Plan lector del I.E.S. EMILIO PRADOS

Para desarrollar las competencias básicas , sobre todo la competencia escritora y lectora , en el IES EMILIO PRADOS estamos desarrollando un Plan lector que recogerá la forma de introducir la lectura y escritura en el desarrollo de las distintas áreas así como las lecturas obligatorias y recomendadas en las distintas áreas del currículo. Este aspecto está bastante desarrollado en muchos departamentos didácticos y en otros estamos en proceso de elaboración.

TRABAJO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS y PLAN LECTOR del DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

Actividades:

1.-) Aumentar la comprensión oral y la expresión escrita a partir de los propios libros de texto, periódicos y revistas de divulgación científica, desde 2º de ESO hasta 1º de Bachillerato.2.-) Lectura de textos de Historia de la Ciencia, adecuadas a los niveles educativos correspondientes.3.-) Selección de lecturas relacionadas con los contenidos del currículo de Física y Química.4.-) Seguimiento de las lecturas realizadas por los alumnos por parte de cada profesor mediante lecturas individuales y pequeñas charlas acerca de las lecturas.5.-) En los niveles de ESO realizar “Trabajos con documentos” que les serán proporcionados a los alumnos. Estos trabajos consisten en hacer, en primer lugar, una lectura comprensiva del texto; después un pequeño resumen escrito o esquema de lo leído y acabar contestando a una serie de preguntas sobre el documento en cuestión.Desarrollo de la competencia lectora:Las actividades propuestas con lecturas relacionadas con la Ciencia y con la Física y Química en particular pretenden, que a partir de ellas, los alumnos sean capaces de:

1. Distinguir e identificar la-s idea-s principal-es y general-es de un texto.2. Clasificar, si procede, las distintas partes del texto.3. Entender el contenido y comentarlos.4. Reflexionar sobre el contenido de los textos y relacionarlos con los conocimientos

y experiencias que ellos poseen.5. Extraer la utilidad, a nivel de pensamiento y de práctica, de los contenidos de los

textos.6. Si se considera interesante, conocer datos y anécdotas del autor-a.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Desarrollo de la competencia escritora:• Conocer las normas ortográficas que rigen el uso de nuestra Lengua.• Expresar de forma correcta, de acuerdo con las normas establecidas, sus ideas.• Elaborar resúmenes de los textos propuestos: breves o extensos, orales o escritos.• Elaborar trabajos monográficos, en los que se pongan de manifiesto normas de presentación,

corrección ortográfica, etc.Actividades por niveles y cursos:2º de ESO

• Lectura comprensiva y esquemas del propio libro de texto.• Lecturas de algunos artículos periodísticos acerca del medio ambiente. (Para ello usaremos

cualquier periódico de nuestra Comunidad Autónoma o de tirada nacional)• Según nivel , a algunos alumnos, se les iniciará en lecturas de divulgación científica e

Historia de la Ciencia.3º de ESO

• Lectura comprensiva y esquemas del propio libro de texto.• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con el medio ambiente y la Física o la

Química y de alguna revista de divulgación científica.• Realización de “Trabajos con documentos” sobre temas como el petróleo, los ciclos del

carbono y el agua, sustancias contaminantes, etc.

4º de ESO• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con el medio ambiente y la Física o la

Química y de alguna revista de divulgación científica; además de alguna biografía de algún científico que aparezca en el texto (Historia de la Ciencia).

• Realización de “Trabajos con documentos” sobre temas apropiados con este nivel.

1º de Bachillerato:• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con las Ciencias para el Mundo

Contemporáneo; revistas científicas e Historia de la Ciencia.• En general cualquier libro de lecturas de divulgación científica. Este departamento les ha

ofrecido una lista de ellos.

2º de Bachillerato:• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con la Física y la Química y su relación con

otras Ciencias para tratar problemas comunes (Consiliencia); revistas científicas e Historia de la Ciencia.

• En general cualquier libro de lecturas de divulgación científica. Este departamento les ha ofrecido una lista de ellos.

Lecturas y trabajos con documentos para la Diversificación de 4º de ESO y para el resto de los cursos de este mismo nivel:

1.- ¡Por fin llega el metro!. Madrid de 1849.2.- Distancias planetarias.3.- Cuando los átomos se comprimen.4.- Cómo medir la temperatura.5.- Termómetro de Galileo.6.- La agitación térmica.7.- Gases perfectos y gases reales.8.- Demócrito y los átomos.9.- El átomo moderno.10.- Los “cinco magníficos” (sodio, magnesio, hierro, cobre y plata).11.- El olor a frescura.12.- La respiración: reacciones químicas vitales.13.- Paracetamol.14.- Unos generadores de energía muy extendidos: las plantas.15.- La energía de los alimentos.16.- Chispas domadas.17.- …….. y la luz se hizo.18.- Levitación magnética.19.- Faraday, el padre del electromagnetismo.

Todas estas lecturas y trabajos con documentos están extraídos del libro de texto de 3º de ESO “Energía”. Física y Química. Editorial Santillana.

20.- La circulación de las sustancias contaminantes en los ecosistemas.21.- Andalucía. Diversidad de mares.22.- Cuestiones ambientales pendientes.23.- Nuevas formas de explotación de los pobres.24.- 18000 niños nacen al año en España con defectos congénitos.25.- Regreso a la brecha de los fósiles humanos en Atapuerca.26.- De cómo unos se ahogan, otros se asfixian y los más grandes, se mueren de frío: ideas para explicar la extinción de las especies. - Construcción de un desierto casero.27.- Los embalses: Lagos artificiales.28.- Devorando montañas: Las canteras.29.- 100 años de registro sísmico en Andalucía.30.- El terremoto de Albolote.31.- Breve historia geológica de la Península.

Todas estas lecturas y trabajos con documentos están extraídos del libro de texto de 4º de ESO “Biología y Geología”. Editorial ECIR.

Los trabajos con documentos aparecerán en las libretas de los alumnos y serán controlados por los profesores correspondientes en cada curso y grupo. Además con estas lecturas y trabajos se ha tratado de que los alumnos elaborasen un glosario con aquellas palabras o términos científicos que desconociesen. Este glosario recoge también, palabras y términos científicos de los libros de texto que se han utilizado y desconocían su significado, pretendiéndose con esto que, además, los alumnos amplíen su escaso o corto vocabulario.

Libros de lectura de divulgación científica:1.- “La búsqueda de los elementos”. I.Asimov. Ed. Plaza y Janés.*2.- “Introducción a la Ciencia”. I.Asimov. Ed. Plaza y Janés.*3.- “Momentos estelares de la Ciencia”. I.Asimov. Alianza Editorial.*4.- “El Universo”. I.Asimov. Alianza Editorial.*5.- “Los lagartos terribles y otros ensayos científicos”. I.Asimov. Alianza Editorial.*6.- “Enciclopedia Biográfica de Ciencia y Tecnología”. I.Asimov. Alianza Editorial.*7.- “El electrón es zurdo y otros ensayos”. I.Asimov. Alianza Editorial.*8.- “De la fisión del átomo a la bomba atómica”. Otto R. Frish. Alianza Editorial.*9.- “Ciencia y Sociedad en el siglo XVIII”. Autores varios. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía.*10.- “Nosotras Biocientíficas españolas”. UNESCO. L´Oreal for women in Science.*11.- “Biografía de la Física”. George Gamow. Alianza Editorial.*12.- “Recreaciones científicas”. Gaston Tissandier. Ed. Altafulla.*13.- “Historia Social de la Ciencia”. Vols. I y II. John D. Bernal. Ediciones Península.*14.- “Diccionario Histórico de la Ciencia Moderna en España”. Vols. I y II. Autores varios. Ediciones Península.*15.- “Química recreativa”. Vlasov Trifonov. Ed. Mir.16.- “Galileo”. Stillman Drake. Alianza Editorial.17.- “Sobre la teoría de la relatividad especial y general”. Albert Einstein. Alianza Editorial.18.- “Física sin secretos”. Vols. I y II. Landau y Kitaigorodskij. Ed. Doncel.19.- “La Ciencia divertida”. Tom Tit. Ed. Pequeña Biblioteca Calamos Scriptorius.20.- “Agujeros negros y pequeños universos”. Stephen Hawking. Ed. Plaza y Janés.21.- “ Pequeño, grande, vivo”.Piero Bianucci. Ariel Ciencia.22.- “El aire de la vida”. Joseph Peñuelas. Ariel Ciencia.23.- “La evolución de la Física”. A. Einstein y Leopold Infeld. Biblioteca científica Salvat.

Los libros con asterisco se encuentran en el departamento y pueden solicitarlos en sistema de préstamo los alumnos. Además de estos ejemplares existen otros libros en la Biblioteca que pueden pedirse en calidad de préstamo para ser leidos en casa por los alumnos. Cada profesor, teniendo en cuenta curso y nivel del alumno le indicará libros para su posible lectura.

PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

TRABAJO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL PLAN LECTOR

Actividades:

1.-) Aumentar la comprensión oral y la expresión escrita a partir de los propios libros de texto, artículos de periódicos y revistas de divulgación científica, desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato.2.-) Lectura de libros de Historia de la Ciencia, adecuadas a los niveles educativos correspondientes.3.-) Selección de lecturas de progresiva complejidad relacionadas con los contenidos y materias propias del Departamento de Biología y Geología.4.-) Seguimiento de las lecturas realizadas por los alumnos por parte de cada profesor mediante lecturas individuales y pequeñas charlas acerca de las lecturas.5.-) En los niveles de ESO realizar “Trabajos con documentos” que les serán proporcionados a los alumnos. Estos trabajos consisten en hacer, en primer lugar, una lectura comprensiva del texto; después un pequeño resumen escrito o esquema de lo leído y acabar contestando a una serie de preguntas sobre el documento en cuestión. Se elaborará a partir de la actividad un vocabulario de términos a recordar.

Desarrollo de la competencia lectora:

Las actividades propuestas con lecturas relacionadas con la Ciencias en general y con la Biología y Geología en particular tienen como finalidad, que a partir de ellas, los alumnos puedan desarrollar las siguientes habilidades:

• Reconocer las ideas principales y generales de un texto.• Distinguir en su caso los distintos componentes de un texto.• Entender el contenido y comentarlo, en la medida de lo posible, de forma crítica • Reflexionar sobre el contenido de los textos y relacionarlos con los conocimientos y

experiencias que ellos poseen.• Extraer la utilidad, a nivel de pensamiento y de práctica, de los contenidos de los textos.• Conocer datos y anécdotas del autor, del resto de su obra y relacionarlo con el momento

histórico en el que vivió.

Desarrollo de la competencia escritora:

• Conocer las normas ortográficas que rigen el uso de nuestra Lengua.• Expresar de forma correcta, de acuerdo con las normas establecidas, sus ideas.• Elaborar resúmenes de los textos propuestos: breves o extensos, orales o escritos.• Elaborar trabajos monográficos, en los que se pongan de manifiesto normas de

presentación, corrección ortográfica, etc.

Actividades por niveles y cursos:

1º de ESO• Lectura comprensiva y esquemas del propio libro de texto.• Lecturas de algunos artículos periodísticos acerca del medio ambiente. (Para ello usaremos

cualquier periódico de nuestra Comunidad Autónoma o de tirada nacional)• Según nivel , a algunos alumnos, se les iniciará en lecturas de divulgación científica e

Historia de la Ciencia.

3º de ESO• Lectura comprensiva y esquemas del propio libro de texto.• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con el medio ambiente y la Biología o

Geología de alguna revista de divulgación científica o bien extraídos de la prensa diaria.• Realización de “Trabajos con documentos” sobre temas como sustancias

contaminantes, relacionados con la nutrición, con el medio ambiente o con temas sanitarios de actualidad.

4º de ESO

• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con el medio ambiente y la Biología Y la Geología de revistas de divulgación científica; además de alguna biografia de algún científico relevante que aparezca en el texto (Historia de la Ciencia).

• Realización de “Trabajos con documentos” sobre temas apropiados con este nivel.

1º de Bachillerato:

• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con las Ciencias para el Mundo Contemporáneo; revistas científicas e Historia de la Ciencia.

En general cualquier libro de lecturas de divulgación científica. Este departamento les ha ofrecido una lista de ellos.

2º de Bachillerato:

• Lecturas de artículos periodísticos relacionados con la Biología y la Geología y su relación con otras Ciencias para tratar problemas comunes; revistas científicas y de Historia de la Ciencia. Lectura y análisis crítico de noticias periodísticas relacionadas con las Ciencias en general.

• En general cualquier libro de lecturas de divulgación científica. Este departamento les ha ofrecido una lista de ellos.

Lectura de Documentos.

Todas las lecturas y trabajos con documentos se obtendrán preferentemente de los libros de texto de las asignaturas correspondientes. Las noticias de la prensa cotidiana, serán proporcionadas por el profesor, o en su caso por algún alumno que traiga un texto que se considere de interés.

Los trabajos referidos a documentos aparecerán en las libretas de los alumnos y serán controlados por los profesores correspondientes en cada curso y grupo. Además con estas lecturas y trabajos se ha tratado de que los alumnos elaborasen un glosario con aquellas palabras o términos científicos que desconociesen. Este glosario recoge también, palabras y términos científicos de los libros de texto que se han utilizado y desconocían su significado, pretendiéndose con esto que, además, los alumnos amplíen su escaso o corto vocabulario.

La elaboración por parte de los alumnos de trabajos de investigación, bibliográficos o de cualquier índole, conllevarán la exposición de los mismos y su lectura al resto de alumnos.

Libros de lectura de divulgación científica:

1.- El pulgar del panda. Stephen J. Gould. Crítica Drakontos.2.- Mi familia y otros animales. Gerald Durrell. 3.- Tectónica de placas. J. F. Jordá. Santillana. Ciencia hoy.4.- El Universo. I.Asimov. Alianza Editorial.5.- Vida maravillosa. Stephen J. Gould. Crítica Drakontos.6.- Enciclopedia Biográfica de Ciencia y Tecnología. I.Asimov. Alianza Editorial.7.- Dentro de la Tierra. Editex. Hiperlibros de la Ciencia8.- De la fisión del átomo a la bomba atómica. Otto R. Frish. Alianza Editorial.9.- La evolución del ser humano. Editex. Hiperlibros de la Ciencia10.- La Tierra. Estructura y Dinámica, Varios autores. Libros de Investigación y Ciencia11.- Introducción a la Ciencia. I.Asimov. Ed. Plaza y Janés.12.- Recreaciones científicas. Gaston Tissandier. Ed. Altafulla.13.- El electrón es zurdo y otros ensayos. I.Asimov. Alianza Editorial.14.- Diccionario Histórico de la Ciencia Moderna en España. Vols. I y II. Autores varios. Ediciones Península.15.- La búsqueda de los elementos. I.Asimov. Ed. Plaza y Janés.16.- Los lagartos terribles y otros ensayos científicos. I.Asimov. Alianza Editorial.17.- Momentos estelares de la Ciencia. I.Asimov. Alianza Editorial..18.- La vida en la Tierra. Editex. Hiperlibros de la Ciencia.19.- La Ciencia divertida. Tom Tit. Ed. Pequeña Biblioteca Calamos Scriptorius.20.- Agujeros negros y pequeños universos. Stephen Hawking. Ed. Plaza y Janés.21.- Pequeño, grande, vivo .Piero Bianucci. Ariel Ciencia.22.- El cuerpo humano. Editex. Hiperlibros de la Ciencia23.- La Ecología. Editex. Hiperlibros de la Ciencia.24.- El secreto de la vida. James D. Watson. Taurus25,- Origen y evolución de las especies. Varios autores. Santillana. Ciencia hoy.26.- El viaje del Beagle. Charles Darwin.27.- El origen de las especies. Charles Darwin.28.- Los sabuesos de Bafut. Gerald Durrell. Biblioteca Básica Salvat.29.- El anillo del rey Salomón. Konrad Lorenz. Biblioteca Básica Salvat. 30.- El jardín de Newton. José Manuel Sánchez Ron. Crítica Drakontos. Cada profesor, teniendo en cuenta curso y nivel del alumno le podrá aconsejar libros adicionales para su posible lectura.

MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL ÁREA DE INGLÉS A TRAVÉS DE LA LECTURA

1. PLAN LECTOR Todos los componentes del departamento de inglés formamos parte de un proyecto educativo llamado “Plan Lector y Biblioteca” para fomentar la lectura entre los alumnos y a partir de ella trabajar y mejorar los cuatro bloques de contenidos que componen el aprendizaje de una lengua , lo cual contribuirá también al desarrollo de ciertas competencias. Este Proyecto incluye tres tipos de lecturas:

Lecturas obligatorias: En 3º y 4º de ESO, excepto los alumnos de diversificación, así como en 1º y 2º de Bachillerato todos los alumnos tienen una lectura obligatoria que será objeto de examen, después de haber de haber dedicado un día a la semana a trabajarla durante un trimestre aproximadamente en 3º y 4º de ESO. Los alumnos deben de superar este examen para poder aprobar la asignatura

3º eso: A dream come true 4º eso: The impostor 1ºBachillerato: The client 2º Bachillerato: Bicentennial man

Lecturas voluntarias: Se recomienda y se anima a la lectura voluntaria de readers simplificados, de los que el Departamento posee un fondo de unos 800. Estos libros se prestan a los alumnos, y estos, una vez que los han leído, han de rellenar una ficha de control que demuestre la lectura de la obra prestada. Para fomentarla se utilizan estas lecturas como uno de los instrumentos de evaluación.

El profesor orienta a los alumnos con estas lecturas teniendo en cuenta sus preferencias y su nivel.

Uno de los apartados de la ficha que tienen que rellenar incluye su valoración sobre el libro, lo cual nos ha permitido hacer una lista con las lecturas mas recomendables.

Lectura de textos que aparecen en sus libros, textos de selectividad y cualquier otro texto que el profesor considere oportuno por ser tema de actualidad,celebración de una efemérides, aniversario de algún hecho histórico, etc.

Consideramos la lectura realmente importante porque como hemos dicho anteriormente nos capacita para trabajar los cuatro bloques que forman el contenido a partir de ella.

LISTA DE LIBROS RECOMENDADOS

Los libros recomendados se encuentran a disposición del alumno en el departamento de inglés. No hemos hecho una separación por cursos porque puede haber diferentes niveles de un mismo título si han sido publicados por editoriales distintas. El criterio para esta selección de títulos se ha hecho de acuerdo a los títulos más demandados por los alumnos.

Peter PanRip Van Winkle and The Legend od Sleepy HollowThe Wind and The WillowsThe Wonderful Wizard of OzLittle WomenBritish and American FestivitiesThe Adventures of Tom SawyerGhastly ghosts!The Call of the WildDavid CopperfieldThe Adventures of Huckleberry FinnRobin HoodKing Arthur and his KnightsOscar Wilde´s Short StoriesRomeo and JulietMacbethAround the World in 80 DaysSherlock Holmes StoriesAlice´s Adventures in WonderlandThe Ransom of Red Chief and Other StoriesThe Prisoner Of ZendaThe Red Badge of CourageGulliver´s TravelsDead Man's IslandRain Man Three Men in a BoatThe Hound of BaskervillesThe Canterbury TalesTom JonesThe Secret AgentThe Grapes of WrathOliver TwistThe RingThe Prince and the PauperThe Man in the Iron MaskThe Phantom of the operaThe Mask of ZorroTreasure IslandThe Black Cat

My Family and Other Animals The Picture of Dorian GrayDraculaThree Men in a BoatRobinson CrusoeThe Strange Case of Dr Jekyll and Mr HydeFrankesteinSense and SensibilityA Farewlell to ArmsThe last of the MohicansA Tale of Two CitiesEmma Sons and LoversVanity Fair A Room with a viewMiddlemarchA Christmas CarolDraculaThe Canterville GhostThe Queen of DeathBrave New World I RobotThe Growing Pains of Adrian Mole Heat and DustJane EyreClose Encounyers of the Trird KindThe Secret Diary of Adrian Mole Pride and Prejudice A Yankee in King Arthurś CourtThe Thirty Nine StepsThe Great GatsbyThe PearlWuthering weghtsThe Walker After DeathThe Client The ImpostorA Dream Come TrueWhite FangChariots of FireThe Woman who DisappearedA Journey to the Centre of the EarthThe Importance of being EarnestThe Invisible ManJoanna's StoryThe Blue LagoonThe Love of a KingBicentenal ManThe Three MusketeersHarry's Game

PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Los miembros del Departamento de lengua y Literatura castellana somos conscientes de la importancia de la lectura en el desarrollo de las competencias básicas, no sólo con la competencia lectora y escritora (comunicación lingüística), más estrechamente relacionada con nuestra materia, sino también con la competencias cultural y artística, con la competencia para aprender a aprender, y con la de autonomía e iniciativa personal, por ello hemos desarrollado un Plan lector en estrecha colaboración con el Proyecto de Lectura y Biblioteca del centro.

En todos los cursos de la ESO se hace especial hincapié en los contenidos de comunicación lingüística: escuchar, hablar, y conversar, leer y escribir, ya que se parte desde el trabajo con los textos de cualquier índole: literarios (descriptivos, narrativos, dialogados...) y no literarios (periodísticos, científicos,etc.) para que a través de ellos el alumno extraiga la idea principal de un texto, realice la síntesis del mismo, observe la organización de las ideas y además se valorará la opinión personal, el juicio crítico en la medida de sus posibilidades, de acuerdo con su edad y el tipo de texto. Además se tendrá en cuenta su correcta expresión, el uso adecuado de los signos de puntuación, así como el respeto por la ortografía castellana, aspectos que creemos se desarrollan con la práctica de la lectura. Por otra parte, además del trabajo directo con fragmentos, textos breves, etc. se considera imprescindible la lectura íntegra de libros desde los primeros cursos de la ESO hasta 2º de Bachillerato, para ello en todos los cursos tendrán que leerse obligatoriamente dos libros de lectura completos por trimestre, (novelas, cuentos, obras de teatro, poesía), de cuya lectura el profesor de la asignatura llevará a cabo un seguimiento, principalmente una prueba escrita, ficha de lectura o la realización de un trabajo monográfico.

Para aprobar el curso será imprescindible leer los libros obligatorios.

Por otra parte se suministrará un listado de libros recomendados por cursos, de entre los cuales los alumnos interesados podrán elegir cuantos quieran. En 2º de Bachillerato los alumnos deberán leer los libros recomendados por la Ponencia de Lengua de la universidad, con vistas a las Pruebas de Acceso a la misma, e igual ocurre en el caso de los alumnos de la materia opcional de 2º de Bachillerato: Literatura universal. En el libro de actas del departamento se irán anotando los libros obligatorios leídos en cada nivel.Además por el propio caráceter de nuestra asignatura en cualquier momento el alumno será requerido para leer, escribir, escuchar, etc., en el desarrollo de la clase. En este sentido cabe destacar que se dedicará un tiempo semanal para la lectura en cada uno de los cursos de la ESO, sobre todo en 1º, 2º y 3º. En último lugar hay que mencionar que entre las horas de libre disposición, el centro ha ofrecido a los alumnos de 1º de la ESO una hora de lectura semanal; así como los Proyectos integrados de Bachillerato: • Lectura y escritura en 1º de bachillerato• Comentario de texto en 2º de bachilleratoProyectos que ayudarán a la consecución de la competencia comunicativa por parte los alumnos.

LIBROS RECOMENDADOS PARA EL CURSO 2009/2010

1º ESONarrativaAlonso, Manuel L. , Tiempo de misterios, Anaya (Recuerdos de un verano en casa de los abuelos)Álvarez, Blanca, El club de los asesinos limpios, Planeta- Oxford (detectives, investigación)Álvarez, Blanca, El curso que me enamoré de ti, Planeta- OxfordDahl, Roald, Charlie y el gran ascensor de cristal, Alfaguara ( fantasía e imaginación)Dahl, Roald, Charlie y la fábrica de chocolate, Alfaguara ( fantasía e imaginación)Dahl, Roald, Matilda, Alfaguara Dickens, Charles, Oliver Twist, Vicens- Vives Durrell, Mi familia y otros animales,Durrell, Filetes de lenguado,Ende, Michael, Momo, AlfaguaraGallego García , Laura, Memorias de Idhún, I, II, III, SM ( Mundo fantástico)Gallego García, Laura, El valle de los lobos, SMGallego García, Laura, Fenris el elfo, SMGarcía Morales, Adelaida, El accidente, AnayaGisbert, Juan, El misterio de la isla de Tokland, Planeta- OxfordGisbert, Juan, La mirada oscura, AnayaIrving, Washington, Cuentos de la Alhambra Lindo, Elvira, Manolito Gafotas, Alfaguara (Humor)Lindo, Elvira, Como molo, Alfaguara (Humor)Lindo Elvira, Yo y el imbécil , AlfaguaraLópez Gallego, Manuel, El alma del bosque, EverestLópez Narváez, Concha , El silencio del asesino, Planeta- OxfordLowry, Lois, ¿Quién cuenta las estrellas?, Planeta- OxfordRodari, Gianni, Cuentos por teléfono, Juventud, Alfaguara. (variado- familia)Saint- Exupéry, A. El principito,Sempé Goscinny, El pequeño Nicolás, Alfaguara (Humor en la escuela)Sepúlveda, Luis, Historia de una gaviota y del gatoque le enseñó a volar, Tusquets editoresSierra i Fabra, Jordi, Donde esté mi corazón, EdebéSierra i Fabra, Jordi, Zack Galaxy (una aventura intergaláctica), AlfaguaraVarios autores, Sherezade, Editorial Akal.Wilde, Óscar, El fantasma de Canterville, Anaya

2º ESO

Narrativa

Alcolea, Ana ,El medallón perdido, AnayaAllende, Isabel, La ciudad de las bestias, BolsilloAllende, Isabel, El bosque de los pigmeos,Allende, Isabel, El reino del dragón de oro.Álvarez, Blanca, Búscame en África, Planeta- OxfordBandera, Mª Carmen de la, África en el corazón, Casals

Dickens, Charles, Canción de Navidad,Dickens, Charles, David Copperfield, Frabetti Carlo, Malditas matemáticas, AlfaguaraGallego García, Laura, La hija de la noche, EdebéGallego García, Laura, La leyenda del rey errante, SMGallegoGarcía, Laura, Finis Mundi, SMGómez Ojea, No vuelvas a leer Jane Eyre, Anaya (Amor-amistad-apariencia físca)Gándara, Lola, Alejandra, EdebéGibrán, Jail, El profeta, Gisbert, Juan Los caminos del miedo, Planeta OxfordLondon, Jack, Colmillo blanco, EdebéLorman, Josep, La aventura de Saíd, SM (Inmigración)López Narváez, Concha, Endrina y el secreto del peregrino, Planeta- Oxford (Camino de Santiago XII)Martí, Andreu, Flanagan, AnayaMartí , Andreu, Flanagan de luxe, AnayaMolina, María Isabel, El herrero de la luna llena, AlfaguaraMolina, María Isabel, Más rápido, más alto, más fuerte, alfaguaraMartín Casariego, El chico que imitaba a Roberto Carlos, AnayaMartín Casariego, Qué poca prisa se da el amor, AnayaMartín Casariego, Y decirte alguna estupidez, por ejemplo, te quiero, AnayaMoure, Gonzalo, El beso del Sahara, AlfaguaraRodríguez Arvelo, Mariela, Los hombres de Muchaca, BambúRuiz Zafón, Carlos, El príncipe de la niebla, EdebéSilva, Lorenzo, El cazador del desierto, AnayaSue Towsend,El diario secreto de Adrián Mole, Planeta-Oxford (Visión caricaturesca de la adolescencia) Wilde, Óscar, El retrato de Dorian Gray,Varios autores, Los trabajos de Hércules, Akal

TeatroCasona, Alejandro, La dama del alba, Vicens VivesGarcía Lorca, Federico, La zapatera prodigiosa

3º ESO

Narrativa

ALLENDE, Isabel, La ciudad de las bestias, Montena (Existe edición de bolsillo) “ , El reino del dragón de oro, Montena “ , El bosque de los pigmeos, MontenaALLENDE, Isabel, Eva Luna,BÉCQUER, Gustavo Adolfo, Leyendas, (varias editoriales)BECKMAN, Thea, Cruzada en jeans,( Literatura juvenil) BUCAY, Jorge, Déjame que te cuente…, Integral ( Se puede leer cualquier libro de este autor)CARROLL, Lewis, Alicia en el país de las maravillas,COELHO, Claudio, El alquimista, Planeta, Espasa (Cualquier otro libro)COELHO, Claudio, El Zahir, Planeta.CHEVALIER, Tracy, La joven de la perla,(novela histórica)

CHEVALIER, Tracy, La dama y el unicornio (novela histórica)DELIBES, Miguel, El príncipe destronado, destino “ , El camino, DestinolibroDOYLE, Conan, Las aventuras de Sherlock Holmes,ENDE, Michael, La historia interminable, AlfaguaraENDE, Michael, Momo, AlfaguaraFILIPOVIC, Zlata, Diario de Zlata,GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Relato de un náufrago, MondadoriGÓMEZ-CERDÁ, Alfredo, Pupila de águila, Gran Angular, SM GONZÁLEZ, Lola, Brumas de octubre, SMGORDON , K., Alfaguara.Como saliva en la arena, HESSE, Herman, Shidarta, IRVING, Washington, Cuentos de la Alhambra, Alianza EditorialJIMÉNEZ J.R., Platero y yo, AnayaLEROUX, Gastón El misterio del cuarto amarillo,LIENAS, Gemma, Diario violeta de Carlota, MALLORQUÍ. César,El último trabajo del Señor Luna, Edebé (Literatura juvenil) MATUTE, Ana María, Aranmanoth,MARÍAS, Fernando, Cielo abajo, AnayaMENDOZA, Eduardo, Sin noticias de Gurb , Seix BarralMIRÓ, Asha y SOLER_PONT, Anna, Rastros de sándalo, Planeta,MOURE, Gonzalo, A la mierda la bicicleta, Alfaguara POE, Edgar A., Los asesinatos de la calle Morgue, “ El escarabajo de oro “ Cuentos policíacos “ , El gato negro, QUIROGA, Horacio, Cuentos de la selva, Alianza editorialRUIZ-ZAFÓN, José María, El príncipe de la niebla, EdebéRUIZ- ZAFÓN, José María, Marina, EdebéSÁNCHEZ- ESCALONILLA, A. El príncipe de Tarsis, EditexSENDER J., RAMÓN. La tesis de Nancy, Novela y cuentosSEPÚLVEDA, Luis Un viejo que leía novelas de amor, TusquetsSHAKESPEARE, William, Romeo y Julieta, Vicens-VivesSHELLEY, Mary, Frankestein, Anaya tus libros.SIERRA I FABRA, Jordi, Campos de fresas, SMSTEVENSON, Louis, La isla del tesoro, (varias editoriales)STEVENSON, Louis, El diablo en la botella,STEVENSON, Louis,El extraño caso del doctor Jekill y Mr. Hyde, STOKER, Drácula , (Terror)TEIXIDOR, Emili, Corazón de roble,TORRENTE BALLESTER, Doménica,VARIOS, Relatos fantásticos ,VARIOS, Cuentos medievales españoles,WALTARI, Mika, Sinhué, el egipcio,WILDE, Óscar, El retrato de Dorian Gray,Canciones de amor y dudas, José Mª Plaza, SM, Barco de vapor

Teatro

CASONA, Alejandro, La dama del alba,Vicens-VivesGARCÍA LORCA, Federico, La zapatera prodigiosa, PONCELA, Jardiel, Cuatro corazones con freno y marcha atrás, Editorial Vicens-Vives

4º ESO

ALARCÓN, Pedro Antonio de, El amigo de la muerte y otro relato, Ediciones aljibeASENSI, Matilde, El origen perdido,BAROJA Pío, Zalacaín el aventurero.BAROJA, Pío, El árbol de la ciencia, destinolibroCHESTERTON, Gilbert, K., El candor del padre Brown,CORTÁZAR, Julio, Historias de cronopios y famas, ESQUIVEL, Laura, Como agua para chocolate, DELIBES, Miguel, El camino, Destino libroGARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Crónica de una muerte anunciada, MondadoriGARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Del amor y otros demonios, MondadoriHINTON, S.E., Rebeldes.MARTÍN GAITE, Caperucita en ManhattanMENDOZA, Eduardo, El misterio de la cripta embrujada, Seix BarralMENDOZA, Eduardo, La aventura del tocador de señoras, Seix BarralMENDOZA, Eduardo, La isla inaudita, Seix BarralMUÑOZ MOLINA, Antonio, Plenilunio, AlfaguaraPARDO BAZÁN, Emilia, Un destripador de antaño y otros relatos, Alianza editorialPÉREZ GALDÓS, Trafalgar, Alianza editorialPÉREZ-REVERTE, Arturo, El capitán Alatriste, PÉREZ-REVERTE, Arturo, La sombra del águila,PÉREZ-REVERTE, Arturo, El maestro de esgrimaPÉREZ- REVERTE, Arturo, Cabo Trafalgar, AlfaguaraPÉREZ- REVERTE, Arturo, La carta esférica, AlfaguaraSENDER, Ramón, J., Réquiem por un campesino español, Destinolibro.SENDER, Ramón J. La tesis de Nancy, Novela y cuentosSKÁRMETA, Antonio, El cartero de Neruda, Plaza-JanésTAMARO, Susana, Donde el corazón te lleve,VALERA, Juan, Pepita Jiménez, Editorial VALERA, Juan, Juanita la larga, EditorialVALLE-INCLÁN, Ramón María del, Sonatas, alianza editorial, varias ediciones.Varios, Cuentos españoles del siglo XIX, Cátedra base T eatro GARCÍA LORCA, Federico, Yerma, Alianza editorial GARCÍA LORCA, Federico, Bodas de sangre, CátedraMIHURA, Miguel, Tres sombreros de copa, Cátedra SHAKESPEARE, William, Romeo y Julieta, Vicens-VivesSHAKESPEARE, William, Hamlet,VALLE-INCLÁN, Ramón María del, Luces de Bohemia, Editorial Austral

Poesía

Antología poética de Antonio Machado, Editorial Anaya Didáctica.Antología poética de la generación del 27, Editorial Anaya Didáctica. LECTURAS RECOMENDADAS Bachillerato

El retrato de Dorian Gray OSCAR WILDECrónica de una muerte anunciada G. GARCÍA MÁRQUEZEl amor en los tiempos del cólera “ “Del amor y otros demonios “ “Cantar de Mío Çid (Anónimo) Cuatro corazones con freno y marcha atrás JARDIEL PONCELAEloísa está debajo de un almendro “ “El Libro de Buen Amor JUAN RUIZ “ARCIPRESTE DE HITA”Paula ISABEL ALLENDELa casa de los espíritus “ “La tabla de Flandes PÉREZ REVERTEEl Conde Lucanor DON JUAN MANUELRomeo y Julieta W. SHAKESPEARELa Celestina FERNANDO DE ROJASTres sombreros de copa MIGUEL MIHURAPepita Jiménez JUAN VALERAEpisodios Nacionales B. PÉREZ GALDÓSMisericordia “ “La Regenta CLARÍNEl Lazarillo (Anónimo)Rimas y Leyendas G. ADOLFO BÉCQUEREl Romancero Gitano FEDERICO GARCÍA LORCALa zapatera prodigiosa “ “La casa de Bernarda Alba “ “El camino MIGUEL DELIBESAntología Poética GARCILASO DE LA VEGAEl guardián entre el centeno SALINGERBertenebros A. MUÑOZ MOLINAPlenilunio “ “Un mundo feliz ALDOUS HOUXLEYNovelas Ejemplares MIGUEL DE CERVANTESLa historia interminable M. ENDEEl mundo de Sofía J. GARDNERPlatero y yo JUAN RAMÓN JIMÉNEZEl señor de las moscas WILIAM GOLDINGEl Buscón FRANCISCO DE QUEVEDOZalacaín el aventurero PÍO BAROJACrónica del rey pasmado GONZALO TORRENTE BALLESTERLos cachorros MARIO VARGAS LLOSA

PLAN DE LECTURA DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Lecturas para 1º de bachillerato, primera lengua extranjera: (lecturas adaptadas)

.- Verne, J. Deux ans de vacances. McGrawHill. Collection J'aime lire.

.- Mimran, R. L'arbre et les lycéens. Santillana Français. Collection évasion. Lectures en français facile..-Delva, M. Un parfum de printemps. Santillana Français. Collection évasion. Lectures en français facile.

2º de Bachillerato (2ª lengua extranjera): (lecturas adaptadas).-Balzac, H.de. Eugénie Grandet. Clé international..-France, A. Le livre de mon ami.Magisterio Español. Madrid..-Simenon, Georges. Maigret et le fantôme. Easy Readers..-Simenon, Georges. Maigret et la vieille dame.. Clé international..-Maupassant, G. Une Vie. Clé international..-Verne, J. Voyage au centre de la terre. Clé international.

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

APORTACIONES A LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CONTEMPLADAS EN EL PLAN LECTOR

Con estas actividades, se pretende mejorar la compresión oral y la expresión escrita a partir de los propios libros de texto y de lectura, artículos de periódicos y revistas de contenido económico y empresarial de los alumnos de 1º y 2º de bachillerato.

Desarrollo de la competencia lectora

Las actividades propuestas con lecturas relacionadas con la Economía y con la Economía de la empresa tienen en particular que, a partir de ellas, los alumnos/as puedan desarrollar las siguientes habilidades:

• Reconocer las ideas principales y generales de un texto o artículo.• Distinguir, en su caso, los distintos componentes de un texto.• Comentar, de forma crítica, el contenido de las lecturas.• Reflexionar sobre los contenidos de las lecturas y relacionarlos con los conocimientos y

experiencias que los alumnos poseen y los que han aprendido en la asignatura.• Extraer la utilidad, a nivel de pensamiento teórico y a nivel práctico, de los contenidos de

los textos.• Conocer datos biográficos del autor que suscribe una obra o artículo concreto y del resto de

su obra y relacionarlo con el momento histórico en el que vivió.• Ser capaces de realizar un comentario crítico fundado respecto de las principales ideas del

texto o artículo leído.

Desarrollo de la competencia de escritura

1. Conocer las normas ortográficas que rigen el uso de nuestra lengua.2. Expresar de forma correcta, de acuerdo con las normas establecidas, las ideas.3. Elaborar resúmenes y comentarios de las lecturas propuestas.4. Elaborar trabajos monográficos, en los que se pongan de manifiesto normas de

presentación, corrección ortográfica …5. Ser capaces de elaborar textos utilizando con propiedad la terminología específica de la

materia.

Actividades para 1º y 2º de Bachillerato

• Lectura y análisis crítico de artículos periodísticos y revistas especializadas sobre temas de actualidad económica.

• Lectura y comentario crítico de libros relacionados con la asignatura de Economía y de Economía de la Empresa.

Procedimiento para el desarrollo de las competencias

• Selección de lecturas de progresiva complejidad relacionados con los contenidos de las materias del Departamento de Economía.

• Seguimiento de las lecturas realizadas por los alumnos por parte del profesor mediante comentarios escritos o charlas-debate.

• Exposición de trabajos monográficos.

• Elaboración de trabajos de profundización y análisis basados en textos de artículos y/o artículos de libros relacionados con las materias del Departamento.

Materiales y Recursos Didácticos

• Lectura de textos extraídos del propio libro de texto del alumno/a.

• Lectura de artículos de prensa, relacionados con la actualidad económica social y política del país, extraídos de periódicos, como: El País, El Mundo, el Economista, La Opinión de Málaga, SUR, ABC.

• Lectura de capítulos de los siguientes libros relacionados con las asignaturas de Economía y Economía de la Empresa:

• El economista camuflado. Tim Harford.• Aprender de los mejores. Francisco Mochón. McGrawHill.• El malestar en la globalización. Joseph E. Stiglitz.• Economía liberal para no economistas y no liberales. Xavier Sala I Martín.• La Era de la Información. Vol I La Sociedad Red. Manuel Castells • Uso de los siguientes manuales, a disposición del alumnado en la biblioteca del Centro, para realizar actividades de ampliación:

• Economía Teoría y Política. Francisco Mochón. Mc Graw Hill.• Teoría Macroeconómica. Walter Nicholson. THOMSON.• Política Económica. J.R Cuadrado Roura. Mc Graw Hill.• Macroeconomía. Consuelo Gámez y Francisco Mochón. Mc Graw Hill.• Historia de la Teoría Económica y de su método.

PLAN LECTOR DE MÚSICA

1º E.S.O.:Las actividades de lectura en este nivel serán extraídas siempre del libro de texto de la

materia, tal como se detalla más abajo.En todas las clases se destinará un espacio de 10 a 15 minutos para la lectura. Los

comentarios de texto generalmente serán orales.

1ª evaluación:- Lectura comprensiva de las unidades 1, 2, 3 y 4 del libro de texto. - Lectura y comentario de los textos: “Fenómenos acústicos”, “Infrasonidos y ultrasonidos”,

“El cerebro, procesador musical”, “La musicoterapia” y “Números musicales” (p. 16 17, 27, 37, 49)

2ª evaluación:- Lectura comprensiva de las unidades 5, 6, 7 y 8 del libro de texto.- Lectura y comentario de los textos “Cuevas sonoras”, “Universo armónico”, “Electrónica e

Informática, dos revoluciones musicales”, “Danza en el deporte”, “Dos vehículos para la integración social”, “Una antigua pareja” y “Cantautores, juglares de nuestros días” (páginas 60, 61, 73, 84, 85, 96 y 97 del libro de texto).

3ª evaluación:- Lectura comprensiva de las unidades 9, 10, 11 y 12 del libro de texto.- Lectura y comentario de los textos “¿Qué fue antes, canto o habla?”, “El libreto de una

ópera”, “Sonido y espacio”, “Música para vender” y “La grabación del sonido” (páginas 110, 111, 121, 131 Y 141 del libro de texto).

2º E.S.O.- Lectura de las unidades de historia de la música. Tiempo estimado por clase: 15 minutos. - Lectura y comentario de pequeños textos facilitados por la profesora, sobre el sonido, el

pensamiento musical o biografías.- En el tercer trimestre, se llevará a cabo la lectura del siguiente libro:

MARTI, Meritxell, Me llamo Mozart. Barcelona: Parramon Ediciones, 2005.

La lectura se llevará a cabo en clase. Para ello se destinarán entre cuatro y cinco sesiones. Como actividad para casa, el alumnado realizará un resumen crítico de los capítulos leídos y comentados en clase.

PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

El Departamento de Ciencias Sociales pretende contribuir al Programa de Calidad y mejora de los rendimientos escolares centrando su actuación en el trabajo de competencias del Plan Lector.

Con el fin de contribuir a la mejora de la comprensión lectora, oral y escrita a través de diferentes tipos de textos, las actividades propuestas son las siguientes

COMPETENCIAS BÁSICAS DEL PLAN LECTOR

• Trabajo de comprensión oral y escrita a partir de textos periodísticos y revistas de divulgación científica desde 1º de E.S.O. hasta 1º de Bachillerato

• Lectura de obras literarias (novela histórica y narraciones cortas de contenido histórico) desde 1º de E.S.O. a 1º de Bachillerato

• Selección de lecturas relacionadas con los contenidos del currículo de Historia y Geografía

• Seguimiento de las lecturas realizadas por los alumnos mediante la entrega de fichas de lectura individuales

Estas actividades se concretan de la siguiente manera por niveles y cursos

Desarrollo de la competencia lectora

Las actividades propuestas con lecturas relacionadas con la Geografía e Historia pretenden que, a partir de ellas, el alumno sea capaz de:

a). Identificar la idea principal y general de un textob). Identificar las partes de un textoc). Extraer el significado y poder comentarlod). Reflexionar sobre el contenido de un texto y relacionarlo con sus conocimientos y experienciase). Relacionar el contenido del texto con su utilidad y con la actitud del autor

Desarrollo de la competencia escritora

a). Conocimiento de las normas ortográficas que rigen el uso del castellanob). Expresión con corrección sintáctica y ortográficac). Elaboración de resúmenes de los textos propuestos en clase: breves o extensos, orales o escritos, tanto de un fragmento como de una obra completad). Identificación de las diferentes partes de un textoe). Elaboración de trabajos monográficos, en los que se respeten las normas de presentación, corrección ortográfica, etc.

Actividades concretas por niveles y cursos

Primer curso de E.S.O.

• Lectura de relatos cortos contenidos en el libro

• Lectura de libros de la serie “Así vivían….” Sólo para determinados alumnos con mayores capacidades y espíritu de trabajo

• Lectura de artículos de revistas de divulgación histórica o geográfica como “Nacional Geogrphic”

Segundo curso de E.S.O

• Lectura de sencillos artículos periodísticos y de revistas de divulgación científica

Tercero curso de E.S.O

• Lectura de sencillos artículos periodísticos y de revistas de divulgación científica

Cuarto curso de E.S.O

• Lectura de novelas históricas escogidas

• Lectura de los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós

• Lectura de revistas de divulgación histórica

En los cursos de E.S.O., además de las lecturas encargadas para casa, y que el alumno deberá justificar por el sistema que el profesor considere adecuado, se procurará dedicar un cuarto de hora semanal a la lectura en clase de un artículo o relato corto sobre un tema de contenido histórico o geográfico relacionado con el currículo

Primer curso de Bachillerato

• Lectura de novelas históricas• Lectura de Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós• Lectura de artículos de revistas de divulgación histórica

Así mismo los profesores del Departamento se comprometen a elaborar una ficha de lectura que sirva de guía a los alumnos, una selección de novelas y relatos de contenido histórico y a contribuir a un dossier de artículos periodísticos y de revistas de divulgación científica que se guardará en el Departamento.

FICHA DE LECTURA

FECHA DE LECTURA___________________________________________________

ME HA GUSTADO: MUCHISIMO MUCHO POCO NADA

LECTOR:___________________________________________________ CURSO____

TÍTULO___________________________________________________PÁGINAS___

AUTOR______________________________________________DÍAS DE LECTURA

QUÉ OTROS TÍTULOS LE PONDRÍAS:____________________________________

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LOS PERSONAJES MÁS IMPORTANTES SON:_____________________________

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LA HISTORIA SUCEDE EN: Lugar, región, país______________________________

Edad, siglo, año o años__________________________

EL MOMENTO QUE MÁS ME HA GUSTADO HA SIDO:_____________________

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HE APRENDIDO:______________________________________________________

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Relación de libros de lectura existentes en la biblioteca del centro

Colección Érase una vez el hombre

Vol núm Títulos

El nacimiento de la Tierra y de la vidaHacia el Homo SapiensEl Hombre de CromagnónLos Valles FértilesLos primeros imperiosEl Siglo de PericlesLa Pax RomanaLas conquistas del IslamLos CarolingiosLos VikingosLos constructores de catedrales(No está en la Biblioteca)La Guerra de los Cien añosEl hombre del RenacimientoEl Siglo de Oro españolIsabel y el gran siglo inglésEl esplendor de la Provincias UnidasEl rey Sol. El gran siglo de Luís XIVPedro el Grande de RusiaEl Siglo de las LucesAmérica del NorteLa Revolución FrancesaLa Primavera de los PueblosLa Belle ÉpoqueLos años de la locuraÉrase una vez la Tierra (siglo XX)

Colección Timun Mas

El nacimiento de una fábrica textil en el siglo XIX

Colección Molino

Títulos Número de ejemplares

• Sumerios 1• Griegos 1• Romanos 3• Vikingos 2• Aztecas 2• Normandos 2• Egipcios 1

• Celtas 2• Incas 1• Sajones 2• Chinos 2• El Siglo XVI 8• El Siglo XVII 8• El Siglo XVIII 6• El Siglo XIX 4

Ediciones Altea, Colec. Historia viva

La vida de un artista florentino

Otra relación de libros de lectura

ARTEAGA, Almudena, La princesa de Éboli (Mo)BOYNE, John, El niño con el pijama de rayas (Co)BULWER LYTTON, E. Los últimos días de Pompeya (An)CERCAS, Javier. Soldados de Salamina (Co)CHEVALIER, Tracy, La joven de la perlaFERNÁNDEZ ALVAREZ, Manuel , El príncipe rebelde (Mo)HAO, K. T. y FULLÁ, Montserrat, Scout y Amundsen. La conquista del polo SurHARRIS, Robert. Pompeya (An)LIÑAN CORROCHANO, Alfredo. La sombrA del emperador (Mo)LIU SI YUN y FULLÁ El jefe Seattle. La voz de un pueblo desterradoLLAMAZARES, Julio. Luna de lobos (Co)MURIAS DE ALLER, Eduardo y RUY MAZAS, Antonio. Cerva. Vicens VivesPÉREZ REVERTE, Arturo. El Capitán AlatristePÉREZ REVERTE, Arturo. La carta esférica (Mo)PÉREZ REVERTE, Arturo. La sombra del águila (Co)PÉREZ REVERTE, Arturo. El sol de Breda (An)PÉREZ REVERTE, Arturo. El oro del rey (Mo)PÉREZ REVERTE, Arturo. Limpieza de sangre (Mo)PÉREZ REVERTE, Arturo. Un día de clera (Co)PÉREZ REVERTE, Arturo. El húsar (Co)PÉREZ REVERTE, Arturo. Cabo Trafalgar (Mo)PÉREZ REVERTE, Arturo. El cabal del jubón amarilloPÉREZ REVERTE, Arturo. Corsarios de LevanteSENDER, Ramón, J. Réquiem por un campesino españolSYENKIEWICZ, Henry. ¿Quo Vadis? (An)WOOD, Bárbara. Trenes nocturnos (Co)YUE HAIN J y SOLDEVILLA, Juan Manuel. Marco Polo. La ruta de las maravillas (Mo)

PLAN LECTOR DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO

Además de contar con el libro de texto para cada curso y materia, los alumnos deberán leer y trabajar obligatoriamente lo que a continuación se señala:

Bachillerato presencial de adultos en sesión nocturna:

Latín 1º Bachillerato E/F• Primera evaluación: Lectura y resumen del librito de la editorial Akal sobre Rómulo y Remo. Una

lectura con juegos para descubrir a los clásicos. De la autora: Anne Catherine Vivet-Rémy. Los alumnos pueden fotocopiar este material puesto a su disposición en la papelería A.P.G., próxima al instituto, u optar por la compra del libro.

• Segunda evaluación: lectura y resumen del librito sobre El ejército romano, de la editorial Akal/ Cambridge. Historia del mundo para jóvenes. Autor: John Wilkes.

• Las fotocopias estarán disponibles en la papelería próxima al instituto, o se puede optar igualmente por la adquisición del libro.

• Tercera evaluación: lectura y resumen de las fichas sobre: Historia del vestido. Roma. También disponibles en la papelería cercana al instituto.

Latín 2º Bachillerato E

*Primera evaluación: Los alumnos leerán y resumirán un cuaderno de Historia 16, nº 252: Augusto. A. Blanco Freijeiro y G.

Fatás. *Segunda evaluación:

Los alumnos leerán y resumirán otro cuaderno de Historia 16, nº 58: El cristianismo en Roma. Teja, Ramón.

*Tercera evaluación: Los alumnos trabajarán en este caso una comedia de Plauto: Pséudolo. Versión y traducción de Pedro

Sáenz de Almeida. Editorial: Ediciones clásicas. Griego 1º Bachillerato E/F

*Primera evaluación: Lectura y resumen, individual y en casa, de unas fichas sobre el tema de Helena de Troya, que podrán encontrar en la papelería A.P.G., cercana al Instituto, sobre el consabido tema del rapto de Helena y la explicación legendaria de las causas que motivaron la guerra de Troya.

*Segunda evaluación: los alumnos leerán una comedia griega y contestarán a una serie de preguntas sobre la misma, amén de realizar un pequeño resumen sobre el contenido de su trama. En este caso se leerá: Las Avispas de Aristófanes. Introducción guía didáctica y traducción de M. Acosta Esteban.

*Tercera evaluación: los alumnos leerán igualmente otra obra dramática, en concreto una tragedia, y realizarán un breve trabajo sobe ella, se trataría de Hipólito de Eurípides.

Griego 2º Bachillerato E *Primera evaluación: Los alumnos responderán en a una serie de cuestiones y comentarán fragmentos de los grandes trágicos griegos: Esquilo, Sófocles y Eurípides y de los principales comediógrafos: Aristófanes y Menandro. *Segunda evaluación: Los alumnos trabajarán una obra cómica de Aristófanes: Las asmbleístas. *Tercera evaluación: Los alumnos trabajarán en este caso sobre una tragedia de Eurípides: Medea.

Bachillerato ordinario y educación secundaria obligatoria ordinaria en sesión diurna:

Latín 4º E.S.O. A/B/C• Primer trimestre: Proyección de la película “Gladiator”, con trabajo sobre la misma.• Segundo trimestre: lectura de un cómic de Astérix y Obélix.• Tercer trimestre: Trabajo sobre mitología clásica.

Latín 1º Bachillerato D * Lectura de una comedia de Plauto, segundo trimestre.

Griego 1º Bachillerato D * Lectura de “Edipo Rey” de Sófocles, segundo trimestre.

PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.

Lecturas recomendadas en 1º de Bachillerato.

El libro de las preguntas desconcertantes, Josep Muñoz Redón, Barcelona, Paidós, 1999.Vacas, cerdos, guerras y brujas, Marvin Harris, Madrid, Alianza, 1999.Las claves de la argumentación, Anthony Weston, Barcelona, Ariel, 1994.¿Por qué no soy cristiano?, Bertrand Russel, diversas ediciones.Utopía, Tomás Moro, Madrid, Espasa Calpe, 2007.Rebelión en la granja, George Orwell, diversas ediciones.Derecha e izquierda, Norberto Bobbio, Madrid, Punto de Lectura Ensayo, 2000.Política para Amador, Fernando Savater, Barcelona, Ariel, 2007.El mito de la globalización capitalista. Socialismo o barbarie. Emilio J. Corbière, Editado por e-libro.net.

Lecturas obligatorias par 2º de Bachillerato.

PLATÓN, República, libros VI y VII.TOMÁS DE AQUINO, Suma Teológica I, cuestión 94, art. 2. y cuestión 2, art. 3.DESCARTES, Discurso del Método, partes II y IV.LOCKE Segundo Ensayo sobre el Gobierno Civil, cap. 7 y 8.KANT, Fundamentación de la Metafísica de las costumbres, cap. 1 y 2.MARX, “Prefacio” a la Contribución a la Crítica de la Economía Política.NIETZSCHE, El Crepúsculo de los Ídolos, “La Razón en la Filosofía”ORTEGA Y GASSET, El Tema de Nuestro Tiempo, “La doctrina del punto de vista”.

Los textos y autores, propuestos por la coordinadora de la Prueba de Acceso a la Universidad, recogen los problemas filosóficos planteados por los filósofos más relevantes a lo largo de la historia del pensamiento y agrupados en dos líneas de desarrollo diferentes, la ontoepistemológica y la ético-política. A la primera pertenecerían textos de Platón, Sto Tomás, Descartes, Nietzsche y Ortega y Gasset; a la segunda textos de Platón, Sto Tomás, Locke, Kant y Marx.

PLAN LECTOR

DEL

I.E.S. EMILIO PRADOS

09/10

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN