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PLAN SEMANAL DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2020-4 AÑOS.

Queridas familias: A continuación os envío el plan de trabajo para esta semana. Cualquier duda me

preguntáis como siempre=)

Lunes 25/05/20

Inglés con la teacher María José.

Good morning everyone!

Comenzamos con la canción de Good Mornig Song !! (dreamenglish)

https://youtu.be/U9Q7Y3t4m3g

A continuación vamos a preguntar a nuestra ruleta del tiempo: What the weather like

today? Debemos señalar en nuestra ruleta del tiempo el día que hace hoy y decimos

It’s______(sunny……..) y después cantaremos nuestra canción del tiempo:

Weather song (dreamenglish) https://youtu.be/XcW9Ct000yY

Luego repasaremos los días de la semana, para ello utilizaremos la siguiente canción:

Days of the week (dreamenglish) https://youtu.be/36n93jvjkDs

TODAY IS_______________

Hoy vamos a trabajar la Unidad 5 del libro “I want to be a superhero”.

El disfraz que Daisy y Robin escogen en esta unidad es el del superhéroe. El vocabulario

que vamos trabajar en esta

unidad es el siguiente: slide (tobogán), swing(columpio), climbing frame (columpio de

escalada), bike (bicicleta),

scooter( patinete), trampoline(cama elástica), let’s play! (vamos a jugar)

Comenzamos escuchando y cantando estas canciones:

https://youtu.be/EMQC0GaP3hU

https://youtu.be/dQsDDD5W8yc

https://youtu.be/9u-RirUw5sc

A continuación vamos a realizar la página 10 del libro. Lo primero que vamos a hacer es

pegar las pegatinas, en el dibujo (bike, scooter, boy and girl), donde queramos. Después

terminaremos vemos que el climbing frame (columpio escalada), no está terminado

debemos de dibujarle las barras que les faltan y por ultimo tenemos que colorear slide

(tobogán) de gris (grey) y trampolín (cama elástica) de naranja (orange).

Una vez terminada la ficha vamos a ver la historia de la unidad 5, para ello pinchamos

en el siguiente enlace:

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https://elt.oup.com/student/daisyrobinandme/level02/videos/unit05?cc=global&selLa

nguage=en

Como vemos en la historia, Daisy and Robin se imaginan a sí mismos en un parque

infantil lleno de increíbles

juguetes de exterior, en el que utilizan sus superpoderes para recuperar el globo de la

niña.

Una vez visto la historia de la unidad, los niños deben de trazar la ruta de Daisy en la

ficha. Numeran los recuadros

del 1 al 5 en el orden en el que Daisy va de uno a otro.

Terminamos preguntando Where ‘s Mouse? (¿dónde esta Mouse?) lo encontramos y

rodeamos.

Para despedirnos vamos a cantar la canción de despedida:

The Goodbye song https://youtu.be/Xcws7UWWDEs

Nos despedimos de la clase de inglés, y a continuación vamos trabajar con el proyecto

del agua. (Lámina 11 ¡El agua se mueve!).

Para ello, visualizaremos el vídeo del experimento que hicimos hace unas semanas sobre

“la capilaridad del agua”. https://www.youtube.com/watch?v=HWS27Q1x4Yg Esta vez,

retorceréis dos trozos de servilleta blanca y los colocaréis donde corresponda para

conectar los tres vasos o botes transparentes. Colorearéis con acuarela azul el primer

trozo y con acuarela amarilla el segundo, Al mezclarse los dos colores (preguntadle a

vuestros/as hijos e hijas), ¿de qué color se va a colorear el agua del tercer vaso? (la

respuesta es de color verde). Colorearéis los círculos de debajo de los vasos dibujados

del color que corresponda en cada caso (azul-amarillo-verde, en este orden).

Lo importante es realizar el experimento y que ellos lo vaya observando, manipulando

y explorando, con vuestras preguntas y sus respuestas, y realizáis el trabajo de la ficha

al mismo tiempo que vais realizando el experimento o después de realizarlo y una vez

obtengáis los resultados del mismo (como lo hicimos en la tutoría del miércoles con la

disolución de los líquidos).

SOBRE LAS 10:45 juagarán libremente con sus juguetes y sobre las 11:10 desayunamos

sentados, sin olvidarnos de lavarnos muy bien las manos con agua y jabón como hemos

aprendido en el cole y con gel desinfectante si se tiene en casa, que sería lo ideal

(recordamos la canción “Chip chap es el agua”). De 11:30 a 12:00 es la hora del recreo.

De vuelta a la rutina de clase, nos relajamos visualizando este vídeo tan chuli de

colores en movimiento https://www.youtube.com/embed/EQLZ04btxXo como

hicimos en nuestro experimento de los vasos.

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Posteriormente, realizaremos también del proyecto del agua, la lámina 12 “¿dónde están?”. Para realizarla, vamos a hacer un experimento muy chulo sobre la disolución de distintos sólidos en el agua (azúcar, sal, colocao y aceite). Llenaréis de agua hasta la mitad cuatro vasos transparentes e introduciréis en el primero 2 cucharadas de sal (escriben los peques en el número 2 en el recuadro del primer vaso dibujado en la lámina y pegan sal con pegamento en el fondo del vaso que es donde se posa esta, tras su comprobación durante el experimento); luego, en otro vaso echarán una cucharada de cacao y volverán a remover mucho el agua, dándose cuenta de que esta se colorea de marrón y que el colacao se disuelve totalmente en el vaso, es decir, no se ve. Colocarán el número 1 en el recuadro del segundo vaso dibujado y colorearán el vaso de color marrón como pasaba con el colacao en el experimento de verdad. Después, haréis lo mismo en el tercer vaso, echando dos cucharadas de azúcar y al disolverse tan bien el azúcar al darle vueltas con la cucharilla, os daréis cuenta de que parece que este desaparece, por lo que no tendréis que dibujar nada en el tercer vaso, ya que “por arte de magia” el azúcar ha desaparecido en el agua y escribiréis el número 2 en su recuadro; finalmente, en el cuarto vaso echaréis una cucharada de aceite viendo como este es más denso que el agua y sube hasta la superficie del vaso, por lo que los peques colorearán las burbujitas amarillas arriba y escribirán el número 1 en su recuadro. Si queréis podéis grabaros realizando el experimento para después mandármelo=) Para despedirnos, recordaremos el proceso de crecimiento de una planta https://www.youtube.com/watch?v=ASwpIygh_aE&feature=youtu.be para que no se nos olvide ningún detalle cuando cuidemos a nuestras habichuelitas, garbanzos y lentejas ¡Buen trabajo chic@s!=) Martes 26/05/20

Realizamos la rutina de primera hora de la mañana (cantamos la canción de los buenos

días, vemos qué tiempo atmosférico tenemos hoy, para ello recitamos la poesía titulada

“Ventanita de la clase”, escribimos la fecha en un folio en blanco o pizarra que tengamos

por casa: MARTES, 26 DE MAYO DE 2020, expresamos y dibujamos cómo nos sentimos

hoy y por qué nos sentimos así. Repasamos los meses del año con esta bonita canción

que ya conocen los peques https://www.youtube.com/watch?v=MEkFSe01-hY

Aprendemos esta nueva canción de las 4 estaciones del año

https://www.youtube.com/watch?v=b6XSdJ4ujPs y comentamos oralmente qué es lo

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que sucede en cada una de ellas, dibujando al mismo tiempo los elementos típicos de

cada estación (en primavera, llueve mucho o hace sol, los animales salen a disfrutar el

buen tiempo y los niños y niñas llevan prendas de vestir más ligeras y salen a la calle a

jugar, el día es más largo y las noches más cortas; en invierno los días son más cortos y

las noches más largas y los animales hibernan, es decir, se quedan durmiendo y

descansando en sus casitas, etc.).

Trabajamos la lógico-matemática. Trabajaremos la numeración, la recta numérica y la

adición hasta el número 5.

RECTA NUMÉRICA. Si tenéis una alfombra de goma eva de números del 1 al 10 extenderla en el suelo, sino se puede fabricar con folios, cartón, cartulinas y dibujar los números con rotulador. Si podéis se puede poner cinta adhesiva y fijar los números al suelo. Sería algo similar a la recta numérica que tenemos en clase. Podemos jugar de distintas formas: ·Contar del 1 al 10dando saltos encima de ellos. ·Salta en el número 7, ahora en el número 3, etc. ·Si tengo un dado, jugar con él. ¿Qué número has sacado? Colócate encima. . . Podemos hacer pequeñas sumas, etc. ·Desordenar la recta numérica y pedirle que la ordene. ·Taparle los ojos y sacar un número, deberá averiguar qué numero falta de la recta. ·Colocarse encima de un número y decirle si das dos saltos hacia adelante ¿a qué número llegas? Primero que anticipe y luego que salte y vea si ha acertado. ·Contar cosas y juguetes que tiene en la casa y colocarlos en la casilla correspondiente,

dependiendo del número total de elementos

Vamos a trabajar la subitización, esta consiste en que los niños y las niñas vean las

siguientes imágenes y vayan diciendo a golpe de vista cuántos elementos ven de cada

tipo en cada momento, progresivamente lo irán haciendo con mayor soltura ¡lo podéis

entrenar como rutina cada día y veréis cómo van mejorando poco a poco!=)

Enlaces a vídeos para practicar la subiticización:

https://www.youtube.com/watch?v=3t3riQsKMAA https://www.youtube.com/watch?v=2aJMZVOqU2Q https://www.youtube.com/watch?v=u2weTocZMCU https://www.youtube.com/watch?v=XEc2MEa8fVM

Posteriormente, realizamos las siguientes fichas:

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En la 5, los niños/as contarán el número de manchas de cada gatito y lo escribirán en su

recuadro correspondiente, y trazarán los números del 1 al 5 sin levantar el lápiz del folio.

En la 6, dibujarán “tantas flores como” en el modelo dado. Luego las colorearán.

SOBRE LAS 10:45 juagarán libremente con sus juguetes y sobre las 11:10 desayunamos

sentados, sin olvidarnos de lavarnos muy bien las manos con agua y jabón como hemos

aprendido en el cole y con gel desinfectante si se tiene en casa, que sería lo ideal

(recordamos la canción “Chip chap es el agua”). De 11:30 a 12:00 es la hora del recreo.

De vuelta a la rutina de clase, nos relajaremos escuchando esta preciosa melodía de sonidos de

lluvia y de los animales del bosque. https://www.youtube.com/embed/UHylpY4nxuI

Para hacer esta relajación, recordaros, que está tendrá una duración de unos seis minutos aproximadamente, lo mejor será que hagamos como hacíamos en clase: colocarnos tumbados boca arriba, (podemos colocar un par de toallas grandes -una sobre otra- sobre el suelo), con brazos y piernas estirados, palmas hacia arriba y espalda recta. Si no puede ser, también puede colocarse sentado cómodamente en una silla, con los pies apoyados en el suelo, la espalda muy recta y las manos sobre tus rodillas. Para ayudarles a tomar conciencia de la propia respiración, les diremos, mientras escuchamos la música, lo siguiente: respira tranquilamente. Observa cómo es tu respiración: agitada o serena, corta o profunda, regular o irregular… Cierra los ojos y concéntrate en el recorrido del aire en tu interior: cómo entra y cómo lo expulsas. Poco a poco trata de que cada vez sea más profunda. Respira tres veces llenando de aire el abdomen y el pecho. Expulsa el aire cada vez, muy despacio. Por último, abre los ojos y mueve los hombros de arriba abajo. Vaso Una vez nos hayamos relajado, escenificaremos la siguiente historia matemática (lámina

7 del material impreso que os di). Si no tenemos coches podemos usar cualquier otro

tipo de material que tengamos por casa, como por ejemplo garbanzos, galletas…).

Una vez escenificado, lo representarán mediante dibujos para comprobar si han

comprendido el concepto de la suma y las cantidades con las que hemos trabajado en

el problema. Finalmente, escribirán abajo, los números de la recta numérica que faltan

por poner (el 2 y el 4). Seguimos trabajando las matemáticas a partir de tareas de rutina

cotidiana como las que os incluyo en el anexo, con material casero, y que expliqué

durante la sesión de tutoría de la semana pasada (hacer series con las pinzas de la ropa,

clasificar cubiertos, etc.).

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Sesión de psicomotricidad con seño Paqui: calentamiento de las articulaciones

(tobillos, rodillas, cintura, hombros, codos, muñecas y cuello), la canción de las partes

del cuerpo del gorila, canción “cabeza, hombros, rodillas, pies), canción “mueve tu

cuerpo” y juegos con agua que os facilitamos en de esta web https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/juegos-de-agua.html

Finalmente, bailamos merengue y disfrutamos con el baile del martillo

https://www.youtube.com/watch?v=9_4GVoDvTTA

Finalmente, realizamos un dibujo de lo que más nos ha gustado del día de hoy.

Miércoles 27/05/20

La rutina de la mañana (fecha, tiempo atmosférico, cómo nos sentimos…).

Os propongo realizar una propuesta de grafomotricidad creativa, para lo que

realizaremos estas composiciones:

-Dibujar un cuadrado, un círculo y un triángulo en el centro de un folio, coloreados de

color negro (les podéis poner los puntitos a modo de vértices para que les sea más

sencillo trazar esta forma geométrica) e irán realizando de dentro hacia afuera tantos

como os quepan en el folio. Podéis usar un folio en a3 de los que os incluí en la carpeta

de material para reforzar más aún el ejercicio y que quede más vistoso. Cada forma

geométrica puede ser de un color diferente.

-Realizar series con gomets de dos colores, siguiendo líneas rectas y curvas previamente

dibujadas a lápiz por las familias, como en el ejemplo.

-También trazaremos las vocales que hemos aprendido en un recipiente lleno de azúcar

y harina.

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Posteriormente, realizaremos las láminas fotocopiadas y señaladas con los números 4

y 11 que os anexo fotocopiadas en el material. A partir de la cual: repasaremos con

nuestro dedo mojado en acuarela, el trazo correcto de esta vocal. Visualizaremos el

siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc donde

recordaremos su sonido, grafía y algunas de las palabras en las que podemos

encontrarla. Dibujaréis en un folio estas palabras y las irán escribiendo con vuestra

ayuda (iglú, indio, etc.).

Después, haremos un repaso por todas las vocales realizando esta lámina fotocopiada

y señalada con el número 18 (por delante y por detrás), que os anexo fotocopiada en

el material. A partir de la cual:

Dibujaréis los objetos preferidos de las vocales del reino de letrilandia y colorearéis sus

cuerpos. En el reverso, dibujaréis elementos cuyos nombres empiecen por la vocal

indicada.

Aprendemos este trabalenguas más o menos rápido y con una buena articulación de las

palabras, os animo a que me mandéis vídeos de los peques diciéndolo, ¡es un ejercicio

muy bueno para la memoria y la correcta articulación de las palabras, en concreto para

la vocal i!

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SOBRE LAS 10:45 juagarán libremente con sus juguetes y sobre las 11:10 desayunamos

sentados, sin olvidarnos de lavarnos muy bien las manos con agua y jabón como hemos

aprendido en el cole y con gel desinfectante si se tiene en casa, que sería lo ideal

(recordamos la canción “Chip chap es el agua”). De 11:30 a 12:00 es la hora del recreo.

De vuelta a la rutina de clase trabajaremos DEL PROYECTO DEL AGUA, la lámina 13. “MI BOTE DE LA CALMA”. Visualizaremos este vídeo https://youtu.be/wk0hAbyjqiw, donde la seño Paqui nos explica muy bien el proceso para poder hacer nuestro propio bote de la calma.

En la lámina13, los peques dibujarán en los recuadros los materiales que han necesitado para elaborar su bote (bote de plástico cerrado, bolitas de porexpán o pequeños objetos que tenéis por casa como botones), agua, aceite corporal, etc. Colorearán el bote con acuarela (del material de SABIC, que viene con el pincel), del color que tenga el agua de su bote de la calma. Finalmente, pegarán sal gorda pintada en su bote de la calma (como si fuera purpurina o si tenéis purpurina de verdad, pegáis purpurina).

Para finalizar, visualizaremos el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=IXxo6KwdJBM “las emociones de Max”, a partir

del cual os animo a crear en casa una zona cómoda y silenciosa donde vuestros/as

hijos/as puedan ir cuando estén un poco nerviosos o aburridos, para poder relajarse y

encontrar la paz. Podéis ambientarlos con vuestras creaciones artísticas de colores

suaves, con cojines cómodos, el bote de la calma, música relajante, etc.

Nos despedimos con esta canción que nos encanta

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k titulada cabeza, hombros, rodillas y

pies.

Jueves 28/05/20

La rutina de la mañana (fecha, tiempo atmosférico, cómo nos sentimos…).

Los alumnos/as de religión que dan clase con la seño Patricia:

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¿Cómo es María?

Finalizamos el mes de María, con el trabajo de sus cualidades y características, teniendo como referencia todo lo que hemos aprendido de ella.

Para ello, vamos a analizar su nombre CON LA AYUDA DE LOS PAPÁS. Hablando con los niños, les escribiremos las palabras que ellos quieran poner en cada letra y les invitaremos a que las copien. Con cada una de las letras de su nombre, vamos a buscar una característica, cualidad o concepto que hemos aprendido de la Virgen.

Ejemplo:

M - Maravillosa

A -

R -

I -

A -

Después, realizar un dibujo de la Virgen María con un ramo de flores o cualquier objeto que queramos regalarle para finalizar el Mes de María.

Cualquier consulta en el siguiente correo: patriciapoveda.plandetrabajo@gmail.com.

Los/as niños/as de valores: visualizaréis el siguiente corto educativo

https://www.youtube.com/watch?v=lW5JXZwCVw8 donde se muestra el valor del

altruismo y la solidaridad. Toda buena acción acaba teniendo su recompensa.

Tras visualizar el mismo, contestaréis a las siguientes a las preguntas que aparecen

formuladas en el siguiente enlace creado por la seño Eva:

https://wordwall.net/play/2467/205/923

“CUADERNO DE LA CREATIVIDAD”: LAMPAREANDO.

REALIZAREMOS LA LÁMINA 23. Usaremos papel celofán, papel de aluminio, pegamento

y si tenéis punzón (o sino tijeras).

Antes de realizar la lámina, les preguntaréis ¿Cómo son las lámparas de los palacios?

¿Cómo se alumbraban las calles o las casas en la antigüedad? Compararéis las lámparas

que se usaban antes (antorchas, lámparas de aceite…) con las que se usan ahora (luces

LED, farolas…); buscándolas en fotografías de internet. Para ello podéis meteros en el

siguiente enlace que contiene imágenes de alta calidad: https://pixabay.com/es/

Buscaréis también la imagen de las vidrieras y buscaréis información en “el gran libro

de los detectives” (página 29) sobre el trabajo de los vidrieros.

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Luego picarán o recortarán algunas partes de la tulipa y pegarán por dentro papel

celofán de colores, para llenar la lámpara de color. Entonces les preguntaréis ¿en qué

lugar pondrías la lámpara? Podéis usar también papel de aluminio para decorar la base

de la lámpara.

SOBRE LAS 10:45 jugarán libremente con sus juguetes y sobre las 11:10 desayunamos

sentados, sin olvidarnos de lavarnos muy bien las manos con agua y jabón como hemos

aprendido en el cole y con gel desinfectante si se tiene en casa, que sería lo ideal

(recordamos la canción “Chip chap es el agua”). De 11:30 a 12:00 es la hora del recreo.

De vuelta a la rutina de clase trabajaremos DEL PROYECTO DEL AGUA, la lámina 14. “HAGO MI FUENTE”. Les preguntaremos a los peques ¿cómo es una fuente? ¿Con qué materiales se fabrica? ¿Para qué la utilizamos? Les preguntaremos si han visto alguna vez una fuente en funcionamiento y dónde. Visualizaremos el siguiente vídeo https://www.youtube.com/embed/k1d_gzpaaTA para aprender a hacer una fuente de agua mediante un sencillo experimento casero. Aquí podemos observar otra fuente más compleja y elaborada https://www.youtube.com/embed/mjYKW8yUzjI para los que no tengáis materiales por casa para hacerlo, visualizaréis igualmente el vídeo tratando de comprender los efectos de la presión que ejerce el aire sobre el agua, para que esta salga a modo de fuente por el agujero de la botella. Recordaréis los materiales empleados para hacer la fuente y os iréis a las pegatinas del final del cuaderno de trabajo, y cogeréis las que están en la L14, despegaréis los elementos necesarios para hacer una fuente y los iréis pegando en dónde aparezcan escritos (GLOBO, PAJITA, BANDEJA, AGUA, BOTELLA). Finalmente, dibujarán la fuente que conocen de su pueblo de La Aljorra o aquella que hayan creado para realizar el experimento, si es que lo han podido llevar a cabo finalmente. Para finalizar el día de hoy, jugaremos con el MEMORY DE LAS FUENTES que viene en el proyecto. La seño Eva nos explica muy bien cómo jugar en este vídeo=) https://youtu.be/ApXak3C_j68

Viernes 29/05/20

La rutina de la mañana (fecha, tiempo atmosférico, cómo nos sentimos…).

Posteriormente, visualizaremos el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc donde recordaremos su sonido,

grafía y algunas de las palabras en las que podemos encontrarla. Dibujaréis en un folio

estas palabras y las irán escribiendo con vuestra ayuda (oso, olivo, etc.).

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Realizaremos las láminas fotocopiadas y señaladas con los números 22 y 23 (por

delante y por detrás), que os anexo fotocopiadas en el material. A partir de las cuales:

rodearán las letras o minúsculas y mayúsculas escritas correctamente y tacharán las

incorrectas. Repasarán el contorno de los osos y en el reverso, repasarán el contorno de

la hoja y los trazos de las oes, sin levantar el lápiz del papel. Uniréis con una flecha los

elementos que empiezan por la misma vocal (como imán e iglú, por ejemplo) y trazaréis

el trazo de las vocales correctamente en cada caso.

Y antes del descanso, vamos a practicar con el juego de “Fantasmín”

http://ares.cnice.mec.es/infantil/a/aa_02vf.htm

A través de este juego se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por la puerta o por cualquiera de sus diez ventanas. En cualquier caso, encontraremos en cada una de las estancias una serie de actividades para repasar todas las áreas curriculares mediante actividades de reconocimiento de letras, números, formas, colores, espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta. Poesías, narraciones, etc. https://www.youtube.com/watch?v=wmvLTLBIKjY bailaremos y cantaremos también

su canción=)

SOBRE LAS 10:45 jugarán libremente con sus juguetes y sobre las 11:10 desayunamos

sentados, sin olvidarnos de lavarnos muy bien las manos con agua y jabón como hemos

aprendido en el cole y con gel desinfectante si se tiene en casa, que sería lo ideal

(recordamos la canción “Chip chap es el agua”). De 11:30 a 12:00 es la hora del recreo.

Trabajaremos con nuestro cuaderno del proyecto del agua, la lámina 15, “circuito de

agua”. Primero les preguntaréis ¿sabéis cómo llega el agua hasta nuestra casa? Para

explicárselo mejor, abriréis la página 14 del libro informativo, donde podréis observar

diversas tuberías a través de las cuales el agua es transportada de un lugar a otro. Les

preguntaréis si saben quién arregla las tuberías y las fuentes cuando estas se rompen (el

fontanero). Y a continuación le animaréis a inventar vuestro propio circuito de agua con

las cosas que tengáis por casa (os podéis inspirar a partir de la imagen de la página 19

del libro informativo), utilizando para ello: botellas de plástico, embudos, mangueras,

etc.

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En la lámina 14, colorearéis de azul la botella y dibujaréis también de azul el recorrido

que hace el agua. Desprenderéis los troqueles de las letras que están al final del

cuaderno de trabajo, en L15, para pegarlas en el orden correcto y formar la palabra

AGUA.

Posteriormente, escuchamos la canción de los números https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y y realizamos “las casitas de los números”. Nuestra familia nos va a dibujar en trocitos de folios o post-it las cantidades con palitos, triángulos, puntitos, dedos, etc. Nuestro trabajo consiste en asociar las tarjetas con el número.

Después, nos toca a nosotros escribir los números hasta el 5 en diferentes folios y ordenarlos de forma correcta. Posteriormente, haremos conjuntos de tantos elementos como el número: bloques de construcción, vasos de plástico apilados, rollos de papel, etc. Podemos hacer preguntas como: ¿dónde hay más?, ¿dónde hay menos?, ¿qué número es mayor, el 3 o el 5?, etc. Finalmente, realizaremos la lámina 14 donde, escogerán 6 colores (uno para cada

número de la serie) y colorearán siempre del mismo color ese número, para que quede

muy bonita cada una de las serpientes de los dibujos. La última serpiente os la investáis

vosotros con ellos=)

Nos despedimos con esta movida canción, alegre y divertida=)

https://www.youtube.com/watch?v=yXhyE2hxtUs

¡Mucho ánimo con la semana!=) ¡Un abrazo gigante y nos vemos el miércoles!=)

Merche