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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Cálculo Integral (1-1)
Plantel: Pedro Escobedo
Profesor (es): Academia de Matemáticas
Periodo Escolar: Agosto de 2017-enero de 2018
Academia/ Módulo: Matemáticas
Semestre: 5to
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre dos variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas y volúmenes, que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo, en un ambiente de colaboración y ayuda mutua.
Tema Integrador: Valores
Competencias que aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza fu formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y Estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Interpreta: aproximaciones, fórmulas de anti diferenciación, integrales inmediatas, integración por sustitución, fracciones parciales y por partes. Define: Anti derivada, integrales inmediatas. Conoce los métodos de integración. Conoce las propiedades de la integral definida. Comprende la suma de Riemann. Interpreta el Teorema fundamental del Cálculo.
Procedimental: Calcula: aproximaciones, anti derivadas, integrales inmediatas, la integración por partes, la integración por sustitución, la integración por fracciones parciales, áreas bajo una curva. Resuelve las sumas de Riemann. Aplica las sumas de Riemann para el cálculo de áreas. Aplica el cálculo integral para resolver problemas relacionados con otras disciplinas.
Actitudinal: Se relaciona con respetuosamente con la comunidad escolar y practica el auto respeto.
Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo. Observar aseo personal.
Responsabilidad: Realizar el trabajo con puntualidad y apegado a los requerimientos.
Se comprometo con el trabajo en equipo y se ajusta a los principios filosóficos del trabajo colaborativo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias que desarrollar
(habilidad, conocimiento y
actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico que
utilizar en cada clase.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
1.- El docente les proporciona la planeación didáctica, ya sea en copias fotostáticas o en electrónico. (1 sesión) 2.- Mediante el examen anexo el facilitador realizará una evaluación diagnóstica. (1 sesión) 3.- El docente realiza una actividad propia de ConstruyeT. (1 sesión) 4.- El docente les pide a
1.- Los alumnos tomarán notas sobre la forma de trabajar en la asignatura, tendrá la planeación en copias o en electrónico. 2.- El estudiante contesta el examen diagnóstico 3.- El alumno realiza la actividad proporcionada por el docente. 4.- El alumno realiza una
Planeación Examen (Anexo) Material de ConstruyeT Copias de la lectura o de manera
NA Examen contestado, calificado y resuelto correctamente al portafolio de evidencias. NA Lluvia de ideas
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los alumnos realizar una
lectura sobre el libro: El
hombre que calculaba o
cualquier otra que
sugieran.
(1 sesión) 5.- El docente solicita que el alumno entre a la pag. http://mattec.matedu.cinvestav.mx/el_calculo/index.php?vol=6&index_web=12&index_mgzne (1 sesión)
lectura. 5.- El estudiante lee la página y contesta las preguntas que el docente solicita
electrónica. Página de internet
sobre la lectura. Preguntas y respuestas en libreta. Portafolio de evidencias
NA 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico que
utilizar en cada clase.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
1.- El docente le pide al alumno que investigue el tema de aproximaciones: raíces y funciones trigonométricas. (2 sesiones) 2.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: aproximaciones: raíces y funciones trigonométricas. (7 sesiones) 3- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1, sobre aproximaciones. (1 sesión) 4.- Aplicación de examen correspondiente. (1 sesión) 5.- El docente mediante la técnica de exposición
1.- El alumno investiga en la bibliografía sugerida o internet el tema de aproximaciones. 2.- El alumno toma notas sobre el tema de aproximaciones. 3.- El alumno realiza la tarea 1. Aproximaciones. Posteriormente se hará una co-evaluación. 4.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema. 5.- El estudiante toma notas sobre el tema de
Material de apoyo, material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico.
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida.
Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Examen Material didáctico.
Investigación lista de cotejo Portafolio de evidencias autoevaluación NA Resultados de la tarea 1. Portafolio de evidencias. Examen contestado, calificado y Corregido Portafolio de evidencias. Apuntes
5% NA 15% 30% NA
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otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
da el tema: anti derivadas. (6 sesiones) 6.- El docente le encarga al alumno. Tarea 2. Antiderivada. (1 sesión) 7.- El docente aplica el examen correspondiente. (1 sesión) 8.- El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. (1 sesión) TERMINA EL PRIMER PARCIAL 1.- El docente proyecta algunos videos sobre el tema de cálculo integra. (2 sesión)
https://www.youtub
e.com/watch?v=6Px
_CKZR8s0
https://www.youtub
e.com/watch?v=Tkh
F4Cyr5cc
2.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integrales inmediatas. (4 sesiones) 3.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1. (1 sesión) 4.- El docente realiza una exposición sobre los
antiderivada. 6.- El alumno resolverá la tarea 2. Posteriormente se hará una co-evaluación. 7.- El alumno entrega las tareas ya autoevaluadas, así como resolverá el examen correspondiente. 8.- El alumno recibirá la evaluación correspondiente al primer parcial. 1.- El alumno toma notas sobre el tema e investigará aplicaciones del tema integración. 2.- El alumno toma nota sobre el tema expuesto por el docente. 3.- El alumno resolverá la tarea 1. Posteriormente se hará una co-evaluación. 4.- El alumno toma notas sobre el tema.
Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Examen Portafolio de evidencias Links propuestos Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Bibliografía
Resultados de la Tarea 2. Portafolio de evidencias. Examen contestado, calificado y Corregido Portafolio de evidencias. Revisión del portafolio de evidencias
Rúbrica Portafolio de evidencias Apuntes Resultados de la Tarea 1. Portafolio de evidencias Apuntes
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temas de: Técnicas de integración: integración por partes. (4 sesiones) 5.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 2. (1 sesión) 6.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión) 7.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integración por sustitución. (4 sesiones) 8.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 3. (1 sesión) 9.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integración por fracciones parciales. (4 sesiones) 10.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 4. (1 sesión) 11.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión) 12.- El docente proporciona un problema
5.- El alumno resolverá la tarea 2. Posteriormente se hará una co-evaluación. 6.- El alumno contesta el examen correspondiente a los temas anteriores. 7.- El alumno toma notas sobre el tema. 8.- El alumno resolverá la tarea 3. Posteriormente se hará una co-evaluación. 9.- El alumno toma notas sobre el tema. 10.- El alumno resolverá la tarea 4. Posteriormente se hará una co-evaluación. 11.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema. 12.- En equipos de cuatro personas contestan el
sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Examen correspondiente Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Examen Material del taller
Resultados de la tarea 2. Portafolio de evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias. Apuntes Resultados de la tarea 3. Portafolio de evidencias Apuntes Resultados de la Tarea 4. Portafolio de evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias.
10% 30% NA 10% NA 10% 30%
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sobre el taller. (1 sesión) El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. TERMINA EL SEGUNDO PARCIAL 1.- El docente realiza una exposición sobre los temas de Sumas de Riemann: propiedades, notación, teorema fundamental del cálculo. (10 sesiones) 2.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1. (2 sesión) 3.- El docente le pide al alumno que investigue 3 aplicación del cálculo integral. (3 sesiones) 4.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión) 5.- El docente muestra aplicaciones del cálculo integral. https://es.khanacademy.org/math/integral-calculus/solid_revolution_topic (5 sesiones) 6.- El docente le pide al alumno que realice la
problema. El alumno recibirá la evaluación correspondiente al segundo parcial. 1.- EL alumno toma notas sobre los temas expuestos por el docente. 2.- El alumno resolverá la tarea 1. Posteriormente se hará una co-evaluación. 3.- En equipos de 3 personas, el alumno investiga sobre las aplicaciones y en el portafolio de evidencias muestra 3 de ellas. 4.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema. 5.- EL alumno toma notas sobre los temas expuestos por el docente. 6.- El alumno realiza la tarea correspondiente a las
de Cálculo Integral Portafolio de evidencias Material de Apoyo. Diapositivas, plataforma de matemáticas u otros. Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía propuesta por el alumno. Examen Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material de Apoyo, internet, etc.
Problema resuelto, portafolio de evidencias Calificación final Apuntes Resultados de la tarea 1. Portfolio de evidencias. Tres aplicaciones, lista de cotejo en el portafolio Autoevaluación. Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias. Apuntes Tarea 2. Portafolio de
5% NA NA 15% 10% 30% NA
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tarea 2. (1 sesión) 7.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión)
aplicaciones de la integral. Posteriormente se hará una auto-evaluación. 7.-El alumno contesta el
examen correspondiente al
tema.
Examen
evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias.
5% 30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- El docente proporciona un problema sobre el taller. (1 sesión) 2.- El docente revisa el cuaderno (1 sesión) Se propone una salida a Museo Explora en León, Gto. El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. (1 sesión)
1.- En equipos de 4 personas contestan el problema. 2.- el alumno entrega el cuaderno a l docente para su evaluación. El alumno irá de visita el Museo El alumno recibirá la evaluación correspondiente al tercer parcial.
Material del taller de Cálculo Integral Cuaderno NA NA
Problema resuelto, portafolio de evidencias NA NA Calificación final
5% 5% NA NA
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
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Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón, juego geométrico, calculadora. https://www.youtube.com/watch?v=6Px_CKZR8s0
https://www.youtube.com/watch?v=TkhF4Cyr5cc
Conamat. Matemáticas Simplificadas. México: PEARSON.
Steward, J. (2008). Cálculo de una variable. México: CENGAGE
Learning.
Edwards y Penney. (1994). CÄLCULO con Geometría Analítica.
México: Prentice Hall.
Granville. (2010). CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. México:
Limusa.
Ayres, F y Mendelson, E. (2001). CÁLCULO. Colombia: Mc Graw Hill. Evaluación
Criterios: Exámenes 60% Otras actividades 40%
Instrumento: Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de evidencias, exposición, tareas y exámenes.
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 9/08/2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8/08/2017.
ANEXOS
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EJERCICIO DIAGNÓSTICO QUINTO SEMESTRE
ASIGNATURA O SUBMÓDULO FECHA:
SEMESTRE Y
ESPECIALIDAD: ACIERTOS:
ALUMNO: (Apellido, Nombre)
CALIFICACIÓN:
1. ¿Puedes trazar cuatro líneas rectas, sin levantar la punta del lápiz del papel, que pasen por los
nueve puntos de la ilustración?
2. ¿Con cuánta rapidez puedes multiplicar estos números? y ¿cuál es el resultado?
256 x 3 x 45 x 3961 x 77 x 488 x 2809 x 0
3.- Completa la siguiente multiplicación:
4 □
X □ 3
□□□
□□
5□ 8
4.- Dada la siguiente fracción
, encontrar la fracción equivalente:
a)
b)
c)
d)
5.- El resultado de la operación (
) (
) (
)
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a)
b)
c)
d)
6.-Si sustituimos ⃝ por 6 y Δ por 8, ¿cuánto vale ⃝ + ⃝ x Δ ? ……
a) 36
b) 48
c) 54
d) 96
7.- Un tinaco de 6,000 litros se puede llenar usando las llaves A, B o C. Trabajando solas, la llave A
lo llena en 5 horas, la llave B en 6 horas y la llave C en 30 horas. Si se ponen a trabajar juntas las
tres llaves, ¿qué cantidad de litros de agua habrá en el tinaco asadas 2 horas?
a) 2,000
b) 2,240
c) 2,400
d) 4,800
8.- Un panadero desea dividir una pieza de pan que mide 88 x 72 x 16 cm en cubos del mayor
tamaño posible sin desperdiciar pan. ¿Cuántos centímetros deben medir los lados de cada pieza?
a) 2
b) 4
c) 8
d) 16
9.- Se necesita empacar latas de alimentos en cajas rectangulares; sus formas y medidas se
muestran en la siguiente figura:
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Si se considera a π = 3.14 y 1 pulgada = 2.5 cm, ¿cuántas latas caben en cada caja si estas se
llenan a su máxima capacidad?
a) 20 a 30
b) 160 a 170
c) 480 a 490
d) 610 a 620
10.- Relaciona las columnas y escribe en los paréntesis el inciso que corresponda a cada definición
o expresión algebraica o trigonométrica. A terminar, comparte tus respuestas con el grupo
( ) Ecuación de una hipérbola a) Tangente
( ) ax2 + bx + c = 0 b)
( ) Si a ≠ b, entonces … c) Coseno
( )
d) a2 + b2 = c2
( ) Teorema de Pitágoras e) o a
( ) Ecuación de una circunferencia con centro en el origen
f) Ecuación general
( ) Ecuación de una elipse g) ley de senos
( )
h) x2 + y2 = r2
i) Máximo local
k) ley de cosenos
11.- Deriva lo siguiente:
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11.1)
(
)
11.2)
√
(
11.4)
(
11.5) y = 1- 3x
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Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:_______________________________
PONDERACIÓN ACTIVIDAD
7.6 - 10% 5.1 – 7.5% 2.6 – 5 % 0 – 2.5 % Total
Ejercicios y problema sobre Temas de contenidos de matemáticas previos al cálculo.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Ejercicios y problemas sobre aproximaciones.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Ejercicios y problemas sobre anti derivadas e integrales inmediatas sencillas.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Secuencia de aprendizaje 3 sobre integrales inmediatas.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Actividad 7.6 – 10% 5.1 – 7.5% 2.6 – 5% 0- 2.5 % Examen diagnóstico
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
1° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Actividad 16 - 20 % 11 - 15% 6 - 10% 0 - 5%
2° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Examen parcial Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
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RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 2° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:_______________________________
PONDERACIÓN ACTIVIDAD
7.6 - 10% 5.1 – 7.5% 2.6 – 5 % 0 – 2.5 % Total
Ejercicios y problemas sobre Integrales inmediatas.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Ejercicios y problemas sobre Integración por partes.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Secuencia de aprendizaje 5 sobre Integración por partes.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Ejercicios sobre integración por sustitución.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Actividad 16 - 20 % 11 - 15% 6 - 10% 0 - 5% 1° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
2° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Examen parcial Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 3° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
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Querétaro
Nombre del docente:_____________________________
PONDERACIÓN ACTIVIDAD
7.6 - 10% 5.1 – 7.5% 2.6 – 5 % 0 – 2.5 % Total
Apuntes y ejemplos sobre Integración por fracciones parciales.
Apuntes y ejemplos completos. Se entrega en tiempo y forma. Los procesos de solución están ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Apuntes y ejemplos completos. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía.
Apuntes y ejemplos incompletos (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
Tiene menos de la mitad de los apuntes con letra poco legible y faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas sobre Suma de Riemann.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Secuencia de aprendizaje 9.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Ejercicios y problemas sobre Integral definida.
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas s completos, ejercicios incompletos. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tienes errores ortográficos y letra poco legible
Actividad 16 - 20 % 11 - 15% 6 - 10% 0 - 5% 1° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
2° Examen rápido
Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Examen parcial Mas del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
Lista de cotejo
Lista de cotejo (investigación-primer parcial)
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Querétaro
Concepto que evaluar 4 3 2 1 1.- Investigaste todo lo que se pedía. 2.-Tus respuestas están correctas 3.-Tu ortografía es: 4.-El trabajo está ordenado 5.-El trabajo está limpio 6.-Los conceptos los tienes claros y en cualquier momento se pueden evaluar.
4-Excelente/Muy bien, 3.-Bien, 2.- Regular/Necesita mejorar, 1.- Insuficiente Nota: se califica el cuestionario posterior a la fecha de entrega, pero se baja el porcentaje de
cumplimiento según los días en que se entrega.
Rúbrica (investigación-segundo-parcial) Se elaborará a mano en hojas blancas.
Categoría 4 (100%) 3 (80%-99%) 2 (61%-79%) 1 (50%-60%)
Calidad de
información
La información está
claramente relacionada
con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o
ejemplos.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales, pero
no da detalles y/o
ejemplos.
La información
tiene poco o nada
que ver con las
preguntas
planteadas.
Ilustraciones Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos y
añaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y añaden
al entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y algunas
veces añaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no
son precisos o no
añaden al
entendimiento del
tema.
Organización La información está muy
bien organizada con
párrafos bien redactados
y con subtítulos.
La información está
organizada con
párrafos bien
redactados.
La información
está organizada,
pero los párrafos
no están bien
redactados.
La información
proporcionada no
parece estar
organizada.
Orden y
atractivo
Excepcionalmente bien
diseñada, ordenada y
atractiva. Colores que
combinan bien son
usados para ayudar a la
legibilidad del gráfico. Se
usa una regla y papel de
gráfica o un programa de
graficado
computadorizado.
Ordenada y
relativamente
atractiva. Una regla
y papel de gráfica o
un programa de
graficado
computadorizado
son usados para
hacer la gráfica
más legible.
Las líneas están
dibujadas con
esmero, pero la
gráfica aparenta
ser bastante
sencilla.
Aparenta ser
desordenada y
diseñada a prisa.
Las líneas están
visiblemente
torcidas.
Limpieza Todo el trabajo presenta
excelente limpieza.
La mayoría del
trabajo presenta
limpieza.
Más de la mitad
del trabajo
presenta limpieza.
Menos de la mitad
del trabajo
presenta limpieza.
Nota: se califica el cuestionario posterior a la fecha de entrega, pero se baja el porcentaje de
cumplimiento según los días en que se entrega.
Lista de cotejo (tres aplicaciones del cálculo integral-tercer parcial)
CO
PIA
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SA
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GESTIÓN DE
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Querétaro
Concepto que evaluar 4 3 2 1 1.- Contiene las tres aplicaciones. 2.-Tus respuestas están correctas 3.-Tu ortografía es: 4.-El trabajo está ordenado 5.-El trabajo está limpio 6.-Los conceptos los tienes claros y en cualquier momento se pueden evaluar.
4-Excelente/Muy bien, 3.-Bien, 2.- Regular/Necesita mejorar, 1.- Insuficiente Nota: se califica el cuestionario posterior a la fecha de entrega, pero se baja el porcentaje de
cumplimiento según los días en que se entrega.
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IMP
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NO
CO
NTR
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Rúbrica para evaluar libreta.
Categoría 10 8 6 5
Precisión
del trazado
Cumple con el 90%-
100%. Todos los puntos
están correctamente
trazados y son fáciles de
ver. Se utiliza juego
geométrico para conectar
ordenadamente los
puntos.
Cumple con el 75%-
89%Todos los puntos
están correctamente
trazados y son fáciles
de ver. Utiliza el juego
geométrico.
Cumple con
60%-74%.
Algunos de los
puntos están
correctamente
trazados. No
siempre utiliza
el juego
geométrico.
Cumple con
50%-59%. Los
puntos no están
correctamente
trazados o
puntos extras
fueron incluidos,
no utiliza el
juego
geométrico.
Etiquetando
el eje y
El eje Y tiene un
etiquetado claro y
ordenado que describe
las unidades y la
variable.
El eje Y tiene un
etiquetado claro que
describe las unidades
y la variable
dependiente
El eje Y está
etiquetado.
El eje Y no está
etiquetado.
Etiquetando
el eje x
El eje X tiene un
etiquetado claro y
ordenado que describe
las unidades usadas para
las variables
independientes
El eje X tiene un
etiquetado claro que
describe las unidades
usadas para la variable
independiente.
El eje X está
etiquetado.
El eje X no está
etiquetado.
Fórmulas Utiliza correctamente las
fórmulas al 100%
Utiliza las fórmulas
hasta 90%.
Utiliza las
fórmulas hasta
80%.
Utiliza las
fórmulas hasta
60%.
Tabulación Calculó correctamente al
100% de las
tabulaciones.
Calculó correctamente
al 80% de las
tabulaciones.
Calculó
correctamente al
60% de las
tabulaciones.
No realizó La
tabulación.
Contenido Tiene todos los apuntes,
ejercicios, tareas y
demás actividades
completas al 90-100%.
Tiene todos los
apuntes, ejercicios,
tareas y demás
actividades completas
al 80-90%
Tiene todos los
apuntes,
ejercicios,
tareas y demás
actividades
completas al 70-
80%
Tiene todos los
apuntes,
ejercicios, tareas
y demás
actividades
completas al 60-
70%
Tareas Calculó correctamente al
100% lo que se pedía.
Calculó correctamente
al 80% lo que se pedía.
Calculó
correctamente al
60% lo que se
pedía.
No pudo calcular
lo que se pedía.
Orden y
atractivo
Excepcionalmente bien
diseñada, ordenada y
atractiva. Colores que
combinan bien son
usados para ayudar a la
legibilidad del gráfico. Se
usa una regla y papel de
gráfica.
Ordenada y
relativamente atractiva.
Una regla y papel de
gráfica.
Las líneas están
dibujadas con
esmero, pero la
gráfica aparenta
ser bastante
sencilla.
Aparenta ser
desordenada y
diseñada a prisa.
Las líneas están
visiblemente
torcidas.
Libreta Muy bien presentada,
forrada o plastificada,
datos del alumno.
Su presentación es
buena, sin los datos
del alumno.
Su presentación
es regular y no
tiene los datos
No cumple los
requisitos
solicitados.
CO
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RE
SA
NO
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