Plan Local Formación 2019-20 · 2º Google Calendar. 3º Google Drive. 4º Meet. 5º Google Keep. 6º Google Sites. 7º Google Classroom. 8º Dispositivos Chromebook. DESTINATARIOS

PLAN LOCAL DE FORMACIÓN

ELABORADO POR:

Dª Mª Ángeles Martínez Carrera

COORDINADORA FORMACIÓN

REVISADO POR:

D. José Manuel Valle Posadas DIRECTOR

APROBADO POR:

D. José Manuel Valle Posadas EQUIPO DIRECTIVO

FECHA: 04/11/2019 FECHA: 06/11/2019 FECHA: 06/11/2019

Este documento es propiedad del Colegio Salesiano “Oratorio Padre Torres Silva” de Jerez de la Frontera (Cádiz), quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.

Plan Local de Formación Página 2

1. MARCO DE REFERENCIA (cf. PIFE 10 a)

El presente plan de formación local 2019-2020 parte del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano local, el Plan Inspectorial de Formación de Escuelas, los Planes de Mejora y la memoria final / IRSD, además del análisis de la propia realidad y la detección de necesidades derivadas de las pruebas de diagnóstico, atendiendo a la visión, los objetivos y proyectos del centro a medio y largo plazo.

2. OBJETIVOS (cf. PIFE 10 b)

ÁREAS OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN Desarrollo personal integral (DSP)

El educador salesianos tiende a mejorar continuamente sus habilidades para el desempeño de su misión, y encuentra en la colaboración y el trabajo en equipo un importante campo de aprendizaje.

• Analizar y asumir las propias habilidades y potencialidades para el desarrollo de su acción educativa.

• Conocer y desarrollar las herramientas personales que faciliten la colaboración y el diálogo.

Identidad cristiana (ID) El educador salesianos se abre a la experiencia de Cristo como lugar donde buscar o encontrar las señas de identidad de su ser y de su tarea educativa.

• Reconocer la necesidad de ser creyentes para dar sentido al trabajo que realizamos.

• Identificar y comprender contenidos básicos de iglesia y tradición cristiana.

• Asumir la educación en los valores evangélicos que surge de su opción cristiana y participar activamente en ella.

Competencias profesional (CP)

El educador salesiano aborda acciones que le permitan afrontar con eficacia los nuevos retos que demanda el sistema educativo actuar.

• Conocer los procesos implantados de la gestión del centro y orientación hacia la mejora continua.

• Conocer y desarrollar habilidades útiles para el liderazgo y el trabajo en equipo.

• Tender a la innovación educativa: Plurilingüismo, Proyectos Europeos, Tecnologías de la información y


la comunicación…

• Conocer y elaborar los documentos y proyectos necesarios para el funcionamiento de nuestros centros.

• Conocer y relacionar los diferentes ámbitos que son necesarios en la organización del centro desde las claves económicas, administrativas y jurídicas-legislativas.

• Mostrar una adecuada predisposición a la actualización pedagógica y académica.

• Orientar y proyectar el desarrollo personal y académico del alumno a través del acompañamiento personal y la acción tutorial.

• Reconocer las nuevas realidades de pobreza en los jóvenes e interesarse por ellas, atendiendo a la diversidad y las necesidades específicas de apoyo educativo.

Experiencia educativo-pastoral salesiana (PEPS)

La experiencia del educador salesiano debe basarse en el binomio educación-evangelización. La sensibilidad pastoral y el conocimiento de los fundamentos de la animación pastoral en la escuela son necesarios para la coherencia y solidez de nuestro mensaje.

• Expresar el conocimiento y la aplicación del Sistema Preventivo.

• Sintetizar la fórmula educar evangelizando - evangelizar educando, clave en la oferta educativa salesiana.

• Compartir los elementos y momentos de la Pastoral Juvenil Salesiana en el ámbito de la enseñanza reglada.

• Elaborar y asumir el Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano.

• Participar en la Comunidad Educativo-Pastoral de la Obra.


3. ACCIONES FORMATIVAS LOCALES (cf. PIFE 10 c) ACCIÓN FORMATIVA Nº 1

TÍTULO: FORMACIÓN BÁSICA GOOGLE SUITE

OBJETIVOS Uso de las herramientas de G-suite, metodología y su aplicación en el aula con el fin de profundizar en el trabajo colaborativo.

TRAZABILIDAD

IRSD

PROPUESTA MEJORA: Formación en las herramientas educativas de Google aprovechando las cuentas JTOR oficiales del centro y el personal de la inspectoría responsables de las mismas. IRSD 1819.

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

OBJ: 5º Adecuar los instrumentos de comunicación de nuestro centro a los requisitos derivados de la protección de datos y de la nueva imagen corporativa de la Institución.

CONTENIDOS

1º Gmail.

2º Google Calendar.

3º Google Drive.

4º Meet.

5º Google Keep.

6º Google Sites.

7º Google Classroom.

8º Dispositivos Chromebook.

DESTINATARIOS Claustro de profesores.

METODOLOGÍA/MEDIOS

PEDAGÓGICOS

La formación está diseñada para darse a grupos máximo 20 personas. Cada alumno deberá de tener un dispositivo con el que hará práctica después de cada explicación. Las sesiones están diseñadas entre 3h o 6h seguidas , la realización


de sesiones de menos horas influye en el desarrollo del curso. Medios Pedagógicos: Proyector, equipos informáticos y site de contenidos.

TEMPORALIZACIÓN 20 horas en 3 sesiones de 9:30 a 13:30 del 4 al 6 de septiembre. LUGAR DE

IMPARTICIÓN Propio Centro.

VALORACIÓN DE LA EFICACIA FORMATIVA

Indicadores: 1º Grado de satisfacción del profesorado de la formación recibida (>3 puntos) en una escala de 0 a 5.

Cuándo se mide la eficacia formativa: 1º Se valorará por el Claustro y el ED a final de curso a través de las revisiones. Los cuestionarios al término de la formación. 2º Se medirá el indicador a final de curso por el responsable con una hoja de evaluación de contenidos. Cómo se mide la eficacia formativa: 1º Se medirá el indicador a través de encuesta. Cuestionario de evaluación y hoja de evaluación de la fundación. Revisiones irsd. 2º Conformidad del indicador.

ACCIÓN FORMATIVA Nº 2

TÍTULO: IMPLANTACIÓN METODOLOGÍA

COOPERATIVA (I)

OBJETIVOS

• Cambiar el papel de relación entre profesor y alumno. • Transformar el papel del alumno en el aula. • Estructurar el aula para que se den situaciones que favorezcan una auténtica inclusión. • Resituar el aula y el centro. Devolver todos los espacios a los alumnos. • Favorecer un cambio en el curriculum y la evaluación. • Favorecer un cambio en la forma de organizarse del propio centro. Hacia un claustro y centro más cooperativo.

TRAZABILIDAD

IRSD Propuesta de formación IRSD 1819.

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

- PLAN ESTRATÉGICO ESCUELA 19-23: 4 LINEA ESTRATÉGICA; 4. Apostando mediante la formación y la práctica docente, por las metodologías más afines


a la educación salesiana (trabajo cooperativo, aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio…)

CONTENIDOS

Bloque 0 Moviéndonos hacia el cambio

Bloque 1 Elementos básicos del Aprendizaje Cooperativo

Bloque 2 Mano a la obra: Haciendo los grupos

Bloque 3 La estructura cooperativa en el aula.

DESTINATARIOS Claustro. METODOLOGÍA/ME

DIOS PEDAGÓGICOS

Se aplicará una metodología en la que se combinará la exposición, apoyada en esquemas visuales y proyecciones de vídeos, el diálogo en grupo, y el trabajo en pequeños grupos.

TEMPORALIZACIÓN 9 horas repartidas en 3 sesiones de 3 horas el 5-NOV, 26-NOV y 10-DIC.

LUGAR DE IMPARTICIÓN

Propio centro.


Grado de satisfacción del profesorado de la formación recibida (>3 puntos) en una escala de 0 a 5.



TÍTULO: IMPLANTACIÓN METODOLOGÍA

COOPERATIVA (II)

OBJETIVOS

• Cambiar el papel de relación entre profesor y alumno. • Transformar el papel del alumno en el aula. • Estructurar el aula para que se den situaciones que favorezcan una auténtica inclusión. • Resituar el aula y el centro. Devolver todos los espacios a los alumnos. • Favorecer un cambio en el curriculum y la evaluación.


• Favorecer un cambio en la forma de organizarse del propio centro. Hacia un claustro y centro más cooperativo.

TRAZABILIDAD

IRSD Propuesta de formación IRSD 1819.

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

- PLAN ESTRATÉGICO ESCUELA 19-23: 4 LINEA ESTRATÉGICA; 4. Apostando mediante la formación y la práctica docente, por las metodologías más afines a la educación salesiana (trabajo cooperativo, aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio…)

CONTENIDOS

Bloque 4 La Unidad didáctica constructivista cooperativa. (Taller)

Bloque 5 La Evaluación en una estructura cooperativa de aula.

Bloque 6 La Evaluación: Estadios, procedimientos y estrategias de evaluación. Bloque 7 Flujo para la creación de un sistema de evaluación Competencial.

DESTINATARIOS Claustro. METODOLOGÍA/ME

DIOS PEDAGÓGICOS

Se aplicará una metodología en la que se combinará la exposición, apoyada en esquemas visuales y proyecciones de vídeos, el diálogo en grupo, y el trabajo en pequeños grupos.

TEMPORALIZACIÓN 12 horas repartidas en 4 sesiones de 3 horas el 11-FEB, 10-MAR, 21-ABR y 2-JUN.

LUGAR DE IMPARTICIÓN

Propio centro.



Cuándo se mide la eficacia formativa: 1º Se valorará por el Claustro y el ED a final de curso a través de las revisiones. Los cuestionarios al término de la formación. 2º Se medirá el indicador a final de curso por el responsable con una hoja de evaluación de contenidos. Cómo se mide la eficacia formativa: 1º Se medirá el indicador a través de encuesta. Cuestionario de evaluación y hoja de evaluación de la fundación. Revisiones irsd.


2º Conformidad del indicador.


TÍTULO: NUEVAS PROGRAMACIONES QE

OBJETIVOS Conocer cómo la nueva versión html5 de Qe posibilita alinear la práctica docente, la programación didáctica y la evaluación con los requisitos de la normativa actual

TRAZABILIDAD

IRSD

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

PLANIF. ESTRATÉGICA INSPECTORIAL DE ESCUELAS. OBJ. 2 LINEA ESTRATÉGICA 2: Garantizando que el modelo de persona que pretendemos para nuestros niños y jóvenes guíe todos los planes, programas y acciones educativas que desarrollemos. Vinculación de las competencias que desarrollamos en los currículums de las diferentes etapas con nuestro modelo de persona.

CONTENIDOS

Programaciones Qe como elemento de actualización pedagógica y referente del marco normativo: • Nuevos elementos de la programación. • Sistemas de evaluación/calificación. • Diseño curricular • Actividades • Escalas • Unidades didácticas..

DESTINATARIOS Claustro.

METODOLOGÍA/MEDIOS

PEDAGÓGICOS

Se aplicará una metodología en la que se combinará la exposición, apoyada en esquemas visuales y proyecciones de la propia plataforma educativa, el diálogo en grupo, y el trabajo en pequeños grupos. Se requiere proyector y equipos informáticos.

TEMPORALIZACIÓN 3 horas repartidas en sesión única el 4-DIC. LUGAR DE

IMPARTICIÓN Propio centro.





4. ACCIONES FORMATIVAS INSPECTORIALES

Son diversos los momentos programados de formación y distintos los sectores de la Comunidad educativa convocados a estos momentos. En el siguiente cuadro aparece la oferta que desde la Coordinación de Escuelas de la Inspectoría Mª Auxiliadora se programa según destinatarios. Destinatarios Acciones o encuentros formativos Profesorado en general y tutores. • Escuela de verano.

• Proyecto de actualización pedagógica. Directivos en ejercicio • Encuentros durante el curso, según

programación. Directores nuevos (menos de 3 años) • Uno por curso durante el primer trienio en

ejercicio. Coordinadores de pastoral escolar • Encuentros durante el curso, según

programación. Orientadores • Tres encuentros durante el curso. Coordinadores de Calidad. • Tres encuentros durante el curso. Auditores internos • Dos encuentros durante el curso. AMPA • Dos encuentros formativos en el curso con

las Juntas de AMPA. Coordinadores de Pastoral Escolar • Curso de formación para nuevos

Coordinadores de Pastoral. Responsables de Seguridad y Privacidad • Dos encuentros durante el curso. Esta oferta puede ser completada cada año con nuevas acciones formativas que aparecerán en la programación anual de formación inspectorial. La concreción de las fechas aparecen en la agenda descrita en la PGA y que coinciden con el calendario inspectorial. 5. OTRAS ACCIONES FORMATIVAS


Se desarrollarán aquellas actividades formativas derivadas principalmente del CEP, ECA y editorial EDEBE que se ofrezcan en el centro, encaminadas a trabajar las cuatro áreas de formación de este plan local a partir de la trazabilidad con el PEPS, Plan estratégico, PGA, IRSD y Plan de mejora;

a) Desarrollo personal integral (DSP). b) Identidad cristiana (ID). c) Competencias profesional (CP). d) Experiencia educativo-pastoral salesiana (PEPS).

Concretamente para este curso se desarrollarán:

- Desde el CEP se participará del grupo de trabajo para la Feria de las Ciencias y de la formación relativa a los proyectos de Erasmus +, así como algunos cursos que se ofertan como formación virtual sobre nuevas metodologías y herramientas TIC.

- Desde ECA se ofertará al Claustro la formación financiada por la organización y que resulta gratuita para el centro y los profesores.

- Desde EDEBE se estudiarán los nuevos proyectos y recursos que desde la editorial se proporcionan y que se organizan a través de la escuela de verano. Para este curso se ha programado la presentación del proyecto de Inglés para la primaria.

6. SESIONES DE SENSIBILIZACIÓN Las sesiones de sensibilización son encuentros donde no se evalúa la eficacia formativa con indicadores objetivos, sólo se puede evaluar subjetivamente con la satisfacción de los destinatarios. Son encuentros organizados a nivel inspectorial a través de su programación y que localmente afecta a: ➡COORDINADORES LOCALES DE PJ a principios de curso. ➡ ENCUENTRO GENERAL DE DIRECTORES a inicio y final de curso. ➡ ENCUENTROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS POR ZONAS a través del Equipo de escuela . ➡ REUNIÓN DE ADMINISTRADORES ➡ REUNIÓN DE DIRECTORES a nivel inspectorial en El Escorial. ➡ COORDINADORES DE PASTORAL a final de curso. ➡ ENCUENTROS DE CONSEJOS DE LA OBRA POR ZONAS a final de curso. La concreción de las fechas aparece en la programación inspectorial y la agenda de la PGA. EVALUACIÓN DEL PLAN (cf. PIFE 10 d) Al final del curso debe evaluarse este plan de formación. El resultado de esta revisión orientará la elaboración del plan del curso siguiente y se recogerá en la memoria final o IRSD.

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Plan Local Formación 2019-20 · 2º Google Calendar. 3º Google Drive. 4º Meet. 5º Google Keep. 6º Google Sites. 7º Google Classroom. 8º Dispositivos Chromebook. DESTINATARIOS