Plan de unidad clasificacin de las palabras por su acento
Plan de unidadclasificacin de las palabras por su acentoProyecto
del cursoEsencial INTELHerediaDiciembre, 2010
Plan de unidad
Autoras:Alejandra alfaro salasEvelyn snchez delgado
TTULO DE LA UNIDAD:CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS POR SU
ACENTO
RESUMEN DE LA UNIDAD:
Se presentan algunas estrategias didcticas para la enseanza del
Espaol para I y II ciclo, en donde los y las estudiantes compartirn
actividades que le permitan comprender con mayor facilidad cada uno
de los contenidos propuestos en el Programa de Estudio del
Ministerio de Educacin Pblica.
rea de la materia:Espaol
Nivel:II Ciclo / 6 Grado
Tiempo necesario aproximado:Dos semanas
Contenidos y puntos de referencia del contenido:Clasificacin de
las palabras por su acento.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial: Cmo
se clasifican las palabras por su acento?
Preguntas de unidad: 1. Qu es una palabra aguda? 2. Qu es una
palabra grave? 3. Qu es una palabra esdrjula? 4. Qu es una palabra
sobreesdrjula?
Preguntas de contenido:1. Cules son las reglas ortogrficas para
la clasificacin de las palabras agudas?2. Cules son las reglas
ortogrficas para la clasificacin de las palabras graves?3. Cules
son las reglas ortogrficas para la clasificacin de las palabras
esdrjulas?4.Cules son las reglas ortogrficas para la clasificacin
de las palabras sobreesdrjulas?
RESUMEN DE EVALUACIONESSe realiza una lluvia de ideas en donde
los y las estudiantes expondrn los conocimientos previos que tienen
sobre los contenidos a estudiar. Una vez realizada la lluvia de
ideas, se retroalimentarn esos conocimientos previos con ayuda de
cada uno de los/as estudiante e donde ellos/as brinden ejemplos de
cada uno de los contenidos en estudio y aprender a travs del
acierto-error. Una vez realizada esa retroalimentacin, el grupo se
dividir en subgrupos para la elaboracin de los materiales que
tambin ayudarn a reforzar el aprendizaje de los contenidos. Luego,
los y las estudiantes expondrn a sus compaeros/as el material
elaborado, el cual se mantendr en exposicin en el aula. Para
corroborar si los y las estudiantes comprendieron los contenidos,
la docente realizar diversas prcticas para que los/as estudiantes
las resuelvan, pero se revisarn en forma grupal para que de esta
manera ellos/as sean quienes corrijan su propio trabajo para que as
aprendan de sus propios errores.
DESTREZAS REQUERIDAS Conocimientos previos.
Disposicin e inters por aprender.
PROCEDIMIENTOS1. Realizacin de una lluvia de ideas para saber
los conocimientos previos de los y las estudiantes.2. Organizar al
grupo en subgrupos de trabajo para realizar las diferentes
actividades.3. Distribucin del material a cada grupo para la
elaboracin del material de apoyo:a) Ropa tendida: papel peridico,
marcadores, prensas y mecate. En esta actividad los y las
estudiantes recortarn el papel peridico en forma de ropa en donde
escribirn las caractersticas de la clasificacin de las palabras por
su acento.b) Domin: cartulina, regla y marcadores. Los y las
estudiantes recortarn la cartulina semejando piezas de domin y
escribirn los trminos aguda, grave, esdrjula y sobreesdrjula y
ejemplos de las mismas.3. Cada subgrupo expondr el trabajo
realizado al resto de los compaeros y compartirn el juego de
domin.4. Ingresar a la pgina de internet para jugar y reforzar el
tema. 5. La docente realizar prcticas escritas para ser resueltas
por los y las estudiantes y se revisar en forma grupal para que
ellos y ellas aprendan del acierto-error.
JUEGOS
Dnde est la slaba tnica?
Detective privado.Clasificacin de palabras
Aprendiendo con Don Quijote y Sancho Panza
PRESENTACIN DEL BOLETNEl boletn cumple la funcin de brindarle al
y la estudiante la informacin necesaria para que se le facilite
diferenciar la clasificacin de las palabras por su acento,
presentada de una manera atractiva.
PRESENTACIN para el y la estudiante
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