Planeacion Electrotecnia 6 Bloque 3

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ATOTONI-LLI

PROFR: CARLOS ALFONSO PEA ROJO GRADO Y GRUPO: 1 A, B FECHA: 23FEB- 2015

ASIGNATURA: ELECTROTECNIA I BLOQUE: III TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA

TEMA: FUNCIONES DE LA ENERGA EN LOS PROCESOS TCNICOS Y SU TRANSFORMACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.

SESIN: 4 DE 6

PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES DE CLASE

ACTIVIDADES DE INICIO

ACTIVIDAD 1 El alumno completa lo que requiere la actividad. Previa investigacin. Lectura para los alumnos que no tengan acceso a internet u otra fuente de investigacin. En la vida cotidiana utilizan muchas fuentes de energa; mencionen un ejemplo de cada una. Elctrica _____________________ Petrleo_________________________________ Gasolina ________________________________ Gas_____________________________________ Cmo imaginan la vida sin energa elctrica?

ACTIVIDADES DE

DESARROLLO

Actividad 2 El alumno realiza una breve investigacin sobre cmo funciona el motor elctrico.

Motor elctrico

Un motor elctrico funciona de forma inversa a un generador. Convierte energa elctrica en energa mecnica. El principio de funcionamiento de los motores elctricos se muestra en la figura inferior.

Si se coloca una espira en un campo magntico y se hace pasar una intensidad de corriente a travs de ella, el campo ejerce una fuerza sobre los lados de la espira, y estas fuerzas ejercen un momento de fuerzas. La espira empezar a rotar, por lo que se habr transformado energa elctrica en energa mecnica.

ACTIVIDADES DE CIERRE

ACTIVIDAD 3 El alumno realizar un recorrido de campo para identificar fuentes, tipos y funciones de la energa. Realiza una representacin grfica al respecto. Efectuar el uso de la energa y su transformacin en distintas actividades en la comunidad: (nicamente de camino a casa, por su seguridad). Transporte. Iluminacin. Aparatos electrodomsticos. Mquina

Fuente de energa Tipo Funcin

PRODUCTO FINAL Investigacin del motor elctrico. Ilustracin de fuentes, tipos y funciones de energa.

RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN

.proyector

Computadora

Video tipos de energa.

EVALUACIN FORMATIVA. .

http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/magnet/espira.html#lados

Copia de cuadro de doble entrada.

Observacin directa: Observacin permanente del avance de los alumnos para el logro de los aprendizajes esperados haciendo anotaciones en el diario del profesor. Diario del profesor. Reflexiones de la prctica docente de los alumnos que estn en situacin de riesgo en cuanto a los aprendizajes esperados.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ELECTROTECNIA I PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO

GRUPO: TEMA:

BLOQUE:

DIARIO DEL PROFESOR PROBLEMAS ENCONTRADOS DE

APRENDIZAJE PROBLEMAS

ENCONTRADOS DE ENSEANZA

REFLEXION PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA

ELABOR VO.BO.

PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO PROFRA. ELVIRA MARTNEZ GARCA

TITULAR DE LA ASIGNATURA.

SUBDIRECTOR




PROFR: CARLOS ALFONSO PEA ROJO GRADO Y GRUPO: 1 A, B FECHA: 23FEB- 2015

ASIGNATURA: ELECTROTECNIA I BLOQUE: III TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA

TEMA: FUNCIONES DE LA ENERGA EN LOS PROCESOS TCNICOS Y SU TRANSFORMACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.

SESIN: 4 DE 6



ACTIVIDAD 1 E alumno recorta o dibuja cinco maquinas que utilicen motor elctrico.

ACTIVIDADES DE

DESARROLLO

Actividad 2 El alumno construye el siguiente circuito para establecer sus partes de acuerdo a la ley de ohm.


ACTIVIDAD 3 El alumno identifica en su circuito y con la ayuda del profesor la existencia de los elementos de la ley de ohm en un circuito elctrico. Se auxiliar con un multmetro.

ELEMENTOS DE LA LEY DE OHM

MEDICIN

RESISTENCIA

VOLTAJE

INTENSIDAD DE CORRIENTE.

PRODUCTO FINAL Construccin del circuito elctrico.

RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN

.un foco tipo flama

1 m de cable calibre 14

1 tabla de perfocel.

I clavija

EVALUACIN FORMATIVA. . Observacin directa: Observacin permanente del avance de los alumnos para el logro de los aprendizajes esperados haciendo anotaciones en el diario del profesor. Diario del profesor. Reflexiones de la prctica docente de los alumnos que estn en situacin de riesgo en cuanto a los aprendizajes esperados.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

RBRICA DE APRENDIZAJES ESPERADOS.

NOVATO

EN PROCESO

EXPERTO

No Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Distinguen la funcin de los materiales pero no la de la energa la energa en los procesos tcnicos.

Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

No Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa pero no relaciona con la operacin de

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa

la operacin de sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.

sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.

en la operacin de sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.

ELECTROTECNIA I PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO

GRUPO: TEMA:

BLOQUE:

DIARIO DEL PROFESOR PROBLEMAS ENCONTRADOS DE

APRENDIZAJE PROBLEMAS

ENCONTRADOS DE ENSEANZA


ELABOR VO.BO.


TITULAR DE LA ASIGNATURA.

SUBDIRECTOR




PROFR: CARLOS ALFONSO PEA ROJO GRADO Y GRUPO: 2 A, B FECHA: 20-FEB- 2015

ASIGNATURA: ELECTROTECNIA II BLOQUE: III LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

TEMA: EL PAPEL DE LA TECNICA EN LA CONSERVACIN Y CUIDADO DE LA NATURALEZA.

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

SESIN: 3 y 4 de 4



ACTIVIDAD 1 El alumno responde a la siguiente pregunta.

Por qu es importante utilizar circuitos elctricos en paralelo para ahorrar energa?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDAD 2 El alumno realiza elabora un listado de conclusiones sobre el uso de los circuitos elctricos en paralelo.

CONCLUSIONES CIRCUITO PARALELO


. ACTIVIDAD 3 El alumno cita otros ejemplos de circuitos inteligentes que ahorran energa.

PRODUCTO FINAL Cuadro de conclusiones de un circuito en paralelo.

RECURSOS DIDCTICOS Circuito elctrico en paralelo construido en la clase anterior.

EVALUACIN

EVALUACIN FORMATIVA. Observacin directa: Observacin permanente del avance de los alumnos para el logro de los aprendizajes esperados haciendo anotaciones en el diario del profesor. Diario del profesor. Reflexiones de la prctica docente de los alumnos que estn en situacin de riesgo en cuanto a los aprendizajes esperados. Rubrica para verificar aprendizajes esperados. Tcnica cuadro de conclusiones.

Rubrica para verificar aprendizaje esperado.

NOVATO

EN PROCESO

EXPERTO

No aplica el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos pero no prevee posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

ELECTROTECNIA II

PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO

GRUPO: TEMA:

BLOQUE:

DIARIO DEL PROFESOR

PROBLEMAS ENCONTRADOS DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS ENCONTRADOS DE

ENSEANZA


ELABOR VO.BO.


TITULAR DE LA ASIGNATURA. SUBDIRECTOR




PROFR: CARLOS ALFONSO PEA ROJO GRADO Y GRUPO: 3 A, B FECHA: 23-FEB- 2015

ASIGNATURA: ELECTROTECNIA III BLOQUE: IV EVALUACIN DE LOS SISTEMAS TECNOLGICOS

TEMA: LA EQUIDAD SOCIAL EN EL ACCESO A LAS TCNICAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican las caractersticas y los componentes de los sistemas tecnolgicos.

SESIN: 4 y 5 de 8



ACTIVIDAD 1

El alumno responde a la siguiente pregunta. Por qu es importante la tierra fsica en el diseo de circuitos elctricos?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDAD 2 El alumno el alumno construye un circuito relacionado donde se controle un foco con un apagador y en la misma caja un contacto con proteccin de tierra fsica.


ACTIVIDAD 3 El alumno en plenaria comparte resultel alumno elabora un mapa conceptual sobre la tierra fsica y sus usos.

PRODUCTO FINAL Circuito de tierra fisica

RECURSOS DIDCTICOS

Un foco Un porta foco

Una caja cuadrada de 2 metros de poliducto de

Un contacto polarizado Un apagador de dos vas

Dos metros de cable dplex calibre 14 thw 1 tabla de perfocel

1 caja rectangular de Cinchos suficientes.

EVALUACIN

EVALUACIN FORMATIVA. Observacin directa: Observacin permanente del avance de los alumnos para el logro de los aprendizajes esperados haciendo anotaciones en el diario del profesor. Diario del profesor. Reflexiones de la prctica docente de los alumnos que estn en situacin de riesgo en cuanto a los aprendizajes esperados.

ELECTROTECNIA III

PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO

GRUPO: TEMA:

BLOQUE:

DIARIO DEL PROFESOR

PROBLEMAS ENCONTRADOS DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS ENCONTRADOS DE

ENSEANZA


ELABOR

VO.BO.

PROF. CARLOS ALFONSO PEA ROJO PROFRA. ELVIRA MARTNEZ GARCA TITULAR DE LA ASIGNATURA. SUBDIRECTOR

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Planeacion Electrotecnia 6 Bloque 3