Plan Semanal de Clase Bloque 4

PLAN SEMANAL DE CLASEPLANIFICACIN DIDCTICA No. 4

BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Poemas populares: caractersticasNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Disfrutar de los poemas populares desde sus particularidades propias para reconocerlos como fruto de la cultura del pas y de Latinoamrica.

Escuchar Escuchar poemas populares con caractersticas propias desde la aplicacin de elementos literarios.

Hablar RECURSOS

Identificar las caractersticas del poema popular desde el anlisis de los elementos comunes.

LeerComprender poemas populares desde el reconocimiento de los recursos literarios.-Poemas populares.

-Caractersticas de los poemas populares.

RECURSOS

-Hojas-Texto

Inicio-Citar opiniones en lluvia de ideas sobre poemas.-Seleccionar opiniones y clasificarlas.Aprendo-Dar lectura a varios poemas populares.-Presentar un poema familiar en forma desordenada.-Estructurar versos y estrofas del poema.-Deducir conceptos-Utilizar recursos literarios simples.-Corregir errores de elaboracin.

Practico-Escribir poemas populares

Escribe de forma creativa poemas populares empleando elementos tradicionales.

-Identifica las caractersticas de los poemas populares.

-Utiliza recursos literarios.-Lee e interpreta poemas populares.-Establece y comparte caractersticas de los poemas populares a travs de mapas conceptuales.-Socializa los poemas populares escritos dentro del aula.

Tcnica-Lectura dinmica

Instrumento-Texto


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Copias, arrullos y dcimasNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Recitar poemas populares en funcin de disfrutar de los efectos lingsticos que provocan.


Hablar Identificar las caractersticas del poema popular desde el anlisis de los elementos comunes.RECURSOS


-Tipos de poemas populares:

Copia Arrullo dcima

-Objetos-Tarjetas-Hojas-Marcadores-CDInicio-Hablar sobre actividades diarias.-Enlistar actividades cotidianas.-Seleccionar actividades.

Aprendo-Deducir y definir copia, arrullo, dcima.-Estructurar copias, arrullos y dcimas con temas variados.-Corregir errores

Practico-Elaborar poemas populares copia, arrullo, dcima.-Recitar estos poemas populares.-Corregir entonaciones.


-Deduce qu es una copla.-Escribe coplas, arrullos y dcimas.-Recita poemas-Socializa los poemas populares escritos (copla-arrullo-dcima)

Tcnica-Lectura -Interpretacin

Instrumento-Texto


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Poemas con dialectos locales y regionalesNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escuchar poemas populares producidos en distintos mbitos y regiones, para reconocer el uso particular de la lengua con una actitud de respeto por la produccin autctona.


Hablar RECURSOS



-Dialectos regionales y locales del idioma.

-Creacin de poemas con dialectos locales y regionales.

-Hojas-Textos-Marcadores-Grabadora-CD

Inicio-Escuchar conversaciones locales y regionales a travs de grabaciones escuchadas.

Aprendo-Definir dialectos locales y regionales.-Estructurar poemas con dialectos seleccionados.-Revisar la estructura, recursos y elementos.

Practico-Elaborar poemas con dialectos locales y regionales.


-Identifica dialectos regionales y locales del idioma en poemas populares.

-Crea poemas con dialectos.-Socializa poemas populares con dialectos locales y regionales.-Identifica dialectos locales y regionales en los poemas populares.

Tcnica-Recitacin-Lectura-Diferenciacin

Instrumento-Texto


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Ritmo y rima en un poemaNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Identificar los elementos comunes de distintos poemas populares desde el anlisis literario.


Hablar Identificar las caractersticas del poema popular desde el anlisis de los elementos comunes.


Elementos:

Ritmo Rima

RECURSOS

-Texto-Grabadora-CD-Hojas

Inicio-Escuchar poemas.-Escribir poemas en papelotes.

Aprendo-Subrayar versos con rimas-Definir conceptos de rima y ritmo.-Realizar un mapa conceptual sobre ritmo y rima.

Practico-Recitar poemas.-Corregir ritmo y rima en poemas escuchados.


-Identifica ritmo y rima en los poemas populares creados.

-Recita poemas.-Recita poemas populares.-Identifica qu tipo de ritmo y rima utiliza en los poemas.

Tcnica-Mapa conceptual.-Recitacin-Observacin

Instrumento-Texto de trabajo-Hojas de trabajo-Lista de cotejo


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Autores de poemas popularesNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Valorar con actitud crtica los rasgos literarios que poseen poemas populares.


Hablar Identificar las caractersticas del poema popular desde el anlisis de los elementos comunes.RECURSOS


-Autores, importancia y valoracin.

-Creacin de poemas populares.

-Hojas-Textos-Cuaderno

Inicio-Citar poemas populares-Seleccionar poemas.

Aprendo-Definir temas, intencin y razones para escribir.-Dar videos para estructurar poemas.-Escribir la importancia y valoracin de los poemas populares en la diversidad lingstica.

Practico-Escribir poemas populares-Leer los poemas-Reconocer la importancia y valor de estos poemas.

Reconoce la importancia y valor de los poemas populares.

-Seleccionar poemas

-Estructura un poema

-Valora la diversidad lingstica de un poema.-Escribe la valoracin e importancia de los poemas populares.-Escribe poemas populares siguiendo requisitos.-Crea poemas populares y los comparte.

Tcnica-Lluvia de ideas

Instrumento-Hojas-Texto


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Poemas PopularesTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Lengua y Literatura.DOCENTE:ASIGNATURA: Lengua y LiteraturaAO DE BSICA: SextoTEMA: Textos y contextos. Internacionalidad de un poemaNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender, analizar y producir poemas populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar y disfrutar desde la expresin artstica revalorizando la produccin nacional.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Descubrir la intencin de los autores de poemas populares al relacionar el texto y los contextos en que pudieron haber sido producidos.


Hablar RECURSOS



-Relacin entre textos y contextos.

-Internacionalidad.

-Hojas-Textos-Equipo para reproducir-CD

Inicio-Recordar poemas populares.-Enlistar poemas populares.

Aprendo-Presentar los poemas-Leer los poemas y deducir relaciones entre textos y contextos.-Determinar la internacionalidad de los poemas.-Citar ideas para escribir poemas.-Corregir errores.

Practico-Escribir poemas populares-Corregir errores en la produccin.

Relaciona contenidos entre textos y contextos para describir la intencin del autor

-Relaciona textos y contextos -Reconoce la intencionalidad de un poema.

-Escribe poemas populares.-Completa el mapa conceptual sobre relacin entre texto y contexto.-Socializa poemas populares.-Crea poemas populares y los comparte.

Tcnica-Mapa conceptual-Lectura-Recitacin

Instrumento-Hoja-Texto literario-Grabadora


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Operaciones con nmeros naturalesNMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procesos de clculo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin, entre nmeros naturales.-Suma-Resta-Multiplicacin y divisin con nmeros naturales.RECURSOS

-Tarjetas-Carteles-Marcadores-LpicesInicio-Proponer clculo mental con sumas sucesivas.-Iniciar un juego para recordar restas sucesivas.Aprendo-Analizar que sucede cuando aplicamos sumas sucesivas.-Determinar la variacin numrica si se aplican restas sucesivas.-Inferir como se forman sucesiones por suma y resta.-Proponer sucesiones y descubrir el patrn de formacin.-Diferenciar entre sucesiones crecientes y decrecientes.

Prctico-Completar patrones numricos propuestos.-Formar sucesiones a partir de patrones numricos de crecimiento y decrecimiento.

Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de suma y resta.

-Analiza sucesiones y descubre patrn de formacin.

-Determina variaciones numricas crecientes y decrecientes.-Completa sucesiones numricas.

-Reconoce sucesiones numricas a partir de patrones numricos de suma.-Analiza sucesiones numricas y calcula el patrn de formacin.-Establece diferencias entre sucesiones numricas de crecimiento y decrecimiento.-Encuentra los valores que completan sucesiones numricas propuestas.

Tcnica-Completacin

Instrumento-Patrones de formacin


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Suma, resta, multiplicacin con nmeros decimalesNMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procesos de clculo de potencias con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Resolver adiciones y sustracciones con nmeros decimales.

Resolver multiplicaciones con nmeros decimales. SumaRestaMultiplicacin con nmeros decimales.

RECURSOS

-Tablas-Carteles-Marcadores-Lpices-ColoresInicio-Comenzar con ejercicios de clculo mental entre nmeros decimales.Aprendo-Presentar carteles con algoritmos de suma, resta y multiplicacin con nmeros decimales.-Reconocer los trminos de cada una de las operaciones propuestas. -Resolver ejercicios de suma, resta y multiplicacin de nmeros decimales propuestos y comprar resultados.

Prctico-Elaborar una tabla de procesos de resolucin de operaciones con nmeros decimales.Aplicar en forma selectiva operaciones con nmeros decimales para resolver problemas cotidianos.Resuelve sumas, restas y multiplicaciones con nmeros decimales

-Reconoce los trminos de las operaciones. -Aplica procesos y resuelve sumas, restas y multiplicaciones propuestas.

-Resuelve problemas cotidianos con nmeros decimales.

-Desarrolla procesos de suma, resta y multiplicacin de nmeros decimales y sus respectivas comprobaciones.

-Resuelve polinomios aritmticos con nmeros decimales jerarquizando operaciones y signos de agrupacin.

-Elabora una tabla de procesos de operaciones con nmeros decimales.

-Aplica procesos de resolucin de problemas con nmeros decimales.

Tcnica-Observacin

Instrumento-Problema


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Reglas de redondeo NMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procesos de clculo de potencias con exponentes 2 y 3 con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Aplicar las reglas del redondeo en la solucin de problemas.Reglas de redondeo.

RECURSOS

-Carteles-Papelotes-Tarjetas -MarcadoresInicio-Recordar el redondeo de nmeros decimales.Aprendo-Plantear un problema con nmeros decimales. -Formar grupos y analizar datos.- Pedir respuestas en forma aleatoria.-Tomar nota de las posibles respuestas.-Indicar que grupos deberan resolver el problema redondeando los datos y que grupos deben redondear al final.-Comparar respuestas entre los grupos y las dadas antes su resolucin.

Prctico-Proponer nuevos problemas y resolverlos.-Aplicar procesos de redondeo en la resolucin de problemas.

Aplica reglas de redondeo para resolver problemas.

-Redondea nmeros decimales a enteros. -Propone posibles respuestas con y sin redondeo a problemas planteados.

-Compara respuestas.

-Resuelve problemas.

-Realiza el redondeo de nmeros decimales a enteros.

-Propone respuestas aproximadas con y sin el redondeo a problemas planteados.

-Resuelve problemas aplicando el redondeo durante el proceso y el final de la respuesta.

Tcnica-Observacin

Instrumento-Problemas


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Divisiones entre nmeros decimales y naturales,NMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procedimiento de clculo de radicacin de nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Resolver divisiones con nmeros decimales por 10, 100,1000.

Resolver divisiones entre un nmero decimal y un nmero natural.

-Divisiones con nmeros decimales.

RECURSOS

-Carteles-Marcadores-Lpices -Papelotes

Inicio-Analizar en un cartel el proceso de la divisin de nmeros naturales exactos e inexactos.

Aprendo- Reconocer la posibilidad de continuar dividiendo cuando existe un residuo diferente de cero.-Presentar procesos de divisin con nmeros decimales.-Comprender las respuestas de las divisiones.-Verificar procesos.

Prctico-Presentar problemas y aplicar operaciones con nmeros decimales para su resolucin.-Presentar un cuadrado de procesos de divisin con nmeros decimales. Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas.

-Reconoce trminos de la divisin.

-Aplica procesos y resuelve divisiones.

-Comprueba respuestas de divisiones.


-Reconoce los trminos de divisin.-Analiza el dividendo y divisor, iguala cifras y resuelve la divisin.-Comprueba respuestas obtenidas de la divisin.-Divide y encuentra un cociente con al menos dos cifras decimales. -Resuelve problemas cotidianos aplicando procesos en divisin con nmeros decimales.

Tcnica-Organizadores grficosInstrumento-Mapa conceptual.


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Permetro de polgonos regulares NMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procedimiento de clculo de radicacin de nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales y decimales.

-Permetro de polgonos regulares.

RECURSOS

-Carteles-Papelotes-Marcadores -Objetos del medio -Figuras geomtricas-Lana-MetroInicio-Observar los objetos del aula.-Dirigir la atencin al contorno de los objetos referidos.

Aprendo- Formar grupos y entregar figuras geomtricas y lana.-Indicar la medicin del contorno de las figuras con lana y luego medir la lana para conocer su entorno.-Presentar un cartel con frmulas.-Verificar mediciones y elegir las formas correspondientes a cada figura geomtrica.

Prctico-Elaborar un organizador grfico con las figuras geomtricas y sus respectivas frmulas para calcular el perimet ro.-Resolver problemas referentes a permetro.Calcula el permetro de tringulos cuadrilteros y polgonos regulares.

-Mide permetros de figuras geomtricas.


-Aplica frmulas para calcular permetros. -Utiliza medidas no convencionales y mide el permetro de objetos del medio.-Mide permetros de figuras geomtricas y comprueba aplicando formulas respectivas.-Resuelve problemas propuestos referentes a la aplicacin del clculo del permetro.-Elabora un mapa conceptual del permetro de polgonos regulares.

Tcnica-Organizadores grficosInstrumento-Mapa conceptual.


BLOQUE CURRICULAR No. 2: NumricoTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: MatemticasDOCENTE:ASIGNATURA: MatemticasAO DE BSICA: SextoTEMA: Medidas decimales de ngulos NMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Aplicar procedimiento de clculo de radicacin de nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Convertir medidas decimales de ngulos a grados y minutos

-Medidas decimales de ngulos.

RECURSOS

-Carteles-Graduador-Marcadores-Reglas

Inicio-Recordar las equivalencias entre medidas de ngulos y los minutos.

Aprendo- Medir ngulos presentados en un cartel.-Verificar las mediciones realizadas.-Definir el sistema sexagesimal de medicin de ngulos.-Presentar medidas decimales de ngulos.-Aplicar procesos de transformacin de ngulos decimales a grados y minutos.

Prctico-Elaborar un cartel con el proceso de transformacin de medidas angulares decimales a grados y minutos.-Resolver transformaciones propuestas. Transforma ngulos a grados y minutos.

-Mide ngulos con el graduador.

-Reconoce el sistema sexagesimal como la forma de medir ngulos.

-Aplica transformacin de medidas de ngulos decimales a grados y minutos. -Explica el proceso de transformacin de medidas angulares decimales a grados y minutos.-Define el sistema sexagesimal y lo aplica en la reduccin de ngulos.-Realiza reducciones de medidas angulares decimales a grados y minutos.

Tcnica-Organizadores grficosInstrumento-Cartel de procesos


BLOQUE CURRICULAR No. 4: El clima depende de las condiciones del aireTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Ciencias NaturalesDOCENTE:ASIGNATURA: Ciencias Naturales AO DE BSICA: SextoTEMA: Por qu vara el clima?NMERO DE PERODO: 6FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales, a partir de la relacin de la ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que existe en ellos a fin de valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin de interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.

-Caractersticas y estructura general de la atmsfera.

-El clima.

-La atmsfera y sus capas.

-Las nubes

RECURSOS

-Lminas-Hojas-Colores-Cartulinas-Cuaderno de dibujo.

Inicio-Presentar un video de la atmsfera y sus caractersticas.

Aprendo- Responder preguntas acerca de la atmsfera como cul influencia del sol en el clima? Cules son las caractersticas del aire? y otras.

-Compara el cambio de clima en la ciudad.

-Recordar como es el clima en la ciudad-Recordar como es el clima en las diferentes pocas del ao y con los aos pasados.

-Describir como es el clima en las zonas con mucha y poca vegetacin.

-Deducir la influencia de la altura en la variacin del clima de una regin.

-Recordar cmo se form la atmsfera.-Enunciar la importancia de esta capa para el desarrollo de la vida en el planeta.

-Dar lectura a informacin acerca de las capas atmosfricas.

-Responder varias preguntas acerca de la lectura.

-Dar caractersticas de las diferentes capas.

Prctico-Dar posibles soluciones al problema de la contaminacin atmosfrica.-Presentar un grfico de las capas de la atmsfera.-Elaborar un organigrama de las caractersticas de las capas de la atmsfera.-Observar las nubes del cielo.-Describir y dibujar lo observado.-Elaborar un cuadro de caractersticas de las nubes y su clase. Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal.

-Analiza la influencia del sol en el clima y la atmosfera.-Describe el clima segn la poca del ao y zonas con mucha o poca vegetacin.-Determina la influencia de la altura en la variacin del clima.-Caracteriza la atmsfera y su importancia en el desarrollo de la vida en el planeta.-Busca soluciones al problema de la contaminacin.

-Elabora un ensayo viendo al clima segn las pocas del ao, la altura de las zonas, la influencia del sol y sus caractersticas.-Describe el clima de zonas de poca o mucha vegetacin.-Caracteriza la atmsfera y su importancia en la vida del planeta.-Dibuja las capas de la atmsfera y las clases de nubes.-Elabora un organigrama de las capas atmosfricas y las nubes.

Tcnica-ObservacinInstrumento-Lista de cotejo -Organigrama


BLOQUE CURRICULAR No. 4: El clima depende de las condiciones del aireTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Ciencias NaturalesDOCENTE:ASIGNATURA: Ciencias Naturales AO DE BSICA: SextoTEMA: Fenmenos atmosfricosNMERO DE PERODO: 8FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Reconocer los fenmenos atmosfricos y su influencia en la variacin del clima a travs del conocimiento de sus caractersticas para protegerse yevitar posibles accidentes.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN


-Fenmenos atmosfricos.

-Composicin del aire.

-Presin atmosfrica.

RECURSOS

-Revistas-Hojas-Colores-Cartulinas-Cuaderno de dibujo.

Inicio-Responder preguntas acerca de la atmsfera y el clima.-Revisar la pgina de internet www.juegosyeducacin.com.-Comentar la observacin en la pgina en clase.

Aprendo- Definir fenmenos atmosfricos a partir de la informacin obtenida.-Elaborar un mapa conceptual de los diferentes fenmenos atmosfricos.-Investigar las formas de proteger la capa de ozono.-Investigar en el grupo si conocen como se forma el aire y sus diferencias en cada regin natural del Ecuador.-Definir atmsfera, viento y presin atmosfrica.

Prctico-Elaborar carteles con las normas investigadas y publicarlos.-Realizar un collage de los cambios climticos y eventos naturales en grupos de trabajo.-Comentar las molestias que sufre una persona al trasladarse de un lugar bajo a otro con mayor altura.-Comentar las impresiones suscitadas cuando se siente una fuerte corriente de viento.-Realizar un grfico de la relacin que existe entre presin, temperatura y altitud. Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal.

-Define fenmenos atmosfricos.-Investiga cmo proteger la capa de ozono.-Combina los cambios atmosfricos y eventos naturales.-Reconoce como sta conformado el aire.-Encuentra la relacin entre presin, atmosfrica y altitud.

-Elabora un mapa conceptual de los fenmenos atmosfricos.-Analiza el deterioro de la capa de ozono y propone formas de protegerla.-Elabora y exhibe carteles a favor del cuidado de la capa de ozono.-Realiza un collage de los cambios climticos y los expone.-Determina la composicin del aire y sus diferencias en cada regin natural del pas.

Tcnica -Observacin

Instrumento-Organizador grfico.


BLOQUE CURRICULAR No. 4: El clima depende de las condiciones del aireTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Ciencias NaturalesDOCENTE:ASIGNATURA: Ciencias Naturales AO DE BSICA: SextoTEMA: Presin atmosfricaNMERO DE PERODO: 4FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Predecir la influencia de la presin atmosfrica en el comportamiento fsico de las personas cuando stas cambian de lugar geogrfico a travs del conocimiento de la reaccin de cada ser en diferentes lugares para evitar posibles complicaciones que se pudieran producir.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN


-Composicin del aire.

-Presin atmosfrica.

RECURSOS

-Revistas- Hojas-Colores-Cartulinas-Cuaderno de dibujo.Inicio-Investigar las formas de proteger la capa de ozono.-Elaborar carteles con las normas investigadas y publicarlos.-Realizar un collage de los cambios climticos y eventos naturales en grupos de trabajo.

Aprendo- Investigar en el grupo si conocen como se conforma el aire, y sus diferencias en cada regin natural del Ecuador.-Comentar molestias que sufre una persona al trasladarse de un lugar bajo a otro con mayor altura.

Prctico-Realizar un grfico de la relacin que existe entre la presin, temperatura y altitud.-Definir atmsfera, viento y presin atmosfrica. Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal.

-Describe la composicin del aire.-Define la presin atmosfrica.-Relaciona presin, temperatura y altitud.-Asocia atmsfera, viento y presin atmosfrica.

-Elabora un organigrama de la composicin del aire y presin atmosfrica.-Realiza un collage de los cambios climticos y eventos naturales.-Reconoce la influencia del viento en la salud humana.-Relaciona atmsfera, viento, temperatura, altura y presin atmosfrica.

Tcnica-Observacin-Organizadores grficos

Instrumento-Organigrama-Collage-Grficos


BLOQUE CURRICULAR No. 4: El clima depende de las condiciones del aireTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Ciencias NaturalesDOCENTE:ASIGNATURA: Ciencias Naturales AO DE BSICA: SextoTEMA: Habitabilidad en los pastizalesNMERO DE PERODO: 4FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Predecir la influencia de la presin atmosfrica y la temperatura en el desarrollo de los seres vivos en las diferentes regiones del pas a travs del conocimiento de su variacin para cuidar y proteger las diferentes especies y ecosistema.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire con anlisis comparativo ce la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.

-Habilidad en los pastizales y tundra de alta montaa.

RECURSOS

-Hojas-Colores

-Cartulinas-Cuaderno de dibujo.

Inicio-Recordar que es presin atmosfrica-Enunciar la composicin del aire.

Aprendo- Comparar la relacin que existe entre la presin de oxgeno en un lugar a nivel del mar y otro de mayor altura.-Relacionar la influencia que tiene la variacin temperatura con la presin atmosfrica-Definir lo qu es altitud y latitud.-Establecer la influencia de la latitud con la temperatura, la presin y los tipos de vida que surgen de acuerdo a estos factores.

Prctico-Elaborar una tabla comparativa de las caractersticas que se desarrollan para vivir en lugares de diferente altura.-Presentar un dibujo en el cual se compare los seres vivos del pastizal y de alta montaa.-Presentar conclusiones de habitabilidad en el pastizal y alta montaa.

Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal.

-Compara presin atmosfrica y presin de oxgeno.-Define altitud y latitud.-Compara caractersticas de lugares de diferente altura.-Determina la habitabilidad de pastizales y alta montaa.

-Determina la relacin que existe entre presin atmosfrica y presin de oxgeno al nivel del mar y en la altura.-Establece la influencia de latitud y altitud en la temperatura, presin y tipo de vida.-Elabora un esquema comparativo de las caractersticas que se desarrollan en lugares con diferente altura.-Analiza la habitabilidad de un pastizal y de alta montaa.

Tcnica-DiagramasInstrumento-Tabla comparativa


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Organizacin ColonialTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Estudios SocialesDOCENTE:ASIGNATURA: Estudios SocialesAO DE BSICA: SextoTEMA: La sociedad quitea y el Sistema ColonialNMERO DE PERODO: 5FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la formacin de la sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional.


Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX, destacando las condiciones del sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto del Imperio Americano.

Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial; encomiendas de ciudades, jerarqua religiosa y audiencia.

-Carcter colonial de la sociedad quitea.

-Mecanismo de organizacin del sistema colonial.

RECURSOS

-Lecturas-Carteles -Marcadores-Video

Inicio-Conversar sobre la sociedad quitea de los siglos XVI y XIX.

Aprendo- Presentar videos de la sociedad quitea en la Colonia.

-Realizar lecturas comentadas del sometimiento a la corona espaola.-Analizar en mapas conceptuales la organizacin del sistema colonial.

-Determinar la fundacin de ciudades encomiendas, jerarqua religiosa y real audiencia.

Prctico-Elaborar ensayos de las lecturas realizadas.

-Elaborar diagramas o mapas jerrquicos religiosos y de la real Audiencia Detalla las instrucciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial.

Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia.

-Determina el carcter de la sociedad quitea en la colonia.

-Destaca condiciones de sometimiento.

-Describe mecanismos de organizacin del sistema colonial.

- Emite juicios de valor de las condiciones de sometimiento a la capital espaola.-Establece mediante mapas jerrquicos la organizacin de la sociedad quitea, la religiosa y la real audiencia.-Describe en ensayos los mecanismos de organizacin del sistema colonial.

Tcnica-Observacin-Organizacin

Instrumento-Mapas jerrquicos.-Ensayos-Lista de cotejo


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Organizacin ColonialTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Estudios SocialesDOCENTE:ASIGNATURA: Estudios SocialesAO DE BSICA: SextoTEMA: La Real Audiencia, Mitas, LatifundiosNMERO DE PERODO: 10FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Comprender el proceso del mestizaje como producto de enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la formacin de la sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional.


Detalla como se organiz el trabajo en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas, especialmente para la produccin textil, a partir la decodificacin de textos histricos.

Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas) asentadas sobre el concertaje y se dinamizo la produccin en la Costa, a partir de la valoracin de las consecuencias del establecimiento de este sistema productivo.

-El trabajo en la Real Audiencia.

-Las mitas.

-Produccin textil.

-Los grandes latifundios.

RECURSOS

-Mapas-Cuadros-Cartulinas-Marcadores

Inicio-Revisar lo estudiado y aprendido en la clase anterior.

Aprendo- Realizar lecturas comentadas del trabajo de la Real Audiencia.-Presentar esquemas conceptuales de la organizacin en el trabajo de la Real Audiencia.-Explicar las mitas y la produccin textil.-Investigar y analizar la consolidacin de los Latifundios en medio de la crisis.

Prctico-Analizar consecuencias del establecimiento del sistema productivo Latifundio.-Elaborar ensayos de anlisis y juzgar la crisis del siglo XVIII. Detalla las instrucciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial.

Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia.

-Comenta la organizacin del trabajo en la Real Audiencia.-Explica las mitas a travs de la produccin textil.-Analiza la consolidacin de los Latifundios.-Escribe un ensayo detallando la organizacin del trabajo de la Real Audiencia.-Analiza la produccin textil y las mitas como medios de comercio en la Real Audiencia.-Comenta la consolidacin de los Latifundios y la dinamizacin de la produccin en la Costa.

Tcnica-Observacin-Organizadores grficos.

Instrumento-Ensayo-Lista de cotejo-Mapas conceptuales


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Organizacin ColonialTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Estudios SocialesDOCENTE:ASIGNATURA: Estudios SocialesAO DE BSICA: SextoTEMA: El ltimo siglo de la ColoniaNMERO DE PERODO: 5FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Identificar los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Precisar las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial, las rebeliones, el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas borbnicas.

-Cambios en la relacin colonial.

-Rebeliones.

-Surgimiento de las identidades.

-Reformas borbnicas

RECURSOS

-Lecturas-Mapas-Marcadores

Inicio-Reconocer en un organizador grfico lo estudiado la clase anterior.

Aprendo- Presentar una lnea de tiempo del ltimo siglo colonial.-Analizar los cambios en la relacin colonial.-Determinar las rebeliones y el resurgimiento de las identidades locales y regionales.

Prctico-Desarrollar esquemas para resumir las lecturas realizadas.-Elaborar cuadros o tablas comparativas.-Realizar un resumen y presentar en carteles las reformas borbnicas. Explica los hechos internos y externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito

-Analiza cambios en la relacin colonial.-Reconoce el surgimiento de las identidades.-Verifica las reformas borbnicas.

-Analiza y valora los cambios dados en el ltimo siglo de la Colonia.-Desarrolla un ensayo de las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales.-Emite juicios de valor sobre las reformas borbnicas y los comparte en el aula.

Tcnica-Observacin-Organizadores grficos.

Instrumento-Lista de cotejo-Mapas conceptuales.


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Organizacin ColonialTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Estudios SocialesDOCENTE:ASIGNATURA: Estudios SocialesAO DE BSICA: SextoTEMA: Obras artsticas de la ColoniaNMERO DE PERODO: 5FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Identificar los actores del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Valorar las obras artsticas de la Colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del trabajo de nuestra gente y la identificacin de sus principales autores y escuelas.

-Obras artsticas de la Colonia.

RECURSOS

-Fotografas -Muestras artsticas

Inicio-Comentar monumentos histricos de la Colonia en la comunidad.

Aprendo- Presentar fotografas de obras artsticas de la Colonia.-Relacionar cada obra con su artista.-Identificar e investigar a cada uno de los artistas de la Colonia.-Asignar a cada artista sus obras y la escuela a la que pertenecen.

Prctico-Valorar las obras artsticas de la colonia y el legado para nuestro pas.-Caracterizar cada escuela y a los artistas con su calidad esttica. Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas.

-Identifica grandes obras artsticas.-Valora la calidad artstica y esttica de las obras.-Identifica artistas y escuelas.-Analiza y valora la calidad esttica de las obras artsticas de la Colonia.-Caracteriza cada una de las escuelas de arte de la Colonia y sus principales artistas.-Diferencia las escuelas y sus respectivos artistas y obras.

Tcnica-Observacin

Instrumento-Lista de cotejo


BLOQUE CURRICULAR No. 4: Organizacin ColonialTTULO DEL BLOQUE/MDULO:AREA: Estudios SocialesDOCENTE:ASIGNATURA: Estudios SocialesAO DE BSICA: SextoTEMA: Obra deJuan de Velasco, Espejo y MaldonadoNMERO DE PERODO: 5FECHA DE INICIACIN:FECHA DE TERMINACIN:OBJETIVO: Identificar los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDADES DE EVALUACIN

Definir los valores de identidad con la Patria y con Amrica Latina, el aprecio por la lucha del pueblo por su libertad y el compromiso por defenderla desde la identificacin del Ecuador como parte de Amrica Latina.

-Obras de Juan de Velasco.

-Eugenio Espejo.

-Maldonado.

RECURSOS

-Lecturas-Cartulinas-Papel

Inicio-Identificar a Juan de Velasco como uno de los personajes importantes de la historia.

Aprendo-Presentar una biografa del Padre Juan de Velasco.-Analizar su trabajo y la evidencia de su legado.-Reconocer el esfuerzo del estudio realizado por Velasco en la investigacin de la identidad del pas. -Presentar a Espejo y Maldonado como precursores de la idea libertaria.-Estudiar sus obras.

Prctico-Escribir ensayos sobre estos tres precursores y presentadores en el aula. Pormenoriza los hechos internos y externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito.

-Identifica y valora el trabajo del Padre Juan de Velasco.-Analiza la inclusin en la historia de Espejo y Maldonado.-Escribe un ensayo de la biografa del Padre Juan de Velasco e incluye juicios de valor de su obra.-Elabora ensayos sobre Eugenio Espejo y Maldonado.-Realiza anlisis de las obras y emite juicios y criterios respecto a lo verificado.

Tcnica-Observacin

Instrumento-Ensayos

Documents

Plan Semanal de Clase Bloque 4