PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA - alfaomega.com.mx · Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág

Robótica 6. Planeación didáctica

Juan Olivares García

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx

Email: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, febrero de 2018

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA SEXTO GRADO

Escuela

Zona escolar Sector educativo C.C.T.

Domicilio: Teléfono:

Ciclo Escolar

1. Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el docente

enunciará las características del entorno familiar, escolar, social y

cultural de sus alumnos. Estas características deben dar cuenta

de los aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los

padres, del nivel socioeconómico, así como del tipo de escuela,

los servicios con los que cuenta, la organización escolar, entre

otros elementos que considere pertinentes mencionar.

2. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las características y

procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo. Al

respecto, será necesario que el docente de Educación Primaria

contemple para el diseño de su Planeación didáctica el número

de alumnos, los elementos generales y particulares sobre su

desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas

especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos,

habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A) PROFR.(A)

Planeación didáctica Robótica 6° Unidad 1 Planeación de Robótica Sesión N° ____1______ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___6°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Campo de formación

académica Exploración y comprensión del mundo natural y social. Conocimiento del medio.

Propósito de primer grado Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y

sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico Brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y

lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos.

Propósitos del nivel educativo Eje Mundo natural

Proponer medidas de prevención y cuidado al identificar el impacto que

tienen sus acciones en sí mismos, en los demás y en el medioambiente. Tema ✓ Exploración de la naturaleza

✓ El cuidado del medio ambiente

Aprendizajes esperados Recursos

✓ Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.

✓ Reconoce que los objetos se mueven y deforman al empujarlos y jalarlos.

Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica

similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.

COMPETENCIAS

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

✓ Compararás el movimiento rotatorio de un

engrane y una manivela guiada con las

extremidades de un cuadrúpedo.

✓ Identificarás los elementos mecánicos

necesarios para crear un robot con

movimientos similares a los de un felino.

✓ Inferirás sobre la relación entre estructura,

fuerza y velocidad para lograr un proyecto

estable.

✓ Construirás un robot que simula el caminar

de un cuadrúpedo de gran peso.

✓ Experimentarás en la construcción de tu

robot, para reconocer la importancia de las

medidas y las tolerancias.

✓ Adaptarás los componentes del robot con

base en el diseño seleccionado.

✓ Reconstruirás partes del robot, partiendo de las necesidades, para mejorar su funcionamiento.

✓ Elegirás estrategias de diseño basado en tus propios

intereses.

✓ Enfrentarás, analíticamente, las problemáticas de un

proyecto innovador.

✓ Localizarás las oportunidades de mejora en tu

proyecto y llevarás a cabo una reestructura del diseño.

✓ Valorarás la ciencia, la tecnología y sus elementos

importantes en el estudio de los seres vivos.

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

Estimado profesor:

El papel docente es, fundamentalmente, brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los

niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de

información.

Si el alumno es consciente de su educación desarrolla una actitud positiva hacia el aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para

ser exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los conocimientos que se le ofrecen en la escuela. Por eso se sugiere revertir

el proceso y comenzar con el desarrollo de actitudes, luego de habilidades y por último de conocimientos. (SEP, 2017)

Inicio

✓ Explore junto con los alumnos su libro de Robótica 5° y permita la expresión de lo que más les ha llamado la atención. ✓ Dirija la lectura de la presentación libro de Robótica 5° para que identifique conceptos que le llamen la atención o que haya escuchado

en algún lugar. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen, a partir de los temas del índice y lo leído en la presentación, los conceptos

generales que explorarán. ✓ Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones. ✓

Desarrollo

Que el alumno:

✓ Lea los subtítulos pp. 2-3 en su libro de Robótica 4° y exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión. ✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en

cada uno de ellos. ✓ Revise, dirigido por el profesor, la información sobre el proyecto que realizarán, La rana trepadora, libro de Robótica 5° pág. 4 ✓

Cierre

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención. ✓ Proponga medios de indagación en la pág. http://libroweb.alfaomega.com.mx y en otras páginas de internet para conocer más aspectos

sobre Programación. Dibuje su casa e indique los lugares donde sería posible utilizar la Programación.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios

http://libroweb.alfaomega.com.mx/

( ) Desarrollo psicomotor ( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal ( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos. ( ) Individual

( )Aula ( ) Patio cívico ( ) Aula de medios ( )Taller de robótica ( ) Aula de medios

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

( ) Observación de conductas ( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual ( ) Coevaluación ( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones ( ) Autoevaluación ( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los

procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo

colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

✓ Recupere la información de los dibujos realizados en casa y permita la expresión de las posibles aplicaciones del proyecto en su casa. ✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico y de beneficio en

casa y la importancia de comentarlo siempre con sus papás ya que ellos valorarán los beneficios de su elaboración y aplicación. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 5, los conceptos

generales que explorarán y los procedimientos que realizarán, así como las actitudes que tendrán que desarrollar.

Desarrollo

Que el alumno:

✓ Revise y responda en libro Robótica 6° pág. 6 la sección ¿Qué sabes de …? ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!

Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/kr895 o la tienda de Google play con el nombre: Sky Zoo Safari ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá en su libro Robótica 6° pág. 7 e identifique el significado de la palabra

“cuadrúpedo”

Cierre

✓ Dirija una especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad ya que con ello podrá personalizar su cuadrúpedo.

✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.

Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de su robot.







http://goo.gl/


Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio ✓ Describa características de los animales cuadrúpedos. Tamaños y hábitats. Animales en peligro de extinción. ✓ Reconozca el valor de los animales que conoce y el cuidado que debe tenerles, así como el cuidado del medio ambiente. ✓ Copita con sus compañeros por “la lista más larga de animales cuadrúpedos” en treinta segundos.

Desarrollo

Que el alumno:

✓ Revise, dirigido por el profesor, los materiales que utilizará en su libro Robótica 6° pág. 8 ✓ Atienda a los materiales opcionales para la decoración de su robot. ✓ Identifique el concepto de tetrápodos. ✓ Elabore una lista de los tetrápodos que conoce y dibuje un diseño del que más le llame la atención o que más le guste. ✓ Explore en su libro de Robótica pp. 9-13 el ensamble de los materiales.

Cierre

✓ Converse con sus papás sobre el proyecto y la posibilidad de contar con el celular para tomar video del funcionamiento de su robot. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Es importante insistir sobre la posibilidad de fallos, en el ensamble o en el funcionamiento, se pueden realizar los mismos pasos varias veces hasta lograr el

ensamble correcto y el adecuado funcionamiento.

Inicio ✓ Describa las acciones que debe realizar para armar su robot. ✓ Enuncie las acciones manipulando el material que habrá de utilizar en cada una de las etapas. ✓ Exprese, si lo considera, las dudas que pueda tener sobre el ensamble.

Desarrollo

Que el alumno:

✓ Realice, dirigido por el profesor, las acciones indicadas en LA FABRICA DIVERTIDA de su libro Robótica 6° pp. 9-13. ✓ Pacientemente lea y siga las acciones y si algún paso no le es fácil espere apoyo del profesor. ✓ Identifique si su robot se parece a la muestra en el número 18 de la construcción. ✓ Revise si funciona correctamente el robot.

Cierre

✓ Converse con sus papás sobre el proyecto y la posibilidad de contar con el celular para tomar video del funcionamiento de su robot. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Aliente a sus alumnos que considere que necesitan apoyo, invite a los más adelantados a dar tutoría y a ser considerados y pacientes con sus compañeros.

Inicio

✓ Describa las acciones que realizó al armar su robot. ✓ Enuncie las acciones que le fueron más fáciles y como resolvió las dudas. ✓ Exprese las emociones que ocasiona en él o ella este proceso de construcción. ✓ Valore la importancia de reconocer los logros de todos los compañeros y del acompañamiento de los padres y docentes.

Desarrollo

✓ Realice, dirigido por el profesor, las pruebas necesarias para lograr el funcionamiento del robot. ✓ Revise el apartado de Notas en su libro de Robótica 6° pág. 14 para tomar en cuenta las sugerencias de funcionamiento. ✓ Realice diversas pruebas siguiendo las sugerencias de Prueba el robot en la pág. 14. ✓ Registre sus pruebas y los datos de los resultados en la Bitácora de experimentación pp. 15-16 en su libro de Robótica 6°.

Cierre

✓ Grabe las diversas pruebas que realice. ✓ Comparta con sus compañeros dudas y posibles soluciones. ✓ Auxilie a los compañeros que tengan alguna dificultad.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Si es necesario solicite apoyo de docentes y de padres de familia que quieran acompañar a los alumnos en el proceso de ensamble y durante las pruebas para

grabar avances y ayudar en posibles fallas.

Inicio

✓ Presente su robot al grupo y describa aciertos y errores en la construcción o funcionamiento. ✓ Enuncie las acciones que le fueron más fáciles y como resolvió las dudas. ✓ Exprese las emociones que ocasiona en él o ella este proceso de construcción. ✓ Valore la importancia de reconocer los logros de todos los compañeros y del acompañamiento de los padres y docentes.

Desarrollo

✓ Realice, con la colaboración de un compañero, las pruebas de desplazamiento para lograr el funcionamiento del robot. ✓ Revise las notas que registro sobre el funcionamiento del robot pp.15-16. ✓ Reescriba los datos o agregue observaciones nuevas después de los desplazamientos del robot. ✓ Reconozca la importancia que tiene el hacer varias pruebas y registrar los datos de los resultados para mejorar en el nuevo proyecto.

Cierre

✓ Revise las grabaciones de las pruebas y realice conclusiones sobre los avances que hay entre una prueba y otra. ✓ Comparta con sus compañeros logros y alcances del proyecto a partir de las pruebas. ✓ Coopere con los compañeros que menores posibilidades tuvieron para concluir el proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Apoye a sus alumnos Viviendo nuevas aventuras con la creación del cuadrúpedo de su elección. Guíele para registrar los datos necesarios para la planeación,

la construcción, el desarrollo y las pruebas para construir el cuadrúpedo de su elección.

Inicio

✓ Exprese su sentir en el desarrollo de un nuevo proyecto para crear un compromiso. ✓ Exponga las acciones que le fueron más fáciles y como resolvió las dudas en la construcción del cuadrúpedo. ✓ Exprese las mejoras que haría en la construcción de un nuevo robot. ✓ Valore la importancia de la colaboración de todos los actores educativos: compañeros, docentes y padres de familia.

Desarrollo

✓ Diseñe, con la colaboración de un compañero, el dibujo del cuadrúpedo que les gustaría construir. ✓ Revise las notas que registro sobre el funcionamiento del robot pp.15-16 para saber lo que tiene que realizar. ✓ Escriba las características que tendrá su nuevo robot. ✓ Redacte hipótesis de situaciones que pueden presentarse en la construcción y como las resolvería.

Cierre

✓ Revise las grabaciones de las pruebas y realice conclusiones sobre las situaciones que se presentaron y como las resolvió. ✓ Compare lo que hizo y lo que hará para mejorar su robot. ✓ Solicite apoyo de los papás para lograr la realización de Vivir una nueva aventura.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Recuerde que somos creadores, usted, los alumnos y nosotros le acompañamos, si tiene dudas o necesita soporte técnico no dude en solicitar apoyo. Con la

Ciencia divertida puede guiar a sus alumnos a buscar nuevas creaciones y generar aprendizajes.

Inicio

✓ Muestre al grupo sus avances en la construcción de su nuevo robot. ✓ Exponga las acciones que tuvo que llevar a cabo para la construcción. ✓ Realice una comparación oral sobre lo que hizo con el primer cuadrúpedo y lo que realizará con el nuevo. ✓ Exprese si considera necesitar apoyo de compañeros, docentes y/o padres de familia.

Desarrollo

✓ Lea la Ciencia divertida y reflexione sobre la oportunidad de construir basado en hechos reales. ✓ Visite el sitio del código QR de la pág. 18 de su libro de Robótica 6° para conocer mecanismos en línea recta. ✓ Analice, en su libro de Robótica 6° pág. 19 las características que tendrá el proyecto para poner Manos a la obra. ✓ Forme binas para trabajar el proyecto y reparta los materiales que necesitarán. ✓ Planifique en su cuaderno los materiales que necesitará y los pasos que le tomará desarrollar el proyecto.

Cierre

✓ Comente la oportunidad de reproducir figuras fácilmente con este invento. ✓ Exprese lo que hizo para planear el proyecto y lo que realizará en la próxima sesión para trabajar con su pantógrafo.








Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica Unidad 1 Planeación de Robótica Sesión N° ____9____ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Estimado profesor:

Ahora tiene usted la oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir del conocimiento de genios del pasado puede

reproducir o crear nuevos inventos en el aula o con apoyo de los padres de familia como complemento del Proyecto. Son alternativas de creación y avance para

sus alumnos con habilidades sobresalientes.

Inicio:

✓ Lea y realice el proyecto de su libro de Robótica pág. 19 “Ciencia divertida” mecanismos en línea recta.

✓ Converse sobre las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.

✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 6° pág. 20, cargador de celulares

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 20 para saber más sobre el caño de Gauss

✓ Lea los materiales que utilizará en este proyecto.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el acelerador lineal magnético.

Cierre:

✓ Revise el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Compruebe si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen con los materiales para realizar el proyecto.


( ) Desarrollo psicomotor

( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física

( ) Lectura o juegos con diversos

materiales (rompecabezas,

construcción, de juego simbólico,

etc.)

( ) Grupal

( ) Equipos. Binas, tercias,

cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

( ) Taller de robótica

( ) Aula de medios


( ) Observación de conductas

( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica

( ) Portafolio de evidencias

( ) Registro anecdotario

( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación

( ) Diario de trabajo

( ) Observaciones

( ) Autoevaluación

( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica 6° Unidad 1 Planeación de Robótica Sesión N° ____10____ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___6°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Busque ideas para compartir en la clase, en esta ocasión de mecatrónica, una película, un cortometraje, un video que sea muy claro para sus alumnos; le dejamos

una sugerencia para ver lo que un mexicano puede lograr con una computadora en las manos para crear. https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-

de-uvm-gana-concurso-de-diseno/

Inicio:

✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” acelerador lineal magnético.

✓ Explique dificultades que se le presentaron en el momento de la construcción y como lo resolvió.

✓ Comparta al grupo el video y fotos que tomó del experimento.

https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-de-uvm-gana-concurso-de-diseno/

https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-de-uvm-gana-concurso-de-diseno/

Desarrollo:

✓ Lea la infografía La robótica en México en su libro Robótica 6° pp. 22-23

✓ Describa con sus palabras la importancia de la aplicación de la robótica en diferentes ámbitos y su desarrollo en México.

✓ Exprese los usos que él le daría a la robótica para beneficio de su familia y de la humanidad.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 6° pp. 25-26

✓ Argumente sus respuestas y comparta lo que considera aún le falta por aprender.

Cierre:

✓ Converse sobre la importancia de los proyectos construidos para su vida.

✓ Valore la importancia de ser un inventor o creador de objetos que dan beneficio a la humanidad.

✓ Comparta con sus papas las idea de ser un inventor, creador o innovador de ideas.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


Campo de formación

académica Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.

Propósito de sexto grado Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.

Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones

Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones

problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología. Tema

✓ Interacciones


✓ Experimenta y describe interacciones con el magnetismo (atracción y repulsión con ciertos metales).



COMPETENCIAS


✓ Conocerás el principio de reflexión de los rayos

infrarrojos.

✓ Interpretarás esquemas eléctricos y electrónicos

para conectar correctamente el prototipo.

✓ Relacionarás, sistemáticamente, las propiedades de

la luz, la conducción eléctrica, y la programación.

✓ Conocerás el software Ardublock que permite

programar de forma gráfica.

✓ Aprenderás el procedimiento para introducir la

programación a la tarjeta Arduino.

✓ Emplearás las habilidades manuales en la construcción y ensamblaje del automóvil.

✓ Traducirás un algoritmo a un lenguaje de programación gráfica.

✓ Crearás un programa de lenguaje C++ para controlar correctamente el seguidor de línea.

✓ Diseñarás, formularás y ordenarás los algoritmos necesarios para crear diferentes combinaciones de movimiento en tu robot.

✓ Reaccionarás favorablemente, elevando

tus habilidades motrices, en las distintas

etapas de la construcción del robot.

✓ Colaborarás y aceptarás la participación

de tus compañeros para mejora tus

conocimientos con base en el diálogo.

✓ Mostrarás interés por mejorar tus

habilidades en la programación de

robots.

✓ Mostrarás ideas innovadoras para

planificar nuevos proyectos, haciendo

uso de tus conocimientos previos.

✓ Respeto (por sí

mismo, y por

otros)

✓ Confianza (en sí,

en otros)

✓ Responsabilidad

(autorregulación)


Estimado profesor:

Brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos

para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información y acompañar al educando en todo

momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere, sus alumnos tendrán altos logros.

Inicio

✓ Lea en su libro de Robótica 6° pp. 30-55 los títulos y subtítulos de cada lección de la unidad 2. ✓ Exprese lo que más le ha llamado la atención. ✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 31 para identificar los diferentes contenidos que abordará. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen los conceptos generales que explorarán. ✓ Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

✓ Lea los subtítulos de la infografía en su libro de Robótica 6° pp. 28-29 ✓ Exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión. ✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en

cada uno de ellos. ✓ Revise la información sobre el proyecto que realizarán, móvil seguidor de línea en su libro de Robótica 6° pág. 30 ✓ Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 6° pág. 32 ✓ Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando la página http://goo.gl/ZoWz4D o acuda a la tienda de Google Play

con el nombre de Dr. Driving

Cierre

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención. ✓ Exprese si conoce algunos carritos como el que se propone realizar en el proyecto. ✓ Realice un diseño del seguidor en línea que se propone realizar en el proyecto.

http://goo.gl/Z








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Brindar a sus alumnos confianza para desarrollar su seguridad le permitirá expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de su robot.

Inicio

✓ Recupere la información de los diseños realizados. ✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico. ✓ Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 31, los contenidos

que deberán lograr.

Desarrollo

✓ Retome las repuestas de ¿Sabías qué…? Para definir con sus palabras lo que es el seguidor de líneas. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión. ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá Seguidor de línea en su libro Robótica 6° pág. 33 e identifique que significa

INFRARROJO ✓ Revise los materiales que utilizará para la construcción del Seguidor de línea en su libro Robótica 6° pág. 34 ✓ Identifique que significa Encorder.

Cierre

✓ Pongan especial atención a conseguir la cámara para grabar el funcionamiento del Seguidor de línea. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre los modelos de los autos y las funciones que realizan. ✓ Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan. ✓ Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención. ✓ Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo.

Desarrollo

✓ Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 6° pp. 35-38 ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones. ✓ Siga paso a paso las instrucciones de ensamble de forma oral. ✓ Revise las Notas del Robot en Proceso en el libro Robótica 6° pp. 39-45 para detectar fallas en los componentes.

Cierre

✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Solicite la ayuda de sus alumnos más destacados para apoyar a los que necesitan mayor tiempo para comprender las acciones que habrán de realizar.

Converse con sus educandos sobre la importancia de la tolerancia y aceptación para lograr el trabajo colaborativo, invítele a pensar en la palabra

“consideración” al emitir juicios sobre el trabajo o los logros de cada compañero. (Consideración: emitir un juicio u opinión sobre una persona o cosa)

Inicio

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! ✓ Exprese sus opiniones sobre la construcción del proyecto. ✓ Enuncie las funciones que podría realizar a partir de las acciones que observó en el juego. ✓ Exponga los recursos que el utilizará para elaborar el Móvil seguidor de líneas.

Desarrollo

✓ Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado. ✓ Reitere que ha identificado que significa INFRARROJO y Encorder y para que los utilizará. ✓ Repase con atención los pasos que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 6° pp. 35-45 ✓ Inicie el ensamble de los materiales siguiendo las instrucciones paso a paso.

Cierre

✓ Revise que tiene los materiales necesarios para la elaboración del proyecto. ✓ Juegue en ¡Smart diversión! Para identificar más elementos que le puedan ayudar en la construcción de su móvil.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de relaciones exitosas y positivas que permiten estrechar vínculos afectivos generando la

construcción del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.

Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción de este proyecto.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.

✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su móvil.

Desarrollo:

✓ Siga las instrucciones de ensamble formuladas en su libro Robótica 6° pp. 35-38.

✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus móviles en diferentes superficies.

✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos expresándose con las formas en que a él le gustaría ser tratado.

✓ Revise nuevamente las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 6° pág. 39

✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot en su libro de Robótica 6° pág. 46 y comparta sus dudas con el grupo.

Cierre:

✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su móvil.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el móvil, así como los desplazamientos que realiza y la forma en que los usaría para otro proyecto.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica Unidad 2 Planeación de Robótica Sesión N° ____16____ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos. Invítelo a crear nuevos modelos en la sección

“Viviendo aventuras” con lo que podrá el alumno consolidar sus conocimientos y aplicarlos en nuevos proyectos.

La evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno con el apoyo

de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 50-52

Los siguientes planteamientos son una propuesta para el trabajo en el aula y deberá solicitar los materiales sugeridos previamente e incluso platicar previamente

con sus alumnos sobre su posible desarrollo.

Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento del carrito.

✓ Repace el proceso realizado para ensamblar los materiales con la finalidad de prepararse para crear nuevos modelos.

✓ Muestre lo que pudo lograr con su móvil.

✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su móvil.

Desarrollo:

✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 6° pp. 47-49 las situaciones que se presentaron durante la construcción de móvil y como las solucionó.

✓ Lea el apartado “Viviendo aventuras” en su libro Robótica 6° pág. 49.

✓ Considere que modificaciones podría realizar para programar nuevos movimientos en su móvil.

✓ Integre las sugerencias que puede realizar para que su móvil tenga sonido.

✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 6° pág. 56

Cierre:

✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.

✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.

✓ Platique con sus papás sobre la creación de un nuevo robot.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica 6° Unidad 2 Planeación de Robótica Sesión N° ___17____ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___6°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude

aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.



Inicio:

✓ Comparta al grupo las modificaciones que hizo a su móvil.

✓ Comente las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.

✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 6° pp. 50-51, balanza de ecuaciones.

✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.

✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 50 sobre ecuaciones matemáticas.

Desarrollo:

✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 6° pág. 51

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá una balanza de ecuaciones.

✓ Lea la información ¿Sabías que...? para identificar ampliar sus conocimientos.

✓ Visite la página https://goo.gl/aVPRnk para conocer el uso de la Balanza.

Cierre:

✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto de la balanza.

✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos para ayudarle en diversas áreas.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen en su nueva creación que él elija.


https://goo.gl/aVPRnk







etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica 6° Unidad 2 Planeación de Robótica Sesión N° ___18___ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___6°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos

realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el futuro

en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.

Inicio:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” balanza de ecuaciones.


✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica 6° pág. 52 los transistores.

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 6° pág. 52, alarma infrarroja.

✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto, escriba una lista para repartir el material entre compañeros de un equipo.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá alarma infrarroja.

✓ Visite los videos para ver otras opciones del uso de rayos infrarrojos: https://goo.gl/NzaKsF , https://goo.gl/QDLGcW

Cierre:

✓ Exprese el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen con los materiales que tendrá que traer la siguiente sesión.


https://goo.gl/NzaKsF

https://goo.gl/QDLGcW







etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el experimento ampliamente, sobre sus usos

y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.

Inicio:

✓ Trabaje en el proyecto de “Ciencia divertida” alarma infrarroja.


✓ Comparta al grupo que usos le daría a este experimento.

Desarrollo:

✓ Lea la infografía El estudio de la luz en su libro Robótica 6° pp. 54-55

✓ Describa con sus palabras los procesos que entiende.

✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en el campo laboral y las desventajas de ello.

✓ Exprese que otros usos le podría dar al uso de los robots.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 6° pp. 57-58


Cierre:

✓ Converse sobre el valor de los proyectos construidos para su vida.

✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador de objetos para dar un beneficio a la humanidad.

✓ Organice una muestra de experimentos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


Campo de formación







✓ Interacciones





COMPETENCIAS


✓ Conocerás el principio de reflexión del sonido. ✓ Emplearás tus habilidades manuales sobre construcción para adaptar tu robot móvil.

✓ Mantendrás en constante desarrollo tus

habilidades computacionales.


mismo, y por

otros)

✓ Interpretaras esquemas eléctricos y

electrónicos para conectar correctamente tu

propósito.

✓ Relacionarás sistemáticamente las propiedades

del sonido, del tiempo y de la distancia

mediante una programación.

✓ Conocerás aspectos del software Ardublock

que te permitirán programar en forma gráfica.

✓ Practicaras el procedimiento para programar

la tarjeta Arduino.

✓ Utilizarás tus conocimientos de programación para crear un sensor de proximidad.

✓ Crearás un programa en lenguaje C++ para controlar correctamente el evasor de obstáculos.

✓ Diseñarás, formularás y ordenarás los algoritmos necesarios para crear diferentes combinaciones de movimiento en tu robot.

✓ El autoconocimiento de tus formas para

acceder a la información y de afrontar el

proyecto te darán la calma necesaria para

aprender de forma constante.

✓ Demostrarás tus avances en la

programación al crear un sensor de

proximidad.

✓ Mostrarás interés para mejorar tus

habilidades en la programación de robots.

✓ Mostrarás ideas innovadoras para planificar

nuevos proyectos, haciendo uso de tus

conocimientos previos


en otros)

✓ Responsabilidad

(autorregulación)


Estimado profesor:



momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.

Inicio

✓ Lea la infografía en su libro de Robótica 6° pp. 60-61 sobre La NASA, responsable de enviar un hombre a la luna. ✓ Exprese lo que entiende con sus propias palabras. ✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 63 para identificar los diferentes contenidos que abordará. ✓ Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

✓ Lea el nombre del proyecto que realizará Evasor de obstáculos en su libro de Robótica 6° pág. 62 ✓ Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre El evasor de obstáculos. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre el uso de los

sensores para activar, evadir o evitar movimientos. ✓ Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 6° pág. 64 ✓ Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando las páginas que se sugieren https://goo.gl/TsTKSC o acuda a la tienda

de Google play con el nombre: Aventura de aparcamiento. *El juego se actualizo por lo que la dirección cambio a la siguiente: https://goo.gl/TzzcEX o en Google play con el nombre de: Multi Piso Aventuras Estacionamiento.

Cierre

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención. ✓ Exprese si conoce algunos aparatos o señores de movimiento que permiten realizar alguna acción, como el que se propone realizar en el

proyecto. ✓ Realice el diseño de un robot como a él le gustaría que fuera su proyecto.

https://goo.gl/TsTKSC

https://goo.gl/TzzcEX








Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio

✓ Recupere la información de los diseños realizados. ✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 6° pág. 63, los contenidos

que deberán lograr.

Desarrollo

✓ Exprese sus observaciones de robots evasores de obstáculos. ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá en su libro Robótica 6° pág. 65 ✓ Identifique que significa UTRASONIDO ✓ Revise los materiales que utilizará para la construcción de su robot en su libro Robótica 6° pág. 66 ✓ Identifique que significa Buzzer.

Cierre ✓ Pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad con el decorado de su carrito. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre el robot evasivo y las funciones que realizan. ✓ Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan. ✓ Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención. ✓ Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo. ✓ Elabore una lista de los detalles de los carritos del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, etc.

Desarrollo

✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones. ✓ Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 6° pp. 67-71 ✓ Estudia los principios de programación pp. 69-71 ✓ Revisa la escritura correcta y practica todas las veces que sea necesario. ✓ Visite las direcciones https://goo.gl/c8EfQP.

Cierre

✓ Revise los videos para programar el robot todas las veces necesarias para comprender el trabajo. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto Evasor de obstáculos.







https://goo.gl/c8EfQP


Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio

✓ Recupere la información vista en los videos para programar el funcionamiento del robot. ✓ Exprese sus opiniones para realizar su robot con una mejor apariencia. ✓ Enuncie las dudas sobre el uso de los materiales, ensambles y detalles para completar el robot. ✓ Proponga soluciones a dudas de los compañeros y suyas.

Desarrollo

✓ Revise los materiales que utilizará paso a paso siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 6° pp. 77-71 ✓ Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la construcción y programación del robot. ✓ Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado. ✓ Revise las Notas en su libro Robótica 6° pág. 72 para aprovechar las sugerencias en la construcción.

Cierre

✓ Visite los videos de programación y exprese dudas y lo que considere que entiende. ✓ Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de relaciones exitosas y positivas que permiten estrechar vínculos afectivos generando la

construcción del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.

Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción del proyecto.

✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su robot.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.

Desarrollo:

✓ Siga cuidadosamente las instrucciones de ensamble propuestas en su libro Robótica 6° pp. 67-71

✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de su evasor de obstáculos en diferentes superficies.

✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos expresándose con las formas en que a él le gustaría ser tratado.

✓ Lea nuevamente las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 6° pág. 72

✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot en su libro de Robótica 6° pág. 72 y comparta sus dudas con el grupo.

Cierre: ✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su evasor de obstáculos.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el evasor de obstáculos, así como los movimientos que realiza.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos. Invítelo a crear nuevos modelos en la sección

“Viviendo aventuras” con lo que podrá el alumno consolidar sus conocimientos y aplicarlos en nuevos proyectos.





Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento del evasor de obstáculos.

✓ Repace el proceso realizado para ensamblar los materiales con la finalidad de prepararse para crear nuevos modelos.

✓ Muestre lo que pudo lograr con su robot.

✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su evasor de obstáculos.

Desarrollo:

✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 6° pp. 73-75 las situaciones que se presentaron durante la construcción del evasor de obstáculos y como las solucionó.

✓ Considere que otro robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.

✓ Proponga al grupo algún robot que considere puede realizar el solo o con ayuda de sus papás.

✓ Lea el apartado “Viviendo aventuras” en su libro Robótica 6° pág. 75.

✓ Planee en grupo el armado de un nuevo robot.

✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 6° pág. 82.

Cierre: ✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.

✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.

✓ Platique con sus papás sobre la creación de un nuevo robot.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude

aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.



Inicio:

✓ Comparta al grupo la creación de un nuevo robot o el proceso que haya realizado para la construcción.

✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 6° pp. 76-77, resonancia del sonido.

✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.

✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 76.

Desarrollo:

✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 6° pág. 77

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como reproducir la resonancia del sonido.

✓ Vea la información sobre el procedimiento de armado en el video: https://goo.gl/SgLBEf

✓ Comente lo que sabe sobre modelos de sonido y la utilidad de estos en su casa.

Cierre:

✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto de resonancia del sonido.

✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos elaborando una lista de objetos de su casa donde se podría usar este proyecto.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen en su nueva creación que él elija.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


https://goo.gl/SgLBEf


( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos

realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el futuro

en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.

Inicio:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” resonancia del sonido.


✓ Comparta los sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 78, sensor de proximidad.

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 6° pág. 78-79, sensor de proximidad.

✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto escriba una lista.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el sensor de proximidad.

✓ Describa cómo funciona un sensor de proximidad.

Cierre:

✓ Aprecie el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen con los materiales que tendrá que traer la siguiente sesión.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el experimento ampliamente, sobre sus usos

y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.

Inicio:

✓ Presente los materiales para realizar el proyecto de “Ciencia divertida” sensor de proximidad.


✓ Comparta al grupo que usos le daría a este experimento.

Desarrollo:

✓ Lea la infografía el lenguaje de los robots en su libro Robótica 6° pp. 80-81

✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en los juegos que utiliza y en otros campos.

✓ Elabore una lista de los usos que le podría dar al uso de los robots.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 6° pp. 83-84.


Cierre: ✓ Converse sobre el valor de los proyectos construidos para su vida.

✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador de objetos para dar un beneficio a la humanidad.

✓ Organice una muestra de experimentos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


Campo de formación







✓ Interacciones





COMPETENCIAS


✓ Relacionarás tus conocimientos anteriores

y los reorganizarás para formar una

solución a un problema complejo.

✓ Emplearás tus habilidades gráficas para interpretar esquemas de conexión.

✓ Aprovecharas el tiempo y tus conocimientos para

obtener mayores logros en la programación.


mismo, y por

otros)

✓ Comprenderás la función del monitor serie

del IDE Arduino y lo utilizarás a su favor.

✓ Reunirás un dispositivo mecánico, un

sensor y la programación para formar un

sonar.

✓ Aplicarás tus conocimientos en

programación y los llevarás a un nivel aún

mayor.

✓ Realizarás las conexiones físicas basadas en el seguimiento de diagramas.

✓ Crearás un programa nuevo con el cual resolverás cualquier tipo de laberinto.

✓ Experimentarás con la programación, generando diferentes soluciones para resolver el mismo problema.

✓ Tomarás parte activa en las actividades

colaborativas, aportando ideas positivas,

✓ Te interesarás por acrecentar tus conocimientos

sobre programación.

✓ Valorarás la ciencia y la tecnología como una forma

de resolver problemas sociales de importancia.

✓ Actuaras conscientemente buscando información e

investigando sobre avances e innovaciones en la

robótica.


en otros)

✓ Responsabilidad

(autorregulación)


Estimado profesor:



momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.

Inicio

✓ Lea la infografía en su libro de Robótica 6° pp. 86-87 sobre la Energía solar. ✓ Exprese la importancia de aprovechar la energía solar. ✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 89 para identificar los diferentes contenidos que abordará. ✓ Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

✓ Lea el nombre del proyecto que realizará móvil resuelve laberintos en su libro de Robótica 6° pág. 88 ✓ Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre la programación aplicada al juego. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre los juegos en

laberintos. ✓ Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 6° pág. 90 ✓ Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando la página que se sugiere http://goo.gl/BS2vAM o acuda a la tienda de

Google Play con el nombre de 3D Maze (The Labyrinth)

Cierre

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención. ✓ Exprese si conoce y comprende algunos conceptos para realizar el proyecto. ✓ Converse con sus papás sobre el proyecto.







http://goo.gl/Z


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Poner atención a sus alumnos con mayores necesidades con apoyo de sus alumnos destacados creara en ellos la responsabilidad del trabajo colaborativo. De

ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos una actitud resolutiva ante situaciones difíciles.

Inicio

✓ Recupere la información de los objetivos leídos en su libro de Robótica 6° pág. 83, para concientizar los contenidos que deberán lograr. ✓ Valore la importancia de comentar siempre lo que no le es posible comprender y la responsabilidad de poner toda su atención en lo que

realiza para alcanzar las actividades. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde exprese que ha comprendido lo que tendrá que realizar.

Desarrollo

✓ Converse sobre la visita a 3D Maze (The Labyrinth) ✓ Exprese sus observaciones sobre las acciones que puede realizar con el juego. ✓ Lea los materiales que utilizará en su libro de Robótica 6° pág. 92 ✓ Identifique y comprenda que significa servomotor. ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA del libro Robótica 6° pp. 93-99 ✓ Exprese lo que entiende y pregunte sus dudas.

Cierre

✓ Pongan especial atención al uso de los sensores para lograr el proyecto. ✓ Exprese que es un sensor y para que le servirá la aplicación en esta ocasión. ✓ Enuncie los objetos o lugares que conozca donde usan sensores. ✓ Solicite a los papás los materiales para la elaboración del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Brinde a sus alumnos confianza para fortalecer su seguridad apoyándole en lo posible a expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de

creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y

la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre el laberinto. ✓ Exprese sus opiniones sobre las acciones que realiza el chico que deambula por los pasillos. ✓ Estudie los principios de programación, identifique y aprenda que es la Interfaz. ✓ Elabore una lista de los detalles del juego para desarrollar su proyecto.

Desarrollo

✓ Estudie los pasos de ensamble y revise el esquema para realizar las conexiones en el libro Robótica 6° pág. 95. ✓ Estudie en el libro Robótica 6° pp. 96-99 los principios de programación, identifique y use la Interfaz. ✓ Lea cuidadosamente las Notas en el libro Robótica 6° pág. 100 ✓ Revise el video sugerido para la programación del radar en la página https://goo.gl/vFcCBC ✓ Diseñe preguntas sobre los códigos que se plantean para realizar la programación.

Cierre

✓ Revise los videos para programar todas las veces necesarias para comprender el trabajo. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.







https://goo.gl/vFcCBC


Revisó Aprobó



Estimado profesor:




Inicio

✓ Recupere en una lluvia de ideas la información vista en los videos para programar. ✓ Exprese sus opiniones para realizar su trabajo, lo que comprende y lo que considera le hace falta aprender. ✓ Enuncie las dudas sobre los códigos de programación. ✓ Proponga soluciones a dudas que surjan y la registre en un papel bond.

Desarrollo

✓ Revise el Programa completo siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 6° pp. 96-99 para determinar que es correcto el trabajo. ✓ Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la programación. ✓ Revise Pruebas del robot para apoyar sus pruebas de funcionamiento. ✓ Registre los aspectos que se indican en la Bitácora de experimentación en su libro de Robótica 6° pp. 101-103 sobre el trabajo realizado.

Cierre

✓ Visite los videos de programación, exprese sus dudas y lo que considere que entiende. ✓ Registre en su cuaderno la notas que considere necesarias para el desarrollo del proyecto.








Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos desde la Ciencia divertida.



Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la programación.

✓ Repace el proceso realizado de programación en su libro Robótica 6° pp. 96-99.

✓ Analice las propuestas para crear o modificar su móvil Viviendo aventuras en su libro Robótica 6° pág. 103.

✓ Lea y exprese lo que le gustaría modificar para crear su propio modelo del móvil.

Desarrollo:

✓ Revise la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 6° pp. 104-105 sonar ultrasónico.

✓ Visite el sitio web del código QR para realizar un sonar.

✓ Lea los materiales que utilizará para realizar el proyecto.

✓ Visite los videos en las direcciones https://goo.gl/vFcCBC , https://goo.gl/tq5YBo

✓ Pregunte las dudas que tenga sobre el ensamble del sonar ultrasónico.

Cierre: ✓ Ponga Manos a la obra y describa oralmente lo que realizará de acuerdo a los videos.

✓ Exprese la importancia de la atención para consolidar su proyecto.

✓ Platique con sus papás sobre el proyecto de programación.


https://goo.gl/vFcCBC

https://goo.gl/tq5YBo







etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos desde la Ciencia divertida.



Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción del sonar ultrasónico.

✓ Exponga las dudas que le surgieron al realizar el sonar.

✓ Comparta el funcionamiento de sonar.

Desarrollo:

✓ Revise la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 6° pp. 106-107 hologramas.

✓ Visite el sitio web del código QR para crear una pirámide holográfica en su teléfono o Tablet.

✓ Lea los materiales que utilizará para realizar el proyecto.

✓ Visite la dirección web https://goo.gl/2aeA9a * por efectos de actualización la página anterior será sustituida por la siguiente: https://goo.gl/91SYeo

✓ Exprese las dudas y comentarios que tenga sobre el proyecto.

Cierre: ✓ Ponga Manos a la obra y describa oralmente lo que realizará de acuerdo al video.

✓ Exprese la importancia de la atención para consolidar su proyecto.

✓ Platique con sus papás sobre el proyecto de hologramas.







( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

https://goo.gl/2aeA9a

https://goo.gl/91SYeo


etc.)


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Busque ejemplos de programación de realidad virtual aplicados a situaciones reales y divertidas que motiven al alumno a seguir aprendiendo y desarrollando

sus habilidades en robótica y programación.

Inicio:

✓ Repase los conceptos adquiridos para realizar el proyecto de programación.

✓ Exprese con sus palabras los conceptos aprendidos durante el desarrollo de los proyectos del curso.

✓ Exprese dificultades que se le presentaron en las diferentes etapas y proyectos y como los resolvió.

✓ Comparta al grupo que proyecto considera que le gustaría repetir o aplicar en alguna situación de su casa o escuela.

Desarrollo:

✓ Lea la infografía ¿Qué es la programación? en su libro Robótica 6° pág. 108-109 y exprese lo que comprende.

✓ Compare los proyectos que realizó durante el curso con los ejemplos presentados.

✓ Exprese lo que considera le será útil en su vida con los proyectos realizados.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 6° pp. 102-104.


✓ Exprese su opinión sobre lo aprendido en el curso y valore como es que aprendió más: de forma individual, por equipos, compartiendo sus ideas, con ayuda del profesor, con ayuda de sus padres, etc.

Cierre:

✓ Converse sobre el valor de los proyectos construidos para su vida.

✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador para dar un beneficio a la humanidad.

✓ Organice una muestra de experimentos y presente los proyectos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.








etc.)

( ) Grupal


cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA - alfaomega.com.mx · Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág