AutoevaluaciónExamen BimestralExamen Parcial

CRONOGRAMA DE AVANCE PROGRAMÁTICO Bloque II:

01 a 08 11 a 15 18 a 22 25 a 29 02 a 06 09 a 13 16 a 20

E.P E.B

C

A

E.P E.BA C Coevaluación

1.0

1.1

2.0

2.1

2.2

3.0

3.1

NOVIEMBRE DICIEMBRE

3.2

3.3

FORMACION CIVICA Y ETICA ICONTENIDOS SEGUNDO BIMESTRE

1.- El significado de ser adolescente en la actualidad1.-Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación.

1.1.-Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.

2.- Identificación y pertenencia de personas y grupos2.-Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad.

2.1 Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vínculos afectivos, amor, atracción sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos. Reconocimiento y prevención de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja.

3.- Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los ámbitos donde participan

2.2Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Información sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevención y rechazo a la violencia sexual.

3.1.-Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.

3.-Identificación de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Análisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud integral.

FORMACION CIVICA Y ETICA ICONTENIDOS SEGUNDO BIMESTRE

3.- Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los ámbitos donde participan3.2.-Percepción del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad: violencia en la

familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotación sexual. Infecciones de transmisión sexual. Responsabilidad en la autoprotección. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

3.3.-Derecho a la información sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Regulación jurídica, marco de acción preventiva y correctiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

• Discute sobre las acciones y lascondiciones que favorecen u obstaculizanel derecho al desarrollo integral de losadolescentes.

• Rechaza situaciones que dañan lasrelaciones afectivas y promueve formasde convivencia respetuosas de la dignidadhumana en contextos sociales diversos.

•Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.

•Asume decisiones responsables einformadas ante situaciones que ponenen riesgo su integridad personal comoconsecuencia del consumo de sustanciasadictivas y trastornos alimentarios.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia

EXAMEN PARCIAL

EXAMEN BIMESTRA

PRODUCTO I

PRODUCTO II

PRODUCTO III

AUTOEVALUACION COEVALUACION

EVALUACION DEL

BLOQUE

1.5 1.5 5.0 1.0 1.0

FORMACION CIVICA Y ETICA IBLOQUE II

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

• Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen uobstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes

1.- El significado de ser adolescente en la actualidad

1.0 Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación.

4 Sesiones

FORMACION CIVICA Y ETICA IBLOQUE II

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

• Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes

1. .- El significado de ser adolescente en la actualidad

1.1.-Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.

3 Sesiones

Escuela Secundaria Estatal 3042

Formación Cívica y Ética ISESION DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIAL

DIDACTICO

1

-Se organizará al grupo explicándoles la forma de trabajar , se les darán a conocer los aprendizajes esperados correspondientes al bloque II para que haga su autoevaluación, finalmente se le pedirá al alumno que de tarea elaborare la portada correspondiente al bloque II. (25 min) -Durante esta sesión el alumno resolverá de forma individual la actividad Lo que se del tema en donde anotara en su cuaderno una breve explicación de cada uno de los conceptos de la lista ., al finalizar la clase se le proporcionará a cada alumno una lista con los conceptos a analizar durante el desarrollo del segundo bimestre para que este busque su significado en el diccionario. (25 min)

-Hojas de máquinaCuaderno de FCYE-Colores-Pluma

2-Se realizará una lectura de forma grupal del presente texto Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos apoyándose la misma con la exhibición de un video titulado Jóvenes inician su rito de iniciación. Posteriormente se pedirá al alumno que comenten cómo se valora la adolescencia en su comunidad, (50 min)--Se dividirá al grupo en equipos de igual número de personas a los cuales se les proporcionan una serie de notas periodísticas para que las lean y analicen su contenido.

-Cuaderno de FCYE-Cañón-Notebook-Colores-Pluma-Video Rito de Iniciación

3-Después de haber analizado las notas periodísticas el alumno responderá grupalmente una serie de preguntas, finalmente cada alumno en su cuaderno realizará un escrito titulado “Ser adolescente en la comunidad...”. en donde explique qué hace diferente esta etapa en su comunidad frente a otras culturas. Guiándose por una serie de preguntas. .

-Cuaderno de FCYE-Cañón-Notebook-Pluma-Lápiz

Escuela Secundaria Estatal 3042

Formación Cívica y Ética ISESION DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO

4-Se realizará una lectura de forma grupal del presente texto Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación apoyándose la misma con la exhibición de un video titulado Ser adolescente en la actualidad. Posteriormente el alumno elaborará un collage sobre el tema pegando recortes de revistas en donde se represente como adolescente. (50 min)

-Cuaderno de FCYE.-Pizarrón-Marcador.-Proyector.- Video Ser adolescente en la actualidad

CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCTOS PARA PORTAFOLIOProceso:-Se realizará una exposición con los collages previamente elaborados pidiendo a los miembros del grupo, que observen las posibles similitudes en cuanto a gustos y preferencias o en su caso posibles diferencias entre cada uno de los trabajos. Productos: Se revisarán de forma individual las actividades realizadas en el cuaderno de FCYE y se evaluará cada collage basándose en una serie de rubricas.

1.-Collage Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes

NOMBRE Y FIRMA DE LA SUBDIRECTORA SELLO

FECHA DE REVISION

OBSERVACIONES

Escuela Secundaria Estatal 3042

Formación Cívica y Ética ISESION DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTIC

O

5

-Se le pedirá al alumno que lea de forma individual la lectura Soy capaz, como adolescente, de responder. Los adolescentes como sujetos de derechos y obligaciones apoyándose la misma con la exhibición de un video Los derechos de los adolescentes. (20 min)

-El alumno escribirá en su cuaderno la definición de DERECHO y de OBLIGACIÓN, posteriormente se le pedirá leer una serie de oraciones para clasificarlas en derechos u obligaciones., finalmente de tarea se le encargara investigar qué documento contiene los derechos de los adolescentes mexicanos, la fecha en que se dio a conocer, cuántos artículos tiene y qué dice cada uno. (30 min)

-Cuaderno de FCYE-Cañón-Notebook-Colores-Pluma

-Hojas de maquina- Video Los derechos de los adolescentes.

6- Se le pedirá al alumno que lea de forma individual la lectura Conozco mis derechos: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, trabajo y participación social apoyándose la misma con la exhibición de un video Los derechos de los adolescentes. (10 min)-Se dividirá al grupo en quipos de igual número de personas a los cuales se les pedirá analizar algunos de los derechos de los adolescentes para exponerlos al resto del grupo (40 min)

-Cuaderno de FCYE-Colores-Pluma-Marcadores-Cartulina-Hojas de maquina

7-El alumno elaborará un mapa mental que hable sobre los derechos de los adolescentes posteriormente se le pedirá que Identifique cuales de esos derechos no les han sido respetados y en qué situaciones para que las escriba en su cuaderno. Finalmente Escribirá 5 acciones que llevaría a cabo para promover el respeto a los derechos de los adolescentes.(50 min)

-Cuaderno de FCYE-Colores-Pluma-Cañón-Video

Escuela Secundaria Estatal 3042

Formación Cívica y Ética ISESION DESARROLLO DE ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO

8-Para cumplir con mis responsabilidades El alumno copiará y responderá en su cuaderno una serie de preguntas relativas al tema, posteriormente el alumno elaborará un cartel en el que promueva entre sus compañeros el cumplimiento de su obligaciones en la escuela (50 min)

-Cuaderno de FCYE.-Pizarrón-Marcador.-Cartulina-Proyector.

CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

Proceso: Se prestará especial atención a la forma en que los alumnos interactúan al interior de los equipos .Productos: Se revisarán de forma individual las actividades realizadas en el cuaderno de FCYE y se anexarán a la carpeta evolutiva el trabajo de investigación, la lista de cotejo con la cual se evaluará el cartel elaborado por cada alumno y el mapa mental.

2.-Trabajo de investigación Los derechos de los adolescentes. 3.-Mapa mental Los derechos de los adolescentes. 4. Cartel Para cumplir con mis responsabilidades

NOMBRE Y FIRMA DE LA SUBDIRECTORA SELLO

FECHA DE REVISIONProfra. Vilma Lilia Peña Ibarbol

OBSERVACIONES

GLOSARIO DEL BLOQUE II• Respeto• Solidaridad• Amistad• Autoestima• Noviazgo• Genero• Equidad• Violencia• Estereotipo• Acoso

• Anorexia• bulimia• Obesidad• Vigorexia• Consumismo• Drogadicción• Alcoholismo• Tabaquismo• Bullyng• Autoproteccion

Lo que se del tema• Derechos de los adolescentes • Noviazgo • Equidad de género• Amigo• Amistad• Violencia en el noviazgo• Trastornos alimenticios• Plato del buen comer• Sustancias adictivas• Derecho a la información • Infecciones de transmisión sexual(its)• Violencia intrafamiliar• Abuso sexual• Explotación sexual

Ritos de Iniciación de la adolescencia en distintas culturas

Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos

La pubertad y la adolescencia se entienden de manera diferente en diversas partes del mundo. Así, la forma en cómo se viven también es muy diversa, resultado de la forma en cómo la concibe la sociedad. Esto se debe a que el contexto económico requiere que los individuos se incorporen a las actividades de los adultos. Por ejemplo, la pobreza en comunidades rurales lleva a los jóvenes a trabajar en el campo y dejar sus estudios secundarios.

En otros casos, pesan más los comportamientos heredados a través de la historia: en épocas antiguas la esperanza de vida era corta; por ello, hombres y mujeres se casaban muy jóvenes para que pudiesen procrear más hijos. Así, en algunas culturas el paso de la niñez a la vida adulta se da inmediatamente; pues ni la adolescencia ni la pubertad son consideradas como etapas en el desarrollo de un individuo. En la cultura occidental sí son consideradas importantes. Así, se aprecian algunas de sus características, como la capacidad productiva, la plenitud física y la capacidad de liderazgo. También se le reconocen derechos, como a la educación, salud, recreación, información científica y verídica, entre otros. Se espera, además, que los adolescentes participen activamente en los asuntos que les conciernen, ¿recuerdas cuáles son los retos que enfrentas y en los cuáles puedes participar?

Describan alguna festividad que tenga que ver con el reconocimiento de tu comunidad a la llegada de la adolescencia.

Comenten cómo se valora la adolescencia en su comunidad.

Realicen un texto titulado “Ser adolescente en la comunidad...”. Expliquen qué hace diferente esta etapa en su comunidad frente a otras culturas. Guíate por las preguntas.a)¿Qué piensan los adultos de ustedes?b)¿Los protegen? ¿Los orientan?c)¿Tienen un mal concepto de la adolescencia?

1.-¿Qué opinas sobre la vida de estos adolescentes?2.-¿En que casos crees que se valore más la adolescencia?3-¿En que casos es responsabilidad del adolescente lo que esta viviendo y en que casos es responsabilidad de la sociedad?

Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación.

Actividad: Después de haber observado el video elabora un collage sobre el presente tema

Al terminar la niñez se inicia una etapa en la cual las chicas y los chicos como tú se angustian porque, por naturaleza se va transformando su cuerpo de niños. Estos cambios causan confusión y, por ello, mantenerse informados les ayudará a comprender este proceso.Generalmente, los adolescentes se sienten alejados del mundo de la infancia y fuera del mundo de los adultos, que aún le es ajeno y lejano en muchos sentidos. Es común también que perciban una serie de cambios físicos que le provocan crisis de identidad y confusión de sentimientos. Algunos se preguntan "¿Quién soy?", o tienen emociones que no pueden controlar y que los hacen pensar "¡que injusticia en la sociedad!" o "nadie me comprende"...No es un tema para preocuparse, todo esto es parte del proceso natural de la adolescencia.

Los derechos de los adolescentes

Soy capaz, como adolescente, de responder. Los adolescentes como sujetos de derechos y obligaciones

Ya analizamos el desarrollo de las y los adolescentes en los ámbitos biológico, psicológico, social y cultural, ahora trataremos el aspecto jurídico, con el fin de estudiar tus deberes y responsabilidades. En las siguientes sesiones conocerás los privilegios de los que gozas, al igual que tus obligaciones como integrante de una sociedad. Antes de que se proclamara la Declaración Universal de los Derechos Humanos, nuestra Constitución ya establecía un conjunto de garantías a las que teníamos derecho todas las mexicanas y los mexicanos. Desde su concepción y hasta la muerte, el ser humano cuenta con una dignidad, es decir, un valor que le otorga derechos como persona y le exige obligaciones como miembro de la sociedad.

ACTIVIDAD Investiga la definición de DERECHO y de OBLIGACIÓN y anótala en tu cuaderno. Ahora tú con tus propias palabras escribe que es un DERECHO y que es una OBLIGACIÓN.

Lee los siguientes ejemplos y sobre la línea escriban una "d" si se trata de un derecho y una "r" si es una responsabilidad.a) Expresar mis ideas por escrito________b) Estudiar y sacar buenas calificaciones_________c) Querer y respetar a mis padres_________d) Reunirme con mis amigas y amigos________e) Recibir educación_________f) Respetar las pertenencias de los demás________g) Cruzar la calle únicamente por el paso de peatones________h) Formar parte de una sociedad_________i) Ayudar en las labores del hogar__________

Investiga qué documento contiene los derechos de los adolescentes mexicanos, la fecha en que se dio a conocer, cuántos artículos tiene y qué dice cada uno.

Conozco mis derechos: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, trabajo

y participación socialPara desarrollarse adecuadamente, el ser humano requiere un equilibrio armónico en su proceso de crecimiento, así como formar y habilitar todas sus facultades para alcanzar una estabilidad personal.El crecimiento integral de la persona se logra cuando desarrollan y habilitan todas sus facultades biológicas, psicológicas, intelectuales y sociales. Hay personas que sólo atienden su aspecto físico, dan a su cuerpo el cuidado necesario, pero olvidan ejercitar su mente, atender a sus amigos y dedicar tiempo a la reflexión. Estos indivi duos nunca alcanzarán una formación integral, ya que sólo se en focan a un aspecto de su vida.

Tienes derecho a la asociación y a la participación en diversas actividades de tu agrado.

Como investigaste de tarea, existe un documento, llamado Ley para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, que

establece tus derechos:

ACTIVIDADES1.- Reunidos en equipos desarrollen dos de los derechos y expónganlo ante el resto del grupo.

2. Con los derechos de los diagramas anteriores elabora un mapa mental, debes contemplar todos los derechos sin que falte ninguno. 3. Identifica cuales de estos derechos no les han sido respetados y en qué situaciones y escríbelas en tu cuaderno. 4. Escribe en tu cuaderno 5 acciones que llevarías a cabo para promover el respeto a los derechos de los adolescentes.

Para cumplir con mis responsabilidadesConocer tus derechos te permite exigir a la sociedad su cumplimiento; pero a la vez, te compro mete a cumplir una serie de responsabilidades que tienes hacia los demás. Es importante recordar que, como vimos en lecciones anteriores, posees inteligencia, libertad y voluntad para cumplir o no con una obligación, consciente de que las consecuencias, positivas 0 negativas, son tu responsabilidad. Pero ¿conoces las obligaciones que tienes contigo mismo, con la familia la escuela y la sociedad?Una obligación es el compromiso de llevar a cabo una actividad determinada, y de saber que

su incumplimiento produce repercusiones.

Actividad: Respondan en su cuadernoa) ¿Cuáles son tus obligaciones en la escuela?b) ¿Hasta ahora has cumplido con tus obligaciones en la escuela? ¿Por qué?c) ¿Qué consecuencias hay para ti si no cumples con tus obligaciones en la escuela?d) ¿Cuáles son tus obligaciones en tu hogar con tu familia?e) ¿Las has cumplido bien últimamente? ¿Por qué?f) ¿Tiene alguna consecuencia para ti no cumplir con tus obligaciones en tu hogar? ¿Cuál?g) ¿Cuáles son tus obligaciones en tu comunidad?h) ¿Cómo consideras que está cumpliendo con tus obligaciones con la comunidad? ¿Por qué?i) ¿Cuáles son las consecuencias de no cumplir con tus obligaciones en la comunidad?Elabora en tu cuaderno un cartel en el que promuevas en tus compañeros el cumplimiento de su obligaciones en la escuela