PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV

8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV

1/21


2/21

+$- )SIGLO XV DC*• DURACION" '%% AÑOS )'

SIGLOS Y %% AÑOS O UNMILENIO*

+$-• LA CIVILI#ACION ISLAMICA EN MEDIO

ORIENTE, AFRICA Y LA PENINSULA IBERICA)APARTIR DEL SIGLO VII DC*

TRA#AR DIBUJOSREPRESENTATIVOS DE LASPRINCIPALES ACTIVIDADESECONOMICAS

TRA#AR DIBUJOS REPRESENTATIVOS DERELIGIONES

DIBUJOS REPRESENTATIVOSDE AVANCES CULTURALES

• AGRICULTURA,ARTESANIA, NOBLE#A

MILITAR, FEUDALISMO

• CRISTIANISMO, JUDAISMO E ISLAM • AVANCES TECNOLOGICOS Y DE LA

CIENCIA EN CHINA,HINDU Y JAPON EN PLANISFERIOS SIN DIVISION POLITICA Y SIN NOMBRES

LA EDAD MEDIA EUROPEA LAS CULTURAS DE ORIENTE COLOREAR EL AREA DONDE VIVIERON Y SE DESARROLLARON LOS" COLOREAR EL AREA DONDE VIVIERON Y SE

DESARROLLARON LAS CULTURAS" PUEBLOS BARBAROS, QUE DESPUES SE CONVIRTIERON EN LOS

REINOS REINO DE INGLATERRA REINO DE ESPAÑA REINO DE FRANCIA REINO GERMANICO

EL IMPERIO BI#ANTINO EN GRECIA, ASIA MENOR Y NORTE DEAFRICA A PARTIR DE +$-

LA CIVILI#ACION ISLAMICA POR MEDIO ORIENTE, AFRICA Y LAPENINSULA IBERICA )APARTIR DEL SIGLO VII DC

• CHINA• HINDU• JAPONESA

DESARROLLO EN EQUIPOS

• REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION CON OTRO EQUIPO, REGISTRANDO OBS PARA AJUSTAR OPARA CONFIRMAR

CIERREPRODUCCION: REPRESENTACION TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA EUORPEA Y LAS CULTURAS DE ORIENTE EN GRUPO

• SOCIALICEN SU PRODUCCION, AL EXPONER ALGUNOS EQUIPOS, OTROS HACER OBSERVACIONES OCOMENTARIOS, OTROS PLANTEAR PREGUNTAS, Y OTROS CONCLUSIONES

DE MANERA INDIVIDUAL• RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION

EVALUACION !ORMATIVA

TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"LINEA DEL TIEMPO

RODUCCION: REPRESENTACION TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA EUORPEA Y LAS CULTURAS DE ORIENTE

SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

UBICACIÓN TEM PORAL YESPACIAL DELA EDADMEDIA ENEUROPA Y LASCULTURAS QUESE

DESARROLLANEN ORIENTE.

MARTES 3 DE MAR#O DE 2015INICIOOBTENGAN UN PANORAMA DEL PERIODO AL REPRODUCIR Y ANALI#AR IM&GENES DE LA VIDA COTIDIANAEN LA EDAD MEDIA EUROPEA EN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES

O REALICEN LO QUE PIDE ACT “PARA INICIAR ” DE LA P + DEL LIBRO DE HIISTORIA REPRODUCIR EN LIBRETA DE EVIDENCIAS LA IMAGEN DE LA PORTADA DEL BLOQUE IV DE LAS

P % Y %' Y RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN

OBSERVAR LA IMAGEN DEL MERCADO MEDIEVAL QUE APARECE EN LA PARTE INF DE LA P %' YRESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE LES PLANTEAN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS

LIB DEHISTORIA

LIBRETA DEEVIDEN CIAS.

COLORES


3/21

ANALISIS DEIMGENES DELA VIDACOTIDIANA ENLA EDADMEDIAEUROPEA

O REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION Y OBSERVACIONES Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR OCONFIRMAR, CON OTRO EQUIPO

DESARROLLO EN GRUPO

O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES AL EXPONER E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y OBSERVACIONES CONLA CLASE

O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AECIERREPRODUCCION" REPRODUCCION Y ANALISIS DE IMGENES DE LA VIDA COTIDIANA EN LA EDAD MEDIA EUROPEA DE MANERA PERSONALI#ADA

O RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION


TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION

PRODUCCION" REPRODUCCION Y ANALISIS DE IMGENES DE LA VIDA COTIDIANA ENLA EDAD MEDIA EUROPEA




UBICACIÓN TEM PORAL YESPACIAL DE

LA EDADMEDIA ENEUROPA Y LASCULTURAS QUESEDESARROLLANEN ORIENTE.

“SEÑALANUBICA CION

TEMPORAL YESPACIAL”

$UEVES 5 DE MAR#O DE 2015INICIOOBTENGAN UN PANORAMA DEL PERIODO AL SE'ALAR LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD

MEDIA EUROPEA Y LAS CULTURAS QUE SE DESARROLLARON EN ORIENTE EN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES

o SEÑALEN LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD MEDIA EUROPEA Y LAS CULTURAS QUE SEDESARROLLARON EN ORIENTE, AL REALI#AR LO QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD CUANDO Y DONDE PASODE LA P ( DEL LIBRO DE HISTORIA

OBSERVAR LA LINEA DEL TIEMPO DEL BLOQUE Y RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE LESPLANTEAN

OBSERVAR LOS MAPAS DE EUROPA Y ASIA Y ELABORAR UNA TABLA CON LA INFORMACION QUESE LES PLANTEA

O REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION Y OBSERVACIONES Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR OCONFIRMAR, CON OTRO EQUIPO

DESARROLLO EN GRUPO

O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES AL EXPONER E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y OBSERVACIONES CONLA CLASE

O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AECIERREPRODUCCION: ACTIVIDAD (CUANDO Y DONDE PASO) DE LA P *2 DEL LIBRO DE HISTORIA DE MANERA PERSONALI#ADA

RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION

LIBRO DEHISTORIA

LIBRETA DEEVIDEN CIAS

BLOG DEPRODUCCIONES DE AE

EVALUACION SUMATIVA

TECNICA" INTERROGACION INSTRUMENTO"CUESTIONARIO

RODUCCION" ACTIVIDAD “CUANDO Y DONDE PASO” DE LA P ( DEL LIBRO DEHISTORIA.

SE ASIGNARA NOTA DE CALIF EN FORMATO DEPART


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XALAPA VER. A ( DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.

DIRECTORA DE LAESCUELA ALVARO ME#A HERNANDE# ROSA ELENA LADRON DEGUEVARA ALAFITA

PLANEACIÓN SEMANAL DE SEXTO GRADOHISTORIA

ESCUELA:

AMERICA A COMPLEMENTARIO30DPR5315Y 2014 2015

NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNOCLAVE CICLO ESCOLAR

BLOQUE IV. LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTEEN ESTA POCA

COMPETENCIAS QUE SE !AVORECEN

• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO

HISTÓRICOS

• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA

PARA LA CONVIVENCIA

SEMANA DEL + AL 13 DE MAR#O DE 2015

APRENDI#A$E

ESPERADO

CONTENIDOTEMA

SUBTEMA


TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICA

EXPLICA LASCAUSAS Y

CONSECUENCIASDE LA CA0DA

1CULESFUERON LAS

PRINCIPALESCARACTER0STICAS QUE

SECUENCIA UNO DE TRESLUNES + DE MAR#O DE 2015

INICIOIDENTI!IQUEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE Y ELABOREN UN MEDIO QUE LAS REPRESENTE Y COMUNIQUE.

LIB DEHISTORIA



5/21

DEL IMPERIOROMA NODE OCCIDENTE.

PREVALECIERON ENEUROPA YASIA ENTRELOS SIGLOS V

Y XV2

IDENTIFICACION YREPRESENTACION DE"

LASINVASIONESBRBARAS YLADISOLUCIÓNDEL IMPERIOROMA NO.

EN GRUPO PLANTEAR Y COMENTEN" 1C34567 FUERON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDAD DELIMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE2, E INDENTIFIQUEN AL"

• LEAN DE MANERA ORAL Y POR PARRAFOS LA INFORMACION DEL TEXTO “LAS INVASIONES BARBARAS YLA DISOLUCION DEL IMPERIO ROMANO” DE LA P & DEL LIBRO DE HISTORIA, IDENTIFICANDO YCOMENTANDO LAS CAUSAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE, Y REGISTRANDOLAS ENUNA TABLA EN PI#ARRON

CAUSAS• PARRAFO +" EL EJERCITO ROMANO DISMINUYO SU DISCIPLINA, EMPE#ANDO A LUCHAR

ENTRE SI• PARRAFO (" PUEBLOS GUERREROS, LLAMADOS BARBAROS POR LOS ROMANOS

EMPE#ARON A IRRUMPIR AL IMPERIO ROMANO, UNOS POR LA FUER#A Y OTROSMEDIANTE ACUERDOS• EL IMPERIO ROMANO SE DIVIDIO EN OCCIDENTE Y ORIENTE• LAS INVASIONES DE LOS PUEBLOS BARBAROS, AUMENTARON, CONTRALANDO Y

DOMINANDO AL IMPERIO CONSECUENCIAS

• EN EL AÑO $%& DC LOS BARBAROS DERROCARON AL IMPERIO ROMANO DEOCCIDENTE

• COMPLEMENTEN LAS ANOTACIONES DE LA TABLA, AL OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO CLIP “ LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO”

DESARROLLLO ORGANI#ADOS EN & EQUIPOS $ DE CINCO Y ( DE $ INTEGRANTES

• RETOMEN REGISTROS DE TABLA Y ORGANICENSE PARA ELABORAR EN PAPEL BOND" EQUIPO +" HISTORIETA

EQUIPO (" CUADRO SINOPTICO EQUIPO -" RED O MAPA CONCEPTUAL EQUIPO $" TEXTO EQUIPO " PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS EQUIPO &" ESQUEMA )CAUSAS, REPRESENTACION CON DIBUJO Y TEXTOS DESCRIPTIVOS,

UNIDOS CON FLECHAS*CIERREPRODUCCION: MEDIO QUE REPRESENTE Y COMUNIQUE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DELIMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS: HISTORIETA% CUADRO SINOPTICO% REDO MAPA CONCEPTUAL% TEXTO% PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Y ESQUEMA POR EQUIPOS

• RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR ELABORACION DE PRODUCCION.• UBIQUEN EN SALON PRODUCCIONES.

MARCADORES

LA CAIDA DELIMPERIOROMANO

BLOG DEPRODUCCIONES DE A.E.



PRODUCCION: MEDIO QUE REPRESENTE Y COMUNIQUE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE PORLOS PUEBLOS BARBAROS: HISTORIETA% CUADRO SINOPTICO% RED O MAPACONCEPTUAL% TEXTO% PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Y ESQUEMA



COMUNICACIÓN ANTE LACLASE DEMEDIO QUEREPRE SENTA

Y EXPLICA"

LAS

SECUENCIA DOS DE TRESMARTES 10 DE MAR#O DE 2015

INICIOCOMUNIQUE ANTE LA CLASE% AL EXPONER EL MEDIO ELABORADO QUE REPRESENTA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS TRES EQUIPOS

O SE ORGANI#AN PARA EXPONER LA PRODUCCION ELABORADA EN LA SESION PREVIA EQUIPO +" HISTORIETA

LIB DEHISTORIA

MEDIOELABORADO ENLA SESION

PREVIA POREQUI POS


6/21


7/21

DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR PUEBLOSBARBAROS.


ELNACIMIENTODE LOSREINOSBRBA ROS

SECUENCIA UNO DE UNOVIERNES 13 DE MAR#O DE 2015

INICIOCOMUNIQUE ANTE LA CLASE% AL EXPONER EL MEDIO ELABORADO QUE REPRESENTA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS EN GRUPO

O RESPONDAN LO QUE SABEN AL RESPONDER Y COMENTAR EL PLANTEAMIENTO 1QUE SUCEDIÓ CON LOS PUEBLOS BARBAROS TRAS IINVADIR Y VENCER AL IMPERIO ROMANO

DE OCCIDENTE2, 1EN QUE SE CONVIRTIERON2 1QUÉ PASO CON LA CULTURA DE LOS ROMANOS2O OBSERVEN Y COMENTEN EL VIDEO CLIP

DESARROLLO EN PAREJAS

o LEAN LA INFORMACION “EL NACIMIENTO DE LOS REINOS BARBAROS” DE LA P & DEL LIBRO DEHISTORIA Y RETOMEN LOS PLANTEAMIENTOS INICIALES Y ELABOREN UN TEXTO EN LIBRETA DEEVIDENCIAS

EN PUESTA EN COMUNo EXPONGAN Y COMENTEN EL TEXTO ELABORADO AL EXPONERLO E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y

OBSERVACIONESCIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES DE EL NAMICIMIENTO DE LOS REINOS BARBAROS DE MANERA INDIVIDUAL

o EN LIBRETA DE EVIDENCIAS REGISTREN CONCLUSIONES OBTENIDAS DE LO ANALI#ADO EN LA SESION.o EN PAREJAS INTERCAMBIEN PRODUCCION Y REGISTREN OBS Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR O POR

CONFIRMACION EN GRUPO

o EXPONGAN SU PRODUCCION Y OBS Y COMENTARIOS RECIBIDOS, REVIENDO PARTICIPACION PORAJUSTAR O POR CONFIRMACION, RECIVIENDO NOTA DE PARTICIPACION

o SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE

LIBRO DEHISTORIA




TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION

PRODUCCION: CONCLUSIONES DE EL NAMICIMIENTO DE LOS REINOSBARBAROS

SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION

XALAPA VER. A ' DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.



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HISTORIA

ESCUELA:

AMERICA A COMPLEMENTARIO

30DPR5315Y 2014 2015NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNO

CLAVE CICLO ESCOLAR



• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIOHISTÓRICOS

• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICAPARA LA CONVIVENCIA

SEMANA DEL 1, AL 2" DE MAR#O DE 2015

APRENDI# CONTENIDO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS


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A$EESPERAD

O

TEMASUBTEMA



ANALI#ALOS RASGOSDE LAORGANI#ACIÓN SOCIAL,FORMA DEGOBIERNO, 8ECONOM0A YRE LIGIÓNEN LASSOCIEDADES8 FEUDALES.

LA VIDA ENEUROPADURANTE LAEDAD MEDIA"

ELFEUDALISMO,SEÑORES,VASA LLOS.

.

MARTES 1, DE MAR#O DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN Y REPRESENTEN COMO ESTABA ORGANI#ADA LA SOCIEDAD EN LA EDAD MEDIA:!EUDALISMO. EN GRUPO

• PLANTEAR Y COMENTEN" 1CÓMO ESTABA ORGANI#ADA LA SOCIEDAD EN LA EDAD MEDIA2 1QUÉACTIVIDADES REALI#ABA CADA GRUPO O CLASE SOCIAL2 1Q39 NOMBRE RECIVIA EN LA EDAD MEDIAESTE FORMA DE ORGANI#ACIÓN SOCIAL2 1Q39 FORMA DE GOBIERNO TENIA2 1C:;/ ERA2 1SERIA IGUALA LA FORMA DE GOBIERNO QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD2

DESARROLLO ORGANI#ADOS EN % EQUIPOS DE $ INTEGRANTES

• LEAN LA INFORMACION DEL SUBTITULO" FEUDALISMO, SEÑOR, VASALLO Y MONARQUIA” DE LAS P % ALA ' DEL LIBRO DE HISTORIA

• RETOMEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y RESPONDAN EN PLEANARIA, COMPARTAN SUS RESPUESTAS, AL LEER E INTERCAMBIAR OBS Y COMENTARIOS CON LA CLASE

CIERREPRODUCCION: ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LAS ACTIVIDADES DE CADA

GRUPO SOCIAL EN LA EDAD MEDIA ORGANI#ADOS BINAS Y UN EQUIPO DE $ INTEGRANTES

• RETOMEN SUS RESPUESTAS Y ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LASACTIVIDADES DE CADA GRUPO SOCIAL, AL CONSIDERAR, LA SIGUIENTE ESTRUCTURA RELACIONADACON FLECHAS

TITULO" ORGANI#ACIÓN SOCIAL EN LA EDAD MEDIA NOMBRE" FEUDALISMO NOMBRE DE CADA GRUPO SOCIAL CON ESCENA QUE DESCRIBA LA ACTIVIDAD QUE

REALI#ABAN• REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTRA BINA Y REGISTRARSE OBSERVACIONES PARA CONFIRMAR O

AJUSTAR, CONSIDERANDO CONTENIDO"

• CONTIENE" ESTRUCTURA PLANTEADA• DE ACUERDO O DESACUERDO EN RELACION A GRUPOS SOCIALES Y LA DESCRIPCION

DE SU ESCENA ORTOGRAFIA SEMEGTACION PUNTUACION

EN PUESTA EN COMUN• EL EQUIPO ASIGNADO, EXPONDRA ANTE LA CLASE EL ESQUEMA ELABORADO EN PAPEL BOND,

RECIVIENDO OBS DE LA CLASE• UBIQUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE A.E. ESQUEMA ELABORADO POR EL EQUIPO Y UNA

PRODUCCION DE UNA BINA TAREA" ELABOREN EN LIBRETA DE REPORTES DE LECTURA, UN REPORTE DE LO COMPRENDIDO EN LO ANALI#ADO

DEL SUBTITULO “FEUDALISMO, SEÑOR, VASALLOS Y MORQUIA FEUDAL, AL RETOMAR LO QUE PLANTEA LAACTIVIDAD COMPRENDO Y APLICO DE LA P ' DEL LIBRO DE HISTORIA

LIB DEHISTORIA


LIBRETA DEREPOR TES DELECTURA

PAPEL BOND,MAR, CADORES,CINTA MASTIL





10/21

PRODUCCION" ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LASACTIVIDADES DE CADA GRUPO SOCIAL EN LA EDAD MEDIA



LAMONARQU0AFEUDAL.

$UEVES 1+ DE MAR#O DE 2015INICIOREVISION DE TAREA: REPORTE DE LECTURA% AL RETOMAR LO QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD COMPRENDO Y APLICO DE LA P *+ DEL LIBRO DE HISTORIA EN GRUPO

O RESIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR CUMPLIMIENTO EN TAREAO REVISEN AL SOCIALI#AR SU REPORTE DE LECTURA AL INTERCAMBIAR CON OTRO COMPAÑERO Y

REGISTRARSE OBS DE MANERA INDIVIDUAL Y PERSONALI#ADA

O RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION SEG


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LA ACTIVIDADECO NÓMICA.

MARTES 24 DE MAR#O DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN% DESCRIBAN Y ANALICEN LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVABANA CABO EN LOS REINOS DURANTE LA EDAD MEDIA EN GRUPO

O LEAN LA INF DEL SUBTITULO “ACTIVIDADES ECONOMICAS” DE LA P '! DEL LIBRO DE HISTORIAO IDENTIFIQUEN, EXPRESEN, COMENTEN Y REGISTREN EN PI#ARRON LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE

REALI#ABAN DURANTE LA EDAD MEDIADESARROLLO

EN BINASO RETOMEN LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS REGISTRADAS EN PI#ARRON Y REPRESENTEN AL DIBUJAR

ESCENAS QUE LAS DESCRIVANO REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTRO COMPAÑERO, REGISTRANDOSE OBS PARA AJUSTAR O

CONFIRMARO EN GRUPO EXPONGAN ALGUNOS DIBUJOS, DESTACANDO LOS QUE RECIVIERON NOTA PARA AJUSTAR

CIERREPRODUCCION: REPRESENTACION GRA!ICA DE ESCENAS QUE DESCRIBAN LAS PRINCIPALES ACTIVIDADESECONOMICAS QUE SE LLEVABAN A CABO DURANTE LA EDAD MEDIA% EXPRESANDO UNA NOTA SOBRE LOOPINA O PIENSA DE ESTAS. DE MANERA INDIVIDUAL

O RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION.O SELECCIONAR UNA PRODUCCION Y UBICAR EN BLOG DE AE

LIB DEHISTORIA

LIBRETA DENOTAS


MARCADORES,CIN TA MASTIL

BLOG DEPRODUCCIONES DE AR


TECNICA" OBSERVACION DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO" EXPOSICION DE TEXTO,PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADA Y ESQUEMA

PRODUCCION" REPRESENTACION GRAFICA DE ESCENAS QUE DESCRIBAN LASPRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVABAN A CABO DURANTE LAEDAD MEDIA, EXPRESANDO UNA NOTA SOBRE LO OPINA O PIENSA DE ESTAS



LAIMPORTANCIADE LA IGLESIA

SECUENCIA UNO DE UNO $UEVES 2" DE MAR#O DE 2015

INICIOIDENTI!IQUEN COMO ESTABA ORGANI#ADA LA IGLESIA% QUE ACTIVIDADES REALI#ABA% CUAL ERA SUIMPORTANCIA% DURANTE LA EDAD MEDIA% ELABORANDO UN TEXTO QUE LO EXPONGA EN GRUPO

O EXPRESEN LO QUE SABEN AL PLANTEARLES Y REGISTRAR EN TABLA COMPARATIVA SUS RESPUESTAS 1COMO ESTA ORGANI#ADA LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD, QUE ELEMENTOS LA INTEGRAN>2

1QUE ACTIVIDADES REALI#A2, 1CUAL SERA SU IMPORTANCIA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LASOCIEDAD Y FORMA DE GOBIERNO2

LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIAORGANI#ACIÓN

ELEMENTOSQUE LA

INTEGRAN

ACTIVIDADESQUE REALI#A

IMPORTANCIA ORGANI#ACION ACTIVIDADESQUE REALI#ABA

ELEMENTOSQUE LA

INTEGRAN

IMPORTANCIAEN ACTIVIDADES

DE LA VIDACOTIDIANA

INFLUYEPAPA

OBISPOSSACERDOTES

MONJAS

INTERVIENEN ENASUNTOSPOLITICOS DEGOBIERNO ALHACERDECLARACIO

INLFUYE ENALTO GRADO ENLA FORMA DEPENSAR DE LAGENTE YACTIVIDADES

LIBRO DEHISTORIA


IMPRESOS DE TABLACOMPARATIVADE LA IGLESIAEN LA AC

TUALIDAD Y ENLA EDAD MEDIA



12/21

NES.

GENERALMENTEEL NUEVOPRESIDENTEDEL PAIS, VISITAAL PAPA

VALIDA"NACIMIEN TOS,

MATRIMONIOS YDEFUNCIONES

ACONSEJA A LOSFIELES SOBREASUN TOSECONOMICOS,POLITICOS,SOCIALES YCULTURALESDEL PAIS.

TIENENRELACIONES

CON LASCLASESSOCIALES ALTAS

QUE REALI#A ELGOBIER NO,PORQUE LAPOBLACION DEMEXICO ES UNPUEBLOCATOLICO

DESARROLLO EN PAREJAS

o LEAN LA INFORMACION “LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA” DE LA P '! DEL LIBRO DE HISTORIA Y RETOMEN LOS PLANTEAMIENTOS INICIALES Y COMPLEMENTEN LA TABLA, CON INFORMACION

RELACIONADA CON EL FUNCIONAMIENTO DE LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIAo REVISEN AL INTERCAMBIAR SUS ANOTACIONES EN TABLA CON OTRA BINA Y REGISTRARSE

OBSERVACIONES DE ACUERDO O DESACUERDOo AJUSTEN SUS ANOTACIONES EN TABLA, POR OBS DE DESACUERDO

CIERREPRODUCCION: TABLA COMPARATIVA SOBRE ORGANI#ACACION% ACTIVIDADES E IMPORTANCIA DE LAIGLESIA EN LA ACTUALIDAD Y DURANTE LA EDAD MEDIA

EN PLENARIAo EXPONGAN SUS ANOTACIONES EN TABLA, INTERCAMBIANDO COMENTARIOS Y OBSERVACIONES,DESTANCANDO A LAS BINAS QUE RECIBIERON NOTA DE OBS POR DESACUERDO

o SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE DE MANERA INDIVIDUAL

o RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION



PRODUCCION" TABLA COMPARATIVA SOBRE ORGANI#ACACION, ACTIVIDADES EIMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD Y DURANTE LA EDAD MEDIA



13/21

XALAPA VER. A +% DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.


HISTORIA


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ESCUELA:







SEMANA DEL 13 AL 1, DE ABRIL DE 2015

APRENDI#A$E

ESPERADO

CONTENIDO

TEMASUBTEMA



COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICAIDENTIFICALASCARACTER0STICASECONÓMICAS

Y POL0TICASDEL IMPERIOBI#ANTI NO YSU IMPOR

TANCIA PARALA DIFUSIÓNDE LACULTURA

ENTREORIENTE YOC CIDENTE.

EL IMPERIOBI#ANTINO

LUNES 13 ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN CARACTERISTICAS ECONOMICAS Y POLITICAS DEL IMPERIO BI#ANTINO%REPRESENTANDOLAS GRA!ICAMENTE ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES )%*

• LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA “EL IMPERIO BI#ANTINO” DE LA P '+ DEL LIBRO DE HISTORIA YSUBRAYEN

SU UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL" ABARCO LA PENINSULA DE LOS BALCANES, ASI MENOR,SIRIA, PALESTINA, EGIPTO Y LAS ISLAS DEL MEDITERRANEO, COMPRENDIO DEL $-! D.C.. AL+$- D.C.

LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS LAS ACTIVIDADES POLITICAS

•

RETOMEN ANOTACIONES Y REPRESENTEN EN UN MAPA• REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTROS EQUIPOS, REGISTRANDOSE OBS DE ACUERDO O DESACUERDO• AJUSTEN SEG


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• ACTIVIDADES ECONOMICAS Y POLITICAS ORTOGRAFIA SEMEGTACION PUNTUACION

EN GRUPO• SOCIALICEN SU CUENTO, RECIVIENDO OBS DE LA CLASE, PARA SER REGISTRADOS EN LA PRODUCCION• SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE


TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"

LINEA DEL TIEMPOPRODUCCION: ELABOREN UN CUENTO SOBRE EL IMPERIO BI#ANTINO SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DE

PARTICIPACION


LA IGLESIA YLA CULTURABI#ANTI NA

MARTES 14 DE ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN CARACTERISTICAS DE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA

O ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES LEAN LA INF SUBTITULADA LA IGLESIA Y LA CULTURA BIN#ANTINA DE LA P '( DEL LIBRO DE

HISTORIA Y ELABOREN UN CUADRO SINOPTICO• SEMEJAN#AS Y DIFERENCIAS ENTRE LA IGLESIA ROMANA O CRISTIANA Y LA IGLESIA

BI#ANTINA Y ORTODO#AO SEMEJAN#AS" AMBAS IGLESIAS TIENEN UNA SEDE Y UN JEFE" SAN PEDRO EN

ROMA CON EL PAPA, SANTA SOFIA EN CONSTANTINOPLA, CON EL PATRIARCAO DIFERENCIAS" LA IGLESIA BI#ANTINA PROHIBE EL CULTO A IMGENES DE JESUS, VIRGEN Y SANTOS

• CARACTERISTICAS PRINCIPAL DE LA CULTURA BI#ANTINAO ME#CLA DE CULTURA ROMANA, GRIEGA Y PERSA

INTERCAMBIEN SU PRODUCCION ENTRE EQUIPOS Y REGISTREN OBS Y COMENTARIOS, DEACUERDO O DESACUERDO

DESARROLLO EN PUESTA EN COMUN

• UN EQUIPO EXPONDRA SU CUADRO SINOPTICO" SEMEJAN#AS Y DIFERENCIAS• OTRO EXPONDRA" CARACTERISTICA PRINCIPAL DE LA CULTURA BI#ANTINA• OTRO PLANTEARA OBS SOBRE EXPOSICION• OTRO PLANTEARA PREGUNTAS AL GRUPO•

OTRO EXPONDRA CONCLUSIONES• OTRO EXPONDRA UNA OPINION ARGUMENTADA SOBRE LA IGLESIA ORTODOXA BI#ANTINA.• OTRO PEGARA EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AE SU PRODUCCION

CIERREPRODUCCION: CUADRO SINOPTICO SOBRE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA DE MANERA INDIVIDUAL

• RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION

LIB DEHISTORIA

LIBRETA DEEVIDENCIAS

PAPEL BOND,MARCADORES,CO LORES

CINTA MASTIL




PRODUCCION: CUADRO SINOPTICO SOBRE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION


DISTINGUE LA LAS $UEVES 1" ABRIL DE 2015 LIBRO DE


16/21

IMPORTANCIADE LASCRU#ADASPARA ELDESARROLLO DELCO MERCIO YEL IN

TERCAMBIOCUL TURAL

ENTREEUROPA YASIA.

CRU#ADAS INICIODITINGAN LA IMPORTANCIA DE LAS CRU#ADAS PARA EL DESARROLLO Y EL INTERCAMBIO COMERCIAL EN GRUPO

O LEAN, EXPRESEN Y COMENTEN LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO SUBTITULADO LAS CRU#ADAS DELA P '- DEL LIBRO DE HISTORIA, REGISTRANDO LAS IDEAS O CONCEPTOS CLAVE EN PI#ARRON

DESTACAR LA PARTICIPACION DE MUJERES, NIÑOS Y NIÑAS EN CRU#ADAS, POR ORDEN DELPAPA

O VISUALICEN EL VIDEO CLIP “LAS CRU#ADAS”DESARROLLO ORGANI#ADO EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES

RETOMEN LAS IDEAS REGISTRADAS Y DISTRIBUIR LAS SIG ACT• HISTORIETA• CUADRO SINOPTICO• GUIA DE AUTOESTUDIO• ESQUEMA" TITULO, FRASE O CONCEPTO, ILUSTRACION• CONCLUSIONES• LISTA DE CONCEPTOS CLAVE CON DEFINICION O COMENTARIOS

EN GRUPOO SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE EN

LA PRODUCCION

CIERREPRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA SOBRE LAS CRU#ADAS DE MANERA INDIVIDUAL

O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS UNA OPINION ARGUMENTADA EN GRUPO

O LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASEO SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE

HISTORIA

VIDEO CLIP“LASCRU#ADAS”


PAPEL MANILA,

BOND,MARCADO RES,COLORES,CINTA MASTIL




PRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA SOBRE LAS CRU#ADAS SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION

XALAPA VER. A +- DE ABRIL DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.



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HISTORIA

ESCUELA:







SEMANA DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2015APRENDI#

A$EESPERADO

CONTENIDO

TEMASUBTEMA




SEÑALA ELORI GEN, LASCARAC

TER0STICAS YLAEXPANSIÓNDE LACIVILI#ACIÓNISLA MICA.

EL ISLAM Y LAEXPANSIÓNMU SULMANA

LUNES 20 ABRIL DE 2015INICIODE!INAN A EL ISLAM% CUANDO Y DONDE SE DESARROLLO Y CUEL !UE SU EXPANSION Y PORQUE ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES )%*

•

LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA “EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA” DE LA P '$ Y ' DELLIBRO DE HISTORIA Y ELABOREN UN REPORTE DE LECTURA, QUE EXPLIQUE E ILUSTRE EN IMPRESO DEPLANISFERIO

QUE SE DICE DEL ISLAM DONDE Y CUANDO SE DESARROLLO EL ISLAM CUAL FUE LA EXPANSION MUSULMANA, HACIA DONDE Y PORQUE

• INTERCAMBIEN SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRENSE OBS DE ACUERDO O DESACUERDO• AJUSTEN SU REPORTE CONSIDERANDO OBS DE DESACUERDO

DESARROLLO EN GRUPO

• SOCIALICEN SUS REPORTES DE LECTURA, INTERCAMBIANDO OBS Y COMENTARIOS CON LA CLASECIERREPRODUCCION" REPORTE DE LECTURA SOBRE EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA DE MANERA INDIVIDUAL

•

RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION• SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCION Y PEGUEN EN BLOG DE AE

LIB DEHISTORIA

LIBRETA DEREPOR TES DELECTURA

IMPRESOS DEPLANISFERIO

COLORES MAR,CADORES,CINTA MASTIL



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PRODUCCION" REPORTE DE LECTURA SOBRE EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION


MAHOMA Y ELNACIMIENTODEL IS LAM

MARTES 21 DE ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN Y SE'ALEN EL ORIGEN% LAS CARACTERISTICAS Y EXPANSION DE CIVILI#ACION ISLAMICA ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES ELABOREN UNA HISTORIETA SOBRE MAHOMA Y EL NACIMIENTO

DEL ISLAM, SUS CARACTERISTICAS Y SU EXPANSION, ALO RETOMEN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS POR EQUIPOS ELABOREN EN PAPEL BOND" HISTORIERA,

CUADRO SINOPTICO, ESQUEMA ILUSTRADO, GUIA DE AUTOESTUDIO, MAPA CONCEPTUAL, RELATOHISTORICO, CONCLUIONES.O LOS ARABES

TRIBUS ARABES" SANTUARIO DE LA ?AABA8METEORITO8LA MECA ARABES" ACTIVIDADES ECONOMICAS

O MAHOMA Y EL NACIMIENTO DEL ISLAM MAHOMA ARCANGEL SAN GABRIEL8LA NOCHE DEL DESTINO

O CARACTERISTICAS DEL ISLAM RELIGION MONOTEISTA8ISLAM HEGIRA MAHOMA8CIUDAD DE MEDINA8EL CORAN

O EXPANSION DE CIVILI#ACION ISLAMICA MUERTE MAHOMA8CALIFAS8EXPANSION DE LA DOCTRINA O RELIGION Y CIVILI#ACION

ISLAMICA.DESARROLLO EN PUESTA EN COMUN, CADA EQUIPO EXPONGA LO REALI#ADO

• HISTORIERA, CUADRO SINOPTICO, ESQUEMA ILUSTRADO, GUIA DE AUTOESTUDIO, MAPA CONCEPTUAL,RELATO HISTORICO, CONCLUIONES

CIERREPRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA DE LOS SUTEMAS: MAHOMA Y EL NACIMIENTO DEL ISLAM% SUSCARACTERISTICAS Y LA EXPANSIÓN DE LA CIVILI#ACION ISLAMICA DE MANERA INDIVIDUAL

• RETOMEN PRODUCCIONES Y REGISTREN UNA OPINION ARGUMENTADA SOBRE LO ANALI#ADO• RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION• SELECCIONEN ALGUNAS DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE

LIB DEHISTORIA

LIBRETA DEEVIDENCIAS

PAPEL BOND,MARCADORES,CO LORES

CINTA MASTIL




PRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA DE LOS SUTEMAS: MAHOMA Y ELNACIMIENTO DEL ISLAM% SUS CARACTERISTICAS Y LA EXPANSIÓN DE LACIVILI#ACION ISLAMICA



IDENTIFICA

ALGU NOSRASGOS DE

INDIA DEL

SIGLO V ALXV.

$UEVES 23 ABRIL DE 2015

INICIOIDENTI!IQUEN% REPRESENTEN Y DESCRIBAN RASGOS CULTURALES Y APORTACIONES DE LAS

LIBRO DE

HISTORIA


19/21

LASCULTURAS DEASIA DELSIGLO V ALXV Y SUSAPORTACIONES AL MUNDO.

CIVILI#ACIONES ANTIGUAS DE ASIA DEL SIGLO V AL XV: INDIA EN BINAS

O LEAN, LA INFORMACION SUBTITULADA INDIA,CHINA Y JAPON DEL SIGLO V AL XV Y RESPONDAN" CUALES FUERON LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ORIENTE QUE SE DICE DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ORIENTE

O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA INDIA Y ELABOREN UN CUADRO SINOPTICO, AL REOTMAR LOSSIGUIENTES

PUNTO DE INTERCAMBIO INVACIONES ORGANI#ACIÓN SOCIAL RELIGION APORTES

DESARROLLO EN GRUPO

O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE ENLA PRODUCCION

CIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUASCIVILI#ACIONES DE ASIA: INDIA DE MANERA INDIVIDUAL

O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS CONCLUSIONES Y OPINIONES DELAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA, ANALI#ADAS

EN GRUPOO LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASE

O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE

O


COLORES




PRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA: INDIA



CHINA Y JAPÓN DELSIGLO V AL

XV.

LUNES 2, ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN% REPRESENTEN Y DESCRIBAN RASGOS CULTURALES Y APORTACIONES DE LAS

CIVILI#ACIONES ANTIGUAS DE ASIA DEL SIGLO V AL XV: CHINA Y $APON EN BINAS

O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA CHINA Y ELABOREN UN ESQUEMA" TITULO, FRASE O CONSEPTO,ILUSTRACION, DESCRIPCION, AL REOTMAR LOS SIGUIENTES

IMPORTANCIA ORGANI#ACIÓN POLITICA INVACIONES APORTES RUTA DE LA SEDA

O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA JAPON Y ELABOREN UN TEXTO ILUSTRADO" TITULO, FRASE,ILUSTRACION, AL REOTMAR LOS SIGUIENTES

ASPECTO RELEVANTE INFLUENCIA CULTURAL CHINA ORGANI#ACIÓN POLITICA

ACTIVIDADES ECONOMICAS APORTES

LIBRO DEHISTORIA


COLORES



20/21

RELIGIONDESARROLLO EN GRUPO

O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE ENLA PRODUCCION

CIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUASCIVILI#ACIONES DE ASIA: CHINA Y $APON DE MANERA INDIVIDUAL

O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS CONCLUSIONES Y OPINIONES DE

CADA UNA DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA ANALI#ADAS EN GRUPO

O LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASE SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE



PRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA: CHINA Y $APON



INVESTIGAASPEC TOS

DE LA CUL TURA Y LAVIDACOTIDIANADEL PASADO

Y VALO RA SUIMPORTANCIA.

TEMAS PARAANA LI#AR Y

REFLEXIO NAR

LOS TIEMPOSDE PESTE.

MARTES 2* ABRIL DE 2015INICIO

COMUNIQUE ASPECTOS DE LOS TIEMPOS DE LA PESTE DURANTE LA EDAD MEDIA EN BINAS

o LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA LOS TIEMPOS DE LA PESTE DE LA P +!! DEL LIBRO DE HISTORIA ELABOREN UN REPORTE DE LECTURA, AL REDACTAR UNA NOTICIA

o REVISEN AL INTERCAMBIAR SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRARSE OBS Y COMENTARIOS DEACUERDO O DESACUERDO, CONSIDERANDO

ENCABE#ADO DE NOTICIA LLAMATIVO CONTENIDO

• QUE ES• COMO SE TRANSMITE• SINTOMAS• CONSECUENCIAS• MEDIDAS PARA PREVENIR EL CONTAGIO

ILUSTRACIONES Y PIE DE PAGINA USO ADECUADO DE

• SEGNMENTACION• ORTOGRAFIA• PUNTUACION

REPORTEROo AJUSTEN SU REPORTE, SEG


21/21


PRODUCCION: REPORTE DE LECTURA COMO NOTICIA DEL TEMA LOS TIEMPOSDE LA PESTE



TEMAS PARAANA LI#AR YREFLEXIO NAR

EL PAPEL DELOSMUSULMANESEN ELCONOCIMIEN

TO Y LADIFUSIÓN DELA CULTURA.

$UEVES 2+ ABRIL DE 2015INICIOCOMUNIQUE ASPECTOS EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA DIGUSION DE LACULTURA

EN BINASo LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA

DIGUSION DE LA CULTURA DE LA P +!( DEL LIBRO DE HISTORIA ELABOREN EL ESQUEMA ESPINA QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD INVESTIGO Y VALORO DE LA P +!-

DEL LIBRO DE HSITORIAo REVISEN AL INTERCAMBIAR SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRARSE OBS Y COMENTARIOS DE

ACUERDO O DESACUERDO, CONSIDERANDO TITULO" IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE LAS CIVILIACIONES ORIENTALES EN LA EDAD MEDIA CONTENIDO

• NOMBRE DE LA CIVILI#ACION• PRODUCTOS O INVENTOS• DIBUJOS REPRESENTATIVOS DE INVENTOS O PRODUCTOS• IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES PARA LA VIDA COTIDIANA

USO ADECUADO DE

• SEGNMENTACION• ORTOGRAFIA• PUNTUACION

FUENTES DE CONSULTAo AJUSTEN SU ESQUEMA ESPINA, SEG

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PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV