l
a H
istor
ia y
or
gani
zaci
ón d
e Ju
nior
s M
.D,
refo
rzan
do e
l sen
tido
com
unita
rio d
e Ig
lesi
a.
Gru
pos
parr
oqui
ales
, his
toria
y
orga
niza
ción
Juni
ors
M.D
.
- Rec
orda
r el c
ompr
omiso
re
aliz
ado
en P
acto
(Pac
to d
e Eq
uipo
) y a
ctua
lizar
lo.
- Par
ticip
ar e
n ac
tivid
ades
con
ot
ros
grup
os p
arro
quia
les,
pa
ra c
onoc
er s
u re
alid
ad.
- Sen
tirse
mie
mbr
os d
e Ju
nior
s M
.D. p
artic
ipan
do e
n ac
tivid
ades
con
otr
os C
entr
os
Juni
ors.
Activ
idad
es p
arro
quia
les
y co
n ot
ros
Cent
ro.
Pact
o de
Equ
ipo
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
ACER
CARS
E A
LA
DIN
ÁMIC
A LI
TÚRG
ICA
Y A
LOS
SACR
AMEN
TOS
DESD
E U
NA
VIVE
NCI
A M
ÁS
PERS
ON
AL Y
PA
RTIC
IPAT
IVA
- Val
orar
los
sacr
amen
tos
com
o gr
acia
dad
a po
r Dio
s. - D
escu
brir
la E
ucar
istía
cóm
o ex
perie
ncia
de
vida
, ana
lizan
do
sus
part
es.
Sacr
amen
tos:
Euc
aris
tía y
pe
rdón
- Com
pren
der l
as p
arte
s de
la
Euca
ristía
, des
- de
su se
ntid
o de
vi
venc
ia c
omun
itaria
. - C
onoc
er lo
que
sig
nific
a la
Cru
z pa
ra u
n cr
istia
no: e
ntre
ga,
sacr
ifici
o, a
mor
...
- Ref
lexi
onar
sob
re la
s re
acci
ones
de
los
disc
ípul
os d
e Je
sús
tras
su
mue
rte
en C
ruz,
e
iden
tific
arse
con
ello
s (e
llos
tam
bién
tuvi
eron
dud
as)
La c
ruz
y su
s con
secu
enci
as,
part
es d
e la
Euc
aris
tía
- Par
ticip
ar e
n ce
lebr
acio
nes,
do
nde
las
vive
ncia
s de
gru
po y
pe
rson
ales
est
én p
rese
ntes
. - E
nten
der e
l sen
tido
de la
Cr
uz c
omo
salv
ació
n, d
esde
la
Resu
rrec
ción
. - P
repa
rars
e pa
ra c
eleb
rar e
l Ri
to d
e la
Cru
z.
Cruz
com
o sa
lvac
ión,
Rito
de
la
Cruz
DE
ORA
CIÓ
N
EXPE
RIM
ENTA
R PE
RSO
NAL
PA
RTIE
NDO
DE
LA
PRO
PIA
VIDA
- Ana
lizar
en
su e
xper
ienc
ia
pers
onal
los
mom
ento
s de
di
álog
o y
com
unic
ació
n do
nde
expr
esan
sus
inqu
ietu
des,
pr
eocu
paci
ones
, ilu
sion
es...
Expe
rienc
ia p
erso
nal d
e di
alog
o - E
nten
der l
a or
ació
n co
mo
mom
ento
de
diál
ogo
íntim
o y
com
unic
ació
n co
n Di
os.
Ora
ción
: dia
logo
y c
omun
icac
ión
con
Dios
- Lle
var a
la o
raci
ón
situ
acio
nes
y se
ntim
ient
os
prop
ios.
- H
acer
ora
cion
es e
n gr
upo
dond
e se
les
invi
te a
par
ticip
ar
y ex
pres
arse
(ora
cion
es c
on
gest
os...
)
Ora
ción
en
grup
o
DE
TEST
IMO
NIO
DESP
ERTA
R LA
CO
NCI
ENCI
A CR
ÍTIC
A AN
TE E
L AM
BIEN
TE Q
UE
LE R
ODE
A
- Val
orar
el g
rupo
com
o fu
ente
de
com
prom
iso,
ant
e el
aná
lisis
del e
ntor
no. (
real
izad
o el
cur
so
ante
rior)
.
Equi
po: f
uent
e de
com
prom
iso
- Rec
onoc
er e
n la
figu
ra d
e Je
sús
sus
actit
udes
ant
e lo
s pr
oble
mas
so
cial
es.
- Int
eres
arse
por
el t
estim
onio
qu
e of
rece
n ot
ros
mov
imie
ntos
, as
ocia
cion
es...
de
acci
ón so
cial
.
Jesú
s an
te lo
s pr
oble
mas
soc
iale
s,
test
imon
io
- P
artic
ipar
y c
ompr
omet
erse
en
gru
po d
e la
real
izac
ión
de
pequ
eñas
acc
ione
s so
cial
es.
- Dar
test
imon
io d
e Fe
, y
real
izar
alg
una
activ
idad
en
el
cent
ro p
ara
los
más
peq
ueño
s.
Com
prom
iso
y te
stim
onio
soc
ial
SER
PERS
ON
A
CON
OCE
R Y
ACEP
TAR
LOS
CAM
BIO
S PR
OPI
OS
DE L
A ED
AD
- Des
cubr
ir la
nec
esid
ad d
e la
co
mun
icac
ión
para
con
ocer
se
mej
or a
uno
mis
mo.
- D
escu
brir
las
posi
bilid
ades
que
of
rece
el e
ntor
no, l
a ex
perie
ncia
, los
adu
ltos.
.. pa
ra
crec
er c
omo
pers
onas
. - D
escu
brir
y ac
epta
r la
vida
del
eq
uipo
com
o lu
gar q
ue fa
vore
ce
el d
esar
rollo
per
sona
l y d
e lo
s ot
ros.
Com
unic
ació
n, e
ntor
no, e
quip
o co
mo
desa
rrol
lo p
erso
nal
- Val
orar
la fa
mili
a y
amig
os
com
o ví
ncul
o de
uni
ón q
ue
debe
mos
refo
rzar
y te
ner e
n cu
enta
. - R
efle
xion
ar la
s dife
rent
es
opin
ione
s, a
ctitu
des
o id
eas
que
nos
ofre
cen
los
dem
ás m
iem
bros
de
l equ
ipo.
- E
nten
der q
ue la
riqu
eza
del
equi
po e
stá
en la
div
ersi
dad
de
cara
cter
es.
Fam
ilia
y am
igos
, val
orac
ión
cara
cter
es d
entr
o de
l equ
ipo
- Pot
enci
ar la
com
unic
ació
n en
to
dos
los
ámbi
tos
de re
laci
ón
(fam
ilia,
am
igos
, est
udio
s...)
- S
er c
apaz
de
abrir
se a
las
nece
sida
des
de lo
s de
más
. - R
ealiz
ar u
n pr
oyec
to d
e gr
upo,
a p
artir
de
las
inqu
ietu
des
de c
ada
uno.
Com
unic
ació
n,
Proy
ecto
de
equi
po
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
A
TRAV
ÉS D
EL E
JEM
PLO
DE
MAR
ÍA Y
OTR
OS
CREY
ENTE
S SI
GN
IFIC
ATIV
OS,
VAL
ORA
R AL
EQ
UIP
O C
OM
O L
UGA
R Q
UE
FAVO
RECE
EL
DESA
RRO
LLO
PER
SON
AL Y
DE
LOS
DEM
ÁS
MED
IAN
TE L
A FI
GU
RA Y
ENS
EÑAN
ZAS
DE JE
SÚS,
ACT
UAR
FRE
NTE
A L
OS
PRO
BLEM
AS S
OCI
ALES
, Y V
ALO
RAR
LA IM
PORT
ANCI
A DE
L EQ
UIP
O
SER
COH
EREN
TES
CON
LA
ESCA
LA D
E VA
LORE
S AD
QU
IRID
A Y
ACTU
AR E
N C
ONS
ECU
ENCI
A AN
TE L
OS
PRO
BLEM
AS
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
20
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: AL
ESTI
LO D
E JE
SÚS
ESTI
LO D
E VI
DA
I O
BJET
IVO
GEN
ERAL
: VIV
IR L
AS R
ELAC
ION
ES
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: LA
PRO
MES
A.
PRIN
CIPI
O D
E VI
DA JU
NIO
RS: V
IVIR
EN
LA
VERD
AD P
ARA
CON
QU
ISTA
R M
I LIB
ERTA
D.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ES
PECÍ
FICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
PRO
FUN
DIZA
R EN
N
UES
TRAS
RE
LACI
ON
ES
PERS
ON
ALES
DE
SDE
EL
MO
DELO
DE
VIDA
DE
JESÚ
S
- Con
ocer
dis
tinta
s m
aner
as d
e re
laci
onar
se c
on lo
s de
más
(f
amili
a, a
mig
os...
). - D
efin
ir la
man
era
que
tene
mos
de
rela
cion
arno
s co
n lo
s de
más
. - A
naliz
ar lo
s as
pect
os p
ositi
vos
que
exis
ten
en n
uest
ras
rela
cion
es (c
arid
ad, s
olid
arid
ad,
com
pren
sión
, com
unic
ació
n...)
.
Rela
cion
es
- Pro
fund
izar
en
el m
odo
en q
ue
Jesú
s se
rela
cion
a co
n lo
s de
más
, (f
amili
a, d
iscíp
ulos
...).
- Ref
lexi
onar
sob
re lo
s va
lore
s qu
e ap
orta
la re
laci
ón d
e Je
sús
con
los
dem
ás.
- Com
para
r nue
stra
s re
laci
ones
co
n la
s qu
e te
nia
Jesú
s co
n lo
s de
más
.
Jesú
s y
los
dem
ás
- Mad
urar
y a
fianz
ar su
s re
laci
ones
con
los d
emás
. - P
rofu
ndiz
ar e
n el
Prin
cipi
o de
Vi
da: S
er c
ompr
ensi
vo c
on lo
s de
más
y e
xige
nte
conm
igo
mis
mo.
Prin
cipi
o de
Vid
a, re
laci
ones
con
lo
s de
más
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
ASIM
ILAR
EL
“SER
” CO
MU
NID
AD
DESD
E SU
S O
RÍG
ENES
- An
aliz
ar la
s rel
acio
nes
de la
s pr
imer
as c
omun
idad
es
cris
tiana
s. -
Anal
izar
la im
port
anci
a de
la
mis
ión
de la
Igle
sia e
n el
mun
do.
- De
scub
rir la
par
roqu
ia c
omo
luga
r de
rela
ción
y v
iven
cia
de
todo
s lo
s cr
istia
nos.
-
Cono
cer l
os d
ifere
ntes
m
omen
tos
hist
óric
os d
e la
Pa
rroq
uia:
com
unid
ad v
iva
de
crey
ente
s.
Parr
oqui
a e
hist
oria
, rel
acio
nes
prim
eras
com
unid
ades
, misi
ón
igle
sia
- Pro
fund
izar
los c
ambi
os q
ue s
e ha
n pr
oduc
ido
en la
Igle
sia
desd
e su
s in
icio
s.
- Ref
lexi
onar
sob
re la
im
port
anci
a de
la m
isió
n de
la
Igle
sia
actu
al.
- Ana
lizar
los
dist
into
s gr
upos
pa
rroq
uial
es y
val
orar
su
misi
ón
com
o pa
rte
de la
Igle
sia.
- E
nten
der l
a im
port
anci
a de
la
unió
n en
tre
los
dist
into
s m
iem
bros
de
la p
arro
quia
.
Cam
bios
en
la ig
lesia
, gru
pos
parr
oqui
ales
: mism
a m
isión
- Ref
lexi
onar
y b
usca
r el p
apel
qu
e ca
da u
no te
nem
os c
omo
part
e de
la Ig
lesi
a.
- Col
abor
ar e
n ac
tivid
ades
de
la p
arro
quia
. - E
stab
lece
r rel
acio
nes
con
otro
s gr
upos
juve
nile
s pa
rroq
uial
es, d
e la
zon
a,
dióc
esis
...
- Cre
ar u
na e
scal
a de
val
ores
, qu
e su
sten
te n
uest
ra v
ida,
a
part
ir de
las
prop
uest
as
ante
riore
s.
Activ
idad
es p
arro
quia
les
y co
n ot
ros
grup
os ju
veni
les
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
VIVI
R LA
EX
PERI
ENCI
A LI
TÚRG
ICO
SA
CRAM
ENTA
L AF
IAN
ZAN
DO
NU
ESTR
A RE
LACI
ÓN
CO
N
DIO
S Y
LOS
DEM
ÁS
- En
tend
er y
val
orar
los
sacr
amen
tos
com
o pu
ente
s qu
e no
s un
en a
Dio
s y
a lo
s de
más
. -
Desc
ubrir
que
la e
ucar
istía
es
un s
acra
men
to c
erca
no, d
onde
Je
sús
nos
ofre
ce s
u am
ista
d.
- Ana
lizar
com
o es
el p
erdó
n de
Di
os y
com
o pe
rdon
amos
no
sotr
os.
Sacr
amen
tos:
euc
aris
tía y
pe
rdón
- Pr
epar
arse
de
form
a co
nsie
nte
para
la R
econ
cilia
ción
, ab
riénd
onos
al p
erdó
n de
Dio
s y
de lo
s de
más
. - V
ivir
y pa
rtic
ipar
en
las
cele
brac
ione
s co
mun
itaria
s de
la
Sem
ana
Sant
a.
Sem
ana
Sant
a en
com
unid
ad
- Ent
ende
r la
Euca
ristía
com
o co
mun
ión
de to
dos
los
cris
tiano
s en
un
solo
cue
rpo,
Cr
isto
. - E
nten
der l
a Eu
caris
tía c
ómo
pres
enci
a vi
va d
e Cr
isto
. - E
nten
der l
a ne
cesi
dad
del
sacr
amen
to d
e la
pen
itenc
ia
para
reco
ncili
arno
s con
Dio
s.
Euca
ristía
com
o pr
esen
cia
viva
de
Cris
to
DE
ORA
CIÓ
N
ENCO
NTR
AR E
N
LA O
RACI
ÓN
UN
A FO
RMA
DE
CREC
ER E
N
NU
ESTR
A RE
LACI
ÓN
CO
N
DIO
S Y
LOS
DEM
ÁS
- Ana
lizar
los
mom
ento
s de
re
flexi
ón y
con
ocim
ient
o pe
rson
al.
- Apr
ecia
r la
orac
ión
cóm
o m
omen
to e
n el
que
llev
amos
nu
estr
a vi
da a
nte
Dios
. - D
escu
brir
el s
ilenc
io c
ómo
verd
ader
o di
álog
o co
n el
Señ
or.
Ora
ción
, si
lenc
io,
diál
ogo
- Ent
ende
r la
orac
ión
cóm
o el
emen
to fu
ndam
enta
l en
nues
tra
rela
ción
con
Dio
s. - E
ncon
trar
en
la o
raci
ón lu
z pa
ra
crec
er e
n nu
estr
as re
laci
ones
.
Ora
ción
com
o lu
z en
nues
tras
re
laci
ones
- Ll
evar
a la
ora
ción
pro
blem
as
y si
tuac
ione
s pe
rson
ales
y d
el
ento
rno.
- O
rar e
n Eq
uipo
, co
mpa
rtie
ndo
nues
tra
expe
rienc
ia c
omo
crey
ente
s.
Ora
r en
equi
po c
ompa
rtie
ndo
prob
lem
as y
exp
erie
ncia
s
DE
TEST
IMO
NIO
POTE
NCI
AR
RELA
CIO
NES
CO
N
LOS
OTR
OS
DE
UN
A M
ANER
A AT
ENTA
Y
ABIE
RTA
A SU
S N
ECES
IDAD
ES
- Obs
erva
r las
nec
esid
ades
que
se
enc
uent
ran
en e
l ent
orno
. - A
naliz
ar n
uest
ras
posib
ilida
des
y lim
itaci
ones
par
a se
r cap
aces
de
dar
y p
edir
ayud
a.
- Ana
lizar
, de
man
era
más
co
nsci
ente
, val
ores
com
o la
: so
lidar
idad
, car
idad
, co
mpr
ensi
ón, e
scuc
ha a
ctiv
a...
Nec
esid
ades
del
ent
orno
, po
sibi
lidad
es y
lim
itaci
ones
- Rec
onoc
er e
n la
figu
ra d
e Je
sús,
ac
titud
es d
e pr
eocu
paci
ón y
ay
uda
ante
los
prob
lem
as d
e lo
s de
más
. - E
nten
der y
des
arro
llar e
l val
or
de la
esc
ucha
act
iva,
des
de e
l m
odel
o de
Jesú
s.
Escu
cha
activ
a
- Sen
tirse
resp
onsa
ble
y cu
idar
de
las
rela
cion
es c
on lo
s de
más
. - C
onoc
er y
cel
ebra
r el r
ito d
e la
Pro
mes
a,
com
prom
etié
ndos
e ju
nto
al
equi
po a
tran
smiti
r los
val
ores
de
l Eva
ngel
io.
Cuid
ar la
s re
laci
ones
, Ri
to d
e la
pro
mes
a
SER
PERS
ON
A
VALO
RAR
LA
DIM
ENSI
ÓN
AF
ECTI
VA P
ARA
ESTA
BLEC
ER
RELA
CIO
NES
AU
TÉN
TICA
S
- Ana
lizar
los
valo
res
de u
na
buen
a re
laci
ón: a
mis
tad,
si
ncer
idad
, com
unic
ació
n,
acep
taci
ón, r
espe
to, l
iber
tad.
- V
alor
ar la
dig
nida
d de
la
pers
ona
com
o im
puls
o pa
ra
esta
blec
er re
laci
ones
au
tént
icas
. - D
escu
brir
las r
elac
ione
s qu
e so
n po
sitiv
as y
nos
ayu
dan
a cr
ecer
.
Dign
idad
per
sona
, val
ores
re
laci
ones
- Ref
lexi
onar
ace
rca
de c
ómo
debe
ser
una
aut
éntic
a re
laci
ón
de p
arej
a y
de a
mig
os.
- Ana
lizar
nue
stra
s rel
acio
nes
fam
iliar
es d
esde
el m
odel
o de
la
Sagr
ada
Fam
ilia.
- D
escu
brir
los
valo
res c
ristia
nos
de la
afe
ctiv
idad
y s
exua
lidad
. .
Rela
ción
: par
eja,
am
igos
y fa
mili
a
- Re
flexi
onar
sob
re la
im
port
anci
a de
viv
ir la
se
xual
idad
con
coh
eren
cia
y no
rmal
idad
.
Sexu
alid
ad c
on c
oher
enci
a y
norm
alid
ad
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
A
TRAV
ÉS D
EL E
JEM
PLO
DE
MAR
ÍA Y
OTR
OS
CREY
ENTE
S SI
GN
IFIC
ATIV
OS,
VAL
ORA
R AL
EQ
UIP
O C
OM
O L
UGA
R Q
UE
FAVO
RECE
EL
DES
ARRO
LLO
PER
SONA
L Y
DE L
OS
DEM
ÁS
MED
IAN
TE L
A FI
GU
RA Y
ENS
EÑAN
ZAS
DE JE
SÚS,
ACT
UAR
FRE
NTE
A L
OS
PRO
BLEM
AS S
OCI
ALES
, Y V
ALO
RAR
LA IM
PORT
ANCI
A DE
L EQ
UIP
O
SER
COH
EREN
TES
CON
LA
ESCA
LA D
E VA
LORE
S AD
QU
IRID
A Y
ACTU
AR E
N C
ONS
ECU
ENCI
A AN
TE L
OS
PRO
BLEM
AS
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
21
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: AL
ESTI
LO D
E JE
SÚS
ESTI
LO D
E VI
DA
II O
BJET
IVO
GEN
ERAL
: VIV
IR C
OM
O P
ERSO
NAS
LIB
RES
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: LA
PRO
MES
A.
PRIN
CIPI
O D
E VI
DA JU
NIO
RS: V
IVIR
EN
LA
VERD
AD P
ARA
CON
QU
ISTA
R M
I LIB
ERTA
D.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
DESC
UBR
IR Q
UE
LA A
UTE
NTI
CA
LIBE
RTAD
DEL
H
OM
BRE
NAC
E DE
L AM
OR
DE
DIO
S
- Ana
lizar
el c
once
pto
de
liber
tad.
- D
escu
brir
la p
ropi
a lib
erta
d.
Conc
epto
de
liber
tad,
libe
rtad
in
divi
dual
, ...
- Des
cubr
ir en
el r
elat
o de
la
crea
ción
, el a
mor
y la
libe
rtad
qu
e Di
os d
a a
los
hom
bres
. - D
escu
brir
las
elec
cion
es d
e Je
sús.
La c
reac
ión,
am
or y
libe
rtad
de
dios
, ele
ccio
nes
de Je
sús
- Ref
lexi
onar
a c
erca
de
los
limite
s de
la li
bert
ad.
- Pro
fund
izar
en
el p
rinci
pio
de
vida
“Vi
vir e
n la
ver
dad
para
co
nqui
star
mi l
iber
tad”
Lim
ites
de la
libe
rtad
, co
nsec
uenc
ias
de e
legi
r, la
el
ecci
ón d
epen
de d
e un
o m
ism
o,
Prin
cipi
o de
Vid
a Ju
nior
s
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
ENTE
NDE
R LA
AD
HES
IÓN
Y
PART
ICIP
ACIÓ
N
EN L
A IG
LESI
A DE
SDE
LA
CON
SCIE
NCI
A
Y LA
LIB
ERTA
D
- Des
cubr
ir y
anal
izar
la
impo
rtan
cia
de la
Igle
sia,
com
unid
ad, E
quip
o Ju
nior
s...
com
o es
tilo
de v
ida.
Igle
sia,
est
ilo d
e vi
da
- Enc
ontr
ar e
n la
Igle
sia,
co
mun
idad
, Equ
ipo
Juni
ors.
.. el
lu
gar d
onde
viv
ir la
fe, d
esde
la
liber
tad.
Expe
rienc
ias
de fe
en
com
unid
ad
- Val
orar
la e
lecc
ión
de s
er
mie
mbr
os d
e la
Igle
sia,
co
mun
idad
, Equ
ipo
Juni
ors.
..
Opc
ión
por l
a ig
lesi
a, c
omun
idad
, Eq
uipo
Juni
ors.
..
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
DESC
UBR
IR Q
UE
CRIS
TO S
E H
ACE
PRES
ENTE
EN
LO
S SA
CRAM
ENTO
S PA
RA
LIBE
RARN
OS
- Pro
fund
izar
sob
re e
l sig
nific
ado
de lo
s sa
cram
ento
s vi
vido
s de
sde
la li
bert
ad.
- Des
cubr
ir la
impo
rtan
cia
del
sacr
amen
to d
e la
con
firm
ació
n,
com
o op
ción
per
sona
l.
Sacr
amen
tos:
bau
tism
o,
conf
irmac
ión
- Par
ticip
ar d
e fo
rma
activ
a en
la
cele
brac
ión
de la
Sem
ana
Sant
a,
desd
e un
esp
íritu
de
conv
ersi
ón y
re
nova
ción
.
Cuar
esm
a,
Sem
ana
Sant
a,
Pasc
ua
- Ref
lexi
onar
ace
rca
del
sacr
amen
to d
e la
re
conc
iliac
ión
com
o m
omen
to
de li
bera
ción
. - P
rofu
ndiz
ar e
n la
euc
aris
tía
com
o el
mem
oria
l del
sacr
ifici
o de
Jesú
s, p
ara
liber
ació
n de
los
hom
bres
.
Sacr
amen
tos:
euc
aris
tía,
peni
tenc
ia.
DE
ORA
CIÓ
N
VIVI
R LA
O
RACI
ÓN
CO
MO
FU
ENTE
DE
LIBE
RACI
ÓN
Y
REN
OVA
CIÓ
N
INTE
RIO
R
- Con
ocer
y re
flexi
onar
ace
rca
de
las
dife
rent
es fo
rmas
de
orac
ión
(con
tem
plac
ión,
la s
úplic
a, la
in
terc
esió
n...)
par
a co
mun
icar
nos c
on D
ios
- Ent
ende
r nue
stra
libe
rtad
de
sde
un d
iálo
go c
ontin
uo c
on
Dios
.
Dist
inta
s m
aner
as d
e or
ar
- Con
ocer
los
salm
os y
su
estr
uctu
ra.
- Des
cubr
ir a
part
ir de
los
Salm
os,
la n
eces
idad
del
hom
bre
a lo
la
rgo
de la
his
toria
de
com
unic
arse
con
Dio
s.
Salm
os
- Exp
erim
enta
r dife
rent
es
form
as d
e or
ació
n co
mo
reno
vaci
ón in
terio
r que
nos
ha
ce li
bre
ante
Dio
s.
Expe
rienc
ias
de o
raci
ón
DE
TEST
IMO
NIO
DAR
TEST
IMO
NIO
EN
SU
EN
TORN
O
SIEN
DO
CO
HER
ENTE
CO
N
EL E
STIL
O D
E VI
DA E
LEG
IDO
- Ana
lizar
la c
oher
enci
a en
tre
el
estil
o de
vid
a el
egid
o y
el d
ía a
dí
a.
- Ent
ende
r la
rela
ción
ent
re la
op
ción
y e
l tes
timon
io.
Dial
ogo
entr
e fe
y v
ida
- Ent
ende
r el t
estim
onio
com
o es
enci
a de
l est
ilo d
e vi
da d
e Je
sús.
Es
tilo
de v
ida
de Je
sús
- Ana
lizar
las
acci
ones
soci
ales
co
mo
una
opci
ón p
or la
lib
erta
d y
dign
idad
de
la
pers
ona.
- P
rofu
ndiz
ar e
n va
lore
s co
mo
la s
olid
arid
ad, e
l am
or a
l pr
ójim
o...
desd
e un
a el
ecci
ón
más
per
sona
l. - D
ar te
stim
onio
del
est
ilo d
e vi
da d
esde
la li
bert
ad.
Acci
ones
soc
iale
s,
valo
res,
te
stim
onio
SER
PERS
ON
A ES
BOZA
R U
N
PRO
YECT
O D
E VI
DA
- Ana
lizar
las
opci
ones
tom
adas
a
lo la
rgo
de la
vid
a.
- Exa
min
ar la
s con
secu
enci
as d
e la
s op
cion
es.
- Asu
mir
la e
lecc
ión
pers
onal
.
Opc
ione
s y
cons
ecue
ncia
s, el
ecci
ón p
erso
nal
- Ref
lexi
onar
sob
re n
uest
ra
liber
tad
de e
lecc
ión
en
mom
ento
s si
gnifi
cativ
os d
e nu
estr
a vi
da: e
stud
ios,
trab
ajo,
fa
mili
a...
- Des
cubr
ir la
s “ve
ntaj
as”
de la
el
ecci
ón d
el e
stilo
de
vida
bas
ado
en e
l Eva
ngel
io.
Deci
sion
es p
erso
nale
s y
sus
cons
ecue
ncia
s
- Ent
ende
r nue
stra
libe
rtad
de
sde
la s
olid
arid
ad y
el a
mor
al
pró
jimo.
- E
nten
der m
i lib
erta
d en
re
laci
ón a
los
dem
ás.
- Viv
ir la
s rel
acio
nes
de
amis
tad/
pare
ja d
esde
la
liber
tad
Dife
renc
ias
entr
e m
i lib
erta
d y
la
de lo
s de
más
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
DE
SCU
BRIR
LA
PRO
PIA
LIBE
RTAD
PAR
A TO
MAR
DEC
ISIO
NES
, AS
UM
IEN
DO L
AS C
ONS
ECU
ENCI
AS Q
UE
ESTO
CO
NLL
EVA
DIO
S N
OS
HA H
ECH
O L
IBRE
S PA
RA E
LEG
IR, Y
LA
FELI
CIDA
D LA
EN
CON
TRAR
EMO
S SI
GU
IEN
DO E
L ES
TILO
DE
VIDA
QU
E PR
OPO
NE
JESÚ
S DE
SDE
NU
ESTR
A LI
BERT
AD H
EMO
S DE
RES
PETA
R LA
DE
LOS
DEM
ÁS,
Y DA
R TE
STIM
ON
IO D
EL E
VAN
GEL
IO
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
22
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: AL
ESTI
LO D
E JE
SÚS
ESTI
LO D
E VI
DA
III
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: V
IVIR
EN
LA
HIS
TORI
A
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: EN
TREG
A DE
LA
PALA
BRA
DE D
IOS.
PR
INCI
PIO
DE
VIDA
JUN
IORS
: FO
RTAL
ECER
MI E
SPÍR
ITU
PAR
A ES
TAR
DIS
PUES
TO A
SER
VIRT
E A
TI, J
ESÚ
S, Y
A M
IS H
ERM
ANO
S.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E O
BJET
IVO
S E
SPEC
ÍFIC
OS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ES
PECÍ
FICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S E
SPEC
ÍFIC
OS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
COM
PREN
DER
QU
E LA
VO
LUN
TAD
DE
DIO
S SE
PR
OYE
CTA
A TR
AVÉS
DE
LA
ACCI
ÓN
DEL
H
OM
BRE
- Val
orar
y a
naliz
ar la
pre
senc
ia
del C
ristia
nism
o en
los
mom
ento
s m
ás s
igni
ficat
ivos
de
la H
istor
ia d
e la
Hum
anid
ad.
- Obs
erva
r que
, el m
ensa
je d
e Cr
isto
, es
el m
ism
o a
lo la
rgo
de
la H
istor
ia y
que
sig
ue si
endo
ac
tual
. - C
onoc
er la
his
toria
par
a en
tend
er e
l pre
sent
e.
His
toria
de
la h
uman
idad
, m
ensa
je d
e Cr
isto
- Bus
car y
ana
lizar
la re
spue
sta
de
la Ig
lesi
a an
te lo
s ac
onte
cim
ient
os h
uman
os.
- Ref
lexi
onar
sob
re e
l men
saje
de
l Eva
ngel
io p
ara
tran
sfor
mar
el
mun
do a
imag
en d
e Di
os.
- Con
ocer
la m
isión
y lo
s log
ros
de la
Igle
sia.
- E
ncon
trar
sen
tido
a la
pal
abra
de
Dio
s tr
ansm
itida
en
el
Evan
gelio
, y e
n la
trad
ició
n cr
istia
na.
Mis
ión
de la
igle
sia,
el e
vang
elio
, tr
adic
ión
cris
tiana
- Con
ocer
las
dific
ulta
des
en
nues
tra
soci
edad
par
a cr
eer.
- Rom
per c
on lo
s pr
ejui
cios
que
la
soc
ieda
d tie
ne re
spec
to a
la
Igle
sia.
- E
nten
der q
ue e
l mun
do
futu
ro d
epen
de d
e nu
estr
a im
plic
ació
n y
misi
ón, y
act
uar
en c
onse
cuen
cia.
Prej
uici
os d
e so
cied
ad h
acia
la
igle
sia
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
DESC
UBR
IR L
A IG
LESI
A CO
MO
PU
EBLO
DE
DIO
S Q
UE
CAM
INA
A TR
AVÉS
DE
LA
HIS
TORI
A
- Ana
lizar
y c
ompa
rar l
a vi
da e
H
isto
ria d
e la
s pr
imer
as
com
unid
ades
con
las a
ctua
les.
- D
escu
brir
la Ig
lesi
a y
su s
ervi
cio
al m
undo
des
de s
us c
omie
nzos
ha
sta
la a
ctua
lidad
.
Prim
eras
com
unid
ades
, ser
vici
o de
la Ig
lesi
a al
mun
do
- Pro
fund
izar
en
los
tres
pila
res
fund
amen
ta- l
es d
e la
par
roqu
ia:
carid
ad, l
iturg
ia y
eva
ngel
izac
ión.
- A
naliz
ar la
visi
ón d
e la
Igle
sia
a lo
larg
o de
la H
isto
ria,
refle
xion
ando
sob
re s
us lo
gros
y
erro
res.
Carid
ad, l
iturg
ia, e
vang
eliz
ació
n.
Logr
os y
err
ores
de
la ig
lesi
a
- Im
plic
arse
en
las
acci
ones
de
la p
arro
quia
. - P
artic
ipar
, com
o cr
istia
no
com
prom
etid
o, d
e la
mis
ión
de
la Ig
lesi
a.
Part
icip
ar e
n la
misi
ón d
e la
ig
lesi
a a
trav
és d
e la
s ac
cion
es d
e la
par
roqu
ia
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
VIVI
R LA
S CE
LEBR
ACIO
N E
S LI
TÚRG
ICAS
Y L
OS
SACR
AMEN
TOS
COM
O F
UEN
TE Y
U
NIÓ
N D
E LO
S CR
ISTI
ANO
S A
LO
LARG
O
DE L
A H
ISTO
RIA
- Ana
lizar
la c
eleb
raci
ón
Euca
rístic
a y
el s
acra
men
to d
e la
pe
nite
ncia
en
la H
isto
ria.
Sacr
amen
tos:
euc
aris
tía y
pe
nite
ncia
l
- Ana
lizar
los
text
os d
e la
s Sa
grad
as E
scrit
uras
, pro
pios
de
cada
tiem
po li
túrg
ico.
- C
onoc
er la
litu
rgia
esp
ecífi
ca d
e ca
da u
no d
e lo
s Ti
empo
s Li
túrg
icos
.
Text
os y
litu
rgia
esp
ecífi
ca d
e lo
s tie
mpo
s lit
úrgi
cos
- Par
ticip
ar e
n la
Euc
arist
ía,
sint
iend
o la
impo
rtan
cia
de e
se
mom
ento
en
la h
isto
ria.
- Par
ticip
ar e
n el
sac
ram
ento
de
la re
conc
iliac
ión.
Euca
ristía
com
o he
cho
hist
óric
o.
Sacr
amen
to d
e la
reco
ncili
ació
n
DE
ORA
CIÓ
N
DESC
UBR
IR L
AS
DIST
INTA
S FO
RMAS
DE
DIÁL
OG
O E
NTR
E EL
HO
MBR
E Y
DIO
S EN
EL
TIEM
PO
- Val
orar
los
acon
teci
mie
ntos
di
ario
s cóm
o fu
ente
de
orac
ión.
- D
escu
brir
la o
raci
ón c
ómo
elem
ento
impr
esci
ndib
le e
n nu
estr
o pr
oyec
to p
erso
nal.
Acon
teci
mie
ntos
dia
rios,
orac
ión
- Ent
ende
r la
raci
ón c
omo
nece
saria
par
a lle
var a
dela
nte
nues
tro
com
prom
iso.
-
Ora
ción
fuen
te d
e nu
estr
o co
mpr
omis
o
- Viv
ir la
ora
ción
com
o m
omen
to d
e au
toan
ális
is y
re
flexi
ón, n
eces
ario
en
el d
ía a
dí
a.
Ora
ción
mom
ento
de
cono
cim
ient
o pe
rson
al
DE
TEST
IMO
NIO
ASU
MIR
LA
RESP
ON
SABI
LIDA
D EN
EL
MU
NDO
DE
SDE
UN
A VI
SIÓ
N H
ISTÓ
RICA
- Rec
onoc
er e
n el
pas
o de
la
hist
oria
, la
acci
ón d
e la
igle
sia e
n cu
anto
a re
spue
stas
e
impl
icac
ión
en la
soci
edad
. - A
naliz
ar y
val
orar
nue
stra
s ac
cion
es s
ocia
les.
- C
onoc
er la
his
toria
del
m
ovim
ient
o y
cóm
o fo
rmam
os
part
e de
la tr
ansm
isió
n de
un
men
saje
y u
n es
tilo
de v
ida.
La ig
lesi
a co
mo
tran
sfor
mad
ora
de la
soc
ieda
d. Ju
nior
s M
. D.,
tran
smis
or d
e un
men
saje
y
estil
o de
vid
a
- Con
ocer
la h
isto
ria d
el
Mov
imie
nto
y có
mo
form
amos
pa
rte
de la
tran
smis
ión
de u
n m
ensa
je y
un
estil
o de
vid
a.
- Com
para
r nue
stro
test
imon
io
con
el d
e ot
ros
crey
ente
s si
gnifi
cativ
os a
lo la
rgo
de la
H
isto
ria.
- Tom
ar c
onci
enci
a de
la
impo
rtan
cia
de la
re
spon
sabi
lidad
, ser
ieda
d e
inic
iativ
a en
las a
ccio
nes
real
izad
as.
His
toria
de
Juni
ors M
.D.
test
imon
ios
de c
reye
ntes
si
gnifi
cativ
os
- Des
arro
llar u
n se
ntid
o cr
ítico
y
de p
artic
ipac
ión
para
dar
re
spue
sta
en s
u en
torn
o.
- Im
plic
arse
en
algú
n pr
oyec
to
soci
al, d
esde
un
anál
isis
prof
undo
. - C
ompr
omet
erse
de
man
era
adul
ta y
per
sona
l a a
lgún
pr
oyec
to.
Sent
ido
críti
co y
com
prom
iso
resp
onsa
ble
para
dar
resp
uest
a al
ent
orno
SER
PERS
ON
A
DESP
ERTA
R LA
SE
NSI
BILI
DAD
HIS
TÓRI
CO
SOCI
AL
- Ana
lizar
de
form
a co
mpr
omet
ida
el e
ntor
no.
- Val
orar
su
prop
ia re
alid
ad y
sus
ci
rcun
stan
cias
. - A
brirs
e al
con
text
o so
cial
de
form
a co
nsci
ente
.
Nue
stro
ent
orno
y s
u re
alid
ad
- Ref
lexi
onar
ace
rca
de lo
s pr
inci
pale
s pr
oble
mas
soc
iale
s an
aliz
ándo
los
desd
e la
Fe.
- A
cept
ar n
uest
ra m
isió
n co
mo
mie
mbr
os d
e la
Igle
sia,
den
tro
de
la s
ocie
dad.
- E
nten
der l
a ca
ridad
cóm
o ca
min
o pa
ra c
rece
r en
la fe
..
Nue
stra
mis
ión,
act
uam
os c
on
carid
ad
- Des
arro
llar e
l esp
íritu
crít
ico.
- R
efle
xion
ar s
obre
las
cara
cter
ístic
as d
e un
a Fe
m
adur
a.
- Exp
erim
enta
r situ
acio
nes
dond
e es
té p
rese
nte
la ju
stic
ia,
paz,
dem
ocra
cia,
ne
cesi
dad.
..que
exi
sten
en
el
mun
do.
- Par
ticip
ar e
n ac
tivid
ades
do
nde
se s
ient
an m
iem
bros
de
una
soci
edad
en
la q
ue s
e pu
ede
actu
ar.
Espí
ritu
críti
co, f
e m
adur
a.
Com
prom
iso
y te
stim
onio
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
DE
SCU
BRIR
LAS
NEC
ESID
ADES
DE
NU
ESTR
OEN
TOR-
NO
Y C
OM
O
JUN
IORS
, TRA
NSM
ITIR
EL
MEN
SAJE
DE
LA IG
LESI
A Y
EL E
STIL
O D
E VI
DA D
E JE
SÚS
CON
OCI
MIE
NTO
DE
LA T
RADI
CIÓ
N C
RIST
IAN
A, A
SÍ C
OM
O D
E LO
S LO
GRO
S Y
ERRO
RES
DE L
A IG
LESI
A, P
ARA
DESC
UBR
IR Q
UE
LA C
ARID
AD
ES E
L CA
MIN
O P
ARA
CREC
ER E
N L
A FE
PART
ICIP
AR D
E LA
MIS
IÓN
DE L
A IG
LESI
A A
TRAV
ÉS D
E LA
S AC
CIO
NES
DE
LA
PARR
OQ
UIA
CO
N E
SPÍR
ITU
CRÍ
TICO
Y R
ESPO
NSA
BLE
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
23
ADO
LESC
ENCI
A
IDEA
GEN
ERAL
: AL
ESTI
LO D
E JE
SÚS
ESTI
LO D
E VI
DA
IV
OBJ
ETIV
O G
ENER
AL: V
IVIR
CO
MO
DIS
CÍPU
LOS
IDEN
TIDA
D JU
NIO
RS
RITO
: EN
TREG
A DE
LA
PALA
BRA
DE D
IOS.
PR
INCI
PIO
DE
VIDA
JUN
IORS
: FO
RTAL
ECER
MI E
SPÍR
ITU
PAR
A ES
TAR
DIS
PUES
TO A
SER
VIRT
E A
TI, J
ESÚ
S, Y
A M
IS H
ERM
ANO
S.
ITIN
ERAR
IO
OBJ
ETIV
O D
EL
ITIN
ERAR
IO
1º T
RIM
ESTR
E 2º
TRI
MES
TRE
3º T
RIM
ESTR
E
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
O
BJET
IVO
S
ESPE
CÍFI
COS
CON
TEN
IDO
G
ENER
AL
OBJ
ETIV
OS
ESP
ECÍF
ICO
S CO
NTE
NID
O
GEN
ERAL
EDU
CATI
VO
EN L
A FE
ENTE
NDE
R LA
VO
CACI
ÓN
CO
MO
FU
NDA
MEN
TO
Y
SEN
TID
O D
E LA
VI
DA C
RIST
IAN
A
- Obs
erva
r las
sim
ilitu
des
que
exis
ten
entr
e el
Equ
ipo
y el
gru
po
de lo
s di
scíp
ulos
los d
istin
tos
grad
os d
e im
plic
ació
n, d
e co
nfia
nza.
.. et
c.
- Des
cubr
ir el
tipo
de
pers
ona
que
Dios
qui
ere
de m
í. - O
bser
var a
los c
ristia
nos
que
form
amos
par
te d
el p
uebl
o de
Di
os.
Gru
po d
e lo
s di
scíp
ulos
, cr
istia
nos
que
form
amos
el
pueb
lo d
e Di
os
- Ent
ende
r las
dis
tinta
s fo
rmas
de
vida
y lo
s di
stin
tos
caris
mas
de
los
segu
idor
es d
e Cr
isto
. - R
efle
xion
ar s
obre
las
cara
cter
ístic
as d
e lo
s seg
uido
res
actu
ales
de
Cris
to.
- Ref
lexi
onar
sob
re la
act
itud
que
tom
ó la
Virg
en a
nte
la ll
amad
a de
Di
os (e
stuv
o at
enta
y s
e fió
de
Dios
). -
Form
as d
e vi
da y
car
ismas
. Act
itud
de M
aría
ant
e la
llam
ada
de d
ios
- Ref
lexi
onar
ace
rca
de c
uál
cree
mos
que
es
nues
tra
voca
ción
. - A
naliz
arse
a u
no m
ism
o en
re
spue
sta
a la
llam
ada
de D
ios.
- Est
ar a
tent
o a
la ll
amad
a qu
e Di
os m
e ha
ce.
Nue
stra
voc
ació
n co
mo
resp
uest
a a
la ll
amad
a de
Dio
s
COM
UN
ITAR
IO
ECLE
SIAL
DESC
UBR
IR Q
UE
LA V
OCA
CIÓ
N
NAC
E Y
SE V
IVE
EN P
LEN
ITU
D DE
SDE
LA
COM
UN
IDAD
- Val
orar
la c
omun
idad
pa
rroq
uial
cóm
o lu
gar d
e en
cuen
tro
de s
egui
dore
s de
la
obra
de
Jesú
s.
Com
unid
ad P
arro
quia
l - I
nter
esar
se s
obre
las
dist
inta
s vo
caci
ones
que
exi
sten
den
tro
de
la c
omun
idad
. Vo
caci
ones
en
nues
tra
com
unid
ad
- Im
plic
arse
en
las f
unci
ones
y
en la
mis
ión
de to
da la
co
mun
idad
de
crey
ente
s.
- Rea
lizar
un
com
prom
iso
y un
a op
ción
por
la v
ida
com
unita
ria.
Com
prom
iso
con
la C
omun
idad
Pa
rroq
uial
LITÚ
RGIC
O
SACR
AMEN
TAL
LOS
SACR
AMEN
TOS,
LA
S DI
STIN
TAS
FORM
AS D
E VI
VIR
LA V
OCA
CIÓ
N
- Con
ocer
los
sacr
amen
tos,
y s
u di
men
sión
voc
acio
nal.
- Viv
ir de
form
a m
adur
a lo
s m
omen
tos
fuer
tes
del A
ño
litúr
gico
.
Sacr
amen
tos
y vo
caci
ón. V
ivir
los
mom
ento
s fu
erte
s de
l año
- Ref
lexi
onar
ace
rca
de la
s di
stin
tas
form
as d
e vi
da q
ue
exis
ten,
seg
ún la
voc
ació
n (m
atrim
onio
y o
rden
sac
erdo
tal).
- P
rofu
ndiz
ar e
n lo
s di
fere
ntes
ca
rism
as d
e al
guna
s co
ngre
gaci
ones
relig
iosa
s (e
scol
apio
s, je
suita
s, c
laris
as...
)
Voca
ción
: mat
rimon
io y
ord
en
sace
rdot
al.
Caris
mas
de
las c
ongr
egac
ione
s re
ligio
sas
- Par
ticip
ar, d
e un
a fo
rma
com
prom
etid
a en
la E
ucar
istía
. - V
ivir,
de
form
a m
adur
a, la
s di
stin
tas
cele
brac
ione
s de
l Año
lit
úrgi
co.
Vivi
r las
cel
ebra
cion
es c
on
com
prom
iso
DE
ORA
CIÓ
N
ORI
ENTA
R LA
O
RACI
ÓN
CO
MO
FU
ENTE
Y F
UER
ZA
DE L
A PR
OPI
A VO
CACI
ÓN
- Des
cubr
ir la
s di
stin
tas
fuen
tes
de o
raci
ón: l
a pa
labr
a de
Dio
s,
Litú
rgic
a de
la Ig
lesia
, Virt
udes
Te
olog
ales
...
- Rec
onoc
er la
ora
ción
cóm
o ca
ract
erís
tica
de n
uest
ro e
stilo
de
vid
a.
Fuen
tes
de o
raci
ón
- Ent
ende
r la
orac
ión
cóm
o gu
ía y
ay
uda
en e
l dis
cern
imie
nto
de
nues
tra
voca
ción
. - A
pren
der a
ora
r cóm
o lo
s di
scíp
ulos
hic
iero
n co
n Je
sús.
Ora
ción
par
a de
scub
rir m
i vo
caci
ón
- Viv
ir la
ora
ción
cóm
o m
omen
to d
e re
spue
sta
a la
lla
mad
a de
Dio
s.
Ora
ción
com
o re
spue
sta
a la
lla
mad
a de
Dio
s
DE
TEST
IMO
NIO
ASU
MIR
LA
PRO
PIA
VOCA
CIÓ
N E
S LA
FO
RMA
DE D
AR
TEST
IMO
NIO
CR
ISTI
ANO
EN
EL
MU
NDO
- Des
cubr
ir la
s di
stin
tas
man
eras
de
test
imon
io c
ristia
no.
- Des
cubr
ir lo
s di
stin
tos
ámbi
tos
(fam
ilia,
am
igos
, com
pañe
ros
estu
dios
...) e
n lo
s qu
e da
r te
stim
onio
de
nues
tra
fe.
Test
imon
io c
ristia
no
- Pro
fund
izar
en
el g
rupo
de
disc
ípul
os y
su m
aner
a de
te
stim
onia
r.
- Ent
ende
r que
nue
stro
te
stim
onio
en
la s
ocie
dad
part
e de
un
estil
o de
vid
a pr
opio
.
Test
imon
io d
e lo
s di
scíp
ulos
. Est
ilo
de v
ida
de Je
sús
- Asu
mir
que
sólo
se p
uede
dar
un
ver
dade
ro te
stim
onio
de
fe
desd
e un
a au
tént
ica
y re
spon
sabl
e vo
caci
ón.
- Val
orar
Juni
ors c
ómo
un lu
gar
desd
e dó
nde
real
izar
nue
stro
co
mpr
omis
o cr
istia
no.
- Des
cubr
ir si
que
rem
os d
ar
test
imon
io d
e nu
estr
a fe
en
Juni
ors
M.D
.
Test
mon
io d
e fe
: voc
ació
n
SER
PERS
ON
A O
RIEN
TAR
LA
VIDA
A L
A VO
CACI
ÓN
- Ana
lizar
los
aspe
ctos
relig
ioso
s en
nue
stra
vid
a co
tidia
na.
- Ana
lizar
el l
ugar
que
Dio
s oc
upa
en n
uest
ra v
ida.
Dios
en
nues
tra
vida
- Ent
ende
r la
nece
sida
d de
un
proy
ecto
de
vida
. - S
er c
apac
es d
e sit
uar m
etas
en
su v
ida
y lu
char
por
alc
anza
rlas.
- D
escu
brir
su fu
turo
voc
acio
nal.
- Pro
fund
izar
ace
rca
del
sign
ifica
do d
e la
felic
idad
.
Proy
ecto
de
vida
. Vo
caci
ón.
Felic
idad
- Ser
cap
az d
e co
mun
icar
en
grup
o la
s ex
perie
ncia
s de
fe.
- Ent
ende
r que
la fe
licid
ad s
e en
cuen
tra
en la
s pe
queñ
as
cosa
s de
l día
a d
ía, y
no
en lo
m
ater
ial.
Com
part
ir co
n lo
s de
más
y
desc
ubrir
a D
ios d
ia a
dia
EXPL
ICAC
IÓN
PO
R TR
IMES
TRES
AN
ALIZ
ANDO
SU
REL
ACIÓ
N C
ON
LOS
DISC
ÍPU
LOS
DESC
UBR
IMO
S N
UES
TRA
VOCA
CIÓ
N Y
EL
LUGA
R Q
UE
OCU
PA D
IOS
EN N
UES
TRAS
VI
DAS
CON
OCI
ENDO
LO
S DI
FERE
NTE
S CA
RISM
AS D
E LA
S CO
NG
REGA
CIO
NES
RE
LIG
IOSA
S Y
TOM
ANDO
CO
MO
EJE
MPL
O L
A AC
TITU
D DE
MAR
IA,
DESC
UBR
IMO
S N
UES
TRA
VOCA
CIÓ
N Y
SO
MO
S TE
STIM
ON
IO D
EL E
STIL
O
DE V
IDA
DE JE
SÚS
CON
OCI
ENDO
TU
VO
CACI
ÓN
DEB
ES A
CTU
AR Y
DES
CUBR
IR A
DIO
S EN
LA
S PE
QU
EÑAS
CO
SAS
DEL
DÍA
A DÍ
A, S
IEN
DO T
ESTI
MO
NIO
DE
FE
ALLÁ
PO
R DO
NDE
VAL
LAS
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
24
6. FORMACIÓN
DE JÓVENES
Es la etapa donde se toman las decisiones más importantes que definen la vida del joven. Con ella se pretende que el joven alcance una madurez de su Fe, enfrentándose a los nuevos retos, como verdadero testigo de Cristo.
COMPROMISO
El itinerario de crecimiento, se plantea en tres fases como respuesta a una motivación de la centralidad en la formación del joven. Las fases son atemporales, no tienen por qué coincidir con años escolares y/o naturales, cada fase dura lo que necesita el joven.
Las tres fases son:
- 1ª FASE: la vocación. - 2ª FASE: el acompañamiento. - 3º FASE: la misión.
En cada una de las fases, el joven intentará profundizar en los objetivos que se plantean para cada una de ellas y que solo debe pasar de fase, cuando realmente se sienta preparado para dar este paso, hay que respetar el ritmo de cada uno de los jóvenes, esto no significa que el equipo deba separase, sino que juntos deben seguir compartiendo.
En la 1ª fase, el joven se adentra y descubre que es llamado y, es su tarea descubrir para qué le quiere Dios, por qué Dios ha llamado a los hombres a lo largo de la Historia. Para ello debe mantenerse a la escucha y profundizar en la oración personal, haciendo uso del sacramento del perdón. Descubrir a María como persona de confianza, que deposita su sí en Dios y tratar de discernir cuál es la auténtica vocación de cada uno, porque Dios tiene reservado para cada uno de ellos, un proyecto de Dios.
En la 2ª fase, el joven comparte su proyecto de vida para dejarse guiar por el camino de su vida, del que queda tanto por explotar. Dios nos muestra como acompaña a todos los que llama y no les deja solos. Se presenta a Jesús como experto compañero de camino, tal y como se narra en el pasaje de Emaús y cómo sus discípulos, descubrieron que el acompañamiento es fundamental en sus vidas cristianas y para decirles a los jóvenes que no están solos para descifrar la llamada de Dios en sus vidas. Se presentará también a María como modelo de acompañante, que nos permitirá descubrir las cualidades del mismo. Y, por último, tener un encuentro personal con el Señor, en la Eucaristía. En esta fase, el joven aprenderá también cómo ser un buen acompañante.
En la 3ª fase y, última, el joven se acerca a la misión social que como cristiano debe asumir en la sociedad en la que se encuentra, misión que pretende transformar. Una vez ha descubierto la llamada de Dios en su vida, y se ha sentido acompañado, puede ahora acompañar y desempeñar la misión, tare a la cual Dios le envía. Cada
joven descubre la suya, pero todas están fundamentadas en el amor de Dios. Aquí María, también esta presente como mujer que cumple la misión de ser Madre.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
25
La parte formativa del tiempo de Compromiso se estructura en tres fases, relacionadas con los siguientes temas: la llamada que Dios nos hace a seguirle para descubrir la vocación, el acompañamiento que se experimente en la vida como cristianos y la misión a la que son enviados.
La duración de estas tres fases no está delimitada. La marcha de cada equipo y cada joven, marcará el tiempo necesario para realizar la formación de los objetivos y contenidos de cada fase.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
26
JUVE
NTU
D
IDEA
GEN
ERAL
: AQ
UÍ E
STO
Y PA
RA S
EGU
IRTE
.
COM
PRO
MIS
O
FASE
1: L
A V
OCA
CIÓ
N.
IDEN
TID
AD
JUN
IORS
RI
TO: E
L EN
VIO
.
OBJ
ETIV
OS
GEN
ERAL
ES
DE
LA F
ASE
ITIN
ERAR
IOS
EDU
CATI
VO E
N L
A FE
CO
MU
NIT
ARIO
-ECL
ESIA
L LI
TÚRG
ICO
-SAC
RAM
ENTA
L DE
ORA
CIÓ
N
DE T
ESTI
MO
NIO
SE
R PE
RSO
NA
IDEN
TIFI
CAR
EN S
U P
ROPI
A EX
ISTE
NCI
A AQ
UEL
LO Q
UE
ES E
SEN
CIAL
, RE
DEF
INIE
ND
O
SU P
ROPI
A VI
DA
RESP
ECTO
A
DIO
S
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- Enc
ontr
ar n
ueva
men
te
al S
eñor
y o
ptar
por
Él.
- Des
cubr
ir qu
e Di
os ll
ama
a to
dos
a fo
rmar
par
te d
e su
Igle
sia.
- R
econ
ocer
que
viv
ir en
la
com
unid
ad e
cles
ial s
igni
fica
com
part
ir un
a m
isma
expe
rienc
ia d
e fe
.
- V
ivir
el a
ño li
túrg
ico
com
o el
mis
terio
cris
tiano
pr
olon
gado
en
el ti
empo
. - C
eleb
rar e
l dom
ingo
com
o dí
a de
ple
na c
omun
ión
con
Dios
y
con
los
hom
bres
. - E
nten
der l
a di
men
sión
co
mun
itaria
de
la fe
de
los
sacr
amen
tos
de in
icia
ción
cr
istia
na a
trav
és d
e su
s si
gnos
y
sím
bolo
s.
- Des
cubr
ir qu
e la
vid
a es
tá
orie
ntad
a de
sde
la P
alab
ra
cuan
do e
xist
e un
dia
logo
con
Di
os, p
or m
edio
de
la
orac
ión.
- P
rofu
ndiz
ar e
n el
Pa
dren
uest
ro c
omo
mom
ento
de
rela
ción
fil
ial c
on D
ios.
- Viv
ir la
fe e
n la
pro
pia
vida
y
cultu
ra c
omo
laic
o.
- Des
cubr
ir qu
é ca
paci
dade
s co
ntrib
uyen
a te
ner u
na
iden
tidad
per
sona
l mad
ura,
pa
ra e
legi
r con
libe
rtad
y
resp
onsa
bilid
ad a
nte
las
deci
sion
es p
erso
nale
s. - P
rese
ntar
los
elem
ento
s es
enci
ales
de
la v
ida
mor
al.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- Enc
uent
ro c
on e
l Señ
or q
ue
orig
ine
entu
sias
mo
y te
stim
onio
. - J
esús
: cam
ino,
ver
dad
y vi
da.
Cons
ejos
eva
ngél
icos
.
- Lla
mad
a de
Dio
s a
ser
igle
sia.
- D
imen
sión
com
unita
ria d
e la
fe: v
iven
cia
a tr
avés
de
la
Pala
bra,
lo
s sa
cram
ento
s y
la c
arid
ad.
- Año
litú
rgic
o.
- Dom
ingo
. - D
imen
sión
com
unita
ria d
e lo
s sa
cram
ento
s de
in
icia
ción
.
- Lec
tio d
ivin
a.
- Pad
renu
estr
o.
- El l
aico
. - L
a ta
rea
inte
grad
ora
de la
Ig
lesi
a.
- Exp
erie
ncia
de
Igle
sia:
pr
oyec
to c
omún
.
- Cap
acid
ad d
e co
mun
icar
, de
am
ar, d
e su
frim
ient
o,
de a
fron
tar s
ituac
ione
s nu
evas
, de
impl
icar
se o
bjet
ivam
ente
en
los
prob
lem
as s
ocia
les.
- L
os e
lem
ento
s de
la v
ida
mor
al: c
onci
enci
a, li
bert
ad y
ve
rdad
.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- Enc
uent
ro c
on e
l Señ
or, a
trav
és
de te
xto
bíbl
icos
de
encu
entr
o:
Mat
eo, S
amar
itana
, Zaq
ueo…
- L
a al
egría
del
eva
ngel
io: J
esús
ca
min
o, v
erda
d y
vida
. - C
onse
jos
bíbl
icos
: pob
reza
, ob
edie
ncia
, cas
tidad
.
- For
mar
par
te d
e la
Igle
sia
por m
edio
del
bau
tism
o.
La ll
amad
a de
Dio
s en
la
His
toria
de
la S
alva
ción
. Pe
ntec
osté
s (o
rigen
de
la
Igle
sia)
. - G
rupo
s de
la c
arid
ad:
Cárit
as, M
anos
Uni
das.
G
rupo
s de
pre
para
ción
de
la
fe: c
ateq
uesi
s de
infa
ncia
y
conf
irmac
ión.
G
rupo
s de
litu
rgia
: Bib
lia.
- Est
ruct
ura
de d
omin
go p
or
cicl
os.
Año
litúr
gico
com
o pa
utas
de
l cal
enda
rio p
erso
nal.
Tiem
pos
litúr
gico
s. - D
omin
go c
omo
vive
ncia
en
com
unid
ad.
- Bau
tism
o: lu
z, a
gua.
Eu
caris
tía: P
an y
Vin
o.
Conf
irmac
ión:
cru
z. Vi
ncul
ació
n de
los
sacr
amen
tos
de in
icia
ción
cr
istia
na a
una
com
unid
ad
parr
oqui
al.
- Dia
logo
con
Dio
s.
La P
alab
ra c
omo
guía
de
la
prop
ia v
ida.
Pr
ofun
diza
r tex
tos
sobr
e la
vo
caci
ón.
- Sig
nific
ado
de p
etic
ión
sobr
e el
Pad
renu
estr
o.
Desc
ubrir
se c
omo
hijo
s a
trav
és d
e la
ora
ción
del
Pa
dren
uest
ro.
- Yo
com
o la
ido
y te
stim
onio
de
laic
os e
n la
soc
ieda
d.
- Apo
rtac
ión
del l
aico
en
la
cultu
ra y
la so
cied
ad.
- Tra
bajo
en
Com
unid
ad p
ara
dar t
estim
onio
del
pro
yect
o co
mún
.
- Mad
urez
per
sona
l. Ca
paci
dad
de e
legi
r. - T
raba
jar l
a vi
da m
oral
par
a de
spué
s po
der t
raba
jar l
os
elem
ento
s (c
onci
enci
a,
liber
tad
y ve
rdad
). Di
fere
ncia
ent
re li
bert
ad y
lib
ertin
aje.
TEN
ER
CON
SCIE
NCI
A D
E LA
PRO
PIA
VO
CACI
ÓN
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- Val
orar
el s
igni
ficad
o de
las
dist
inta
s fo
rmas
y e
stad
os d
e vi
da
y nu
estr
a re
laci
ón c
on D
ios
en
cada
una
de
ella
s
- Des
cubr
ir qu
e la
voc
ació
n tie
ne s
u ra
íz e
n la
vid
a de
la
Igle
sia,
y
que
es e
xper
ienc
ia d
e la
pl
ural
idad
de
caris
mas
.
- Pro
fund
izar
en
los
sacr
amen
tos
y ce
lebr
acio
nes
que
acom
paña
n m
ás d
e ce
rca
las
opci
ones
de
vida
.
- Dis
cern
ir co
n la
ora
ción
la
prop
ia v
ocac
ión.
- V
ivir
la fe
en
la p
ropi
a vi
da
y cu
ltura
com
o la
ico.
- P
erso
naliz
ar la
per
spec
tiva
cris
tiana
de
la s
exua
lidad
.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- V
ocac
ión
y fo
rmas
de
vivi
r la
fe.
- Igl
esia
: plu
ralid
ad d
e ca
rism
as.
- Lai
cado
.
- Mat
rimon
io.
- Ord
en s
acer
dota
l. - V
ida
cons
agra
da.
- Litu
rgia
de
las h
oras
. - E
ucar
istía
frec
uent
e.
- El l
aico
. - L
a ta
rea
inte
grad
ora
de la
Ig
lesi
a.
- Exp
erie
ncia
de
Igle
sia:
pr
oyec
to c
omún
.
- Sex
ualid
ad d
e la
pe
rspe
ctiv
a cr
istia
na:
aspe
cto
reve
lado
r de
la v
ocac
ión
cris
tiana
.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- La
voca
ción
. La
llam
ada
en la
Sag
rada
Es
critu
ra.
La fe
des
de e
l mat
rimon
io.
La fe
des
de e
l sac
erdo
cio.
La
fe d
esde
la v
ida
cons
agra
da.
La fe
des
de e
l lai
co.
- Los
Car
ism
as d
e la
Igle
sia.
La
viv
enci
a de
los c
arism
as
del l
aica
do.
- Tip
os d
e vo
caci
ón d
el
laic
ado.
Vi
venc
ia d
el la
icad
o en
la
com
unid
ad.
- Sen
tido
del s
acra
men
to d
el
mat
rimon
io.
Rito
del
mat
rimon
io.
Com
prom
iso.
- S
entid
o de
l Ord
en
Sace
rdot
al.
Cele
brac
ión.
Co
mpr
omis
o.
- Sen
tido
de la
Vid
a Co
nsag
rada
. Ce
lebr
ació
n.
Com
prom
iso.
- El v
alor
de
la li
turg
ia d
e la
s ho
ras
com
o es
truc
tura
or
gani
zativ
a de
la o
raci
ón p
erso
nal.
- Euc
arist
ía c
omo
fuen
te d
e vi
da y
rela
ción
con
Dio
s.
- Yo
com
o la
ido
y te
stim
onio
de
laic
os e
n la
soc
ieda
d.
- Apo
rtac
ión
del l
aico
en
la
cultu
ra y
la so
cied
ad.
- Tra
bajo
en
Com
unid
ad p
ara
dar t
estim
onio
del
pro
yect
o co
mún
.
- La
sexu
alid
ad s
egún
San
Ju
an P
ablo
II.
Rela
cion
es in
terp
erso
nale
s ho
mbr
e y
muj
er.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
27
JUVE
NTU
D
IDEA
GEN
ERAL
: AQ
UÍ E
STO
Y PA
RA S
EGU
IRTE
.
COM
PRO
MIS
O
FASE
2: E
L AC
OM
PAÑ
AMIE
NTO
.
IDEN
TID
AD
JUN
IORS
RI
TO: E
L EN
VIO
.
OBJ
ETIV
OS
GEN
ERAL
ES
DE
LA F
ASE
ITIN
ERAR
IOS
EDU
CATI
VO E
N L
A FE
CO
MU
NIT
ARIO
-ECL
ESIA
L LI
TÚRG
ICO
-SAC
RAM
ENTA
L DE
ORA
CIÓ
N
DE T
ESTI
MO
NIO
SE
R PE
RSO
NA
DEJ
AR Q
UE
EL
AMO
R D
E D
IOS
IMPR
EGN
E TO
DA
LA
EXIS
TEN
CIA
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- A
naliz
ar y
des
cubr
ir el
sig
nific
ado
del M
iste
rio P
ascu
al d
e Cr
isto
com
o m
áxim
a ex
pres
ión
de A
mor
. - D
escu
brir
en la
Virg
en M
aría
la
acep
taci
ón d
el A
mor
de
Dios
y d
e M
adre
de
la Ig
lesi
a.
- Des
cubr
ir la
Igle
sia
com
o m
iste
rio d
e la
com
unió
n.
- Int
rodu
cir e
l con
cept
o de
Ec
umen
ism
o.
- Viv
ir en
ple
nitu
d el
sa
cram
ento
de
la
Reco
ncili
ació
n co
mo
crec
imie
nto
crist
iano
del
am
or.
- Pre
para
r y v
ivir
de m
aner
a in
tens
a el
Trid
uo P
ascu
al.
- Viv
ir la
ora
ción
com
o el
en
cuen
tro
con
el S
eñor
par
a di
scer
nir t
oda
la e
xist
enci
a.
- Viv
ir la
fe e
n co
nexi
ón c
on
la v
ida
y la
cul
tura
des
de e
l pr
opio
gru
po.
- Ayu
dar a
l jov
en e
n la
co
nstr
ucci
ón d
e la
uni
dad
de
la p
erso
na.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- Mis
terio
Pas
cual
com
o m
uert
e y
resu
rrec
ción
. - V
irgen
Mar
ía.
- Igl
esia
, mist
erio
de
la
com
unió
n.
- Ecu
men
ism
o co
mo
cam
ino
para
sup
erar
los c
onfli
ctos
y
cont
radi
ccio
nes
en la
cr
istia
ndad
.
- Rec
onci
liaci
ón.
- Trid
uo P
ascu
al: f
orm
as y
si
gnifi
cado
de
la c
eleb
raci
ón.
- Ora
ción
com
o en
cuen
tro
con
el S
eñor
.
- C
apac
idad
de
impl
icar
se
obje
tivam
ente
des
de la
fe
en la
vid
a cr
istia
na.
- Eje
rcic
io d
e re
visi
ón d
e vi
da.
- El g
rupo
, viv
ido
con
mad
urez
y re
spon
sabi
lidad
, re
flejo
de
la p
erso
nalid
ad
mor
al.
- Com
plej
idad
y
frag
men
taci
ón s
ocia
l. - M
al y
dol
or.
- El c
onfli
cto
pers
onal
. - D
irecc
ión
espi
ritua
l.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- El M
iste
rio P
ascu
al, m
uert
e y
resu
rrec
ción
(el A
mor
de
Dios
que
se
ent
rega
por
cad
a un
o).
- El “
Fiat
de
Mar
ía.
Mar
ía M
adre
de
la Ig
lesi
a,
acom
paña
nte
de la
voc
ació
n.
- L
a Ig
lesi
a, c
uerp
o m
ístic
o de
Cris
to.
La p
arro
quia
: com
unid
ad d
e co
mun
idad
es.
- Aco
mpa
ñar e
n la
s di
fere
ncia
s.
La d
ivis
ión
del c
ristia
nism
o.
El E
cum
enis
mo.
Co
mun
idad
ecu
mén
ica
de
Taiz
é, c
omo
mod
elo.
- El s
acra
men
to.
Cóm
o pr
epar
ase
para
ello
. Pr
oyec
ción
tras
el
sacr
amen
to.
- Cel
ebra
ción
del
Trid
uo
Pasc
ual.
Sign
os y
sím
bolo
s. Pa
rtic
ipac
ión
activ
a.
- La
orac
ión.
Fo
rmas
de
orar
seg
ún e
l Ca
teci
smo
de la
Igle
sia.
Di
álog
o en
la o
raci
ón p
ara
el
disc
erni
mie
nto.
- Tes
timon
io c
omo
grup
o.
- Coh
eren
cia
de la
s cr
eenc
ias
com
o gr
upo.
- El Y
o fr
ente
a la
s te
ntac
ione
s so
cial
es.
- Sup
erac
ión
para
la
cons
truc
ción
per
sona
l. - R
espu
esta
al “
quié
n so
y Yo
”.
- El a
com
paña
mie
nto.
La
exp
erie
ncia
de
sent
irse
acom
paña
do.
HAC
ER P
RESE
NTE
A
JESÚ
S,
SALV
ACIÓ
N,
EN L
AS M
ÚLT
IPLE
S FO
RMAS
DE
LA
EXPE
RIEN
CIA
HU
MAN
A
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- Des
cubr
ir la
s Bie
nave
ntur
anza
s co
mo
vía
para
ser e
sper
anza
par
a la
Ig
lesi
a y
el m
undo
.
- Des
cubr
ir có
mo
la P
alab
ra
de D
ios
acom
paña
a
la Ig
lesi
a de
hoy
.
- V
ivir
el s
acra
men
to d
e la
Eu
caris
tía c
omo
sign
o m
ás
gran
de d
e nu
estr
a es
pera
nza.
- D
escu
brir
la u
nció
n de
en
ferm
os c
omo
la e
sper
anza
en
el r
eino
.
- Des
cubr
ir en
la re
laci
ón
fund
amen
tal c
on e
l Señ
or la
co
nfia
nza
y el
aba
ndon
o en
Él
.
- Viv
ir la
fe e
n co
nexi
ón c
on
la v
ida
y la
cul
tura
des
de
el p
ropi
o gr
upo.
- Abr
irse
a la
Com
unid
ad
para
des
cubr
ir qu
e so
mos
cr
iatu
ras
de D
ios
a im
agen
y
sem
ejan
za.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- B
iena
vent
uran
zas:
pre
senc
ia y
si
gnos
en
la h
isto
ria.
- Vat
ican
o II
– De
i Ver
bum
. - L
aico
s ho
y: te
stim
onio
s y
espe
ranz
a.
- Ver
bum
Dom
ini.
- Euc
arist
ía: m
emor
ia y
es
pera
nza.
- U
nció
n de
enf
erm
os.
- Act
itud
de o
raci
ón y
de
con
fianz
a y
de a
band
ono
en e
l Señ
or.
- C
apac
idad
de
impl
icar
se
obje
tivam
ente
des
de la
fe
en la
vid
a cr
istia
na.
- Eje
rcic
io d
e re
visi
ón d
e vi
da.
- El g
rupo
, viv
ido
con
mad
urez
y re
spon
sabi
lidad
, re
flejo
de
la p
erso
nalid
ad
mor
al.
- Cria
tura
de
Dios
a im
agen
y
sem
ejan
za.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- Las
Bie
nave
ntur
anza
s.
La v
isió
n de
la h
isto
ria a
trav
és d
e la
s Bi
enav
entu
ranz
as y
a la
luz
de
las
inst
ituci
ones
. Lo
s bi
enav
entu
rado
s: V
irgen
Mar
ía
y lo
s sa
ntos
.
- Vat
ican
o II.
La
tran
smisi
ón d
e la
Re
leva
ción
- M
isio
nero
s.
Prim
er a
nunc
io.
- Pal
abra
de
Dios
en
la v
ida
y m
isió
n de
la Ig
lesia
.
- E
l sac
ram
ento
. Al
imen
to d
e vi
da.
Fuen
te d
e es
pera
nza
cont
inua
en
el d
ía a
día
. - E
l sac
ram
ento
de
unci
ón
de e
nfer
mos
. Ac
epta
ción
de
la v
olun
tad
de D
ios.
Vi
vir d
esde
la e
sper
anza
la
enfe
rmed
ad y
la s
anac
ión.
- Con
fianz
a en
el S
eñor
. Ac
epta
ción
de
la v
olun
tad
de D
ios.
Sa
nta
Tere
sa d
el n
iño
Jesú
s.
- Tes
timon
io c
omo
grup
o.
- Coh
eren
cia
de la
s cr
eenc
ias
com
o gr
upo.
- El h
ombr
e, la
cre
ació
n pe
rfec
ta d
e Di
os.
Aten
ción
con
stan
te d
e su
Cr
eaci
ón.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
28
JUVE
NTU
D
IDEA
GEN
ERAL
: AQ
UÍ E
STO
Y PA
RA S
EGU
IRTE
.
COM
PRO
MIS
O
FASE
3: L
A M
ISIÓ
N.
IDEN
TID
AD
JUN
IORS
RI
TO: E
L EN
VIO
.
OBJ
ETIV
OS
GEN
ERAL
ES
DE
LA F
ASE
ITIN
ERAR
IOS
EDU
CATI
VO E
N L
A FE
CO
MU
NIT
ARIO
-ECL
ESIA
L LI
TÚRG
ICO
-SAC
RAM
ENTA
L DE
ORA
CIÓ
N
DE T
ESTI
MO
NIO
SE
R PE
RSO
NA
DES
CUBR
IR
COM
O L
A AD
HES
IÓN
A
CRIS
TO E
S
ALG
O C
APAZ
D
E G
ENER
AR
VID
A Y
COM
UN
ICAR
EN
LO
S D
EMÁS
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- C
onoc
er e
l sen
tido
de la
Tra
dici
ón y
del
M
agis
terio
a lo
larg
o de
la h
isto
ria d
e la
Ig
lesi
a, c
omo
guía
par
a da
r raz
ón d
e su
pr
opia
fe.
- Exp
erim
enta
r la
pert
enen
cia
a la
Ig
lesi
a lo
cal y
la re
laci
ón c
on e
l en
torn
o cr
eado
.
- Des
cubr
ir en
los
sacr
amen
tos
al
serv
icio
de
la c
omun
idad
y d
e la
m
isió
n, la
adh
esió
n a
Cris
to,
gene
rado
ra d
e vi
da.
- Des
cubr
ir co
n m
ayor
pr
ofun
dida
d e
impo
rtan
cia
del
Espí
ritu
Sant
o en
el c
ristia
no.
- Viv
ir la
fe e
n co
nexi
ón c
on la
vid
a y
cultu
ra d
esde
la a
cció
n.
- Ref
lexi
onar
ace
rca
de la
rela
ción
fe
/cul
tura
. Abr
irse
a la
soc
ieda
d co
mo
ciud
adan
o re
spon
sabl
e de
el
la.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- T
radi
ción
y m
agist
erio
a lo
larg
o de
la
hist
oria
de
la Ig
lesi
a.
- Per
tene
ncia
a la
Igle
sia
loca
l, co
mo
Igle
sia
cerc
ana.
- A
pert
ura
de la
Igle
sia
a la
re
alid
ad lo
cal.
- Los
sac
ram
ento
s al
ser
vici
o de
la
mis
ión.
- D
ones
del
Esp
íritu
San
to.
- La
Sant
ísim
a Tr
inid
ad.
- C
apac
idad
de
com
unic
ar la
fe
ante
la p
lura
lidad
cul
tura
l. - D
octr
ina
soci
al d
e la
Igle
sia.
- T
estim
onio
des
de e
l tra
bajo
, la
opci
ón p
rofe
sion
al, l
a fa
mili
a…
- Los
pro
yect
os p
asto
rale
s.
- Rel
ació
n fe
/cul
tura
. - C
orre
spon
sabi
lidad
com
o ci
udad
anos
.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- Bie
nave
ntur
anza
s.
Antig
uo te
stam
ento
. Co
ncili
os V
atic
anos
.
- Con
ocim
ient
o de
la Ig
lesi
a Lo
cal.
Sent
ido
de la
Com
unid
ad
Parr
oqui
al. M
isió
n en
la
com
unid
ad P
arro
quia
l pe
rten
ecie
nte.
- A
ccio
nes
de la
com
unid
ad
parr
oqui
al.
- Mat
rimon
io, v
ida
cons
agra
da y
or
den
sace
rdot
al c
omo
expe
rienc
ia a
la m
isió
n.
- Sie
te d
ones
del
Esp
íritu
San
to:
sabi
duría
, int
elig
enci
a, c
onse
jo,
fort
alez
a, c
ienc
ia, p
ieda
d y
tem
or
de D
ios.
- Las
tres
man
ifest
acio
nes
de
Amor
.
- D
octr
ina
soci
al d
e la
Igle
sia.
Te
stim
onio
de
una
vida
eje
mpl
ar
en la
soc
ieda
d.
- Im
plic
ació
n pe
rson
al.
Com
prom
iso
parr
oqui
al q
ue
gene
ra te
stim
onio
.
Com
prom
isos
soc
iale
s, p
olíti
cos…
ENTE
ND
ER
LA C
ARID
AD
COM
O
LA M
ANER
A
DE
VIVI
R LA
VI
DA
CR
ISTI
ANA
OBJ
ETIV
O P
OR
ITIN
ERAR
IO
- Rec
onoc
er e
n Je
sús
el m
odel
o de
ca
ridad
y s
olid
arid
ad.
- Des
cubr
ir qu
e la
Igle
sia
está
lla
mad
a a
hace
rse
próx
ima
a to
dos
los
hom
bres
y p
oner
se a
su
serv
icio
.
- Des
cubr
ir la
Euc
aris
tía c
omo
com
prom
iso
en n
uest
ra v
ida
diar
ia
y de
com
part
irlo
con
los
dem
ás.
- P
rofu
ndiz
ar e
n el
sen
tido
de la
or
ació
n un
ida
a la
vid
a. L
leva
r a la
or
ació
n la
s nec
esid
ades
de
los
hom
bres
.
- Viv
ir la
fe e
n co
nexi
ón c
on la
vid
a y
cultu
ra d
esde
la a
cció
n.
- Con
stru
ir re
laci
ones
aut
éntic
as y
gr
atui
tas
capa
ces
de re
hace
r el
tejid
o ec
lesi
al y
civ
il de
nue
stro
m
undo
.
CON
TEN
IDO
S G
ENER
ALES
- J
esús
, mod
elo
de c
arid
ad y
solid
arid
ad.
- I
gles
ia: s
igno
de
carid
ad y
fr
ater
nida
d.
- Euc
arist
ía e
n la
vid
a di
aria
. - O
raci
ón d
e in
terc
esió
n, d
e co
ntem
plac
ión
y de
acc
ión.
- C
apac
idad
de
com
unic
ar la
fe
ante
la p
lura
lidad
cul
tura
l. - D
octr
ina
soci
al d
e la
Igle
sia.
- T
estim
onio
des
de e
l tra
bajo
, la
opci
ón p
rofe
sion
al, l
a fa
mili
a…
- Los
pro
yect
os p
asto
rale
s.
- Opc
ione
s de
pob
reza
y
solid
arid
ad.
- Nec
esid
ad y
aco
gida
del
otr
o.
CON
TEN
IDO
S ES
PECÍ
FICO
S
- Las
par
ábol
as. P
aráb
olas
del
bue
n sa
mar
itano
. Pa
rábo
la d
el B
uen
Past
or.
Mt 7
,12
(adv
erte
ncia
s).
Lc 6
, 27-
31
(am
or a
los
enem
igos
).
- Acc
ione
s de
la Ig
lesi
a ha
cia
los
más
nec
esita
dos:
enf
erm
os,
anci
anos
, pob
res,
dis
capa
cita
dos,
ni
ños,
mar
gina
dos…
Cár
itas
Dioc
esan
a: la
car
idad
de
la Ig
lesi
a.
- Euc
arist
ía g
ener
ador
a de
co
mpr
omis
o. A
legr
ía d
e co
mpa
rtirl
o.
- Órd
enes
de
vida
con
tem
plat
iva.
- D
octr
ina
soci
al d
e la
Igle
sia.
Te
stim
onio
de
una
vida
eje
mpl
ar
en la
soc
ieda
d.
- Im
plic
ació
n pe
rson
al.
Com
prom
iso
parr
oqui
al q
ue
gene
ra te
stim
onio
.
- Mod
o de
asu
mir
mis
resp
onsa
bilid
ades
teni
endo
en
cuen
ta e
stas
opc
ione
s.
- R
espo
nsab
ilida
d fr
ente
al
mun
do.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
29
7. FORMACIÓN DEL
EDUCADOR JUNIORS
¿QUÉ ES EL EDUCADOR JUNIORS?3
El Educador Juniors es el joven cristiano comprometido con su comunidad parroquial y que en su nombre tiene la tarea de transmitir a los juniors el Evangelio de Jesús, a través del Proyecto Educativo y la metodología propia de Juniors M.D., acompañándolos en la experiencia de ser cristiano.
Es agente de pastoral de la comunidad parroquial mayor de edad, responsable de la educación en la fe de niños, adolescentes y jóvenes. Se espera de él que posea una viva conciencia de pertenencia a la Iglesia y que participe en la misión evangelizadora de ésta, viéndose reflejada en una vivencia de la fe acorde a la que profesa, participando activamente en la vida parroquial donde está inserto el Centro Juniors, y completando el proceso de iniciación cristiana: Bautismo, Eucaristía y Confirmación.
Deberá́ progresar constantemente en su maduración como persona cristiana y estar continuamente formándose en formación cristiana, especialmente a través del Proyecto Educativo Juniors, en formación específica de Juniors M.D. y en la formación homologada en Actividades de Tiempo Libre. Esta formación será́ garantizada por el Movimiento a través de Juniors Escola d’Animadors. Toda esta formación abarcará las siguientes áreas: la formación espiritual y doctrinal, psico-social del mundo de la infancia, adolescencia y juventud, en la Identidad Juniors y la formación pedagógica.
Su motivación es, por lo tanto, vocacional. A través de la relación interpersonal el educador no educa tan solo con lo que dice, ni siquiera por lo que hace, sino por lo que es, a través de su persona y de sus actitudes.
Al educador le corresponde la tarea de adaptar y adecuar los objetivos del Proyecto Educativo a la realidad del equipo, y acercar todas las propuestas del Movimiento, implicándose en su desarrollo.
COMPETENCIAS Y FORMACIÓN DE LOS EDUCADORES JUNIORS SEGÚN
LA RESPONSABILIDAD DENTRO DE JUNIORS MOVIMENT DIOCESÀ
Anteriormente, ya se ha definido qué es ser un Educador Juniors, y teniendo en cuentas las competencias que asume el mismo y las capacidades que debe adquirir, se diferencian tres dimensiones en la formación del Educador Juniors:
1. Ser cristiano. 2. Ser Juniors. 3. Ser animador.
3 Bloque I, aspectos de Identidad, apartado miembros y estructura del libro de Rasgos de Identidad de Juniors Moviment Diocesà.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
30
La tarea de ser Educador Juniors puede realizarse como educador de un Equipo Juniors en un centro, o asumiendo otros cargos o responsabilidades dentro de la estructura de Juniors M.D., diferenciando tres niveles: Parroquia, Zona-Vicaría y Diocesano.
Por lo tanto, cuando se habla de competencias y formación, se debe tener en cuenta que dependiendo de la responsabilidad que asuma dentro de la estructura del Movimiento se añade a las competenticas y formación de cualquier Educador Juniors, la formación y competenticas específicas necesarias para poder llevar a cabo dicho cargo.
Esta formación específica es la formación que se aconseja a todos los cargos teniendo en cuenta la Ley de Actividades de Tiempo Libre y la experiencia del Movimiento, reincidiendo que es una formación de máximos, nunca de mínimos.
Se entiende por competencias, las funciones que debe de asumir un Educador Juniors, dependiendo de la responsabilidad que ocupa dentro del Movimiento. Y a su vez, se entiende por capacidades, las actividades o habilidades que se deben de desarrollar y/o adquirir para poder llegar a cumplir las competencias asignada.
Libro de Rasgos de Identidad Estructura de Juniors M.D.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
31
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y FORMACIÓN DEL EDUCADOR JUNIORS4
4 Esttutos Juniors M.D.
SER
CRIS
TIAN
O
COMPETENCIAS CAPACIDADES FORMACIÓN MATERIALES
- Desarrollar la acción evangelizadora y educativo del Centro Juniors.
- Garantizar la participación del Centro Juniors en la Comunidad Parroquial.
- Exigir y ofrecer a los Educadores del Centro Juniors una formación continua, así como una participación activa en los cursos y otros medios formativos.
- Asumir el Evangelio como proyecto de vida.
- Vivir y contagiar la propia experiencia cristiana.
- Educar en la fe. - Entender la Comunidad
Parroquial como el “Equipo” donde crecer.
JESÚS, modelo del Educador Juniors. Crecimiento en la fe. Litúrgico-Sacramental. Acción social. Testimonio.
Biblia. Itinerario de Crecimiento en la fe (Cridat, Acompanyat, Enviat, A qui busques?, Jo sóc y Estimeu-vos). PEJ de tiempo de Compromiso. Campañas Diocesanas de Animación y Formación, y Tiempos Litúrgicos. Actividades de la Comunidad Parroquial, de la Zona-Vicaría y Diocesanas.
SER
JUN
IORS
- Garantizar la Identidad de Juniors M.D. en su propio Centro.
- Vincularse activamente en la vida de Juniors M.D., a nivel diocesano, de Zona y de Vicaría.
- Profundizar en la Identidad de Juniors M.D.
- Adquirir herramientas y recursos para dinamizar la Identidad Juniors en el Centro.
- Conocer y emplear el Proyecto Educativo Juniors, los conceptos básicos sobre la educación y la Metodología Juniors.
Identidad Juniors:
- Historia. - Definición. - Finalidad. - Miembros. - Estructura. - Signos de Identidad.
Proyecto Educativo Juniors: - Objetivo. - Estructura general. - Metodología
Litúrgico-Sacramental. Acción social. Testimonio.
Biblia. Itinerario de Crecimiento en la fe (Cridat, Acompanyat, Enviat, A qui busques?, Jo sóc y Estimeu-vos). PEJ de tiempo de Compromiso. Campañas Diocesanas de Animación y Formación, y Tiempos Litúrgicos. Actividades de la Comunidad Parroquial, de la Zona-Vicaría y Diocesanas.
SER
ANIM
ADO
R
- Coordinar los distintos equipos del Centro.
- Administrar los bienes del Centro y fijar el modo de obtención de recursos.
- Realizar el censo anual, actualizando así sus datos del Movimiento.
- Elaborar el presupuesto y el balance económico anual presentándolo ante el Movimiento.
- Hacer efectiva la cuota que establezca la Asamblea General.
- Crear las comisiones o equipos de trabajo que se consideren oportunos.
- Ejercer su derecho a voz y voto en la toma de decisiones del Centro.
- Exigir y ofrecer a los Educadores del Centro una participación activa en los cursos y otros medios formativos.
- Planificar, organizar,
dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.
- Conocer técnicas y recursos para la intervención: de salud e higiene, animación, campismo y del aire libre.
- Conocer las características generales del desarrollo psicosocial y evolutivo de la infancia y adolescencia.
- Saber llevar a cabo una metodología de trabajo en equipo y diferenciar formas de trabajo conjunto.
- Saber realizar una gestión adecuada de los recursos.
- Saber potenciar experiencias en equipos, vivencias.
- Habilidades sociales. -
Titulación oficial homologada en actividades en el tiempo libre. Cursos de Formación Permanente. Recursos de animación del Movimiento.
Manual de Recursos. Cancionero Diocesano.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
32
COMPETENCIAS Y FORMACIÓN ESPECÍFICA A NIVEL PARROQUIAL5
5 Estatutos Juniors M.D. Reglamento Diocesano de Régimen Interno
JEFE
DE
CEN
TRO
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Es el responsable laico, encargado de coordinar el Centro
Juniors y los Equipos que lo forman, así como la animación,
dirección y revisión del funcionamiento del Centro.
2. Debe mantener una constante vinculación con el Consiliario, y,
junto con él, procurar que se viva un auténtico estilo de vida
cristiano en el Centro.
3. Estimular la actividad de los pre-Educadores y Educadores,
relacionándose permanentemente con ellos, para lo que
convocará, periódicamente, sesiones de trabajo y reunión con
los mismos.
4. Vigilar la observancia de los Estatutos y, los acuerdos y
decisiones de los órganos competentes de Juniors M.D.
5. Abrir los cauces necesarios para la participación de los padres
en la marcha del centro.
6. También es el representante del Centro Juniors ante el Consejo
de Pastoral Parroquial, Consejo Juniors de Zona, Consejo Juniors
de Vicaría, y Asamblea General, donde tendrá en todos ellos
derecho a voz y voto.
7. Velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de
Datos.
8. Son competencias del Jefe de Centro las definidas en el articulo
20 de los Estatutos, todas aquellas recogidas en el Reglamento
Diocesano de Régimen Interno y de Centro.
- Titulación oficial homologada en
actividades de tiempo libre.
- Cursos de gestión del Centro
Juniors.
DOCUMENTOS A CONOCER
- Rasgos de Identidad.
- Estatutos.
- Reglamento Diocesano de
Régimen Interno.
- Reglamento Régimen Interno de
Centro.
- Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
33
SECR
ETAR
IO D
E CE
NTR
O
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Redactar las actas de las reuniones del Equipo de Educadores.
2. Custodiar los libros, ficheros y demás documentos ordenados y
en un lugar seguro del Centro.
3. Organizar el funcionamiento de la Secretaría del Centro.
4. Cursar, por orden del Jefe de Centro, las convocatorias de las
reuniones.
5. Redactar la memoria anual.
6. Autorizar, con su firma y sello del Centro Juniors, la
documentación y correspondencia, con el visto bueno del Jefe
de Centro.
7. Llevar el registro de altas y bajas de los miembros del Centro.
8. Expedir las credenciales y certificaciones, con el visto bueno del
Jefe de Centro.
9. Tener actualizado constantemente el censo de los miembros
del Centro con la Secretaría General de Juniors M.D.
10. Actualizar la documentación correspondiente, junto con el Jefe
de Centro, del Censo Local de Entidades Juveniles.
11. Redactar los proyectos necesarios para participar en
subvenciones correspondientes.
12. Todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos,
el Reglamento Diocesano de Régimen Interno y de Centro.
- Titulación oficial homologada en
actividades de tiempo libre.
- Cursos de gestión del Centro
Juniors.
DOCUMENTOS A CONOCER
- Rasgos de Identidad.
- Estatutos.
- Reglamento Diocesano de
Régimen Interno.
- Reglamento Régimen Interno de
Centro.
- Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
34
TESO
RERO
DE
CEN
TRO
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Administrar los bienes del Centro, de acuerdo con el Equipo de
Educadores, observando siempre las normas de la Tesorería Diocesana de Juniors M.D.
2. Recaudar las cuotas del Centro. 3. Efectuar los pagos y/o actos de administración ordinaria,
ordenados por el Jefe de Centro. 4. Preparar el estado de cuentas del ejercicio económico al final
de cada año, así como el presupuesto ordinario y extraordinario del Centro del siguiente año para el estudio y aprobación por parte del Equipo de Educadores.
5. Debe igualmente rendir cuentas cada año, tanto al Equipo de Educadores como al Consiliario del Centro.
6. Solicitar a la administración publica y/o privada, las subvenciones que pudieran corresponderle al Centro Juniors y, siempre que sus contraprestaciones no fueran contrarias a su identidad.
7. Mantener al día el inventario de bienes y patrimonio, pertenecientes al Centro, en todos sus ámbitos y/o niveles.
8. Llevar la contabilidad al día según lo establecido en el Título VIII del Reglamento Diocesano de Régimen Interno y, presentarla en tiempo y forma a los órganos competentes.
9. Custodiar los libros de contabilidad, y, los datos confidenciales financieros.
10. Cuidar que la propiedad de los bienes se asegure por los modos civilmente válidos.
11. Comunicar a la Tesorería Diocesana de Juniors M.D. el balance y presupuesto económico del Centro.
12. Tener firma autorizada en la cuenta corriente del Centro, junto con el resto de las personas elegidas por el Equipo de Educadores.
13. Recopilar las facturas emitidas a nombre de Juniors M.D. y llevarlas a la Oficina Diocesana.
14. Y todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos, el Reglamento Diocesano de Régimen Interno y de Centro.
- Titulación oficial homologada en
actividades de tiempo libre.
- Cursos de gestión del Centro Juniors.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Reglamento Régimen Interno de
Centro. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
35
CON
SILI
ARIO
DE
CEN
TRO
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Velar para que se viva un auténtico estilo de vida cristiano en
el Centro, con atención especial entre los miembros del Equipo de Educadores.
2. Estar informado, en todo momento, de las actividades que se realicen en el Centro.
3. Participar en la elaboración de la programación anual, cuidando que se cumplan los objetivos de Juniors M.D.
4. Mantener contacto periódico con los demás Consiliarios y con el Consiliario de Zona.
5. Participar en todas las actividades, que se realicen en el ámbito de los Consiliarios.
6. Dar el visto bueno a la elección de Jefe de Centro, a propuesta del Equipo de Educadores, siempre y cuando éste desempeñe las funciones de párroco.
7. Fomentar que los Educadores cultiven el sentido comunitario de Juniors M.D., así como la comunión parroquial.
8. Promover, igualmente, que dichos educadores se sientan miembros tanto de la Diócesis como de la Iglesia Universal, y, participen de las obras que miren a promover esa comunión o la sostengan.
- Curso de formación específica para Consiliarios Juniors.
- Formación inicial en Juniors.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Reglamento Régimen Interno de
Centro. - El Consiliario en Juniors M.D. (D.
Miguel Payá). - El Consiliario como
acompañante de Educadores (D. Germán Mora).
- Campañas anuales de Animación y Formación.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
36
COMPETENCIAS Y FORMACIÓN ESPECÍFICA A NIVEL DE ZONA6
.
6 Estatutos Juniors M.D. Reglamento Diocesano de Régimen Interno
DELE
GADO
DE
ZON
A
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Participar, por derecho propio, en los plenos de la Comisión
Diocesana. 2. Fomentar la participación de los Centro en las actividades
propuestas a nivel de Diócesis, Vicaría y Zona. 3. Convocar y presidir los Consejos Juniors de Zona. 4. Designar, de entre sus miembros, los cargos y secciones que se
juzguen oportunos: Secretario de Zona, Tesorero de Zona, Secretaría de Animación de Zona, Secretaría de Formación de Zona…
5. Presentar, a la Comisión Ejecutiva, las necesidades e inquietudes de su Zona.
6. Trasladar, al Consejo Juniors de Zona, las decisiones tomadas en la Comisión Diocesana, y, velar por que se lleven a cabo.
7. Promover el estilo, la identidad y el Proyecto Educativo Juniors. 8. Visar las actas de las reuniones del Consejo Juniors de Zona y
vigilar para que se ejecuten los acuerdos y decisiones adoptados.
9. Proponer los tutores para los Centros en Iniciación que serán designados por la Secretaría Diocesana Territorial.
10. Rendir cuentas, ante la Comisión Diocesana, de las circunstancias y el estado de la Zona, e, informar periódicamente al Presidente Diocesano.
11. Designar los Jefes de Centro de su Zona, a propuesta del Equipo de Educadores, y, con el visto bueno del Consiliario respectivo del Centro.
12. Mediar en los posibles conflictos, surgidos entre los miembros de la Zona.
13. Visitar los campamentos, acampadas y eventos, que organicen los Centros Juniors de la Zona.
14. Asistir al Rito de Entrega de la Palabra e investidura de los nuevos Educadores, en los Centros de su Zona.
15. Convocar y presidir, si lo estima oportuno, las reuniones de los Equipos de Educadores de su Zona.
16. Velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos.
17. Todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada
en actividades de tiempo libre.
- Formación específica para
Delegados de Zona.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
37
DELE
GADO
ADJ
UN
TO D
E ZO
NA
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Cooperar, junto con el Delegado de Zona, en la coordinación y
funcionamiento de la Zona. 2. Apoyar las elecciones, que desarrolle el Delegado de Zona. 3. Desempeñar las funciones específicas que le delegue el
Delegado de Zona. 4. Sustituir al Delegado de Zona, en sus funciones, cuando sea
necesario. 5. Todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos
y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada
en actividades de tiempo libre.
- Formación específica para Delegados de Zona.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno.
SECR
ETAR
IO D
E ZO
NA
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Levantar acta de las sesiones del Consejo Juniors de Zona. 2. Custodiar los libros, ficheros y demás documentos de la Zona,
ordenados y en un lugar seguro. 3. Cursar, por orden del Delegado de Zona, las convocatorias de
las reuniones. 4. Redactar la memoria anual (actas, actividades…) que deberá
presentar a la Secretaría General de Juniors M.D. 5. Autorizar, con su firma y sello de la Zona, la documentación y
correspondencia, con el visto bueno del Delegado de Zona. 6. Todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos
y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada
en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
38
TESO
RERO
DE
ZON
A
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Administrar los bienes de la Zona, de acuerdo con el CJZ,
observando siempre las normas de la Tesorería Diocesana de Juniors M.D.
2. Recaudar las cuotas establecidas para la Zona. 3. Efectuar los pagos y/o actos de administración ordinaria,
ordenados por el Delegado de Zona. 4. Preparar el estado de cuentas del ejercicio económico al final
de cada año, así como el presupuesto ordinario y extraordinario de la Zona del siguiente año para el estudio y la aprobación por parte del CJZ.
5. Debe igualmente rendir cuentas cada año al CJZ. 6. Solicitar a la administración pública y/o privada, las
subvenciones que pudieran corresponderle a la Zona y, siempre que sus contraprestaciones no fueran contrarias a su identidad. En caso de duda se deberá consultar a la Tesorería Diocesana.
7. Mantener al día el inventario de bienes y patrimonio, pertenecientes a la Zona, en todos sus ámbitos y/o niveles.
8. Llevar la contabilidad al día según lo establecido en el Título VIII del Reglamento Diocesano de Régimen Interno y, presentarla en tiempo y forma a los órganos correspondientes.
9. Custodiar los libros de contabilidad, y, los datos confidenciales financieros.
10. Cuidar que la propiedad de los bienes se asegure por los modos civilmente válidos.
11. Comunicar a la Tesorería Diocesana de Juniors M.D. el balance y presupuesto económico de la Zona.
12. Tener firma autorizada en la cuenta corriente, junto al resto de las personas elegidas por el CJZ.
13. Y, todas las demás competencias, que le otorguen los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
39
SECR
ETAR
IO D
E FO
RMAC
IÓN
DE
ZON
A
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Convocar la Secretaría de Formación de Zona. 2. Presentar al CJZ los acuerdos propuestos por la Secretaría. 3. Desarrollar el plan de actividades propuesto por el CJZ en
materia de formación. 4. Participar en las mesas de trabajo convocadas por la Secretaría
Diocesana de Formación. 5. Todas las demás competencias que le otorguen al CJZ.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Campañas Diocesanas de
animación y formación. - Libros Itinerario de Crecimiento
en la fe
CON
SILI
ARIO
DE
ZON
A
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Coordinar e impulsar la acción formativa de los Consiliarios, de
los distintos Centros Juniors de la Zona, estableciendo contacto con ellos.
2. Participar en las reuniones del Equipo Diocesano de Consiliarios.
3. Coordinar e impulsar el servicio de los distintos Consiliarios de la Zona.
4. Convocar y presidir las reuniones del Equipo de Consiliarios de Zona.
5. Participar en los Consejos Juniors de Zona y en los Consejos Juniors de Vicaría.
6. Colaborar con la Secretaría de Formación y/o Animación de la Zona.
7. Garantizar la Identidad cristiana de Juniors M.D. en el ámbito de la Zona.
8. Contribuir a la animación espiritual de los miembros de la Zona.
9. Fomentar la participación de la Zona en los planos pastorales diocesanos y los propuestos por Juniors M.D.
10. Realizar la labor de seguimiento y acompañamiento a los Centros Juniors junto con el Delegado de Zona.
11. Todas las demás competencias que le otorguen los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Formación específica para Consiliarios Juniors.
- Formación inicial en Juniors.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Reglamento Régimen Interno de
Centro. - El Consiliario en Juniors M.D. (D.
Miguel Payá). - El Consiliario como
acompañante de Educadores (D. Germán Mora).
- Campañas anuales de Animación y Formación.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
40
COMPTENECIA Y FORMACIÓN ESPECÍFICA A NIVEL DIOCESANO7
7 Estatutos Juniors M.D. Reglamento Diocesano de Régimen Interno
PRES
IDEN
TE D
IOCE
SAN
O
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Ostentar la máxima representación legal de Juniors M.D. 2. Convocar y presidir la Asamblea General, la Comisión
Diocesana y Ejecutiva. 3. Visar las actas de las reuniones de los órganos de gobierno,
citados anteriormente, y, vigilar la ejecución de los acuerdos y decisiones adoptados.
4. Convocar y presidir los Consejos Juniors de Zona, y, de Vicaría, si lo estimo conveniente.
5. Levantar las sesiones. 6. Confirmar al Delegado de Zona, Adjunto y responsable de
Vicaría. 7. Velar por el cumplimiento de la identidad y finalidad de Juniors
M.D. 8. Coordinar y dirigir la acción y los asuntos de formación,
técnicos y administrativos de Juniors M.D., así como visitar y revisar campamentos u otras actividades, a nivel diocesano.
9. Designar y cesar a los responsables de las Comisiones de trabajo.
10. Nombrar al Director de Juniors Escola d’Animadors. 11. Dirigir las relaciones de Juniors M.D. en el ámbito
internacional, estatal, autonómico y local. 12. Suscribir contratos en nombre de Juniors M.D.; aceptar
donativos, legados y herencias; y, ejercitar el control de las inversiones efectuadas.
13. Abrir y cancelar cuentas corrientes en bancos y/o cajas de ahorro, y, dar los poderes correspondientes, oído el Consejo de Asuntos Económicos.
14. Velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos, él o el cargo de la Comisión Ejecutiva en quien delegue.
15. Ejercer todas las competencias que le otorguen los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
41
VIPR
ESID
ENTE
DIO
CESA
NO
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Colaborar en la acción que desarrolle el Presidente Diocesano,
y, desempeñar aquellas funciones específicas delegadas por éste.
2. Sustituir al Presidente Diocesano en sus funciones, cuando la necesidad lo requiera.
3. Desempeñar la Vicepresidencia en aquellas Secretarías Diocesanas, comisiones, consejos, reuniones, actividades y/o eventos, en los que el Presidente Diocesano ostente la máxima autoridad.
4. Ejercer todas las competencias que le otorguen los órganos de gobierno, los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
SECR
ETAR
ÍA G
ENER
AL
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Ejercer la Secretaría de la Asamblea General y de la Comisión
Ejecutiva. 2. Redactar las actas de las reuniones. 3. Custodiar los libros, ficheros y demás documentos, a nivel
diocesano, de Juniors M.D. 4. Organizar el funcionamiento de la Secretaría Diocesana. 5. Cursar, por orden del Presidente, las convocatorias de las
Asambleas Generales, y, Comisiones Diocesanas y Ejecutiva. 6. Informar, a los miembros del Movimiento, de los acuerdos y
decisiones adoptados por la Asamblea General, la Comisión Diocesana y Ejecutiva.
7. Redactar la memoria anual. 8. Informar de su gestión a los órganos de gobierno. 9. Autorizar, con su firma y sello de Juniors M.D., la
documentación y correspondencia, con el visto bueno del Presidente Diocesano.
10. Llevar el registro de altas y bajas de los miembros, y Centros de Juniors M.D.
11. Expedir las credenciales y certificaciones, con el visto bueno del Presidente Diocesano.
12. Velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos.
13. Ejercer todas las competencias que le otorguen los Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
42
TESO
RERÍ
A DI
OCE
SAN
A
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA 1. Administrar los bienes del Movimiento, de acuerdo con la
Asamblea General, y, observando siempre las normas canónicas, en especial, a la hora de realizar enajenación de bienes y/o actos de administración extraordinaria.
2. Recaudar las cuotas de los Centros Juniors, destinados al sostenimiento del fondo diocesano.
3. Efectuar los pagos y/o actos de administración ordinaria, ordenados por el Presidente Diocesano.
4. Preparar el estado de cuentas del ejercicio económico al final de cada año, así como el presupuesto ordinario y extraordinario del Movimiento para el siguiente año.
5. Debe igualmente rendir cuentas cada año, tanto a la Asamblea General como al ordinario del lugar.
6. Solicitar a la administración publica y/o privada, las subvenciones que pudieran corresponderle a Juniors M.D., y, siempre que sus contraprestaciones no fueran contrarias a su identidad.
7. Mantener al día el inventario de bienes y patrimonio, pertenecientes a Juniors M.D., en todos sus ámbitos y/o niveles.
8. Llevar la contabilidad al día. 9. Custodiar los libros de contabilidad, y, los datos confidenciales
financieros. 10. Cuidar de que la propiedad de los bienes se asegure por los
modos civilmente válidos. 11. Y, en fin, todas las demás competencias que le otorguen los
Estatutos y el Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
43
CON
SILI
ARIO
DIO
CESA
NO
COMPETENCIAS FORMACIÓN ESPECÍFICA COMPETENCIAS
1. Garantizar la Identidad cristiana de Juniors M.D. 2. Contribuir a la animación espiritual de sus miembros. 3. Fomentar la participación de Juniors M.D., en los planes
pastorales diocesanos. 4. Coordinar e impulsar el servicio de los distintos Consiliarios
de Centro y de Zona. 5. Convocar y presidir las reuniones del Equipo Diocesano de
Consiliarios. 6. Todas las demás funciones, que le otorguen los Estatutos y el
Reglamento Diocesano de Régimen Interno.
- Titulación oficial homologada en actividades de tiempo libre.
DOCUMENTOS A CONOCER - Rasgos de Identidad. - Estatutos. - Reglamento Diocesano de
Régimen Interno. - Libro de gestión. - El Consiliario en Juniors M.D. (D.
Miguel Payá). - El Consiliario como
acompañante de Educadores (D. Germán Mora).
- Campañas anuales de Animación y Formación.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
44
MODALIDADES DE FORMACIÓN
FORMACIÓN PARA PRE-EDUCADORES JUNIORS
Juniors M.D. tiene la responsabilidad de formar y preparar a los adolescentes y jóvenes que, sin superar la mayoría de edad, se vayan a comprometer en su Comunidad Parroquial como Educadores Juniors. Estos adolescentes y jóvenes son llamados Pre-educadores que, siguiendo las edades marcadas en la estructura del Proyecto Educativo Juniors, correspondería a los niveles de Estilo de Vida III y IV.
Estos Pre-educadores completarán la formación cristiana, que siguen a través del Proyecto Educativo, con una formación específica para desarrollar su tarea pastoral que incluirá temas que ayuden a interiorizar con herramientas metodológicas las funciones de un Educador Juniors.
Entre los responsables de formación destaca la figura del Formador de Pre-educadores, con el apoyo del Consiliario, del Jefe de Centro, de los responsables de Vicaría-Zona y de la Secretaría de Formación Diocesana.
El Formador de Pre-educadores es el Educador Juniors responsable de la formación, animación y acompañamiento de los Pre-educadores de un centro, así como del seguimiento y del proceso hasta su incorporación como educadores de Juniors M.D. Durante este tiempo sería conveniente que el joven interesado, se forme también en la formación oficial homologada en Actividades de Tiempo Libre en la propia escuela de animación de Juniors M.D.
El Equipo de Educadores, llegado el momento de la decisión para pasar a ser educadores, analizará el proceso de formación de los Pre-educadores para ser garantes de las condiciones que se exigen para ser educador y decidir quién las cumple.
Al final de este proceso de formación, el Consiliario (Párroco), como responsable de la pastoral de la parroquia, dará su consentimiento para que los Pre-educadores pasen a ser Educadores Juniors, presentándolos como tal a la Comunidad Parroquial.
FORMACIÓN CRISTIANA
FORMACIÓN ESPECÍFICA
FORMACIÓN OFICIAL HOMOLOGADA
FORM
ACIÓ
N P
ARA
PR
E -ED
UCA
DORE
S JU
NIO
RS PRIMER
AÑO
Proyecto Educativo
Juniors (Estilo de Vida III)
- Formación específica sobre Juniors M.D. - Experiencias de Fe participando en las actividades parroquiales, Zona-Vicaría y Diocesana.
Durante estos años se puede realizar la
formación oficial homologada en Actividades de Tiempo
Libre Educativo en Juniors Escola d’Animadors.
SEGUNDO AÑO
Proyecto Educativo
Juniors (Estilo de Vida IV)
- Formación específica sobre Juniors M.D.: Manual del Formador. - Experiencias de Fe participando en las actividades parroquiales, Zona-Vicaría y Diocesana. - Programación y realización de actividades en varios Tiempos según el PEJ.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
45
FORMACIÓN PARA NUEVOS EDUCADORES JUNIORS
No todos los jóvenes que desean incorporarse a un Centro Juniors como educadores tienen la posibilidad de pasar por los niveles de Estilo de Vida III y IV durante su adolescencia, pudiendo llegar al Centro Juniors a la edad de ser Educadores Juniors directamente.
Estos jóvenes, necesitarán dos tipos de formación para poder asumir su función de Educadores Juniors: formación cristiana y formación específica como educadores. Para recibir la formación cristiana, éstos se unirán a la formación que esté recibiendo el Equipo de Educadores (tiempo de Compromiso); para recibir la formación específica se unirán a la formación que reciben los Pre-educadores, pudiendo hacerse adaptaciones de refuerzo o simplificación según las necesidades y el conocimiento que tenga del Movimiento, sus Rasgos de Identidad y su propia metodología.
FORMACIÓN PARA CENTROS EN INICIACIÓN
La formación de los Educadores Juniors de los Centros en Iniciación es una prioridad para el Movimiento.
Partiendo de la idea “no se puede dar lo que uno no tiene”, el inicio de la actividad de un Centro Juniors comienza con la formación de sus futuros responsables.
Por ello, durante el proceso de formación inicial se recomienda al nuevo Centro Juniors que no trabaje con niños/as y que priorice este aspecto. Este Plan Formativo deberá llevarse a término durante los dos primeros años después de la apertura oficial del Centro.
FORMACIÓN
CRISTIANA FORMACIÓN ESPECÍFICA
FORMACIÓN OFICIAL HOMOLOGADA
FORM
ACIÓ
N P
ARA
NU
EVO
S E
DUCA
DORE
S JU
NIO
RS Proyecto
Educativo Juniors
(Compromiso)
- Formación específica sobre Juniors M.D. - Experiencias de Fe participando en las actividades parroquiales, Zona-Vicaría y Diocesana. - Programación y realización de actividades en varios Tiempos según PEJ.
Durante estos años se puede realizar la formación
oficial homologada en Actividades de Tiempo
Libre Educativo en Juniors Escola d’Animadors.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
46
La formación de los Educadores Juniors de un Centro en Iniciación queda definida por cuatro aspectos:
- Formación cristiana, a través del Proyecto Educativo Juniors, PEJ. - Formación específica para desarrollar su tarea pastoral. - Formación oficial homologada en Actividades de Tiempo Libre Educativo, a través de JEA,
Juniors Escola d’Animadors. - Formación dirigida a los diferentes cargos estatutarios del Centro Juniors. -
Esta formación viene acompañada de vivencias de fe mediante la participación en las actividades parroquiales, de zona-vicaría y diocesanas. De esta manera, además de nutrirse de experiencias de fe, los jóvenes se abren a la realidad parroquial y diocesana del Movimiento, viviendo y compartiendo los rasgos y el estilo de vida Juniors.
Para favorecer todo este proceso formativo, el Movimiento designará una persona como Tutor/a de Centro en Iniciación, quien acompañe durante su iniciación al nuevo Equipo de Pre-educadores y/o Educadores, asegurando su crecimiento en sintonía con las líneas de Identidad Juniors del Movimiento.
Al final de este proceso de formación y tras la emisión de un informe favorable por parte del Consiliario de Centro, Jefe de Centro, tutor y Delegado de Zona, será la Comisión Ejecutiva quien dará su consentimiento para el paso de Centro a Pleno Derecho.
A su vez, el Consiliario como responsable de la pastoral de la parroquia presentará a los Educadores Juniors ante la Comunidad Parroquial.
FORMACIÓN CRISTIANA
FORMACIÓN ESPECÍFICA
FORMACIÓN OFICIAL HOMOLOGADA
FORM
ACIÓ
N P
ARA
PRE
-EDU
CADO
RES
JUN
IORS
PRIMER AÑO
Proyecto Educativo
Juniors
- Formación específica sobre Juniors M.D. - Formación dirigida a los diferentes cargos estatutarios (Jefe de Centro, Tesorero, Secretario de Centro). - Experiencias de Fe participando en las actividades parroquiales, Zona-Vicaría y Diocesana.
Durante estos años se puede realizar la
formación oficial homologada en Actividades de
Tiempo Libre Educativo en
Juniors Escola d’Animadors. SEGUNDO
AÑO
Proyecto Educativo
Juniors
- Formación específica sobre Juniors M.D. - Experiencias de Fe participando en las actividades parroquiales, Zona-Vicaría y Diocesana. - Programación y realización de actividades en varios Tiempos según el PEJ.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
47
FORMACIÓN COMO CRISTIANO
Al finalizar el tiempo de Estilo de Vida se plantea al joven la necesidad de adquirir un compromiso como discípulos, testigo y evangelizador, en la parroquia y en la sociedad en la que vive, en su realidad concreta.
En el Proyecto Educativo Juniors la formación y el crecimiento espiritual continúan cuando el joven llega a los 18 años, independiente de si deciden ser Educadores Juniors o no. A esta edad se inicia la juventud, la etapa donde se toman las decisiones más importantes que definirán la vida del joven. Para que el joven continúe creciendo en esta etapa y sea capaz de alcanzar la madurez de su fe, enfrentándose a los nuevos retos como verdadero testigo de Cristo, la idea general que abarca este tiempo es: “Aquí estoy para seguirte”.
El Equipo de Educadores ha de recibir una formación cristiana, bien por parte de otro educador debidamente formado, bien por parte del Consiliario. Sin embargo, más allá de una formación permanente el Educador Juniors debe ser consciente de la necesidad de cultivar su experiencia para avanzar en su crecimiento espiritual.
Un Educador Juniors, por definición, debe de formar parte de un equipo de Compromiso, tal y como se recoge en el libro de Rasgos de Identidad, todo joven a partir de los 18 años que pertenezca a Juniors Moviment Diocesà se inscribe en este tiempo. Es responsabilidad de los Centros Juniors y de sus Consiliarios, que se trabaje la posibilidad del crecimiento en la fe y, darles la oportunidad para que compartan sus experiencias de Dios.
La parte formativa del tiempo de Compromiso se estructura en tres fases, relacionadas con los siguientes temas: la llamada que Dios nos hace a seguirle para descubrir la vocación, el acompañamiento que se experimentan en la vida como cristianos y la misión a la que son enviados.
La duración de estas tres fases no está delimitada. La marcha de cada equipo y cada joven, marcará el tiempo necesario para realizar la formación de los objetivos y contenidos de cada fase.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
48
FORMACIÓN ESPECÍFICA
La formación específica que ha de recibir un Educador Juniors, corresponde a la formación más individualiza en referencia a contenidos y objetivos propios del Movimiento: espiritualidad, Identidad Juniors, gestión…
Para ello, esta formación está estructurada en cuatro grandes módulos con sus correspondientes objetivos y contenidos generales y específicos de formación, así como los materiales recomendables para trabajar cada módulo con mayor concreción.
El objetivo de esta formación es reforzar todas las áreas de formación básica que un Educador Juniors debe conocer y poner en practica, las cuales quedan recogidas en el apartado de modalidades formativas del presente plan.
El desarrollo de la formación de estos contenidos está pensada para desarrollarse durante dos cursos, ya que, a su vez, debe ser compaginada con la formación correspondiente a la edad que se detalla en el Proyecto Educativo Juniors. A lo largo del proceso formativo, se suceden una serie de formaciones para agrupadas en módulos de dinamización en la fe, identidad, animación y gestión.
Se plantea también, que se inicie con una Sesión inicial que se debe de tomar como punto de partida para toda la formación. Al igual que esto, independientemente de los módulos utilizados, también se detalla una Sesión Final a modo de conclusión de todo el proceso de aprendizaje recibido.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
49
s
MÓDULO FORMATIVO
OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES
GENERAL ESPECÍFICOS GENERAL ESPECÍFICOS
SESIÓN INICIAL
Presentar y/o recordar la naturaleza evangelizadora
de Juniors M.D. y la importancia de la vocación en aquellos que participan
de esta misión
Descubrir la vocación de ser testigo y testimonio
La vocación cristiana en el
Educador Juniors. Definición de Juniors M.D.
Definición de Juniors M.D. La llamada para una
vocación
Libro de Rasgos de Identidad
Palabra de Dios Presentar Juniors M.D.
DINAMIZACIÓN EN LA FE
Trabajar la espiritualidad del Educador Juniors y
ofrecer recursos para su crecimiento en la fe
Profundizar en la espiritualidad del Educador y de la
importancia en su vida
La vocación de educar: la
evangelización.
¿Qué es educar? Figura del Educador
Juniors. Necesidad de la
formación: básica y espiritual.
Tiempo de Compromiso. Recursos formativos. Libro de Rasgos de Identidad
Estatutos
Reglamento Diocesano de
Régimen Interno
Proyecto Educativo Juniors
Libros Itinerarios de Crecimiento en la fe
Juniors Escola d’Animadors
Plan Diocesano de
Formación
Manual de Espiritualidad Juniors
Descubrir la importancia del Educador Juniors en el
Movimiento
Figura del Educador Juniors
Requisitos para ser Educador Juniors. Competencias y
capacidades. Formación necesaria.
Conocer cómo trabajar la espiritualidad del Educador Juniors
Recursos para la dinamización
litúrgica y el trabajo de los tiempos
litúrgicos
¿Qué es educar? Figura del Educador
Juniors. Necesidad de la
formación: cristiana, específica, homologada y
continua. Tiempo de Compromiso.
Recursos formativos.
Presentar recursos/materiales
formativos sobre los que reforzar y garantizar, de
manera adecuada, el crecimiento en la fe
cristiana Conocer a Juniors Escola d’Animadors y la oferta
formativa que ofrece para cubrir necesidades de
formación en los Centros Juniors
Reconocer recursos innovadores sobre la dinamización litúrgica
IDENTIDAD
Conocer, interiorizar y poner en practica la Identidad de nuestro
Movimiento
Contextualizar el Centro Juniors dentro de la
Diócesis Definición, estructura y
organización de Juniors M.D.
Archidiócesis de Valencia. Equipo de Educadores.
Comisión Ejecutiva. Equipo Diocesano.
Comisión Diocesana. Vicaría y Zona.
JEA.
Estatutos
Reglamento Diocesano de
Régimen Interno
Proyecto Educativo Juniors
Manual de Ritos Juniors
Manual de Espiritualidad Juniors
Plan Diocesano de Familias
Juniors
Plan Diocesano de Consiliarios
Diferenciar los diferentes equipos de trabajo del
Movimiento
Identificar la estructura territorial de Juniors M.D.
Conocer el origen de Juniors M.D. y los rasgos
característicos
Historia y espiritualidad de
Juniors M.D. Rasgos de Identidad
Historia del Movimiento Los Rasgos de Identidad
Saber utilizar el Proyecto Educativo Juniors en el
funcionamiento de nuestro Movimiento
¿Qué es educar? Psicología
evolutiva. Proyecto Educativo Juniors.
Proyecto Educativo Juniors
Psicología evolutiva del niño y adolescente
Planificar, programar, ejecutar y evaluar las
actividades del Centro Juniors
Método Juniors y aplicación del
Proyecto Educativo Juniors
Método Juniors Proyecto Educativo
Juniors
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
50
MÓDULO FORMATIVO
OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES
GENERAL ESPECÍFICOS GENERAL ESPECÍFICOS
ANIMACIÓN
Presentar y/o recordar la naturaleza evangelizadora
de Juniors M.D. y la importancia de la vocación en aquellos que participan
de esta misión
Aprender a utilizar la animación como recurso
educativo y evangelizador
La animación y la creatividad en Juniors
M.D. como herramienta de evangelización. Dinámicas, juegos, talleres, danzas…
La animación en Juniors M.D. El juego como
herramienta evangelizadora
Conceptos de creatividad e innovación aplicados a
la evangelización
Rasgos de Identidad
Reglamento Régimen Interno de Centro
Manual Recursos
Cancionero Diocesano
Manual de Comunicación
Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologías en
nuestro Centro Juniors Comunicación y
herramientas para la dinamización a través de
la comunicación
Publicidad TIC’s como herramienta
de comunicación e información
Búsqueda de nuevas herramientas y la
renovación constante
Aplicar la comunicación desde el Centro Juniors
Comunicación en redes. Imagen corporativa.
Uso legal de los medios de comunicación.
GESTIÓN
Trabajar la espiritualidad del Educador Juniors y
ofrecer recursos para su crecimiento en la fe
Conocer la forma de organización interna de
un Centro Juniors
Centro Juniors. ¿Qué es?, ¿qué hace? Equipo de
Educadores, funciones y responsabilidades.
Trabajo en equipo y resolución de conflictos.
El Centro Juniors. Equipo de Educadores.
Derechos y deberes: cargos,
Resolución de conflictos.
Rasgos de identidad
Estatutos
Reglamento Diocesano de Régimen Interno
Documento base del
Reglamento de Régimen Interno del Centro Juniors.
Libro de Gestión de Centros
Juniors
Redactar el Reglamento de Régimen Interno de
Centro
Documentos marco de Juniors M.D.
Estatutos. El Reglamento Diocesano
de Régimen Interno. El Reglamento de
Régimen Interno de Centro.
Adquirir los conocimientos de
carácter administrativo de un Centro Juniors
Gestión administrativa de un Centro Juniors: el
censo, actas y circulares, fichas de inscripción,
seguro de accidentes y de responsabilidad civil.
La gestión administrativa en el Centro Juniors.
Censos. Actas y circulares.
Fichas de inscripción. Seguros accidentes y responsabilidad civil. Ley de Protección de
Datos.
Adquirir los conocimientos de
desarrollo económico de un Centro Juniors
Gestión económica en un Centro Juniors: balance y
presupuesto, cuenta corriente, gestión
económica y facturación.
La gestión económica en el Centro Juniors.
Balance/Presupuesto. Cuenta corriente.
Facturación. Financiación.
SESIÓN FINAL
La figura del cristiano completo y la misión
evangelizadora que tiene.
La misión evangelizadora. Reafirmar nuestro
compromiso a la llamada de Cristo.
Compromiso cristiano del Educador. Envío a la
misión evangelizadora.
Juniors M.D. Compromiso cristiano. Estilo de vida desde el
Evangelio.
Rasgos de Identidad
Manual de Ritos Juniors
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
51
FORMACIÓN OFICIAL HOMOLOGADA
La actividad diaria de un Centro Juniors queda recogida de la definición de “Actividades de Tiempo Libre”, estando este tipo de actividades regulada en cada Comunidad Autónoma por la correspondiente Ley de Actividades de Tiempo Libre. Estas leyes, además de contemplar aspectos tales como permisos, seguros... necesarios para poder llevar a cabo una actividad, establece la formación oficial necesaria para los monitores y directores de dichas actividades.
En cada Comunidad Autónoma, son las Escuelas Oficiales de Animación Juvenil las encargadas de impartir la formación necesaria para poder cumplir con lo establecido en la Ley de Actividades de Tiempo Libre de la misma. En la Comunidad Valenciana, es competencia del IVAJ (Institut Valencià de la Joventut) la acreditación de las Escuelas Oficiales de Tiempo Libre, las cuales imparten los títulos que capacitan para asumir las funciones de monitor y director de actividades de tiempo libre, cumpliendo así las ratios establecidos por la legislación.
Con el objetivo de dar una respuesta a la formación oficial homologada, en el año 1986 Juniors Moviment Diocesà crea Juniors Escola d’Animadors (JEA), la escuela propia oficial de animación juvenil además de una eficaz herramienta para la unificación de criterios en la formación de los Educadores Juniors y como espacio de vivencia de la Identidad Juniors y de crecimiento en la fe.
Desde entonces, Juniors Escola d’Animadors es la escuela de preferencia en a formación de los Pre-Educadores y Educadores Juniors como monitores y directores de actividades de tiempo libre, al ser la única que forma desde la Identidad Juniors, los principios y metodología propia para la misión y trabajo en el Movimiento.
Toda la formación oficial homologada que Juniors Escola d’Animadors ofrece a sus Pre-Educadores y Educadores Juniors se resumen en las siguientes páginas.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
52
MONITOR DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
El curso de monitor o monitora de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (MAT) se adecúa a lo establecido en el anexo I del Real Decreto 1537/2011, de 31 de octubre, para la dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil; tal y cómo se recoge en el Decreto 86/2015, de 5 de junio del Consejo por el cual se desarrolla reglamentariamente la Ley 18/2010 de 30 de diciembre de Juventud, de la Comunidad Valenciana.
Su competencia general es: organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo dirigidas a la infancia y juventud, en el marco de la programación general de una organización, aplicando técnicas específicas de animación grupal, incidiendo explícitamente en la educación en valores y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y prevención de riesgos.
MAT
COMPETENCIAS
Organizar, dinamizar y evaluar en el tiempo libre educativo infantil y juvenil. Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.
DURACIÓN Módulo formativo: 150 horas. Módulo práctico: 160 horas.
MÓDULOS FORMATIVOS
Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil (60 horas) Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil (30 horas) Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas)
MÓDULO PRÁCTICO Módulo de prácticas profesionales no laborales de Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (160 horas)
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Pre-Educadores Juniors, Educadores Juniors y agentes de pastoral.
REQUISITOS Los establecidos por el Equipo Directivo de Juniors Escola d’Animadors. Con la aprobación de la Comisión Diocesana en el momento de preinscripción del curso.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
53
DIRECTOR DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
El curso de director o directora de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (DAT) se adecúa a lo establecido en el anexo I del Real Decreto 1537/2011, de 31 de octubre, para la dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil; tal y cómo se recoge en el Decreto 86/2015, de 5 de junio del Consejo por el cual se desarrolla reglamentariamente la Ley 18/2010 de 30 de diciembre de Juventud, de la Comunidad Valenciana.
Su competencia general es: planificar, organizar, gestionar, dinamizar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo, dirigidos a la infancia y la juventud en todos sus aspectos, representando interna y externamente a los mismos, asumiendo la creación, control y dinamización del equipo de personal monitor.
DAT
COMPETENCIAS
Planificar, organizar, gestionar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo. Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre. Generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil.
DURACIÓN Módulo formativo: 290 horas. Módulo práctico: 120 horas.
MÓDULOS FORMATIVOS
Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil (120 horas) Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil (30 horas) Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas) Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre (80 horas)
MÓDULO PRÁCTICO Módulo de prácticas profesionales no laborales de Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (120 horas)
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Educadores Juniors para asumir las funciones de Jefe de Centro, Jefe de Campamento, cargos de responsabilidad en un Centro Juniors, Zona, Vicaría...
REQUISITOS Los establecidos por el Equipo Directivo de Juniors Escola d’Animadors. Con la aprobación de la Comisión Diocesana en el momento de preinscripción del curso.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
54
FORMADOR DE ANIMADORES
El curso de formador o formadora de animadores, se adecúa a cómo se recoge en el Decreto 86/2015, de 5 de junio del Consejo por el cual se desarrolla reglamentariamente la Ley 18/2010 de 30 de diciembre de Juventud, de la Comunidad Valenciana.
Es un curso dirigido a la capacitación pedagógica del profesorado de las escuelas.
FA
COMPETENCIAS Capacitar pedagógicamente a los profesores de las escuelas de tiempo libre.
DURACIÓN Módulo formativo: 48 horas.
Módulo práctico: 12 horas.
MÓDULOS FORMATIVOS
Fundamentación y contextualización de los cursos básicos de animación juvenil en el marco sociocultural institucional y normativo
(12 horas)
Metodología propia de la formación en animación
(24 horas)
Programación, desarrollo y evaluación de sesiones formativas en cursos de animación
(12 horas)
MÓDULO PRÁCTICO Módulo de prácticas profesionales no laborales de formación de animadores
(12 horas)
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Profesorado de Juniors Escola d’Animadors.
REQUISITOS Los establecidos por el Equipo Directivo de Juniors Escola d’Animadors.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
55
FORMACIÓN CONTÍNUA
El Educador Juniors nunca tiene que dejar de formarse, además de la formación inicial y de la formación oficial, el Educador Juniors tiene que continuar creciendo en la fe y reciclándose en metodologías para poder transmitir su vivencia de una manera más cercana a los niños, adolescentes y jóvenes a los que tiene la finalidad de evangelizar. Esta formación se debe de adquirir:
- En la propia Comunidad Parroquial y/o Centro Juniors, a través del Equipo de Compromiso del que forma parte, de los diferentes materiales que Juniors Moviment Diocesà publica: Proyecto Educativo Juniors de tiempo de Compromiso y los libros de Itinerario de Crecimiento en la fe.
- Formación Permanente de Juniors Escola d’Animadors. - Campañas Diocesanas que cada curso, Juniors M.D. ofrece a los Centros Juniors con una
formación específica, así como objetivos y contenidos que trabajan la temática correspondiente.
EN LA COMUNIDAD PARROQUIAL/CENTRO JUNIORS.
La primera formación que de manera continua debe recibir un Educador Juniors es en su propia Comunidad Parroquial, a través del Equipo de Jóvenes de compromiso y/o otro. A nivel de Centro Juniors, el Movimiento cada año elabora y ofrece materiales de formación con la finalidad de profundizar y vivencias la fe de los Educadores Juniors, desarrollando su compromiso educativo y social.
FORMACIÓN PERMANENTE EN JUNIORS ESCOLA D’ANIMADORS.
Las diferentes facetas a las que se enfrenta un Educador Juniors a lo largo de su etapa como miembro activo del Movimiento son muchas, por lo que requiere que siempre esté recibiendo formación de forma continuada. No solo espiritual, sino también técnica. Para esta formación continua, Juniors Escola d’Animadors ofrece cada año una propuesta de cursos y talleres que nacen y parten de un análisis de necesidades formativas elaboradas tanto por la Comisión Diocesana, Equipo Diocesano, Comisión Ejecutiva y Equipo Directivo de la Escuela; es por ello que la oferta cada tiempo varía. Además de los Educadores Juniors, los pre-Educadores, familias y consiliarios también tienen su etapa de formación como miembros del Movimiento. Tienen en Juniors Escola d’Animadors un espacio para formarse en herramientas y recursos
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
56
CAMPAÑAS DIOCESANAS.
Las Campañas Diocesanas son la propuesta de curso que Juniors Moviment Diocesà plantea a los Centros Juniors en materia de animación y formación. Las temáticas que envuelve a las Campañas Juniors son muy diversas, pues que la finalidad de las mismas es ofrecer y orienta al Educador Juniors para que tenga una formación continua y básicas para desarrollar su misión, pese a la historicidad, los objetivos y contenidos que se trabajan en cada una de ellas, siguen siendo validos en la formación continua de los Educadores Juniors. A lo largo de la historia, el Movimiento ha ido redactando las siguientes Campañas Juniors como material de formación y animación para los niños, adolecentes y jóvenes:
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
57
CURSO LEMA CONTENIDOS
1983-1984 Abramos las puertas a Cristo Las dimensiones personal, social y eclesial. Necesidad de buscar a Cristo, encuentro con Dios y la escucha de la Palabra.
1987-1988 Estem plens de vida
Año Mariano, María como ejemplo de nuestro Estilo de Vida para que ilumine nuestro crecimiento como personas y nos ayude a construir un mundo vivo.
1988-1989 Creixem junts
Crecer en la fe de manera personal. Crecer y compartir en equipo. Crecer según Cristo. Crecer como María. Crecer en comunión. Crecer espiritualmente. Crecer en el misterio pascual. Crecer supone conocer. Somos testigos de Cristo. Damos un testimonio integral.
1989-1990 Eixim fora Comprometidos como laicos en nuestro mundo. Dar testimonio y hacernos presentes.
1990-1991 Correm la veu
Redescubrir nuestra tarea personal de transmitir el Evangelio como noticia portadora de alegría. Ser anunciadores y descubrir que se puede responder a la llamada de Dios, al igual que las personas de la Historia y escucha atenta.
1991-1992 Día a día en misión Lemas trabajados en los tiempos litúrgicos: - Adviento - Navidad - Cuaresma - Pascua - Pentecostés
1992-1993 Volem viure així
1993-1994 Per un futur solidari
1994-1995 Volem viure des de la parròquia
1995-1996 Anem tots Necesidad de ponernos en marcha de acudir al Padre para construir su Reino.
1996-1997 A viure l’estil Centrarnos en Jesús, en su Estilo de Vida y resaltar la Identidad.
1997-1998 Cridats per l’esperit Espíritu Santo: quién es, cómo actúa Jesús movido por el Espíritu Santo. Cuando y cómo.
1998-1999 Pare del cel i de la terra
Preparación para el Jubileo. Descubrir el rostro de Dios en el mundo de hoy. Dios Padre, Dios amor, la vocación, la misericordia, el Padre Nuestro y María.
1999-2000 Jubileo
Vivir nuestra fe con alegría y llevando el Evangelio. ¿Qué es el Jubileo? Se trabajó también la encarnación de Dios, el bautismo, el perdón de Dios, la eucaristía, la vocación, mártires y acompañamiento de María.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
58
CURSO LEMA CONTENIDOS
2000-2001 Sou el cor Jove de l’església En torno a las Palabras del Santo Padre dichas en la Jornada Mundial de la Juventud celebrada en Roma en el verano del año 2000.
2001-2002 Sentinelles del matí
Jesús y los jóvenes. Responder a la llamada siendo testigos del nuevo milenio. Formación dividida en varios bloques: conocer a Jesús; la Santidad; las actitudes del cristiano, escucha de la Palabra, la oración, el mandamiento del amor, las bienaventuranzas de los jóvenes y el servicio al hermano (conocer sus necesidades).
2002-2003 Volem vore a Jesús
La Iglesia y los sacramentos. Cómo y para qué fundó Jesús la Iglesia; porqué se llama Pueblo de Dios; la Iglesia como una, santa, católica y apostólica; quiénes la formamos y el modelo de María. Además de trabajar de manera independiente todos y cada uno de los sacramentos.
2003-2004 Cridats a viure en l’amor Los 10 mandamientos y quienes son los laicos y su participación en la iglesia y su corresponsabilidad y su formación.
2004-2005 En el teu nom Consiliario en Juniors, su papel, su figura, sus tareas y responsabilidades. Libro de Don Miguel Payá.
2005-2006 Fent família La misión de la familia cristiana en Juniors y de la transmisión de la fe.
2006-2007 25 Sempre Units! Identidad Juniors, rasgos propios, símbolos y signos.
2007-2008 Tu, el camí, la veritat i la vida Revisión de nuestro compromiso como jóvenes cristianos, compromiso de fe.
2008-2009 Pensaven i sentien el mateix Nuestro compromiso con la Iglesia, con la comunidad de la que formamos parte
2009-2010 I la ciutat s’ompli d’alegria
Compromiso con la sociedad que nos rodea, la acción social de la Iglesia. II Encuentro de consiliarios para hablar del acompañamiento.
2010-2011 I ara escolta Cridat Descubrir que somos llamados por Dios y discernir acerca de nuestra vocación.
2011-2012 I caminà amb ells Acompanyat
Descubrir la necesidad de sentirnos acompañados, al igual que los discípulos de Emaús.
2012-2013 Aniràs on jo t’envie Enviat
Descubrir nuestra misión, ¿dónde me envía Dios?, ¿a qué me envía? Como en el proceso en los dos cursos anteriores, el proceso finaliza con el carácter transformador de nuestra respuesta en medio de la sociedad en que vivimos.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
59
CURSO LEMA CONTENIDOS
2013-2014 Busqueu i trobareu
A qui busques?
Rastreadores del Amor de Dios, que con confianza se adentra en la aventura del Amor. El principal objetivo descubrir al Señor.
2014-2015 Visquem per mitjà d’Ell Jo sóc.
Ayudar a encontrar en Jesús la seguridad de la felicidad. La vida nos hace movernos mucho y cambiar de rumbo. Jesús nos muestra un camino más seguro. Nos enseña a ver todo lo que nos ha dado Dios, nuestro barco, nuestras capacidades, nuestras vidas... pero requiere que estemos trabajando continuamente por mantenerla en buenas condiciones.
2015-2016 Estimeu-vos de tot cor Estimeu-vos!
Reforzar la petición que se nos hace a todos los cristianos para transformar el mundo que nos rodea. Dios nos pide que en nuestro día a día dejemos huella en aquellas cosas que hacemos, que actuemos poniendo paz ante las injusticias y tendamos una mano servicial a aquellos que más nos necesitan, pero sobre todo nos anima a que trabajemos y nos esforcemos para que nuestras vidas giren en torno a lo que nuestra Ley Juniors nos dice: “Amamos a todos los hombres del mundo como Jesús nos ama”.
2016-2017 Junts marxarem en equip
Conocer, trabajar y reforzar que es lo que no une: un equipo, una comunidad. El Rito del Pacto de Equipo, los Mandamientos y la llamada a lo largo de la Historia, Jesucristo promesa cumplida, María madre del Equipo y de la comunidad.
2017-2018 Tu, el meu millor amic
Ayudar a conocer, trabajar y potenciar el que nos identifica: la amistad con Jesús. Los encuentros de Jesús con la gente, la pertenencia a la Iglesia, los Sacramentos y los símbolos cristianos.
2018-2019 Amb llealtat i alegria
Potenciar el estilo de vida con el cual vivimos ser Juniors, ser cristiano. Este estilo de vida debe de ser vivido “amb lleialtat i alegria”. Lealtad hacia lo que somos, lo que hacemos y cómo lo hacemos. Lealtad a la Iglesia, a Juniors M.D., a nuestras parroquias, Equipos Juniors, con Jesús y el Evangelio.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
60
8. FORMACIÓN DE
CONSILIARIOS8
El Consiliario, como sacerdote, hace presente en el Movimiento la representación de Cristo Cabeza y Pastor, y la representación de la Iglesia, con todo lo que esto conlleva. Y en esto es irremplazable: nadie puede ejercer esta misión más que el ministro ordenado. Por eso la Iglesia impera la asistencia de sacerdotes en todas las asociaciones laicales, aunque sin especificar demasiado su dedicación y tareas concretas. Pero no puede ser equiparado al párroco, por tres razones:
1. El Movimiento no es una comunidad estable, pública, que integra a todos los cristianos que viven en un territorio y asume en su totalidad las funciones de la Iglesia, como es la parroquia, que, como tal, es una estructura necesaria de la Iglesia; es una asociación de libre adscripción y con fines limitados.
2. El Consiliario no asume la totalidad de la cura pastoral, como el párroco, sino sólo algunos aspectos de esta cura; ni la asume respecto a todos los cristianos de un territorio, sino sólo respecto a los miembros del Movimiento.
3. El Consiliario tiene que respetar la Identidad Juniors, es decir, su estructura, responsables y la autonomía de su funcionamiento, según sus estatutos aprobados por el obispo.
Pero hay que reconocer que el Consiliario Juniors, a nivel de Centro, presenta algunas características especiales. Le toca, en la mayor parte de los casos, ser consiliario de unos cristianos de los que también es pastor propio en nombre del obispo. Y serlo en un movimiento cuyos fines están íntimamente relacionados con una de sus obligaciones fundamentales: la iniciación cristiana y la catequesis. Y esto le obligará constantemente a un discernimiento entre su condición de párroco y la de consiliario, que difícilmente puede ser fijado de forma genérica.
Como expresión del ejercicio de su ser sacramental y como concreción de sus responsabilidades pastorales, podemos individuar algunas tareas prioritarias del Consiliario Juniors.
A continuación, se presenta un resumen con los contenidos generales y específicos que se recogen en el Plan Diocesano de Consiliarios, como el acompañante en el Movimiento.
8 El Consiliario en Juniors Movimiento Diocesano, Rvdo. D. Miguel Payá Andrés.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
61
EL C
ON
SILI
ARIO
Ac
ompa
ñant
e en
el M
ovim
ient
o CONTENIDO
GENERAL M
AEST
RO E
N L
A O
RACI
ÓN
Ac
ompa
ñant
e en
la
orac
ión
MAE
STRO
DE
LA F
E Ac
ompa
ñant
e en
la
fe
PRES
IDEN
TE Y
AN
IMAD
OR
DE L
A LI
TURG
IA
Acom
paña
nte
en la
lit
urgi
a
VÍN
CULO
Y
PRO
MO
TOR
DE
COM
UN
IÓ
ESCL
ESIA
L Ac
ompa
ñant
e en
la
com
unió
n ec
lesia
l
ANIM
ADO
R Y
EDU
CADO
R DE
LAS
VO
CACI
ON
ES
Acom
paña
nte
de la
s vo
caci
ones
cris
tiana
s
ANIM
ADO
R EN
LA
MIS
IÓN
Ac
ompa
ñant
e en
la
misi
ón
ACO
MPA
ÑAN
TE
ESPI
RITU
AL
Acom
paña
nte
en la
vi
da e
spiri
tual
AMIG
O C
ERCA
NO
Ac
ompa
ñant
e de
sde
la a
mist
ad
RESP
ETU
OSO
Ac
ompa
ñant
e en
la
espe
cific
idad
CONTENIDO ESPECÍFICO
- La
orac
ión
fuen
te
com
ún y
alm
a de
la
vida
de
todo
s los
m
iem
bros
del
M
ovim
ient
o.
- Mae
stro
y a
nim
ador
pr
incip
al.
- Ens
eñar
a o
rar
pers
onal
y
com
unita
riam
ente
.
- Ens
eñar
a e
duca
r en
la o
raci
ón.
- Cui
dar l
os m
omen
tos
de o
ració
n co
n lo
s Ed
ucad
ores
: ora
ción
auté
ntic
a y
desp
lega
ndo
toda
s las
riq
ueza
s y fo
rmas
de
orac
ión
crist
iana
.
- Ini
ciar a
los n
iños
co
n fo
rmas
senc
illas
y
adap
tada
s.
- Sól
o en
seña
el
oran
te.
- Gar
ante
de
la
tran
smisi
ón fi
el d
el
Evan
gelio
.
- Ani
mar
, pro
mov
er y
as
egur
ar q
ue la
tr
ansm
isión
de
la
Pala
bra
sea
fiel a
l m
ensa
je re
vela
do y
ad
apta
da a
los
oyen
tes.
- Edu
car a
los n
iños
en
los n
úcle
os b
ásic
os d
e la
fe y
en
las v
iven
cias
fund
amen
tale
s cr
istia
nas.
- Inv
oluc
rar a
las
fam
ilias
en
la
tran
smisi
ón,
ofre
cien
do
mot
ivac
ione
s y
mét
odos
conc
reto
s.
- Est
able
cer c
auce
s de
form
ació
n pa
ra lo
s Ed
ucad
ores
, fo
rmac
ión
siste
mát
ica
tant
o en
cont
enid
os
com
o en
viv
enci
as.
- Que
las a
ctiv
idad
es
esté
n in
form
adas
por
la
visi
ón c
ristia
na d
e la
vi
da.
- Pre
siden
te d
e la
s ce
lebr
acio
nes
litúr
gica
s.
- Prin
cipal
ani
mad
or y
ed
ucad
or d
e la
lit
urgi
a.
- Litu
rgia
fuen
te y
cu
mbr
e de
toda
la
vida
cris
tiana
y
evan
geliz
ació
n,
cuan
do se
exp
resa
y
vive
que
esa
vid
a cr
istia
na e
s obr
a di
vina
en
noso
tros
.
- Cel
ebra
ción
litú
rgic
a y
la e
duca
ción
par
a la
lit
urgi
a tr
ansc
ende
nte
para
la v
ida
futu
ra d
e ni
ños,
ado
lece
ntes
y
jóve
nes.
- Sab
er c
eleb
rar l
a lit
urgi
a ad
apta
da a
los
niño
s.
- Edu
carle
s par
a pa
rtic
ipar
en
la li
turg
ia
y vi
da.
- Cui
dar e
l sac
ram
ento
de
la C
onfir
mac
ión
y lo
s dos
del
día
a d
ía
crist
iano
: Euc
arist
ía y
Re
conc
iliac
ión.
- Esp
ecífi
ca a
tenc
ión
a la
par
ticip
ació
n y
form
ació
n de
los
Educ
ador
es, q
ue
pres
enta
n ca
renc
ia d
e se
nsib
ilida
d y
dific
ulta
d en
est
o.
- Veh
ículo
y fa
ctor
de
com
unió
n ec
lesia
l.
- Pro
mov
er e
l sen
tido
com
unita
rio d
el
Mov
imie
nto
para
que
se
a m
anife
stac
ión
de
la Ig
lesia
de
Jesú
s,
educ
ando
y
prom
ovie
ndo
toda
s la
s exi
genc
ias d
e la
fra
tern
idad
cris
tiana
.
- Esf
orza
rse
por
inte
grar
a lo
s m
iem
bros
del
M
ovim
ient
o en
la
Com
unid
ad P
arro
quia
l (c
omun
idad
ecle
sial
básic
a de
refe
renc
ia).
- Ase
gura
r el s
entid
o de
dio
cesa
neid
ad y
de
Igle
sia U
nive
rsal
, no
teór
icam
ente
sino
co
mo
vive
ncia
s en
cara
das e
n co
mpr
omiso
s y
accio
nes c
oncr
etas
.
- Est
a di
men
sión
lo
facil
ita la
est
ruct
ura
del M
ovim
ient
o.
- Val
orar
las d
istin
tas
voca
cion
es cr
istia
nas
y ay
udar
a la
s pe
rson
as a
enc
ontr
ar
la su
ya, e
spec
ialm
ente
en
seña
r la
cons
isten
cia y
misi
ón
de la
s bás
icas:
laica
l, sa
cerd
otal
y
cons
agra
da.
- No
pres
upon
er q
ue
se co
noce
n, y
abr
ir su
riq
ueza
par
a to
dos.
- Act
ivid
ades
fo
rmat
ivas
exp
lícita
y
espe
cífic
a de
tipo
vo
caci
onal
.
- Aco
mpa
ñam
ient
o pe
rson
aliza
do p
ara
que
cada
uno
de
scub
ra e
l cam
ino
conc
reto
par
a ay
udar
a
los d
emás
.
- Pla
tafo
rma
misi
oner
a ha
cia lo
s de
fuer
a.
- Est
ar re
codá
ndol
a sie
mpr
e po
r el p
elig
ro
del t
raba
jo d
e la
fo
rmac
ión.
- Ser
cris
tiano
exi
ge
serlo
con
los d
emás
y
para
los d
emás
, des
de
el p
rinci
pio,
sin
espe
rar a
form
arse
. Da
r tes
timon
io.
- Edu
car
cons
tant
emen
te e
n qu
e ca
da n
iños
y
adol
esce
ntes
sea
polo
de
atr
acci
ón, y
lla
mad
a pa
ra o
tros
ni
ños,
ado
lesc
ente
s y
jóve
nes.
- Org
aniza
r ac
tivid
ades
abi
erta
s pa
ra lo
s que
no
está
n y
desc
ubra
n ot
ra
form
a de
viv
ir.
- Im
pres
cindi
ble
el
trat
o pe
rson
al.
- La
dim
ensió
n m
ás
fecu
nda
y ef
icaz
del
cr
ecim
ient
o cr
istia
no.
- La
más
am
enaz
ada
por l
a fa
lta d
e tie
mpo
y
sace
rdot
es.
- Ree
duca
ción
y
form
ació
n de
l pro
pio
cons
iliar
io.
- Inc
orpo
rar a
otr
os
mie
mbr
os d
e la
co
mun
idad
(rel
igio
sas,
fie
les l
aico
s for
mad
os,
educ
ador
es).
- Sin
ello
s las
per
sona
s no
cre
cen,
nec
esar
io
para
des
cubr
ir lla
mad
a un
am
or
may
or.
- Am
istad
cerc
ana:
ex
igen
cia
de la
ca
ridad
per
sona
l, au
nque
par
ezca
m
eram
ente
hum
ano.
- Ha
de q
uere
r a lo
s ni
ños,
ado
lesc
ente
s y
jóve
nes.
- El t
rato
con
Cris
to
nos d
a la
mot
ivac
ión,
el
est
ilo, e
l con
teni
do
y la
fuer
za p
ara
amar
a
los h
erm
anos
.
- La
carid
ad q
ue n
o se
tr
aduz
ca e
n de
cisio
nes,
en
afec
tos
y en
ges
tos.
- Nec
esid
ad d
e pe
rder
el
tiem
po c
on e
l otr
o:
cono
cerlo
s,
escu
char
los,
sabe
r “e
star
junt
o a
él” e
n lo
s dife
rent
es
mom
ento
s y
prob
lem
as e
n su
tr
ayec
toria
vita
l.
- Mar
ca e
l est
ilo d
e to
do e
l Mov
imie
nto.
- El C
onsil
iario
le to
ca
inici
ar y
pro
mov
er c
on
su te
stim
onio
el c
lima
gene
ral q
ue h
a de
re
gir e
ntre
los
educ
ador
es,
educ
ador
es-n
iños
-ad
oles
cent
es y
jó
vene
s, y
niñ
os,
adol
esce
ntes
y
jóve
nes e
ntre
sí.
- Ese
ncia
l en
la
amist
ad, p
ero
dest
acab
le.
- Res
peto
a la
s pe
rson
as. H
acer
es
fuer
zo p
or to
mar
se
en se
rio a
los n
iños
, ad
oles
cent
es y
jó
vene
s. V
alor
arlo
s,
reco
noce
r su
capa
cida
d de
inic
iativ
a y
sus p
osib
ilida
des,
no
min
imiza
r sus
pr
oble
mas
, no
reso
lver
lo to
do co
n im
posic
ione
s, d
ialo
gar
con
ello
s.
- Res
peto
al
Mov
imie
nto,
a su
Id
entid
ad Ju
nior
s, su
s Es
tatu
tos y
sus
resp
onsa
bilid
ades
.
- Pel
igro
de
rein
vent
ar
el M
ovim
ient
o,
hace
rlo a
med
ida
de
sus i
deas
, nec
esid
ades
y
pers
pect
ivas
; o
inva
dir e
l cam
po d
e re
spon
sabi
lidad
de
sus
dirig
ente
s lai
cos.
- Con
segu
ir un
laic
ado
mad
uro
y co
mpr
omet
idos
.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
62
9. FORMACIÓN
DE FAMILIAS
Juniors Moviment Diocesà trata de contribuir, en estrecha colaboración con la familia de cada miembro del Movimiento, a su crecimiento humano y cristiano, conscientes de que no se da una educación completa sino mediante un equilibrio entre las diversas acciones educativas y la familia.
Para dar respuestas a estas necesidades e inquietudes formativas e informativas de las familias de los Centros Juniors, respecto al proceso de maduración humana y en la fe de sus hijos, aparece el Equipo Diocesano de Familias.
Este Equipo Diocesano de Familias elabora año tras año, una formación acorde al contenido y formación que los niños, adolescentes y jóvenes reciben a través de las Campañas anuales de Juniors Moviment Diocesà.
Tras la experiencia del V Encuentro Mundial de las Familias que tuvo lugar en Valencia en el año 2006 y la Campaña Juniors “Fent Familia” que durante ese mismo curso tuvo a la familia como objeto de reflexión. La Comisión Diocesana plantea realizar una propuesta que coordina el esfuerzo de los Centros Juniors por integrar a las familias en su proyecto educativo.
Es en la Asamblea General de 2008 cuando se presentan formalmente las líneas de actuación y los objetivos marcados por el nuevo Equipo Diocesano de Familias.
Con el paso de los años y la puesta en práctica de estas líneas de actuación, el Equipo Diocesano de Familia Juniors evaluó́, analizó y redefinió́ las mismas para concretar este documento consolidado como Plan Diocesano Juniors de Familias, presentado en la Asamblea General de 2015; con el objetivo de dar mayor estabilidad al proyecto generado, facilitar el trabajo de las familias a los Educadores Juniors y responder a las competencias propias del mismo Equipo Diocesano.
Las posibilidades de trabajo con las familias en el Centro Juniors son muy variadas, y dependerá́ del número de niños, adolescentes y jóvenes en el Centro Juniors, y de la implicación que deseen asumir los padres y madres.
Lo que está claro es que, tras años de experiencia, si el Equipo de Educadores no está convencido de la importancia de la implicación de las familias en el Centro Juniors, el trabajo que se plantea no tiene sentido. Por ello el Plan Diocesano Juniors de Familias tiene un nivel previo de trabajo dirigido única y exclusivamente a los Educadores Juniors. 9
Para las familias, este plan se estructura en tres niveles diferenciados, según la implicación de los padres y madres en el Centro Juniors.
- Nivel Previo: objetivos dirigidos a los Educadores Juniors para que conozcan la importancia de la implicación de las familias en el Centro Juniors y se formen para acompañarlas. El
9 Plan Diocesano Juniors de Familias
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
63
objetivo general de este nivel busca “valorar la necesidad y planificar la participación de las familias en los Centros Juniors.”
- Nivel I: objetivos y acciones dirigidas a padres con baja o nula participación en el Centro Juniors y en las actividades que este propone para familias. Su participación es puntual y esporádica, y no existe un vínculo o relación con otros padres ni del mismo equipo ni del mismo Centro. Este nivel persigue “hacer presentes a las familias en la actividad del Centro Juniors.”
- Nivel II: objetivos y acciones dirigidas a padres y madres con una participación activa en las actividades que se plantean en el Centro Juniors, y que se muestran predispuestos a implicarse en la educación en la fe de sus hijos/as en la parroquia. Conocen a otros padres del equipo incluso a otros padres del mismo Centro. Se puede conformar un grupo de padres del mismo tiempo desde donde trabajar los diferentes objetivos que se proponen. En este caso se pretende “implicar a las familias en la vida del Centro Juniors y de la Comunidad Parroquial.”
- Nivel III: objetivos y acciones dirigidas a padres y madres con una alta participación en el Centro Juniors y con interés por participar de la vida y misión de la comunidad parroquial en los diferentes grupos, acciones... y también en diferentes espacios diocesanos. Por ello este nivel quiere “integrar a las familias Juniors en la dinámica parroquial y en la realidad diocesana.”
Los niveles son planteados para estructurar los objetivos y las acciones destinadas para unos tipos de padres. La realidad del Centro determinará si existen padres del nivel I o del nivel III o si existen padres que se encuentran entre el nivel I y II. Con cada uno de ellos se deberá́ proceder de una manera especifica, pero atendiendo a todo el conjunto en general.
Los niveles no son cursos académicos, sino más bien fases de participación y vinculación en la vida del Centro y de la parroquia.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
64
PLAN
DIO
CESA
NO
JUNI
ORS
DE F
AMIL
IAS
TABL
A GE
NER
AL
Posib
ilita
r que
la fa
mili
a se
invo
lucr
e en
la e
duca
ción
y ev
ange
lizac
ión
de su
hijo
a tr
avés
del
Cen
tro
Juni
ors,
vinc
ulán
dose
cad
a ve
z más
a la
vid
a y
misi
ón d
e la
com
unid
ad p
arro
quia
l en
la q
ue p
artic
ipan
. N
IVEL
ES
OBJ
ETIV
OS
ÁMBI
TO IN
FORM
ATIV
O
ÁMBI
TO F
ORM
ATIV
O
ÁMBI
TO C
ELEB
RATI
VO
ÁMBI
TO C
ONV
IVEN
CIA
NIVEL PREVIO Va
lora
r la
nece
sida
d y
plan
ifica
r la
part
icip
ació
n de
las f
amili
as
en lo
s Cen
tros
Ju
nior
s
Anal
izar
la re
alid
ad d
el C
entr
o Ju
nior
s so
bre
las f
amili
as
Asis
tir a
la fo
rmac
ión
prop
uest
a po
r la
Secr
etar
ía D
ioce
sana
de
Fam
ilias
sobr
e es
te p
roye
cto
Cono
cer l
as p
ropu
esta
s pa
ra p
adre
s en
los
Rito
s Jun
iors
Cono
cer l
as p
ropu
esta
s de
trab
ajo
para
pad
res
en e
l Día
Juni
ors
y en
ot
ras a
ctiv
idad
es d
el C
entr
o y/
o pa
rroq
uia
Plan
ifica
r el p
roye
cto
de fa
mili
as e
n el
Ce
ntro
Juni
ors c
on a
yuda
de
la
Secr
etar
ía D
ioce
sana
de
Fam
ilias
NIVEL I
Hac
er
pres
ente
s a
las f
amili
as e
n la
act
ivid
ad
del C
entr
o Ju
nior
s
Plan
ifica
r el c
alen
dario
de
activ
idad
es
del c
urso
en
padr
es
Cono
cer a
gra
ndes
rasg
os la
fina
lidad
, es
truc
tura
, met
odol
ogía
, pro
yect
o… d
e Ju
nior
s M
ovim
ent D
ioce
sà
Invi
tar a
los
padr
es a
pa
rtic
ipar
de
las
cele
brac
ione
s de
la p
arro
quia
(E
ucar
istía
y
Tiem
pos
Litú
rgic
os)
Part
icip
ar d
e la
ce
lebr
ació
n de
los
Rito
s Ju
nior
s con
junt
amen
te
con
su h
ijo/a
Invi
tar a
los
padr
es a
las
activ
idad
es
del C
entr
o: fe
stiv
al d
e na
vida
d, fi
nal d
e cu
rso,
día
de
padr
es e
n el
ca
mpa
men
to…
Pres
enta
r las
act
ivid
ades
del
Cen
tro
Juni
ors
dirig
idas
a p
adre
s en
la re
unió
n de
inic
io d
e cu
rso
y pr
esen
tarle
s po
r Ti
empo
s el
obj
etiv
o, c
onte
nido
s de
l m
ism
o
Form
ar s
obre
los
Rito
s Ju
nior
s
NIVEL II
Impl
icar
a la
s fa
mili
as e
n la
vi
da d
el
Cent
ro Ju
nior
s y
de la
Co
mun
idad
Pa
rroq
uial
Man
tene
r reu
nion
es p
erió
dica
s con
los
padr
es p
ara
real
izar
un
segu
imie
nto
de
sus
hijo
s H
acer
con
scie
ntes
a la
s fa
mili
as d
e su
re
spon
sabi
lidad
en
la e
duca
ción
de
sus
hijo
s tra
tand
o as
pect
os q
ue le
s pu
edan
pre
ocup
ar
Prep
arar
la
Euca
ristía
do
min
ical
in
vita
ndo
a la
s fa
mili
as a
una
pr
esen
cia
cada
ve
z m
ás
cons
cien
te y
ac
tiva
Conv
ocar
a lo
s pa
dres
a p
artic
ipar
en
el D
ía Ju
nior
s y
en la
pre
para
ción
de
acam
pada
s, c
ampa
men
tos,
fest
ival
es,
final
es d
e cu
rso…
Info
rmar
a la
s fam
ilias
de
las
activ
idad
es p
arro
quia
les,
pre
para
ción
de
Rito
s, D
ía Ju
nior
s, g
rupo
s de
re
flexi
ón, c
ampa
men
tos
o ac
ampa
das…
Cele
brac
ión
de u
na Jo
rnad
a co
n la
s Fa
mili
as d
el C
entr
o
NIVEL III
Inte
grar
a la
s fa
mili
as
Juni
ors
en la
di
nám
ica
parr
oqui
al y
en
la re
alid
ad
dioc
esan
a
Invi
tar a
los
padr
es a
par
ticip
ar d
e la
vi
da d
e fe
de
la p
arro
quia
(m
ovim
ient
os fa
mili
ares
, gru
pos
de
refle
xión
, de
ador
ació
n, it
iner
ario
…)
Aum
enta
r la
prop
uest
a de
form
ació
n de
fam
ilias
, en
espe
cial
los c
onte
nido
s qu
e tr
abaj
an lo
s ni
ños
en e
l Cen
tro
Juni
ors y
la C
ampa
ña A
nual
Juni
ors
invo
lucr
ar a
las
fam
ilias
(p
adre
s y
niño
s Ju
nior
s) e
n la
s ce
lebr
acio
nes
litúr
gica
s del
Ce
ntro
y d
e la
pa
rroq
uia
Org
aniz
ar o
sum
arse
a u
na jo
rnad
a de
co
nviv
enci
a co
n ot
ros
mie
mbr
os d
e la
Co
mun
idad
Par
roqu
ial
Info
rmar
de
las a
ctiv
idad
es d
ioce
sana
s de
laic
os
Anim
ar y
pro
mov
er la
par
ticip
ació
n de
lo
s pad
res
en la
s pr
opue
stas
de
form
ació
n di
oces
ana
Prom
over
la p
artic
ipac
ión
de la
s fa
mili
as e
n ac
cion
es c
arita
tivas
, so
lidar
ias o
mis
ione
ras
parr
oqui
ales
y/
o di
oces
anas
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
65
10. LAS FIGURAS FORMATIVAS
EN JUNIORS M.D.10
LA SECRETARÍA DIOCESANA DE FORMACIÓN
El Equipo Diocesano es el equipo formador por el Presidente, el Consiliario Diocesano, la Comisión Ejecutiva, el Director de Juniors Escola d’Animadors y las Secretarías Diocesanas, entre las que se encuentra la Secretaría Diocesana de Formación.
Es quien se encarga de definir, programar, desarrollar, ejecutar y evaluar los objetivos del Plan de Acción, tanto anual como trienal en materia de formación del Movimiento.
Las competencias y requisitos de la Secretaría Diocesana de Formación son los establecidos por la Comisión Ejecutiva.
La persona responsable de la Secretaría Diocesana de Formación es designada por el Presidente Diocesano, y con el visto bueno de la Comisión Diocesana.
LA SECRETARÍA DE FORMACIÓN DE ZONA
Es el educador de un Centro Juniors de la Zona, responsable de la coordinación de la Secretaría de Formación de Zona.
La Secretaría de Formación de Zona, quien es designado ejerce las siguientes competencias:
1. Convocar la Secretaría de Formación de Zona. 2. Presentar al Consejo Juniors de Zona los acuerdos propuestos por la Secretaría. 3. Desarrollar el plan de actividades propuesto por el Consejo Juniors de Zona en materia de
formación. 4. Participar en las mesas de trabajo convocadas por la Secretaría Diocesana de Formación. 5. Todas las demás competencias, que le otorgue el Consejo Juniors de Zona.
Su responsabilidad es designada por el Delegado de Zona, con el visto bueno del Consejo Juniors de Zona.
10 Libro de Rasgos de Identidad Reglamento Diocesano de Régimen Interno Libro PEJ de tiempo de Compromiso
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
66
EL TUTOR DE CENTRO EN INICIACIÓN
El Tutor de Centro en Iniciación es la persona responsable que se encarga de todo el proceso formativo de un Centro en Iniciación, del acompañamiento durante su comienzo al nuevo Equipo de Pre-educadores y/o Educadores, asegurando su crecimiento en sintonía con las líneas de Identidad Juniors del Movimiento.
Aspectos a tener en cuenta:
- El Tutor de Centro en Iniciación ha de cumplir los requisitos de Educador Juniors establecidos en Rasgos de Identidad y en el Reglamento Diocesano de Régimen Interno, además de las directrices formativas del Movimiento en el momento.
- Ha de ser capaz de trabajar en Equipo y de llegar a ser con su presencia: estímulo y modelo de referencia.
- Actitud de misión, presencia, comprensión y acompañamiento. - Debe trabajar desde la Identidad Juniors, siendo fiel reflejo de la identidad cristiana en
Juniors M.D., y de la estructura, metodología, proyecto, signos… que posee. - Se recomienda que tenga experiencia diocesana y conocimiento de la dinámica de
funcionamiento del Movimiento.
El Movimiento es quien designa a un tutor/a, y al final de todo el proceso de formación y tras la emisión de un informe favorable por parte del Consiliario de Centro, Jefe de Centro, tutor y Delegado de Zona, será la Comisión Ejecutiva quien dará su consentimiento para el paso de Centro a Pleno Derecho.
EL FORMADOR DE PRE-EDUCADORES
El Formador de Pre-educadores es el Educador Juniors responsable de la formación, animación y acompañamiento de los Pre-educadores del Centro Juniors, correspondiente al tiempo del Proyecto Educativo Juniors de Estilo de Vida III y Estilo de Vida IV. También es el responsable del seguimiento y del proceso hasta su incorporación como educadores de Juniors M.D.
El Equipo de Educadores, llegado el momento de la decisión para pasar a ser educadores, analizará el proceso de formación de los Pre-educadores para ser garantes de las condiciones que se exigen para ser educador y decidir quién las cumple.
Al final de este proceso de formación, el Consiliario (Párroco), como responsable de la pastoral de la parroquia, dará su consentimiento para que los Pre-educadores pasen a ser Educadores Juniors, presentándolos como tal a la Comunidad Parroquial.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
67
EL ACOMPAÑANTE
El acompañante de un equipo de tiempo de Compromiso debe reunir unos rasgos que permitan trabajar de una manera adecuada con los jóvenes. Cualquier persona no está preparada para afrontar la situación de acompañante pues tiene que tener una madurez cristiana, una experiencia de oración y una vivencia en la Fe que le permita poder transmitirla y servir de ejemplo para muchos jóvenes, así ́de esta forma podrá́ ayudarles en su camino.
Siendo la comunidad cristiana el sujeto último de la pastoral, hacen falta personas concretas que, desde la parroquia, llevan a cabo el trabajo de animación de pastoral con jóvenes que, los acompañen en el camino de la fe. Ahora bien, ante la nueva situación de la Iglesia, y de la vida de los equipos y Centros Juniors, están surgiendo la necesidad de acompañantes laicos y laicas que realicen esta tarea con una gran sensibilidad y profundidad. Son los acompañantes de la pastoral de jóvenes; son personas, jóvenes y adultos, entregadas a la tarea eclesial de hacerse presente entre los jóvenes, en sintonía con los jóvenes y cercanos a ellos, con una comprensión del mundo juvenil.
El acompañante de la pastoral de juventud es, por encima de todo, un TESTIGO con una fuerte experiencia de fe y de Iglesia, fruto de su encuentro personal y comunitario con el Señor, que mantiene su opción por Jesucristo de una manera viva, personal y actual y que, integrado en una comunidad de referencia, se siente y vive como miembro activo y responsable de la Iglesia.
El consiliario de cada Centro Juniors juega un papel primordial en la tarea del acompañamiento de sus jóvenes cristianos, donde se encuentran los jóvenes educadores. A él le corresponde, por su ministerio ordenado, acompañar la vida de su grupo y de las personas que lo configuran.
Ahora bien, ante la situación actual y próxima de la Iglesia, y de la vida de los grupos de jóvenes, está surgiendo la necesidad de acompañantes laicos que realicen esta tarea con gran sensibilidad y profundidad. Personas adultas, entregadas a la tarea eclesial de hacerse presente entre los jóvenes, siendo testigo con una fuerte experiencia de fe y de Iglesia. Fruto de su encuentro personal y comunitario con el Señor, que mantiene su opción por Jesucristo de una manera viva, personal y actual.
La elección del acompañante compete al Consiliario de Centro, escuchada la opinión del Jefe de Centro y haciendo las consultas que ambos consideren oportunas.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
68
11. EVALUACIÓN
DE LA FORMACIÓN
La evaluación de esta formación tiene varios momentos, según en el tiempo de formación en que se encuentre el miembro, Equipo o Centro Juniors.
El responsable de la evaluación de la formación de los niños y adolescentes, es el propio Educador Juniors de cada equipo, junto con la revisión del Jefe de Centro y el Consiliario. El educador debe evaluar cada actividad que realiza y el curso en conjunto, teniendo en cuenta a cada uno de los miembros de su equipo.
Así como, el responsable de la revisión de la formación de los jóvenes, será el Acompañante de tiempo de Compromiso, quien evalúe la formación realizada y la respuesta de los miembros del Equipo.
Los responsables de la formación inicial de los Pre-Educadores es el Formador de Pre-Educadores, el Jefe de Centro y el Consiliario. Ellos son los que evalúan si esta formación inicial ha finalizado y pasan a ser Educadores Juniors.
Los responsables de la formación inicial de los Centros en Iniciación son: el Tutor, el Delegado de Zona y el Consiliario. Ellos evalúan si ha finalizado esta formación escribiendo un documento que debe ser aceptado por la Comisión Ejecutiva. Si este documento es aceptado, el Centro Juniors pasa a ser de Pleno Derecho teniendo todos los derechos y deberes que cualquier Centro Juniors.
El responsable de la formación oficial homologada, continua y permanente de los educadores es el Jefe de Centro y el Consiliario. Que deben realizar una evaluación continua de las acciones formativas, las necesidades e intereses de formación del Equipo de Educadores.
Juniors Escola d’Animadors se encarga de realizar la evaluación de sus profesores y alumnos; tanto en los cursos de Titulación oficial en Actividades de Tiempo Libre como en los cursos de Formación Permanente.
Los responsables de la formación general del Movimiento son la Comisión Ejecutiva y el Equipo Diocesano, pero sobre todo destacando al Presidente, Vicepresidentes, Secretarios Diocesanos y Consiliario. Son los responsables de conocer la situación y las necesidades de formación en los Centros Juniors para poder realizar propuestas adecuadas a las necesidades formativas.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
69
Así ́surgen las Campañas Diocesanas y las propuestas formativas y de animación para todos los miembros del Movimiento, como el material formativo que se va ofreciendo.
Partiendo del análisis de las necesidades formativas de los Centros Juniors, se estructuran los planteamientos de formación a llevar a cabo en el Movimiento. Posteriormente cada Secretaria Diocesana integra dicho planteamiento desde su ámbito y lo tienen en cuenta en sus propuestas o actividades a desarrollar, teniendo un papel más relevante la Secretaria Diocesana de Formación y Juniors Escola d’Animadors, ya que su oferta de formación está en consonancia con las necesidades que se detectan tras una evaluación periódica.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
70
12. MATERIAL
DE CONSULTA
El material que se ha utilizado para la redacción del presente Plan Diocesano de Formación de Juniors Moviment Diocesà:
§ RASGOS DE IDENTIDAD. § ESTATUTOS. § REGLAMENTO DIOCESANO DE RÉGIMEN INTERNO. § LIBRO 0 DEL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS. § LIBRO DE TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS:
- TIEMPO DE PACTO - TIEMPO DE IDENTIDAD I - TIEMPO DE IDENTIDAD II - TIEMPO DE EXPERIENCIA I - TIEMPO DE EXPERIENCIA II - TIEMPO DE ESTILO DE VIDA I - TIEMPO DE ESTILO DE VIDA II - TIEMPO DE ESTILO DE VIDA III - TIEMPO DE ESTILO DE VIDA IV - TIEMPO DE COMPROMISO
§ LIBROS DEL ITNERARIO DE CRECIMIENTO EN LA FE: - CRIDAT - ACOMPANYAT - ENVIAT - A QUI BUSQUES? - JO SÓC. - ESTIMEU-VOS!
§ CAMPAÑAS ANUALES DIOCESANAS: - Desde el curso 1987-1988 hasta 2018-2019.
§ TIEMPOS LITÚRGICOS - CICLO A - CICLO B - CICLO C
§ BOLETÓN OFICIAL DEL ESTADO. § DIARI OFICIAL DE LA COMUNITAT VALENCIANA. § PLAN DIOCESANO DE FAMILIAS JUNIORS. § EL CONSILIARIO EN JUNIORS M.D. § EL CONSILIARIO COMO ACOMPAÑANTE DE EDUCADORES.
PLAN DIOCESANO DE FORMACIÓN
71
