Planeacion 5o BIM2 COMPARTE Jromo05

PLANEACION 5 GRADO Escuela Primaria

CICLO ESCOLAR 2011 2012 CCT ZONA ESCOLAR

MAESTRO jromo

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PROYECTO 1 (( PLAN 2011 )) Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

PROPOSITO DEL PROYECTO

PERIODO DEL MBITO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Seleccin de un tema de inters. Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos. Seleccin de informacin en diversas fuentes que responda a las preguntas. Notas con la informacin recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas. Borradores de textos expositivos, que cumplan con las siguientes caractersticas: Informacin suficiente que d respuesta a las preguntas. Prrafos con oracin tpica que incluyan explicaciones o ejemplos. Coherencia. Ortografa y puntuacin convencionales. Nexos para dar cohesin a las explicaciones. PRODUCTO FINAL Textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos.

Aprender a buscar ESTUDIO informacin en diferentes fuentes para escribir un TIPO DE TEXTO texto expositivo, analizando DESCRIPTIVO sus caractersticas, elementos y forma en que se usa el lenguaje. TEMAS DE REFLEXION BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Lectura para identificar informacin especfica. Informacin relevante en los textos para resolver inquietudes especficas. Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Fuentes de consulta para corroborar ortografa convencional de palabras. Formas de referir citas textuales. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto.

COMPARTE TUS PLANEACIONES

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MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Libros o revistas que contengan textos expositivos del tema elegido por el grupo ACTIVIDADES Lo que conozco Comentar con sus compaeros dnde consulta la informacin que necesita investigar para desarrollar un tema. Platicar en qu casos usan diccionarios, enciclopedias, revistas, peridicos, libros o Internet. Seleccin de tema Revisar en el grupo qu temas investigarn en alguna de las siguientes asignaturas: Ciencias Naturales, Geografa e Historia, y elijar uno para todo el grupo. En equipo erigirn el tema de su agrado para llevar a cabo la exposicin de un tema. Organizarse por equipos, para concursar y encontrar la informacin ms precisa, completa y concisa del tema que se eligi. Secretos de un buen sabueso Comentar que para comenzar a buscar sobre un tema, lo primero es saber qu buscaran y dnde lo encontraran. Revisar el ndice general de diferentes libros para ubicar temas diversos. -Leer el recuadro UN DATO INTERESANTEPreguntas para abrir boca Por medio de una lluvia de ideas, elaborar preguntas acerca de un tema. Escribir las preguntas en su cuaderno. Comentar que para hablar de un tema deben de tener bien definido el rea del tema elegido. Palabras clave Comentar que las palabras clave son el tema central de la pregunta: qu se desea saber de qu asunto, y resaltar la importancia de estas palabras clave para no perder de vista el tema central de lo que se desea saber. Lluvia de dudas Llevar a cabo una lluvia de ideas sobre el tema elegido y anotar estas ideas en el pizarrn. Hacer pregunta que ayuden a definir el tema elegido, y definir el problema, causas y consecuencias, y comentar de las posibles soluciones. Identificar y subrayar las palabras claves en las preguntas anotadas en el pizarrn y en sus cuadernos. Llevar al saln los materiales que les servirn para llevar a cabo la bsqueda de informacin del tema. Dnde buscar Elegir los libros donde encontrara la informacin sobre el tema que eligi su equipo. Argumentaran en el grupo su seleccin y escuchar lo que comenten los dems equipos. ndices Analizar diferentes tipos de ndices para definir el tema de que tratan y elaborar un ndice para el tema de su equipo. Gua con ndices Comentar de la importancia de un ndice que indique el titulo de un tema y los subtemas. Verificacin de predicciones Leer en su equipo tanto el subttulo del ndice para comprobar si la informacin es adecuada. Analizar que caractersticas deben de tener los ttulos y subttulos para que permitan predecir el contenido de un texto. REF. BIBLIOGRAFICAS La p 39

La p 40

La p 41

La p 42

La p 43


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ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS Trabajar los textos que han elaborado y definir qu informacin es importante y necesaria para entender con ms claridad el texto. Tomar notas para ir revisando cada vez mejor el texto elegido. Comparar qu palabras deben de usar para anotar slo lo importante. Verificar la ortografa de las palabras consultando los textos elaborados. Con ayuda del maestro, anotar las referencias bibliogrficas de cada material que utilizo, ya sea un libro, una revista o un sitio electrnico. Textos expositivos Comentar que en un texto expositivo se muestran de forma neutra y objetiva determinados hechos o realidades y que no basta con lo que un autor crea o suponga sobre un tema. Comentar tambin que es necesario recopilar informacin sobre lo que se expondr para as asegurarse de que la informacin que se va a divulgar contiene conocimientos ciertos y confiables. La p 44 Textos para definir Comentar con el grupo que para definir un texto se debe de responder con sencillez las preguntas qu es? o cmo se define? Textos para establecer relaciones de causa-efecto La p 45 Comentar tambin que cuando las preguntas sean por qu ocurre?, qu provoca?, a causa de qu?, se esta mencionando las causas de un suceso y cmo estn relacionadas con sus efectos. Textos para describir eventos o procesos Comentar al grupo que cuando se usan las preguntas: cmo se produce?, qu caractersticas tiene?, cul es el origen?, se redacta la descripcin del proceso, suceso o fenmeno, enfatizando lo que ocurre, paso a paso. El uso de nexos La p 46 Investigar de qu manera se utilizan los nexos, su funcin y dar ejemplos de los mismos y, e, ni, que-. Comienza la bsqueda, Bsqueda, seleccin y redaccin Identifiquen las palabras clave y las frases importantes y seleccionar en la escuela o en casa el material necesario para elaborar un texto La p 47 expositivo. AUTOEVALUACIN EVALUACIN Elaboracin de un texto expositivo, en el que se resalte el uso de la separacin de las palabras, el La p 49 uso de maysculas al inicio de cada prrafo, la ortografa y la puntuacin.


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PROYECTO 2 (( PLAN 2011 )) Elaborar un compendio de leyendas.

PROPOSITO DEL PROYECTO Escribir una leyenda, que identifique sus caractersticas, as como algunos recursos literarios que se emplean al contarlas o escribirlas.

PERIODO DEL MBITO LITERATURA TIPO DE TEXTO NARRATIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusin sobre su significado. Recopilacin de leyendas en forma oral y escrita (recuperadas entre personas de su comunidad). Lista de las caractersticas de las leyendas. Borradores de leyendas transcritas. Leyendas para integrarlas en un compendio que cumpla con las siguientes caractersticas: Organizacin a partir de un criterio de clasificacin definido. ndice, portada y portadilla. Introduccin sobre el propsito del compendio y presentacin de las leyendas. Ortografa y puntuacin convencionales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.

TEMAS DE REFLEXION COMPRENSIN E INTERPRETACIN Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de las leyendas. Recursos literarios para la descripcin de personajes. Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Uso convencional de las maysculas. Ortografa de palabras de una misma familia lxica. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Adaptacin del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.

PRODUCTO FINAL Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln.


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MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Libros sobre mitos y leyendas Pliegos de papel Hojas blancas Materiales para encuadernar o engargolar Reproductor de sonido (opcional) ACTIVIDADES Lo que conozco Comenta qu es lo que sienten cuando les cuentan alguna leyenda, si sienten miedo, emocin y/o curiosidad y escribir en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda. De leyenda Investigar el origen de los mitos y leyendas y comentar que stas constituyen una parte de nuestra cultura e identidad como mexicanos. UN DATO INTERSANTE. Comentar que.-Mxico, por su historia milenaria, cuenta con gran nmero de leyendas, y que la mayora ubica los acontecimientos en las pocas prehispnica y colonial. A buscar Preguntar a personas mayores de su comunidad si saben alguna leyenda, preguntrsela, para despus socializarla en el grupo. Tomar nota de las respuestas que les den para que recuerden los detalles de las leyendas que les cuenten, si es posible que graben las entrevistas para despus mostrarlas en el grupo. Escribo la tradicin oral Escribir en su cuaderno una de las leyendas que les contaron, revisar la ortografa e ilustrarla. Las leyendas del Mxico antiguo Leer en voz alta dos Leyendas y contestar en forma individual una serie de preguntas sobre las lecturas. Realidad y fantasa en las leyendas Comentar en forma grupal si los hechos narrados en las leyendas que leyeron sucedieron en realidad o no, y fundamentar sus respuestas. Realizar una lista con los hechos reales y los fantsticos de las leyendas ledas y organizar la lista en una tabla. Otra variante de la misma leyenda Comentar que al pasar el tiempo las leyendas se modificas creando variantes de las mismas, y leer una variante den la leyenda de La Llorona. Hacer notar a los alumnos que en las descripciones de las leyendas, se hace ver las imgenes que cuenta y que califican las acciones y los objetos para enriquecer el texto. --UN DATO INTERSANTE. Revisar en este apartado el origen de la leyenda de La Llorona.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 51

La p 52

La p 52.53 y 54 La p 54 La p 56


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ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS Uso de frases adjetivas para la descripcin La p 57 Buscar en cuentos frases que enfaticen las caractersticas de los objetos y de los personajes del texto y subrayarlas. Comentar con los alumnos que las frases y palabras subrayadas son llamados adjetivos calificativos, o frases adjetivas. Comentar en el grupo para que sirven los adjetivos calificativos y que estos van acompaados de un adverbio. Escribir en la libreta los adjetivos calificativos y las frases adjetivas localizadas en las leyendas que buscaron y leyeron. Elaborar una ficha en la que contenga el concepto de leyenda y sus caractersticas. Caractersticas de las leyendas La p 58 En grupo anotar las caractersticas de las leyendas en un pliego de papel y pegarlo donde est a la vista. Enlistar en su libreta las caractersticas de la leyenda. Prrafos y puntos La p 59 Comentar en el grupo el porqu se utiliza el punto en una narracin, agregar que en un prrafo se desarrolla una idea principal (oracin tpica), acompaada de algunas ideas secundarias (oraciones de apoyo). Planifica y escribe la primera versin de tu texto La p 59 y 60 Reescribir una leyenda siguiendo un orden establecido. Recordar a los alumnos que hagan nfasis en las caractersticas de los personajes o circunstancias, usar frases adjetivas. Revisar la ortografa del texto en elaboracin, as como los signos de puntuacin. La ortografa de palabras de una misma familia lxica La p 60 y 61 Investigar cuales son las palabras de una misma familia lxica Uso de palabras de una misma familia lxica. Investigar que es un lexema, y realizar ejercicios. Preguntar a los alumnos la diferencia entre lexema y prefijo. Escribe la segunda versin de tu leyenda En parejas socializar la leyenda escrita, verificar si se basa en hechos reales o no reales (posibles y no posibles). Analizar el trabajo de su compaero para ver si las ideas estn claras. Revisar la ortografa del texto. Hacer comentarios de lo ledo en una hoja aparte y hacer sugerencias al autor del texto (su compaero). Producto final.- Logros del proyecto La p 62 A partir de tus anotaciones y las observaciones que le hizo su compaero, modifique su texto y escribir la versin final de su leyenda y agregar ilustraciones. Verificar que la versin final de su texto cumpla con las caractersticas de las leyendas, que se comprenda la narracin y que haya La p 62 empleado correctamente los signos de puntuacin y las maysculas. Comentar con sus compaeros l forma en que realizo su producto final. AUTOEVALUACIN EVALUACIN Elaboracin de una antologa con la leyenda que reescribi, anlisis de ortografa, frases adjetivas y La p 63 uso de lexemas o prefijos.


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PROYECTO 3 (( PLAN 2011 )) Realizar un boletn informativo radiofnico.

PROPOSITO DEL PROYECTO Conocer las caractersticas de una noticia para que redactes un guin radiofnico. Despus presentars un boletn informativo a tu comunidad escolar.

PERIODO DEL MBITO PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletn informativo. Discusin sobre los acontecimientos seleccionados. Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn. Revisin de modelos de boletines informativos. Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones. Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.

TEMAS DE REFLEXION COMPRENSIN E INTERPRETACIN Importancia de la difusin de informacin. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin convencionales. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.

PRODUCTO FINAL Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.


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MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Peridicos ACTIVIDADES Lo que conozco Comentar en el grupo lo que conocen de la radio y preguntarles qu estaciones de radio escuchan?, qu programacin transmiten?, si recuerdan si emiten boletines radiofnicos, y con qu frecuencia?, y si conocen los elementos que componen estos boletines? Extra, extra! Comentar que en algunas escuelas existen los peridicos escolares y mostrarles un ejemplo de este para conocerlos. Noticias del peridico Analizar los elementos del peridico escolar mostrado: Tipos de notas, fechas de publicacin, secciones, titulares, que tipos de noticas se publican en las secciones, y anotar esos elementos en su libreta. Trabajando con una noticia Organzate con un compaero y analizar un peridico de su localidad. Elegir una noticia y pegarla en un pliego de papel y escribir el motivo de esa eleccin y el impacto que piensan que tiene en su comunidad. Leer en voz al grupo la noticia elegida. Las secciones del peridico Llevar un peridico de la localidad y en equipo seleccionar diferentes noticias de secciones distintas, y anotar en su cuaderno a que seccin pertenece cada noticia. Recortar los titulares de las notas, y repartir en los equipos los titulares y las notas, para que identifiquen a que titular pertenece cada nota. Clasificar las notas de los diferentes equipos y pegarlas en cartulinas. Seccin Consulta en: Para practicar cmo resumir, haz las actividades Para decirlo de una vez (pgs. 68-69) y La historia continuar (pgs. 81- 83) que se encuentran en El nuevo escriturn de la Biblioteca Escolar. Informacin que proporcionan las noticias Seleccionar otra nota del peridico y contestar una serie de preguntas. Elegir otra nota y ver si responde todas las preguntas de la nota anterior. Realizar un resumen de las notas seleccionadas en su libreta. El guin de radio Comentar que Un guin de radio es la planificacin por escrito de lo que se dir durante un programa e investigar sobre esto. Leer un guin de radio para analizar sus caractersticas. Elaborar un guin radiofnico de un boletn informativo como el que leyeron. Seleccionar noticas que sean de inters para la comunidad y hacer un resumen de estas para incluirlas en su guin radiofnico. Comentar que pueden agregar entrevistas, msica entre cada nota informativa y comerciales inventados por ellos mismos o conocidos. REF. BIBLIOGRAFICAS La p 64 y 65

La p 65 La p 66 Leer un dato interesante La p 66 Fichero del Saber nota informativa La p 66 y 67

La p 67

La p 68 y 69


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ACTIVIDADES Consulta en Encontrars otro ejemplo de guin radiofnico en www.enredate.org/contenidos/documentos/guion03.pdf Fichero del saber Ahora que elaboraste el guin del boletn radiofnico, piensa en todos los elementos que lo integran. Elabora la ficha correspondiente. Cmo se indica quin habla?, cmo deben ser los parlamentos de un programa que slo se escucha y no se ve? Un dato interesante Los programas de radio suelen entrar y salir con msica que da personalidad al programa. Al comienzo entra la cancin, cuyo volumen va disminuyendo para que entre la voz del locutor. A ese efecto se le conoce como fade in. La cortinilla es otro efecto de sonido que separa las distintas notas informativas. Producto Final Escribir el borrador de su guin y revisar la ortografa. Presentar el boletn con el guin de radio al grupo, ya sea grabado o en vivo. Logros del proyecto Reunirse con sus compaeros para escuchar los guiones de cada equipo. Comentar al final, los aciertos y carencias que haya encontrado en los guiones de los equipos. AUTOEVALUACIN EVALUACIN La p 71 Evaluacin del bloque II La p 72 y 73


La p 70

La p 70


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MAESTRO

jromo

--- MATEMTICAS --PERIODO DEL

BLOQUE 2

APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente

EJESENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIN ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN FIGURAS Y CUERPOS Proporcionalidad y funciones Conocimiento de diversas representaciones Localizacin y trazo de las alturas en diferentes Identificacin y aplicacin del factor constante de de un nmero fraccionario: con cifras, tringulos. proporcionalidad (con nmeros naturales) en mediante la recta numrica, con superficies, UBICACIN ESPACIAL casos sencillos. etc. Anlisis de las relaciones entre la Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en fraccin y el todo. diferentes posiciones como sistema de referencia. Anlisis del significado de la parte decimal en MEDIDA medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 Construccin y uso de una frmula para calcular el rea metros, 2.3 horas. de paralelogramos (rombo y romboide). PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal. APRENDIZAJES ESPERADOS LIBRO. Resuelve problemas que implican el uso de mltiplos de nmeros naturales. Resuelve problemas que implican establecer las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y residuo. Representa, construye y analiza cuerpos geomtricos. Resuelve problemas que implican leer e interpretar mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre mltiplos y submltiplos de metro, litro y kilogramo. Resuelve problemas que implican la identificacin, en casos sencillos, de un factor constante de proporcionalidad. Utiliza intervalos para organizar informacin sobre magnitudes continuas.


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LECCIN Leccin 13.- Graduados especiales en las rectas Significado y uso de los nmeros Nmeros fraccionarios Ubica fracciones en la recta numrica.

ACTIVIDADES Dibujar una recta numrica y ubicar en ella diferentes fracciones. Resolver en parejas problemas donde ubiquen fracciones en una recta numrica. Resolver un cuestionario basndose en la resolucin de los problemas de ubicacin de fracciones en una recta numrica. Comentar en el grupo que una fraccin puede ubicarse en la recta numrica si se conoce la ubicacin del cero y la unidad, o la ubicacin del cero y la de una fraccin cualquiera, o la ubicacin de cualquier pareja de nmeros. Evaluacin.- Realizar la actividad del punto 3 de la pagina 46. RESOLVER EL RETO pg. 46

REF. BIBLIO La p 45 y 46

Leccin 14.- Fracciones de diez en diez Significado y uso de los nmeros Nmeros decimales Utiliza fracciones decimales para expresar medidas; identifica equivalencias entre fracciones decimales y utiliza escritura con punto decimal en ejemplos de dinero y medicin.

Leccin 15.- Sucesiones Numricas Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos Resuelve problemas utilizando mltiplos de nmeros naturales.

En equipo dibujar una recta numrica en su cuaderno y contestar una serie de preguntas. En parejas ubicar en una recta numrica diferentes fracciones. Identificar decimos, centsimos y milsimos como nmeros fraccionarios y decimales, y contestar una serie de preguntas relacionadas. Medir el permetro de figuras usando como base el decmetro. Anotar en su cuaderno la siguiente informacin: Las fracciones decimales son aquellas que tienen como denominador 10, o cualquiera de sus potencias (100, 1 000, 10 000, etctera). Resolver situaciones matemticas en las que use como medida el decmetro. Consulta en... http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/ matematicas/decimales/menuu4.html Entra a la seccin "La calculadora" para practicar lo visto en esta leccin. Completar una tabla multiplicativa y comentar como se puede usar la divisin en la tabla. Analizar una sucesin de nmeros y resolver una serie de preguntas relacionadas a la sucesin numrica. Realizar problemas multiplicativos, donde reflexionen sobre la multiplicacin y su relacin con la divisin. En parejas analizar y resolver situaciones matemticas donde se usen mltiplos. . Anotar en su libreta la siguiente informacin sobre los mltiplos: Un mltiplo de x (un nmero entero) es el resultado de multiplicar dicho nmero x por cualquier otro nmero entero. Por ejemplo, un mltiplo de 5 es 35 porque al dividirlo se obtiene el entero 7. Dato interesante La suma de los dgitos de los mltiplos de 9 es igual a nueve o bien un mltiplo de 9.

La p 47, 48 y 49

La p 50, 51, 52 y 53


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LECCIN Leccin 16.- Relacin entre dividendo, divisor y cociente. Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin Encuentra relaciones entre las partes de la divisin y las utiliza para resolver problemas.

Leccin 17.- Gimnasia cerebral con fracciones Estimacin y clculo mental. Nmeros fraccionarios Utiliza el clculo mental para resolver problemas con fracciones.

Leccin 18.- Construccin de cuerpos geomtricos Figuras Cuerpos Construye, arma y representa cuerpos para analizar sus propiedades.

ACTIVIDADES Realizar actividades donde implique reparto. En parejas dividir una hoja en 25 y repartirla en partes iguales y observar si es posible, contestar una serie de preguntas sobre lo que observaron. Juntar las 25 partes y repartirlas en 7 montones iguales, observar y registrar lo que sucede. Resolver problemas de reparto usando sus propios medios y explicar la forma de resolucin que usaron. Observar y registrar en su libreta que: Para encontrar el dividendo en una divisin, slo basta multiplicar el cociente por el divisor y sumar el residuo. Realizar problemas de divisin y compartir con el resto del grupo sus respuestas y el procedimiento que siguieron para resolver cada problema. Analizar el mtodo usado en Espaa para la resolucin de problemas de divisin. RETO.- conceptualizar Dividendo, Divisor, Cociente y Residuo, en una tabla. Resolver en su libro problemas en los que implique el uso de fracciones y explicar el procedimiento utilizado para la resolucin de estos. Utilizando las explicaciones resolver ms problemas con fracciones y explicar la forma en que los solucionaron. Resolver en parejas problemas donde tenga que sumar tres fracciones y explicar al grupo la forma en que solucionaron esta problemtica. Consulta en... En el siguiente enlace elige el juego Mmori, mediante el cual podrs poner a prueba tu habilidad para resolver problemas con fracciones. http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu5.html Observar diferentes cuerpos geomtricos y escribir cuantas caras tiene cada uno de esos cuerpos. En equipos realicen actividades donde tengas que analizar las caras de diferentes cuerpos y elaborar patrones planos de esas figuras, enumerar las caras de los patrones planos elaborados. Construir un desarrollo plano que les permita armar su propia caja. Armar la figura con el patrn elaborado y marcar con colores diferentes las artistas y los vrtices, enumerar las caras del patrn elaborado y armar la caja. Realizar un patrn igual con la forma de un cilindro usando una lata de jugo y responder un cuestionario durante su elaboracin. Reunirse en parejas y dibujen en su cuaderno el desarrollo plano completo que permita formar un prisma con ciertas medidas especificas. Recortar y armar el desarrollo; despus compararlo con sus prismas rectangulares y expliquen cmo los construyeron. Registrar en su libreta que las aristas son los bordes que limitan las caras y los vrtices son los puntos donde las aristas se intersecan. Dato interesante.- Si contamos el nmero de caras, vrtices y aristas en los prismas y en las pirmides, siempre se cumple que: caras + vrtices aristas = 2 =

REF. BIBLIO La p 54, 55 y 56

La p 57 y 58

La p 59 y 60


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LECCIN Leccin 19.- Cmo se lee un mapa? Ubicacin espacial Representacin Lee mapas de zonas urbanas o rurales. Leccin 20.- El metro y sus mltiplos Medida Unidades Realiza conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Leccin 21.- Relacin entre dos cantidades Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad Aplicar un factor constante de proporcionalidad. Leccin 22.- Compara tus razones Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad Compara razones. Leccin 23.- Cmo organizo mis datos? Representacin de la informacin Diagramas y tablas Busca y organiza informacin sobre magnitudes continuas. INTEGRO LO APRENDIDO

ACTIVIDADES Relacionar smbolos que se usan en croquis o mapas con su significado. Utilizar un mapa para buscar direcciones y describir la forma en que deben de desplazarse para buscar estas direcciones. Realizar clculos de las distancias que se deben de recorren de un lugar a otro, usando un mapa. Observar una tabla con unidades bsicas establecidas en el Sistema Mtrico Decimal, y responder una serie de preguntas. Ordenar distintas medidas mtricas. Usando la tabla en donde ordenaron las unidades mtricas, completar una tabla. Resolver problemas con mltiplos del litro. Realizar ejercicios donde use la proporcionalidad. Realizar una tabla de proporcionalidad, y explicar la forma en que la fue llenando. Registrar en su libreta que La constante de proporcionalidad entre dos cantidades relacionadas entre s es el cociente de estas cantidades. Organizados en equipos, resolver problemas sin realizar operaciones y justificar sus respuestas. Analizar y registrar en su libreta que Una razn es el cociente entre dos cantidades. Comparar sus respuestas con las de los dems equipos y realzar un anlisis de sus respuestas. Realizar ejercicios donde tengan que usar la razn entre dos productos. Realizar ejercicios donde usen la razn y establecer que hay en comn en esas problemticas. Analizar un texto para contestar una serie de problemticas. Con los datos proporcionados en las problemticas anteriores completar una tabla de frecuencias. Comentar y registrar en su libreta que una manera de organizar la informacin es ordenar los datos de menor a mayor, y elaborar una tabla de frecuencias en la que la informacin se agrupe por intervalos.

REF. BIBLIO La p 61, 62 y 63

La p 64 y 65

La p 66 y 67

La p 68. 69 y 70

La p 71 y 72

REF. BIBLIO

Aplicar los conocimientos construidos durante todo el bloque, resolviendo problemas planteados. AUTOEVALUACIN Contestar la pgina 79 de su libro de texto. EVALUACIN Resolver problemas en los que aplicar los conocimientos aprendidos durante el bloque REF. BIBLIO La p 75 a 78


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--- CIENCIAS NATURALES ---TEMA 1PERIODO DEL MBITOS TEMA 1 La vida; La diversidad de seres vivos y sus interacciones. El ambiente y la salud; El conocimiento cientfico PROPOSITO DEL TEMA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reconocer que las distintas formas de interaccin en que los seres vivos se Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva relacionan, se nutren y se reproducen definen su diversidad. cientfica. Tambin explicar la interdependencia de los seres vivos en la dinmica de un Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la ecosistema. promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de QU ES LA BIODIVERSIDAD? seres vivos y de ecosistemas. Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas. Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus caractersticas fsicas. Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad. de su prdida. Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos en el pas. Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas. ACTIVIDADES REF BIBLIOGRAF LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS Y SUS INTERACCIONES La p 51 Comente como se le llama a la gran variedad de organismos que existen en la Naturaleza y escribirlo en sus cuadernos. La p 52. Preguntar al grupo a que se le conoce como biodiversidad o diversidad biolgica e investigar en cuantos grupos est dividido, hacer un mapa conceptual de esto en su libreta. Investigar qu factores intervienen mayor o menor diversidad de seres vivos y porque. Un dato interesante.- Preguntar porque Mxico est considerado como un pas megadiverso, a que se refieren con eso. La p 51 BLOQUE 2 Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado


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ACTIVIDADES REF BIBLIOGRAF Comentar al grupo que una de las causas de la biodiversidad existente en el territorio mexicano es el origen de su formacin hace 65 La p 52 y 53 millones de aos aproximadamente. Actividad: Biodiversidad del lugar donde vivo encontrar el mayor nmero de organismos Un dato interesante.- analizar los datos de esta seccin Estadstica de la biodiversidad de Mxico. Comentar que al conjunto de organismos que viven en un rea determinada y que establecen relaciones entre ellos y los factores abiticos La p 54 (el agua y el clima) se le conoce como ecosistema. Actividad: Todos dependen de todo Por equipos seleccionar un rbol cercano a su casa o escuela y observar los animales u otras plantas que dependen de su existencia. Un dato interesante.- leer datos sobre el viaje de las mariposas monarcas. Actividad: De qu factores depende la vida de las plantas La p 55 Organizados en equipos realizar la actividad, en la que tengas que realizar una comparativa entres dos plantas a las cuales a una se le cambian las condiciones de crecimiento, y contestar una serie de preguntas. AUTOEVALUACION EVALUACION Socializar las observaciones que registro en su libreta con el Realizar un texto donde describan las caractersticas del ecosistema de su localidad. reto del grupo.


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--- CIENCIAS NATURALES ---TEMA 2PERIODO DEL BLOQUE 2 MBITOS Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? La vida; Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que El ambiente y la salud; contribuyo a su cuidado El conocimiento cientfico PROPOSITO DEL TEMA Valorar nuestra riqueza natural al comparar las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas de Mxico. TEMA 2 Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente Comparar el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y su y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la impacto en los ecosistemas. prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del QU SON LOS ECOSISTEMAS Y CMO LOS APROVECHAMOS? pas para valorar nuestra riqueza natural. Ecosistemas terrestres y acuticos del pas. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectoracazadora, agrcola e industrial. Valoracin de la riqueza natural del pas. Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.

El

Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza natural. ACTIVIDADES REF BIBLIOGRAF Preguntar al grupo si saben qu tipo de ecosistema es donde viven, que es lo que se obtiene de este ecosistema, y tomar una La p 57 puesta de acuerdo sobre las respuestas dadas Comentar que en Mxico hay diferentes ecosistemas y analizar sus caractersticas que los hacer diferentes. La. 57 Investigar y registrar en su libreta las caractersticas de los siguientes ecosistemas: bosque de conferas La p 57 Presenta un clima fro o semifro y el hecho de que siempre se encuentra hmedo y Es la principal fuente de madera de nuestro pas.


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ACTIVIDADES

El bosque de pino encino Se identifica por la combinacin de estas dos especies de rbol. Los bosques tropicales La p 58 Se caracterizan por presentar temperaturas de 17 a 30 C. Presentan una enorme variedad de ora y fauna, con rboles de hasta 25 metros de altura. El desierto La p 58 Se caracteriza por la escasez de lluvia la mayor parte del ao, presenta temperaturas extremas entre el da y la noche. Los pastizales La p 58 y 59 Son grandes llanuras, que generalmente han sido taladas, perdiendo as su vegetacin original. Investigar a que se les conoce como estuarios. La p 59 Comentar al grupo que En los mares, junto a la costa, existen las zonas de arrecifes, y solicitarles que busquen informacin La p 59 sobre estos. El ser humano y la Naturaleza La p 62 Investigar las caractersticas de las sociedades que se conocen como nmadas. Investigar que descubrimiento influyo a que los grupos humanos se convirtieran en sedentarios. La p 63 Las fbricas y el ambiente La p 64 y 65 Investigar que hechos dieron lugar a la aparicin de las fbricas, y que consecuencias tuvo la creacin de estas. Actividad: Cmo era antes? La p 65 Recabar informacin de lugar donde viven, como era antes y como es ahora y anptar en su libreta las diferencias de las dos pocas. Consulta en... http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html http://www.fansdelplaneta.gob.mx/ http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/ecosistemas.html http://oncetv-ipn.net/naturaleza/presentacion/index.html Las sociedades industrializadas La p 66 Comentar que las sociedades industrializadas generan una gran cantidad de productos innecesarios para el ser humano e investigar a que se le conoce como recursos renovables y recursos no renovables. Comentar que a los elementos de la Naturaleza utilizados o consumidos por los seres humanos se les conoce como bienes. La p 66 Actividad: La ciencia y sus vnculos. La p 67 La colaboracin en asuntos ambientales entre Canad, Estados Unidos de Amrica y Mxico. Consulta en... http://www.conabio.gob.mx (Ir a publicaciones/Libros digitales/Vegetacin de Mxico (Rzedowski/Capitulo 9) http://www.semarnat.gob.mx (Ir a Educacinambiental/Temas prioritarios). AUTOEVALUACION EVALUACION Comparar sus trabajos con la intencin de corregir. Presentar en cartulinas los diferentes ecosistemas en un mapa de la Republica Mexicana, en el grupo y en el peridico escolar

REF BIBLIOGRAF La p 57 y 58


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--- CIENCIAS NATURALES ---TEMA 3PERIODO DEL BLOQUE 2 MBITOS Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? La vida; Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que El ambiente y la salud; contribuyo a su cuidado El conocimiento cientfico PROPOSITO DEL TEMA Aprender acerca de las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica, para luego proponer algunas acciones de conservacin. Participar en acciones que propongas para disminuir la contaminacin del agua. TEMA 3 Las prioridades ambientales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

CONTENIDOS CMO CUIDO LA BIODIVERSIDAD? Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad. Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, as como en la reduccin y la prevencin de la prdida de la biodiversidad. Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y acciones para prevenirla. Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de la contaminacin del agua. ACTIVIDADES REF BIBLIOGRAF En parejas investigar una de las principales causas de la disminucin de la diversidad biolgica, y mencionar las consecuencias La p 69 de esa disminucin. Comentar que la tala de los bosques produce la disminucin del sotobosque, e investigar a que se refiere con eso. La p 70 La p 70

Actividad: Qu desapareci? En equipo y con ayuda de internet, libros, revistas y peridicos, buscar informacin sobre las especies de plantas, animales y hongos que existieron en otra poca en el lugar donde viven y que ya no se encuentran. Importancia de cuidar el medio ambiente. Comentar que debido al consumo y a las necesidades humanas se arroja una enorme cantidad de desechos al agua de los ros, lagos y mares.

La p 71


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ACTIVIDADES Actividad: La importancia del cuidado del ambiente En equipo investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elegidas por ellos, y despus reflexionar sobre esto para contestar una serie de preguntas y plantear otras. La ciencia y sus vnculos La importancia del cuidado del agua. Consulta en... http://www.inegi.org.mx http://sepiensa.org.mx AUTOEVALUACION EVALUACION Comparar sus trabajos con los de sus compaeros. Redaccin de un texto sobre el tema. Elaboracin de la pirmide alimentaria.

REF BIBLIOGRAF La p 71

La p 71


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--- CIENCIAS NATURALES ---PROYECTOPERIODO DEL BLOQUE 2 MBITOS Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? La vida; Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que El ambiente y la salud; contribuyo a su cuidado El conocimiento cientfico PROPOSITO DEL PROYECTO Aplicar sus conocimientos relacionados con la biodiversidad en la entidad donde vives. Lograr plantear, desarrollar y evaluar alternativas para conservar las especies endmicas, con base en el anlisis de la informacin y utilizar diversos medios de comunicacin como el peridico mural, folletos y carteles para dar a conocer los resultados de su investigacin a la comunidad escolar. PROYECTO

Las especies endmicasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

ACTIVIDADES Investigar a que se le conoce como especies endmicas. Anotar en su libreta las preguntas: Qu especies endmicas hay en la entidad donde vivo? Cmo podemos colaborar en su conservacin?

CONTENIDOS PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. Cmo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de nuestra entidad a partir de conocer cmo son y dnde habitan? Cmo era la biodiversidad en la poca en que existieron los dinosaurios? REF BIBLIOGRAF La p 72 La p 74


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ACTIVIDADES Planeacin Organizarse en equipos para realizar una investigacin acerca de las especies endmicas de Mxico. Desarrollo Responder las preguntas planteadas en la planeacin e investigar en los libros de la biblioteca escolar y de bibliotecas pblicas, en revistas, internet, zoolgicos y museos. Comunicacin Elaborar un cartel para hacer una presentacin ante el grupo. Evaluacin Reflexionar y contestar las preguntas de su libro de texto. AUTOEVALUACION Comparar sus trabajos con los de sus compaeros. EVALUACION Librp de texto paginas 76 y 77 La p 74

REF BIBLIOGRAF

La p 74 y 75

La p 75 La p 75


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--- GEOGRAFA --PERIODO DEL 22 DE AGOSTO AL 21 de OCTUBRE DE 2011 BLOQUE 1 EJE TEMATICO COMPETENCIA DIVERSIDAD NATURAL DE COMPONENTES NATURALES VALORACIN DE LA DIVERSIDAD NATURAL LOS CONTINENTES LECCION APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS LECCION 1 Compara la distribucin de las principales Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y ENTRE VALLES, LLANURAS Y MONTAAS formas del relieve, regiones ssmicas y llanuras de los continentes. Describir la distribucin del relieve continental, volcnicas en los continentes. Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los de las zonas ssmicas y volcnicas, y los continentes. procesos erosivos. Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes. LECCION 2 EL AGUA EN EL PLANETA DE LA VIDA Conocer la distribucin y disponibilidad de agua en el planeta, y reconocer su importancia para la vida en general. LECCION 3 LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO Distinguir cmo se encuentran distribuidos los climas en la Tierra, qu factores los modifican y su importancia para la vegetacin, la fauna y las actividades humanas. LECCION 4 LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA Reconocers la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra. Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes. Importancia de la distribucin de ros, lagos y lagunas de los continentes. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud. Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes. Tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Relaciones entre climas y tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.

Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.

Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.


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ACTIVIDADES LECCION 1.- ENTRE VALLES, LLANURAS Y MONTAA Comencemos Comentar con un compaero otras formas de relieve que recuerden, cmo es el relieve del lugar donde viven? Es montaoso o est sobre una planicie?, si existen volcanes que hayan hecho erupcin como el Vesubio, de ser as, comentar sus nombres y la forma como consideran que la erupcin modific el paisaje. Actividad Consultar la pgina 24 de su Atlas de Geografa Universal y escribir en su cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve: montaas, mesetas, llanuras y depresiones. Observar imgenes de distintos relieves para escribir el nombre de cada uno. Hacer dos dibujos, uno del relieve de su localidad y otro del relieve donde le gustara vivir. Aprendamos ms El suelo que pisamos Comentar que el relieve y la localizacin de una zona o regin influyen en el clima, y que la vegetacin, la fauna en el tipo de regin natural. Investigar de que manera los procesos internos y externos influyen el relieve del planeta. Una corteza quebradiza Investigar que son, que causan y que forman las placas tectnicas. Exploremos Observar el mapa de placas tectnicas de la pgina 21 del Atlas de Geografa Universal, e identificar sobre cules se ubica Mxico. Responder una serie de preguntas sobre el tema y anotar las respuestas en su cuaderno. Movimientos de las placas tectnicas Comentar que hay tres tipos de placas tectnicas, de contacto, de separacin y de deslizamiento, y anotar en su libreta las caractersticas de cada una de ellas. Los sismos o temblores Investigar que sucede cuando las placas tectnicas se mueven. Investigar como se le llama al lugar donde se produce un sismo. Localizar en el mapa de la pgina 23 del Atlas de Geografa Universal, el Cinturn de Fuego del Pacfico,y localizar tambin en que zona ssmica se ubica nuestro pas. Actividad Realizar la actividad de la pgina 44 del libro de texto, donde se describen los daos ocasionados por un sismo Los volcanes Investigar cmo es que se forman los volcanes, y que efectos tienen en el relieve de La Tierra Actividad Observa las reas ssmicas copn ayuda del Atlas de Geografa Universal.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 41 La p 41

la p 41

la p 42

la p 43

La p 43

La p 44

La p 44 La p 45 La p 45


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ACTIVIDADES Leccion1 La Tierra se desgasta Investigar cuales son los principales agentes de erosin del relieve. En parejas explicar cmo es que erosiona el agua y el aire al relieve. Actividad Observar imgenes y anotar el tipo de erosin que predomina. Escribir un texto en tu cuaderno acerca de cmo cambia el relieve debido a la erosin provocada por el agua y el viento, e ilustrarlo. Apliquemos lo aprendido Hacer un volcn con plastilina, bicarbonato y vinagre, y anotar en su cuaderno lo que sucede. LECCION 2.- EL AGUA EN EL PLANETA DE LA VIDA Comencemos Despus de observar una imagen de un lago comentar con un compaero la importancia para la vida natural y para la poblacin del agua. Actividad Observar las imgenes de satlite y comenta con un compaero: por qu se le llama a la Tierra el planeta azul? Qu actividades se modificaran si no hubiera ocanos? En grupo, formarse uno tras otro para simular el cauce de un ro y dibujar en el pizarrn el cauce que le dieron a su rio, para comentar despus como podramos sobrevivir sin agua. Aprendamos ms Comentar al grupo que dos terceras partes de nuestro planeta estn cubiertas de agua. Investigar cuntos y cules son los grandes ocanos de La Tierra. Recursos hdricos Investigar cual es el porcentaje de agua de consumo en la tierra y como se le llama a esta agua. Investigar que son los mantos acuferos y cul es la diferencia entre ros y lagos. Exploremos En parejas, observen las tablas donde se muestran los ros ms largos, y los lagos y mares ms grandes del mundo. Anoten el continente al que pertenecen los pases que atraviesan desde su nacimiento y el ocano al que desembocan. En grupo comentar: a qu ocano llegan ms ros? Investigar que civilizaciones florecieron gracias a estar cerca de ros y lagos. Actividad En parejas, observar el mapa de distribucin de la poblacin, en la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal. Contar el nmero de ciudades que tienen ms de 5 millones de habitantes y anotar en su cuaderno cules de stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago o en la costa. Comentar en grupo: a qu se debe esa coincidencia entre ciudades ms pobladas y cuerpos de agua? Comentar que la poca cantidad y la mala distribucin de agua dulce ocasionan problemas sociales y ambientales.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 45 y 46

La p 46

La p 47 La p 49 La p 49 La p 49

La p 50

La p 50

La p 51 y 52 Atlas de Geografa Universal p. 34 a la 39 y la 62. La p 52


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ACTIVIDADES Leccin 2 Apliquemos lo aprendido Observen el mapa del anexo, pgina 186, leer una nota periodstica y Dibujar un smbolo para cada problema presentado y explicar lo que se menciona en las tres notas. LECCION 3.- LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO Comencemos Comentar que el estado del tiempo influye en su vida todos los das, ya sea para elegir la ropa que usara o si debe de protegerse de la lluvia. Actividad En equipos comentar qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy. Identificar en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la regin en la que vive Comentar y anotar en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin. Aprendamos ms Investigar que es el estado del tiempo. Actividad Observar tres distintas imgenes de paisajes y anotar en su cuaderno las semejanzas y diferencias entre ellos. En equipos investiguen que se necesita para conocer el clima de una regin. Anotar en su cuaderno la clasificacin de climas ms utilizada. Observar una imagen e identificar la fauna y la vegetacin caractersticas de los climas. Clasificacin de los climas Investigar las caractersticas de los climas tropicales templados y hmedos y registrar estas caractersticas en su libreta. Revisar su libro de texto para registrar tambin los climas polares. Actividad Recortar los recuadros de la pg. 197 y ordenarlos. Factores que modifican el clima Por parejas investigar factores que ocasionan la variacin de los climas. Actividad Localizar en equipos en la pgina 43 de su Atlas de Geografa Universal, los tres lugares que se mencionan en el esquema de su libro de texto. Apliquemos lo aprendido Realizar la actividad de la pg. 60 y 61 de su libro de texto.


La p 55 La p 55

La p 55

La p 56 la p 56 La p 56

La p 58

La p 59 La p 59 La p 60

La p 60 y 61


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ACTIVIDADES Leccin 2 Apliquemos lo aprendido Observen el mapa del anexo, pgina 186, leer una nota periodstica y Dibujar un smbolo para cada problema presentado y explicar lo que se menciona en las tres notas. LECCION 3.- LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO Comencemos Comentar que el estado del tiempo influye en su vida todos los das, ya sea para elegir la ropa que usara o si debe de protegerse de la lluvia. Actividad En equipos comentar qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy. Identificar en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la regin en la que vive Comentar y anotar en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin. Aprendamos ms Investigar que es el estado del tiempo. Actividad Observar tres distintas imgenes de paisajes y anotar en su cuaderno las semejanzas y diferencias entre ellos. En equipos investiguen que se necesita para conocer el clima de una regin. Anotar en su cuaderno la clasificacin de climas ms utilizada. Observar una imagen e identificar la fauna y la vegetacin caractersticas de los climas. Clasificacin de los climas Investigar las caractersticas de los climas tropicales templados y hmedos y registrar estas caractersticas en su libreta. Revisar su libro de texto para registrar tambin los climas polares. Actividad Recortar los recuadros de la pg. 197 y ordenarlos. Factores que modifican el clima Por parejas investigar factores que ocasionan la variacin de los climas. Actividad Localizar en equipos en la pgina 43 de su Atlas de Geografa Universal, los tres lugares que se mencionan en el esquema de su libro de texto. Apliquemos lo aprendido Realizar la actividad de la pag. 60 y 61 de su libro de texto.


La p 55 La p 55

La p 55

La p 56 la p 56 La p 56

La p 58

La p 59 La p 59 La p 60

La p 60 y 61


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ACTIVIDADES LECCION 4.- LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA Comencemos En grupo, dibujen en el pizarrn los recursos naturales que podemos aprovechar en estas regiones. Actividad Observar una serie de imgenes y resolver un cuestionario, al terminar comentar sus respuestas con sus compaeros. Aprendamos ms Investigar de que manera estn conformadas las regiones climaticas. Actividad Leer un texto sobre las regiones naturales, localizarlas en un planisferio y colorearlas. Regiones naturales Hacer un mapa conceptual de las regiones naturales, tropicales, secas, templadas, regiones fras y regiones polares. Apliquemos lo aprendido Completar un mapa conceptual son lo visto en la leccin. Incluir en el mapa mental actividades que se realizan en cada regin. Evaluacin Realizar las actividades de su libro de texto en las pginas marcadas. Autoevaluacin Realizar las actividades de su libro de texto en las pginas marcadas.


La p 63 La p 64 la p 64 La p 64 a 66 La p 67

La p 68 a 70 La p 71


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MAESTRO

--- HISTORIA --PERIODO DEL DESCRIPCION DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN DE LA REFORMA A LA REPBLICA RESTAURADA Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Ubicar temporal y espacialmente, los procesos ms importantes Manejo de informacin histrica. de Mxico para consolidar la Repblica y valorars los elementos Formacin de una conciencia histrica para la convivencia que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los Panorama del Periodo trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA REFORMA Y LA REPBLICA RESTAURADA. liberales y conservadores. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus Temas para comprender el Periodo consecuencias en la poltica y economa del pas. Por qu haba que reformar el pas? LOS IDEALES DE LIBERALES Y CONSERVADORES: La situacin econmica. La Revolucin de Ayutla. La Constitucin de 1857. La Guerra de Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio. Identifica las medidas para fortalecer la economa y la LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA. organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. BLOQUE

1

Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

BENITO JUREZ Y LOS LIBERALES. ASPECTOS DE LA CULTURA EN MXICO. Temas para analizar y reflexionar LAS ARMAS NACIONALES SE HAN CUBIERTO DE GLORIA. LOS PERIDICOS DE LA POCA: ESCENARIO PARA LAS IDEAS Y LA CARICATURA.


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TEMAS Lo que conozco Ubicacin temporal y espacial de los procesos desde la reforma hasta la repblica restaurada Panorama del Periodo. Aprender a ubicar la Reforma y la Repblica restaurada y aplicar los trminos dcada y siglo; adems, localizar las zonas de influencia de liberales y conservadores. Temas para comprender el Periodo. Por qu fue importante la defensa de la soberana mexicana?

ACTIVIDADES Relacionar personajes con los acontecimientos correspondientes. Apoyarse en la lnea del tiempo para corroborar sus respuestas. Investigar el significado de los trminos laico y democrtico. Investigar cuales eran las fuerzas polticas existentes en el perodo. En parejas comentar el contenido de las leyes de Reforma. En equipos ubiquen en un mapa los actuales estados en donde se desarrollaron algunas batallas de la Guerra de Reforma. Consultar su libro para saber a que hace referencia la palabra soberana. En forma grupal reflexionar por medio de una lluvia de ideas por qu es importante la soberana de los pases?, Si consideran que Mxico hizo respetar su soberana durante el siglo XIX? y por qu?, adems preguntar si en la actualidad, Mxico es un pas soberano? El maestro anotar sus respuestas en el pizarrn para despus hacer una conclusin de lo contestado. Comentar sobre la diferencias entre los liberales y los conservadores. Observar una tabla donde se reflejes las diferencias entre conservadores y liberales. Escribir en su libreta las diferencias entre conservadores y liberales. Realizar la actividad Comprendo y aplico Investigar los antecedentes que motivaron la publicacin del Plan de Ayutla. Escribir en su libreta los puntos principales del Play de Ayutla. Realizar la actividad Comprendo y aplico Consultar el contenido de la Ley Jurez, la Ley Lerdo, la Ley Iglesias. Escribir en su libreta algunas de las disposiciones de la Constitucin de 1857 Realizar la actividad Comprendo y aplico Investigar como se le llamo tambin a la guerra de reforma y cul fue el motivarte para la iniciacin de este hecho. Investigar quien era el Presidente de la Repblica Mexicana durante la Guerra de Reforma. Investigar tambin quien gano la Guerra de Reforma. Escribir en su cuaderno algunos de los puntos principales de las llamadas Leyes de Reforma. Realizar la actividad Comprendo y aplico

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 49 a 51

La p 52

La p 53

Los conflictos entre liberales y conservadores. Aprender a explicar las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. La Revolucin de Ayutla

La p 53 y 54

La p 55 y 56

La Constitucin de 1857, sus partidarios y adversarios La Guerra de Reforma Si deseas conocer ms sobre este tema, en Explora haz clic en Guerra de Reforma o consltalo en el portal HDT.

La p 57 y 58

La p 59 y 60


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TEMAS Los problemas econmicos de Mxico Aprender a reconocer el endeudamiento como consecuencia de la inestabilidad poltica del pas.

El gobierno republicano y el segundo Imperio. Aprender a reconocer que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea.

Benito Jurez y los liberales Aprender a reconocer la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.

La restauracin de la Repblica Aprender a identificar las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. Aspectos de la cultura en Mxico Aprender a describir cambios en algunos aspectos culturales de la poca.

ACTIVIDADES Comentar que la situacin econmica de Mxico empeor despus de la Guerra de Reforma. Comentar tambin que ante la falta de recursos, Jurez decidi dejar de pagar la deuda que se tena con Inglaterra, Francia y Espaa y que Jurez negoci con Espaa e Inglaterra el retiro de sus ejrcitos, pero Francia inici la intervencin en Mxico. Realizar la actividad Comprendo y aplico Investigar sobre las negociaciones con Inglaterra y Espaa de parte de Juarez, y sobre la Intervencin Francesa. Investigar y registrar sobre la Batalla de Puebla del 5 de mayo de 1862 y quien encabezaba el ejrcito liberal en esa batalla. Investigar porque se dice que Mxico tuvo en ese entonces dos gobiernos: uno republicano constitucionalmente establecido y otro monrquico apoyado por fuerzas extranjeras. Realizar una lnea del tiempo con los hechos sucedidos durante el periodo de gobierno de Jurez. Comentar que triunfo de la Revolucin de Ayutla, lleg al poder una nueva generacin de liberales, casi todos civiles, es decir, que no eran militares. Investigar y hacer un listado de los liberales ms destacados de la poca. Investigar en qu ao Jurez llega a la presidencia y cuanto duro en el poder. Consulta que medidas fueron tomadas por los liberales y ayudaron a desarrollar la democracia en el pas. Investiga cual es la frase que inmortalizo Jurez, escrbela en tu cuaderno y realiza un texto basando se en ella. Realizar la actividad Comprendo y aplico Investigar qu hecho restableci la republica. Comentar cuando Jurez trat de quitarles este poder a los militares, lo que provoc su descontento. Realizar un texto donde se refleje el periodo de la restauracin de la Republica apoyndose en el libro de texto. Realizar la actividad Comprendo y aplico Comentar que la defensa de la libertad y la soberana despertaron el sentimiento nacionalista de la poblacin, el cual se manifest en la literatura, pintura y msica. Hacer un listado de las publicaciones que se realizaron en esa poca. Hacer tambin un listado de los intelectuales de la poca. Investigar a que se le conoce como costumbrismo y quienes fueron sus representantes. Investigar la historia del himno mexicano.


La p 62 a 64

La p 65 y 66

La p 67 y 68

La p 69 a 71


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TEMAS La infancia en el siglo XIX Temas para reflexionar Aprender a reconocer que existen diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho histrico.

Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura Aprenders a valorar el ejercicio de la libertad de expresin en los peridicos. Integro lo aprendido

ACTIVIDADES Realizar un texto donde describan las formas de vestimenta de la poca e ilustrarlo. Realizar la actividad Comprendo y aplico Las armas nacionales se han cubierto de gloria Hacer una monografa de la batalla del 5 de mayo, apoyndose en el texto de su libro de historia Realizar la actividad Comprendo y aplico Consulta en Para conocer un video sobre la batalla del 5 mayo te recomendamos consultar la siguiente pgina: www.bicentenario.gob.mx/reforma/index.php?option=com_content&view=article&id=116&Itemid =37, da clic en videoteca y elige el video de tu inters. Investigar a que se le conoce como libertad de expresin. Consultar en su libro de texto que personajes fueron los mas criticados con la fundacin de los nuevos peridicos. Enlistar en su libreta lo que determina el Decreto del gobierno sobre libertad de imprenta emitido por Benito Jurez y publicado en 1861 Realizar la actividad Comprendo y aplico Leer y registrar en su libreta algunas frases que reflejan el pensamiento de los grupos y personajes representativos del periodo estudiado. EVALUACIONRealizar la actividad de las pginas 76 y 77 de su libro de texto.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 71 La p 72 a 74

La p 75

La p 76

AUTOEVALUACIONRealizar la actividad de las pginas 77 de su libro de texto.


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MAESTRO jromo

--- FORMACIN CVICA Y TICA --BLOQUE 2 Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos PERIODO DEL DESCRIPCION DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Aprender a controlar tus emociones para no lastimarte ni lastimar a otros. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Comprender que la libertad se expresa de diversas maneras y para ejercerla Apego a la legalidad y sentido de justicia se establecen prioridades. Identificar y describir las relaciones sociales de las personas y los grupos. APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems. MBITO CONTENIDOS AULA NOMBRO LO QUE SIENTO Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y cmo hacerlo IDENTIFICAMOS PRIORIDADES En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones. Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades conviene considerar al tomar una decisin. Cul es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones. Por qu es importante prever consecuencias de nuestras acciones. APRENDIENDO A SER JUSTOS En qu momentos califico una accin como justa o injusta. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin es justa. En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad y los derechos de los dems. TRANSVERSAL COMERCIO JUSTO Y CONSUMO TICO INDAGAR Y REFLEXIONAR Por qu el comercio justo debe observar el desarrollo sustentable y la responsabilidad social. En qu medida se protege a pequeos productores y agricultores mediante prcticas de comercio leales. En qu est la diferencia de adquirir productos de un supermercado o directamente de los fabricantes. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero. Cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas. DIALOGAR Por qu no es tico comprar y consumir productos en cuya elaboracin se han causado graves daos al ambiente, la economa o que son producto del trabajo y la explotacin infantil.


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AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA

LA LIBERTAD FRENTE A LOS DERECHOS DE LOS DEMS Qu ocurre cuando una persona se traza una meta y para alcanzarla utiliza todos los medios, incluso aquellos que atentan contra la dignidad y los derechos de otras personas. Qu sucedera si cada uno de nosotros acturamos de este modo. Porqu la libertad no puede ser plena si no se respeta a los dems.

Platiquemos

Para aprender ms

ACTIVIDADES Comentar que cuando se nace no se sabe si se es libre, si se tiene derechos y tampoco saben cmo cuidarse. Comentar que cuando crecen se hace mayor la necesidad de encauzar las emociones y los sentimientos en la vida social. Hablar sobre las emociones que presentan y su forma de expresarlo, y que todo es una parte natural de su crecimiento tanto fsico como emocional. Comentar tambin que en su toma de decisiones tambin influyen los valores y las metas que te han fijado. Hablar con los alumnos sobre las responsabilidades que implican el tomar alguna decisin. Comentar tambin sobre la educacin, el concepto de justicia y el trato justo hacia las personas. Pedir a los alumnos que busquen los conceptos de justicia, imparcialidad, igualdad y equidad y registrar en su libreta las definiciones de estos. Comentar que es mediante la educacin que las personas y las sociedades establecen criterios y prcticas para vivir mejor. En parejas comentar si la justicia es un ideal que, puesto en prctica, nos gua para actuar correctamente sin afectar a ningn otro individuo de nuestra sociedad. Averiguar cmo es la legislacin laboral con respecto al trabajo infantil e investigar sobre el derecho de autor y la piratera. Leer el texto sobre la infancia de Benito Jurez para despus realizar una monografa e ilustrarla. Leer El Atoyac, observar quien es el autor y hacer un dibujo sobre lo que ellos interpretan de esas rimas. Comentar que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es la ley suprema de nuestro pas y que es el fundamento y origen de todas las leyes y autoridades que nos gobiernan a los mexicanos. Investigar como se llaman los tres poderes de la Nacin y cules son sus funciones. Consultar en su libro los aportes a la nacin de don Jos Mara Morelos y Pavn. Comentar que la Suprema Corte de Justicia de la Nacin se integra por once ministros, designados por el Senado de la Repblica a propuesta del presidente de la Repblica, y que sus decisiones son definitivas y obligatorias, y tiene la misin de hacer que la Constitucin Poltica sea efectiva sobre cualquier ley federal o estatal. Leer el texto La instruccin primaria y comentar sobre el contenido del mismo. Investigar que son los Derechos de autor y que es la piratera.

REF. BIBLIOGRAFICAS La p 34 La p 34 La p 35 La p 36 La p 36 La p 37 La p 38 La p 38 La p 39 La p 39 La p 40 La p 41 La p 42 La p 42 La p 42 La p 42

La p 44 La p 45


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Para hacer

Leer y reflexionar sobra las preguntas: Alguna vez has recibido un consejo? Quin te lo dio? Cmo te sentiste? Te sirvi el consejo? Consultar en su libro que se necesita Para dar un consejo. Mostrar al alumno una situacin en donde deba de resaltar puntos de vista positivos y donde tenga que dar un consejo, y que reflexione que cuando da un consejo se lo est dando a el mismo, y que mientras mejor lo haga, mejor lo recibir. AUTOEVALUACION EVALUACION Llenar un cuestionario donde describa su desempeo en el Realizar los ejercicios de la pagina 48 a la 52. bloque, libro de texto pagina 53.

La p 46 La p 46 La p 47

La p 48 a 52


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MAESTRO jromo

--- EDUCACIN ARTSTICA --PERIODO DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Artstica y culturalAPRENDIZAJES ESPERADOS

1LENGUAJE ARTISTICO

Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, ARTES VISUALES forma, volumen y peso. EJES Apreciacin Expresin Contextualizacin Clasificacin de los elementos que Creacin de obras tridimensionales, experimentando con Socializacin en torno al trabajo de artistas que conforman la composicin y expresin los elementos plsticos que les caracterizan. realizan obras tridimensionales, para identificar tridimensional: textura, color, lnea, forma, los elementos plsticos. volumen y peso. LENGUAJE ARTISTICO APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora una secuencia dancstica, reconociendo la relacin que existe entre la danza y otras artes escnicas. Apreciacin Investigacin de algunas obras escnicas donde se vinculen diversas artes escnicas, para comentarlas en grupo.

EXPRESIN CORPORAL Y DANZAApreciacin Identificacin de las caractersticas y formas en que se relaciona la danza con otras artes escnicas (teatro, pera y pantomima, entre otras). LENGUAJE ARTISTICO

EJES Apreciacin Construccin de una secuencia dancstica integrando otro arte escnico.

MSICAApreciacin Integracin de los elementos de la msica por medio del canto (armona, meloda y ritmo).

APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales. EJES Apreciacin Interpretacin de canciones en forma grupal de msica popular, folclrica o tradicional, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de la altura y los matices.

Apreciacin Reflexin acerca del papel de la cancin como medio de expresin, comunicacin ytransmisin de la cultura.


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LENGUAJE ARTISTICO TEATROApreciacin Seleccin del espacio, situacin, conflicto, argumento, personajes, desenlace y tema para escribir una obra de teatro de un gnero. LECCIONES Leccin 7.- La arquitectura nos habla Aprender a reconocer diferentes tipos de espacios en relacin con su funcin. Materiales: Una lista con los nombres de algunas construcciones del lugar donde vive y otra con los de espacios abiertos, con sus caractersticas especficas. Hojas de papel y lpiz. Leccin 8.- Danzar como en el cine Aprende a identificar la relacin que existe entre la danza, el cine y otras artes escnicas. Materiales: La investigacin que realizaste sobre la danza y el cine, los elementos que puedas utilizar como vestuario, msica y un reproductor de sonido para todo el grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS Escribe una obra de teatro para marionetas o tteres con un tema de su inters. Contextualizacin Reflexin acerca del tipo de pblico al que va dirigida la obra.

EJES Expresin Elaboracin de la escritura literaria de una obra para su representacin con tteres o marionetas.

ACTIVIDADES Lo que conozco Preguntar al grupo observo construcciones en el camino a la escuela, y reflexionar sobre las actividades que se realizan en esas construcciones y los objetos que hay dentro. Comentar que con la conversin del hombre de ser nmadas a sedentarios surgieron las aldeas, despus pueblos y ahora ciudades, y que las construcciones cambiaron las caractersticas espaciales. Investigar sobre el arquitecto Luis Barragn. Buscar que es un espacio habitacional, y los diferentes tipos de construcciones. Realizar un boceto o croquis para planear una construccin. Investigar el proceso que siguen los arquitectos para realizar una construccin. Consulta en: Si deseas conocer ms sobre Luis Barragn y su arquitectura, visita su casa: www.casaluisbarragan.org Lo que conozco Preguntar al grupo si han visto alguna pelcula donde salga gente bailando, y que la describan. Consultar en su libro de texto en que otras disciplinas se incluye la danza. Organizados en equipos platicar sobre pelculas que hayan visto, registrarla en su libreta para despus compartirla con el resto del grupo. Registrar en su libreta una serie de pasos para realizar un coreografa, despus simular que se filma una pelcula. Escuchar msica para realizar ejercicios de relajacin. Consulta en... El portal de HDT, parte de calentamiento y parte de enfriamiento, en el recurso Danzas de todos y danzas de algunos, calentamiento, enfriamiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La p 30 a 33

La 34

La p 35


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LECCIONES Leccin 9 Tiempo de comps I Aprender a distinguir y a comprender el comps de 2/4 en la msica, su significado y funcionamiento en diversas piezas musicales y realizars patrones rtmicos con l. Materiales: La msica que ms te agrade y un reproductor de sonido para todo el grupo.

ACTIVIDADES Lo que conozco Preguntar al grupo si saben cmo se llama la figura con la que pueden marcar cada tiempo de un comps de 2, 3 o 4 cuartos. Investigar la definicin de compas y establecer la equivalencia de un compsd y una circunferencia. Basndose en su libro de texto elaborar un esquema donde de aprecien los compases bsicos de dos, tres y cuatro tiempos o cuartos. Representar los compases con nmeros fraccionarios. Consultar las equivalencias de los compases, sus nombre y valores, registrarlos en su libreta. Un dato interesante Investigar sobre la vida de Silvestre Revueltas. Leccin 10.- Un secreto de familia Lo que conozco Aprender a identificar las Preguntar al grupo si cuando conocen una historia, han percibido las diferentes sensaciones y los sentimientos que caractersticas de los personajes?, cmo muestran sus sentimientos?, y sus actitudes? pueden tener los personajes. Comentar que en el teatro esto es importante porque si los actores no los expresan bien, no comunicarn al pblico lo que desean. Realizar la actividad de su libro de texto pagina 39. Comentar que un dilogo es una conversacin entre dos o ms personas mediante la cual se comunican pensamientos y sentimientos; el dilogo es la forma bsica de escritura en el teatro. Integro lo aprendido Investigar que es la opera y sus caractersticas. Materiales: Comentar que las artes visuales estn incluidas en la opera y solicitar que investiguen que Objetos del Bal del arte y la artistas han realizado telones, decorados y escenografa para representaciones investigacin que hicieron sobre opersticas. telones de peras. Investigar que es un trabajo multidisciplinario. Consulta en: Si deseas conocer ms sobre pera http://recuentosdeopera.weebly.com/videos.html AUTOEVALUACION EVALUACION Realizar la actividad de la pagina 43 de su libro de texto Las actividades de cada leccin vista en el bloque

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La p 36 a 38

La p 39 a 41

La p 41 y 42


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