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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016 - 2021
[Subtítulo del documento]
“Reunirse en equipo es el principio,
Mantenerse en equipo es el progreso,
Trabajar en equipo asegura el éxito”.
INDICE
CAPITULO I
1.1 Universidad Nacional del Centro del Perú
1.1.1 Referencia Histórica Institucional
1.1.2 Localización
1.1.3 Fines de la Universidad
1.1.4 Funciones de la Universidad
1.1.5 Autores universitarias
1.1.6 Comisiones permanentes de la UNCP
1.1.7 Estructura Orgánica de la UNCP
1.2 Faculta de Enfermería
1.2.1 Reseña histórica de la Facultad de Enfermería
1.2.2 Autoridades de la Facultad de Enfermería
1.2.3 Comisiones permanentes de la Facultad de Enfermería
1.2.4 Estructura Orgánica de la FEN
1.2.5 Capital Humano
CAPITULO II
2.1Misión y visión institucional de la UNCP
2.1.1 Misión
2.1.2 Visión
2.2Misión y visión institucional de la Facultad de Enfermería
2.2.1 Misión
2.2.2 Visión
2.2.3 Principios y valores
2.2.4 Ejes estratégicos
CAPITULO III
3.1Diagnostico institucional de la Facultad de Enfermería
3.1.1 Análisis FODA
3.1.2 Caracterización general del interno y entorno de la institución
3.1.3 Cruce FODA
3.1.4 Identificación de la problemática presentada en el ámbito de la
intervención de la institución con relación a los objetivos estratégicos de
salud.
3.1.4.1 Problema por eje estratégico
CAPITULO IV
4.1Direccionamiento estratégico
4.1.1 Lineamiento de Política Institucional
4.1.2 Objetivos estratégicos
4.1.3 Problemas priorizados
4.2Matriz de programación
4.3Tablero de comando
ANEXOS
PRESENTACIÓN
La revolución científica contemporánea plantea un conjunto de retos a la
universidad, tanto, en lo que respecta a sus relaciones con su medio social como
en lo que se refiere a la gestión y a las funciones de docencia, investigación,
proyección social y extensión universitaria.
El Plan Estratégico de la Facultad de Enfermería 2016 – 2021, es una propuesta
que la institución elabora para dar cumplimiento a los propósitos establecidos, que
se origina por los aportes de estudiantes, docentes y personal administrativo
quienes están comprometidos con el desarrollo de la organización. Para lo cual se
ha tenido que recepcionar, procesar y analizar diversa información, lográndose
este producto como fruto de la participación organizacional que marcará el futuro
de la carrera profesional de Enfermería.
Los apartados que se mencionaran permitirá desarrollar objetivos específicos,
políticas, estrategias, actividades, metas e indicadores de cumplimiento del Plan
Estratégico 2016-2021de la Facultad de Enfermería, los cuales han sido
organizados en 3 ejes estratégicos: gestión de la carrera, formación profesional y
servicios de apoyo para la formación profesional.
Del mismo modo, la necesidad de insertarnos con autonomía en las fronteras del
conocimiento avanzado exigen incorporar las nuevas tecnologías de información y
sobre todo otorgar absoluta prioridad a la investigación como función clave de la
formación universitaria de hoy.
La Facultad de Enfermería es un organismo autónomo, académico, administrativo,
destinado a la formación de profesionales de Enfermería en Pre Grado, que forma
parte de la Universidad Nacional del Centro del Perú, la cual cuenta con un plan
estratégico que guía sus actividades académicas y administrativas, por tanto se
considera necesario la actualización permanente de este documento de gestión y
desarrollo, en el marco del proceso de autoevaluación y acreditación institucional.
INTRODUCCIÓN
La formulación del Plan Estratégico Institucional de la facultad de enfermería 2015 - 2021, parte de un análisis de la situación que vive esta organización,
respecto con el rol que debe desempeñar para contribuir en el desarrollo
sostenible del país rumbo hacia el 2021.Este documento aplica un enfoque
basado en procesos que reconoce que el entorno actual es dinámico y cambiante,
lo que no permite un plan estratégico estático sino que vaya adaptándose a los
cambios en el contexto.
En la actualidad, se necesita esquemas institucionales y curriculares integradores
y flexibles que permitan una formación integral, que abarque las competencias
académicas, personales y de desarrollo social, así como competencias
emprendedoras y liderazgo, igualmente hay que tomar en cuenta la tendencia a
una creciente demanda de educación permanente y constante actualización
tecnológica y científica que el mundo del trabajo se requiere.
El plan estratégico esta Cuenta con: datos generales de la institución;
direccionamiento estratégico; análisis de viabilidad (FODA); programas, proyectos
y líneas de acción; estructurados sobre la base de un diagnóstico estratégico.
Dentro de los datos generales de la institución encontramos a la referencia
histórica, que permite conocer diversos aspectos de la Facultad de Enfermería,
desde su fundación hasta la actualidad, dando énfasis a los logros alcanzados.
Además de algunas características importantes como: localización, fines y
funciones, estructura orgánica y recursos humanos de la Facultad.
El direccionamiento estratégico, describe la misión, visión, valores y principios
que persigue la Facultad, así como los ejes estratégicos y sus objetivos.
El análisis de viabilidad, se basa en el diagnóstico que nos permite analizar la
estructura interna y el entorno de la Facultad para poder elaborar la matriz FODA
con sus respectivas estrategias.
Los programas, proyectos y líneas de acción, comprenden el plan táctico
operativo, donde se hará mención a los diversos proyectos de intervención
elaborados en base a las necesidades priorizadas de la Facultad.
CAPITULO I
1.1 Universidad Nacional del Centro del Perú
1.1.1 Referencia Histórica Institucional
La Universidad Nacional del Centro del Perú ( UNCP), nace hace más
de 50 años, aquel lejano 16 de diciembre de 1959 se reconoce su
fundación y se autoriza el funcionamiento de la Universidad Comunal del
Centro del Perú, con carácter de Universidad Particular con sede en la
Ciudad de Huancayo, con un total de 14 Facultades, como resultado de
un trabajo arduo, coordinado y tesonero de 36 comunidades
campesinas básicamente del Valle del Mantaro y de la zona alta sur-
este de Huancayo, dirigido por el gran comunero líder "Rosendo Maki"
ELIAS TACUNAN CAHUANA, que como punto culminante de una larga
gestión iniciada en Lima el 14 de Julio de 1919 por iniciativa de un grupo
de estudiantes universitarios Huancaínos residentes en Lima,
reafirmando una antigua aspiración de los comuneros que buscaban
que sus hijos no salieran de Huancayo en busca de una profesión.
La UNCP nace como Universidad Comunal del Centro, su acta de
fundación se firmó el 11 de Julio 1959 suscribiendo la escritura pública
de Constitución de la Universidad con fecha 30 de Agosto del mismo
año, tiene como uno de sus principales objetivos conseguir la
transformación en los diferentes sectores en el centro del país a través
del racional empleo de la técnica y el conocimiento de sus egresados.
Mediante Decreto Supremo N° 46 con fecha 16 de diciembre de 1959
rubricado por el Presidente de la República Dr. Manuel Prado
Ugarteche, se reconoció la fundación y se autoriza su funcionamiento
con carácter de Universidad Particular con sede en la ciudad de
Huancayo, iniciando sus actividades un 02 de abril de 1960 mediante la
Ley N° 138277.
A partir del 02 de enero de 1962 con firma del Presidente de la
República Dr. Manuel Prado Ugarteche, la Universidad Comunal del
Centro del Perú se convierte en Universidad Nacional del Centro del
Perú, disponiendo que esta Universidad mantenga el espíritu que inspiró
su creación y en sus relaciones con las comunidades y otras
organizaciones GESTORA DE LA CREACIÓN DE GRANDES
UNIVERSIDADES entre las cuales se encuentran: La Universidad
Federico Villareal de Lima, La Universidad Faustino Sánchez Carrión de
Huacho, La Universidad Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco, La
Universidad Emilio Valdizan de Huánuco.
1.1.2 Localización
La UNCP se ubica en la Avenida Mariscal Ramón Castilla Nº 3909 –
4089, carretera Central Km. 5, ciudad Universitaria- El Tambo, en la
provincia de Huancayo, Región Junín. Cuenta con 3 sedes localizadas
en Satipo, Tarma y Junín.
1.1.3 Fines de la Universidad
La UNCP, en el marco del Art.18 de la Constitución Política del Perú
entiende que la educación Universitaria tiene como fines en el Art.02 de
la ley universitaria, la formación profesional, la difusión cultural, la
creación intelectual y artística, la investigación científica y tecnológica y
el afianzamiento de los principios de búsqueda de la verdad, afirmación
de los valores y servicios a la comunidad, pluralismo y libertad de
pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra; rechazo a toda
forma de violencia, intolerancia, conflicto, discriminación y dependencia,
que son establecidas en el Art.03 de la ley universitaria.
1.1.4 Funciones de la Universidad
Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido
crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales.
Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las
tecnologías y fomentar la creación intelectual y artística.
Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad
académica, de acuerdo con las necesidades del país, desarrollar en
sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad
nacional, así como la necesidad de la integración nacional,
latinoamericana y universal.
Extender su acción y sus servicios a la comunidad y promover su
desarrollo integral
Cumplir las demás atribuciones que les señalen la constitución, la ley
y su estatuto
1.1.5 Autores universitarias
CARGO NOMBRE Y APELLIDO
RECTOR DR. JESÚS EDUARDO POMACHAGUA
PAUCAR
VICERRECTOR ACADÉMICO DR. JORGE CASTRO BEDRIÑANA
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO DR. CARLOS PRIETO CAMPOS
DIRECTORA DE LA ESCUELA DE
POSTGRADO
DRA. DELIA PALIMIRA GAMARRA
GAMARRA
FACULTAD DECANOADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Mg. AMELIDA PETRONILA FLORES
GAMBOA
AGRONOMÍA Mg. EFRAÍN BERNABÉ LINDO GUTARRA
ANTROPOLOGÍA Mg. FREDER LORGIO ARREDONDO
ARQUITECTURA Dr. LUIS ARMANDO CHÁVEZ BELLIDO
CIENCIAS AGRARIAS SATIPO M.Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONZO
CIENCIAS FORESTALES Y DEL
AMBIENTE
Dra. ROSA HAYDEE ZARATE QUIÑONES
CONTABILIDAD Mg. CISINIO PARIONA CONTRERAS
ECONOMÍA Mg. JUAN TARSICIO LINO QUISPE
ENFERMERÍA Dra. ANA LUCILA GIRÓN VARGAS
INGENIERÍA EN INDUSTRIAS
ALIMENTARIAS
Mg. EMILIO FREDY YABAR VILLANUEVA
INGENIERÍA ELÉCTRICA Y
ELECTRÓNICA
M.Sc. BARTOLOMÉ SÁENZ LOAYZA
INGENIERÍA DE SISTEMAS Dr. MOISÉS VÁSQUEZ CAICEDO AYRAS
MEDICINA HUMANA Mg. JULIO ENRIQUE HUAMÁN BERRIOS
INGENIERÍA MECÁNICA Mg. ARMANDO DELZO SALOME
INGENIERÍA METALÚRGICA Y DE
MATERIALES
M.Sc. TORIBIO VALENTIN VARGAS
AGUIRRE
INGENIERÍA DE MINAS Mg. ELI TEOBALDO CARO MEZA
INGENIERÍA QUÍMICA M.Sc. JAIME HERMINIO CLAROS
CASTELLARES
EDUCACIÓN Dr. LUIS ORLANDO HUAITAYA TORRES
SOCIOLOGÍA Mg. LUIS VICENTE MANRIQUE ÁLVAREZ
TRABAJO SOCIAL Dra. LAYLI VIOLETA MARAVI BALDEON
ZOOTECNIA Dra. DORIS MARITZA CHIRINOS PEINADO
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Dr. JOSÉ VILCAPOMA CHAMBERGO
CIENCIAS APLICADAS TARMA Ing. RODOLFO TELLO SAAVEDRA
INGENIERÍA Y CIENCIAS
HUMANAS JUNÍN
Lic. RAUL INGA PEÑA
INGENIERÍA CIVIL Dr. MANUEL GUERREROS MEZA
1.1.6 Estructura Orgánica de la UNCP
1.2 Facultad de Enfermería
1.2.1 Reseña histórica de la Facultad de Enfermería
La Facultad de Enfermería inicia su funcionamiento, el 1 de Agosto de
1966 como Programa Académico de Enfermería, adscrita a la Facultad
de Ciencias Sociales, por la necesidad de formar profesionales que
respondan a la realidad social de nuestro país. En sus inicios estuvo
adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales y tenía la condición de
Escuela Académica de Enfermería, siendo su primera directora la Lic.
Yeny Jordan Palomino y contando con una plana docente conformada
por las enfermeras: Lic. Ruth de Otto, Lic. Reina Soto, Lic. Berta Muro,
Lic. Vilma Luna, Lic. Marta Dávila, Lic. Felicia Cajacuri de Vilcahuamán
así como la Lic. Sherin Krederth de Priale.
El 5 de Junio de 1986, exactamente cuándo se realizó el I Congreso
Nacional de Estudiantes de Enfermería en nuestra ciudad, organizada
por la Universidad Nacional del Centro del Perú, se independiza de la
Facultad de Ciencias Sociales; el 6 de Junio de 1987 se nombra como
primera Decana de la Facultad a la Mg. Sherin Kredert de Priale. Más
tarde la Lic. Natividad Zuasnabar como: Decana de la Facultad de
Enfermería y Medicina Humana. Cabe resaltar que la Facultad de
Medicina Humana nace adscrita a la Facultad de Enfermería en el año
1990, pero se independiza.
En el año 1995 fue elegido como Decano El Sr. Héctor Zapata durante
un periodo que culminaría en el 2004, en este año se creó la Escuela
Académica de Postgrado, en maestría, siendo sus fundadoras: Mg.
Victoria Ancasi, Lic. Norma Jaime, Lic. Nelly Quispe, Mg. Alicia Merino,
Mg. Rossana Scarsi.
En el mismo año asumió el decanato la Mg. Ana Girón Vargas hasta el
2006, luego la Lic. Victoria Salcedo del 2006 – 2007, y del año 2007 -
2008 la Mg. Carmen Samaniego Durand, en este periodo se realiza un
cambio en la metodología de estudio, el cual sería aplicada el año 2010;
para el año 2008 la escuela de Postgrado crea el Doctorado en Salud
Pública con la participación de la Mg. Alicia Merino, Mg Rossana Scarsi
y Lic. Guillermina Pérez.
El cargo de decana de la facultad de enfermería asume desde el mes
de enero del 2009 hasta el mes de julio del año 2010 la Mg Ana Girón
Vargas, posteriormente es nombrada como decana desde el mes de
agosto del 2010 hasta el mes de marzo del 2011, la Mg. Carmen
Samaniego Durand, es durante este periodo que la Facultad de
Enfermería contaría con un nuevo Plan Curricular Flexible
actualizado, de acuerdo a las exigencias de la sociedad, siendo este
plan aplicado hasta el periodo lectivo 2011-II del mismo año; en el mes
de junio hasta junio del año 2012 asume el cargo de decanatura la Lic.
Victoria Salcedo Matos, hasta fines de año; posteriormente a partir del
mes de julio del 2012 hasta la actualidad asume el cargo como Decana
titular la Dr. Ana Girón Vargas.
En el año 2012, la Facultad de Enfermería contaría con un nuevo plan
curricular flexible 2012, que tenía por objetivo mejorar el plan curricular
flexible aplicado el año 2010. Lo cual durante dos años (2012 – 2013) la
Facultad de Enfermería contaría con tres estructuras curriculares (plan
curricular rígido 1995, plan curricular flexible 2010 y 2012) lo cual tiene
por objetivo contribuir en la mejor formación de profesionales
competitivos e innovadores, orientados por la visión y misión
institucional, plasmado en acciones de cambio e innovación de su
sistema de trabajo.
1.2.2 Autoridades de la Facultad de Enfermería
CONSEJO DE FACULTAD
Docente principal (decana) Dra. Ana Girón Vargas
Docente principal Mg. Carmen Samaniego Durand
Docente principal Lic. Victoria Salcedo De
Córdova
Docente Asociado Dr. Jesus Ordaya Valenzuela
Dra. Miryam Soriano Camargo
Docente auxiliar Mg. Richar Barrera Espinoza
Tercio estudiantil ante consejo de facultad
Máximo Romero de la Cruz
Beatriz Alderete Julca
Jimena Cano Camayo
1.2.3 Comisiones permanentes de la Facultad de Enfermería
COMISIÓN PERMANENTE DE ASUNTOS ACADÉMICOS
MIEMBRO CARGO
Lic. Violeta Rupay Aguilar Presidenta
Lic. Rosa Bravo De La Cruz Subcomisión de grados y títulos
Lic. Betty Santivañez Parra Subcomisión de certificados
Est. Tania Ventura Espíritu V semestre
COMISIÓN PERMAMENTE DE PLANIFICACIÓN, ECONOMÍA Y EVALUACIÓN
MIEMBRO CARGO
Dra. Ana Girón Vargas Decana - Presidenta
Mg. Carmen Samaniego Durand Jefe de Departamento
Lic. Violeta Rupay Aguilar Presidenta de Asuntos Académicos
Est. Zully Vera Camargo V semestre
COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA, ORGANIZACIÓN Y CONTROL
MIEMBRO CARGO
Dra. Ana Girón Vargas DECANA - Presidenta
Mg. Carmen Samaniego Durand Jefe de Departamento
Lic. Violeta Rupay Aguilar Presidenta de Asuntos Académicos
Lic. Rosa Bravo De La Cruz
Lic. Betty Santivañez Parra
Dra. Miryam Soriano Camargo
Est. Keyko Zevallos Toribio V semestre
COMISIÓN DE CULTURA ORGANIZACIONAL Y SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
MIEMBRO CARGO
Lic. Violeta Rupay Aguilar Presidenta
Mg. Magda Paredes Caballero
Est. JackiMayuva Méndez IV semestre
COMISIÓN DE PROGRAMA DE MOTIVACIÓN E INCENTIVOS
MIEMBRO CARGO
Mg. Carmen Samaniego Durand Presidenta
Mg. Norma Jaime Piñas
Est. Olga Karen Bacilio Borja I semestre
COMISIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO CURRÍCULO.
MIEMBRO CARGO
Mg. Carmen Samaniego Durand Presidenta
Lic. Rosa Bravo De La Cruz
Dra. Miryam Soriano Camargo
Dra. Consuelo YallicoMadge
Mg. Gustabo Acevedo Gonzales
Dra. Nelly Quispe De Lira
Est. Keyko Zevallos Toribio V semestre
COMISIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MIEMBRO CARGO
Mg. Carmen Samaniego Durand PresidentaLic. Violeta Rupay Aguilar
Dra. Nelly Quispe De Lira
Dra. Consuelo Yallico Madge
Est. Jacquelin Morales Cuyutupac IV semestre
COMISIÓN DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS
MIEMBRO CARGO
Lic. Rossana Huamán Guadalupe Presidenta
Lic. Margot Villar Oscanoa
Lic. Antonia Enero Ortega
Lic. Jenny Del Pino Moreyra
Est. Wendi Oreo Ramírez III semestre
COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN
MIEMBRO CARGO
Dr. Jesús Ordaya Valenzuela Presidente – Director del Instituto
de Investigación
Mg. Gustabo Acevedo Gonzales
Lic. María Padilla Florián
Mg. Mónica Quiliano Navarro Colaboradora
Est. Fari Sanabria Mucha IV semestre
COMISIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL Y DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
MIEMBRO CARGO
Lic. Margot Villar Oscanoa Presidente - Director del Instituto
de EUPS
Lic. Betty Santivañez Parra
Lic. Angela Ávila Chirinos
Est. JacksMayhua Méndez IV semestre
COMISIÓN DE TUTORÍA
MIEMBRO CARGO
Lic. Violeta Rupay Aguilar Presidenta
Lic. Victoria Salcedo de Córdova
Mg. Guillermina Pérez Gutarra
Med. Hugo Meza Victoria
Est. Sinthia Ramos Alanya I semestre
COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
MIEMBRO CARGO
Mg. Magda Paredes Caballero Presidenta
Lic. Mónica Porras Iparraguirre
Lic. Rafael Rosales Rojas
Est. Viviana Ruíz Arroyo III semestre
COMISIÓN DE LABORATORIO
MIEMBRO CARGO
Lic. Luz Orihuela de Santana Presidenta
Lic. Rosario Mendoza Mendoza
Est. Sharon Vallejo Huaytalla III semestre
COMISIÓN DE PROGRAMAS DE BIENESTAR, IMAGEN Y DEPORTE
MIEMBRO CARGO
Lic. Nola Núñez Samaniego Presidenta
Lic. Luz Orihuela De Santana
Lic. Antonia Enero Ortega
Mg. Richar Barrera Espinoza
Est. Tania Aponte Quinte IV semestre
COMISIÓN DE ENSEÑANZA
MIEMBRO CARGO
Mg. Carmen Samaniego Durand Presidenta
Lic. Betty Santivañez Parra
Dra. Consuelo Yallico Madge
Est. Dueñas Arizapana Jessica III semestre
COMISIÓN DE BIBLIOTECA
MIEMBRO CARGO
Lic. María Padilla Florián Presidenta
Mg. Cesar Reyes Lujan
Lic. Rosario Mendoza Mendoza
Est. Victor Hugo Blas Galindo I semestre
COMISIÓN DE CENTRO DE CÓMPUTO
MIEMBRO CARGO
Mg. Guillermina Pérez Gutarra Presidenta
Lic. AngelaÄvila Chirinos
Lic. Rafael Rosales Rojas
Est. Azucena Liz Lara Rodríguez I semestre
COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO – CONSEJO DE FACULTAD
MIEMBRO CARGO
Dra. Ana Girón Vargas Presidenta
Mg. Carmen Samaniego Durand
Lic. Victoria Salcedo De Córdova
Dra. Miryam Soriano Camargo
Dr. Jesús Ordaya Valenzuela
Mg. Richar Barrera Espinoza
Est. Máximo Romero de la Cruz V semestre
Est. Jimena Cano Camayo VIII semestre
COMISIÓN DE GRUPOS DE INTERÉS
MIEMBRO CARGO
Dra. María Elena Rodríguez Presidenta
Dra. Consuelo Yallico Madge
Lic. Mónica Porras Iparraguirre
Mg. Cesar Reyes Lujan
Lic. Jenny Del Pino Moreyra
Est. Paola Pablo Cerrón V semestre
COMISIÓN DE CAPACITACIÓN
MIEMBRO CARGO
Lic. Asela Ortega Salcedo Presidenta
Lic. Rosa Bravo De La Cruz
Est. Flor de Liz Tinoco Yantas V semestre
COMISIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN Y COMPRAS
MIEMBRO CARGO
Dr. Jesús Ordaya Valenzuela Presidente
Lic. Rossana Huamán Guadalupe
Med. Hugo Meza Victoria
Est. Tania Ventura Espíritu V semestre
COMISIÓN DE COOPERACIÓN TÉCNICA Y CONVENIOS
MIEMBRO CARGO
Dra. Ana Girón Vargas Presidenta
Mg. Richar Barrera Espinoza
Est. Dafneth Jurado Porras V semestre
1.2.4 Estructura Orgánica de la FEN
1.2.5 Capital Humano
DOCENTES CONDICI
ÓN
TÍTULO
PROFESIO
ESTUDIOS DE CONCLUID GRADO
CONSEJO DE FACULTAD DE ENFERMERIA
POSGRADO
DECANATO DE ENFERMERIA
PREGRADO
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
DOCTORADOMAESTRIA
NAL POST GRADO O
1 Girón Vargas Ana Principal
D.E
Licenciada Desarrollo Rural
Si Doctora
2 Salcedo De
Córdova Victoria
Principal
D.E
Licenciada - - -
3 Samaniego Durand
Carmen
Principal
D.E
Licenciada Administración en Servicios de Salud
Si Magister
4 Acevedo Gonzáles
Gustavo
Asociado
D.E
Obstetra Didáctica Universitaria.
SI Magister
5 Bravo De la Cruz
Rosa
Asociado
D.E
Licenciada Desarrollo Rural
Si -
6 Jaime Piñas Norma Asociado
D.E
Licenciada Salud Pública Si Magíster
7 Ortega Salcedo
María
Asociado
D.E.
Licenciada - - -
8 Padilla Florián
María
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si -
9 Paredes Caballero
Magda
Asociado
D.E
Licenciada Desarrollo Rural
Si Magíster
10 Pérez Gutarrra
Guillermina
Asociado
D.E
Licenciada Desarrollo Rural
Si Magíster
11 Porras Iparraguirre
Mónica Ruth
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si
12 Rodríguez Rojas
María
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si Doctora
13 Rupay Aguilar
Violeta
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si -
14 Santiváñez de
Mesia Betty
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si -
15 ScarsiMaratuech Asociado Licenciada Desarrollo Si Doctora
Rossana T.C. Rural16 Soriano Camargo
Miryam
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si Doctora
17 Villar de Vega
Margot
Asociado
D.E
Licenciada - - -
18 YallicoMagde Luz Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si Doctora
19 Merino Lozano
Alicia
Asociado
D.E.
Licenciada Enfermería Mención en Docencia
SI Magister
20 Ávila Chirinos
Angela
Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria.
Si -
21 Meza Victoria Hugo Asociado
T.C
Médico - Medico
22 Núñez Samaniego
María
Asociado
T.C
Licenciada - - -
23 Ordaya Valenzuela
Jesús
Asociado
T.C
Licenciado Desarrollo Rural
En proceso Doctor
24 Quispe de Lira Nelly Asociado
D.E
Licenciada Didáctica Universitaria
Si Doctora
25 Reyes Lujan César Asociado
T.C.
Médico - - Medico
26 Huamán Guadalupe
Rossana
Asociado
T.C
Licenciada - - Magíster
27 Rosales Rojas
Rafael
Auxiliar
T.C.
Licenciado Administración Si -
28 Quiliano Navarro
Mónica
Auxiliar
T.P
Licenciada - - -
29 Del Pino Moreyra ,
Jenny
Auxiliar
T.C.
Licenciada Salud Pública Si -
30 Enero Ortega Auxiliar Licenciada Didáctica Si -
Antonia T.C. Universitaria.31 Mendoza Mendoza
Rosario
Auxiliar
T.C.
Licenciada - - -
32 Orihuela de
Santana Luz
Auxiliar
T.C
Licenciada Didáctica Universitaria.
SI -
33 Barrera Espinoza
Richard
Auxiliar
T.C
Licenciado - - Magister
34 Rellana Salazar
Roxana
Jefe de
Practica
T.C.
Licenciado - - -
35 Basilio Marcelo
Anibal
Jefe de
Practica
T.C.
Licenciado - - -
36 Mayor Pariona
Jannete
Jefe de
Practica
T.P.
Licenciada - - -
37 Nuñez Anccasi
Lucia
Jefe de
Practica
T.P.
Licenciada - - -
Capital Humano: Personal administrativo Estudiantes:
RESUMEN MATRICULADOS 2015-I FACULTAD DE ENFERMERIA
SEMESTRE MATRICULADOS LICENCIA TOTAL1 40 0 40
2 49 0 49
3 32 0 32
4 30 0 30
5 35 0 35
6 18 0 18
7 35 0 35
8 31 0 31
9 42 0 42
10 23 0 23
TOTAL 335 0 335
RESUMEN MATRICULADOS 2015-I FACULTAD DE ENFERMERIA-JUNIN
SEMESTRE MATRICULADOS LICENCIA TOTAL5 8 0 8
7 26 0 26
9 28 0 28
TOTAL 62 0 62
CAPITULO II
2.1Misión y visión institucional de la UNCP
2.1.1 Misión
Formamos integralmente a personas con competencias humanas y
científicas para desarrollar investigaciones, innovar tecnologías;
preservar, transferir saberes y cultura con compromiso y responsabilidad
social.
2.1.2 Visión
Ser una universidad con identidad, referente nacional en investigación y
formación profesional, internacionalizada.
2.2Misión y visión institucional de la Facultad de Enfermería
2.2.1 Misión
Formar profesionales en Enfermería con criterios de excelencia,
competentes en investigación, transferencia de conocimientos y
tecnología, a través de procesos de gestión de la calidad continua,
sustentado en principios y valores institucionales, con liderazgo en el
mercado laboral, contribuyendo al desarrollo político, económico y social
de la región y de nuestro país.
2.2.2 Visión
Facultad de Enfermería acreditada nacional e internacionalmente con
posicionamiento social, líder en investigación y formación profesional
comprometida con el desarrollo sostenible del país
2.2.3 Principios y valores
La Facultad de Enfermería adopta los valores establecidos por la
universidad y considera pertinente adicionar los siguientes.
Identidad
Bioética
humanista
integridad
Cultura organizacional fuerte orientada a la persona.
2.2.4 Ejes estratégicos
GESTION DE LA CARRERA
Planificación Organización Dirección Control
EJESESTRATEGICOS
GESTIÓN DE LA CARRERAFORMACIÓN
PROFESIONAL
SERVICIOS DE
APOYO PARA LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Proyecto de socialización y determinación del nivel de
Proyecto de elaboración,
implementación y
conocimiento de la misión, visión y objetivos.
Proyecto de evaluación del plan estratégico institucional anualmente para su retroalimentación.
Proyecto de elaboración, implementación y evaluación del de MOF y ROF.
Proyecto de elaboración ,implementación y evaluación de un Manual de Procedimiento Administrativo
Elaboración e implementación y evaluación de un programa de gestión de la calidad para la mejora continúa de la facultad.
Elaboración, implementación y evaluación de un programa de fortalecimiento de la cultura organizacional.
Elaboración, implementación y evaluación de un sistema de organización de información y comunicación.
Elaboración del plan operativo institucional en forma participativa.
Implementación y evaluación del programa de motivación de incentivos para docente, administrativos y estudiantes.
Proyecto de elaboración e
evaluación del documento
curricular que respondan
a los estándares de
acreditación.
Proyecto de evaluación
del perfil del ingresante y
egresado.
Elaboración,
implementación de un
reglamento interno para
prácticas pre
profesionales.
Elaboración,
implementación de un
reglamento interno para la
obtención del título.
Programa de evaluación
del grado de satisfacción
de los estudiantes sobre
las estrategias enseñanza
aprendizaje.
Supervisión y verificación
de la exposición del
sílabo el primer día de
clases y cumplimiento al
100% de este.
Verificación del número
de estudiantes de
acuerdo al tipo de
asignatura.
Estudio de satisfacción de
implementación de un perfil de puestos.
estrategias en relación a
sus actividades
universitarias.
Elaboración,
implementación y
evaluación del sistema
de aprendizaje.
Elaboración de un
documento “grado de
satisfacción de los
estudiantes en relación al
sistema de evaluación del
aprendizaje”.
2.2.5 Direccionamiento estratégico
A.- OBJETIVO ESTRATEGICO:
Gestionar la carrera profesional de Enfermería aplicando herramientas
de la gerencia moderna para lograr la calidad y mejora continua, en el
contexto de una cultura organizacional con tendencia fuerte.
OBJETIVOS TÁCTICOS:
Implementar y evaluar documentos de gestión orientados a lograr la
eficacia y eficiencia en la gestión de la facultad.
Aplicar y evaluar procesos de gestión de forma periódica para medir
los resultados alcanzados con fines de mejora continua.
Organizar y gestionar recursos necesarios de acuerdo a estándares
nacionales e internacionales para el posicionamiento de la facultad.
Dirigir el talento humano de la facultad para lograr su desarrollo
aprovechando al máximo las potencialidades, habilidades y
destrezas individuales y colectivas.
LINEAS DE ACCION:
Socialización y determinación del nivel de conocimiento de la
misión, visión y objetivos.
Evaluación del plan estratégico institucional anualmente para su
retroalimentación.
Elaboración, implementación y evaluación del de MOF y ROF.
Elaboración ,implementación y evaluación de un Manual de
Procedimiento Administrativo
Elaboración e implementación y evaluación de un programa de
gestión de la calidad para la mejora continúa de la facultad.
Elaboración, implementación y evaluación de un programa de
fortalecimiento de la cultura organizacional.
Elaboración, implementación y evaluación de un sistema de
organización de información y comunicación.
Elaboración, implementación y evaluación Elaboración del plan
operativo institucional en forma participativa.
Implementación y evaluación del programa de motivación de
incentivos para docente, administrativos y estudiantes.
Elaboración e implementación de un perfil de puestos.
B.- OBJETIVO ESTRATEGICO:
Formar profesionales con criterios de excelencia, competentes y
competitivos; direccionados por un documento curricular con
estándares nacionales e internacionales que permitan el
posicionamiento de la facultad y la profesión en el país.
OBJETIVOS TACTICOS:
Evaluar, implementar y retroalimentar el documento curricular de
acuerdo a estándares de acreditación y certificación nacional e
internacional.
Evaluar y desarrollar competencias en los estudiantes que
garanticen la calidad de su formación y el desempeño laboral óptimo
del egresado.
Lograr la participación de los estudiantes en proyectos de
investigación contribuyendo al desarrollo sostenible de la región y del
país.
Evaluar los resultados del proceso de extensión universitaria y
proyección social, como responsabilidad social de la institución.
Aplicar un sistema de monitoreo y evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje y tutoría, con fines de mejora continua.
LINEAS DE ACCION:
Objetivo: 1.
Evaluar, implementar y retroalimentar el documento curricular de
acuerdo a estándares de acreditación y certificación nacional e
internacional.
Implementación de un programa de capacitación sobre
elaboración del documento curricular
Taller de revisión del documento curricular con la participación de
todos los actores involucrados.
Implementación y evaluación del documento curricular con fines
de mejora continua, direccionándolo al cumplimiento de
estándares nacionales e internacionales.
Elaboración, implementación de un reglamento interno para
prácticas de internado.
Elaboración, implementación de un reglamento interno para la
obtención del título.
Estudio del grado de satisfacción de los estudiantes sobre las
estrategias enseñanza aprendizaje y actividades universitarias.
Supervisión y verificación de la exposición del sílabo el primer
día de clases y cumplimiento al 100% de este.
Asignación del número de estudiantes de acuerdo al tipo de
asignatura.
Elaboración, implementación y evaluación del sistema de
aprendizaje.
Objetivo 2:
Evaluar y desarrollar competencias en los estudiantes que garanticen la
calidad de su formación y el desempeño laboral óptimo del egresado.
Elaboración y publicación del informe de auditoría externa del
proceso de admisión.
Estudio de la oferta y demanda para la justificación del número
de ingresantes.
Generación de estrategias para el cumplimiento de normas que
rigen las actividades universitarias.
Implementación de un programa de becas, movilidad académica,
bolsa de trabajo y pasantías.
Evaluación de conocimientos de los egresados al final de la
carrera profesional.
Estudio técnico sobre el número de egresados y el tiempo de
permanencia.
Elaboración e implementación de un sistema de seguimiento de
los egresados.
Elaboración de un estudio sobre seguimiento del egresado.
Objetivo 3:
Lograr la participación de los estudiantes en proyectos de investigación
contribuyendo al desarrollo sostenible de la región y del país.
Implementación del sistema de evaluación de la investigación
formativa y trabajo final de la carrera profesional de enfermería
Estudio de satisfacción de los estudiantes respecto al sistema de
evaluación de investigación.
Normar la participación obligatoria de estudiantes en proyectos
de investigación.
Evaluación del documento curricular de la articulación de la
investigación-aprendizaje establecida en el documento curricular.
Elaboración e implementación de un sistema de información y
comunicación para la efectiva difusión de los proyectos de
investigación y sus avances.
Elaboración, socialización e implemento del reglamento para el
registro de la propiedad intelectual.
Objetivo 4
Evaluar los resultados del proceso de extensión universitaria y proyección
social, como responsabilidad social de la institución.
Elaboración, socialización e implementación de un sistema de
evaluación de la extensión universitaria y proyección social,
involucrando la participación de grupos de interés.
Elaboración de un sistema de evaluación articulado entre la
extensión universitaria, proyección social y el aprendizaje.
Elaboración de un sistema de información y comunicación para
la difusión de los proyectos y sus avances.
Elaboración y aplicación de encuestas y entrevistas a grupos de
interés para conocer los resultados.
Socialización y difusión de los resultados de las encuestas y
entrevistas.
Aprobación del reglamento de propiedad intelectual con
resolución por el consejo de facultad y socialización.
Objetivo 5
Aplicar un sistema de monitoreo y evaluación del proceso enseñanza-
aprendizaje y tutoría, con fines de mejora continua.
Elaboración e implementación de un sistema de tutoría.
Estudio para medir el grado de satisfacción de los estudiantes
respecto al sistema de tutoría.
Elaboración, implementación y evaluación de un programa de
perfeccionamiento pedagógico.
C.- OBJETIVO ESTRATEGICO:
Lograr servicios de apoyo eficaces y eficientes para la formación
profesional de acuerdo a estándares nacionales e internacionales de
acreditación, propiciando la vinculación permanente con grupos de
interés y de acorde a la nueva ley universitaria.
OBJETIVOS TACTICOS:
Contar con docentes especializados, con grado de magister y/o
doctor en coordinación con la unidad de post grado.
Difundir las producciones intelectuales de docentes y estudiantes
en revistas indexadas.
Lograr que los docentes realicen actividades de proyección social
y extensión universitaria de acorde a requerimientos de la
sociedad fortaleciendo el posicionamiento de la facultad.
Implementar ambientes adecuados y equipamiento óptimos para
el proceso enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión
universitaria, proyección social y bienestar.
Lograr la accesibilidad a programas de bienestar para
estudiantes, docente y administrativos asegurando el logro de
objetivos.
Operativizar el sistema de gestión de recursos financieros de la
facultad acorde al sistema presupuestal de la universidad y a los
estándares de la calidad.
Implementar convenios efectivos con diferentes instituciones
públicas y privadas propiciando la participación efectiva de
grupos de interés aportar al desarrollo de la organización.
Objetivo 1
Contar con docentes especializados, con grado de magister y/o
doctor en coordinación con la unidad de post grado.
Elaboración y aprobación de un reglamento que facilite la
especializar a los docentes de la facultad.
Ejecución de programas de fortalecimiento de capacidades
planificadas en coordinación con la unidad de post grado.
Implementación de un sistema de registros.
Objetivo 2
Difundir las producciones intelectuales de docentes y estudiantes
en revistas indexadas.
Gestión estratégica para que la facultad cuente con
revistas indexadas.
Implementación de un estudio para medir la eficacia en
investigación científica.
Ejecución de programas para selección y difusión de
artículos de investigación científica
Objetivo 3
Lograr que los docentes realicen actividades de proyección social
y extensión universitaria de acorde a requerimientos de la
sociedad fortaleciendo el posicionamiento de la facultad.
Objetivo 4
Implementar ambientes adecuados y equipamiento óptimos para
el proceso enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión
universitaria, proyección social y bienestar.
Objetivo 5
Lograr la accesibilidad a programas de bienestar para
estudiantes, docente y administrativos asegurando el logro de
objetivos.
Objetivo 6
Operativizar el sistema de gestión de recursos financieros de la
facultad acorde al sistema presupuestal de la universidad y a los
estándares de la calidad.
Objetivo 7
Implementar convenios efectivos con diferentes instituciones
públicas y privadas propiciando la participación efectiva de
grupos de interés aportar al desarrollo de la organización.
Ejecución de instalación del comité consultivo de la
facultad de enfermería integrado por los grupos de interés
Elaboración del informe de evaluación de cumplimento de
los compromisos adquiridos en los convenios
Determinación de la satisfacción de los grupos de interés
CAPITULO III
3.1Diagnostico institucional de la Facultad de Enfermería
3.1.1 Análisis FODA
EJE
ESTRATEGICO
N° DE
ESTANDA
R
FORTALEZAS DEBILIDADES
GE
STI
ÓN
DE
LA
CA
RR
ER
A 1
La Facultad cuenta
con un Plan
Estratégico 2013 –
2018.
El Plan Estratégico 2013 –
2018 no se elaboró con la
participación de los
estudiantes, docentes
administrativos y grupos
interés.
El Plan estratégico no es
considerado como documento
de gestión para la
implementación de actividades
en la Facultad.
2 La Facultad cuenta
con una misión acorde
La Misión de la Facultad no
tiene un informe de coherencia
a la misión de la
universidad.
de jueces expertos, ni ha sido
socializada con todos los
actores involucrados.
3
El Plan estratégico de
la Facultad (PEI) es
evaluado anualmente,
su eficacia al 2015 es
del 55%.
La evaluación del plan
estratégico no ha sido
realizada con la participación
de todos los actores
involucrados,
desconociéndose la validez de
la evaluación.
4
El 90% de los
docentes, 100% de
administrativos y el
78% de los
estudiantes conocen el
Plan Estratégico de la
Facultad 2013 - 2018,
lo que evidencia la
eficacia de su difusión.
No existen evidencias sobre el
grado de conocimiento del
plan estratégico por parte de
docentes, estudiantes y
personal administrativo.
5
En el Plan Estratégico
de la Facultad 2013 –
2018, tiene políticas
orientadas al
aseguramiento de la
calidad.
No se cuenta con un informe
de revisión de objetivos,
misión, visión y políticas de
calidad del plan estratégico de
la Facultad 2013 - 2018.
6 La Facultad cuenta
con un Reglamento y
Manual de
El ROF y MOF de la Facultad
no han sido socializado con
docentes, estudiantes ni
organización y
funciones (ROF y
MOF).
alumnos, ni se utilizan como
documentos de gestión para la
asignación de comisiones.
7
La Facultad cuenta
con un manual de
procedimientos
administrativos, libro
de reclamos de
estudiantes y
docentes.
El manual de procedimientos
administrativos y libro de
reclamaciones, no están al
alcance de los miembros de la
Facultad.
8
La Facultad cuenta
con un proyecto del
sistema de gestión de
la calidad.
El proyecto de sistema de
gestión de la calidad no ha
sido socializado, ni es utilizado
como documento de gestión
para direccionar las
actividades de acreditación d
la Facultad.
9 La Facultad cuenta
con un proyecto de
cultura organizacional
para los estudiantes,
docentes y
administrativos.
El proyecto de cultura
organizacional en los
estudiantes, docentes y
administrativos, no ha sido
aplicado ni socializado dentro
de la Facultad.
No se ejecutan actividades
orientadas a mejorar la cultura
organizacional de la Facultad,
evidenciándose una cultura
orientada hacia el poder
( resultados de trabajo de
tesis)
10
La Facultad cuenta
con un proyecto de
implementación de
información y
comunicación.
El proyecto de implementación
de información y comunicación
no ha sido aplicado ni
socializado dentro de la
Facultad.
11Se cuenta con el Plan
Operativo 2016
El Plan Operativo no ha sido
elaborado con la participación
de los actores involucrados
(docentes, estudiantes, grupos
de interés).
12
El Desarrollo del Plan
Operativo se evalúa
para determinar las
acciones correctivas.
La eficacia del plan
operativo para el año
2014 es del 55%.
Nivel de eficacia del plan
Operativo 2014, bajo los
parámetros deseados.
Inadecuada gestión.
13
El 100 % de docentes
y administrativos
conocen el plan
operativo institucional.
Solo el 52%, de estudiantes
conocen el POI
14 La carrera cuenta con
un proyecto para la
implementación de
motivación e
Proyecto desfasado. Ausencia
de un sistema de motivación
e incentivos para docentes,
estudiantes y personal
incentivos para
estudiantes, docentes
y administrativos.administrativo.
FOR
MA
CIÓ
N
PR
OFE
SIO
NA
L
15
En el documento
curricular se incluye el
estudio de la demanda
justificándose la
existencia de la
carrera profesional de
enfermería
La demanda social no es
utilizada para definir el número
de vacantes para la Facultad
de Enfermería.
16
Se cuenta con un
documento curricular
que detalla el perfil del
ingresante y el perfil
del egresado.
No existe opinión de expertos
sobre el perfil del ingresante y
egresado.
17
El perfil del ingresante no es
considerado para el proceso
de admisión a la Facultad de
Enfermería, ni es evaluado
periódicamente.
18El perfil del egresado no se
evalúa periódicamente.
19
El plan de estudio
asigna un mayor
número de horas al
área disciplinar (82%)
con respecto al área
general (5%). Y básica
(11%).
20 No se cuenta con un sistema
de evaluación que verifique
que el número de horas
teóricas y prácticas asegure
el logro del perfil del egresado.
21
El plan de estudio
cuenta con una
secuencialidad de
asignaturas.
Opinión de estudiantes que la
secuencialidad de las
asignaturas no permite un
adecuada proceso enseñanza
– aprendizaje
22
En el plan de estudio no se
evidencia la vinculación entre
el proceso de enseñanza –
aprendizaje con investigación,
extensión universitaria y
proyección social.
23
El plan de estudio
cuenta con
asignaturas electivas
que contribuye a la
flexibilidad curricular.
24
En el documento curricular y
silabo de asignaturas no se
evidencia la incorporación de
los resultados de investigación
realizadas en la carrera
profesional.
25 El Plan de estudios
cuenta con
asignaturas y
contenidos propuestos
por el modelo de
calidad para la
acreditación de la
carrera Profesional de
Enfermería.
26
No existe evidencia de la
evaluación 2013 - 2014 del
plan de estudio para su
respectiva actualización.
27
La supervisión de
prácticas de las
diferentes asignaturas
incluye a personal
profesional asistencial
de los centros
hospitalarios.
No se cuenta con un
reglamento de prácticas pre
profesionales actualizado.
No hay estudio de ratios ni
estudio de del campo clínico,
lo que conlleva a la sub
utilización de los estudiantes.
No se cuenta con certificación
de campos clínicos.
No se cuenta con perfil de
puesto para contratación de
personal para prácticas
clínicas.
28
Mayor porcentaje de titulados
es por examen de suficiencia
profesional.
29
Docentes aplican
diferentes estrategias
de enseñanza -
aprendizaje
El 60% de estudiantes están
en desacuerdo con las
estrategias aplicadas de
enseñanza-aprendizaje
30 Docentes incluyen a
estudiantes en
No existe difusión de
resultados de los trabajos de
trabajos de
investigación.
Se cuenta con
registros de grupos de
estudiantes que
participan en trabajos
de investigación
investigación de los
estudiantes.
No se evidencia la articulación
entre el Instituto de
Investigación y las asignaturas
de Investigación.
El 84% de los estudiantes
manifiestan estar insatisfechos
con los docentes que enseñan
investigación.
31
Existen evidencias de
la presentación,
distribución y
exposición de sílabos
en el primer día de
clases.
Los sílabos son presentados a
los estudiantes sin la previa
aprobación de las instancias
correspondientes.
32
Existe un Informe y
encuestas a
estudiantes sobre el
grado de cumplimiento
del contenido de los
sílabos de cada
asignatura.
33 Asignación de carga
lectiva en forma
participativa
No existe procedimiento
documentado que certifique
que el número de estudiantes
es el adecuado para el tipo de
asignatura.
34
La carga académica del
estudiante no asegura el
normal desarrollo de sus
actividades universitarias, este
proceso se evidencia a través
de los registros de matrícula.
35
Existe una propuesta
de sistema de la
evaluación del
aprendizaje.
La propuesta de sistema de
evaluación del aprendizaje no
es implementado,
desconociéndose su validez.
36
El 75% de estudiantes están
insatisfechos con el sistema
de evaluación del aprendizaje.
37
Se cuenta con el perfil
del ingresante y con
un registro de los
mismos.
No se cuenta con un informe
de auditoría externa del
proceso de admisión.
38
No se cuenta con un estudio
de disponibilidad de recursos
que justifique el número de
ingresantes a la facultad.
39 Para los docentes y
administrativos el 53%
de los estudiantes
cumplen con las
normas que rigen las
actividades
universitarias.
Se cuenta con un
reglamento del
estudiante
40
Se cuenta con un
proyecto de
implementación de
becas, movilidad
académica, bolsa de
trabajo y pasantía,
para estudiantes.
El proyecto de implementación
de becas, movilidad
académica, bolsa de trabajo y
pasantía, para estudiantes no
ha sido socializado ni
implementado..
41No aplica
42
No se realiza una evaluación
de conocimientos al final de la
carrera profesional.
43
No existe un sistema de
verificación sobre el
porcentaje de egresados por
promoción de ingreso.
44
El tiempo de
permanencia en la
carrera profesional por
promoción de ingreso
es el esperado.
45 Existencia de una
comisión de
seguimiento de
No se cuenta con un sistema
de seguimiento de egresado.
egresados
46
47
Existe un proyecto
para implementar el
sistema de evaluación
de la investigación
formativa y trabajo
final de la carrera
profesional.
Sistema de evaluación de la
investigación formativa y
trabajo final de la carrera
profesional no operativo.
48
49
El 88 % de estudiantes no
participa en proyectos de
investigación reconocidas por
la unidad académica.
50
Se cuenta con un
comité de ética que
garantiza el
cumplimiento de
normas
internacionales de
investigación.
Desconocimiento de los
resultados del trabajo del
comité de ética
51
Los sistemas de evaluación de
la investigación y del
aprendizaje no se articulan
para tener una evaluación
integral del estudiante.
52 No existe un sistema de
difusión de los trabajo de
investigación.
53
No se realizan eventos donde
se difunden y discuten entre
estudiantes, docentes y
comunidad las investigaciones
realizadas en la carrera
profesional.
54
Escasa participación de
estudiantes en eventos de
difusión y discusión de
resultados de investigación.
55
La unidad académica no
publica los resultados de las
investigaciones realizadas por
los estudiantes.
El 88% de estudiantes no
realizan artículos científicos.
56
Se cuenta con el
reglamento de
propiedad intelectual.
Reglamento no ha sido
socializado, ni aprobado por
las instancias respectivas.
57
Existe un Proyecto
para la evaluación de
la extensión
universitaria.
Proyecto para la evaluación de
la extensión universitaria no
ha sido socializado ni
implementado.
58 Los grupos de interés no están
satisfechos con el sistema de
evaluación de la extensión
universitaria.
59
La unidad académica no tiene
un sistema implementado para
la evaluación de proyección
social.
60
No se cuenta con un grupo de
interés para el sistema de
evaluación de proyección
social.
61
Los estudiantes
participan en los
proyectos de extensión
universitaria.
62
El número de
estudiantes que
participan en
proyectos de
proyección social es el
esperado
63
No se cuenta con un sistema
que articule la evaluación de
extensión universitaria,
proyección social y el
aprendizaje.
64
No existe un sistema de
difusión de los proyectos
(proyección social - extensión
universitaria) y sus avances.
65 Los grupos de interés
desconocen los resultados de
la extensión universitaria y
proyección social
66No existe un registro de
propiedad intelectual.
67
La programación de
horas lectivas del
docente a tiempo
completo guarda
relación con las
destinadas a la
atención de
estudiantes,
investigación,
extensión universitaria,
proyección social y su
perfeccionamiento
continuo.
68
Existe un proyecto
para la
implementación de un
sistema de tutoría.
El sistema de tutoría no está
operativo, ni se ha demostrado
su validez.
69
70
No se cuenta con programas
de perfeccionamiento
pedagógico.
71
Docentes con
formación profesional
que demandan las
asignaturas.
No hay una distribución
adecuada de personal de
acuerdo a competencias
72 Los docentes tienen la
experiencia profesional
Escaso fortalecimiento en
docentes de capacidades
que requieren las
asignaturas.
técnicas de proceso
enseñanza – aprendizaje.
73
Se cuenta con el
legajo personal de los
docentes con
certificación en
CAPACITACIÒN
RELACIONADA A
tecnologías de
información y
comunicación.
No se aprecia dominios de
tecnologías de información en
los docentes EN EL AULA.
LAS AULAS NO SE CUENTA
CON UNA
IMPLEMENTACIÒN
ADECUADA PARA EL
MANEJO TIC`S NO
APRECIANDOSE EL
DOMINIO DE LOS
DOCENTES RELACIONADO
AL TEMA
74
Docentes que dominan
idiomas requeridos en
el proyecto educativo.
No se aprecia dominios de los
docentes de idiomas
requeridos en el proyecto
educativo.
NO SE MAXIMIZA LAS
COMPETENCIAS EN LA
FORMACIÒN PROFESIONAL
75
Se realiza reuniones
de docentes en el cual
se discute temas
relacionados EN AL
PROCESO enseñanza
-aprendizaje.
No se implementa procesos
de mejora continua en el
PROCESO ENSEÑANZA -
aprendizaje.
76 Se cuenta con
Reglamento de
selección, ratificación y
promoción docente.
De acuerdo a la perspectiva
estudiantil y de docentes, los
concursos públicos para la
selección, ratificación de los
docentes no se realiza de
manera objetiva y
transparente.
Disconformidad de docentes
por falta de gestión para
promoción de docentes.
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77
Los docentes
adquieren el grado de
MAGISTER Y/O doctor
en enfermería u otras
ciencias de la salud,
No existe programación NI
ESTIMULOS ADECUADOS
POR LA UNIDAD
ACADEMICA para LA
OBTENCION DE grado de
MAGISTER Y/O doctor en
enfermería u otras ciencias
78
ALGUNOS docentes
de la Facultad cuentan
con artículos de
investigación
publicados en revistas
indexadas.
LA FACULTAD NO CUENTA
CON REVISTAS
INDEXADAS.
79
Los docentes publican
su producción
intelectual a través de
libros que son
utilizados en la
formación de la carrera
profesional.
Np existe una programación
para que los docentes puedan
publicar su producción
INTELECTUAL
80 Los docentes difunden
su producción
intelectual como
ponentes en eventos
nacionales e
NO SE CUENTA CON
REGISTRO DE PROPIEDAD
INTELECTUAL
NO SE GENERA
ESTRATEGIAS PARA
internacionales de su
especialidad.
CUADYUVAR A SU
PRODUCCION
INTELECTUAL
81
Los docentes NO cuentan con
un registro de propiedad
intelectual para sus
investigaciones.
LA FACULTAD NO CUENTA
CON REGLAMENTO SOBRE
DERECHOS DE PROPIEDAD
INTELECTUAL.
NO EXISTE UN NEXO CON
LA INSTITUCION, NI
OFICIALMENTE UN
REGISTRO DE PROPIEDAD
Intelectual.
LA FACU NO CUENTA CON
PROCEDIMIENTO DE
REGISTRO DE PROPIEDAD
INTELECTUAL, NI TIENE
UNA R
NO SE HAN REALIZADO
ENCUESTAS SOBRE
PROPIEDAD INTELECTUAL
82 El número de docentes
que efectúan la labor
de extensión
universitaria y
proyección social es el
requerido por la
LA UNIDAD DE
PROYECCION SOCIAL NO
CUENTA CON UN PLAN DE
TRABAJAJO DISEÑADO.
LA UNIDAD DE
PROYECCION SOCIAL NO
carrera profesional.
LOS DOCENTES
TIENEN HORAS
LECTIVAS PARA
PROYECCIÒN
SOCIAL
SE TIENE REGISTRO
DE DOCENTES QUE
PARTICIPAN EN
ACTIVIDADES DE
PROYECCIÒN
SOCIAL
CUENTA CON UN
REGISTRO DE EVALUACIÒN
DE PROYECCIÒN SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
NO EXISTE MECANISMO DE
EVALUACIÒN NI DIFUSIÒN
83
Los docentes no difunden los
resultados de su labor de
extensión universitaria y de
proyección social.
NO EXISTE UN PLAN DE
MARKETING ESTRATÈGICO
84
No existe un registro NI
REGLAMENTACIÒN de
propiedad intelectual sobre lo
creado como expresión
artística o cultural.
85 La Facultad de
Enfermería cuenta con
un terreno en la
universidad para
ampliar sus
instalaciones y mejorar
su infraestructura.
No se cuenta con
infraestructura, adecuada para
la enseñanza, aprendizaje,
teórico y práctico,
investigación, extensión
universitaria, proyección
social, administración y
bienestar.
INADECUADA GESTIÒN
PARA MEJORAR LA
INFRAESTRUCTURA
86
No se cuenta con programas
de mantenimiento, renovación
y ampliación de la
infraestructura.
87
La Facultad Enfermería NO
CUENTA de tienen acceso a
atención médica primaria,
psicología, pedagogía,
asistencia social, deportes,
actividades culturales y
esparcimiento.
Escasa socialización entre los
docentes, estudiantes y
personal administrativo de la
facultad de enfermería sobre
los servicios que prestan y
actividades que se realizan.
88
LA FACULATD DE
ENFERMERÌA NO CUENTA
CON EL PROGRAMA
Los docentes, estudiantes y
personal administrativo
desconocen de los servicios y
beneficios que brinda el
Programa de Bienestar.
89 . NO SE CUENTA CON…
No existen estudios sobre
satisfacción de los programas
de atención médica primaria,
psicología, pedagogía,
asistencia social, deportes,
actividades culturales y
esparcimiento.
90
No existe un sistema de
gestión implementado para la
biblioteca de la facultad de
Enfermería.
91
NO EXISTE ESTUDIO DE
SATISFACCIÒN
Insatisfacción de los
estudiantes, docentes y
administrativos sobre el
servicio de la biblioteca de la
facultad de Enfermería
Por la falta de especialización
del material bibliográfico y
horario de atención.
92
No existe biblioteca virtual
como tal, existe una
instalación de internet
precaria, los equipos del
centro de cómputo son
obsoletos, no se cuenta con
personal asignado para su
atención.
93 No se cuenta con presupuesto
descentralizado.
Inadecuada gestión.
94
Inadecuada gestión. No se
cuenta con presupuesto para
la implementación del
proceso de acreditación de la
Facultad.
95
Cuenta con un
presupuesto que
asciende a s/.22
565.16 para
programas de
ampliación, renovación
y mantenimiento de las
instalaciones y sus
equipos.
Escasa capacidad de gasto,
aunado a la falta de informes
de resultados.
96No se cuenta con un comité
consultivo
97
Cuenta con un registro
de convenios con
entidades educativas,
de investigación y
extensión universitaria
No hay registro de proyectos y
estado de cumplimiento de
compromisos, ni acta de
reuniones de comité
consultivo.
98
No cuenta con grupo de
interés.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Políticas gubernamentales que priorizan salud y educación.
Formación de técnicos con
funciones inherentes a los
profesionales de enfermería,
convirtiéndose en substitutos.
Universidades que brindan especialidades, maestrías y doctorados.
Perdida de liderazgo UNCP
por incremento de
universidades con mayor
cantidad de recursos.
Ubicación estratégica de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Cambios de estándares de
acreditación con la nueva ley
universitaria.
Ingreso del CANON minero para la Universidad Nacional
No existe capacidad de gasto
de recursos provenientes del
del Centro del Perú. CANON minero entre otros.
Diferentes entidades a nivel regional, nacional e internacional con apertura para convenios.
Inestabilidad de la UNCP con
la implementación de la nueva
Ley Universitaria y cambio de
autoridades.
Presencia del ASPEFFEN como ente rector de la carrera profesional de Enfermería.
Recorte de presupuesto por
parte del Estado.
Alta demanda de postulantes y Selección rigurosa de ingresantes a la Facultad de Enfermería.
Incremento de universidades
con facultades de Enfermería
disminuyendo el uso de campo
clínico.
Existen entidades nacionales e internacionales para acreditar Facultades de Enfermería
Competencia inequitativa con
universidades privadas.
Egresados de la Facultad de Enfermería que ocupan cargos jerárquicos en diferentes instituciones (mínimo desempleo)
Escasa identificación con su
institución formadora.
Propuesta de homologar perfiles y competencias en Enfermería. (Proyecto TUNNIG).
Privatización de las universidades
Globalización de los conocimientos.
Inaccesibilidad a sistemas de
información.
La UNCP cuenta con servicios de bienestar estudiantil, centro médico, biblioteca central, entre otras,
Escaso socialización de
servicios, inadecuada calidad
de atención y escasa
accesibilidad.
Instituciones que brindan oportunidades para la movilidad y becas a docentes y estudiantes.
Dificultad para lograr requisitos
propuestos para movilidad y
becas estudiantiles y docentes.
RIESGOS:
Recrudecimiento de la crisis política en las universidades (terrorismo)
Desastres naturales
Recesión universitaria.
CAPITULO IV
PROGRAMA, PROYECTOS Y LINEAS DE ACCION
4.1.- PLAN TACTICO OPERATIVO
