PLAN ESTRATÉGICO DE LA ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL SEDE … · 2019. 10. 31. · Estatuto Institucional y con arreglo a la Ley Universitaria Nº 23733, en la sesión de Asamblea

PLAN ESTRATÉGICO DE LA ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL SEDE TRUJILLO 2017 – 2021

Código: Versión: 00 | Fecha: 01-01-17

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PLAN

ESTRATÉGICO DE

LA ESCUELA DE

INGENIERÍA CIVIL 2017-2021



2

Dr. César Acuña Peralta

Presidente de Directorio

de la Universidad César Vallejo

Es indudable que las grandes organizaciones deben ir adecuándose a los cambios del contexto

en el que se desarrollan, los cuales a su vez constituyen grandes desafíos a enfrentar y que

solo con el mejoramiento de las competencias de sus integrantes podrán superarse con éxito,

siempre y cuando se tome en cuenta un enfoque sistémico basado en la innovación y el

emprendimiento.

Nuestro propósito es que la universidad César Vallejo se configure, en los próximos años, como

una universidad innovadora que forma emprendedores en el marco del desarrollo tecnológico,

la responsabilidad social y el desarrollo sostenible.

Este plan estratégico propone un sistema participativo y abierto a los cambios que exigen los

tiempos; pero también requiere del compromiso de todos los estamentos de la universidad,

puesto que el trabajo conjunto será la base con la que construiremos una universidad de

vanguardia.

La universidad se ha caracterizado por planificar sistemáticamente sus actividades, sean estas

académicas o administrativas; por lo que estamos convencidos de que este marco estratégico

marcará el sendero por el que transitaremos hacia la universidad que todos aspiramos para

lograr el cambio social que requiere nuestro país.



3

Dr. Ricardo Manuel Delgado Arana Director de Escuela de Ingeniería Civil

Conforme a los lineamientos de nuestra Universidad ,nos encontramos inmersos en una

sociedad compleja en donde buscamos tener una educación de calidad formando alumnos

con los niveles de competencias que demanda el exigente mercado laboral a la mano de

una formación humanista, tecnología . Debe también promover la capacidad de manejar

afectos , emociones y ser formadora en valores.

Se trata de formar ciudadanos perseverantes, éticos y con capacidades suficientes para

integrarse al mercado de trabajo y para participar libre y responsablemente. Es por ello que

nos proponemos elaborar el Plan Estratégico de la Escuela Académica Profesional de

Ingeniería Civil- Filial Trujillo 2017-2021, de una forma participativa y abierta, como a su

posterior ejecución, evaluación y reformulación a la luz de la experiencia alcanzada.

La carrera de Ingeniería Civil determina un amplio manejo de las ciencias básicas y de

ingeniería para generar desarrollo socioeconómico con eficiencia, mediante el

planeamiento, diseño, construcción, evaluación, mantenimiento y rehabilitación de obras

civiles, considerando los factores económicos, sociales y ambientales que condicionan su

ejecución. Es por ello en esta etapa apasionante que requerirá, sin duda, de esfuerzos

adicionales a los que ya nos conmina nuestra labor cotidiana universitaria, y a la que invito

a participar y a implicarse a todos los miembros de nuestra comunidad Universitaria con el

convencimiento propio que no se debe desaprovechar la oportunidad de conseguir el marco

estratégico de actuación, aprobado y consensuado, en el que ver reflejada la Universidad

que todos aspiramos.



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C O N T E N I D O

I N T R O D U C C I Ó N ........................................................................................................................... 5

ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 5

M A R C O C O N C E P T U A L............................................................................................................... 7

EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO ........................................................ 9

M A R C O N O R M A T I V O ................................................................................................................ 11

DIRECCIONAMIENTO ......................................................................................................................... 12

MISION ............................................................................................................................................... 12

VISION ................................................................................................................................................ 12

PRINCIPIOS ........................................................................................................................................ 12

VALORES ........................................................................................................................................... 13

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO .......................................................................................................... 14

Análisis Externo ..................................................................................................................................... 14

Análisis Interno ..................................................................................................................................... 16

E J E S E S T R A T É G I C O S .............................................................................................................. 20

O B J E T I V O S G E N E R A L E S ....................................................................................................... 20

P O L Í T I C A S .................................................................................................................................... 23

C U A D R O D E M A N D O I N T E G R A L .......................................................................................... 26

P R E S U P U E S T O .......................................................................................................................... 31

B I B L I O G R A F Í A ............................................................................................................................ 32

ANEXO ............................................................................................................................................... 33

L I S T A D E P A R T I C I P A N T E S.................................................................................................... 33



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I N T R O D U C C I Ó N

ANTECEDENTES

La intención de crear la Universidad César

Vallejo se remonta a los años 1986 – 1987.

Nace del Doctor César Acuña Peralta,

promotor de la Academia Preuniversitaria

“Ingeniería”, como resultado de auscultar

con los padres de familia las necesidades

de la Educación Superior en Trujillo y en el

norte del país.

La Universidad César Vallejo empieza a

gestar su creación a partir de la iniciativa

presentada ante el Parlamento Nacional, a

finales de 1988, por la Asociación Civil

Ingeniería, presidida por el Doctor César

Acuña Peralta; organización con sede en la

ciudad de Trujillo y registrada como persona

jurídica en el tomo 12, folio 231, asiento 1,

partida LVIII, del Registro de Asociaciones

de La Libertad. La iniciativa presentada es

hecha suya por la representación

parlamentaria liberteña, quienes, con fecha

14 de diciembre de 1988, presentan ante la

Cámara de Diputados el Proyecto de Ley

2209, el mismo que es derivado a la

Comisión de Educación y Cultura para su

estudio y dictamen. La Comisión requiere,

entonces, a la Asamblea Nacional de

Rectores la evaluación pertinente del

proyecto de creación. La Asamblea

Nacional de Rectores, a través del Consejo

Regional Interuniversitario del Norte, emite

opinión favorable y devuelve el proyecto a

la citada Comisión mediante Oficio 104, del

22 de mayo de 1989. Reunida la Comisión,

con fecha 05 de diciembre de 1989,

dictamina favorablemente el proyecto, el

mismo que finalmente es aprobado por la

Cámara de Diputados el 07 de mayo de

1990. La Comisión de Educación, Cultura y

Deportes, presidida por el Dr. Andrés Cardó

Franco, envió poco después el Proyecto de

Ley al Pleno del senado, donde fue

aprobado por unanimidad como Ley Nº

25350, en sesión del 29 de octubre de 1991.

De conformidad con el procedimiento

legislativo, la ley aprobada pasa al

despacho de la Presidencia de la República

para su promulgación, la que se realiza con

fecha 12 de noviembre del mismo año. La

ley ya promulgada se publica en el diario

oficial “El Peruano” el día 14 del mismo mes

y año, creándose así la Universidad Privada

César Vallejo, como persona jurídica de

derecho privado con sede en la ciudad de

Trujillo y con las siguientes Facultades y

Carreras Profesionales:

En aplicación de lo establecido en la Ley Nº

23733, Ley Universitaria, mediante

Resolución 1092-92- ANR, del 23 de enero

de 1992, la Asamblea Nacional de Recto-

res reconoce a la primera Comisión

Organizadora de la Universidad, nombrada

por la Asociación Civil Promotora

Ingeniería: Ing. Carlos Chirinos Villanueva,

Presidente Dr. Eduardo Gallardo García,

Vice-Presidente Académico Dr. Britaldo

Campos Marín, Vice-Presidente

Administrativo La necesidad de atender los

requerimientos y demandas educativas de



6

la comunidad hace que la Universidad dé

inicio al funcionamiento de cuatro nuevas

Carreras: Derecho, Administración,

Ingeniería de Sistemas y Psicología, las que

son autorizadas en vía de regularización,

mediante dos dispositivos legales: la Ley

Nº 26409, promulgada el 02 de diciembre

de 1994 y publicada en “El Peruano” el 21

del mismo mes y año; y, la Resolución Nº

437-95-ANR del 31 de marzo de 1995. La

Universidad inicia la etapa de su

organización, de acuerdo con su Proyecto

Institucional, y es evaluada anualmente por

la Asamblea Nacional de Rectores durante

cinco años, presentándose un informe final

con fecha 11 de marzo de 1999 en sentido

aprobatorio. Con fecha 26 de Marzo de

1999, la ANR declara culminado el proceso

de organización con resultados favorables,

por lo que emite la Resolución Nº 084-99

ANR del 29-03-99, en la cual se declara que

la Universidad César Vallejo, con sede en la

ciudad de Trujillo, se encuentra en

condiciones de constituir sus Órganos de

Gobierno de acuerdo con su Estatuto y las

Leyes en vigencia. De conformidad con el

Estatuto Institucional y con arreglo a la Ley

Universitaria Nº 23733, en la sesión de

Asamblea Universitaria del 19 de abril de

1999, resultó elegido por unanimidad como

Primer Rector de la Universidad César

Vallejo, el Doctor César Acuña Peralta, y

como Vicerrector el Doctor Sigifredo

Orbegoso Venegas. Con fecha 15 de

febrero de 1999, la Asociación Civil

Ingeniería, Promotora de la Universidad

César Vallejo, solicita al CONAFU la

adecuación de la Universidad al Decreto

Legislativo N°882, alcanzando el

expediente respectivo y eligiendo el modelo

de sociedad anónima cerrada, con la

denominación “Empresa del Conocimiento

S.A.C.” Luego de la evaluación

correspondiente, se origina la Resolución

Nº 715-2000 CONAFU, el 25 de enero del

2000, que dispone declarar culminado el

proceso de adecuación de la Universidad al

Decreto Legislativo N°882 o Ley de

Promoción de la Inversión en Educación y

la Resolución N°055-2001 CONAFU que

precisa que la empresa tiene la

denominación “Universidad César Vallejo

Sociedad Anónima Cerrada (S.A.C.)”.

Al iniciar las labores académicas la Facultad

de Ingeniería y la Escuela de Ingeniería Civil

contaban con las autoridades que a

continuación se hace conocer:

Decano Facultad de Ingeniería: Ing.

Carlos Azabache Castro

Director Escuela de Ingeniería Civil:

Ph.D. Genner Villareal Castro

A inicios de año 2006 se designa:

Decano de la Facultad de Ingeniería:

Mg. Jorge Salas Ruiz

Director de escuela de ingeniería

Civil: Mg. Ricardo Delgado Arana,

continuando en la gestión a la fecha.

Con Resolución de Directorio Nº 121 – 2012

/ UCV del 19 de Diciembre de 2012, se

designa al Mg. Ricardo Manuel Delgado

Arana como Decano de la Facultad de

Ingeniería a partir del 01 de enero del año

2013, así mismo continua con el cargo de

Director de la Escuela Académico

Profesional de Ingeniería Civil, ambos

cargos son asumidos hasta la actualidad.

Han pasado 17 años desde aquel día, ahora

contamos con 7 sedes distribuidas en Lima,

Trujillo, Tarapoto, Chiclayo, Piura y

Chimbote, y más de cien mil estudiantes a

nivel nacional, hemos mantenido el mismo

espíritu emprendedor que nos hizo

enfrentar los problemas del pasado y

superarlos con éxito.



7

La escuela de Ingeniería Civil sede Trujillo

cuenta con 3 laboratorios implementados,

los cuales son el laboratorio de Mecánica de

Suelos y Materiales, Hidráulica , Topografía

e Estructuras, a su vez estamos

convencidos que el trabajo laborioso y

participativo que ha significado el presente

plan, rendirá finalmente los frutos que los

diversos grupos de interés esperan de la

escuela de ingeniería Civil y así contribuir al

desarrollo sostenible de la región y del país

, nuestra universidad actualmente cuentan

con 53 docentes y 687 egresados

M A R C O C O N C E P T U A L

El trabajo de formulación del Plan

Estratégico 2017-2021 de la Escuela de

Ingeniería Industrial, de acuerdo al

modelo que se ha adoptado, se inspira, en

principio, en la definición del profesor

colombiano Serna Gómez (1997), quien

considera a la planeación estratégica

como:

“…el proceso mediante el cual quienes

toman decisiones en una organización

obtienen, procesan y analizan información

pertinente, interna y externa, con el fin de

evaluar la situación en una empresa, así

como su nivel de competitividad, con el

propósito de anticipar y decidir sobre el

direccionamiento de la institución hacia el

futuro” (p. 17).

Otra concepción que inspira al modelo; la

de los profesores Dess et al. (2011),

estima que “la administración estratégica

consiste en los análisis, las decisiones y

las acciones que emprende una

organización para crear y sostener sus

ventajas competitivas” (p.9).

Sin embargo, un pionero de la

administración estratégica, el profesor

Ansoff (1997), quién mejor evidencia por

un lado la responsabilidad que, en esta

tarea, le incumbe a la alta dirección de

una organización; y, por otro, la

importancia que tiene el entorno en el

análisis estratégico de las organizaciones,

cuando afirma lo siguiente:

“… la dirección estratégica es un enfoque

sistemático hacia una responsabilidad

mayor y cada vez más importante de la

gerencia general, es decir, relacionar a la

empresa con su entorno estableciendo su

posición, de tal manera que garantice su

éxito continuo y la proteja de las

sorpresas” (p. xv).

En este contexto teórico, el modelo de

dirección estratégica adoptado por la

Universidad César Vallejo, es el que se

resume a continuación:

MISIÓN:

Se define como la afirmación acerca de

los resultados últimos de la organización,

la razón por la cual ha sido creada. Según

Daft (2011), una misión constituye “la

meta global de una organización… el

motivo de (su) existencia…” (p. 60). De

manera similar, Hellriegel et al. (2005),

sustenta que “una misión es el propósito

o razón para existir de la organización” (p.

181).

VISIÓN:



8

Se entiende como la meta de una

organización en el futuro. Dicho de otra

manera, viene a constituir el gran objetivo

estratégico que la organización desea

alcanzar en un plazo determinado. En

palabras de Dess et al. (2011), la visión

“es una meta que inspira a muchos, tiene

un gran alcance y abarca un tiempo de

largo plazo” (p. 25).

VALORES:

Son cualidades que se aprecian en las

personas y que sirven de norma de

conducta o de patrón de comportamiento

a los integrantes de la organización.

Según Nuño (2004), los valores son

adjetivos que se relacionan con las

grandes convicciones humanas acerca de

lo que es bueno, de lo que es mejor y de

lo que es óptimo.

ENTORNO:

Comprende el conjunto de fuerzas y

condiciones que se desenvuelven al

exterior de la organización y con los

cuales ésta interactúa. Cambian con el

tiempo y, en tal sentido, plantean

oportunidades y amenazas a la

organización (Jones y George, 2006).

En la literatura especializada (Hellriegel et

ál., 2005; Jones y George, 2006; Bateman

y Snell, 2009), el entorno se suele dividir,

para un mejor análisis, en macroambiente

y microambiente. Para el caso del

presente plan, el análisis del

macroambiente o ambiente general se ha

efectuado siguiendo el método PESTE

(acrónimo resultante de las palabras

inglesas politic, economic, social,

tecnologic y environment). Para el análisis

del microambiente o ambiente específico,

se ha utilizado como herramienta el

modelo de las 5 fuerzas competitivas

(Porter, 1982).

AMBIENTE INTERNO:

Comprende el conjunto de factores que

conforman y operan al interior de la

organización y que afectan su

funcionamiento. Entendida la

organización desde una perspectiva

sistémica, el ambiente interno

comprendería los siguientes subsistemas:

de objetivos y valores, técnico,

estructural, psicosocial y administrativo

(Kast y Rosenzweig 1988).

El análisis del ambiente interno se ha

efectuado siguiendo el modelo de los

recursos, capacidades y competencias

centrales (Hitt et al., 2004).

ESTRATEGIAS:

Acciones que se realizan de diferentes

maneras, formas o medios a través de los

cuales se pueden alcanzar los objetivos o

metas de la organización. A juicio de

Hellriegel et al. (2005), “son los cursos de

acción principales (elecciones)

seleccionados y puestos en práctica para

lograr una o más metas” (p. 182).

Las estrategias se han formulado

utilizando una herramienta muy conocida

en trabajos de este tipo: la matriz DAFO

(acrónimo de debilidades, amenazas,

fortalezas y oportunidades).



9

EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN

ESTRATÉGICO

Desde sus inicios, en la década de los 90, la Universidad César Vallejo ha venido

implementado procesos de planificación a mediano plazo; por entonces denominados, en

la terminología universitaria, como Planes de desarrollo. El antecedente inmediato al

presente plan es el Plan estratégico 2013-2015, formulado en el año 2012. El proceso de

formulación del presente plan ha comprendido las siguientes etapas: una inicial, de

conformación del equipo de trabajo, aprobado mediante Resolución de Facultad N°1483-

2017/FI-UCV; una segunda, de elaboración tanto del diagnóstico interno y externo como de

las estrategias correspondientes; una tercera, de formulación de proyectos estratégicos

y los indicadores de gestión y, una cuarta, de revisión y aprobación por la Alta Dirección

de la Universidad Para el trabajo correspondiente a la segunda etapa, se llevaron a cabo

las siguientes actividades: El análisis estratégico se ha efectuado de la siguiente manera:

Realización de dos talleres uno con la participación del personal Académico –

Administrativo y los grupos de interés de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil.

Definición de las fuentes de la información, tales como libros, documentos

internos, normas , leyes , planes de desarrollo , estudios realizados por la

universidad, información de diversas instituciones (CEPLAN, MEF, Ministerio de

Educación, SUNEDU, ONU, UNESCO, entre otros), periódicos y revistas

especializadas.

Para el diagnóstico externo, se analizaron las variables del entorno general y

entorno específico de la UCV, utilizando, en este último caso, la metodología de

las 5 fuerzas competitivas de Michael Porter.



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Entorno Aspecto

General

Político Económico

Sociocultural

Tecnológico

Ambiental

Específico

Amenaza de entrada de nuevos competidores La rivalidad entre los competidores

Poder de negociación de los proveedores

Poder de negociación de los compradores

Amenaza de ingreso de productos sustitutos

Para el análisis interno se adoptó el enfoque de recursos y capacidades, analizando los aspectos

académicos, administrativos, financieros, tecnológicos, así como la gestión de la dirección de escuela,

Secretaría Académica, seguimiento a estudiantes, gestión docente, prácticas pre-profesionales, Extensión

Universitaria, investigación, responsabilidad social, seguimiento al egresado y calidad. Por cada variable

se determinaron los factores relacionados con ella. Estos factores fueron definidos y priorizados mediante

talleres realizados en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, con la participación de representantes de

los estudiantes, docentes, egresados y administrativos de la universidad, así como del representante del

grupo de interés. Para cada factor se ha definido las fuentes de información como libros, documentos

oficiales de diferentes organizaciones, información de diversas instituciones (INEI, MEF, Ministerio de

Educación, entre otros), periódicos y revistas especializadas. Se realizó la evaluación de los factores,

asignando a cada uno de ellos un valor del rango de -2 a 2, para medir el impacto y efecto – positivo o

negativo en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil .



11

M A R C O N O R M A T I V O

Ley Nº 28044, ley general de educación

Ley Nº 30220, ley universitaria;

Ley N° 25350, ley de creación de la universidad

Ley N° 26409, ley de modificación de artículo de ley referido a la creación de carreras profesionales

en universidad

Ley Nº 27444, ley del procedimiento administrativo general

Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa

Decreto Supremo N°016-2015-MINEDU: aprueba la Política de Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior.

Resolución de Consejo Directivo N° 006-2015-SUNEDU/CD: aprobación del “Modelo de

Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano”.

Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 022-2016-SINEACE/ST-DEAESU: aprueba el

“Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria”.

Norma ISO 9001:2008. Sistemas de gestión de la calidad

Norma ISO 9001:2015. Sistemas de gestión de la calidad

Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú hacía el 2021 documento preliminar

Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y el Desarrollo

Humano.

El Proyecto Educativo Nacional.

Estatuto de la Universidad

Reglamento general de la Universidad

Plan Estratégico Institucional Universidad Cesar Vallejo 2017- 2021.



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DIRECCIONAMIENTO

MISION La escuela profesional de Ingeniería Civil forma ingenieros emprendedores, competentes en

estructuras, hidráulica, transporte, edificaciones y gestión; con valores, sentido humanista,

científico y tecnológico; comprometidos con el desarrollo sostenibles.

VISION

Al 2021 seremos reconocidos como una escuela profesional innovadora que forma ingenieros

civiles emprendedores con responsabilidad social.

PRINCIPIOS

Cultivar y ejercer la autonomía universitaria en nuestra Escuela de Ingeniería Civil de acuerdo

con la constitución política del Perú, las leyes de la república, adoptando su propio sistema

de organización y gobierno tanto académico como administrativo.

Buscar constantemente l a calidad académica universitaria en nuestra Escuela de Ingeniería

Civil a través de acciones permanentes de evaluación y acreditación universitaria, de sus

programas e institución.

Buscar la verdad, la afirmación de los valores éticos y profesionales, y el servicio a la

comunidad para su perfeccionamiento y desarrollo.

Promover el pluralismo, la tolerancia, el diálogo intercultural, la inclusión y la libertad

de pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra, con lealtad a los principios

constitucionales, la democracia institucional y a los fines propios de la universidad.

Rechazar toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia, fomentando la

meritocracia.

Promover el espíritu crítico y de investigación en nuestra Escuela de Ingeniería Civil basado en

la creatividad e innovación entre los miembros de la comunidad que la conforman.

Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social y el desarrollo del país.

Interés superior del estudiante de la Escuela de Ingeniería Civil.

Internacionalización con nuestros egresados de la Escuela de Ingeniería Civil.



13

Afirmación de la vida y de la dignidad humana

VALORES La Universidad C é s a r Vallejo atreves de la Escuela de Ingeniería Civil actúan dentro de un marco social e

influir directamente en la vida del ser humano, ha seleccionado un conjunto de valores coherentes

con su misión y visión institucionales, que garantizan el desarrollo ético de sus funciones.

La Universidad concibe los valores que conforman su marco axiológico de la siguiente manera:

Libertad

Verdad

Honestidad

Justicia

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

Democracia

Innovación

Emprendimiento

Competitividad

Lealtad

Tolerancia

Identidad Cultural



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DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Análisis Externo N° OPORTUNIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE

01

Convenios que tiene el

Perú con países

desarrollados en

materia educativa.

El Intercambio de experiencias en materia educativa nos

permitirá medirnos como estamos en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Ministerio de Educación

02

Acceso a la

implementación de un

sistema de acreditación

a nivel nacional

La Acreditación es el reconocimiento público y temporal de la

institución educativa, área, programa o carrera profesional que

voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de

su gestión pedagógica, institucional y administrativa. Se

considera la acreditación institucional especializada por área,

programas o carreras; y acreditación institucional integral.

Sistema nacional de evaluación,

acreditación y certificación de la

calidad educativa (SINEACE)

03

Proceso de

licenciamiento

El licenciamiento es un procedimiento que consiste en verificar

condiciones básicas de calidad en la educación superior

universitaria que reciben nuestros jóvenes

Superintendencia nacional de educación

universitaria superior (SUNEDU)



15

N° OPORTUNIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE

04

Evolución del poder

adquisitivo del

consumidor

Según Mercer, se espera que en el presente año el Perú tendrá

un aumento salarial de 5.7%, mientras el FMI proyecta que la

inflación llegará a 2.5%, lo que dará un incremento neto de 3.2%

Consultora Mercer.

05 Tasa de crecimiento

población estudiantil

En el año 2014 la escolaridad del nivel secundario fue de 82.3%,

y en el 2015 de 83.4%, obteniendo un crecimiento de 1.1%.

INEI

06

Incorporación y

desarrollo de las

tecnologías de la

información en el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

La actualización de los diferentes programas educativos y

tecnologías ayuda al desarrollo del estudiante.

Amenazas

N°

AMENAZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE

01

Mejores condiciones

laborales para los

colaboradores en otras

instituciones del sector

En el mercado existen universidades e institutos que brindan el

mismo servicio.

Experiencias profesionales

02 Tasa de Inflación El FMI proyecta que la inflación llegará a 2.5% Fondo Monetario Internacional



16

N°

AMENAZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE

03

Bajo nivel académico de

los estudiantes que

egresan de los colegios

nacionales y privados

Los conocimiento adquiridos en los centro educativos escolares

permiten en mejor desempeño universitario de los estudiantes

Resultados del ECE 2016

04

Costo en el acceso a las

comunicaciones

Los medios de comunicación son la principal herramienta para

el marketing y publicidad de las empresas.

05 Entrada de nuevos

competidores

Existen en la actualidad 142 universidades en el Perú. SUNEDU

06 Amenaza de productos

sustitutos

Existen en la actualidad 50 Institutos con rango universitario SUNEDU

Análisis Interno N° FORTALEZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE

01

Existe líder en la en el

programa de estudios de

Ingeniería Civil

La universidad Cesar Vallejo sede Trujillo es líder en

procedimientos de Gestión de Calidad.

Reporte semestrales de Fuentes de

verificación de calidad.

02 Calidad y experiencia del

equipos académico y

administrativo

Directores de escuela con más de 10% años de experiencia

profesional.

Curriculun Vitae



17

N° FORTALEZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE

03

Reclutamiento y

selección del personal

docente y administrativo

Calidad de docente que laboran en la escuela de Ingeniería Civil Proceso de Selección e inducción del

personal docente.

04

Evaluación del

desempeño del personal


Alto promedio de calificación en el desempeño docente Proceso de Evaluación del desempeño

del personal docente

05

Inducción del personal


Capacitación semestral al personal docente Plan de capacitación docente

06

Estabilidad laboral de los

trabajadores

Alto rendimiento por parte de los trabajadores con más de 2

años de formar parte de esta institución.

Renovación de contratos

07

Modernidad de equipos

para laboratorio

(equipamiento)

Laboratorios con equipos nuevos y modernos. Inventario de la universidad Cesar Vallejo

08

Infraestructura moderna,

amplia y cómoda.

Ambiente de trabajo moderno, implementado y 3 laboratorios

de Ingeniería Civil

Inventario de la universidad Cesar Vallejo.



18

Debilidades

N° DEBILIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE

01 Nivel de remuneración

y beneficios

Salarios variados en comparación a otras filiales Boleta de pago

02

Investigación de

mercado

Es necesario actualizar periódicamente la investigación de

mercado a fin de conocer las expectativas, requerimientos

y demanda social y laboral de los grupos de interés

relacionados al programa de estudios.

Es necesario actualizar periódicamente la investigación de

mercado a fin de conocer las expectativas, requerimientos

y demanda social y laboral de los grupos de interés

relacionados al programa de estudios.

Modelo de acreditación para

programas de estudios de educación

superior- SINEACE.

03 Movilidad docente No se cuenta con docentes beneficiados con este programa Indicadores de calidad

04 Movilidad estudiantil No se cuenta con alumnos beneficiados con este programa Indicadores de calidad

05

Organización curricular Los sílabos del programa de estudios de Ingeniería Civil no

se encuentran estructurados adecuadamente

Sílabos



19

N° DEBILIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE

06

Satisfacción del

Cliente

Es importante la satisfacción del cliente en el programa de

estudios de la UCV, ya que generara la fidelidad del cliente

y la intención de los mismos de hablar positivamente de la

institución. Asimismo, un servicio que quiera lograr la

satisfacción del cliente debe estar fundamentado en

un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9001, ya que a

través de él se asegura el desarrollo de una serie de

diferentes procesos que al fin y al cabo contribuirán en el

cumplimiento de las necesidades y expectativas de los

clientes.

por ello es importante un plan de mejora continua,

considerando

periódicamente los indicadores de satisfacción.

NORMA ISO 9001:2015

Libro de Reclamaciones



20

E J E S E S T R A T É G I C O S

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PERSONAL DOCENTE

GRADUADOS

INVESTIGACIÓN

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

BIENESTAR UNIVERSITARIO

PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y RECURSOS

IMAGEN Y RELACIÓN EXTERNA INSTITUCIONAL

O B J E T I V O S G E N E R A L E S

EJE ESTRATÉGICO: ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Mejorar el proceso de formación profesional, articulado con las prioridades de desarrollo

nacional, formando un ciudadano creativo, innovador, con principios éticos que investiga,

trabaja en equipo, se comunica eficazmente y lidera emprendimientos que aportan a su

desarrollo y a la de la sociedad.

EJE ESTRATÉGICO: PERSONAL DOCENTE

Asegurar que el personal docente cumpla con las competencias necesarias para su

óptimo desempeño.

EJE ESTRATÉGICO: GRADUADOS

Contribuir con el desarrollo del graduado de pregrado y postgrado a través del proceso de

formación continua, la mejora de la formación profesional, promoviendo su

emprendimiento y participación competitiva en el mercado laboral.



21

EJE ESTRATÉGICO: INVESTIGACIÓN

Implementar políticas para desarrollar investigación científica, promover la innovación

tecnológica y motivar la creatividad de los estudiantes, graduados y docentes,

comprometiéndolos con el desarrollo socioeconómico del país.

EJE ESTRATÉGICO: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Fortalecer la integración de la Escuela en la comunidad con el propósito de intercambiar

conocimientos y contribuir a la solución de problemas actuales.

EJE ESTRATÉGICO: RESPONSABILIDAD SOCIAL

Desarrollar las acciones de responsabilidad social integradas a la labor institucional

orientándolas a la promoción del emprendimiento, la innovación y el desarrollo sostenible

de la comunidad.

EJE ESTRATÉGICO: BIENESTAR UNIVERSITARIO

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo humano de los miembros de

la comunidad universitaria.

EJE ESTRATÉGICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

Innovar la oferta de servicios y productos

EJE ESTRATÉGICO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Modernizar la infraestructura y equipamiento que requieren los usuarios en condiciones

de calidad.

EJE ESTRATÉGICO: ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y RECURSOS

Consolidar la cultura de la autoevaluación y la calidad a través de una gestión

administrativa eficiente y el cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales.

EJE ESTRATÉGICO: IMAGEN Y RELACIÓN EXTERNA INSTITUCIONAL

Reforzar la articulación de la Escuela con las diversas instituciones a nivel nacional e

internacional con el propósito de promover la internacionalización y la imagen de la

Universidad.



22

MAPA ESTRATÉGICO

VISIÔN: Al 2021 seremos reconocidos como una escuela profesional innovadora que forma ingenieros civiles emprendedores con responsabilidad social.



23

P O L Í T I C A S

Política de Calidad

La UNIVERSIDAD considera la calidad como un factor transversal en todos los ámbitos del

quehacer universitario, orientando sus actividades a la mejora continua de los procesos con la

finalidad de satisfacer las necesidades de nuestros clientes, los requisitos legales y de

nuestro sistema de gestión de la calidad, basándose en las competencias de nuestro

personal académico y administrativo.

La UNIVERSIDAD está comprometida con la sociedad a través de las acciones concretas de

enseñanza-aprendizaje, investigación, proyección social y extensión universitaria.

Política del Sistema de Aprendizaje:

La universidad César Vallejo busca consolidar una cultura de calidad basada en el desarrollo de las

competencias de sus egresados como respuesta a las demandas sociales.

Para ello, se compromete a fortalecer el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando

el aporte de la ciencia y la tecnología para formar profesionales emprendedores y humanistas, que

garanticen la transformación de la sociedad.

Asimismo, potenciar la formación a través de los convenios nacionales e internacionales que

permitan perfeccionar las competencias académicos profesionales.

Política de Evaluación de la Labor Docente :

La universidad evalúa la labor de enseñanza, investigación, extensión, proyección y tutoría

del docente en los niveles de pre y posgrado con la finalidad de garantizar que el docente logre

fomentar, orientar y desarrollar sus actividades académicas dentro de lo establecido por

la misión de la Universidad César Vallejo.

Política de Investigación:

La Universidad C é s a r Vallejo, de acuerdo a su misión, se compromete a promover la investigación

dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus carreras profesionales y

programas de posgrado, proporcionando el marco normativo y procedimental para la generación,



24

formalización, evaluación, difusión y reconocimiento de la creación intelectual producto de la

investigación, asegurando la participación de los grupos de interés en dicho proceso.

Política de Proyección Social y Extensión Universitaria:

La Universidad César Vallejo, de acuerdo a su misión, se compromete a fortalecer la proyección

social y extensión universitaria en las carreras profesionales, mediante el proceso de

enseñanza-aprendizaje; proporcionando el marco normativo y procedimental, así como los recursos

disponibles para la generación, formalización, evaluación y difusión de los resultados de la

proyección social y extensión, priorizando sus acciones a la atención de las necesidades de

la sociedad dentro del ámbito de influencia de la Universidad.

Política de Infraestructura y equipamiento:

La Universidad César Vallejo brinda infraestructura y equipamiento adecuado, cómodo, moderno y

seguro para el desarrollo de todas sus actividades académicas y laborales.

Política de Seguimiento de Egresado: La Universidad César Vallejo mantiene vínculo con sus egresados c o n e l propósito de brindarles

oportunidades de desarrollo profesional, así como realizar actualizaciones sobre el currículo de los

diferentes programas académicos en función de la evaluación del desempeño de sus egresados.

Política de Cultura Organizacional: La Universidad César Vallejo considera fundamental que todos sus integrantes compartan

el marco estratégico mediante el Sistema de Información y Comunicación; así como promover

entre sus miembros el deseo de superación a través del Sistema de Motivación e Incentivos

permitiendo preservar, desarrollar y promover un estrecho vínculo con la sociedad.

Política de Motivación e Incentivos: La Universidad César Vallejo estimula y reconoce la eficiencia, la creatividad, el desempeño eficaz, el

mérito en el ejercicio de los roles y funciones de todos los miembros de la comunidad universitaria,

lo que permite fortalecer el clima institucional.



25

Política de Información y Comunicación Corporativa:

Nuestro compromiso e s establecer l a s normas y procedimientos para difundir eventos

relevantes que fortalezcan la imagen y posicionamiento institucional; facilitar el acceso a la

información por parte de los grupos de interés así como consolidar una cultura de comunicación

corporativa.

Política de Bienestar: La Universidad C é s a r Vallejo gestiona programas d e bienestar en los niveles de pre y

posgrado, proporcionando el marco normativo y procedimental para su implementación.

Política de Tutoría: La Universidad César Vallejo se compromete a acompañar y ayudar a sus estudiantes a

integrarse a la vida universitaria.



26

C U A D R O D E M A N D O I N T E G R A L

OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES RESPONSABLE

DE

PRESENTACION

DE RESULTADO

DE INDICADOR

METAS PROYECTOS ESTRATEGICOS RESPONSABLE

DEL PROYECTO

ESTRATEGICO NO OBJETIVO NO INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 NO PROYECTO

EJE ESTRATEGICO: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL N0 1: Mejorar el proceso de formación profesional, articulado con las prioridades de desarrollo nacional, formando un ciudadano creativo, innovador, con principios éticos que investiga, trabajo

en equipo, se comunica eficazmente y lidera emprendimiento que aportar a su desarrollo y al de la sociedad.

1 Articular la oferta académica con las políticas

nacionales y regionales pertinentes, los avances

científicos en concordancia con la Misión UCV,

con la participación de los grupos de interés en

el proceso

1 NO de evaluaciones de

currículo

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 1 1 1 Programa de actualización e

innovación curricular.

Decano de

Facultad

2 Mejorar los procesos de gestión curricular para

desarrollar las competencias profesionales

propias de cada programa de estudios,

realizando el seguimiento y monitoreo de los

estudiantes a lo largo de su formación,

especialización, actualización e investigación

profesional

2 % de estudiantes que

participación en programa

de reforzamiento

académico del I al IV ciclo

Escuela de

Ingeniería Civil

30% 30% 30% 30% 30% 2 Programa de reforzamiento

de estudiantes.

Oficina de

Desarrollo

Académico


participan en programa de

tutoría académica

Escuela de

Ingeniería Civil

10% 10% 10% 10% 10% 3 Programa de tutoría

académica.

Oficina de

Desarrollo

Académico

4 % de satisfacción con el

desempeño docente

Escuela de

Ingeniería Civil

60% 61% 63% 64% 65% 4 Evaluación de desempeño

docente.

Oficina de

Desarrollo

Académico

5 N0 de convenios de prácticas

pre profesionales

Escuela de

Ingeniería Civil

50 70 5 Convenios Oficina de

Desarrollo

Académico

3 Articular el proceso de enseñanza-aprendizaje

con la investigación formativa y de grado y titulo

6 % de estudiantes aprobados

en EC de investigación

formativa

Escuela de

Ingeniería Civil

75% 75% 75% 75% 75% 6 Actividades de investigación

relacionadas con el proceso

de enseñanza-aprendizaje

Dirección de

Investigación y

Calidad

7 % de estudiantes aprobados

por trabajos de

investigación y tesis

Escuela de

Ingeniería Civil

90% 90% 90% 90% 90%

8 % de satisfacción con la

investigación formativa y de

fin de carrera

Escuela de

Ingeniería Civil

65% 65% 65% 65% 65%



27


DE

PRESENTACION

DE RESULTADO

DE INDICADOR


DEL PROYECTO

ESTRATEGICO NO OBJETIVO NO INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 PROYECTO

4 Implementar el currículo de formación para el

emprendimiento


participan en los programas

de emprendimiento

Escuela de

Ingeniería Civil

20% 30% 40% 50% 60% 7 Actividades de emprendimiento relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje

Oficina de

Desarrollo

Académico

EJE ESTRATEGICO: PERSONAL DOCENTE

OBJETIVO GENERAL N0 2. Asegurar que el personal docente cumpla con las competencias necesarias para su optimo desempeño

5 Implementar el programa de gestión de personal

docente de acuerdo a los propósitos y políticas

de la universidad

10 N0 de docentes con

incentivos para la movilidad

académica

Escuela de

Ingeniería Civil

01 01 01 02 03 8 Programa de desarrollo

profesional docente

Oficina de

Desarrollo

Académico

11 N0 de capacitaciones

docentes en la especialidad

Escuela de

Ingeniería Civil

12 12 12 12 12

EJE ESTRATEGICO: GRADUADOS

OBJETIVO GENERAL N0 3. Contribuir con el desarrollo del graduado de pregrado y posgrado a través del proceso de formación continua para la mejora de la formación profesional, promoviendo su emprendimiento

y participación competitiva en el mercado laboral.

6 Evaluar el desempeño de los graduados en función de la demanda del mercado laboral con la finalidad de fortalecer sus competencias profesionales.

12 Incremento del porcentaje de egresados trabajando en la especialidad

Escuela de Ingeniería Civil

1% 1% 1% 1% 1% 9 Programa de seguimiento del graduado

Oficina de Desarrollo Académico

7 Promover el desarrollo de los graduados. Brindándoles oportunidades de vinculación con el mercado laboral y el emprendimiento.

13 Incremento del % de graduados participantes en los programas de emprendimiento.


1% 1% 1% 1% 1% 10 Programa de emprendimiento.

Oficina de Desarrollo Académico

EJE ESTRATEGICO: INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL N0 4. Implementar políticas para desarrollar investigación científica, promover la innovación tecnológica y motivar la creatividad de los estudiantes, graduados y docentes comprometiéndolos

con el desarrollo socioeconómico del país.

8 Fortalecer el proceso de investigación científica,

desarrollo e innovación, y el espíritu

emprendedor en la universidad y la consecuente

difusión y transferencia de conocimiento a las

instituciones y la sociedad.

14 N0 de investigaciones

realizadas

Escuela de

Ingeniería Civil

2 3 4 5 6 7 Investigación docente Dirección de Investigación y Calidad

15 N0 de revistas indexadas Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 1 1 11 Edición de revistas de la

UCV

Dirección de Investigación y Calidad

9 Contar con el personal docente, docente investigador,

estudiante y graduados capacitados para garantizar el

desarrollo de la investigación en la Universidad

16 N0 de capacitaciones Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 2 2 12 Plan de capacitación en

investigación dirigido al

personal docente.

Dirección de Investigación y Calidad

17 N0 de docentes registrados en DINA


02 04 06 08 10 Dirección de Investigación y Calidad



28


DE

PRESENTACION

DE RESULTADO

DE INDICADOR


DEL PROYECTO

ESTRATEGICO NO OBJETIVO NO INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 NO PROYECTO

10 Potenciar la organización y la dotación de

recursos para el personal investigador y la

infraestructura destinada a dicho proceso.

18 N0 de convenios con

participación de

instituciones nacionales e

internacionales

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 13 Convenios

interinstitucionales

Oficina de

Relaciones y

Cooperación

Internacional

EJE ESTRATEGICO: EXTENSION UNIVERSITARIA

OBJETIVO ESTRATEGICO N0 5. Fortalecer la integración de la Universidad y la comunidad con el propósito de intercambiar conocimientos y contribuir a la solución de problemas actuales

11 Integrar los programas de extensión

universitaria con la formación profesional e

investigación.

19 N0 de actividades de difusión

de los resultados de los

programas de extensión

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 1 1 14 Difusión de los resultados

de los programas de

extensión.

Oficina de

Dirección

Académica

12 Establecer vínculos con diferentes instituciones

y redes existentes para promover el

emprendimiento, intercambiar las experiencias

y articular los programas de extensión con la

demanda y problemática detectadas.

20 N0 de convenios con las

redes de extensión

universitaria.

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 1 1 15 Participación en las redes de

extensión universitaria.

Oficina de

Relaciones y

Cooperación

Internacional

EJE ESTRATÉGICO: RESPONSABILIDAD SOCIAL

OBJETIVO GENERAL N° 6. Desarrollar las acciones de responsabilidad social integradas a la labor institucional, orientándolas a la promoción del emprendimiento, la innovación y el desarrollo sostenible de la

comunidad.

13 Integrar las acciones de responsabilidad social

con lo fines institucionales

21 N0 de proyectos de

intervención en comunidad.

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 1 1 16 Proyectos de

responsabilidad social

Oficina de

Dirección

Académica

EJE ESTRATEGICO: BIENESTAR UNIVERSITARIO

OBJETIVO GENERAL N0 7. Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo humano de los miembros de la comunidad universitaria.

14 Fortalecer la gestión de los servicios de bienestar

destinados a contribuir con la calidad de vida y

desarrollo humano de la comunidad

universitaria; evaluando permanentemente la

satisfacción de los beneficiarios

22 Nivel de incremento e

conocimiento de servicio de

bienestar en referencia al

año anterior

Escuela de

Ingeniería Civil

1% 1% 2% 2% 2% 17 Programa de comunicación

y difusión

Oficina de

Dirección

Académica

15 Desarrollar acciones orientadas al apoyo de los

estudiantes a través de la labor tutorial con el fin

de lograr su integración a la vida universitaria;

así como optimizar los recursos que aseguren la

calidad del servicio

23 Incremento del % de

satisfacción de usuarios con

respecto al sistema de

tutoría referente al año

anterior

Escuela de

Ingeniería Civil

0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 18 Proyecto de atención a las

tutorías individuales

Jefatura de

tutoría



29


DE

PRESENTACION

DE RESULTADO

DE INDICADOR


DEL PROYECTO

ESTRATEGICO

NO OBJETIVO NO INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 NO PROYECTO

EJE ESTRATEGICO: PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS

OBJETIVO GENERAL N0 8. Innovar la producción de servicios y productos

16 Desarrollar productos y servicios de acuerdo a

los requerimientos de la sociedad y su

rentabilidad.

24 No de ensayos de

laboratorio

Escuela de

Ingeniería Civil

15 20 25 30 35 19 Brindar servicios de

laboratorio al público en

general.

Oficina de

Dirección

Académica

EJE ESTRATEGICO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

OBJETIVO GENERAL N0 9. Moderniza la infraestructura y equipamiento que requieren los usuarios internos y externos

17 Ampliar la infraestructura física y equipamiento,

asegurando las condiciones básicas para el buen

funcionamiento de la universidad, en el marco

del cuidado ambiental.

25 % de satisfacción de

usuarios con la

infraestructura

Escuela de

Ingeniería Civil

70% 75% 75% 80% 80% 20 Ejecutar el Plan de Inversión

en infraestructura y

equipamiento

Oficina de

Dirección

Académica

EJE ESTRATEGICO: ORGNAIZACION Y GESTION DE RECURSOS

OBJETIVO GENERAL N0 10. Consolidar la cultura de la autoevaluación y la calidad a través de una gestión administrativa eficiente, asegurando el cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales.

18 Implantar la calidad como eje de la cultura

organizacional de la Universidad para garantizar

la satisfacción de nuestros estudiantes,

docentes, administrativos y autoridades

26 Certificación de calidad Escuela de

Ingeniería Civil

1 21 Acreditación del programa

de estudios.

Dirección de

Investigación y

Calidad

27 % de estándares cumplidos

por el programa de estudios

Escuela de

Ingeniería Civil

20 30 50 60 70 22 Autoevaluación con fines de

mejora.

Dirección de

Investigación y

Calidad

28 N0 de personal capacitado Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 2 2 2 23 Fortalecimiento de

capacidades del personal

Oficina de

Gestión del

talento Humano

19 Lograr que las autoridades universitarias,

administrativas, docentes y estudiantes

conozcan e incorporen costumbres, valores y la

cultura de la calidad

29 N0 de personal participante. Escuela de

Ingeniería Civil

3 3 3 3 3 24 Participar en el Plan de

difusión y medición del

sistema de Cultura

Organizacional

Oficina de

Gestión del

talento Humano

20 Asegurar una gestión eficiente 30 N0 de personal participante. Escuela de

Ingeniería Civil

5 5 5 5 5 25 Participar en el plan de

capacitación del personal

docente.

Oficina de

Gestión del

talento Humano

EJE ESTRATEGICO: IMAGEN Y RELACION EXTERNA INSTITUCIONAL

OBJETIVO GENERAL N0 11. Reforzar la articulación de la UCV con las diversas instituciones a nivel nacional e internacional con el propósito de promover la internacionalización y la imagen de la Universidad

21´ Potenciar el desarrollo académico y profesional

de estudiantes, docente y administrativos,

mediante las relaciones interinstitucionales

31 N0 de alumnos beneficiados

con el programa de

movilidad académica.

Escuela de

Ingeniería Civil

1 1 1 2 2 26 Participar en el Programa de

movilidad académica

Oficina de

Relaciones y



30

Cooperación

Internacional

32 N0 de logros y resultados

obtenidos

Escuela de

Ingeniería Civil

1 2 2 2 2 27 Difusión de los principales

logros y resultados

obtenidos

Oficina de

Dirección

Académica

22 Optimizar el sistema de comunicación

institucional 33

N0 de logros o resultados

del programa de estudios

Escuela de

Ingeniería Civil 1 2 4 4 4 28

Difusión de los principales

logros y resultados

obtenidos

Oficina de

Dirección

Académica



31

P R E S U P U E S T O



32

B I B L I O G R A F Í A

Ansoff (1997). La dirección estratégica en la práctica empresarial. Addison Wesley Iberoamericana. México.

Bateman y Snell (2009). Administración: liderazgo y colaboración en un mundo competitivo. McGraw Hill. México.

Daft (2011). Teoría y diseño organizacional. CENGAGE Learning. México.

Dess, et al. (2011). Administración estratégica. Mc Graw Hill. México.

Hellriegel et al. (2005). Administración: un enfoque basado en competencias. Thomson. México.

Hitt et al. (2004). Administración estratégica: competitividad y conceptos de globalización. Thomson. Argentina.

Jones y George (2006). Administración contemporánea. McGraw Hill. México.

Kast y Rosenzweig (1988). Administración en las organizaciones: enfoque de sistemas y de contingencias. McGraw Hill. México.

Nuño (2004). Filosofía, ética, moral y valores. Thomson. México.

Porter (1982). Estrategia competitiva: técnicas para el análisis de los sectores industriales y de la competencia. CECSA. México.

Serna Gómez (1997). Gerencia estratégica. 3R Editores. Colombia.



33

ANEXO

L I S T A D E P A R T I C I P A N T E S

Dr. Ricardo Manuel Delgado Arana – Decano de Facultad de Ingeniería

Dr. Ricardo Manuel Delgado Arana – Director de Escuela de Ingeniería Civil

Ing. Victoria de los Angeles Agustín Dìaz - DTC de Ingeniería Civil

Ing. Carlos Javier Ramírez Muñoz - DTC de Ingeniería Civil

Mgtr. Hilbe Rojas Salazar – DTC de Ingeniería Civil

Lic. Martha Roció Armas Aguilar – DTC de Ingeniería Civil

Mgtr Eduardo Rodríguez Beltrán – DTP de Ingeniería Civil

Bach. Carlos Tadashi Kanno Palmer – Representante de Egresados de Ingeniería Civil

Ing. Sandra Patricia Pedreros Vega – Administrativa

Percy Alexander Laguna Chávez - Representantes de Estudiantes

Lizbeth Ingri Monzón García - Representantes de Estudiantes

Ing. Juan Antonio Jiménez Carrasco - Representantes de Grupo de Interés

Documents

PLAN ESTRATÉGICO DE LA ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL SEDE … · 2019. 10. 31. · Estatuto Institucional y con arreglo a la Ley Universitaria Nº 23733, en la sesión de Asamblea