APARTADO/ ASIGNATURAS

Lección proyecto

Ámbito/ eje temático

Aprendizaje esperado

Competencias a desarrollar

Español

Matemáticas

Ciencias naturales

BLOQUE 3: como son los materiales y sus interacciones TEMA 1: características de los estados físicos y sus propiedades LECCION 1: LOS ESTADOS FISICOS

AMBITO: Conocimiento científico

Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, Considerando características como forma y fluidez.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Exploración de la naturaleza y de la sociedad

Historia

Geografía

Cívica y ética

Día/asignatura

Aprendizaje

esperado

Secuencia didáctica

CIENCIAS NATURALES

Clasifica

materiales de uso

común con base en

sus estados físicos,

considerando

características

como forma y

fluidez.

Inicio:

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Pedir a los alumnos que miren a su

alrededor para que digan que

observan ¿ de qué material están

hechos los objeto que están a tu

alrededor? En seguida hacer la

lectura de la pag 75 del libro de

texto

Desarrollo:

ESTADOS FISICOS DE LA

MATERIA

En equipos juntar los materiales

necesarios( agua, miel, leche, aceite,

piedras, etc. consultar el libro)

Poner todos los materias en una

charola para saber cuáles se

extienden y cuales no. Seguir las

instrucciones del libro)

Contestar las preguntas respecto a

la actividad y llenar la tabla de la

pág. 77 para analizar las

características de cada materia, tal

como: forma definida, si se esparce

en la charola, si se comprime y como

es su estado físico.

¿LÍQUIDOS O SÓLIDOS?

Hacer la lectura de los líquidos y

sólidos, pág. 77 y comentar de

manera grupal.

TEMAS DE

RELEVANCIA SOCIAL

Estándar curricular

Realiza y registra

observaciones de campo

y analiza esta

información como

parte de una

investigación científica.

Aplica habilidades

necesarias para la

investigación científica:

responde preguntas

o identifica problemas,

revisa resultados,

registra datos de

observaciones

y experimentos,

construye, aprueba o

rechaza hipótesis,

desarrolla explicaciones

y comunica resultados.

En esta actividad deberán clasificar

y argumentar el estado físico de la

harina, azúcar y arena, de acuerdo a

la tabla anterior. Escribir en el

cuaderno las conclusiones y

contestar la pregunta ¿Cómo son

clasificados? ¿Líquidos o sólidos?

Hacer la lectura de los gases, pág. 79

y platicar acerca de cómo se

comprimen reduciendo su volumen y

cómo se difunden de manera

espontánea. Así mismo cómo se

dilatan y son elásticos.

LOS CUERPOS CAMBIAN

CIERRE:

Material

didáctico

Instrumento

de

evaluación

Adecuación

curricular

Campo formativo