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PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

FACULTAD DE FÍSICA

Universidad de Sevilla

Plan de Orientación y Acción Tutorial

Facultad de Física 1

Índice:

1. Introducción y Motivación

2. Objetivos.

3. Contenidos.

4. Metodología.

5. Difusión del POAT.

6. Evaluación del POAT.

7. Participantes.

8. Cronograma de actuaciones año 2014.

9. Documento POAT y cronograma de actuaciones

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Facultad de Física

Memoria de la propuesta:

1. Introducción y Motivación:

Punto 1) Tratar de estar en armonía con el Estatuto del Estudiante Universitario que exige tener implementado un Plan de Orientación y Acción Tutorial y con nuestra propia Universidad que nos invita a tener recogido en un documento las actividades que se organicen para este cometido.

Según el artículo 19.3 del Estatuto del Estudiante Universitario “Las universidades impulsarán, de acuerdo con lo establecido en la normativa autonómica y de las propias universidades, sistemas tutoriales que integren de manera coordinada las acciones de información, orientación y apoyo formativo a los estudiantes, desarrollados por el profesorado y el personal especializado”. De esta forma, con este objetivo como telón de fondo, no planteamos como centro propio de la Universidad de Sevilla con características concretas, la tarea de impulsar e implantar nuestro propio Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) con la finalidad de mejorar la atención, el asesoramiento, el apoyo y la orientación académica y profesional de nuestros estudiantes y contribuir, aportando nuestro granito de arena, al desarrollo y la puesta en marcha de un Sistema Integral de Orientación y Tutoría de la Universidad de Sevilla (US-‐Orienta).

Por esta razón hemos unidos fuerzas, tanto los gestores de la Facultad, como los profesores, como los alumnos, como el PAS, con el objetivo común de desarrollar este proyecto que nos lleve a crear nuestro propio modelo de POAT. Como está explícitamente recogido y fomentado en el Estatuto del Estudiante Universitario, queremos promover la orientación y acción tutorial como derecho reconocido y elemento de calidad de la docencia universitaria (considerando esta como un proceso de formación integral de la persona y no sólo una etapa de adquisición de conocimiento y competencias por parte del alumno).

Nuestro trabajo concreto va a ser crear un documento vivo (cambiante en función de las necesidades) y eficaz para lograr que curso a curso podamos ir mejorando en la labor de ayudar a cada estudiante, a través de un proceso educativo integral, a construir con éxito una trayectoria profesional y vital.

En definitiva, estamos diseñando un nuevo escenario educativo en el que el papel de la orientación y acción tutorial es esencial para alcanzar las metas que el alumno se fije en su proyecto tanto académico como personal. Las herramientas con las que contamos inicialmente son nuestras propias experiencias en tutoría y en atención e información a nuestros estudiantes y las actividades que ya se han venido organizando en nuestro centro que podemos considerar como antecedentes de este plan. Estas actividades se resumen en el apartado final de esta memoria que describe la experiencia previa del centro en actividades de orientación, tutoría e innovación docente.



Punto 2) En este documento vamos a presentar una memoria de POAT que se basa en nuestra experiencia previa en acción tutorial y en las actividades tanto académicas como transversales realizadas en el centro en años anteriores (muchas de las cuales se siguen realizando curso tras curso y se recogen al final del documento).

Para elaborar esta propuesta de implantación de POAT el equipo de trabajo hizo una primera reflexión que se materializó en un documento borrador que sirvió como documento inicial o semilla de trabajo para la elaboración definitiva y la propuesta final de nuestro POAT después de estos meses de trabajo.

La primera reflexión se realizó en grupo durante varias reuniones en las semanas previas a la petición de la propuesta y se tomó como referencia el aprendizaje y la experiencia adquirida, por un lado, con la asistencia de nuestra vicedecana de innovación docente, a las I Jornadas de Orientación y Acción Tutorial de la Universidad de Sevilla que tuvieron lugar en octubre de 2013 con el objetivo de dar a conocer a los equipos decanales la necesidad y la apuesta de nuestra universidad por implementar un Sistema Tutorial que integre de manera coordinada las acciones de información, orientación y apoyo formativo a los estudiantes, desarrollado por el profesorado y el personal especializado y, por otro lado, la asistencia no sólo de la vicedecana de innovación docente, sino de la vicedecana de ordenación académica y varios profesores al curso sobre Planificación y Desarrollo de la Orientación y la Acción Tutorial en los Centros cuyos objetivos fueron:

1. Sensibilizar al profesorado respecto a la necesidad de desarrollar la acción tutorial y, específicamente la tutoría de grupo y la mentoría en el centro, como factor de calidad.

2. Introducir el concepto de tutoría y mentoría analizando las fases de desarrollo de ambas.

3. Motivar la implicación personal del profesorado en el proceso de tutoría y mentoría y crear un equipo para su dinamización.

4. Realizar un diagnóstico de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades existentes en el centro para poder desarrollar un Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT).

5. Conocer la oferta de acciones de orientación de la Universidad de Sevilla e integrarlas en el POAT.

6. Conocer y aplicar el proceso de diseño del POAT.

7. Consensuar los principios y procedimientos para el desarrollo del Plan.

8. Comprender los órdenes de la ayuda en la acción tutorial.

9. Distribuir funciones y tareas a realizar para su puesta en marcha.

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Facultad de Física

10. Valorar la posibilidad de desarrollar un proceso de investigación en torno a la creación y ejecución del Plan.

Con la experiencia acumulada en estos dos eventos, pudimos sensibilizarnos con el objetivo global del Vicerrectorado de Estudiantes de crear POATs en todos los centros, esbozar nuestros propios objetivos, contenidos y metodología y definir una primera versión de nuestro programa de acciones coordinadas para integrar, a nivel de centro, las actividades de información, orientación y tutoría dirigidas a nuestros alumnos.

Punto 3) En este documento vamos a presentar, por este orden, los Objetivos que pretendemos alcanzar con el POAT, las Actuaciones que hemos realizado (en los apartados de Contenidos, Metodología y Cronograma), cómo se ha difundido el POAT y se ha evaluado su efectividad.

Obviamente, esta labor no ha acabado y seguiremos llevando a cabo a lo largo de este curso y sucesivos cursos un concienzudo proceso de cuestionamiento de las características particulares de nuestro centro y el análisis de nuestras necesidades. Al margen de los detalles concretos de este estudio (que ponemos a continuación de manera resumida en este documento final y que se refieren a la contextualización del plan, los antecedentes y el análisis de las particularidades de la Facultad) nos planteamos, en esta primera etapa, las insuficiencias y necesidades de acción en distintos ámbitos proyectados según el momento académico en el que se encuentre el estudiante y esto nos llevó a la organización de un programa de actuaciones que plasmamos en esta propuesta.

Pero por otro lado, también proyectamos la necesidad de realizar un documento de referencia del POAT y un cronograma que fueran genéricos y nos sirviera para todos los cursos. De esta forma, en el último apartado de esta memoria se incluyen ambos documentos que no servirán de marco para el resto de los cursos.

1.1 Contexto:

La titulación de Licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad de Sevilla tiene una antigüedad de más de 50 años. Comenzó a impartirse en 1963 en la Sección de Física creada en la Facultad de Ciencias de esta Universidad. En 1978 se creó la actual Facultad de Física, segregándose de la de Ciencias. Desde entonces en la Facultad se ha impartido esta titulación y se han formado doctores en esta disciplina.

Actualmente en la Facultad se imparte, además del Grado en Física, el Grado en Ingeniería de Materiales, el Doble Grado de Física e Ingeniería de Materiales, el Doble Grado de Química e Ingeniería de Materiales y el Doble Grado de Física y Matemáticas. Su profesorado participa en los másteres oficiales de Microelectrónica: Diseño y Aplicaciones de Sistemas Micro/Nanométricos, Física Nuclear, y Ciencia y Tecnología de Nuevos Materiales y en los Programas de Doctorado asociados a los mismos.



La Facultad cuenta con 115 profesores distribuidos en 3 departamentos. Existen 17 grupos de investigación con una producción media, durante los tres últimos años, de 167 artículos en revistas internacionales de alto impacto, y una capacidad de captación de subvenciones económicas de, aproximadamente, 11 millones de euros en este periodo de tiempo. Los fondos se han obtenido a través de proyectos presentados en convocatorias públicas y privadas.

1.2 Antecedentes:

En nuestra Facultad existe una amplia experiencia en acciones de divulgación, atención al alumno e innovación docente a nivel de Centro. Muchas son las acciones que llevan realizándose en el Centro desde hace muchos cursos con el objetivo de captar, orientar y asesorar a los alumnos y a que contribuyen a que nuestro Centro sea una referencia y un ejemplo a seguir en este ámbito. En este apartado se describe la experiencia previa (curso 2012-‐13) de la Facultad en actuaciones y actividades que podemos enmarcar en tareas de orientación, tutoría e innovación docente. Por otro lado, en el ANEXO I también hemos recogido un resumen de las actividades relativas a estos asuntos desde el curso 2006-‐07.

Como hemos comentado, vamos a recoger tareas realizadas en el curso 2012-‐13 con el objetivo de mostrar nuestra capacidad de implicarnos y comprometernos en la acción tutorial de nuestros alumnos.

1) Participación en la Noche de los Investigadores:

El 27 de septiembre de 2013 se celebró una nueva muestra de la Noche de los Investigadores en el CICUS (centro de iniciativas culturales de la Universidad de Sevilla). Nuestra Facultad participó por primera vez en dicho evento. La actividad presentada fue el teatro participativo, dirigido por nuestra Vicedecana de Innovación Docente, Gloria Huertas y un

grupo de alumnos y miembros del PAS. Los alumnos participantes fueron: José Carlos Jiménez Revuelta, Daniel Rodríguez y Pérez de Arenaza, Antonio José López Angulo, Macarena Mérida Floriano, Elena López Navas y Andrés Martínez. Los miembros del PAS fueron: Pablo Fernández Martín y Adela Pruna Aguilar. El Miraculum aedificavit (escrito por José Carlos Jiménez Revuelta) pretendió acercar al ciudadano en general y a los jóvenes futuros estudiantes universitarios, al mundo de la Física, combinando una representación teatral y varios experimentos llamativos.

Podemos encontrar referencia a esta actividad en los siguientes enlaces:

http://investigacion.us.es/noticias/1097

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Facultad de Física

http://lanochedelosinvestigadores.fundaciondescubre.es/2013/10/02/la-‐interpretacion-‐de-‐fray-‐francisco-‐de-‐santiago-‐y-‐la-‐fusion-‐de-‐matematicas-‐y-‐flamenco-‐ponen-‐musica-‐a-‐la-‐noche-‐de-‐los-‐investigadores-‐de-‐sevilla/

2) Visitas guiadas a las instalaciones de la Facultad de los participantes del IV concurso de otoño de matemáticas (CO+) (https://www.imus.us.es/noticia/443), con el objetivo de complementar el día formativo para estos alumnos interesados en las ciencias.

3) Celebración, junto a las facultades de Química, Matemáticas y Biología, de las actividades de divulgación QUIFIBIOMAT´13. Las Facultades de Química, Biología, Matemáticas y Física organizaron, como en años anteriores, conjuntamente y coincidiendo con la Semana de la Ciencia, las jornadas de puertas abiertas Quifibiomat. El proyecto consistió en la realización de actividades de divulgación durante dos semanas, dirigidas a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Estas actividades se desarrollaron del 4 al 14 de noviembre de 2013. La organización de los horarios y captación de institutos fue llevada a cabo por la Facultad de Química. Los alumnos de Doctorado y profesores que colaboraron

en las tareas de divulgación de la Facultad fueron: D. Juan Mantero Cabrera, D. Antonio López Angulo, D. Pablo García Sánchez, D. Manuel Moreno García, D. Juan Arcenegui Troya, D. Juan Nuñez Pimienta y D. Juan Normando Olmo Camacho. El número total de centros que participaron fue de 33 y con un total de, aproximadamente, 1100 alumnos. A los alumnos que participaron en la actividad, así como a los profesores tutores que los acompañaban, se les facilitó una encuesta de satisfacción. La actividad fue muy bien valorada en todos sus aspectos. 4) Parlamento Científico Universitario: El II Parlamento Científico Universitario se realizó los días 6, 7, 8 y 9 de Noviembre de 2013 en las Aulas TIC del CRAI Antonio de Ulloa. Participaron un total de 40 estudiantes de entre los distintos Campus de la Universidad y 8 expertos en los distintos temas abordados. La página web del evento es la siguiente (allí se puede encontrar información sobre las jornadas): http://parlamentocientificouniversitario.blogspot.com.es/ La agenda simplificada de la actividad realizada se detalla en la siguiente tabla:

Miércoles 6 de Noviembre

Recepción 16:00

Presentación y Charla Inaugural 16:30



Trabajo en comisiones 17:30

Fin de jornada 20:00

Jueves 7 de Noviembre

Recepción 9:00-‐9:30

Trabajo en comisión 9:30-‐10:45

Descanso 10:45-‐11:00

Presentación del 1º Experto 11:00-‐12:30


Almuerzo 13:30-‐16:00


Presentación del 2º Experto 17:00-‐18:30

Descanso 18:30-‐18:45

Trabajo en comisión 19:30

Viernes 8 de Noviembre

Recepción 9:00-‐9:30


Descanso 11:00-‐11:15


Almuerzo 13:00-‐16:00


Descanso 18:00-‐18:10

Redacción de resolución 18:10-‐18:45

Entrega de resoluciones 18:45-‐19:15


Sábado 9 de Noviembre

Recepción Paraninfo 9:00

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Facultad de Física

1ª Parte del Pleno 9:30-‐11:00

Descanso 11:00-‐11:30

2ª Parte del Pleno 11:30-‐13:00

Entrega de diplomas 13:15-‐14:15


Hubo una charla inaugural por parte del Director de la OTRI, D. Ricardo Chacartegui Ramírez titulada “Emprender desde la Universidad de Sevilla: pasado, presente y futuro” en dónde se originó entre los participantes un debate constructivo sobre el significado y el papel de nuestros estudiantes en el tejido empresarial de nuestro entorno. Los temas científicos con interés empresarial a tratar en el Parlamento fueron los siguientes: • Divulgación Científica por parte de las empresas -‐ ¿Existe la labor de divulgar por parte de las empresas? -‐ ¿Ciencia o divertimento? -‐ ¿Necesidad de divulgar?¿Beneficios? • Homeopatía ¿Ciencia o pseudociencia? -‐ ¿Qué es la homeopatía? ¿En qué se basa? -‐ ¿Sigue el método científico? ¿Sería considerada como una disciplina médica? -‐ Causa su principio básico activo la cura de la enfermedad o es un efecto placebo. -‐ ¿Se obtiene con o sin tratamiento médico? -‐ Si no está demostrado que sea 100% un tratamiento científico ¿Por qué se comercializa? • Energías Alternativas -‐ Económicamente son: ¿útiles, eficaces y/o rentables? -‐ Tipos de energía solar y cuál es mejor. -‐ Sostenibilidad de la fabricación de dichas industrias. -‐ Investigación de materiales para el aprovechamiento de estas energías. -‐ ¿Son todas las energías alternativas limpias? • El uso de Células Madre embrionarias -‐ ¿Beneficio o perjuicio?¿Cuáles son las oportunidades y las amenazas de esta tecnología? ¿Cuál debería ser el límite en el uso de las células madres embrionarias? -‐ Ética en la empresa. -‐ Spin-‐off surgidas y sus métodos. Participaron un total de 8 expertos en las materias implicadas. La lista de expertos fue: -‐Homeopatía: Dña. María Luisa Vizuete Chacón. Profesora Titular. Departamento de Bioquímica y Biología Molecular. Universidad de Sevilla. D. Carlos Leopoldo Lerma Dorado. Licenciado en Farmacia por la Universidad de Sevilla. Miembro de la Vocalía Fitoterapia y Homeopatía del RICOF de Sevilla -‐Células Madre:



D. Ricardo Pardal Redondo. Profesor Titular. Departamento de Fisiología Médica y Biofísica. Universidad de Sevilla. D. Karim Hmadcha. Investigador del Centro Andaluz de Biología Molecular y Medicina Regenerativa (CABIMER). -‐Energías Alternativas: D. José María Delgado Sánchez. Abengoa Solar. D. Antonio Gómez Expósito. Catedrático de Universidad. Departamento de Ingeniería Eléctrica. Universidad de Sevilla. -‐Divulgación: D. Josechu Ferreras Tomé. Argos. D. Sergío Raya. Engranajes Culturales. D. Héctor Rodríguez Gavíra. Historias de la luz. Para finalizar hubo un acto de clausura en el Paraninfo de la Universidad en el que se debatieron las conclusiones y resoluciones. El acto fue presidido por nuestro Sr. Rector, D. Antonio López Ramírez de Orellano.

5) Visita de los alumnos a centros científicos de interés. Se realizaron las siguientes acciones en los términos que se describen:

a) Viaje de los alumnos junto a tres profesores (Jesús Cabrera Caño, Alberto Pérez Izquierdo y Miguel Ángel Sánchez Quitanilla) los días 14 y 15 de Noviembre de 2013 para visitar el Observatorio del Centro Astronómico Hispano-‐Alemán de Calar Alto (Almería) y el Instituto de Astrofísica de Andalucía y el Parque de las Ciencias en Granada.

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Con esta acción se cubrió un doble objetivo: por un lado, que los alumnos vieran y analizaran las actividades que se llevan a cabo en instituciones implicadas y relacionadas con nuestras áreas de interés. Es decir, incentivar a los alumnos a intensificar sus especializaciones en distintos campos de la física presentes en nuestro entorno académico/científico y mostrarles la existencia de un abanico de posibilidades en este sentido. Por otro lado, la segunda finalidad fue abrir una línea de colaboración con las instituciones visitadas y la firma de convenios de prácticas externas con estas. Resumen de actividades de la Visita a Calar Alto y el Instituto de Astrofísica de Andalucía: 1) Una visita guiada a los telescopios de 2.5 y 3.5 m del Observatorio de Calar Alto. Jens Helming, ingeniero del departamento del Electrónica del observatorio, respondió a las preguntas de los alumnos sobre el funcionamiento y mantenimiento de los telescopios y los aparatos auxiliares usados con el telescopio para hacer observaciones (cámaras, espectrógrafos, electrónica de seguimiento). En el telescopio de 3.5 metros se hizo una demostración del mecanismo de movimiento del telescopio y su cúpula. 2) Una visita al Instituto de Astrofísica de Andalucía. La visita empezó con una tanda de exposiciones breves de cada una de las líneas de investigación con las que cuenta el Instituto. Cada exposición estuvo a cargo de un miembro del Instituto adscrito a la línea de investigación correspondiente. Hubo una charla final de orientación a los alumnos sobre cómo hacer un máster o un doctorado en Astrofísica. Seguidamente, se repartió entre los alumnos material impreso sobre las investigaciones que se hacen en el Instituto y se hizo una visita guiada a sus laboratorios. 3) Una visita al Museo de la Ciencia de Granada. La visita fue libre, sin guía.

b) Visita de los alumnos de 1º y 2º al Instituto de Microelectrónica de Sevilla (IMSE, http://www.imse-‐cnm.csic.es/) y al Centro Nacional de Aceleradores (CNA, http://acdc.sav.us.es/cna/) el día 6 de Febrero de 2014.

b) Exposición Proyecto GAIA Exposición itinerante “Mil millones de ojos para mil millones de estrellas” que tuvimos desde el 10 de Febrero y durante dos semanas en el Hall de la Facultad. Dicha exposición se complementó con la proyección de vídeos sobre el Proyecto GAIA en un aula de la Facultad.

c) Visitas de divulgación de la Facultad a centros escolares (IES Los Alcores (Mairena del Alcor), IES V Centenario (Sevilla), Escuela Francesa (Sevilla), jornadas de puertas abiertas a niños del Instituto de Microelectrónica de Sevilla (IMSE-‐CNM), Villa del Conocimiento y las Artes (Mairena del Alcor), CEIP Príncipe Felipe (Umbrete), etc)



d) Asistencia Jornadas y Curso de Acción Tutorial:

• Asistencia de la vicedecana de innovación docente Gloria Huertas Sánchez, a las I Jornadas de Orientación y Acción Tutorial de la Universidad de Sevilla con el objetivo de implementar en nuestro Centro un Sistema Tutorial que integre de manera coordinada las acciones de información, orientación y apoyo formativo a los estudiantes, desarrollado por el profesorado y el personal especializado. • Asistencia de la vicedecana de innovación docente Gloria Huertas, la vicedecana de ordenación académica Carmen Gallardo, el profesor titular Miguel Ángel Quintanilla y la profesora Manuela Rodríguez (profesores de todos los Departamentos de la Facultad ) al curso sobre Planificación y Desarrollo de la Orientación y la Acción Tutorial en los Centros. El curso se desarrolló en Enero y Febrero de 2014 y su duración fueron 27 horas presenciales y 8 no presenciales. e) Salón de Estudiantes:

La Universidad de Sevilla organizó durante los días 1, 2, 3, 4 y 5 de abril de 2013, de forma conjunta en el complejo deportivo universitario “Los Bermejales”, el XI Salón del Estudiante y Feisport’14. La Facultad de Física participó en dicho evento con un stand atendido por alumnos del centro, por personal de administración y servicios y por miembros de equipo de gobierno del centro, con una serie de experimentos de física demostrativos. En el stand se facilitó información, de las todas nuestras titulaciones, tanto a profesores de colegios e institutos, como a los alumnos que se acercaron al mismo.

1.3 Análisis de necesidades:

En el apartado 2 de Objetivos y en el apartado 3 de Contenidos se estudian y analizan de manera pormenorizada las necesidades concretas que tenemos en nuestra Facultad en este sentido y que han sido trabajadas durante el curso 2013-‐14 y parte del curso 2014-‐15.

Pero de manera particular y como acción concreta de este proyecto se hizo una reunión de profesores para el 11 de septiembre a las 10:00 en el Aula 7 de la Facultad de Física para informar de las novedades y las diferentes actividades que había programadas dentro del II Plan de Docencia.

El orden del día fue el siguiente:

· Novedades en las titulaciones. Curso 2014/15.

· Acciones del POAT (Plan de Orientación y Acción Tutorial):

· Renovación y nuevas solicitudes ERASMUS

· Taller de coordinación de los Trabajos Fin de Grado (TFGs)

· Situación de las obras e infraestructuras de la Facultad

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· Control de Firmas Electrónico

· Ruegos y preguntas

En dicha reunión se discutieron puntos que aparecen en el apartado 3 de Contenidos como líneas de actuación y de los que posteriormente obtuvimos los resultados que se muestran.

Además, este proyecto se presentó como un instrumento para financiar y apoyar la puesta en marcha de aquellas acciones que nos ayudaran a los responsables académicos, profesores y demás miembros de la comunidad educativa del Centro a dar respuestas a las necesidades detectadas en la evaluación de los títulos de Grado y recogidas en nuestros Planes de Mejora.

2. Objetivos:

El propósito último de cualquier actividad recogida en el POAT debe ser igual que el de cualquier otra acción tanto curricular como extracurricular que se realice en el centro (actividades de extensión cultural, celebración de efemérides y festividades con carácter docente e investigador, conferencias, difusión del conocimiento, etc…). Todas estas actuaciones deben contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes, en lo académico, en lo socio-‐personal y en lo profesional.

Aunque iremos perfilando y adecuando los objetivos según las peculiaridades concretas de nuestro centro y elaboraremos nuestro propio conjunto de metas y fines, aquí en esta memoria, cabe añadir de manera general los objetivos propios de cualquier POAT según se entiende en este II Plan Propio de Docencia de nuestra Universidad que dice así “la finalidad del POAT es ofrecer al estudiantado la ayuda, acompañamiento y herramientas necesarias para que puedan afrontar con éxito los retos académicos, personales y profesionales que le plantea la vida universitaria, siendo sus objetivos:

-‐ Atraer a nuevos estudiantes.

-‐ Prevenir el abandono de los estudios.

-‐ Asesorar en todas aquellas cuestiones relacionadas con su trayectoria académica.

-‐ Facilitar el desarrollo de competencias transversales (aprender a aprender, toma de decisiones, resolución de problemas…) y fomentar el aprovechamiento de oportunidades formativas.

-‐ Favorecer la elaboración de un proyecto profesional y vital.

-‐ Fomentar la participación en todos los aspectos de la vida universitaria (formación, gestión, investigación, cultura…).

-‐ Facilitar y acompañar el proceso de transición a estudios posteriores y/o al mundo laboral”.



Por otro lado y de manera particular, analizando los aspectos característicos de nuestro Centro y nuestros problemas concretos, los objetivos de nuestro POAT fueron: combatir el abandono, buscar y acabar con el descontento generalizado de nuestros alumnos, asignaturas “tapones”, atender a los problemas de preparación de asignaturas y estudiar apropiadamente las materias, aprender una buena gestión del tiempo y el trabajo en equipo, aprender ofimática y usar la web de biblioteca, mejorar la información profesional, romper con falsas expectativas, conocer los servicios de la Universidad y del Centro, tener un procedimiento de resolución y canalización de conflictos y establecer un canal de comunicación efectivo entre estudiantes y profesores, aumentar el grado de satisfacción del alumnado con la elección de optativas, gestionar adecuadamente adaptaciones para alumnos con discapacidad, etc…

Todas estas cuestiones se están trabajando desde el Decanato implicando a la Comisión de Divulgación y Relaciones Externas que se creó en sustitución a la antigua Comisión de Divulgación de la Facultad para tratar estos temas. Se adjunta la última acta de la antigua Comisión de Divulgación que se reunió el día 17 de abril de 2014. En dicha reunión se puso de manifiesto que se iba a crear una Comisión más activa para tratar estos asuntos (ANEXO II).

3. Contenidos:

- Actividades de orientación y acción tutorial ANTES de comenzar los estudios y AL INICIO de los estudios:

Actividad 1: Impulsar la participación de profesores en QUIFIBIOMAT u otras actividades de puertas abiertas que sirvan para despertar vocaciones científicas.

Fecha: A lo largo del curso académico

Necesidad:

Desde hace más de 10 años en nuestro centro se ha hecho un gran esfuerzo por divulgar a los jóvenes estudiantes de secundaria y bachillerato qué es la Física tratando de despertar vocaciones científicas. Así, actividades de puertas abiertas como QUIFIBIOMAT o la participación en eventos como El Salón de Estudiantes o la Feria de la Ciencia han sido cita necesaria de nuestros profesores, estudiantes y PAS. No obstante, hemos detectado que últimamente ha decaído la participación de los profesores en estas acciones. En realidad, con el paso de los años esta tarea ha ido recayendo en un mismo grupo de profesores y creemos imprescindible volver a reactivar al conjunto del profesorado para retornar al entusiasmo inicial y convencer de que estas tareas deben ser un objetivo común de todos. La idea es aumentar el porcentaje de profesores involucrados en las actividades de promoción de la Facultad en los cursos pre-‐universitarios planteando una rotación en la participación entre el profesorado del centro de un curso al siguiente.

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Por otra parte, también se están produciendo en nuestras titulaciones un aumento del índice de abandono que nos parece preocupante. Este hecho, creemos, pone de manifiesto aún más la importancia de esta labor de captación de alumnos motivados y vocacionales desde muy temprana edad y reafirma la necesidad de impulsar las acciones de orientación ANTES de comenzar la universidad.

Actuación: Taller de motivación en el que se ponga de manifiesto esta necesidad y como los profesores debemos actuar al respecto para conseguir paliar estos problemas.

Resultado 1:

Se realizó dicho taller a finales de octubre de 2014 aprovechando la necesidad de poner en marcha en noviembre de 2014 la jornada de Quifibiomat. El resultado ha sido que este curso durante Quifibiomat´14 hemos conseguido un aumento significativo del número de participantes (profesores) en estas jornadas. Concretamente, han participado 11 profesores (5 de los cuales nunca habían participado), un alumno y dos PAS. Estos datos contrastan con el número de participantes profesores del año pasado que sólo fueron 4.

Por otro lado, hubo varias reuniones previas en el que profesores que habían participado en ediciones anteriores de Quifibiomat enseñaron como había sido su experiencia y como debe ser la dinámica para el éxito de dicha actividad.

Foto: Taller de motivación para aumentar el número de profesores participando en Quifibiomat (octubre 2014)



Actividad 2: Creación de Curso 0

Fecha: Principio de curso

Necesidad: También, profundizando en lo mismo que estábamos comentando, las circunstancias actuales de los estudios de nuestras materias en secundaria y bachillerato, hace que la base de los alumnos que comienzan sea desigual y, a veces, muy escasa. Creemos vital actuar en este sentido.

Actuación: Proponemos crear, en algunas de nuestras titulaciones, un curso cero en las primeras semanas de curso para que los alumnos de nuevo ingreso suplan sus deficiencias iniciales, es decir, atender a sus carencias formativas para que puedan afrontar los estudios con más ganas y más éxito.

Resultado 2:

Este curso 2014-‐15, se ha implantado un curso cero de matemáticas en el Grado de Ingeniería de Materiales. Dicho curso fue impartido por el profesor José Miguel Arias Carrasco y por la profesora Manuela Rodríguez Gallardo, ambos profesores de la asignatura Física I. Participaron unos 11 alumnos de 54 alumnos de la asignatura. Se repasaron aspectos elementales de álgebra, trigonometría y vectores, funciones especiales (trigonométricas, logaritmos y exponenciales), derivadas e integrales y, finalmente, un repaso rápido de cinemática y leyes de Newton.

Actividad 3: Jornada de bienvenida, acercamiento, orientación y toma de contacto con la Facultad a nuevos estudiantes

Fecha: Antes de comenzar el curso

Necesidad y Actuación

Otra propuesta, al hilo de lo mismo, y en relación a acciones que realicemos al inicio de los estudios de Física, es la realización en septiembre, justo antes del comienzo de curso, de unas Jornadas de acercamiento y toma de contacto con la Facultad. En ellas plantearemos actividades de diversa índole.

Motivación: La mayoría de los alumnos de nuevo ingreso llegan el primer día a nuestras instalaciones ajenos a todo. Desconocen los servicios que les ofrece la Universidad de Sevilla, las Normativas que rigen los estudios o las solicitudes de Becas y otros aspectos más cotidianos de la vida universitaria como buscar un libro en la biblioteca, qué asociaciones de estudiantes existen en la Facultad, cuales son las actividades tanto académicas como transversales que realizamos, nuestro potencial docente e investigador, como es el día a día en el centro, etc…

Hasta ahora, se ha supuesto que los alumnos adquieren esos conocimientos a través de los canales de información de la Universidad de Sevilla (portal web, documentos de matrícula) y

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de la propia Facultad de Física (paneles informativos, web, guía del estudiante e interacción con el profesorado y otros compañeros de la Facultad) y, poco a poco, a medida que vienen a clases.

El resultado es que algunos alumnos hasta muy avanzado su primer curso o incluso en cursos superiores no hacen por desconocimiento un uso completo de los recursos que tienen a su disposición ni optimizan su esfuerzo como estudiantes. Por citar algunos ejemplos de carácter práctico, los alumnos no saben consultar si un determinado libro está disponible o en qué biblioteca, no usan el correo corporativo y no saben a cuántas convocatorias de una asignatura pueden presentarse en un mismo curso académico.

Para transmitir a los alumnos de nuevo ingreso esos conocimientos “prácticos” y que se sientan a gusto e integrados desde un primer momento en la Facultad planteamos hacer una Jornada de Bienvenida a dichos alumnos unos pocos días antes del inicio del curso con sesiones informativas. La Jornada consistiría en unas charlas en el Aula Magna en el que representantes de profesorado y de los servicios de la Facultad y de la Universidad (secretaría, Biblioteca, SADUS, SACU, Aula de Cultura) contaran a los alumnos de nuevo ingreso en qué aspectos de su vida universitaria pueden serles útiles y qué normativas los regulan. Seguidamente, se haría una actividad participativa y motivadora (como por ejemplo, una Gymkana ó un concurso) en la que los alumnos tuvieran que poner a prueba la información que se les ha transmitido. Posibles pruebas sencillas pueden ser mandar un mensaje desde la cuenta de correo corporativo, acceder a la Enseñanza Virtual para descargar un archivo, localizar un libro en la Biblioteca o encontrar todos los comedores universitarios del Campus. El equipo o equipos que mejor puntuación lograra en las pruebas recibirían un premio, para incentivar la participación.

Estas jornadas pretendieron servir de punto de encuentro y convivencia entre estudiantes, profesores y PAS de nuestro centro con la finalidad de dar a conocer nuestra identidad y nuestras actividades.

De este modo, habilitamos distintos espacios en el centro para difundir nuestras características. También brindamos a los alumnos y profesores la posibilidad de desarrollar algunas actividades con el público de recién egresados que estuvo allí. A las personas voluntarias de nuestras entidades que acudieron a la actividad se les acreditó adecuadamente.

La idea era que pudiéramos llenar la Facultad de experiencias de participación, con exposiciones, charlas y talleres explicativos y visitar las aulas y laboratorios y distribuir información.

Resultado 3:

El día 18 de septiembre de 2014 se realizó unas jornadas de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso. El orden del día fue el siguiente:



10:00 Información del Equipo Decanal (Aula Magna de la Facultad).

10:20 Información de la Delegación de Alumnos, Aula de Cultura y ASEF (Aula Magna de la Facultad).

10:40 Información del CRAI (Aula Magna de la Facultad).

11:00 Visita al CRAI y a las instalaciones de la Facultad en paralelo con una GIMKANA.

Se adjuntan las GIMKANAs realizadas por los alumnos, así como las encuestas suministradas a los estudiantes de nuevo ingreso para obtener información relevante (ANEXO III).

Foto: Charla de la Jornada de Bienvenida.

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Foto: Presentación del Aula de Cultura en la Jornada de Bienvenida

Foto: Presentación de la Facultad en la Jornada de Bienvenida



Foto: Visita de los alumnos de nuevo ingreso a las instalaciones de la Facultad en la Jornada de Bienvenida

Se realizó también a los alumnos una encuesta para recabar información importante relacionada con la orientación y acción tutorial (se adjunta la encuesta en el ANEXO III, tal y como comentamos antes)

Asimismo, se hizo participante a los profesores de esta actividad, mediante el siguiente correo a la lista de profesores:

“Estimados compañeros:

Como podéis ver en la página de la Facultad de Física ( http://fisica.us.es ), el próximo Jueves 18 de Septiembre tendrá lugar el primer Acto de Bienvenida para los alumnos de nuevo ingreso de todas las titulaciones de Grado que se imparten en la Facultad de Física. El Acto comenzará en una Charla de Bienvenida donde se informará a los alumnos sobre el funcionamiento de la Facultad y del CRAI Antonio de Ulloa.

Seguidamente se harán una serie de actividades para que los alumnos adquieran ciertas habilidades básicas como estudiantes. Una de las actividades que están propuestas consiste en localizar los despachos de aquellos profesores que impartan docencia en el Primer Curso de alguno de los Grados y que quieran participar en la actividad.

Los profesores que participen en la actividad deben estar en su despacho o en la dependencia que utilicen durante las tutorías de su asignatura el Jueves 18 de Septiembre de 11:40 a 12:20 y tener preparado un testigo para entregar a todo alumno que se presente. El testigo lo dejamos a elección del profesor; ejemplos de posibles testigos pueden ser un post-‐it con su

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Facultad de Física

firma o el sello de su departamento, o simplemente una hoja impresa con su nombre. Los alumnos tienen después que entregar ese testigo a la persona que controle la actividad.

La lista de profesores a buscar por cada alumno dependerá del Grado en el que está matriculado, ya que el objetivo de la actividad es que los alumnos conozcan donde pueden encontrar a los profesores de sus asignaturas en tutorías. (Aclaro que no vamos a hacer que cada alumno localice a todos sus profesores de primer curso, porque eso llevaría más tiempo de los 40 minutos programados)

Los profesores que quieran participar en la actividad deben comunicarlo por correo electrónico bien a la vicedecana de ordenación docente (Gloria Huertas, email: gloria@imse-‐cnm.csic.es ) o bien a mí mismo ( [email protected] ), indicando la localización donde se encontrarán a la hora de la actividad y el tipo de testigo que tendrán preparado”

La respuesta fue que participaron los siguiente profesores:

• Anna Doubova. Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico (Facultad de Matemáticas, 3ª planta, Módulo 31).

• Maria del Carmen Lemos. Departamento de Física de la Materia Condensada (Facultad de Física, 4ª planta)

• Rafael Espínola. Departamento de Análisis Matemático (Facultad de matemáticas

• Antonio J. Márquez Cabeza. Departamento de Bioquímica, (5ª planta de la Facultad de Química)

Las conclusiones de las jornadas fue que hubo una participación de unos 90 alumnos (de 180 alumnos como máximo sumando las plazas de todos los grados). La procedencia de los alumnos fue muy irregular. La mayoría de los alumnos que participaron en el acto eran del Grado en Física (que es el Grado con mayor número de matriculados, 78) y del Grado en Física y Matemáticas (con 20 matriculados). No hubo apenas alumnos de los grados y dobles grados de Ingeniería. Analizando estos datos pensamos que la baja participación de los alumnos de Grados y dobles Grados de Ingeniería puede deberse a dos causas:

-‐ Estos grados reciben una mayor proporción de alumnos matriculados en septiembre. Quizás los alumnos matriculados en septiembre no se hayan enterado del acto de bienvenida a tiempo.

-‐ Aunque se repartió una carta informativa a los alumnos que se iban matriculando en nuestra Facultad, sólo hemos anunciado el acto de bienvenida en la web de la Facultad de Física y en los tablones de la Facultad de Física y a partir de septiembre. El año que viene habría que anunciarlo con mayor antelación y en otras Facultades que participen en Grados impartidos en esta Facultad (con el consentimiento de sus equipos decanales, por supuesto).



− Actividades de orientación y acción tutorial DURANTE los estudios

Actividad 4: Taller con el profesorado de la Facultad de Física para uniformar el tratamiento de datos en las prácticas y la presentación de los resultados

Fecha: A lo largo del curso 2014/2015

Necesidad: En los diferentes grados impartidos en la Facultad de Física hay un gran número de asignaturas que incluyen como componente importante del aprendizaje la realización de prácticas de laboratorio. Algunas de estas asignaturas incluso son enteramente clases de laboratorio como las distintas asignaturas denominadas Técnicas Experimentales. En todas ellas los alumnos necesitan conocer y realizar una serie de procedimientos que son comunes:

• El tratamiento de datos: errores, propagación de errores, cifras significativas, rectas de mejor ajuste, programas de cálculo, etc.

• presentación de resultados: unidades, gráficas, tablas, organización, etc.

Se ha observado en los últimos años, por parte del profesorado de clases de laboratorio, un cierto desconcierto y apatía en los alumnos al no existir unas pautas comunes en estas asignaturas. Por ejemplo, se les pide usar en el laboratorio diferentes programas de cálculo para la obtención de la recta de mejor ajuste; unas veces se les exige calcular la propagación de errores cuadrática y otras se da por buena la propagación lineal.

Actuación: Taller con los profesores implicados en tareas docentes de laboratorio, y en especial con los responsables de cada asignatura, para uniformar las pautas para el tratamiento de datos y la presentación de resultados. También se planteó la necesidad de dar a los alumnos una visión más pormenorizada sobre estos temas en alguna de estas asignaturas y se discutió en que curso era más beneficioso para el alumno.

Procedimientos a discutir:

• cálculo de errores y su propagación

• estimación de las cifras significativas y su importancia;

• cálculo de la recta de mejor ajuste: uso de programas previo compresión del método de mínimos cuadrados

• importancia de expresar las magnitudes con sus unidades en todo el proceso

• presentación adecuada de gráficas y tablas (realización en algún momento a lo largo del grado de gráficas en papel milimetrado para deserrollar habilidades que con el uso de un programa de representación gráfica no se adquieren)

• organización coherente de los resultados

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Facultad de Física

Resultado 4:

Esta actividad se incluyó dentro de un Proyecto de Innovación y Mejora Docente del II Plan Propio de Docencia titulado “Nuevos Caminos de Aprendizaje: Laboratorio-‐Exposición de Experimentos Emblemáticos de la Física” que fue coordinado por la vicedecana de Innovación Docente de la Facultad. El desarrollo de esta acción se resume en la memoria final de dicho proyecto que no vamos a reproducir aquí.

Actividad 5: Establecer un mecanismo de acción tutorial de tutorización y mentoría eficaz y válido para nuestro centro.

Fecha: A lo largo del curso académico 2013-‐14

Necesidad:

Ante los retos que vamos a plantear en este POAT queda implícito que sólo se llegará a una buena consecución de los mismos si nuestro profesorado asume la función tutorial como parte importante y significativa de su labor docente (entendiendo está en su sentido amplio de orientación y guía no sólo académica, sino personal y profesional). Pero pensamos que no se trata de convertir al profesor en un consejero o instructor, este debe facilitar y guiar en el proceso integral de aprendizaje, contando con la ayuda y colaboración de otros agentes y servicios en aquellas situaciones en que su acción sea insuficiente o imposible. Entre estos agentes y servicios destacamos:

a) Los servicios de orientación, asesoramiento y asistencia de la universidad (SACU/SPE/SAUS/BUS/SIC/SAV/Delegación Alumnos/US Orienta): actividades de orientación preuniversitaria como acciones de puertas abiertas y/o difusión de la investigación, actividades de acogida, orientación al estudio como el Curso de Orientación al Estudio (COE), programa de estudiante-‐colaborador (SACU) para acompañar a estudiantes con discapacidad, aplicación descargable de la Guía de Estudiantes (incluida en el Portal de la Universidad de Sevilla), información multicanal (CAT), etc…)

b) Alumnos de últimos cursos a través del método de la mentoría: acogida de los estudiantes de nuevo ingreso, información sobre matriculación y otros aspectos académicos, metodología y técnicas de estudio, Practicum e itinerarios curriculares, etc…

c) Personal del PAS de nuestro propio centro: información sobre los procesos de matriculación y gestión de otros datos académicos, acogida de estudiantes de nuevo ingreso, ayuda puntual en aspectos administrativos, desenvolverse por el edificio, etc…

d) Servicios externos a la universidad: oficinas de orientación laboral, empresas de inserción socioprofesional, servicio de recursos humanos de empresas del sector, colegios profesionales, etc…

En nuestro POAT vamos a distinguir y tratar de definir y especificar, en función del agente implicado asociado a nuestro centro, tres tipos de atención tutorial al estudiante:



1) Orientación por parte de nuestro PAS.

En relación a este primer caso, ya hemos implicado activamente a tres personas de nuestro personal de administración y servicio en la elaboración del POAT. Además, estas tres personas vienen ejerciendo esta labor de orientar, informar, guiar y ayudar a los estudiantes desde hace muchos años participando en las actividades de innovación docente, difusión de la investigación y la docencia de nuestra Facultad y de la vida estudiantil en general.

2) La Tutoría, entendiendo esta como una actividad educativa que corresponde ejercer al profesorado para el asesoramiento tanto académico como profesional como personal en apoyo al aprendizaje y al desarrollo integral del estudiante. Debe entenderse como un recurso docente para prevenir y solucionar problemas de diversa índole (académico, personal, convivencia, etc..), para personalizar y complementar la enseñanza, etc…

En este sentido, ya se hizo durante varios años en nuestro centro una acción de profesores tutores con el rol de asesor no sólo académico, sino personal y profesional. Vamos a recuperar esta figura, haciendo el ejercicio de pensar cómo mejorar sus funciones y sus logros con los alumnos. Miraremos al pasado, a antiguas acciones que se hicieron en el centro y, analizando sus fallos y puntos débiles, veremos que hacer al respecto.

De esta forma, nuestra idea en este momento de iniciación del POAT es tener la oportunidad de pensar sobre ello y delimitar el papel de este tutor-‐orientador con sus tutelados. Como ha de implementar el seguimiento académico (rendimiento, mejora de los aprendizajes, gestión del tiempo, metodología de trabajo, etc…) y cómo ha de dar respuestas a todas aquellas situaciones que se puedan plantear relacionadas con la normativa académica y la vida estudiantil y el proyecto profesional del alumno y las decisiones importantes relativas a este aspecto que deba tomar a lo largo de sus estudios. Por otra parte, cómo puede ejercer de agente de cambio, observando y facilitando aquellos cambios que estimulen el desarrollo del estudiante a través de la dinámica tutorial, ayudando a que vaya elaborando su propio proyecto de vida como persona, como profesional y como ciudadano, así como a conseguir los objetivos que se plantee tanto educativo, personal, social y profesional.

En esta reflexión sobre la tutoría a nivel de centro queremos también pensar sobre el perfil y las condiciones que debe tener un tutor-‐orientador y conseguir un conjunto de profesores motivados e interesados por el desarrollo del alumno como estudiante, como persona y como profesional. En este proyecto vamos a plantear una primera idea ó implementación del proceso trabajando con la dinámica grupal. Se trataría de, por titulación y en función del número de alumnos implicados, conseguir involucrar a un grupo de profesores que realicen varias tutorías grupales con los alumnos de primero. Una reunión a principio de curso en la que se detecten necesidades especiales, inquietudes, desasosiegos, dificultades, problemas, conflictos, etc… y tratar de resolver estas complicaciones. Una segunda reunión a mediados de curso dónde se analicen los progresos y una última reunión a finales de curso dónde se repase y delibere sobre todos los asuntos importantes que se han trabajado a nivel grupal y los resultados obtenidos de cara a un nuevo proceso en cursos venideros.

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3) La Mentoría, entendiendo esta como una relación de ayuda al desarrollo académico, personal y profesional que se establece entre un estudiante de niveles superiores, más experimentado o con mayor conocimiento, y otro con menor experiencia o conocimiento. Esta debe tener un carácter informal, voluntario y establecerse en base a una relación entre iguales. Los contenidos del asesoramiento en la mentoría deben ser sobre las características de los estudios, sobre los itinerarios formativos, sobre las estrategias de estudio, sobre la presentación de trabajos, sobre el uso de bibliografía, sobre la preparación de pruebas y exámenes, sobre las actividades culturales universitarias, sobre la participación estudiantil, etc…

En este punto no existe ninguna experiencia en el centro. Nos hemos puesto en contacto con otros centros que ya han implementado esta acción para madurar como realizarla atendiendo a las necesidades, peculiaridades y características de nuestra Facultad. En un primer intento, vamos a hacer una primera aproximación o experiencia piloto con alumnos que actualmente estén cursando 3º de grado. Creemos que el perfil del alumno mentor debe ser alguien que haya tenido un cierto éxito en su trayectoria universitaria para que pueda aconsejar adecuadamente a los alumnos de nuevo ingreso. Se plantearán y organizarán sesiones grupales ó reuniones en las que se establezcan las relaciones oportunas entre el estudiante sénior y los nuevos alumnos. Como no existe ninguna experiencia previa al respecto y partimos de cero en esta iniciativa, queremos que en este proyecto se sienten las bases para futuros cursos.

Resultado 5:

En este sentido, se han realizado dos acciones para cubrir este aspecto:

-‐ Tutorización con profesores:

Para esta actividad se escribió el siguiente mensaje a la lista de profesores de la Facultad:

“Estimados compañeros, me pongo en contacto con vosotros para recuperar en nuestra Facultad la figura de profesor tutor y reiniciar un sistema de tutorización de alumnos de primer curso de nuestras titulaciones.

Pido que los profesores voluntarios para ejercer de tutores me escriban antes del 10 de Octubre a la dirección ([email protected]) indicándome que quieren ser tutores.

A cada profesor tutor le asignaré un grupo de alumnos y la idea será:

1) Que para final de octubre cada profesor organice una reunión con dicho grupo de alumnos para dar respuestas a sus dudas e inquietudes académicas y relacionadas con sus vidas dentro de la Facultad.

2) Que cada profesor continúe a lo largo del curso resolviendo cuestiones puntuales de dicho grupo de alumnos.



Pido vuestra colaboración para que este trabajo no recaiga en un grupo reducido de profesores y podamos implementar un sistema de tutorización que nos ayude a mejorar nuestras titulaciones a nivel académico e integral”

La respuesta a este mail fue muy positiva. Contestaron un total de 16 profesores interesados en hacer las labores de tutorización propuestas. Previamente, mediante las encuestas del acto de bienvenida, manifestaron su interés de tener tutor un total de 42 alumnos. Se adjunta a continuación una tabla con la distribución de los profesores tutores y los alumnos (se han obviado los nombres de los alumnos para no incurrir en problemas de distribución de datos)

Profesor Alumno JOSEFA BORREGO ALUMNO 1 (Grado Física)

ALUMNO 2 (Grado Física) ALUMNO 3 (Grado Física)

JAVIER BLÁZQUEZ ALUMNO 4 (Grado Física) ALUMNO 5 (Grado Física)

CARLOS SORIA ALUMNO 6 (Grado Física) ALUMNO 7 (Grado Física) ALUMNO 8 (Grado Física)

BELÉN PÉREZ ALUMNO 9 (Grado Física) ALUMNO 10 (Grado Física) ALUMNO 11 (Grado Física)

ANTONIO ACOSTA ALUMNO 12 (Grado Física) ALUMNO 13 (Grado Física) ALUMNO 14 (Grado Física)

RAFAEL BOIX ALUMNO 15 (Grado Física) ALUMNO 16 (Grado Física) ALUMNO 17 (Grado Física)

CAROLINA CLAUSS ALUMNO 18 (Grado Física) ALUMNO 19 (Grado Física)

FELIPE GUTIERREZ ALUMNO 20 (Grado Física) ALUMNO 21 (Grado Física)

JOSE MANUEL DE LA ROSA ALUMNO 22 (Grado Ing. Materiales) ALUMNO 23 (Grado Ing. Materiales) ALUMNO 24 (Grado Ing. Materiales)

FRANCISCO MEDINA MENA ALUMNO 25 (Grado Ing. Materiales) ALUMNO 26 (Grado Ing. Materiales) ALUMNO 27 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater)

GLORIA HUERTAS ALUMNO 28 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) ALUMNO 29 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) ALUMNO 30 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater)

ROCIO DEL RÍO ALUMNO 31 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) ALUMNO 32 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) ALUMNO 33 (2º curso)

MIGUEL A. CORTÉS GIRALDO ALUMNO 34 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) ALUMNO 35 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater)

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ÁNGELA GALLARDO ALUMNO 36 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater)

ALUMNO 37 (Doble Grado Física-‐Ing. Mater) PABLO MAYNAR BLANCO

ALUMNO 38 (Doble Grado Física-‐Matemática) ALUMNO 39 (Doble Grado Física-‐Matemática)

MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ QUINTANILLA

ALUMNO 40 (Doble Química-‐Ing. Materiales) ALUMNO 41 (Doble Química-‐Ing. Materiales) ALUMNO 42 (Doble Química-‐Ing. Materiales)

-‐ Mentoria:

En septiembre se realizó la petición correspondiente de Reconocimiento de Créditos para reconocer esta actividad a los alumnos implicados.

En la Resolución Comisión Reconocimiento Créditos 30/09/14 (ACTIVIDADES) aparece aprobada la siguiente actividad que se propuso:

Nombre de la actividad: Proyecto Mentor Curso 2014-‐15: actividades de orientación y mentoría de la Facultad de Física

Actividades programadas:

1) Charlas grupales de orientación: hasta 25 horas (1 crédito). En las instalaciones de la Facultad durante todo el curso 2014-‐15.

2) Reuniones y actividades de seguimiento y orientación de cada equipo mentor-‐alumno: hasta 25 horas (1 crédito). Durante todo el curso 2014-‐15.

3) Otras acciones de orientación y mentoria recogidas en nuestro Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) durante todo el curso 2014-‐15. Hasta 25 horas (1 crédito) .

Se ha contactado con tres alumnos de último curso interesados en realizar estas acciones de mentoría. Ellos propusieron las actividades presentadas en el ANEXO IV, pero, hasta la fecha no las han implementado. Desde el Decanato insistiremos en la realización de ellas en fechas próximas.

Actividad 6: Coloquios de la Facultad

Fecha: A lo largo del curso 2013-‐14

Necesidad:

Otro aspecto que queremos programar en este proyecto es retomar una actividad que dejó de hacerse en la Facultad hace unos años y que consideramos muy interesante y útil para nuestros alumnos de cara a su preparación académica y profesional. La acción se llamaba “Coloquios en la Facultad de Física” y se desarrollaba en dos períodos: ciclo de primavera y ciclo de otoño. Se trataba de un conjunto de charlas, conferencias y mesas redondas de interés.



Con este objetivo, vamos recuperar ese espíritu de transmitir el gusto por la disciplina y plantear un nuevo ciclo de conferencias impartido por expertos (universitarios, empresarios y profesionales de la rama) dirigido a nuestros alumnos y, por qué no, al público en general.

Desde la Facultad tenemos la clara conciencia de la necesidad de la difusión pública de nuestras actividades investigadoras y docentes para un mayor reconocimiento oficial de nuestro trabajo que repercuta en una mejora de la visión que tienen nuestros estudiantes y la sociedad de la importancia de este. Por otra parte, no sólo queremos trasladar a la sociedad a qué dedicamos nuestros esfuerzos y que resultados obtenemos para que se nos valore. También queremos ser una ventana abierta al mundo, participativa y viva. Vamos a tratar de implicar a antiguos alumnos, colegio de físicos, profesionales, empresarios, etc… en esta tarea y vamos a volver a organizar un ciclo de conferencias con este objetivo (se adjunta un resumen en el Anexo V de los coloquios que se organizaron con títulos y temáticas tan sugerentes e interesantes como se puede observar).

Actuación: Organizar conferencias/charlas/mesas redondas sobre temas de interés científico y cultural no tratados en las asignaturas regladas.

Resultado 6:

Englobado en este apartado se ha realizado la charla sobre Amazonia y Pueblos Indígenas en la Facultad de Física. El 10 de diciembre un antiguo alumno de la Facultad (Fernando López) vino a darnos una charla sobre su experiencia de más de 30 años viviendo en la Amazonia con los pueblos indígenas que pueblan dicha zona.

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Actividad 7: Desarrollo del Proyecto Radiofónico “Física en la ONDA” y filmación de videos de divulgación y explicativos sobre las actividades y la vida universitaria en la Facultad.


Necesidad y Actuación:

Con el mismo objetivo señalado anteriormente, planteamos la realización de programas radiofónicos simulados y videos explicativos con el objetivo de establecer una serie de espacios de información y debate. La idea es que en esta actividad, por un lado, los alumnos de la Facultad de Física puedan opinar y divulgar asuntos científicos y filosóficos y, por otro, dar voz a emprendedores, profesionales y empresarios de nuestro ámbito que se han adaptado a los nuevos tiempos y que han tenido o tienen iniciativas de interés. También, queremos aprovechar la creatividad de los alumnos, profesores y PAS para hacer videos informativos que expliquen las actividades que se realizan en el centro a todos los niveles: académico, investigador, gestión, cultural, etc…

No sólo queremos llenar los espacios radiofónicos propuestos de contenidos culturales con secciones de cine, música y literatura pretendiendo llegar a toda la comunidad universitaria. Queremos sensibilizar a los estudiantes, oyentes del programa, del potencial que existe en nuestro entorno y las posibilidades profesionales que existen. Especialmente queremos dedicar un espacio a las salidas profesionales de los alumnos, con entrevistas a alumnos ya egresados, empresarios de reconocido prestigio y trabajadores de Extensión Universitaria, con la idea de cubrir las carencias de información de los estudiantes en este sentido. Nuestra idea será, asimismo, iniciar un debate constructivo entre estudiantes, científicos, expertos y profesionales y aprovechar dicha sinergia para tratar también de aprender sobre mecanismos de emprendimiento y vínculos de trabajo con empresas de distintos sectores. Queremos, usando las posibilidades que nos ofrece el formato de radio, profundizar en la necesidad de transferir el conocimiento científico-‐técnico al mundo empresarial para promover nuevos retos y nuevos proyectos (es decir, fomentar emprendedores que surjan de nuestro entorno universitario).

Por otro lado, los alumnos, con la tarea de organizar, programar, estructurar y administrar los programas de radio y los videos informativos ejercitarán destrezas transversales distintas de las meramente académicas muy útiles para su desarrollo profesional futuro. Hasta hace relativamente poco la participación de la mayoría de los estudiantes en la Universidad se limitaba a ir a clase, a estudiar y hacer exámenes. Afortunadamente, esta actitud del alumno ha ido cambiando poco a poco, consciente quizás de que vivimos unos tiempos en donde ya no basta con adquirir conocimientos teóricos y desarrollarlos. Nuestros estudiantes necesitan entrenar otras habilidades, capacidades, destrezas y competencias para poder enfrentarse al mundo laboral actual con éxito. Ante una sociedad tan competitiva y un contexto económico de mercado, tan complejo y cambiante y, por desgracia, con tan pocas oportunidades de empleo, es necesario un entrenamiento y una formación más integral. Se puede decir que hoy en día no basta con ser una persona formada en términos académicos puramente teóricos, la



preparación profesional valora y exige otras capacidades que en su momento podían considerarse secundarias, al menos para los profesionales medios.

Con la realización de los programas de radios simulados y videos explicativos se tendrá la oportunidad de ejercitar fuertemente competencias tales como: organización y planificación, toma de decisiones, trabajo en equipo de carácter interdisciplinario, razonamiento crítico, compromiso ético, reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad, negociación, automotivación, creatividad, liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor, etc… Competencias vitales para el desarrollo integral de nuestros alumnos.

Se pretende, con el aprendizaje adquirido con la acción propuesta, crear un equipo de alumnos y profesores implicados que en cursos sucesivos promuevan y continúen con esta labor y realicen otras ediciones de programas de radios simulados y videos informativos.

Resultado 7:

Para esta iniciativa no recibimos dinero suficiente. A pesar de ello, y utilizando la dotación de otra ayuda del II Plan Propio de Docencia, hicimos un cubrimiento informativo y un tratamiento y recopilación de documentación gráfica y sonora de todas las actividades que se han ido realizando en la Facultad en el año 2014. Aunque el formato, finalmente, no ha sido el de un programa radiofónico al uso, debido a la falta de presupuesto, se tienen y se han publicado un conjunto de noticias relativas a todas y cada una de las acciones que se han ido desarrollando en el Centro y que configuran nuestra vida universitaria, más allá de lo meramente académico y nuestras clases. Muchas de esas noticias quedaron recogidas (resumidas) en el apartado “Noticias” de la página web de la Facultad: http://fisica.us.es/noticias

Actividad 8: Presentación de las optativas de 4º de Grado a los alumnos de 3er curso.

Motivación:

En el Grado en Física los alumnos deben cursar 5 asignaturas optativas entre el primer y el segundo cuatrimestre del 4º curso de la licenciatura.

En el Grado en Ingeniería de materiales todas las asignaturas de 4º son optativas y en 3º tienen 2 optativas.

Fecha: Última semana del curso

Necesidad: Aunque la información sobre los contenidos de las asignaturas de cada titulación está disponible en la web de la Universidad de Sevilla (http://www.us.es/estudios/grados/alfabetico), la experiencia nos dice que los alumnos no suelen recurrir a esta fuente para informarse sobre los contenidos de las asignaturas optativas, sino que prefieren informarse sobre estas asignaturas recurriendo a compañeros que las cursaran con anterioridad. Creemos que esto hace que la elección de optativas no sea completamente objetiva, porque la información obtenida de los alumnos más veteranos

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depende de la experiencia de éstos con la elección de optativas más que del interés que pueda tener el contenido de cada optativa para el alumno que tiene que hacer su elección de matrícula.

Actuación: Para dar a los alumnos que tienen que matricularse de asignaturas optativas acceso a otra fuente de información de primera mano sobre las asignaturas optativas –el profesorado que las imparte-‐, proponemos hacer una reunión informativa entre alumnos y profesores de las asignaturas optativas. Esta reunión estaría organizada como una serie de pequeñas charlas de 10 a 15 minutos en los que al menos un profesor de cada optativa le explicara a los alumnos presentes datos como los contenidos de la asignatura, el procedimiento de examen, las asignaturas que es conveniente haber aprobado con anterioridad o las prácticas que se hacen en la asignatura. También en ese tiempo el profesor podría responder a las preguntas que le hicieran los alumnos.

Esta reunión podría celebrarse una o dos semanas antes del final del período de clases, para facilitar la asistencia de los alumnos. La asistencia a la reunión sería voluntaria tanto para alumnos como para profesores.

Resultado 8:

El día 7 de julio de 2014 se convocó a los profesores de las asignaturas optativas del Grado en Física en el siguiente mail:

“Estimados compañeros, como coordinadores de las asignaturas optativas del Grado en Física, me pongo en contacto con vosotros para comentaros que el día 7 de Julio en el Aula I tengo programada una reunión informativa entre los profesores de las optativas del Grado en Física y los alumnos de 3º. Esta reunión estaría organizada como una serie de pequeñas charlas de 10 a 15 minutos en los que al menos un profesor de cada optativa le explicara a los alumnos presentes datos como los contenidos de la asignatura, el procedimiento de examen, las asignaturas que es conveniente haber aprobado con anterioridad o las prácticas que se hacen en la asignatura. También en ese tiempo el profesor podría responder a las preguntas que le hicieran los alumnos. Esta actividad forma parte de nuestro Plan de Orientación y Acción Tutorial y rogaría que los profesores participaran.

La planificación horaria es la siguiente:

Mención FMC

9:00-‐9:15 Ampliación de Física del Estado Sólido (AFES)

9:15-‐9:30 Física de Materiales (FMAT)

9:30-‐9:45 Comportamiento Térmico, Eléctrico, Óptico y Magnético de Materiales(COMPO)



Mención EE

10:00-‐10:15 Circuitos Integrados (CINT)

10:15-‐10:30 Sensores y Procesado de señal (SEPRO)

10:30-‐10:45 Electromagnetismo Aplicado (ELMOA)

Mención FAMN

11:00-‐11:15 Ampliación de Mecánica Estadística (AMEC)

11:15-‐11:30 Física Atómica y Molecular (FAM)

11:30-‐11:45 Mecánica Cuántica Relativista (MCR)

Complementos de Física

12:00-‐12:15 Astrofísica (ASTRO)

12:15-‐12:30 Biofísica (BIOF)

12:30-‐12:45 Física de las Comunicaciones (FICOM)

12:45-‐13:00 Fuentes de Energía (FENER)

13:00-‐13:15 Medio Ambiente y Meteorología (METEO)

13:15-‐13:30 Prácticas Externas (PEXT)

Espero vuestra colaboración. Ruego que si algún profesor no pudiera asistir (o mandar a alguien en su nombre) me lo comente”

La respuesta fue que todos los profesores estuvieron dispuestos a participar y la jornada se desarrolló perfectamente en los términos propuestos. Los alumnos nos comentaron que fue muy interesante para ellos y les ayudó a una mejor elección de su planificación de su cuarto curso.

Actividad 9: Presentación de la investigación del centro a los alumnos de cuarto de Grado para una adecuada elección de los TFG

Necesidad: En la antigua titulación de Licenciado en Física no se contemplaba la realización de un Trabajo Fin de Grado, la única experiencia que tenemos son los Trabajos Fin de Carrera que se hacían en la titulación de segundo ciclo de Ingeniero de Materiales, pero eran menos los alumnos matriculados y los Departamentos implicados.

Actualmente en la facultad de Física tenemos además del Grado en Física, con 6ECTS el TFG, el grado en Ingeniería de Materiales, con 12 ECTS, en el que participan además de los

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departamentos de la facultad de Física, los departamentos de la facultad de Química, de Matemáticas y de la Escuela de Ingenieros.

Creemos necesario para una correcta elección de los TFG que los alumnos conozcan la investigación que se lleva a cabo en los distintos grupos de investigación de los distintos Departamentos. Sólo en la Facultad de Física hay 19 grupos de Investigación.

Dado el número de grupos de investigación y la desorientación natural de los alumnos creemos fundamental que se organicen unas jornadas a principio de curso, destinada a los alumnos de 4º curso, en la que se expongan las líneas de investigación de cada Departamento.

Actuación: Organizaremos unas jornadas con una duración máxima de dos días, en función de los grupos de investigación interesados en participar, intentando que sea el mayor número posible (en la Facultad hay censados 17 grupos de investigación).

Expondremos en el hall de la facultad y en las distintas plantas unos pósters dónde se resuman las líneas de investigación de cada grupo. Paralelamente organizaremos unas charlas de 15 minutos de duración en la que algunos grupos puedan explicar con más detalle el estado del arte de la investigación que llevan a cabo.

Creemos que después de estas jornadas los alumnos podrán elegir con más criterio los TFG y estarán más satisfechos durante su realización.

Resultado 9:

La reunión informativa tuvo lugar los días 27 y 28 de octubre de 2014. A continuación se adjunta el programa de la actividad:

Horario asignado 27 Octubre 2014

Nombre del Grupo de Investigación Responsable

16:20-‐16:35 Electrohidrodinámica y Medios Granulares Cohesivos Antonio Castellanos Mata 16:40-‐16:55 Diseño y Test de Circuitos Integrados de Señal Mixta Adoración Rueda Rueda 17:00-‐17:15 Fenómenos No Lineales Antonio Córdoba Zurita 17:20-‐17:35 Dinámica Estocástica Clásica y Cuántica Aplicada Manuel Morillo Buzón 17:40-‐17:55 Física No Lineal Francisco Romero Romero 18:00-‐18:15 Física Estadística de Líquidos José Manuel Romero Enrique 18:20-‐18:35 Física Nuclear Básica Manuel Lozano Leyva 18:40 -‐18:55 Física Nuclear Aplicada Manuel García León 19:00-‐19:15 Ingeniería de Circuitos y Sistemas Micro/Nanométricos José Manuel de la Rosa Utrera Horario asignado 28 Octubre 2014

Nombre del Grupo de Investigación

Responsable

16:00-‐16:15 Materiales Biomiméticos y Multifuncionales Julián Martínez Fernández 16:20-‐16:35 Mecánica Estadística José J. Brey Abalo 16:40-‐16:55 Microelectrónica Analógica y de Señal Mixta Oscar Guerra Vinuesa



17:00-‐17:15 Microondas Francisco Medina Mena 17:20-‐17:35 Propiedades Mecánicas de Sólidos Arturo Domínguez Rodríguez 17:40-‐17:55 Propiedades Térmicas y Dieléctricas de Sólidos Mª del Carmen Gallardo Cruz 18:00-‐18:15 Diseño de Circuitos Integrados Digitales y Mixtos Ángel Barriga Barros 18:20-‐18:35 Sólidos No Cristalinos Alejandro Conde Amiano

Foto: Jornada de presentación de los Grupos de Investigación.

Actividad 10: Presentación de los Másteres ofertados por la Facultad

Necesidad y Actuación:

Adscritos a la Facultad de Física están el Master de Física Nuclear, que es interuniversitario, y el Máster Universitario en Microelectrónica.

Relacionados con los estudios de Física e Ingeniero de Materiales hay otros dos Másteres adscritos al Centro Internacional pero que incluso parte de ellos se imparten en la Facultad de Física, que son el Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y el Máster en Ciencia y Tecnología de Nuevos Materiales.

Además tenemos un acuerdo de doble titulación de Máster con la Universidad de Münster dónde se imparte el “Master of Science in Physik”. Los alumnos de la Universidad de Sevilla

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cursan parte de alguno de los Másteres adscritos a la facultad y parte en la Universidad de Munster y adquieren los dos títulos de Máster, por la Universidad de Sevilla y por la Universidad de Munster. También forma parte del acuerdo el Máster en Ciencia y Tecnología de Nuevos Materiales.

Creemos necesario que a final de 4º curso se organice una jornada en la cual los responsables de cada Máster expliquen los contenidos y las competencias de cada uno de los Máster y que algún miembro del equipo decanal explique detalladamente en qué consiste la doble titulación de Máster con la Universidad de Munster, para que los alumnos puedan elegir con mejor criterio.

Resultado 10: Esta actividad aún no se ha realizado y está pendiente de realizarse a final del curso 2014-‐15 e implantarse como acción a repetir en todos los cursos.

− Actividades de orientación y acción tutorial AL FINALIZAR los estudios

Actividad 11: Jornadas para mejorar el contacto con empresas del sector y la inserción laboral de nuestros egresados


Necesidad:

En un sistema educativo como el nuestro, dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior, en el que se da gran importancia a que los estudiantes apliquen y complementen los conocimientos adquiridos en su formación académica, y, al mismo tiempo, adquieran las competencias transversales que los preparen para el ejercicio de actividades profesionales, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento, el tener un panel de empresas ajustadas al perfil de nuestro centro y titulaciones que garantice una oferta de plazas de prácticas externa amplia e interesante, debe ser uno de nuestros objetivos primordiales.

Como todos sabemos, las novedades principales en la implantación de los nuevos grados son la inclusión como asignaturas, bien optativas o bien obligatorias, de las prácticas externas y la obligatoriedad de los Trabajos Fin de Grado (TFG).

En la facultad de Física había alguna experiencia previa en prácticas extracurriculares que principalmente eran gestionadas por el Servicio de Prácticas de Empresa de la US (SPE). Ahora, con la implantación del grado, se ha convertido en una asignatura optativa de cuarto curso de seis créditos, siendo muchos los alumnos que se matriculan.

Creemos fundamental que las empresas conozcan las competencias adquiridas por los alumnos tanto del Grado en Física como del Grado en Ingeniero de Materiales, así como de los dobles grados adscritos, para que sepan que pueden contar con estos alumnos en prácticas. Por otro lado, no son muchas las empresas que conocen la existencia de estas asignaturas de prácticas ni el procedimiento a seguir una vez que estuviesen interesados.



Por otro lado el Grado en Ingeniería de Materiales es nuevo, y tampoco son muchas las empresas que lo conocen, aunque venga de una titulación de segundo ciclo.

Por todo ello creemos necesario organizar unas jornadas en la que se inviten a empresas y al Colegio de Físicos, en las que se expliquen las competencias adquiridas por los alumnos y el procedimiento a seguir en el caso de que estén interesados.

Actuación: En este sentido, ya se ha pedido una ayuda al II Plan Propio de Docencia (y se ha concedido) y queremos complementarla con esta (e integrarla como acción del POAT), para organizar las Jornadas “De la Universidad a la Empresa: un camino posible”. Es indudable que la estancia en prácticas acerca a la empresa o centro científico-‐tecnológico al mundo universitario y amplía el conocimiento mutuo (estableciendo mecanismos de sinergias e intercambios de puntos de vista e ideas), sirve como un proceso óptimo de selección para futuras inserciones laborales, colabora con la sociedad en facilitar y mejorar la formación práctica del estudiante, lo que revierte en una mejor capacitación profesional de los futuros profesionales, facilita la actualización continua de teorías, metodología y procedimientos por medio del propio alumno obteniéndose una visión de la empresa por una persona formada y capacitada, pero ajena a la misma.

En concreto, en este evento se trata de convocar a las empresas de interés y al Colegio de Físicos (profesionales implicados) para que expliquen el perfil de los alumnos que requieren, sus necesidades técnicas y las destrezas profesionales que demandan. Las sesiones pretenden, por un lado, ofrecer información práctica sobre los aspectos más importantes de la puesta en marcha de convenios de colaboración, así como ofrecer un marco de reflexión en grupo sobre la idea de cooperación. El grupo será un entorno de motivación para el estudiante, así como de intercambio de ideas y experiencias comunes. El objetivo principal de estas sesiones es, por tanto, informar y orientar sobre los aspectos más relevantes de las prácticas externas, desde un punto de vista eminentemente práctico y con opiniones directas de las empresas y centros interesados.

Se persigue el objetivo de informar a las empresas y profesionales del sector de las novedades en nuestros planes de estudio y su aplicación práctica y las posibilidades que esto ofrece de desarrollar proyectos de I+D+I y colaboraciones. También queremos presentar estas empresas a los nuevos titulados de nuestra facultad.

Se pondrá especial énfasis en la participación de antiguos alumnos que han tenido éxitos profesionales en algún sector. Se concibe como un encuentro vivo y activo con dichos antiguos alumnos de la Facultad que les explicarán a los actuales estudiantes las claves de sus conquistas profesionales con el fin de motivarlos y acercarlos a la realidad empresarial y profesional.

Resultado 11:

Para estas jornadas se contactó con Mariano Solán (secretario del Colegio Oficial de Físicos en la Delegación de Andalucía) para pedir la colaboración con COFIS y contactar un

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conferenciante que desarrollara una charla sobre salidas profesionales de los Físicos pero por problemas de agenda de dicho ponente no pudimos realizarla antes de final de año y tuvimos que posponerla para el primer trimestre del 2015.

Sin embargo, se organizó una charla de antiguos alumnos de la Facultad sobre salidas profesionales. Fue el martes 16 de diciembre en el Aula 4A de 15:15h-‐16:15h.

La descripción de la charla sobre la “EXPERIENCIA PROFESIONAL ANTIGUOS ALUMNOS DE LA FACULTAD” fue la siguiente:

Ponentes:

Vicente Buzón Díaz (alumno de doctorado)

Manuel Oliva Ramírez (alumno de doctorado que desarrolla su actividad en el Instituto de Materiales de Sevilla)

Juan Normando Olmo Camacho (Anafocus)

Juan Núñez Pimienta (Anafocus)

Los antiguos alumnos nos hablaron sobre cómo les fue en la carrera, que hicieron en sus últimos años, qué hicieron al salir, su experiencias profesionales, etc.; y, al final, hubo unos minutos de turnos de preguntas.

Actividad 12: Visitas de los estudiantes de 2º y 3º de Grado a centros de interés científico-‐tecnológico y empresas con las que podamos establecer vínculos de colaboración universidad-‐exterior.


Necesidad y Actuación: Por otra parte y profundizando en lo mismo, planteamos aquí otra actividad de cooperación universidad-‐exterior para la orientación profesional y formación complementaria de nuestros estudiantes. Esta actividad se concibe para dar, por un lado, una visión al alumno sobre las oportunidades de futuro profesional y las necesidades existentes en el entorno empresarial y, por otro lado, conectar con empresas y centros de interés científico-‐tecnológico para establecer vínculos y mecanismos de colaboración. Esto es sumamente importante de cara a nuestras nuevas titulaciones en las que existen asignaturas optativas que son prácticas en empresa (Grado en Física e Ingeniería de Materiales), ya que no hay experiencia previa de las posibles coyunturas profesionales existentes y aún no están establecidos muchos contactos con centros y empresas del sector.

Concretamente, la acción que se propone consiste en visitas de los estudiantes de Grado a centros de interés científico-‐tecnológico y empresas con las que podamos establecer vínculos de colaboración universidad-‐exterior. La idea es aprovechar dichas visitas para que los alumnos satisfagan sus curiosidades e inquietudes sobre su futuro y vean como es el trabajo



día a día en los centros y empresas de nuestro ámbito. Y por supuesto, también para establecer conexiones y acuerdos y promover la firma de convenios de prácticas. Desde hace varios años la Facultad de Física está elaborando un plan de colaboración con distintos centros y empresas. En esta ocasión pretendemos seguir ampliando el panel de centros/empresas y nuestro interés se enfoca, entre otros centros, en:

-‐ Parque de las Ciencias de Granada.

-‐ Instituto de Astrofísica de Andalucía.

-‐ Plataforma Solar de Almería.

-‐ Telescopio (Zaragoza)

-‐ Parque Tecnológico de Andalucía (PTA) (Málaga)

-‐ Refinería Cepsa en Algeciras

-‐ Airbus Military en Tablada

-‐ Acerinox en Algeciras

-‐ Calar Alto en Almería

-‐ CERN (Centro Europeo para Investigación Nuclear)

La realización concreta de la actividad puede conllevar la ampliación de esta lista o la sustitución de algunos de los centros por otro de similares características.

Resultado 12:

En este caso, con esta ayuda, se realizó una visita de los alumnos de cuarto curso el pasado 13 y 14 de noviembre de 2014 a la Central Nuclear de Almaraz. Esta visita complementó otra visita programada y organizada con gasto a otra ayuda del II Plan Propio de Docencia al Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) en Madrid.

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Fotos: Visitas de alumnos de nuestras titulaciones a centros científico-‐tecnológico de interés.



Actividad 13: Charla de información de los servicios de la Universidad sobre: "Unidad de Orientación e inserción profesional de la US".

Necesidad: Hemos detectado en nuestros alumnos carencias en temas transversales tales como la forma de elaborar un curriculum, cómo hacer entrevistas de trabajo, etc….

Actuación: Se desea englobar esta acción como una actividad de orientación personal de nuestra facultad para todos los alumnos.

Resultado 13:

Se organizó desde el Decanato de la Facultad de Biología la I Jornada sobre Oportunidades Formativas para alumnos de Grado, que se celebró en la Facultad de Biología el 27 de noviembre de 12’00 a 13’30 h en el aula magna. La finalidad de la Jornada fue informar a todos los alumnos sobre los servicios y oportunidades que ofrece la Universidad de Sevilla para completar su formación.

En dicha jornada, la Jefa de Unidad de Movilidad Internacional, Mª Isabel Fernández Herrera, habló de las distintas becas y programas de movilidad, en los que pueden participar, y que gestiona el Centro Internacional de la US.

Juliana Correa Manfredi, Directora Técnica del Secretariado de Prácticas en Empresa y Empleo, explicó qué becas y ayudas existen para poder realizar prácticas externas en empresas.

Aunque las jornadas fueron organizadas en la Facultad de Biología, dado su carácter genérico, nos hicieron partícipe de ellas y difundimos la información para que asistieran nuestros estudiantes.

Actividad 14: Elaborar un resumen significativo de Becas para estudios de posgrado y/o para investigación.

Necesidad: Recabar y poner adecuadamente la información de Becas para estudios de posgrado y para investigación que habría que tratar de resumir para el conocimiento de alumnos (becas de Bancos , Telefónica, del CSIC, de Universidades extranjeras, Junta de Andalucía, etc).

Actuación: Compilar y poner las más interesantes en los medios de difusión de los que disponemos: página web, blog, facebook, etc….

Resultado 14:

Se ha pedido a la Vicedecana de Prácticas Externas de la Facultad de Ciencias de la Educación colaborar en las prácticas del Máster Universitario de Formación y Orientación Profesional para el Empleo ya que en nuestro centro queremos que en el POAT haya una línea activa en

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la orientación y/o formación para el empleo. Manifestamos nuestro interés en ofertar una plaza y las tareas principales a desarrollar por el estudiante serían:

-‐ Recopilación de información específica de ofertas de empleo en nuestra área.

-‐ Ayuda a la organización de jornadas de orientación y/o formación para el empleo.

-‐ Ayuda a mantener activa y actualizada nuestra página web en todo lo relacionado con el empleo.

-‐ Asesoramiento personal a los alumnos de nuestras titulaciones en el horario asignado.

En principio, el calendario sería entre enero y mayo y que el estudiante viniera un par de veces por semana a la Facultad (en horario de mañana y/o tarde) hasta completar las 180/200 horas presenciales. Le habilitaríamos un despacho con un ordenador para realizar sus actividades.

Estamos, de esta forma, pendiente de recibir un alumno del Máster para realizar estas tareas.

Actividad 15: Elaborar un resumen significativo de experiencias empresariales de antiguos alumnos y profesores.

Necesidad: Recabar, poner y difundir adecuadamente la información de la experiencia empresarial de alumnos y profesores. En concreto, por ejemplo, la experiencia de empresas que han surgido como spin-‐off de nuestros profesores como "Anafocus", "Biomorphics" y “Centro de Ensayos Químico-‐Metalúrgicos, S.L se deberían reportar en algún sitio, pues ni siquiera aparece en la página de la Universidad de Sevilla de spin-‐offs: http://institucional.us.es/usemprende/spin-‐offs-‐list/

Resultado 15:

Estamos en proceso de realizar esta recopilación en ampliación de las tareas planteadas en el Resultado 14.

Otras acciones realizadas durante 2014 y que deben ser contempladas en este POAT:

Acción 1: Feria de la Ciencia 2014 (Mayo 2014).



La Feria de la Ciencia es un acontecimiento dedicado a la divulgación científica en el que participan distintos centros educativos, centros de investigación, facultades universitarias y otras instituciones científicas. En ella se presentan proyectos y experimentos científicos haciendo partícipe de ellos al público visitante, normalmente alumnos de colegio, secundaria y bachillerato. Los proyectos desarrollados en la Feria de la Ciencia responden a distintas disciplinas científicas como la física, la química, las matemáticas, la biología y el desarrollo tecnológico que de ellas se deriva. Las cuatro facultades de ciencias de la Universidad de Sevilla vienen participando desde hace varios años en dicho evento. En estos años hemos ido mostrando en nuestros stands diversos experimentos y actividades relacionadas con las disciplinas respectivas y hemos gozado de una gran afluencia de estudiantes preuniversitarios y público en general. El objetivo de esta participación ha sido dar a conocer nuestros centros y los estudios e investigaciones que en ellos se realizan.

Acción 2: Participación en la Noche de los Investigadores (septiembre 2014)

Teatro+Física: Brujo Homeopaticus (escrito por el alumno José Carlos Jiménez Revuelta) pretendió acercar al ciudadano al mundo de la Física, combinando una representación teatral y varios experimentos llamativos.

Acción 3: Jornadas de Puertas Abiertas de la

Facultad (QUIFIBIOMAT´14)

El lunes 3 de noviembre de 2014 comenzaron, junto a las facultades de Química, Matemáticas y Biología, las actividades de divulgación y puertas abiertas QUIFIBIOMAT´14, que se celebraron en nuestra Facultad coincidiendo con la XIV Semana de la Ciencia en Andalucía.

Dichas Jornadas consistieron en una serie de talleres y experiencias docentes en los que se mostraron propuestas prácticas, así como, nuevos desarrollos tecnológicos/metodológicos en el ámbito

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científico de esta Universidad. Asistieron estudiantes de Centros Escolares que cursan Cuarto de Enseñanza Secundaria Obligatoria y de Primero y Segundo de Bachillerato de la Provincia de Sevilla.

Acción 4: Habría que incluir también en el POAT de este año la realización de otras actividades de divulgación realizadas en la Facultad que, aunque financiadas con otras ayudas del V Plan Propio de Investigación, creemos deben formar parte de este resumen, ya que podemos englobarlas también como acciones de orientación y acción tutorial que implican a toda nuestra comunidad universitaria.

Desde la Facultad de Física tenemos la clara conciencia de la necesidad de la difusión pública de nuestras actividades investigadoras y docentes para un mayor reconocimiento oficial de nuestro trabajo que repercuta en una mejora de la visión que tiene la sociedad de la importancia de éste. No obstante, somos también conocedores de nuestras insuficiencias en una cualificación específica en comunicación de la Ciencia que garantice la correcta y efectiva divulgación de nuestras acciones. De esta forma, nuestra necesidad de trasladar a la sociedad a qué dedicamos nuestros esfuerzos y que resultados obtenemos, se dificulta quizás por nuestra carencia de técnicas efectivas de divulgación y comunicación.

Por este motivo, se propusieron y realizaron dos tipos de actividades para mejorar la capacidad de divulgación científica y comunicación de nuestro trabajo:

1) Taller de Divulgación Científica: “Contar la Física: un reto posible”.

2) Concurso “La mirada de los que saben de Física” para la documentación y explicación de investigaciones del área de Física.

El objetivo de ese proyecto fue conseguir una ayuda concreta para tratar de resolver las dificultades como científicos a la hora de la difusión de nuestro trabajo a los demás y a la sociedad en general y mejorar nuestra cualificación a la hora de enfrentarnos a esta tarea.

En primer lugar, la propuesta consideró la realización de un Taller en el que profesionales con experiencia en divulgación científica formen a los profesores de la Facultad en competencias adecuadas para realizar una adecuada comunicación científica/divulgativa de sus resultados de investigación.

Como segunda iniciativa se propuso la puesta en marcha de un concurso para la documentación y explicación de investigaciones en el área de Física. Quisimos que, tanto nuestros profesores como nuestros estudiantes, se acercaran de una manera distinta a la Física y plasmaran, mediante su creatividad, su visión del trabajo científico que se realiza dentro de nuestras paredes, en los laboratorios y en los despachos. Se trató de sacar a la luz, de una manera amena y comprensible por la sociedad a qué nos dedicamos y por qué lo hacemos y cómo lo hacemos. En primer lugar, en la Facultad, desde hace ya muchos años, tenemos preparado un conjunto amplio de experimentos científicos para la correcta difusión de nuestros campos de trabajo (experimentos sobre electricidad: generador de Van der



Graaf, carrete de Tesla, aspectos de la termodinámica relacionados con las energías renovables: pilas de combustible, motor de Stirling, placas fotovoltaicas, levitación magnética, experiencias elementales de mecánica en una silla giratoria, etc…) pero no existe documentación y material específico para la explicación detallada de los fenómenos científicos implicados, a un nivel que pueda entender la sociedad en su conjunto. Por este motivo, quisimos involucrar a los profesores y alumnos en dicha tarea organizando un concurso de láminas aclaratorias de nuestros experimentos que sirvan para demostrar, justificar o divulgar la ley, principio o fundamento científico implicado para su mejor comprensión y ayuden a despertar el interés por la ciencia de las personas ajenas a ella.

Por otro lado, también creemos imprescindible contar la tarea investigadora de los grupos de investigación de la Facultad al público en general en un lenguaje accesible para todos y de una manera atractiva y visual. La segunda modalidad del concurso gratificó pósteres que explicaran y documentaran lo que hacemos. Se premió al más imaginativo, al más ameno y al que desplegó más creatividad.

De esta forma las actividades realizadas fueron :

1) Taller de Divulgación Científica: como hemos comentado anteriormente quisimos invitar a profesionales y comunicadores de la divulgación de la Ciencia a que nos enseñaran y nos mostraran el camino a seguir en esta labor. El Taller de Divulgación Científica: “Contar la Física: un reto posible” tuvo lugar el día 2 de diciembre de 2014 en el Aula I de la Facultad de Física. La ponente fue Carmen Guerra Retamosa (Técnico en actividades educativas del Parque de las Ciencias de Granada).

2) El Concurso: “La mirada de los que saben de Física” (http://fisica.us.es/node/598/ y http://investigacion.us.es/noticias/1526 ) . Se necesitó presupuesto para el material de difusión del concurso, para los premios y para la impresión de los resultados ganadores (se proyecta la posibilidad de realizar una exposición con todas las láminas y pósteres presentados y presentados). Se necesitó un coste de 1000 euros para la materialización de esta idea.

4. Metodología:

“Los mejores profesores son aquellos que saben transformarse en puentes, y que invitan a sus discípulos a franquearlos”. (NikosKazantzakis)

Esta cita resume de manera muy descriptiva la dificultad que encierra el proceso educativo integral planteado y la meta final que, según nuestro criterio, debe siempre perseguir nuestro POAT. Aquí no sólo involucramos a los profesores, también al resto de los actores del sistema, alumnos y PAS (a partir de ahora usaremos el término orientadores para referirnos a todos los implicados de manera genérica). No basta con conseguir que los agentes implicados dominen a la perfección una materia, para ser un buen orientador hay que saber enseñarla: ser capaz de construir una pasarela para que el alumno llegue a comprenderla e interesarse

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por ella y usar este conocimiento en su futuro profesional y en su proyecto vital. Esto sólo se consigue con el trabajo constante y la experiencia. De este modo, ATENDER adecuadamente a los alumnos que se están formando es fundamental para el éxito de nuestro sistema educativo integral. Un alumno en sus años universitarios es cuando empieza a formar y consolidar la mayor parte de sus hábitos y su actitud profesional, pero también es cuando asume rápidamente los defectos, vicios, y la distorsión de su comportamiento que puede llevarlo a no interesarse e implicarse activa y positivamente en su labor personal y profesional. Normalmente, un alumno se deja guiar y asesorar por experiencias compartidas con sus compañeros más experimentados. Por eso, creemos necesario establecer dentro de todo contexto educativo, un grupo de alumnos que se “enseñen unos a otros” y se ayuden a afrontar conjuntamente el reto constante del proceso enseñanza-‐aprendizaje. Con esta finalidad se planteó la necesidad en nuestro POAT de formar un grupo de mentores.

La dinámica de trabajo que queremos seguir ha de estar marcada por una idea constante: para enseñar a los demás, para ser profesor/tutor/orientador de algo y afrontar los retos del quehacer educativo, primero uno debe mirarse a sí mismo y hacer autocrítica. Entonces y sólo entonces, uno estará en condiciones de involucrarse exitosamente en la difícil tarea de enseñar/orientar y de intentar ser un buen docente tanto en el ámbito académico como personal y profesional. Con esta idea principal y con mucha inquietud, hemos afrontado este trabajo no como una obligación, sino como una oportunidad para reflexionar sobre nuestra propia práctica docente, mejorar nuestra actuación y aprender entre todos a impartir una enseñanza de calidad. Hemos conseguido crear un equipo docente de colaboración muy activo en el intercambio de opiniones, puntos de vista, reflexiones, realimentación de ideas, proposición de acciones concretas, etc…

En el cronograma temporal de trabajo se puede observar que en esta fase de elaboración de nuestro POAT y la organización de las tareas, programamos dos tipos de acciones, según el carácter y el objetivo de estas. Acciones de REFLEXIÓN del grupo de trabajo (reuniones, charlas, talleres, etc… en el que los agentes implicados (grupo de trabajo del POAT de profesores, alumnos y PAS) meditemos y reflexionemos sobre las necesidades y peculiaridades de nuestro centro y ofrezcamos soluciones concretas a los asuntos de interés y preocupación de nuestros estudiantes) y acciones de ACTUACIÓN en la que sí haya ya una interacción fuerte y mutua entre nuestros estudiantes y nuestros orientadores.

5. Difusión del POAT: Para la difusión del POAT se usan las formas usuales de transmisión de la información: web, correo electrónico, charlas informativas, redes sociales, cartelería, folletos, etc… con el objetivo de asegurar y hacer más eficaz su conocimiento e implantación entre profesores, PAS y estudiantes. Se pondrán todos los medios a nuestro alcance para no haya ni un solo miembro del centro que ignore la existencia de este Plan y las oportunidades que ofrece.



6. Evaluación del POAT: El procedimiento de evaluación de cada actividad fue en base:

1) El número de asistentes en las actuaciones, tanto alumnos como profesores como PAS.

2) El efecto que tuvieron las acciones sobre los problemas o hechos a los que iban dirigidos (se han hecho encuestas de opinión, debates, actividades grupales e individuales, etc…).

Todos estos resultados se llevarán a la Comisión de Divulgación y Relaciones Externas para estudiar el interés de cada tarea y serán evaluados también por el Equipo Decanal para definir acciones de mejoras y nuevas propuestas de actividades para el POAT en futuros años.

7. Participantes: Todo el equipo decanal del centro estará involucrado con la implantación del POAT y su recopilación en un documento para su posterior aprobación en Junta de Facultad. Los coordinadores son Gloria Huertas Sánchez (Vicedecana de Innovación Docente), María Carmen Gallardo Cruz (Vicedecana de Ordenación Académica) y Miguel Ángel Sánchez Quintanilla (Profesor Titular del Departamento de Electrónica y Electromagnetismo). Un grupo de profesores colaboradores y tutores y un grupo de alumnos colaboradores o mentores que ya han participado en labores de este tipo y varios miembros del personal de administración y servicios con amplia experiencia en tareas de orientación y acción tutorial (Pablo Fernández Martin, Adela Pruna Aguilar, Dolores Palma Ledesma, etc…)

8. Cronograma de actuaciones año 2014: Se adjunta en el Anexo VI

9. Documento POAT y cronograma de actuaciones: Creemos que nuestro proyecto de POAT es muy ambicioso y vamos a tratar de involucrar y abarcar a toda la comunidad educativa de nuestro centro (profesores, PAS y alumnos) en un intento de recuperar antiguas actividades que se perdieron por falta de presupuesto (“coloquios de la Facultad”, etc…), seguir desarrollando y organizando otras acciones que nos han dado buenos resultados a lo largo de muchos cursos académicos (Salón de Estudiantes, Feria de la Ciencia, actividades de puertas abiertas (QUIFIBIOMAT), etc..) e incorporar a nuestra vida universitaria nuevas tareas que creemos que pueden ser útiles al alumno en su formación integral (tutorías, mentoría, jornadas de acercamiento, jornadas de difusión e inserción laboral, etc…). Se adjunta en el ANEXO VII un resumen del POAT pendiente de aprobar en la Junta de Facultad y en el ANEXO VIII un cronograma de actuaciones para un año genérico.

ANEXO I

CURSO 2006-2007

DIVULGACIÓN DE LAS DOS TITULACIONES

QUIFIMAT’ 2006 Las Facultades de Química, Matemáticas y Física participaron conjuntamente en noviembre de 2006 en el Programa Nacional de Fomento de la Cultura Científica y Tecnológica convocado por el Ministerio de Educación y Ciencia. El proyecto consistía en la realización de actividades de divulgación de la ciencia durante la Semana de la Ciencia, dirigida a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Esta actividad se denominó QUIFIMAT’2006 y se desarrolló entre los días del 20 al 29 de noviembre. Se convocaron 9 becas de colaboración (3 por centro) dirigidas a alumnos de segundo ciclo de las titulaciones impartidas en las Facultades participantes en el proyecto (Química, Física y Matemáticas) y los alumnos de Planes Oficiales de Postgrado afines a las titulaciones antes indicadas. Los alumnos becarios colaboraron en las siguientes tareas:

- Ejecución y distribución del material gráfico (postres, dípticos y guiones de actividades). - Organización de las visitas y contactar con los institutos interesados. - Apoyo a los profesores en las prácticas demostrativas. - Montaje y desmontaje de las actividades. En la Semana de la Ciencia, que se extendió del día 20 al 24 de noviembre de 2006, fue el CEP (centro del Profesorado de Sevilla) quién llevó a cabo la tarea de ponerse en contacto con los IES públicos y concertados (4º de ESO y 1º y 2º de bachiller) para su visita a las tres Facultades. Participaron los siguientes centros:

Fecha LUNES 20 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro IES Rodrigo Caro Localidad CORIA DEL RÍO Nº de alumnos 25 Nombre del Centro IES Alcaria Localidad Puebla del Río Nº de alumnos 25 Nombre del Centro IES La paz Localidad Sevilla Nº de alumnos 26 (1º y 2º bach)

Fecha MARTES 21 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro IES Leonor de Guzman Localidad (Alcalá de Guadaira) Nº de alumnos 25 Nombre del Centro IES María Galiana Localidad (Montequinto) Nº de alumnos 26 Nombre del Centro IES Macarena Localidad Sevilla Nº de alumnos 27 2º bach Fecha MIÉRCOLES 22 de NOVIEMBRE de

2006 Nombre del Centro IES Lucus Solis Localidad Sanlúcar la Mayor Nº de alumnos 23 Nombre del Centro IES Camas Localidad Camas Nº de alumnos 24 Nombre del Centro IES Joaquin de Turina Localidad Sevilla Nº de alumnos 28 Fecha JUEVES 23 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro IES Alándalus Localidad Arahal Nº de alumnos 25 (4º ESO) Nombre del Centro IES Albero Localidad (Alcalá de Guadaira) Nº de alumnos 30 Nombre del Centro IES Nervión Localidad Sevilla Nº de alumnos 23 2 Bach Fecha VIERNES 24 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro Colegio Luisa de Marillac Localidad Sevilla Nº de alumnos 20 (4º ESO) Nombre del Centro IES Triana Localidad Sevilla Nº de alumnos 36 Bach Nombre del Centro IES Murillo Localidad Sevilla Nº de alumnos 27 Bach

La organización de los días 27, 28 y 29 de noviembre de 2006 correspondió a la Facultad de Física, contactando con los IES y colegios. Nos visitaron los siguientes centros: Fecha LUNES 27 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro COLEGIO CLARET Localidad SEVILLA Nº de alumnos 40 Nombre del Centro IES BURGUILLOS Localidad Burguillos Nº de alumnos 25 + 2 profesores Nombre del Centro COLEGIO INTER. EUROPA Localidad Sevilla Nº de alumnos 20-25 Fecha MARTES 28 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES Localidad Sevilla Nº de alumnos 22 + 2 profesores Nombre del Centro IES de BRENES Localidad Brenes Nº de alumnos 30 + 2 profesores Nombre del Centro IES NÉSTOR ALMENDROS Localidad Tomares Nº de alumnos 30 + 1 profesor Fecha MIÉRCOLES 29 de NOVIEMBRE de 2006 Nombre del Centro COLEGIO PORTACELI Localidad Sevilla Nº de alumnos 36 Nombre del Centro IES JUAN DE MAIRENA Localidad Mairena del Aljarafe Nº de alumnos 25 Nombre del Centro IES ALJARAFE Localidad Mairena del Aljarafe Nº de alumnos 15 El día 22 de diciembre de 2006 nos visitó el siguiente colegio: Fecha VIERNES, 22 de DICIEMBRE de 2006 Nombre del Centro Colegio Salesianas San Vicente Localidad Sevilla Nº de alumnos 40

SALÓN DEL ESTUDIANTE.

Durante el curso 2006-07 la Universidad de Sevilla organizó, durante los días 17, 18 y 19 de abril, de forma conjunta en el complejo deportivo universitario “Los Bermejales”, el XII Salón del Estudiante y Feisport’07. La Facultad de Física participó en el Salón del Estudiante con un stand atendido por alumnos de la Delegación, por personal de administración y servicios y por miembros de equipo de gobierno del centro, así como Dª Josefa Guerrero Millán, que realizó una práctica demostrativa. En el stand se facilitó información, de las dos titulaciones (Física e Ingeniería de Materiales) tanto a profesores de colegios e institutos como a los alumnos que se acercaron al mismo.

FERIA DE LA CIENCIA. La Feria de la Ciencia se celebró los días 10, 11 y 12 de mayo de 2007. La comunicación de la celebración de la Feria llegó tarde al centro, por lo que “Andalucía Investiga” nos cedió parte de su stand. El stand de la Facultad fue atendido por profesores, alumnos, becarios de investigación, así como miembros del equipo de gobierno. En la organización del mismo participó también personal de administración y servicios del centro.

CURSO 2007-2008


QUIFIMAT’ 2007 Las Facultades de Química, Matemáticas y Física participaron, como el año anterior, conjuntamente, en noviembre de 2007 en el Programa Nacional de Fomento de la Cultura Científica y Tecnológica convocado por el Ministerio de Educación y Ciencia. El proyecto consistía en la realización de actividades de divulgación de la ciencia durante la Semana de la Ciencia, dirigida a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Esta actividad se desarrolló entre los días del 19 al 30 de noviembre.

Los alumnos becarios que colaboraron en esta actividad fueron: Dª Ana Mª López Fructos, D. Manuel Medrano Muñoz y D. Pedro Pérez Fernández.

En la Semana de la Ciencia, que se extendió del día 19 al 23 de noviembre de 2006, fue el CEP (centro del Profesorado de Sevilla) quién llevó a cabo la tarea de ponerse en contacto con los IES públicos y concertados (4º de ESO y 1º y 2º de bachiller) para su visita a las tres Facultades. Participaron los siguientes centros:

LUNES 19 Fecha LUNES 19 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES ALIXAR Localidad SEVILLA Nº de alumnos 26 Fecha LUNES 19 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES LOS ÁLAMOS Localidad BORMUJOS Nº de alumnos 40 alumnos de ESO y 1º BACHILLER Fecha LUNES 19 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES LOS ÁLAMOS Localidad BORMUJOS Nº de alumnos 40 alumnos de ESO y 1º BACHILLER MARTES 20 Fecha MARTES 20 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES MACARENA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 24 2º BACHILLER

Fecha MARTES 20 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES LA PUEBA Localidad Nº de alumnos Fecha MARTES 20 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES CORIA Localidad Nº de alumnos MIÉRCOLES 21 Fecha MIÉRCOLES 21 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES ISBILIA Localidad Nº de alumnos Fecha MIÉRCOLES 21 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES ISBILIA Localidad Nº de alumnos Fecha MIÉRCOLES 21 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES ISBILIA Localidad Nº de alumnos JUEVES 22 Fecha JUEVES 22 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES JACARANDA Localidad Nº de alumnos 25 DE 4º ESO Fecha JUEVES 22 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES AZNALCÓLLAR Localidad Nº de alumnos 13 DE 4º ESO Fecha JUEVES 22 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES LEONARDO DA VINCI Localidad SEVILLA Nº de alumnos 16 DE 4º ESO Fecha JUEVES 22 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES MURILLO Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 DE 4º DE ESO

VIERNES 23 Fecha VIERNES 23 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES POLITÉCNICO Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 DE 2º BACHILLER Fecha VIERNES 23 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES TRIANA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 DE 1º BACHILLER Fecha VIERNES 23 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES NERVIÓN Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 DE 2º BACHILLER La organización de los días 26, 28 y 30 de noviembre de 2006 correspondió a la Facultad de Física, contactando con los IES y colegios. Nos visitaron los siguientes centros: LUNES 26 Fecha LUNES 26 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro COLEGIO SANTA MARÍA Localidad BELLAVISTA Nº de alumnos 30 Fecha LUNES 26 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES SAN BLAS Localidad ARACENA Nº de alumnos 30 (2º BACHILLERATO) Fecha LUNES 26 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES Mª GALIANA Localidad DOS HERMANAS Nº de alumnos 25 MARTES 27 Fecha MARTES 27 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES BURGUILLOS Localidad BURGUILLOS Nº de alumnos 25 ó 30 ( 1º y 2º bachiller) Fecha MARTES 27 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES SAN JOSÉ DE LA RINCONADA Localidad SAN JOSÉ DE LA RINCONADA Nº de alumnos 25 ó 30 bachiller

Fecha MARTES 27 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES SAN JOSÉ DE LA RINCONADA Localidad SAN JOSÉ DE LA RINCONADA Nº de alumnos 25 ó 30 (4º ESO) MIÉRCOLES 28 Fecha MIÉRCOLES 28 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES JACARANDA Localidad BRENES Nº de alumnos 30 (4º ESO) Fecha MIÉRCOLES 28 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro San Miguel Adoratrices Localidad Sevilla Nº de alumnos 20 Fecha MIÉRCOLES 28 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro Colegio Aljarafe Localidad Nº de alumnos 9 Fecha MIÉRCOLES 28 de NOVIEMBRE 2007 Nombre del Centro Colegio Internacional Europa Localidad Nº de alumnos JUEVES 29 Fecha JUEVES 29 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES Fernando de Herrera Localidad Sevilla Nº de alumnos 28 Fecha JUEVES 29 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES ALMUDEYNE Localidad LOS PALACIOS Nº de alumnos 25 Fecha JUEVES 29 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro Colegio Las Esclavas Localidad Sevilla Nº de alumnos 25 (4º ESO) VIERNES 30 Fecha JUEVES 30 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES RAMÓN CARANDE Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30

Fecha JUEVES 30 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES de Bollullos Par del Condado Localidad (Huelva) Nº de alumnos 25 Fecha JUEVES 30 de NOVIEMBRE de 2007 Nombre del Centro IES de Bollullos Par del Condado Localidad (Huelva) Nº de alumnos 25

SALÓN DEL ESTUDIANTE. Durante el curso 2007-08 la Universidad de Sevilla organizó, durante los días 15, 16 y 17 de abril, de forma conjunta en el complejo deportivo universitario “Los Bermejales”, el XII Salón del Estudiante y Ferisport’08. La Facultad de Física participó en el Salón del Estudiante con un stand atendido por personal de administración y servicios de la Secretaría y de la Conserjería, así como por miembros de equipo de gobierno del centro, así como la profesora Dª Ana Mª López Fructos. Participaron, atendiendo los distintos experimentos llevados, los siguientes alumnos de la Delegación: D. Juan M. Ballesta Suárez y D. Pablo A. Rosado González. En el stand se facilitó información, de las dos titulaciones (Física e Ingeniería de Materiales) tanto a profesores de colegios e institutos como a los alumnos que se acercaron al mismo.

FERIA DE LA CIENCIA. La Feria de la Ciencia se celebró los días del 15 al 17 de mayo de 2008. El stand de la Facultad de Física estaba situado dentro del espacio concedido a la OTRI de la Universidad de Sevilla, junto a otros centros. Se solicitó una ayuda, para el conjunto de actividades propuesta para la Feria de la Ciencia, a la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Nos concedieron 3.000 euros. En este stand se llevó a cabo las siguientes actividades: • Proyección de una presentación por ordenador en la que se explica la importancia de la

física en el mundo actual. • Realización de experiencias de laboratorio: demostraciones con una campana de vacío,

conversión entre las diferentes formas de energía (mecánica, térmica, eléctrica), demostraciones elementales de electrostática y magnetismo.

• Exposición de pósters sobre la física en sus diversas facetas. • Distribución de dípticos sobre los estudios que se pueden realizar en la Facultad de Física

de la Universidad de Sevilla. El stand de la Facultad fue atendido por profesores, alumnos, becarios de investigación, así como miembros del equipo de gobierno. En la organización del mismo participó también personal de administración y servicios del centro.

CURSO 2008-2009


QUIFIMAT’ 2008 Las Facultades de Química, Matemáticas y Física participaron, como el año anterior, conjuntamente, en noviembre de 2008, en el Programa Nacional de Fomento de la Cultura Científica y Tecnológica convocado por el Ministerio de Educación y Ciencia. El proyecto consistía en la realización de actividades de divulgación de la ciencia durante la Semana de la Ciencia, dirigida a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Esta actividad se desarrolló entre los días del 10 al 21 de noviembre. Al igual que en los cursos anteriores la organización correspondió a la Facultad de Física.

LUNES 10 Fecha LUNES 10 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES GUADALQUIVIR Localidad LORA DEL RÍO Nº de alumnos 30 (1º BACHILLER) Nombre de los profesores acompañantes Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha LUNES 10 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES EL FONTANAL Localidad LEBRIJA Nº de alumnos 25 Ó 30 Nombre de los profesores acompañantes Irene Velázquez Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha LUNES 10 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES EL FONTANAL Localidad LEBRIJA Nº de alumnos 25 Ó 30 Nombre de los profesores acompañantes Irene Velázquez Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] MARTES 11 Fecha MARTES 11 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro COLEGIO CLARET Localidad SEVILLA Nº de alumnos 29 (1º bachillerato) Nombre de los profesores acompañantes Manuel Sánchez-Matamoros Fontenla Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

Fecha MARTES 11 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES ARCELASIS Localidad SANTAELLA Nº de alumnos 30 Nombre de los profesores acompañantes Antonio Ruiz Farfán Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MARTES 11 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro COLEGIO ALTAIR Localidad SEVILLA Nº de alumnos 29 (1º BACHILLER) Nombre de los profesores acompañantes Francisco Guerra González Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] MIÉRCOLES 12 Fecha MIÉRCOLES 12 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES CIUDAD JARDÍN Localidad SEVILLA Nº de alumnos 34 (1º BACHILLER) Nombre de los profesores acompañantes Concepción Torres Teléfono de contacto de algún profesor 955 62 22 22

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MIÉRCOLES 12 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES JACARANDA Localidad BRENES Nº de alumnos 23 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes Reyes de la Vega Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MIÉRCOLES 12 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES JACARANDA Localidad BRENES Nº de alumnos 24 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes Reyes de la Vega Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] JUEVES 13 Fecha JUEVES 13 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES AZANALCÓLLAR Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes 2, Ignacio Romero Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha JUEVES 13 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES MIGUEL DE MAÑARA Localidad SAN JOSÉ DE LA RINCONADA Nº de alumnos 33 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes Margarita González Ortiz

Teléfono de contacto de algún profesor CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

Fecha JUEVES 13 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES BURGUILLOS Localidad SEVILLA Nº de alumnos 40 Nombre de los profesores acompañantes Rocío Muñoz Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] VIERNES 14 Fecha VIERNES 14 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro COLEGIO SANTA MARÍA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes Mª José Morilla Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha VIERNES 14 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES Mª GALIANA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes Inmaculada Arroyo Capitán Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha VIERNES 14 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES Mª GALIANA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes Inmaculada Arroyo Capitán Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] LUNES 17 Fecha LUNES 17 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES MANUEL LOSADA VILLASANTE Localidad CARMONA (SEVILLA) Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes Israel García Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha LUNES 17 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES MANUEL LOSADA VILLASANTE Localidad CARMONA (SEVILLA) Nº de alumnos 25 Nombre de los profesores acompañantes Israel García Teléfono de contacto de algún profesor


Fecha LUNES 17 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES LOS ALCORES Localidad 40 Nº de alumnos Nombre de los profesores acompañantes Luis M. Rodríguez Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] MARTES 18 Fecha MARTES 18 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES LEONARDO DA VINCI Localidad SEVILLA Nº de alumnos 22 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes Mª Encarnación Ruano García Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MARTES 18 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES MURILLO Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 Nombre de los profesores acompañantes Francisco Pérez Viguera Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MARTES 18 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES NERVION Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 (2º BACHILLER) Nombre de los profesores acompañantes Gaspar Fernández Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] MIÉRCOLES 19 Fecha MIÉRCOLES 19 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES VALLE INCLÁN Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 ó 35 1º BACHILLER Nombre de los profesores acompañantes Mª Ángeles Jiménez Teléfono de contacto de algún profesor 955 62 28 48

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MIÉRCOLES 19 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES JULIO VERNE Localidad SEVILLA Nº de alumnos 27 (2º BACHILLER) Nombre de los profesores acompañantes J. Enrique Reina Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha MIÉRCOLES 19 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES JOAQUÍN ROMERO MURUBE Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes Belén Caracena Márquez

Teléfono de contacto de algún profesor CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

JUEVES 20 Fecha JUEVES 20 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro ACADEMIA PREUNIVERSITARIA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 (1º BACHILLERATO) Nombre de los profesores acompañantes Salvador González Morillo Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha JUEVES 20 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES MIGUEL SERVET Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 (1º BACHILLERATO) Nombre de los profesores acompañantes Bernardino Ibáñez Castilla Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha JUEVES 20 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES SANTA AURELIA Localidad SEVILLA Nº de alumnos 30 Nombre de los profesores acompañantes Benjamín Gallardo de la Cruz Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] VIERNES 21 Fecha VIERNES 21 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES ALBERT EINSTEIN Localidad SEVILLA Nº de alumnos 40 Nombre de los profesores acompañantes Carlos Antonio Monago de Paz Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha VIERNES 21 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES AL-ÁNDALUS Localidad ARAHAL Nº de alumnos 25 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes José Antonio Navarro Domínguez Teléfono de contacto de algún profesor

CORREO ELECTRÓNICO [email protected] Fecha VIERNES 21 de NOVIEMBRE de 2008 Nombre del Centro IES AL-ÁNDALUS Localidad ARAHAL Nº de alumnos 25 (4º ESO) Nombre de los profesores acompañantes José Antonio Navarro Domínguez Teléfono de contacto de algún profesor


Como novedad hay que señalar que se organizó un ciclo de conferencias, dirigida a los alumnos visitantes, en el que se dedicó un día a la divulgación de los estudios que imparte cada una de las Facultades: • 11 de noviembre de 2008. Día de la Química. Conferencia: ¿Por qué vale la pena estudiar

Química hoy (si es que vale)? Por D. Rosendo Pou Amérigo, Profesor del Departamento de Química Física de la Universidad de Valencia. Aula Magna, Facultad de Química 13:15 horas.

• 18 de noviembre de 2008. Día de la Física. Conferencia: Jugando con la física. Por D. Rafael García Molina, Catedrático del Departamento de Física de la Universidad de Murcia. Aula Magna, Facultad de Física 13:15 horas.

• 19 de noviembre de 2008. Día de las Matemáticas. Conferencia: Geometrías fractales, el diseño de la naturaleza. Por D. Aniceto Murillo Mas, Catedrático del Departamento de Álgebra, Geometría y Topología de la Universidad de Málaga. Salón de Actos, Facultad de Matemáticas 13:15 horas. Los becarios que colaboraron en esta actividad fueron: Dª Begoña Fernández Martínez, Dª Josefa Guerrero Millán y D. Juan Mantero Cabrera.


Durante el curso 2008-09 la Universidad de Sevilla organizó, durante los días 18, 19, 20 y 21 de marzo, de forma conjunta en el complejo deportivo universitario “Los Bermejales”, el XIV Salón del Estudiante y Ferisport’09. La Facultad de Física participó en el Salón del Estudiante con un stand atendido por personal de administración y servicios de la Secretaría y de la Conserjería, así como por miembros de equipo de gobierno del centro. Participaron, atendiendo los distintos experimentos llevados, los siguientes alumnos de la Delegación: D. Francisco Rodrigo García, D. Miguel López Escribano, D. Luis Garzón Andra, Dª Carmen Belloso Marrec y D. Rafael Marín. También colaboraron tres alumnos de doctorado: Dª Begoña Fernández Martínez, Dª Josefa Guerrero Millán y D. Juan Mantero Cabrera. En el stand se facilitó información, de las dos titulaciones (Física e Ingeniería de Materiales) tanto a profesores de colegios e institutos como a los alumnos que se acercaron al mismo.

FERIA DE LA CIENCIA. La Feria de la Ciencia se celebró los días del 14 al 16 de mayo de 2009. Al igual que el año pasado la Facultad participó en la Feria a través de la Universidad de Sevilla. En el stand de la Universidad estuvieron presentes, además de la Facultad de Física, las facultades de Biología, Química y Psicología. En este stand se llevó a cabo las siguientes actividades: • Realización de experiencias de laboratorio: demostraciones con una campana de vacío,

conversión entre las diferentes formas de energía (mecánica, química, eléctrica), demostraciones elementales de electrostática y magnetismo, levitación magnética en un superconductor

• Exposición de pósters sobre la física en sus diversas facetas.

• Distribución de dípticos sobre los estudios que se pueden realizar en la Facultad de Física de la Universidad de Sevilla.

El stand de la Facultad fue atendido por profesores, alumnos, becarios de investigación, así como miembros del equipo de gobierno. En la organización del mismo participó también personal de administración y servicios del centro.

CURSO 2009-2010

DIVULGACIÓN DE LAS TITULACIONES

QUIFIMAT’ 2009 Las Facultades de Química, Matemáticas y Física participaron, como el año anterior, conjuntamente, en noviembre de 2009, en el Programa Nacional de Fomento de la Cultura Científica y Tecnológica convocado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Este año se incorporó a la actividad la Facultad de Biología por lo que pasó a denominarse QUIFIBIOMAT. El proyecto consistía en la realización de actividades de divulgación de la ciencia durante la Semana de la Ciencia, dirigida a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Esta actividad se desarrolló entre los días del 9 al 20 de noviembre. La organización fue llevada a cabo por la Facultad de Matemáticas.

Los becarios que colaboraron en esta actividad fueron: Dª Begoña Fernández Martínez, D. Juan Mantero Cabrera, D. Miguel Durán Olivencia y D. José A. Lay Valera Los Institutos y colegios que nos visitaron fueron los siguientes:

Institutos Institutos Institutos Institutos

C. Itálica (32 ó 33) I Elias San Blas (30) I Elias San Blas (10) / I Altair (15) I. Triana (35)

I. Julio Verne (20) IES Albero (36) IES San Pablo (30) I. Leonardo Da Vinci (25)

Preuniversitaria(30) IES Burguillos (30) Rodrigo Caro (25) Alcaria (25)

I. Andaluz (30) I. Andaluz (10) / I Ramón Carande (10) Colegio Portaceli (30) Colegio Portaceli (30)

Salesianas S Pedro (30) Salesianas S Pedro (10) C. Adoratrices (32) Colegio Aljarafe (50)

I. Virgen de Valme (30) I Miguel de Mañara (30) I. Manuel Losada Villasante (30) I. Manuel Losada Villasante (20)

C Buen Pastor (34) I La Encina (27) I Ciudad Jardín (35) I El Fontanal (30)

I Castillo de Luna (30) I Castillo de Luna (10) Sta. María (22) C Internacional Europa (38)

I. Macarena (30) I. Mª Galiana (30) I Juan de Mairena (30) I Aznalcollar (25) I. Juan Ramón Jiménez (30) I. Juan Ramón Jiménez (23) I. Pablo Picasso (30) I.Pablo Picasso (17)

Exposición “Las constantes universales” La exposición formó parte del programa “Ventana a la ciencia” que se desarrolló en el Parque de las Ciencias de Granada, durante los días del 22 de enero al 21 de febrero. El objetivo del programa “Ventana a la ciencia” era mostrar la actividad científica de los centros y grupos de investigación andaluces. En la exposición “Las constantes universales” se mostraron varios experimentos en los que se podían determinar algunas de las constantes universales, en concreto cuatro: la velocidad de la luz, la carga del electrón, la constante de Planck y la constante de Boltzmann. Además se mostraron algunos objetos que han sido resultado de la investigación que se realiza en la Facultad. La exposición obtuvo un gran éxito en el Parque de las Ciencias de Granada. La Facultad de Física acogió la exposición en su la Sala de Juntas durante los día del 2 a 25 de marzo, siendo la entrada libre por la tarde ya que la mañana estaba reservada para alumnos de 2º bachillerato. Nos visitaron los siguientes IES:

MARTES 2 HORA 12,30 Nombre del Centro IES CIUDAD JARDÍN – 15 alumnos Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Concepción Torres MIÉRCOLES 3 HORA 12,30 Nombre del Centro COLEGIO CLARET- 15 alumnos 2º Ba. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Manuel Sánchez JUEVES 4 HORA 12,30 Nombre del Centro IES MACARENA – 15 alumnos 2º Bac. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Juan Grosso VIERNES 5 HORA 12,30 Nombre del Centro IES LUCA DE TENA – 15 alumnos Bac. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Begoña Canos

HORA 12,30 Nombre del Centro COLEGIO ALTAIR - 15 alumnos 2º Bac. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Paco Sánchez

VIERNES 12 HORA 9-10,30 Nombre del Centro Colegio Alemán – 14 2º Bc. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Gerardo García

LUNES 22 HORA 9-10,30 Nombre del Centro IES VISTAZUL - 15 alumnos 2º Bac. Localidad DOS HERMANAS Nombre de los profesores acompañantes José López Navarro MARTES 23 HORA 12,30-14 Nombre del Centro IES FLAVIO IRNITANO 6 alumnos 2º Ba Localidad SAUCEJO Nombre de los profesores acompañantes Antonio García MIÉRCOLES 24 HORA 12,30-14 Nombre del Centro SAN FRANCISCO DE PAULA – 16 ALU. Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes JUEVES 25 HORA 9-10,30 Nombre del Centro COLEGIO BUEN PASTOR Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes VIERNES 26 HORA 12,30-14 Nombre del Centro IES LLANES – 15 ALU. 2º BACHILLER Localidad SEVILLA Nombre de los profesores acompañantes Jesús Montañés


Durante el curso 2009-10 la Universidad de Sevilla organizó, durante los días 17, 18, 19 y 20 de marzo, de forma conjunta en el complejo deportivo universitario “Los Bermejales”, el XV Salón del Estudiante y Ferisport’09. La Facultad de Física participó en el Salón del Estudiante con un stand atendido por personal de administración y servicios de la Secretaría y de la Conserjería, así como por miembros de equipo de gobierno del centro. Participaron, atendiendo los distintos experimentos llevados,

tres alumnos de doctorado: Dª Begoña Fernández Martínez, D. Juan Mantero Cabrera y D. José A. Lay Valera. En el stand se facilitó información de todas las titulaciones que se imparten en el centro (Grado en Física, Ingeniero de Materiales, Máster en Microelectrónica, Máster en Física Médica), tanto a profesores de colegios e institutos como a los alumnos que se acercaron al mismo.

FERIA DE LA CIENCIA. La VIII Feria de la Ciencia se celebró los días 6, 7 y 8 de mayo de 2010. Al igual que el año anterior la OTRI se encargó de cubrir el coste del stand para las facultades de la Universidad de Sevilla. La Facultad de Física coordinó la participación de las cuatro facultades participantes: Física, Química, Matemáticas y Biología. En este stand se llevaron a cabo las siguientes actividades: • Realización de experiencias de laboratorio: generador de Van der Graaf, motor de Stirling,

levitación magnética en un superconductor, resonancia entre diapasones sintonizados, etcétera.

• Exposición de pósters sobre la física en sus diversas facetas. • Distribución de dípticos sobre los estudios que se pueden realizar en la Facultad de Física

de la Universidad de Sevilla. El stand de la Facultad fue atendido por profesores, alumnos, becarios de investigación, así como miembros del equipo de gobierno. En la organización del mismo participó también personal de administración y servicios del centro.

El día 24 de marzo de 2010 el profesor Catedrático y Vicedecano de Innovación Docente, D. Alberto Pérez Izquierdo, pronunció, en la Colegio S. José SS. CC. de Sevilla, una conferencia de divulgación sobre las titulaciones que se imparten en nuestra Facultad.

CURSO 2010-2011

DIVULGACIÓN DE LAS TITULACIONES

QUIFIBIOMAT’ 2010 Las Facultades de Química, Biología, Matemáticas y Física organizaron, como el año anterior, conjuntamente, y coincidiendo con la Semana de la Ciencia, las jornadas de puertas abiertas Quifibiomat. El proyecto consistió en la realización de actividades de divulgación durante dos semanas, dirigidas a estudiantes de las enseñanzas secundaria y de bachillerato. Estas actividades se desarrollaron entre los días del 8 al 19 de noviembre. La organización fue llevada a cabo por la Facultad de Matemáticas.

Los alumnos de Doctorado que colaboraron en las tareas de divulgación de la Facultad fueron: D. Juan Mantero Cabrera, Dña. Begoña Fernández, D. Pablo García Sánchez y D. Santiago Padilla Domínguez. El número total de centros que participaron fue de 40 y sobre un total de 1025 alumnos. A los alumnos que participaron en la actividad, así como a los profesores tutores que los acompañaban, se les facilitó una encuesta para obtener información.

Los Institutos y colegios que nos visitaron fueron los siguientes:

ANEXO II

1

COMISIÓN DE DIVULGACIÓN Y RELACIONES EXTERNAS

ACTA Nº 19. SESIÓN CELEBRADA EL DÍA 7 DE ABRIL DE 2014 En la ciudad de Sevilla a 7 de abril de 2014, a las 11.00 horas, se reunió en sesión ordinaria la Comisión de Divulgación y Relaciones Externas de la Facultad de Física de la Universidad de Sevilla, en la Sala de Juntas del Centro, bajo la presidencia, por delegación, del Sra. Vicedecana de Innovación Docente, Dña. Gloria Huertas Sánchez, miembro de la comisión y los vocales miembros: D Juan A. Caballero Carretero, Dña. Caroline Clauss Klamp, D. Alberto T. Pérez Izquierdo, D. Antonio López Angulo y Dª Mª Dolores Palma Ledesma, que actúa de secretaria. Asistió también la Sra. Decana, Dña. Belén Pérez Verdú. Orden del día: 1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior. 2. Necesidad de reactivación de la Comisión de Divulgación de la Facultad. 3. Información sobre propuesta de ayuda de divulgación al V Plan Propio de Investigación. 4. Ruegos y preguntas. 1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior. Se aprueba por asentimiento. 2. Necesidad de reactivación de la Comisión de Divulgación de la Facultad. La Sra. Presidenta informó sobre los siguientes asuntos: A. QUIFIBIOMAT 2013:

• Es una actividad que, en cuanto a su organización, está bastante sistematizada, pero que hace falta reactivar la participación o implicación de los profesores del centro. La edición de 2013 se ha llevado a cabo, fundamentalmente, con la ayuda de D. Juan Mantero y otras personas becarios de doctorado.

B. Salón del Estudiante 2014:

• En cuanto a la organización y participación de la comunidad universitaria de la Facultad ha sido un rotundo éxito, así como en la afluencia de público en el stand. Hay que resaltar la implicación de los alumnos del centro y su disposición en ofrecer las explicaciones y demostraciones de las prácticas llevadas.

2

C. Visita Sra. Vicerrectora Estudiantes y Plan de Orientación y Acción Tutorial:

El pasado día 28 de marzo la Sra. Vicerrectora se reunió con miembros del equipo decanal (Sra. Decana, y las Sras. Vicedecanas de Ordenación Académica y de Innovación Docente), la Sra. Jefa de Secretaría, una representación de la Delegación de Alumnos y la Sra. Delegada del Aula de Cultura. En dicha reunión informó sobre el interés del vicerrectorado por impulsar en cada uno de los centros la realización de su propio “Plan de Orientación y Acción Tutorial”. Dicho Plan incide en tres campos de acción:

◊ Orientación preuniversitaria: captación de alumnos. ◊ Orientación académica y personal una vez que los alumnos se han matriculado en los

distintos centros de la universidad. ◊ Orientación post-universitaria: dirigida a la inserción laboral.

La Sra. Vicerrectora insiste que, para llevar a cabo todas estas acciones, es necesario involucrar a toda la comunidad universitaria del centro y que de ello dependerá la concesión de ayuda económica de la convocatoria relacionada con estos asuntos del II Plan Propio de Docencia. Informa, al mismo tiempo, que en breve se publicará dicha convocatoria.

Dña. Gloria Huertas informa que se ha creado un grupo de trabajo para la petición de la ayuda mencionada, formado por varios profesores que han asistido a un curso de formación relacionado con el POAT.

La Sra. Presidenta así como Dña. Caroline Clauss Klamp plantean la necesidad de buscar nuevas fórmulas para que los profesores de los distintos Departamentos, ubicados en la Facultad, participen en las actividades de divulgación que el centro organiza. Todos los miembros de la Comisión están de acuerdo con lo planteado. Se acuerda aumentar el número de miembros de la Comisión con el grupo de trabajo del POAT y cambiar el nombre de la misma a la vista de las nuevas funciones que va a asumir. En relación al POAT, la Sra. Presidente expone: Se plantea la necesidad de volver a impartir el “Curso 0” pero en Física.

“Orientación académica y personal”,

◊ Toda la información se encuentra en la web de la Universidad. ◊ Importante señalar el papel asignado al “Alumno mentor”. ◊ Señala el desconocimiento del alumnado respecto de las labores desarrolladas por los

grupos de investigación de los distintos Departamentos ubicados en la Facultad. Se propone realizar reuniones informativas así como plantear la conveniencia de volver a programas los ciclos de conferencias “Coloquios”.

3

“Orientación post-universitaria: dirigida a la inserción laboral: ◊ Realización de encuestas a los alumnos egresados: entregarla cuando retiren en la secretaría

del centro el título. Se acuerda informar al grupo de trabajo del POAT las decisiones tomadas para plasmarlas en el borrador de la ayuda del POAT

3. Información sobre propuesta de ayuda de divulgación al V Plan Propio de Investigación. La Sra. Presidente informa que, dentro del V Plan Propio de Investigación, se convocará una ayuda para la divulgación dirigida a los centros y que la Facultad presentará la solicitud de petición, cuya fecha de finalización es el día 6 de mayo del presente. En relación a dicha solicitud comenta que se ha de adjuntar una memoria con las propuestas de actividades, pero que, en principio se hará de forma genérica. Se decide organizar una reunión con los profesores, pero no se especifica la fecha. Quizás, cuando se tengan las propuestas más definida en relación a las actividades de divulgación y al POAT antes mencionado. El Sr. D. Alberto T. Pérez Izquierdo va a proponer la siguiente actividad para la ayuda del Plan Propio de Investigación:

◊ La realización de un concurso dirigido a los alumnos y profesores y estableciendo dos categorías.

◊ Elaboración de un dossier homogéneo de información con las labores que desarrollan los grupos de investigación

◊ Realización de un taller de divulgación. 4. Ruegos y preguntas.

No hubo.

Vº Bº LA PRESIDENTA DE LA COMISIÓN, LA SECRETARIA,

Fdo.: Gloria Huertas Sánchez Fdo.: Mª Dolores Palma Ledesma

ANEXO III

Acto de bienvenida. Gymkana Grupo 1. Horario: 11:40-12:20h

Nombre y Apellidos:

DNI:

Grado:

Normas de la Gymkana: - No se puede alterar el normal funcionamiento de la Facultad ni de ningún otro centro del Campus. - No se puede obstaculizar ni perjudicar a los compañeros que también participan en la Gymkana. - Se entregará este documento en la Conserjería de la Facultad en el horario indicado (11:40-12:20h). - El ganador de la Gymkana no se elige por el orden en el que se termina la prueba. Habrá un sorteo entre todos los que han contestado las preguntas correctamente. - La entrega de premio se hará en la entrada de la Facultad a las 13:00h.

Reto 1

Entra en la página web de la biblioteca de la Universidad (http://bib.us.es) y busca en el catálogo

FAMA+ la signatura en el CRAI Antonio de Ulloa de los libros que aparecen tras la Ayuda. Ojo: los

libros son diferentes para cada Grado.

Reto 2. Encuentra cada libro del reto 1 en el CRAI Antonio Ulloa y responde a la pregunta que se indica para

cada libro.

Reto 3. Entra en el libro electrónico que se indica tras la ayuda para cada Grado y responde a la pregunta.

Ayuda. Puedes consultar el catálogo

FAMA+ en tu propio móvil, si

tienes conexión a Internet, en

los ordenadores del Aula de

Informática de la Facultad de

Física o en los ordenadores del

CRAI habilitados para consulta

del catálogo.

Para que te sirva de ejemplo, la

figura de la izquierda muestra

una pantalla de FAMA+ para una

búsqueda de un libro. La figura

indica dónde está la signatura.

Ten cuidado: diferentes

http://bib.us.es/

bibliotecas de la Universidad pueden tener distintas signaturas.

La signatura de un libro indica el estante de la biblioteca en el que se encuentra. Cada estante

agrupa los libros cuya signatura comparte las primeras cifras.

A los libros electrónicos se accede buscándolos en el catálogo FAMA+. Se distinguen de los libros en

papel porque dentro del título, aparece el texto: [Recurso electrónico]. Para acceder al contenido del

libro, debes usar un ordenador de la red de la Universidad de Sevilla. Eso significa que sólo puedes

usar los ordenadores de la biblioteca o del aula de ordenadores de la Facultad de Física.

Si eres estudiante del Grado en Física, estos son los libros de tus retos:

Física para la ciencia y la tecnología 6ª ed.: Volumen. 2 ; Electricidad y magnetismo. Luz / Paul A. Tipler, Gene Mosca SIGNATURA: U 53:5/6 ¿Qué fenómeno atmosférico aparece en la foto de portada del capítulo 26? Solución: Una aurora boreal.

Métodos numéricos con MATLAB / John H. Mathews, Kurtis D. Fink SIGNATURA: 004.4 mat met ¿Que se representa en la figura 8.1 a (Cap. 8)? Solución: El desplazamiento de una placa vibrante

Estructura atómica y enlace químico / Jaume Casabó i Gispert

SIGNATURA: U 544.14 cas est

¿Cuál es el nombre del elemento químico que aparece en la figura 12.2 (Cap. 12)? Solución: ZINC

Física I [Recurso electrónico] : mecánica, fluidos, termodinámica y ondas : 151 problemas útiles. / Andrés Valiente Cancho ¿Qué tipo de trayectoria recorre el vehículo del problema de la página 9? Solución: una trayectoria circular.

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb2414201__SU 53:5Lw==6__P0,2__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb2487590__S004.4 mat met__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1645461__SU 544.14 cas est__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

Si eres estudiante del doble Grado en Física y Matemáticas, estos son los libros de tus retos:

Calculus / Tom M. Apostol SIGNATURA: 517 APO cal-1 ¿Qué se representa en la figura 3.1 (Cap. 3)? Solución: Dos tipos de discontinuidad.

Fundamentos de programación : algoritmos, estructura de datos y objetos / Luis Joyanes Aguilar SIGNATURA: 004.4 joy fun ¿Qué representa el esquema de la figura 9.1 (Cap. 9)? Solución: Campos de un registro

Álgebra lineal y geometría. / Eugenio Hernández SIGNATURA: 512.64. HER alg Escribe la primera matriz que aparece en el capítulo 7. Solución: (6 -2 / 6 1)

Matemáticas [Recurso electrónico] : cálculo y álgebra / Juan De Burgos Román ¿Cuantas propiedades de los números reales se enumeran en la página 4? Solución: cuatro (también vale 5)

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1687902__S517 apo cal__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1991001__S004.4 joy fun__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

Si eres estudiante del Grado en Ingeniería de Materiales, estos son los libros de tus retos:

Física general para Ciencias e Ingeniería, Volumen 2 / Douglas C. Giancoli SIGNATURA: U 53:5/6 GIA fis-2 v. 2 ¿De qué está hecho el letrero de la foto de portada del capítulo 39? Solución: de tubos de neón.

Química general 8ª ed. / Ralph H. Petrucci SIGNATURA: 54 PET qui 1 ¿De qué compuesto químico es la molécula que aparece en foto de portada del capítulo 12? Solución: benceno.

Problemas de matemáticas : para facultades de ciencias, escuelas técnicas, escuelas de ingeniería / K. A. Stroud SIGNATURA: 51(076) STR PRO ¿Para cuántas funciones de da la derivada en la tabla 1 de la página 170? Solución: para 14

Resistencia de materiales [Recurso electrónico] : 51 problemas útiles / Juan Carlos Mosquera Feijóo ¿Cuántos metros de altura tiene el mástil del problema 1 de la página 1? Solución: 40 metros

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1015245__S51(076) str pro__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

Si eres estudiante del Doble Grado en Física en Ingeniería de Materiales, estos son los libros de tus

retos:

Física universitaria 12ª ed. vol.1 / Francis W. Sears SIGNATURA: 53 SEA FIS 1 ¿Qué hace la persona de la foto de portada del capítulo 10? Solución: Es un paracaidista haciendo piruetas.

Introducción a la ciencia e ingeniería de los materiales / William D. Callister SIGNATURA: U 620.1 CAL int ¿Qué animal aparece en la foto de portada del capítulo 2? Solución: una salamanquesa

Economía política / Juan Torres López SIGNATURA: U 33 TOR eco ¿Quién es el autor del poema que aparece al inicio del capítulo 12? Solución: Quevedo

Física para ingenieros [Recurso electrónico] : 176 problemas útiles / Andrés Valiente Cancho ¿A qué velocidad media van los ciclistas del problema de la página 3? Solución: a 43 km/h

http://www.amazon.co.uk/exec/obidos/tg/detail/-/8436819772

Si eres estudiante del Doble Grado en Química e Ingeniería de Materiales, estos son los libros de

tus retos:

Fundamentos de Física / Andrew Rex, Richard Wolfson SIGNATURA: 530.1.REX fun ¿Qué se eleva y que cae en la foto de portada del capítulo 15? Solución: Se eleva un avión despegando y cae un rayo.

Química Inorgánica / Catherine E. Housecroft, Alan G. Sharpe SIGNATURA: 546 hou qui ¿Cuál es la sustancia cuya estructura cristalina se representa en la figura 6.1 (Cap. 6)? Solución: hielo

Matemáticas para ciencias / Claudia Neuhauser SIGNATURA: 51 Neu mat ¿Cuál es la función que se representa en la introducción del capítulo 3? Solución: 1/x2

Química [Recurso electrónico] : 63 problemas útiles / Rosa María Masegosa Fanego ¿Cuánto vale la masa molecular de la sustancia del problema 1 de la página 1? Solución: 180 gramos/mol.

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb2369010__S530.1.REX fun__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1637561__S51 neu mat__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt

http://encore.fama.us.es/iii/encore/record/C__Rb1735026__S546 hou qui__Orightresult__U__X3?lang=spi&suite=cobalt


Nombre y Apellidos:

DNI:

Grado:


Reto 1 Encuentra los despachos de los siguientes profesores y acude a conseguir tu Token:

Si eres estudiante del Grado en Física:

Anna Doubova. Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico (Facultad de

Matemáticas, 3ª planta, Módulo 31).

Token: una hoja impresa con el nombre de la profesora

Maria del Carmen Lemos. Departamento de Física de la Materia Condensada (Facultad de Física, 4ª

planta)

Token: un post-it de color amarillo con el sello personal y la firma de la profesora.

Si eres estudiante del doble Grado en Física y Matemáticas:

Maria del Carmen Lemos. Departamento de Física de la Materia Condensada (Facultad de Física, 4ª

planta)

Token: un post-it de color amarillo con el sello personal y la firma de la profesora.

¿En qué planta de la Facultad de Física está el tablón que contiene este dibujo?

QUINTA PLANTA

Si eres estudiante del Grado en Ingeniería de Materiales

Rafael Espínola. Departamento de Análisis Matemático (Facultad de matemáticas

Token: ¿?

¿En qué planta de la Facultad de Física está este Laboratorio de Prácticas?

SÓTANO

Si eres estudiante del Doble Grado en Física en Ingeniería de Materiales

Anna Doubova. Departamento de Ecuaciones Diferenciales y Análisis Numérico (Facultad de

Matemáticas, 3ª planta, Módulo 31).

Token: una hoja impresa con el nombre del profesor.

¿En qué planta de la Facultad de Física está este Laboratorio de Prácticas?

SÓTANO

Si eres estudiante del Doble Grado en Química e Ingeniería de Materiales

Rafael Espínola. Departamento de Análisis Matemático (Facultad de matemáticas

Token: ¿?

Antonio J. Márquez Cabeza. Departamento de Bioquimica, (5ª planta de la Facultad de Química)

Token: una tarjeta con el nombre y el sello del profesor.

Reto 2. Encuentra dentro de la Facultad:

Delegación de Alumnos de Física:

Token: Un post-it con el sello de la delegación.

Aula de Informática de Física:

Token: Un papel con el nombre del aula impreso.


Nombre y Apellidos:

DNI:

Grado:


Busca las respuestas a las siguientes preguntas:

Pregunta 1 Entra en la web de la facultad de física (http://fisica.us.es) ¿Cuál es la asignatura, aula, día y

hora de tu primer examen? (Si eres del doble Grado en Química e Ingeniería de materiales,

busca el primer examen del grado en Ingeniería de Materiales)

Respuesta 1. Grado en Física: Química, 19-enero-2015, aula magna, 9:30 Doble Grado en Física y Matemáticas: Química, 19-enero-2015, aula magna, 9:30 Grado en Ingeniería de Materiales: Química I, 19-enero-15, aula 5, 9:30 Doble Grado en Física e Ingeniería de Materiales: Química I, 19-enero-15, aula 5, 9:30

Pregunta 2 ¿Cuál es el horario de la parte teórica de la asignatura de Técnicas Experimentales Básicas del

primer curso del Doble Grado en Física y Matemáticas y en que cuatrimestre se imparte?

http://fisica.us.es/

Respuesta 2. Lunes 12.30-13.30 yMiércoles 13.30-14.30 del segundo cuatrimestre

Pregunta 3. ¿Quién fue el físico que demostró que el trabajo puede convertirse en calor? Si no conoces la

respuesta, puede consultar la biblioteca en el CRAI Antonio de Ulloa o buscar la respuesta en

Internet.

Respuesta 3. James Prescott Joule (con que den el apellido sobra).

Pregunta 4. Entra en la página web de la Universidad (www.us.es) y busca en el proyecto docente de la

asignatura que se indica la respuesta a las siguientes preguntas:

Si eres del Grado en Física o del Doble Grado en Física e Ingeniería de Materiales o del Doble Grado en Física y Matemáticas: FÍSICA GENERAL. ¿Cuál es el título del Tema 3? ¿Puedes dar el título y autor del primer libro de la bibliografía recomendada?

Si eres del Grado en Ingeniería de Materiales: QUÍMICA I. ¿Cuál es el título del Tema

5? ¿Puedes dar título y autor del primer libro de la bibliografía recomendada ordenado

por relevancia?

Si eres del Doble Grado en Química e Ingeniería de Materiales: CRISTALOGRAFÍA.

¿Cuál es el título del Tema 4? ¿Puedes dar el título y autor del primer libro de la

bibliografía recomendada?

AYUDA: Empieza buscando el plan de estudios del grado en el que te has matriculado y su

listado de asignaturas. Los proyectos docentes están en un documento PDF. Proyecto docente

no es lo mismo que programa docente.

http://www.us.es/

Respuesta 4. Para el Grado en Física o del Doble Grado en Física e Ingeniería de Materiales o del Doble Grado en Física y Matemáticas: Tema: DINÁMICA DE LOS SISTEMAS DE PARTÍCULAS. Libro: Física, Marcelo Alonso, Edward J. Finn Para el Grado en Ingeniería de Materiales Tema: Tema 5.- Introducción al enlace químico Libro: Química General - Principios y aplicaciones modernas R.H. PETRUCCI, W.S. HARWOOD Para el Doble Grado en Química e Ingeniería de Materiales: Tema: Tema 4.- Simetría en los cristales II: Fundamentos de la teoría de grupos Libro: El cristal. Amorós, J.L.

Pregunta 5: Busca en la Web de la Universidad o en la Guía del Estudiante la NORMATIVA REGULADORA

DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS ASIGNATURAS y responde a estas preguntas:

¿Cuántas convocatorias ordinarias hay a lo largo de un curso académico para cada

asignatura?

¿A cuántas convocatorias ordinarias de cada asignatura te puedes presentar en un

mismo curso académico?

Respuesta 5. 3 convocatorias ordinarias y cada alumno puede presentarse a 2 convocatorias.

Pregunta 6. ¿Cuál es el correo electrónico de la delegación de alumnos?

Respuesta 6 [email protected]

Esta encuesta será entregada por el alumno en Conserjería desde el día 29 de septiembre hasta el día 10 de octubre y recibirá un obsequio de bienvenida

ENCUESTA PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

FACULTAD DE FÍSICA

1. ¿De qué titulación eres alumno?

- Grado en Física - Grado en Ingeniería de Materiales - Doble Grado Física-Ingeniería de Materiales - Doble Grado Química-Ingeniería de Materiales - Doble Grado en Física y Matemáticas

2. ¿Cómo has sabido que existía tu titulación en la Universidad de Sevilla? (Las respuestas no son excluyentes, se pueden marcar varias) Marcar en que orden han influido en vuestra decisión de cursar tu titulación las siguientes personas o eventos. (1 máxima influencia, 2 menor influencia, etc.)

-Quifibiomat (jornadas de puertas abiertas de las Facultades de Física, Química, Matemáticas y Biología) -Salón del Estudiante (organizado por la Universidad de Sevilla en el polideportivo de los Bermejales) -Feria de la ciencia (organizada en la Isla de la Cartuja) -A través de algún profesor del instituto -A través de algún miembro de tu familia -Otros (especificar)

3. ¿En qué adjudicación de la primera fase has accedido a la Facultad? 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 4. ¿En qué opción escogiste esta titulación en la prescripción para el acceso a la Universidad?

1ª 2ª 3ª Mayor que la 3ª

5. ¿Tienes un certificado válido que acredite tu nivel de idioma extranjero? Si No En caso de que tu respuesta sea positiva, indica el nivel y el idioma: En caso de que tu respuesta sea negativa, ¿vas a matricularte en el Instituto de Idiomas de la Universidad de Sevilla? Si No 6. ¿Crees que necesitarías un tutor para orientarte en tus estudios universitarios? Si No 7. Si tienes algún comentario o sugerencia escríbelo en el dorso de este documento.

ANEXO IV

Sevilla, 6 de noviembre de 2014

PROYECTO MENTOR 14/15ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y MENTORÍA DE LA FACULTAD DE FÍSICA

• Propuesta de actividad

➔ Reunión presencial (charla) con los alumnos de 1º Curso, dividida en dos sesiones deuna hora y media de duración para facilitar la asistencia de los alumnos tanto de mañana como de tarde. Dichas sesiones podrían realizarse el mismo día en horario de 13:00 a 14:30, y de 15:00 a 16:30.

➔ Horas de consulta personal para aquellas cuestiones que no hayan quedado claras en la charla presencial o aquellas en las que se quiera profundizar. El total de horas dedicadas a esta tarea sería de dos, a distribuir de la forma más adecuada para favorecer la asistencia de los alumnos. Una posibilidad sería dedicar cuatro turnos derecreo (media hora cada uno).

• Temas a tratar

➔ Evaluación continua➔ Cómo afrontar los exámenes➔ Búsqueda de recursos lectivos➔ Trabajo en grupo➔ Tutorías de profesores➔ Organización de créditos➔ Alumnos internos

• Otras consideraciones

➔ Dependiendo de la aceptación por parte de los alumnos, se considera la posibilidad de proponer otras reuniones, en caso de que haya cuestiones que no hayan sido resueltas en las cinco horas ya propuestas.

➔ Sería de mucha utilidad que, una vez fijada la fecha y hora de las sesiones con los alumnos de 1º, estos pudieran ser informados mediante correo electrónico, además de físicamente mediante el aviso en las clases y los diversos tablones.

Miguel Camacho AguilarDamián Domínguez Muñoz

María Villa Doblas

ANEXO V

CURSO ACADÉMICO 2006-‐07

COLOQUIOS EN LA FACULTAD DE FÍSICA. CICLO DE OTOÑO 2006-2007

CONFERENCIA: "La Ciencia en el Mundo". Discurso de toma de posesión de una Plaza de Académico de Honor de la Real Academia

Sevillana de Ciencias. IMPARTIDA POR: D. Federico García Moliner. Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y

Técnica. DÍA: 6-11-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Nuestro mundo complejo: de la física de la materia condensada a las organizaciones

sociales y los sistemas inteligentes". Conferencia en conmemoración de la festividad de S. Alberto Magno.

IMPARTIDA POR: D. Antonio Córdoba Zurita. Catedrático de Física de Materia Condensada. DÍA: 14-11-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "La versatilidad de los Físicos en Europa". IMPARTIDA POR: Dña. María Yusty López de Meneses. Licenciada en Física. DÍA: 22-11-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Circuitos Electrónicos para Procesamiento en Tiempo Discreto". Discurso de toma de

posesión como académico numerario de la Real Academia Sevillana de Ciencias. IMPARTIDA POR: D. José L. Huertas Díaz. Catedrático de Electrónica. DÍA: 27-11-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Introducción a los fenómenos de resonancia en física". La conferencia estará ilustrada

con demostraciones experimentales. IMPARTIDA POR: D. Rafael Márquez Delgado. Profesor Emérito de la Universidad de Sevilla. DÍA: 30-11-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Oportunidades del Hidrógeno y de las Pilas de Combustible " IMPARTIDA POR: D. Javier Brey Sánchez. Director General de Hynergreen Technologies, S.A. DÍA: 5-12-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Experiencias y estrategia en energía solar termoeléctrica " IMPARTIDA POR: D. Rafael Osuna González-Aguilar. Director de SOLUCAR R&D

DÍA: 13-12-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Progreso de la Medicina gracias a la Física" IMPARTIDA POR: D. Francisco Moya García. Director del Centro PET Cartuja DÍA: 21-12-06 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: “No-localidad cuántica” IMPARTIDA POR: D. Adán Cabello Quintero. Profesor Titular del Dpto. de Física Aplicada II. DÍA: 09-01-07 __________________________________________________________________ CICLO DE PRIMAVERA 2006-2007 LA CIENCIA E INGENIERÍA DE MATERIALES EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI EN ESPAÑA: RETOS Y

PERSPECTIVAS DÍA: 20-02-07 CONFERENCIA 1ª: "La Ciencia e Ingeniería de los Materiales Metálicos hoy". IMPARTIDA POR: Dr. José Antonio Odriozola Gordon Catedrático de Química Inorgánica. Universidad de Sevilla. CONFERENCIA 2ª: “Los materiales cerámicos en el siglo XXI”. IMPARTIDA POR: Dr. José Serafín Moya Corral Profesor de Investigación del CSIC. Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid. CONFERENCIA 3ª: "Plásticos y polímeros en el tercer milenio" IMPARTIDA POR: Dr. Roberto Sastre Muñoz. Profesor de Investigación del CSIC. Instituto de Ciencia y Tecnología de Polímeros de

Madrid CONFERENCIA 4ª: "Ciencia e Industria, el I+D en Materiales en España". IMPARTIDA POR: Dr. Félix Peñalba Díaz Profesor De Investigación. INASMET, Centro Tecnológico del País Vasco, San Sebastián. MESA REDONDA : "La relación Universidad-Empresa y el futuro de la Ciencia de Materiales en España". MODERADOR: Dr. Oscar Ruano Mariño Profesor De Investigación Del CSIC. Centro Nacional de Investigaciones Metalúrgicas

(CENIM), Madrid CONFERENCIA: “Impacto de la Industria en las Universidades Mexicanas:

¿Oportunidades de Desarrollo o de Negocios?” IMPARTIDA POR: Dr. D. Federico Sandoval

Centro de Investigación y Estudios Avanzados. CINVESTAV (México) DÍA: 27-02-07 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Tiempo presente y Clima futuro " IMPARTIDA POR: Dª Petra Ramos Calzado.

Centro Meteorológico Territorial en Andalucía Occidental y Ceuta. Instituto Nacional de Meteorología (INM)

DÍA: 06-03-07 CONFERENCIA: " Los servicios de empleo y prácticas de la Universidad de Sevilla” IMPARTIDA POR: Dª Nuria Bernades Rodríguez

Unidad de Orientación e Inserción Profesional. Universidad de Sevilla DÍA: 14-03-07 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: " Estrategias para enfrentarse con éxito al Mercado laboral” IMPARTIDA POR: D. Fco. Javier González Molina y Dª Mercedes Romero Cortés Unidad de Orientación e Inserción Profesional. Universidad de Sevilla. DÍA: 20-03-07 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Un físico en la industria aerospacial” IMPARTIDA POR: D. Gonzalo Fernández Romero (TECNOLOGICA) DÍA: 10-04-07 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Sistemas de Información en Tiempo Real: del Bit a la Decisión". IMPARTIDA POR: D. Francisco Cáceres Salazar Director de Tecnología. Telvent (Abengoa) DÍA: 17-04-07 __________________________________________________________________


COLOQUIOS EN LA FACULTAD DE FÍSICA. CICLO DE OTOÑO 2007-2008 CONFERENCIA: "Canibalísmo en la Vía Láctea". IMPARTIDA POR: D. David Martínez Delgado. Instituto de Astrofísica de Canarias. DÍA: 30-10-07 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 6 ________________________________________________________________ CONFERENCIA: "FÍSICA Y SALUD: Fundamentos de la Medida de los parámetros fisiológicos por

medios no invasivos. La innovación de la Tecnología”. IMPARTIDA POR: D. Joaquin Lejeune Castrillo. Jefe Servicio Electromedicina Hospital Universitario Virgen Macarena. Director Gabinete de Formación y Comunicación de la SEEIC. Delegado COFIS en Andalucía. DÍA: 8-11-07 (Jueves) HORA: 12:30 AULA: MAGNA

CONFERENCIA: "El laboratorio en un chip". IMPARTIDA POR: D. Antonio Ramos Reyes.

Profesor Titular de Electromagnetismo. Grupo de Electrohidrodinámica y Medios Granulares Cohesivos DÍA: 13-11-07 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 6 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Reacciones Nucleares: De la Naturaleza al Laboratorio ". IMPARTIDA POR: D. Marcos González Alvarez. Profesor del Dpto. de Física Atómica Molecular y Nuclear.

Grupo de Física Nuclear Básica. DÍA: 20-11-07 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 6 CONFERENCIA: "Física del LHC” IMPARTIDA POR: D. Manuel Aguilar Benítez de Lugo. Director del Departamento de Fusión y Física de Partículas Elementales del CIEMAT. DÍA: 29-11-07 (Jueves) HORA: 13:30 AULA: MAGNA __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Chips reconfigurables: hacia la cuarta generación de telefonía móvil " IMPARTIDA POR: D.José Manuel de la Rosa Utrera. Profesor Titular de Electrónica.

Grupo de Microelectrónica Analógica y de Señal Mixta

DÍA: 4-12-07 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 6 _________________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Equilibrio térmico y termómetros estadísticos en Relatividad Especial". IMPARTIDA POR: D. Jesús Casado Pascual y D. David Cubero Gómez. Profesores del Dpto. de Física Atómica Molecular y Nuclear. Grupo de Dinámica estocástica clásica y cuántica aplicada (DECCA). DÍA: 13-12-07 (Jueves) HORA: 13:30 AULA: 2

CONFERENCIA: (Pendiente de confirmar) IMPARTIDA POR: DÍA: 20-12-07 (Jueves) HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: ¿Tiene aplicaciones la Física Nuclear Básica? IMPARTIDA POR: D. José M. Quesada Molina Profesor Titular del Dpto. de Física Atómica, Molecular y Nuclear Grupo de Física Nuclear Básica DÍA: 10-01-08 (Jueves) HORA: 13:30 AULA: 2 __________________________________________________________________ CICLO DE PRIMAVERA 2007-2008 CONFERENCIA: "Microelectrónica Digital: Ciencia e Ingeniería". IMPARTIDA POR: D. Antonio J. Acosta Jiménez Profesor Titular de Electrónica. Grupo de Diseño y Test de Circuitos Integrados de Señal Mixta. DÍA: 4-03-08 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 7 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Tres antiguos experimentos cruciales”. IMPARTIDA POR: D. Rafael Márquez Delgado Profesor Emérito de la Universidad de Sevilla La conferencia será ilustrada con demostraciones experimentales. DÍA: 13-03-08 (Jueves) HORA: 12:30 AULA: MAGNA __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Materiales a partir de geles". IMPARTIDA POR: D. Luis Mª Esquivias Fedriani

Catedrático de Física de la Materia Condensada. Grupo de Procesado de Nuevos Materiales Via Sol-Gel DÍA: 25-03-08 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 7 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "¿Qué me pasa Doctor? Diagnóstico de un mundo enfermo".

IMPARTIDA POR: D. Emilio Rodríguez-Izquierdo Serrano Director General de Zeroemissions Delegado de Climate Project Spain DÍA: 01-04-08 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 7 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: "Cerámicos Eutécticos" IMPARTIDA POR: D. Joaquín Ramírez Rico Becario de Formación de Personal Docente e Investigador

Grupo de Materiales Biomiméticos y Multifuncionales

DÍA: 17 -04-08 (Jueves) HORA: 13:30 AULA: 1 CONFERENCIA: "Física y tecnología de la práctica clínica". IMPARTIDA POR: D. Emilio Gómez González

Profesor Titular del Área de Física Aplicada y coordinador del Máster de Física Médica. (a impartir en el Curso 2008/09).

DÍA: 24-04-08 HORA: 13:30 AULA: 1 _____________________________________________________________ CONFERENCIA: "Trampas de iones ". IMPARTIDA POR: D. Daniel Rodríguez Rubiales Investigador Juan de la Cierva. DÍA: 13-05-08 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 7 __________________________________________________________________ CONFERENCIA: “Los físicos ante el reto del siglo XXI” IMPARTIDA POR: D. Gonzalo Echagüe Méndez de Vigo Presidente del Colegio Oficial de Físicos DÍA: 20-05-08 (Martes) HORA: 17:00 AULA: 7


COLOQUIOS EN LA FACULTAD DE FÍSICA. CICLO DE OTOÑO 2008-2009 CONFERENCIA: "¿Cuándo dice que vivió este mamut? Una breve introducción a la

datación por C14. IMPARTIDA POR: Francisco Javier Santos Arévalo Responsable del Servicio de Datación por Radiocarbono. Centro Nacional de

Aceleradores (CNA). DÍA: 4 -11-08 HORA: 17:00 AULA: 6 CONFERENCIA: "Jugando con la Física" IMPARTIDA POR: Rafael García Molina

Departamento de Física. Universidad de Murcia

DÍA: 18-11-08 HORA: 13:15 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Mecanismos de corrosión de aleaciones de aluminio de uso

estratégico en la industria aeronáutica"

IMPARTIDA POR: Mariano Marcos Bárcena Departamento de Ing. Mecánica y Diseño Industrial. Universidad de Cádiz DÍA: 04 -12-08 HORA: 17:00 AULA: 6 CONFERENCIA: “Ciclo del Centenario de la licuación del Helio”. * 6 Conferencias durante los días 27 y 28 de Noviembre DÍAS: 27 y 28 -11-08 HORA: Información en hoja anexa. AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Cómo controlar la luz a escalas de nanómetros” IMPARTIDA POR: Javier García de Abajo Instituto de Optica - CSIC DÍA: 18-12-08

HORA: 12:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Physics in MIT” (Estudiar física en el MIT) Se impartirá en inglés. IMPARTIDA POR: Prof. Thomas W. Donnelly

Center for Theoretical Physics, Laboratory of Nuclear Science & Department of Physics. Massachusetts Institute of Technology (MIT)

DÍA: 8 de Enero de 2009 HORA: 13:30 AULA: 7

Ciclo conmemorativo “I Centenario de la licuación del Helio” Jueves 27 y viernes 28 de Noviembre

Organizado por la Real Academia Sevillana de Ciencias Directores D. Manuel Zamora y D. Sebastián Vieira

Jueves mañana: 13:30 h. Prof. Manuel Zamora, de la Universidad de Sevilla y Académico Numerario: “Antecedentes de la licuación del helio”. Jueves tarde: 17:00 h. Prof. Sebastián Vieira, de la Universidad Autónoma de Madrid y Académico Correspondiente: "El helio: del sol al cero absoluto". 18:30 h. Prof. Henri Godfrin, de la Universidad de Grenoble (Francia) : "Ultrabajas temperaturas para entender los misterios del cosmos", hablará en castellano. Viernes 11:00 h. Prof. Fernando Sols, de la Universidad Complutense de Madrid : "Un nuevo estado de la materia : los condensados de Bose-Einstein". 12:00 h. Prof. Francisco Guinea, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas : "La superconductividad: una historia sin fin". 13:30 h. Prof. Hermann Suderow, de la Universidad Autónoma de Madrid : "Observación directa de fenómenos cuánticos macroscópicos en helio líquido". Posiblemente, esta última conferencia irá acompañada de demostraciones experimentales usando helio líquido.

CICLO DE PRIMAVERA 2007-2008 CONFERENCIA: “La teoría de la evolución de Darwin: pasado, presente y su importancia

actual. (Bicentenario del nacimiento de Charles Darwin) IMPARTIDA POR: D. José Adolfo de Azcárraga Dpto. de Física Teórica. Universidad de Valencia IFIC (CSIC - UVEG) DÍA: 12 -02-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Actuación biomimética para robots de servicio: exoesqueletos y robots

ágiles” (Dentro de las V Jornadas- Imaginática 2009) IMPARTIDA POR: Dña. Elena García Armada Instituto de Automática Industrial del CSIC DÍA: 4 -03-09 HORA: 12:00 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Darwin surgido de la máquina” (Dentro de las V Jornadas- Imaginática 2009) IMPARTIDA POR: D. Rafael Lahoz-Beltra Universidad Complutense de Madrid DÍA: 4 -03-09 HORA: 16:00 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Construyendo las redes inalámbricas del futuro, el camino sin cables

hacia los 10 Gb/s” (Dentro de las V Jornadas- Imaginática 2009) IMPARTIDA POR: D. Pablo Herrero DÍA: 5 -03-09 HORA: 18:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “"Cambio Climático y sostenibilidad" IMPARTIDA POR: D. Jesús Martínez Linares

Dpto. de Física Aplicada II. Universidad de Sevilla Fundador de la ONG "Sustenta"

DÍA: 24-03-08 HORA: 17:00 AULA: 7

CONFERENCIA: “Los Servicios de empleo de la Universidad de Sevilla” IMPARTIDA POR: Dña. Lidia Rico Unidad de Orientación e Inserción Profesional de la Universidad de Sevilla DÍA: 31 -03-09 HORA: 17:00 AULA: 7 CONFERENCIA: “Física para niños: La experiencia de México”. IMPARTIDA POR: Dña. Susana Alaniz

Universidad Autónoma de México DÍA: 16 -04-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Nuestro lugar en el Universo; observando e interpretando el cielo nocturno” IMPARTIDA POR: D. Francisco Luis Cumbrera Hernández

Departamento de Física de la Materia Condensada. Universidad de Sevilla DÍA: 5-05-09 HORA: 17 h AULA: 7


COLOQUIOS EN LA FACULTAD DE FÍSICA CICLO DE OTOÑO 2009-2010 CONFERENCIA: “Una breve historia de los átomos: la evolución química del Universo”.

(Perteneciente al Ciclo de Conferencias del Año Internacional de la Astronomía). IMPARTIDA POR: Enrique Pérez Jiménez Instituto de Astrofísica de Andalucía DÍA: 22-10-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Viaje al Centro de la Vía Láctea"

(Perteneciente al Ciclo de Conferencias del Año Internacional de la Astronomía). IMPARTIDA POR: Antxon Alberdi

Instituto de Astrofísica de Andalucía

DÍA: 30-10-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Energía termosolar: el próximo gran paso de las renovables” IMPARTIDA POR: Valeriano Ruiz Hernández

Departamento de Ingeniería Energética. Universidad de Sevilla DÍA: 19-11-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Embriones estelares y formación estelar"

(Perteneciente al Ciclo de Conferencias del Año Internacional de la Astronomía).

IMPARTIDA POR: José María Torrelles Instituto de Ciencias del Espacio (CSIC – IEEC) DÍA: 26-11-09 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: " Nucleares, ¿por qué no? " IMPARTIDA POR: Manuel Lozano Leyva Departamento de Física Atómica Molecular y Nuclear. Universidad de Sevilla DÍA: 1 -12- 2009 HORA: 17:00 AULA: 6 CONFERENCIA: "Observando el cielo nocturno" IMPARTIDA POR: Francisco Luis Cumbreras Departamento de Física de la Materia Condensada. Universidad de Sevilla DÍA: 9 -12- 2009 HORA: 17:00 AULA: 6 CONFERENCIA: Conferencia previa a la entrega de diplomas a los egresados del curso 2008/09. IMPARTIDA POR: Mariano J. Moles Villamate.

Instituto de Astrofísica de Andalucía. DÍA: 17 ó 18 de Diciembre HORA: 13:00 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Caos y fractales: cómo ganarle a la ruleta" IMPARTIDA POR: Ricardo Carretero González.

Universidad de San Diego (California) DÍA: 12 -1- 2010 HORA: 17:00 AULA: 6

CICLO DE PRIMAVERA 2009-2010 CONFERENCIA: "Darwin, la astronomía y los astrónomos" IMPARTIDA POR: D. Emilio J. Alfaro Navarro

Presidente de la Sociedad Española de Astronomía.

DÍA: 4 -03-10 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: Mesa Redonda sobre “Gestión de Investigación. Una salida profesional” IMPARTIDA POR: Organizada por la Real Academia Sevillana de Ciencias. INTERVENDRÁN: Dr. D. Manuel García León (Vicerrector de Investigación de la Universidad de Sevilla).

Dr. D. Ramón González Carvajal (Vicerrector de Transferencia Tecnológica y Director General de la fundación de Investigación de la Universidad de Sevilla). Dr. D. Pablo Fabio Cortés Achedad (Director de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación – OTRI - de la Universidad de Sevilla.

MODERADOR: Dr. D. Benito Valdés Castrillón (Presidente de la Real Academia Sevillana de Ciencias.

DÍA: 8-03-10 HORA: 19:00 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Los ultrasonidos como potente arma terapéutica médica". IMPARTIDA POR: D. Francisco Moya García

Director del Centro PET Cartuja DÍA: 11 de marzo de 2010 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Los servicios de empleo de la Universidad de Sevilla. Técnicas de búsqueda de

empleo” IMPARTIDA POR: Laura Alonso del Castillo Unidad de Orientación e Inserción Profesional DÍA: 8 de abril de 2010 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: "Energía nuclear: ni necesaria ni conveniente" IMPARTIDA POR: D. Ricardo Marqués Sillero

Departamento de Electrónica y Electromagnetismo. Universidad de Sevilla.

DÍA: 6-05-10 HORA: 13:30 AULA: MAGNA CONFERENCIA: “Rethinking the Design of Slides in Scientific presentations” IMPARTIDA POR: D. Michael Alley

Mechanical Engineering, Electrical and Computer Engineering, Virginia Tech.

DÍA: 28 de Mayo de 2010 HORA: 13:00 AULA: Aula 4A

ANEXO VI. CRONOGRAMA de Acciones realizadas año 2014

TIPO DE ACCIÓN ACCIÓN ANTES DURANTE DESPUES CARACTERÍSTICAS DE LA ACCIÓN ORIENTACIÓN PRE_UNIVERSITARIA

Concurso “La Mirada de los que saben de Física” Taller de Divulgación Científica: “Contar la Física: un reto posible”

x x x ACTUACIÓN Realizados octubre-‐diciembre 2014

Impulsar la participación de profesores en QUIFIBIOMAT y otras actividades de puertas abiertas que sirvan para despertar vocaciones científicas

X REFLEXIÓN (REUNIONES) Realizado octubre-‐noviembre 2014

Jornada de acercamiento y toma de contacto con la Facultad (alumnos de nuevo ingreso) con charlas, jornadas, encuentros, acciones informativas/divulgativas de las titulaciones y sus características, posibilidades docentes y culturales del centro, etc…

X X ACTUACIÓN Realizado septiembre 2014

Actividades de aproximación de la Universidad a los centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a través de visitas y charlas de profesores, alumnos y PAS

X ACTUACIÓN Todo el curso

Difusión de nuestra docencia y actividades de investigación a la sociedad en general y a los estudiantes de centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional (Feria de la Ciencia, Salón de Estudiantes, QUIFIBIOMAT, Noche de los Investigadores, etc…)

X ACTUACIÓN Todo el curso

Grabación de un video explicativo de la Facultad con información relevante de nuestras instalaciones, nuestras actividades académicas, científicas, culturales, nuestro potencial humano,

ACTUACIÓN Todo el curso

nuestra idiosincrasia y peculiaridades, nuestros recursos, etc. En definitiva, nuestras posibilidades docentes y profesionales de nuestro centro

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PERSONAL

Establecer un mecanismo de acción tutorial de tutorización y mentoría eficaz y válido para nuestro centro

X MIXTO: REFLEXIÓN + ACTUACIÓN Todo el curso

Curso cero de Física (primer cuatrimestre para solventar dificultades académicas de los alumnos de nuevo ingreso en materias específicas)

X ACTUACIÓN Realizado septiembre-‐octubre 2014

Presentación de las optativas de 4º de grado a los alumnos de 3er curso (última semana de curso para combatir la decepción y que realicen una elección correcta y significativa de su trayectoria curricular)

X ACTUACIÓN Realizado julio 2014

Presentación de la investigación de la Facultad para ayudar en la elección de los Trabajos Fin de Grado (alumnos de último curso en el mes de Octubre)

X ACTUACIÓN Realizado en noviembre 2014

Presentación de los Másters ofertados en la Facultad (alumnos de los últimos curso en la última semana del curso)

ACTUACIÓN Aún sin realizar

Desarrollo del Proyecto Radiofónico “Física en la ONDA” y videos explicativos de información sobre la Facultad

ACTUACIÓN Todo el curso

Difundir e incluir en nuestras asignaturas cursos sobre aspectos transversales claves (orientación al estudio, desarrollo de competencias informáticas e informacionales, procedimientos: presentar trabajos, búsqueda bibliográfica, etc…)

X MIXTO: REFLEXIÓN + ACTUACIÓN Realizado todo el curso

Taller con el profesorado de la Facultad para uniformar el tratamiento de datos en las prácticas y la presentación de los resultados

X REFLEXIÓN Realizado en noviembre 2014

Analizar las causas del abandono: cuando se X MIXTO: REFLEXIÓN + ACTUACIÓN

produce y por qué razones Realizado en Autoinforme ANECA 2009-‐2014

Seminario destinado al profesorado sobre cómo atender a alumnos con discapacidad

X ACTUACIÓN

Reunión entre alumnos de 4º y de 1º (acción de mentoria grupal en Octubre)

X ACTUACIÓN Aún sin realizar

Abrir cuenta en Facebook y Twitter para la Facultad como vehículos de difusión e información de actividades

X ACTUACIÓN Aún sin realizar

Reabrir los Coloquios de la Facultad (organizar conferencias/charlas/mesas redondas sobre temas de interés científicos y culturales no tratados en las asignaturas regladas)

X ACTUACIÓN Durante todo el curso

ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Jornadas con empresas, colegio de Físicos y antiguos alumnos

X ACTUACIÓN Durante todo el curso

Visitas de los estudiantes de 2º y 3º de Grado a centros de interés científico-‐tecnológico y empresas con las que podamos establecer vínculos de colaboración universidad-‐exterior.

X ACTUACIÓN Durante todo el curso Realizadas dos visitas en noviembre

ANEXO VII

Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT): Facultad de Física, Universidad de Sevilla

La Facultad de Física de la Universidad de Sevilla aspira a ser reconocida en el contexto universitario por las competencias de sus egresados para afrontar con éxito los desafíos del mundo profesional, personal y social actual. Por este motivo, el Equipo Decanal de la Facultad quiere impulsar e implantar su propio Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) con la finalidad de mejorar la atención, el asesoramiento, el apoyo y la orientación académica y profesional de sus estudiantes y contribuir al desarrollo y la puesta en marcha de un Sistema Integral de Orientación y Tutoría de la Universidad de Sevilla (US-‐Orienta).

Dicho POAT nos permitirá definir y actualizar los objetivos de tutorización y orientación en la labor de ayudar a cada estudiante, a través de un proceso educativo integral, a construir con éxito una trayectoria profesional y vital. Se aplicará a los estudiantes de todas las titulaciones oficiales ofertadas por este Centro.

El éxito de la puesta en marcha de las acciones propuestas en el POAT estará íntimamente relacionado con el grado de implicación de todos los agentes involucrados en nuestra Facultad: profesores, PAS y alumnos. En este sentido, será sumamente importante que este Plan se entienda por toda la comunidad de la Facultad como un elemento fundamental, importante y vital en el logro y el triunfo laboral, personal y profesional de nuestros egresados.

1. Objetivos:

El propósito último de cualquier actividad recogida en el POAT debe ser igual que el de cualquier otra acción tanto curricular como extracurricular que se realice en el centro (actividades de extensión cultural, celebración de efemérides y festividades con carácter docente e investigador, conferencias, difusión del conocimiento, etc…). Todas estas actuaciones deben contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes, en lo académico, en lo socio-‐personal y en lo profesional.

La finalidad última del POAT es ofrecer al estudiantado la ayuda, acompañamiento y herramientas necesarias para que puedan afrontar con éxito los retos académicos, personales y profesionales que le plantea la vida universitaria, siendo sus objetivos generales:

-‐ Impulsar un sistema de captación y acogida de estudiantes a la Facultad. -‐ Promover un seguimiento continuo de los procesos de enseñanza-‐aprendizaje de

formación del alumno para garantizar el desarrollo y adquisición de las competencias marcadas en las memorias de los títulos oficiales y mejorar los resultados académicos.

-‐ Fomentar la inserción laboral y desarrollo profesional de nuestros egresados.

Con estos objetivos como telón de fondo, se plantearán acciones para:

-‐ Atraer a nuevos estudiantes promoviendo siempre la incorporación de alumnos con potencial académico y decidido espíritu vocacional a las titulaciones de la Facultad.

-‐ Difundir y dar a conocer las titulaciones ofertadas en el Centro.

-‐ Prevenir el abandono de los estudios favoreciendo la integración y la adaptación del alumno a la vida universitaria.

-‐ Proporcionar al alumno una visión general de nuestra Universidad y de la Facultad, su estructura, organización, recursos y servicios.

-‐ Asesorar puntualmente al alumno en todas aquellas cuestiones relacionadas con su trayectoria académica (en la toma de decisiones con respecto a las opciones de formación académica que brinda el Centro de cara a la elección de su itinerario curricular).

-‐ Facilitar el desarrollo de competencias transversales (aprender a aprender, toma de decisiones, resolución de problemas…) y fomentar el aprovechamiento de oportunidades formativas.

-‐ Favorecer la elaboración de un proyecto profesional y vital.

-‐ Fomentar e informar sobre los cauces de participación en todos los aspectos de la vida universitaria (formación, gestión, investigación, cultura…).

-‐ Impulsar la movilidad para la formación académica y profesional.

-‐ Orientar al alumno sobre la puesta en práctica de los conocimientos y capacidades adquiridas a través de la realización de prácticas externas y trabajos fin de título.

-‐ Facilitar y acompañar el proceso de transición a estudios posteriores y/o al mundo laboral.

2. Acciones:

El POAT se estructura en una serie de acciones divididas en cuatro etapas según el momento de estudio de los alumnos implicados. Todas las actividades propuestas serán planificadas, difundidas y desarrolladas por los responsables de las actuaciones y estarán coordinadas desde el Decanato conjuntamente con el Vicerrectorado de estudiantes.

1. Captación de Estudiantes y Promoción de las Titulaciones:

Dirigidas a los estudiantes de Secundaria y Bachillerato y Ciclos Formativos:

-‐ Difusión de las diferentes titulaciones que se imparten en el Centro utilizando las tecnologías de la información y comunicación (web de la Facultad, redes sociales, etc.) con información relevante de nuestras instalaciones, nuestras actividades académicas, científicas, culturales, nuestro potencial humano, nuestra idiosincrasia y peculiaridades, nuestros recursos, etc. En definitiva, las posibilidades docentes y profesionales de nuestro Centro.

-‐ Actividades de aproximación de la Universidad a los centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a través de visitas y charlas de profesores, alumnos y PAS sobre el perfil de ingreso y los conocimientos previos recomendados para cursar las titulaciones que se imparten en el Centro y que sirvan también para despertar vocaciones científicas.

-‐ Difusión de nuestra docencia y actividades de investigación a la sociedad en general y a los estudiantes de centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional en particular mediante la participación en la Feria de la Ciencia, el Salón de Estudiantes, QUIFIBIOMAT, la Noche de los Investigadores, etc…

2. Matriculación y Acogida a estudiantes de nuevo ingreso

Dirigidas a los estudiantes que se incorporan a alguna de las titulaciones que se imparten en la Facultad:

-‐ Asesoramiento personalizado, de acuerdo con las actividades que desarrolle el Vicerrectorado con competencias, para la correcta realización del proceso de matrícula.

-‐ Organización y celebración anual de una Jornada de acercamiento y toma de contacto con la Facultad (alumnos de nuevo ingreso) con charlas, jornadas, encuentros, acciones informativas/divulgativas de las titulaciones y sus características, posibilidades docentes y culturales del centro, etc…

3. Orientación y seguimiento académico

Dirigidas a los estudiantes que cursan sus estudios en la Facultad, detallándose a continuación en función de sus destinatarios:

3.1. Todos los estudiantes

-‐ Actualización en la web del Centro de información académica (programas, horarios, exámenes, etc.)

-‐ Difusión a través de la web del Centro, los paneles informativos y los tablones de anuncios de información relativa a jornadas, conferencias y cursos de interés.

-‐ Fomento y ayuda a las iniciativas culturales, actividades de divulgación, ideas de emprendimiento e innovación docente, etc, que surjan de nuestros estudiantes.

-‐ Fomento de los Coloquios de la Facultad (organizar conferencias/charlas/mesas redondas sobre temas de interés científico y cultural no tratados en las asignaturas regladas).

-‐ Establecimiento un mecanismo de acción tutorial de tutorización y mentoría eficaz y válido para nuestro centro.

-‐ Celebración de una sesión informativa al profesorado sobre los protocolos de actuación a seguir en caso de alumnos con necesidades especiales.

3.2. Estudiantes de nuevo ingreso

-‐ Oferta de cursos de armonización de conocimientos que permitan al estudiante adquirir el nivel necesario para cursar con mayores garantías materias básicas de la titulación.

-‐ Difundir e incluir en nuestras asignaturas cursos sobre aspectos transversales claves (orientación al estudio, desarrollo de competencias informáticas e informacionales, procedimientos: presentar trabajos, búsqueda bibliográfica, etc…)

-‐ Desarrollo de charlas sobre el papel de los delegados de curso y representantes en los diferentes órganos de gobierno para informar sobre los cauces de participación del alumnado.

-‐ Difusión de talleres, seminarios y/o cursos sobre métodos de aprendizaje y planificación de los estudios para el éxito académico que se ofertan en nuestra Universidad.

-‐ Difusión de la información de Acción Social y Atención Psicosocial.

3.3. Estudiantes outgoing

-‐ Celebración de jornadas informativas sobre movilidad, dirigidas a estudiantes de primero y segundo de grado, para cursar parte de los estudios en otra universidad nacional o extranjera, identificando los aspectos a reforzar previamente a la movilidad.

3.4. Estudiantes que cursarán materias optativas

-‐ Organización anual de charlas de orientación sobre la oferta de asignaturas optativas de cada titulación, dirigidas a estudiantes del curso anterior al que se han de cursar las materias optativas.

3.5. Estudiantes de Prácticas Externas

-‐ Difusión de información sobre la oferta de Prácticas Externas en entidades colaboradoras, dirigidas a estudiantes de tercer curso de grado.

3.6. Estudiantes de Trabajos Fin de Grado

-‐ Jornada de presentación de la investigación de la Facultad para ayudar en la elección de los Trabajos Fin de Grado.

4. Finalización de estudios y orientación profesional

Dirigidas a los estudiantes de último curso de las titulaciones que se imparten en la Facultad:

-‐ Celebración de sesiones de orientación sobre la organización de las Prácticas Externas, destinadas a los estudiantes de último curso de grado que realizarán las prácticas en el curso académico y coordinadas por el Vicedecanato con competencias.

-‐ Desarrollo de reuniones de orientación sobre los Másteres oficiales de la Facultad, destinada a los estudiantes que finalizarán la titulación en el curso académico, y coordinada por la Dirección del Máster correspondiente.

-‐ Visitas de los estudiantes de 2º y 3º de Grado a centros de interés científico-‐tecnológico y

empresas con las que podamos establecer vínculos de colaboración universidad-‐exterior.

-‐ Jornadas con empresas, colegio de Físicos y antiguos alumnos.

-‐ Invitación de profesionales de los ámbitos de conocimiento implicados en nuestras titulaciones a foros de debate, intervenciones y conferencias para orientar a los estudiantes sobre las diferentes opciones profesionales.

ANEXO VIII . CRONOGRAMA de Acciones

TIPO DE ACCIÓN ACCIÓN PERIODO ORIENTACIÓN PRE_UNIVERSITARIA

Semana de la Ciencia, QUIFIBIOMAT y otras actividades de puertas abiertas que sirvan para despertar vocaciones científicas

Noviembre

Jornada de acercamiento y toma de contacto con la Facultad (alumnos de nuevo ingreso) con charlas, jornadas, encuentros, acciones informativas/divulgativas de las titulaciones y sus características, posibilidades docentes y culturales del centro, etc…

Septiembre-‐Octubre

Actividades de aproximación de la Universidad a los centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a través de visitas y charlas de profesores, alumnos y PAS

Todo el curso

Difusión de nuestra docencia y actividades de investigación a la sociedad en general y a los estudiantes de centros educativos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional (Feria de la Ciencia, Salón de Estudiantes, Noche de los Investigadores, etc…)

Todo el curso

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PERSONAL

Establecer un mecanismo de acción tutorial de tutorización y mentoría eficaz y válido para nuestro centro

Todo el curso

Cursos cero (para solventar dificultades académicas de los alumnos de nuevo ingreso en materias específicas)

Primer cuatrimestre

Presentación de las optativas de 4º de grado a los alumnos de 3er curso (para combatir la decepción y

Última semana de curso

que realicen una elección correcta y significativa de su trayectoria curricular) Presentación de la investigación de la Facultad para ayudar en la elección de los Trabajos Fin de Grado (alumnos de último curso en el mes de Octubre)

Principio de curso

Presentación de los Másters ofertados en la Facultad (alumnos de los últimos curso)

Final de curso

Difundir e incluir en nuestras asignaturas cursos sobre aspectos transversales claves (orientación al estudio, desarrollo de competencias informáticas e informacionales, procedimientos: presentar trabajos, búsqueda bibliográfica, etc…)

Todo el curso

Seminario destinado al profesorado sobre cómo atender a alumnos con discapacidad

Principio de curso

Reunión entre alumnos de 4º y de 1º (acción de mentoria grupal)

Principio de curso

Reabrir los Coloquios de la Facultad (organizar conferencias/charlas/mesas redondas sobre temas de interés científicos y culturales no tratados en las asignaturas regladas)

Todo el curso

ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Jornadas con empresas, colegio de Físicos y antiguos alumnos

Principio de curso

Visitas de los estudiantes de Grado a centros de interés científico-‐tecnológico y empresas con las que podamos establecer vínculos de colaboración universidad-‐exterior.

Todo el curso

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PLAN!DE!ORIENTACIÓN!YACCIÓN!TUTORIAL ! …...2 PlandeOrientaciónyAcciónTutorial FacultaddeFísica * Memoria!de!lapropuesta:! 1. Introducción!yM otivación:! Punto1)*Tratar*de*estar*en*armonía*con*el*Estatuto

PLAN!DE!ORIENTACIÓN!YACCIÓN!TUTORIAL ! …...2 PlandeOrientaciónyAcciónTutorial FacultaddeFísica * Memoria!de!lapropuesta:! 1. Introducción!yM otivación:! Punto1)TratardeestarenarmoníaconelEstatuto