ESCUELA PRIMARIA “JOSE MA. MORELOS”

CICLO ESCOLAR 2014-2015 PERIODO DEL 23 AL 26 DE MARZO DEL 2015 GRADO Y GRUPO 1° “B”

Nota: se realizarán actividades propuestas en CTE y establecidas para el grado: participación en actividades que permitan la socialización entre alumnos y padres de familia como modalidades de lecturas. Participación en dinámicas de integración, uso de material concreto para conteo, etc., y reportes de las mismas , todos los días se realizaran dictados, copiar lecturas y leerlas, independientemente de la lectura que tienen que copiar y leer en casa los días martes se realizan lecturas individuales de los libros de la biblioteca del aula y con ellos se hacer reportes escritos y con dibujos.

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE III

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeTIEMPO Bimestral REFERENCIAS Libro del alumno página

EJES CONTENIDOS ACTIVIDADESAPRENDIZAJES

ESPERADOSMATERIAL DIDÁCTICO

Sentido numérico y pensamiento algebraico

• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.• Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.

Organizare al grupo en equipos para resolver el desafío #41, en donde tendrán que jugar “De diez en diez”, utilizando el material recortable de la página 109. Este desafío pretende que los alumnos establezcan relaciones entre varios números, donde utilicen expresiones como “10 más que” y “10 menos que”. Libro de desafíos página77.

• se presenta el ejercicio "El cine (Parte 2)" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que se familiaricen con los conceptos de doble y mitad. Previamente explicare en el pizarrón, a que nos referimos cuando hablamos de doble y mitad. Ejemplos:El doble de 5 es:____ El doble de 7 es:___ El doble de 20 es:___ La mitad de 10 es:___El doble de 8 es: ___ La mitad de 40 es: ___ La mitad de 15

• Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.• Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medirlongitudes.

EVALUACIÓN

Valor Legalidad Valor Semanal Legalidad

SEIEM

Reflexiona:¿Cuáles actividades ilegales son las que dañan más a México?¿Por qué es ilegal quitar por la fuerza a un gobernante elegido por los ciudadanos?¿Qué ocurriría donde nadie respetara las leyes?

Un reto para el bicentenario.¿De qué manera se puede vivir el valor de la legalidad en el México de hoy? Conocimiento mejor de las leyes de nuestro país y de nuestro Estado para poder respetarlas.Rechazando todas las actividades o acciones ilegales por pequeñas que parezcan, como las infracciones de tráfico o la compra de productos "piratas".

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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ESCUELA PRIMARIA “JOSE MA. MORELOS” CICLO ESCOLAR 2014-2015

PERIODO DEL 17 AL 20 DE MARZO DEL 2015 GRADO Y GRUPO 1° “B”

Nota: se realizarán actividades propuestas en CTE y establecidas para el grado: participación en actividades que permitan la socialización entre alumnos y padres de familia como modalidades de lecturas. Participación en dinámicas de integración, uso de material concreto para conteo, etc., y reportes de las mismas , todos los días se realizaran dictados, copiar lecturas y leerlas, independientemente de la lectura que tienen que copiar y leer en casa los días martes se realizan lecturas individuales de los libros de la biblioteca del aula y con ellos se hacer reportes escritos y con dibujos.

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE III

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeTIEMPO Bimestral REFERENCIAS Libro del alumno página

EJES CONTENIDOS ACTIVIDADESAPRENDIZAJES

ESPERADOSMATERIAL DIDÁCTICO

Sentido numérico y pensamiento algebraico

• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.• Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.

Organizare al grupo en equipos para resolver el desafío #41, en donde tendrán que jugar “De diez en diez”, utilizando el material recortable de la página 109. Este desafío pretende que los alumnos establezcan relaciones entre varios números, donde utilicen expresiones como “10 más que” y “10 menos que”. Libro de desafíos página77.

• se presenta el ejercicio "El cine (Parte 2)" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que se familiaricen con los conceptos de doble y mitad. Previamente explicare en el pizarrón, a que nos referimos cuando hablamos de doble y mitad. Ejemplos:El doble de 5 es:____ El doble de 7 es:___ El doble de 20 es:___ La mitad de 10 es:___El doble de 8 es: ___ La mitad de 40 es: ___ La mitad de 15

• Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.• Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medirlongitudes.

SEIEM

Con el propósito de impulsar los movimientos creativos e intencionados y motivar a los estudiantes para que disfruten de la movilización corporal , la dirección de la escuela, los maestros tutores, con la colaboración obviamente y más importantes la comunidad estudiantil de 1°, 2° y 3°, nos invitan hoy a presenciar la demostración de rondas infantiles .

Pues bien, bienvenidos sean y damos inicio con esta demostración.

¿Quién no disfrutó de las rondas infantiles y los juegos tradicionales en su época de infancia, cuando gozábamos tomarnos de la mano para formar una ronda, girar, cantar, jugar, bailar y saltar?

Como maestros, sabemos que el juego representa para el niño lo que para un adulto es el trabajo. Desafortunadamente muchos prefieren embutir conceptos desde temprana edad para que a los cinco años ya sepan leer, escribir, sumar y restar. Lo peor es, que los padres se sienten orgullosos de esta madurez apresurada. Con las rondas los niños aprenden a relacionarse, a compartir, a fortalecer su confianza y amor por el trabajo en el aula después de jugar, expresarse con su cuerpo, memorizar, desarrollar destrezas, habilidades, valores y actitudes necesarios en su crecimiento.

1. + iniciamos con la participación de los alumnos del 1ER grado con su ronda infantil titulada “

LOS GLOBIKIDS .

Indiscutible mente Benito Juárez ha sido el mejor presidente de México, , que a pesar de sus carencias económicas supo aprovechar las oportunidades y alcanzar sus metas

2. Reseña histórica de Benito Juárez por la alumna del 1° “A”

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”..

3. Viene ante nosotros los alumnos del 2DO grado con la tabla ronda titulada “

MIX RONDA POP .

El Día de la primavera es la celebración del cambio de estación invierno-primavera. Además, se celebra la renovación de la naturaleza y la creatividad del espíritu humano

4. Poesía a la primavera por la alumna del 5° “B”

Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una danza, casi siempre de disposición

circular, con gran carácter ritual, que recuerdan a la época en que las comunidades se reunían

para hacer invocaciones a la naturaleza o alguna otra clase de ruegos.

5. A continuación recibamos con un fuerte aplauso a los alumnos del 3° “A” grado quienes nos presentan la ronda titulada

LA FIESTA Y JUAN PIRULERO

“Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la Paz” frase celebre más

recordada del BENEMÉRITO DE LAS AMERICAS

6. Poesía a Benito Juárez por el alumno Luis Fernando del 6° “A”

Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe

qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la

infancia.

7. Vienen ante nosotros los alumnos del 3° B grado con la ronda titulada “

EL RATON VAQUERO .-

Pues bien a nombre de la dirección de la escuela agradecemos su atención prestada a esta demostración de rondas infantiles brindándole un merecido aplauso a todos los participantes