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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER
PLAN GENERAL DE DISCIPLINA – 2010
I. IDENTIFICACIÓN
NÚCLEO DISCIPLINAR: Expresión y Comunicación
DISCIPLINA: Lengua Castellana
INTENSIDAD HORARIA: MENSUAL: 25 horas SEMANAL: 5 horas
GRADOS: 1° – 2° – 3° GRUPOS: A – B – C – D – E
DOCENTES RESPONSABLES: Lucelys Blanco – Liliana Barrios – Ana Rebeca Vergara – Carolina Tous – María Emilia Ruge – Nohora Salgado – Katherine
Benítez – Lesly Salgado – Elsa Lucía De La Ossa.
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR CONJUNTO DE GRADOS
El desarrollo de habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, describir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en la lengua castellana y
también en la lengua materna en los casos de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
Reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de lengua en sus planos fonológicos, morfosintácticos, léxico, semántico, textual, semiótico y
sobre las condiciones de producción y recepción.
TIEMPO
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Y/O
ESTÁNDARES
COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
NIVELES DE DESEMPEÑO Y/O
NIVELES DE LOGRO
CONOCIMIENTOS POR CONJUNTOS DE GRADOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
40 semanas Factor Literatura
Comprende textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica
Subproceso
Leerá cuentos,
fábulas,
leyendas, mitos,
historietas y
obras de teatro
Identificará la
estructura de
algunas
narraciones
Diferenciará
poemas, cuentos
y obras de teatro
Elaboraré
hipótesis
predictivas
acerca del
contenido de los
textos
Producción textual
Produzco textos
orales y escritos que
responden a distintos
propósitos y diversas
necesidades
comunicativas
Subprocesos
Utilizaré los
matices
afectivos de voz
y la entonación
para lograr mi
propósito
Competencia
específica
Competencia
textual
Distingue la
estructura de textos
verbales y no
verbales al elaborar
textos coherentes
acordes con su nivel,
respetando el trabajo
de los demás para
mejorar la
convivencia
Educación para la
sexualidad y
construcción
ciudadana
Hilo conductor:
Identificación,
expresión y manejo
de emociones
propias y ajenas
Identifico mis
emociones y la de los
demás y las expreso
en forma asertiva
Siento empatia con
las emociones de las
demás personas y
esto me permite por
ejemplo alegrarme
con los triunfos
ajenos, sentirme mal
cuando se hace daño
a otro; pedir perdón
y emprender
acciones reparadoras
cuando las
situaciones lo
requieren
Grados 1°, 2°, 3°
PRIMER PERÍODO
1° grado
Cognitivo
Selecciona con facilidad
textos literarios de su
agrado
Identifica con facilidad el
diálogo como herramienta
comunicativa
Identifica con claridad
fonemas y grafemas para
potenciar su competencia
lectora
Praxiológico
Expreso claramente mis
ideas, sentimientos e
intereses en el salón y
escucho respetuosamente
a los demás miembros del
grupo
Realiza con facilidad
tareas y acciones con
otros (padres, maestros,
compañeros)
Elabora medianamente
textos escritos, teniendo
en cuenta experiencia de
su contexto
Actitudinal
Escucha la opinión de sus
compañeros
Valora y respeta el uso de
la palabra de los
compañeros
Mantiene la armonía al
trabajar con los demás
B
Identifica las clases
de textos narrativos y
selecciona el texto
que va a leer
comprendiendo su
estructura
C
Interpreta lo leído en
el texto y comparte
con sus compañeros
la producción de
nuevos textos
D
Realiza inferencias
entendida como
capacidad de obtener
información que no
están implícitas en el
texto
B
Identifica las
características de los
medios de
comunicación
impresos y orales
C
Comprende la
estructura básica de
un texto informativo,
establece diferencias
entre los elementos
de la comunicación
PRIMER
PERÍODO
Textos narrativos
Estructura
– Tema
– Inicio
– Nudo
– Desenlace
– Personajes
– Espacio
– Tiempo
Clases de textos
narrativos
– Cuento
– Mito
– Leyenda
– Fábula
– Historietas
– Obras de teatro
La oración
Partes de la
oración
– Sujeto
– Predicado
Clases de
oraciones
– Afirmativas
– Negativas
– Interrogativas
– Exclamativas
– Imperativas
SEGUNDO
PERÍODO
Medios de
comunicación oral y
audiovisual
– La radio
– El teléfono
PRIMER PERÍODO
Producción de
textos orales y
escritos
Lectura de textos
narrativos
Elaboración de
oraciones
coherentes
Creación de
párrafos a partir
de situaciones
contextualizadas
Puesta en escena
de obras de
teatro de
creación
colectiva
SEGUNDO
PERÍODO
Producción escrita de
textos informativos
Noticias
Cartas
Afiches
– Creación de
párrafos a partir
de situaciones
contextualizadas
– Creación de
diálogos
teniendo en
cuenta los
elementos de la
comunicación
– Elaboración de
oraciones
coherentes
TERCER
PERÍODO
– Producción de
PRIMER
PERÍODO
Respeto por las
producciones
individuales y
grupales
Conoce las
reglas básicas
del diálogo y el
buen trato
Valora las
participaciones
ajenas y propias
SEGUNDO
PERÍODO
Valorar la
importancia de
los medios de
comunicación
en su contexto
Respeto por las
normas de
convivencia
TERCER
PERÍODO
– Importancia y
valoración de
los textos
instructivos
como forma de
realizar bien las
cosas
– Respeto por las
reglas de juego
– Respeto por las
normas de
convivencia
CUARTO
PERÍODO
– Valora las
– Audiovisuales
– Grabadora
– Humanos
– Texto guía
– Láminas
– Tablero –
marcadores
– Talleres
comunicativo
Corrijo mis
escritos
teniendo en
cuenta las
propuestas de
mis compañeros
y profesor,
atendiendo
aspectos
gramaticales y
ortográficos de
la lengua
castellana
Factor
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos
Enunciado
– Comprender la
información que
circula a través
de algunos
sistemas de
comunicación
no verbal
– Reconocer los
medios de
comunicación
masiva y
caracterizar la
información que
difunden
Subprocesos
– Identificará los
diversos medios
de
comunicación
con los que
interactúa
– Identificará la
información que
emiten los
medios de
comunicación
Competencia
ciudadana
Factor
Convivencia y paz
Enunciado
Comprender la
importancia de
valores básicos de la
convivencia
ciudadana como la
solidaridad, el
cuidado, el buen
trato y el respeto por
mí mismo y por los
demás y los práctico
en mi contexto
cercano
Subproceso
Conocerá y respetará
las reglas básicas de4
diálogo, el uso de la
palabra y el respeto
por la palabra de la
otra persona
Competencias
laborales
Trabajar en
equipo
Consolidar un
equipo de
trabajo,
integrarse a él y
aportar
conocimientos,
ideas y
experiencias
con el fin de
definir objetivos
colectivos y
establecer roles
y
responsabilidad
es para realizar
un trabajo
coordinado con
2° GRADO
Cognitivo
Identifica con facilidad
los elementos de la
narración
Reconoce de manera
eficiente los textos que
hacen parte de los textos
narrativos
Distingue en parte los
recursos ortográficos tales
como signos de
puntuación y uso de la
letra mayúscula
Praxiológico
Expresa con claridad sus
experiencias en fgorma
oral
Escribe narraciones a
partir de una situación
dada en su entorno
Recrea cuentos o relatos
cambiando algunos
elementos de la narración
Actitudinal
Muestra interés al leer
textos narrativos
Respeta el uso de la
palabra logrando la
armonía dentro y fuera del
aula
Muestra interés por
mantener una buena
comunicación y relación
con los demás
3° GRADO
Cognitivo
Identifica con facilidad
los elementos de la
narrativa
Reconoce de manera los
textos que hacen parte de
los textos narrativos
Distingue de manera
Medios de
comunicación
escritos
La carta
El periódico
El correo
electrónico – e –
El fax
Los libros
Textos informativos
La noticia
Las
enciclopedias
Elementos de la
comunicación
El emisor, el
receptor, el
mensaje, el
código, el canal
Categoría gramatical
Nombres o
sustantivos
– Propios
– Comunes
Género del
nombre
– Masculino
– Femenino
Número
– Singular
– Plural
TERCER
PERÍODO
Concepto de textos
instructivos
– Intención
– Estructura
Propósito
específico de lo
que se va a
hacer
Materiales
recetas de cocina
– Elaboración de
plegados
– Elaboración de
dibujos
– Lectura e
interpretación de
textos
instructivos
– Consultas sobre
pronombre,
verbo, tiempo
presente, pasado,
futuro
– Creación de
oraciones
destacando el
verbo
– Rescribe el texto
cambiando el
tiempo de la
acción
– Reemplazar
nombres por
pronombres
CUARTO
PERÍODO
– Realiza
interpretación de
figuras literarias
en la lírica
– Canta y declama
textos líricos
– Crea y recrea
textos líricos
– Aplica la
intención de los
textos líricos en
su vida cotidiana
manifestaciones
culturales y
sociales
expresadas en
las coplas
– Aprecia la
retahíla como
una forma
poética
– Muestra interés
por los textos
líricos que
presentan ritmo
agradable y
divertido
– Valora la
necesidad de
seguir pautas
para la
producción de
textos líricos
masiva y la
forma de
presentarla
– Establecerá
diferencias y
semejanzas
entre noticieros,
telenovelas,
anuncios
comerciales,
dibujos
animados
– Entenderá el
lenguaje
empleado en
historietas y
otros tipos de
textos en
imágenes fijas
– Expondrá
oralmente lo
que le dice los
medios cifrados
en pictogramas
y jeroglíficos
Factor
Comprensión e
interpretación textual
Enunciado
Comprensión de
textos que tengan
diferentes formatos y
finalidades
Subprocesos
– Leerá diferentes
textos
manuales,
recetas de
cocina, reglas
de juego, etc.
– Reconocerá la
función social
de los diferentes
tipos de texto
otros
Desarrollar
tareas y
acciones con
otros
Aporto mis
recursos para la
realización de
tareas colectivas
regular los recursos
ortográficos tales como
signos de puntuación y
uso de la mayúscula
Praxiológico
Expresa con facilidad sus
experiencias en forma oral
Escribe narraciones a
partir de una situación
dada en su entorno
Recrea cuentos o relatos
cambiando algunos
elementos de la narración
Actitudinal
Muestra interés la leer
textos narrativos
Respeta el uso de la
palabra logrando la
armonía dentro y fuera del
aula
Muestra interés por
mantener una buena
comunicación y relación
con los demás
SEGUNDO PERÍODO
1° grado
Cognitivo
Comprende fácilmente lo
planteado de un texto
narrativo
Identifica en textos
narrativos personajes y
características principales
Praxiológico
Escucha la información,
opinión y argumentos de
otros sobre una situación
Inventa nuevas formas de
hacer las cosas cotidianas
Desarrolla tareas y
acciones con otros
(padres, madres)
Pasos a seguir
Gráficos
Clases de textos
instructivos
Manuales
Recetas de
cocina
Reglas de juego
Textos para
dibujar
Textos para
armar
Categoría gramatical
El verbo
Tiempos del
verbo
Pasado
Presente
Futuro
Pronombres: yo,
tu, usted, el,
ella, ellos,
nosotros
Recursos
ortográficos
– Clasificación de
las palabras
según su
contexto
Agudas
Graves
Esdrújulas
CUARTO
PERÍODO
Figuras literarias
Concepto:
– Símil
– Metáfora
– Comparación
– Hipérbola
Textos literarios
poéticos
que lee
– Identificará la
silueta o
formato de los
textos que lee
– Identificará el
propósito
comunicativo y
la idea global de
un texto
– Comparará
textos de
acuerdo con sus
formatos,
temáticas y
funciones
Factor
Producción textual
Enunciado
Produzco textos
orales que responden
a distintos propósitos
comunicativos
Subproceso
Para lo cual:
– Utilizo, de
acuerdo con el
contexto, un
vocabulario
adecuado para
expresar mis
ideas
– Expreso en
forma clara mis
ideas y
sentimientos,
según lo amerite
la situación
comunicativa
– Utilizo la
entonación y los
matices
afectivos de voz
para alcanzar mi
Actitudinal
Valora y respeta el uso de
la palabra y las opiniones
de los compañeros, padres
y maestros
Conoce las reglas básicas
del diálogo (uso de la
palabra y respeto por la
misma)
2° GRADO
Cognitivo
Diferencia la estructura de
diversos textos como:
manuales, tarjetas, cartas
y la intención
comunicativa de éstos
Distingue en parte los
recursos ortográficos tales
como signos de
puntuación y uso de la
letra mayúscula
Praxiológico
Elabora textos escritos
como cartas, tarjetas y
manuales partiendo de
experiencias o situaciones
significativas y hace las
debidas correcciones
gramaticales y
ortográficas
Actitudinal
Muestra interés al leer y
escribir tarjetas, cartas y
manuales
Respeta el uso de la
palabra logrando la
armonía dentro y fuera del
aula
Muestra interés por
mantener una buena
comunicación y relación
con los demás
La poesía:
– La rima
– El verso
– La estrofa
– Las coplas
– Las canciones
– Las retahílas
Categoría
gramatical
– Familias de
palabras
– Nombres
individuales y
colectivos
– Palabras
homófonas y
homónimas
Analogías
– Sinónimos
– Antónimos
propósito en
diferentes
situaciones
comunicativas
– Tengo en cuenta
aspectos
semánticos y
morfosintáctico
s de acuerdo
con la situación
comunicativa en
la que
intervengo
– Describo
personas,
objetos, lugares,
etc., en
3° GRADO
Cognitivo
Identifica con facilidad
los medios de
comunicación
audiovisuales, escritos y
orales
Establece con claridad
relaciones de semejanza y
diferencia entre los
medios de comunicación
Analiza medianamente la
información que emiten
los medios de
comunicación masiva
Praxiológico
Escribe con facilidad
noticias a partir de una
situación dada en su
entorno
Expresa con claridad los
mensajes cifrados en
pictogramas y jeroglíficos
Elabora una noticia
siguiendo un esquema
Actitudinal
Muestra interés por la
lectura y escritura de
textos informativos
(noticias, cartas)
Aprecia la función que
cumplen los medios de
comunicación
Mantiene la armonía al
trabajar con los demás
TERCER PERÍODO
1° GRADO
Cognitivo
Identifica claramente la
estructura de los textos
instructivos
Reconoce medianamente
en diferentes fuentes
(libros, Internet, etc.) los
textos instructivos para
compartir en clase
Praxiológico
Manifiesta claramente sus
inquietudes en el aula de
clases
Construye fácilmente
normas o acuerdos para
un buen comportamiento
en el aula
Actitudinal
Respeta los intereses que
tienen los demás
miembros del grupo
2° GRADO
Cognitivo
Identifica eficientemente
los elementos que
conforman los textos
poéticos
Reconoce con facilidad el
libro como un medio de
comunicación y distingue
las partes que la
conforman
Praxiológico
Organiza con facilidad las
partes que conforman un
libro y escribe versos que
expresan sentimientos
familiares
Actitudinal
Expresa interés al
declamar y escribir
poemas y demuestra
respeto ante las opiniones
de los compañeros
3° GRADO
Cognitivo
Identifica de manera
eficiente la intención y la
estructura del texto
instructivo
Reconoce las clases de
textos instructivos
Identifica los recursos
gramaticales (verbos –
pronombres) para realizar
sus textos escritos
Praxiológico
Describe oralmente sus
juegos preferidos
Elabora plegados y
dibujos siguiendo
instrucciones
Realiza lectura de textos
respetando los signos de
puntuación
Actitudinal
Respeta el uso de la
palabra logrando la
armonía en su entorno
Conoce y respeta las
reglas básicas del acto
comunicativo
Muestra interés por la
lectura de textos
instructivos
CUARTO PERÍODO
1° grado
Cognitivo
Distingue medianamente
las características de los
textos informativos
Conoce con facilidad los
textos informativos y la
estructura que los
compone
Selecciona medianamente
textos informativos en los
medios de comunicación
Clasifica los textos
informativos
Praxiológico
Participa activamente en
la construcción de
acuerdos para la sana
convivencia
Expresa fácilmente sus
ideas en forma clara
Actitudinal
Se interesa en elaborar
textos orales y escritos
que respondan a
necesidades
comunicativas
2° GRADO
Cognitivo
Establece con claridad
relaciones con los
personajes de una obra de
títeres a través del diálogo
Reconoce eficientemente
el pictograma y la
historieta como medio de
comunicación no verbal
Praxiológico
Elabora sencillos diálogos
para representarlos en
obras de teatro de títeres
Diseña pictogramas e
historietas utilizando
experiencias de la vida
cotidiana
Actitudinal
Se interesa en participar
en obras de teatro de
títeres empleando el
diálogo y algunas formas
de expresión verbal
3° GRADO
Cognitivo
Distingue con claridad las
características específicas
del poema, la copla y la
retahíla
Reconoce con facilidad la
diferencia entre rima
asonante y consonante
Identifica con precisión la
diferencia entre verso y
rima
Praxiológico
Escribe poemas y
acrósticos relacionados
con su entorno
Expresa sus sentimientos
de una manera hermosa a
través de los textos líricos
Actitudinal
Valora la expresión de los
sentimientos a través de
los textos líricos
Respeta creencias y
tradiciones expresadas en
las coplas
Se interesa por la lectura
de textos líricos
