Plan Remedial 1 Ao BEscuela Bsica Las Camelias 2013
Nivel de Enseanza Educacin Bsica
Curso1 Ao Bsico
N Alumnos Plan Remedial2 Alumnos
Nombre del Profesional
Sector a ReforzarNociones Bsicas
Horas Semanales1 Hora Cronolgica
MesJunio
FechasJueves13 de Junio de 2013.Viernes 14 de Junio de
2013.Viernes 21 de Junio de 2013.Viernes 28 de Junio de 2013.
NNombre del Alumno Eje a ReforzarObjetivos ActividadesRecursos
Evaluacin
1xxxxxxxxxxxMotricidad Fina
Nocin de Corporalidad
Nocin de Tiempo.
Nocin de Cantidad.
Categorizacin.
-Estimular precisin de movimientos finos.
-Integrar acto prensor.
-Fortalecer musculatura de brazos y manos.
-Incrementar la velocidad y precisin de los movimientos culo
manuales.
-Estimular madurez visual.
-Activar la capacidad de produccin oral.
-Estimular la imaginacin.
-Conocer y reconocer las partes de cuerpo.
-Conocer y reconocer tiempo.
-Incrementar vocabulario a travs de la categorizacin.
-Picar papeles con los dedos y rellenar imgenes.
-Laberintos.
-Llenado de cuadros con puntos.
-Encontrar diferencias.
-Creacin de relatos orales breves.
-Recortar y formar imagen de cuerpo humano.
-Identificar da y noche, antes y despus.
-Agrupar imgenes de acuerdo a su categora. -Fotocopias.
-Lpiz grafito.
-Lpices de colores.
-Sacapunta.
-Tijeras.
-Tarjetas con Imgenes infantiles.
-Observacin directa.
-Bitcora de Registro.
-Pauta de Cotejo.
Cronograma
FechaDescripcin de la ActividadRecursosEvaluacin
Jueves13/06/2013
Inicio (5 minutos) Estimular msculos del cuerpo logrando
relajacin y concentracin.
Desarrollo (40 minutos) Se har entrega de ppeles lustre de
diversos colores, en este proceso se reforzar el reconocimiento de
estos asociando los colores a objetos de la vida cotidiana ej: Este
es el verde, el pasto tambin es verde. Qu otro objetos conoces que
sea de color verde? Los alumnos rasgarn papeles con sus dedos y
rellenaran con estos las imgenes dadas, cuidado y respetando los
mrgenes de la misma. Posteriormente recortarn partes del cuerpo
humano, debern reconocerlas y luego pegarlas en otra hoja
ubicndolas correctamente.
Cierre (15 minutos) Para motivar el trabajo a los alumnos se les
leer un cuento breve al finalizar la actividad. Luego se comentar
el cuento y se reforzar la comprensin lectora a travs de preguntas
simples de comprensin explicita.
-Fotocopia de imgenes.
-Papel lustre.
-Pegamento.
-Cuentos.
-Tijera.
-Observacin directa.
-Bitcora de registro.
-Pauta de cotejo.
Viernes14/06/2013Inicio (5 minutos) Estimular msculos del cuerpo
logrando relajacin y concentracin.
Desarrollo (40 minutos) Se har entrega a los alumnos de 4 hojas
con diferentes tipos de laberintos, en los cuales debern buscar el
camino correcto para llegar al final. Posteriormente se entregara
una hoja que posee un recuadro dividido en diversos cuadros ms
pequeos, los alumnos debern dibujar un punto con lpiz grafito en
centro de cada recuadro pequeo presionando suavemente el lpiz,
junto a este proceso se reforzar la manera correcta de tomar el
lpiz.
Cierre (15 minutos) Para motivar el trabajo a los alumnos se les
leer un cuento breve al finalizar la actividad. Luego se comentar
el cuento y se reforzar la comprensin lectora a travs de preguntas
simples de comprensin explicita.
-Fotocopias.
-Lpiz grafito.
-Cuentos.
-Observacin directa.
-Bitcora de registro.
-Pauta de cotejo
Viernes21/06/2013Inicio (5 minutos) Estimular msculos del cuerpo
logrando relajacin y concentracin.
Desarrollo (40 minutos) Se entregar a los alumnos lminas en las
cuales debern identificar diferencias ente las mismas y marcarlas
con una X. Luego se les mostrar una serie de tarjetas con diversas
imgenes, cada uno deber crear de manera oral una historia usando
todas las imgenes presentadas.
Cierre (15 minutos) Para motivar el trabajo a los alumnos se les
leer un cuento breve al finalizar la actividad. Luego se comentar
el cuento y se reforzar la comprensin lectora a travs de preguntas
simples de comprensin explicita.
-Fotocopias.
-Imgenes.
-Cuentos.
-Observacin directa.
-Bitcora de registro.
-Pauta de cotejo.
Viernes28/06/2013Inicio (5 minutos) Estimular msculos del cuerpo
logrando relajacin y concentracin.
Desarrollo (40 minutos) De manera oral se les pedir a los
alumnos que individualmente relaten lo que hacen desde que
despiertan hasta que se duermen y que identifiquen las
caractersticas bsicas del da y la noche como son la luz y la
oscuridad, posteriormente debern reconocerlas a travs de imgenes.
Posteriormente se les entregar una serie de imgenes de diversos
objetos, se les explicara breve y simple lo que son las categoras y
se les dar como instruccin agruparlas de en diverso orden de
complejidad, puede ser por uso, tamao o color.
Cierre (15 minutos) Para motivar el trabajo a los alumnos se les
leer un cuento breve al finalizar la actividad. Luego se comentar
el cuento y se reforzar la comprensin lectora.
-Imgenes del da y la noche.
-Imgenes de categoras.
-Observacin directa.
-Bitcora de registro.
-Pauta de cotejo
PAUTA DE COJETO 1 AO B GENERAL
Nombre del Alumno:Fecha:INDICADORES
CRITERIOSLogradoEn ProcesoNo logrado
Comprende y sigue instrucciones
Es capaz de desarrollar las actividades solo
Se aprecia seguridad en la ejecucin de las actividades
Demuestra inters por aprender, desarrollar y concluir
correctamente las actividades.
Necesita que se le repitan las instrucciones ms de una vez
Logra mantener una atencin concentracin sostenida mientras
realiza las actividades.
Tiene coordinacin en sus movimientos
_____________________________________Firma Profesional
PAUTA DE COJETO 1 AO B ESPECIFICA
Nombre del Alumno:Fecha: 13/06/2013INDICADORES
CRITERIOSLogradoEn ProcesoNo logrado
Reconoce y nombra colores primarios
Reconoce y nombra colores secundarios
Es capaz de rasgar papel sin problemas
Asocia colores a objetos de la vida cotidiana
Puede tomar de manera correcta la tijera
Sabe recortar
Reconoce las partes del cuerpo
Puede formar correctamente el cuerpo humano ubicando
correctamente cada una de sus partes
Nombra las partes del cuerpo
Reconoce la funcin de las partes del cuerpo
Comprende el relato final
Responde preguntas
Formula preguntas
_____________________________________Firma Profesional
PAUTA DE COJETO 1 AO B ESPECIFICA
Nombre del Alumno:Fecha: 14/06/2013INDICADORES
CRITERIOSLogradoEn ProcesoNo logrado
Sujeta de manera correcta el lpiz (acto prensor)
Identifica los pasos a seguir para resolver la problemtica
Reconoce el camino a seguir para encontrar el final del
laberinto
Es rpido y preciso en sus movimientos
Se aprecia seguridad al momento de marcar los recuadros
Mueve la hoja para facilitar el trabajo
Comprende el relato final
Responde preguntas
Formula preguntas
_____________________________________Firma Profesional
PAUTA DE COJETO 1 AO B ESPECIFICA
Nombre del Alumno:Fecha: 21/06/2013
INDICADORES
CRITERIOSLogradoEn ProcesoNo logrado
Observa detenidamente las imgenes
Es capaz de reconocer las diferencias
Marca las diferencias
Es capaz de formular una historia breve con las imgenes
Usa conectores
Identifica y utiliza plurales y singulares
Tiene coherencia su relato
Comprende el relato final
Responde preguntas
Formula preguntas
_____________________________________Firma Profesional
PAUTA DE COJETO 1 AO B ESPECIFICA
Nombre del Alumno:Fecha: 28/06/2013
INDICADORES
CRITERIOSLogradoEn ProcesoNo logrado
Tiene un orden lgico su relato
Reconoce las actividades que se realizan de da y de noche
Reconoce la diferencia entre da y noche
Identifica caractersticas bsicas del da y la noche
Nombra algunos objetos
Identifica el uso de algunos objetos
Agrupa objetos segn su uso
Agrupa objetos segn su tamao
Comprende el relato final
Responde preguntas
Formula preguntas
_____________________________________Firma Profesional
