Plan. Música 1° 2016

8/16/2019 Plan. Música 1° 2016

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Colegio Altazor

Unidad Técnico Pedagógica

Planificación Música

Primero Básico 2016

Música/Primero Básico / Primer Semestre 2016

Asignatura Nombre del Profesor Horas Pedagógicas

Música Nazaret Poblete 2 horas- 1 clase semanal

Semana Sesiones Actividades de arendiza!e

29 de febrero

al 4 de Marzo

1 -Bienvenida, indicaciones del año, etc.

-Conocimiento del curso.

2

7 al 11 de

Marzo

1 "ienvenida# indicaciones del a$o%

Presentación de los ob!etivos de arendiza!e del a$o escolar%-&os estudiantes arenden una canción'!uego# como Pasen# asen ni$os#

&a gallina (ue se vao &a ni$a Mar)a% *unto con interretarla# el docente

invita a todos a articiar en el !uego% Para finalizar# nombran otras

canciones-!uego (ue conozcan%

2

14 al 18 de

Marzo

1 -&os estudiantes artician en !uegos cantados# como +n soldaditoo &a

danza de la seriente# entre otros% *unto con el desarrollo del !uego# el

docente uede rooner (ue canten con diferentes timbres# cambiar el

temo,o la intensidad%

-.lase e/ositiva de las cualidades del sonido , los elementos del lengua!emusical%

-&een , desarrollan gu)a de las cualidades del sonido# altura, timbre,

intensidad, duraci!n"

2

21 al 24de

Marzo

1 -A artir de la actividad anterior# el curso se divide en dos gruos% +na

mitad interreta la canción# mientras la otra escucha atentamente ara ir

ideando , realizando un acom#añamiento r$tmico con los instrumentos

(ue traen de sus casas% &uego se intercambian los roles% Por último# el

docente gu)a una conversación con reguntas como0

3n (u4 se arec)an las dos rouestas de acoma$amientos5 6 en (u4se diferenciaban5

3n (u4 se fi!aron ara rooner un acoma$amiento r)tmico5

Practican canciones como0

"uenas noches los astores

"a!o de un botón

&os ollitos dicen

-&een , desarrollan gu)a de los elementos del lengua!e musical #ulsos,

acentos, #atrones, secciones"

2


28 de Marzo

al %1 de &bril

1 .anciones con sonidos !uguetones 7onomatoe,as , !itan!8foras9

&os alumnos cantan una canción (ue tenga onomatoe,as o !uegos de

alabras 7!itan!8foras9% 3scuchando atentamente# los alumnos intentan

identificarlas%

3!emlos de estas canciones0

"uenas noches los astores

"a!o de un botón

&os ollitos dicen

2

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Para esto# el docente los invita a interretar nuevamente la canción#

resaltando las onomatoe,as o !itan!8foras 7or e!emlo0 (ue los )o-)o se

aseme!en al iar del ollo , en el ton-ton-ton o bom-bom ha, (ue resaltar

las consonantes9% &uego se seara el curso en dos gruos: uno canta lafrase con el te/to , el otro las onomatoe,as o !itan!8foras% Se invierten los

%4 al %8de

&bril

1 -&os estudiantes llevan a la clase un ob!eto 7or e!emlo0 iedras#

cucharas# dados# alos# tubos de diferentes tama$os , material# ob!etos

reciclados# etc4tera9% 3l docente los invita a descubrir diferentes modos de

obtener sonidos con su ob!eto 7or e!emlo0 frot8ndolo# gole8ndolo con

diferentes materiales# etc4tera9%

-Para finalizar# resentan a sus coma$eros los distintos sonidos de sus

ob!etos%

2

11 al 1'de

&bril

1 (u)ando con el ritmo

*uegan a los ecos r)tmicos con una variante% 3l docente comienza almeando unos atrones r)tmicos , los estudiantes reiten como eco% +na

vez (ue logren seguirlo# el rofesor aumenta la velocidad ara dificultar el

!uego% .uando sea imosible seguir la velocidad# se cambia el atrón , se

reite el e!ercicio% Para variar la actividad# se ueden incororar cambios

de intensidad en la ercusión%

2

18 al 22de

&bril

1 Creando acom#añamientos a mis canciones

Se searan en gruos de m8/imo ; estudiantes , cada gruo elige una

canción infantil a interretar% *unto con cantarla# deben acoma$arse coninstrumentos de ercusión o con ercusión cororal# adem8s de elementos

caracter)sticos del tema de la canción%

-.ada gruo se organiza ara resentar la siguiente clase%

2

2' al 29 de

&bril

1 -&uego de ensa,ar# cada gruo se resenta ante el docente , los

coma$eros# interretando la canción , comentando la razón de sus

elecciones%

*valuaci!n n+22


%2 al % de

Mao

1 nidad 2

M/sica e0#resi!n cor#oral.

3l rofesor invita a los estudiantes a moverse libremente según los sonidos

(ue el docente interreta con algún instrumento% Por e!emlo0 uede tocar

una melod)a o un atrón r)tmico a una velocidad determinada# luego

hacerlo m8s lento# r8ido# fuerte o desacio% &uego el docente los motiva a

imaginar algún ersona!e# relacion8ndolo con el sonido escuchado ,

e/res8ndolo cororalmente%

2

%9 al 1 de

Mao

1 Canciones tradicionales

&os estudiantes eligen , cantan una canción conocida# como

&a vaca lechera#Alicia va en el coche# Se me ha erdido una hi!a# entre

otras% &uego0

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vocal%

.antan la canción con un estado de 8nimo diferente 7o!al8 uno

1 al 2% de

Mao

1 -&os estudiantes escuchan una canción infantil en otro idioma# como

Ainsifont les etitesmarionettes# =o>,ourboat# Ni >a>aentre otros% &os

estudiantes nombran algunas caracter)sticas (ue uedan descubrir de la

música sin la información de la letra% Por e!emlo0 si se trata de una

canción triste o alegre# de una danza# de una canción de cuna# etc4tera%

&uego describen las sensaciones (ue les roduce la música , las comaran

con situaciones de su roia vida%

2

2 al 27 de

Mao

1 *0#resan estados de nimo

-Se searan en gruos de m8/imo ; estudiantes , cada gruo elige una

canción infantil a interretar% *unto con cantarla# deben acoma$arla con

e/resión cororal , enfatizan el estado de 8nimo con su interretación

vocal# adem8s de elementos caracter)sticos del tema de la canción%

-.ada gruo se organiza ara resentar la siguiente clase%

2


% de Mao al

% de (unio

1 -&uego de ensa,ar# cada gruo se resenta ante el docente , los

coma$eros# interretando la canción con e/resión cororal ,

enfatizando en los estados de 8nimos con la voz , comentando la razón

de sus elecciones%

*valuaci!n n+

2

% al 1% de

(unio

1 3onidos cuentos con animales

-3l docente invita a los estudiantes a imitar sonidos de animales (ue

conozcan% Producen estos sonidos# se escuchan mutuamente ,

comentan acerca de ellos0 cómo se ueden imitar me!or5 (u4

significa ara el animal el sonido (ue imitan5 7or e!emlo0 cuando un

gato ronronea# no es lo mismo (ue cuando maúlla# e incluso ha,

diferentes tios de maullidos9% 3l rofesor los invita a estar atentos a los

sonidos de los animales , les regunta si conocen alguna música en la

cual se incororan estos sonidos

2

1 al 17 de

(unio

1 -3l rofesor resenta los cuentos musicales ?&a gallina colorada@ , ?&a

gatita resumida@ al curso% Se recomienda (ue los a,ude a agudizar su

o)do ara (ue uedan ir comrendiendo tanto el cuento mismo como la

ri(ueza sonora (ue encierra% Para estimularlos# uede

hacer reguntas como0

Por (u4 el comositor habr8 elegido ese instrumento ara el ato5

Por (u4 creen ustedes (ue se est8 contando el cuento con

instrumentos5

.onocen otras ocasiones en (ue se cuenten situaciones con música5

-3ligen un cuento musicalizado , se organizan ara reresentarlo la

siguiente clase%

2

2% al 24 de

(unio

1 -=eresentan un cuento musicalizado# ?res chanchitos , el lobo@

-Actúan# cantan , resentan vestimenta acorde con la interretación del

cuento%

*valuaci!n n+42


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28 de (unio al

%1 de (ulio

1 -=ecuerdan los elementos del lengua!e musical #ulsos, acentos,

#atrones, secciones"

-A artir de una canción conocida or el curso# crean libremente un

acoma$amiento con instrumentos de #ercusi!n 7ueden seguir o no

una ulsación esec)fica9% 3l docente les ide (ue eli!an la sonoridad ,

el movimiento (ue van a realizar con el instrumento ara reforzar o

describir algún asecto de la canción (ue les llame la atención%

-Mane!an el conceto de ritmo , escriben en sus cuadernos e!emlos%

2

%4 al %8 de

(ulio

1 -raba!an el ritmo en clase con e!ercicios de ritmo%

.reando acoma$amiento ara canciones con instrumentos de

#ercusi!n.

2

Colegio Altazor

Unidad Técnico Pedagógica

Planificación Música Primero Básico 2016

Música /Primero Básico / Segundo Semestre 2016

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5/8

Asignatura Nombre del Profesor horas edagógicas

Música Nazaret Poblete 2 horas- 1 clase semanal


2' al 29 de

(ulio

1 nidad

*scucando canciones

-Se les resenta una nueva canción# como .achiún# interretada or &os

Pulentos# Me cortaron mal el elo o angananicaanganan8 interretadas or B1 Minutos 7,a sea cantada or 4l o grabada9% A medida (ue escuchan

, se va,an sintiendo seguros# los alumnos lo siguen en el canto%3l curso

se divide en dos gruos , cantan%

2

%1 al %' de

&)osto

1 -Se les resenta una nueva canción# como .achiún# interretada or &os

Pulentos# Me cortaron mal el eloo angananicaanganan8interretadas

or B1 Minutos7,a sea cantada or 4l o grabada9% A medida (ue escuchan

, se va,an sintiendo seguros# los alumnos lo siguen en el canto% 3l curso

se divide en dos gruos , cantan% &uego# ambos gruos oinan sobre las

sensaciones , el mensa!e de la canción , hacen sugerencias acerca de su

interretación , cómo me!orar la transmisión del mensa!e%

2

%8 al 12 de

&)osto

1 -Se les muestra una canción con dos artes claramente identificables% &a

cantan diferenciando cada una de sus artes a artir de alguna cualidad

7or e!emlo: cantando r8ido o lento# fuerte o suave# entre otras9% &uego

de identificar con claridad las artes# hacen el mismo !uego# ero ahora

agregando instrumentos musicales 7or e!emlo0 cantando , tocando9% 3l

curso se divide en dos gruos ara ensa,ar , comartir su traba!o% Se

sugiere canciones como0

3l inviernode M% Paz , C% Sirgen 7como e!emlo de antecedente ,

consecuente diferente93l reino del rev4s de M% 3% Dalsh 7como e!emlo de dos secciones

diferentes9

-Practican canción del =eino del =ev4s de Mar)a 3lena Dalsh%

-Memorizan la letra de las dos rimeras estrofas%

-.antan al un)sono%

2

1 al 19 de

&)osto

1 -Practican canción del =eino del =ev4s de Mar)a 3lena Dalsh%

-Memorizan la letra de las siguientes tres estrofas%

-.antan al un)sono%2

22 al 2 de

&)osto

1 -.antan al un)sono la canción del =eino del =ev4s de Mar)a 3lena Dalsh%

-.antan con naturalidad# evitando forzar la voz%

-.antan , tocan el reertorio arendido# incororando las indicaciones del

director 7comienzos# finales9%

-=esetan la articiación de todos al resentar su traba!o musical

7eserar turnos# conocer entradas# etc4tera9%

-Partician con seguridad en su traba!o musical%

*valuaci!n n+

2


29 de &)osto

al %2 de

se#tiembre

1 -3scuchan , observan grabaciones o videos de e/resiones musicales

tradicionales chilenas de la calle% Por e!emlo0

el organillero

el antiguo afilador de cuchillos2

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el chinchinero

-

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17 al 21 de

octubre

1 -3laboran un instrumento de ercusión ?Palo de agua@ con un tubo largo ,

hueco rellenado con iedrecillas# semillas# arroz o arena en cu,o interior

se clavan alfileres o mondadientes# formando una esiral (ue se e/tiende a

todo lo largo% .uando el tubo se inclina suavemente las iedrecillas o las

semillas caen , su goleteo con los alfileres roduce un sonido (ue se

aseme!a a la lluvia o agua ca,endo% 7usar dedo de goma ara los alfileres9

2

24 al 28 de

octubre

1 -erminan su alo de agua o de lluvia 7

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8/8

*valuaciones Marzo

Abril

Ma,o

*unio

3valuación n1

3valuación n2

3valuación nB

3valuación nI

*valuaciones *ulio

Agosto

SetiembreGctubre

3valuación nJ

3valuación n;

3valuación nK3valuación nL

Documents

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