Planeación Por Mes-semanas- Temas (1)

UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TLAXCALA

PROGRAMA EDUCATIVO “INGENIERIA INDUSTRIAL”

PLAN MENSUAL

CONTENIDO POR MES

Nombre del Docente: Fernando Olvera Romero Inglés Primer grado

Periodo: Septiembre – Octubre Grupo: Grado:

FIRST EVALUATION SOCIAL PRACTICE FINAL PRODUCT

Real Life

Understand and convey information about: Food and DrinkSPORTSPLACESMUSICMOVIESEAT OUTROUTINEHOW OFTEN

Conversations about each Topic.

Interviews about each topic

Writing an English text about each topic.

FIRST EVALUATION SOCIAL PRACTICE FINAL PRODUCT

READING ALOUD

Understand and convey information about: Different texts in english

Reading aloud An english glossary

ENGLISH CALENDAR 2015FIRST EVALUATION

septiembre octubre

D L M X J V S D L M X J V S

31 1 2 3 4 5 1 2 3

6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 910

13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 1617

20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 2324

27 28 29 30 25 26 27 28 29 3031

INTRODUCCION AL CURSO Y EXAMEN DE DIAGNOSTICO

WEEK ONE. TEMA FOOD PRIMERA CONVERZACION ENTREGA DE TAREA Y VISITA AL LABORATORIO.

WEEK TWO. TEMA SPORTS SEGUNDA CONVERZACION

WEEK THREE. TEMA PLACES TERCERA CONVERZACION

WEEK FOUR, TEMA MUSIC CUARTA CONVERSACIÓN

WEEK FIVE. TEMA MOVIES QUINTA CONVERSACIÓN

WEEK SIX. TEMA EAT OUT. SEXTA CONVERSA

WEEK SEVEN. TEMA ROUTINE SEPTIMA CONVERSACIÓN

LECTURA EN INGLÉS EN VOZ ALTATAREAS PERMANENTES REVIZAR LA HOJA DE ESPECIFICACIONES

13 octubre Examen ORAL



Nombre del Alumno: Fecha:

Nombre del Docente: Fernando Olvera Romero

ESQUEMA DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL Periodo: SEPTIEMBRE 2015

En este contexto, ña evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, así como la participación activa dentro del aula y en los laboratorios, respetando al 100% las indicaciones dadas. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que el (la) estudiante la revise antes de realizarla.

ASPECTO A EVALUAR ACTIVIDAD PORCENTAJE

Evaluación continua Conversaciones – entrevistas 50%

Tareas Entrega de reportes en la libreta 20%READING ALOUD Lectura en voz alta en inglés y

español20%

Examen oral Conversación con un compañero de 1° diferente a su salón.

10%

Calificación final 100%UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TLAXCALA


EXAMEN DE DIAGNOSTICO



INSTRUCCIONES: Elije la opción que mejor complemente cada oración. Escribe en tu libreta de inglés únicamente el número y su respuesta.

1) Bob and Peter ____ students. a. am b. is c. are d. be(2) ____ a student here?a. Are you b. You’re c. I’m d. Is they

(3) What time ____?a. it is b. are they c. is d. is it

(4) My chemistry class is ____ 10:20.a. in b. on c. at d. near

(7) ____ three bedrooms in my house.a. There is b. There are c. It is d. They are

(8) A: How can I get to the museum? ____ B: ____a. For subway. b. On subway c. By subway d. In subway

(9) Ned ____ in the park on Saturday.a. always runs b. run always c. always run d. runs always

(5) My mother’s sister is my ____.a. father b. uncle c. aunt d. sister

(6) ____ cousin is an engineer.a.Ted’s cousin b. Ted cousin c. Cousin Ted’s d. Cousin of Ted’s

(10) My sister ____ English very well.a. speak b. don’t speak c. isn’t speak d. doesn’t speak

(11) My new car is the ____ in the country.a. goodest b. better c. gooder d. best

(12) The Baby O computer is ____ than the Super O computer.a. expensive b. more cheap c. cheaper d. expensiver

(13) Would you like ____ soda?a. some b. a few c. a lot d. little

(14) The chair is ____ the table and the sofa.a. on b. under c. in d. between

(15) My brother and sister ____ in a bank.a. works b. is work c. are work d. are working

(16) Larry ____ tennis in New York next week.a. play b. playing c. is playing d. going to play

(17) A: Do you want to go to the movies? B: Sorry, I ____.a. can b. have to c. can’t d. going to

(21) Marvin ____ French very well.a. don’t spoke b. didn’t spok c. didn’t speakd. don’t speak

(22) It was a nice day and the children ____ playing outside.a. were playing b. was playing c. play d. are playing(23) Bill ____ for the bus, when he fell down.a. ran b. is running c. runs d. was running

(24) ____ sitting at my desk?a. Whose b. Who’s c. Who d. Where (25) ____ notebook is this?a. Whose b. Who’s c. Who d. Where

(26) Do you like ____?a. swim b. swimming c. is swimming d. swam

(27) A: I like horror movies. B: ____.a. Neither do I b. So am I c. Neither am d. So do I

(18) A: Would you like to come to the party? B: I’m sorry. I ____ work.a. can b. have to c. can’t d. going to

(19) Caesar ____ in ancient Rome.a. lives b. lived c. live d. living

(20) I ____ to the movies last night.a. go b. goed c. went d. did go

(28) Where ____ last Saturday?a. did you go b. do you go c. did you wentd. do you went

(29) Where ____ live when you were a child?a. do you b. did you used to c. did you use to d. did you use

(30) I ____ stop eating junk food.a. going to b. am going to c. went d. am

DIAGNOSTICO SOBRE PERSPECTIVAS DEL ALUMNO HACIA EL IDIOMA INGLÉS

CUESTIONARIO DE PEGUNTAS ABIERTAS

1. ¿Porque estudiar inglés?2. ¿Sabes cuáles son sus beneficios?3. ¿Te gusta estudiar inglés?4. ¿Por qué SI?5. ¿Por qué NO?6. ¿Sabes cuáles son las 4 habilidades de un idioma? Escríbelos:7. ¿Cuál habilidad se te FACILITA más en el idioma inglés?8. ¿Cuál habilidad se te DIFICULTA más en el idioma inglés?

9. ¿Qué te gustaría aprender del idioma inglés?10. ¿Qué actividades te gustaría realizar para aprender mejor el idioma inglés?

INFORME SOBRE EL CUESTIONARIO DE DIAGNOSTICO SOBRE PERSPECTIVAS DEL ALUMNO HACIA EL IDIOMA INGLÉS

RESPUESTAS MÁS FRECUENTES POR PARTE DE LOS ALUMNOS A CADA PREGUNTA.

1. ¿Porque estudiar inglés? Para saber más Para poder comunicarme con otros Es necesario

2. ¿Sabes cuáles son sus beneficios? Tener una mejor preparación Para salir adelante Para poder trabajar

3. ¿Te gusta estudiar inglés? DE 28 ALUMNOS 24 SI 4 NO

4. ¿Por qué SI? Es padre Es un idioma elegante Me gusta Me gusta aprender palabras nuevas

6. ¿Sabes cuáles son las 4 habilidades de un idioma? Escríbelos: escribir escuchar Hablar y leer

7. ¿Cuál habilidad se te FACILITA más en el idioma inglés? Escribir (10 alumnos) Leer (5 alumnos) Escuchar (8 alumnos) Hablar (5 alumnos)

8. ¿Cuál habilidad se te DIFICULTA más en el idioma inglés? Escribir (5 alumnos) Leer (5 alumnos) Escuchar (2 alumnos) Hablar (16 alumnos)

9. ¿Qué te gustaría aprender del idioma inglés? Hablarlo, leerlo pronunciar

5. ¿Por qué NO? Es difícil No me gusta

10. ¿Qué actividades te gustaría realizar para aprender mejor el idioma inglés?

Usar el internet, cantar, entrevistas, juegos de mesa Exposiciones, chat, conversaciones, cuentos



PRIMER CUATRIMESTRE

PLANEACIÓN SEMANAL DE LA PRIMERA EVALUACIÓN


Periodo: Septiembre – Octubre Grupo: Grado:

SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

PRIM

ER 24 SESIONES

PRIMER EVALUACIÓNTopic: FOOD

Topic:SPORTS

TopicPlaces

TopicMusic

TopicMovies

TopicEAT OUT

EXAMEN CALIFICACIÓN

A C A C A C A C

TIVI

TIE

S:

TIVI

TIE

S

TIVI

TIE

S:

TIVI

TIE

S

ACTI

VITI

ES

ACTI

VITi

IES:

CUATRI

MESTRE

Introducción al c

urso y examen de diagnostico

Inte

rvie

wco

nver

satio

n Re

stau

rant

Interview

Biography of a fa

moso

w Desri

ption about a place.

Interview

Sing an english song

Interview

Sintaxis about a Movie

OBSERVACIONES: Se determinó comenzar con estos temas, ya que en el examen de diagnóstico, los alumnos presentaron interés en ellos. También los alumnos presentaron deficiencias en su dominio de gramática y pronunciación, por tal motivo se decidió implementar la entrevista y la utilización de videos, así como el uso de la multimedia, como herramientas para promover que los alumnos hablen en inglés y mejoren la práctica del idioma extranjero.

ACTIVIDAD SEMANAL

HOJA DE ESPECIFICACIONES POR CONVERSACIÓN-ENTREVISTATOPIC: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVAUACIÓN Nombre del alumno: Grado: Grupo: Producto: Conversación interactiva. Fecha:31 DE Agosto- 2015 Y 14° de octubreAsignatura: Inglés Periodo: sep.Nombre del Docente: Fernando Olvera Romero Habilidad de Pensamiento: Comparación y contrastaciónObjective: Understand and convey information about specific topic in an oral way.

INSTRUCCIONESEl alumno realizará una conversación en inglés con un compañero de su misma clase, preguntando y a su vez respondiendo a las preguntas del compañero, atendiendo primero a las siguientes indicaciones:

Students must watch the videos from the Cd ICON INTRO in class. students must take notes from the video (30 MIUTOS) Students have to create their own interview. El estudiante deberá de practicar la pronunciación de cada una de las palabras. El estudiante deberá de utilizar la Multimedia- traductor de google para conocer la correcta pronunciación.

(10 MINUTOS) El estudiante deberá de practicar con un compañero de clase la conversación-entrevista.(10 MINUTOS) El estudiante deberá presentar la conversación-entrevista con un compañero de clase al maestro sin leer sus

notas. (2 minutos).

El alumno deberá realizar la misma entrevista, pero esta vez con un alumno de 4°a, 4°b y 4°c. el alumno

puede elegir al alumno que quiera de cualquiera de esos 3 grupos. El alumno deberá de invitar al alumno del otro grupo a realizar la conversación en su hora clase.

NOTA: DAR A CONOCER LA HOJA DE GUÍA DE OBSERVACION PARA CONVERSACIÓN – ENTREVISTA (ANEXO).CADA ALUMNO DEBERÁ DE TENER 8 COPIAS DE LA HOJA GUÍA DE OBSERVACIÓN CONVERSACIÓN-ENTREVISTA, DICHAS HOJAS CORRESPONDEN A LOS REGISTROS DE CADA UNA

DE LAS 8 CONVERSACIONES.

ACTIVIDAD SEMANAL

HOJA DE ESPECIFICACIONES POR READING ALOUDTOPIC: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVAUACIÓNNombre del alumno: Grado: Grupo: Producto: Conversación interactiva. Fecha:31 DE Agosto- 2015 Y 14° de octubre Asignatura: Inglés Periodo: Agosto-OctubreNombre del Docente: Fernando Olvera Romero Habilidad de Pensamiento: Comparación y contrastaciónObjective: Understand and convey information about different english texts

INSTRUCCIONESEl alumno realizará una lectura en inglés y español, atendiendo primero a las siguientes indicaciones:

El estudiante debe de tener las 6 copias correspondientes a las lecturas. Escribir un glosario por lectura. Realizará el ejercicio correctamente (completar la lectura). Utilizar el traductor de google para investigar la traducción de cada palabra. Utilizar la Multimedia- traductor de google para conocer la correcta pronunciación. Practicar la lectura con 2 compañeros de clase. Presentar la lectura en inglés y español con sus 2 compañeros de clase al maestro. Realizar cada lectura en equipos de 3 .

NOTA: DAR A CONOCER LA HOJA DE GUÍA DE OBSERVACION PARA READING ALOUD.CADA ALUMNO DEBERÁ DE TENER 6 COPIAS DE LA HOJA GUÍA DE OBSERVACIÓN DE READING ALOUD, DICHAS HOJAS CORRESPONDEN A LOS REGISTROS DE CADA UNA DE LAS 6 LECTURAS.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Y TEMAS VISTOS EN CLASE

TAREAS PERMANENTES POR SEMANAPeriodo: Septiembre – Octubre Grupo: 3° Grado: B


REGISTRO SEMANALTEMA SEMANA ENTREGÓ OBSERVACIONES

SI NOCAN Del 31 de agosto al 7 de septiembre

COULD 8 de septiembre al 14 de sep.

ABLE TO Del 15 de septiembre al 21 de sep.

MUST Del 22 de septiembre al 28 de sep.

SHOUL Del 29 de septiembre al 5 de Octubre.

HAVE TO Del 6 de octubre al 12 de octubre.



HOJA DE ESPECIFICACIONES PARA TAREAS PERMANENTE SEMANALTOPIC: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVAUACIÓNNombre del alumno: Grado: Grupo: Producto: Reporte escrito de tema semanal Fecha:Asignatura: Inglés Periodo: Agosto-OctubreNombre del Docente: Fernando Olvera Romero Habilidad de Pensamiento: ConceptualizaciónObjective: Understand and convey information about specific topic in an oral way.

INSTRUCCIONESEl alumno debe de realizar las siguientes tareas utilizando los siguientes LINK EN LA WEB ( los que están en azul claro), por cada tarea: cada Link contiene la explicación de tres temas.

LINKS ACTIVIDADES

http://mbonillo.xavierre.com/gramatica/can.html

http://mbonillo.xavierre.com/gramatica/Must.html


NOTA: DAR A CONOCER LA HOJA DE GUÍA DE OBSERVACION PARA TAREAS.

REGISTRO TOTAL DE CONVERSACIONES- ENTREVISTAS Y TAREAS PERMANENTES POR SEMANA

Nombre del Alumno: Periodo: Septiembre - octubre


TOPICS

80%FECHA CALIFICACIÓN FINAL

de cada entrevista70%

TAREAS PERMANENTES POR SEMANA

20%

EXAMEN ESCRITO10% OBSERVACIONES

FOOD Del 31 de agosto al 4 de septiembre

SPORTS Del 7 de sep. Al 11PLACES Del 14 de sep al 18MUSIC Del 21 de sep al 25

MOVIES Del 28 de sep al 2 de oct.EAT OUT Del 5 de oct al 9ROUTINE Del 12 de oct al 15

HOW OFTEN Del 18 de oct al 22 Observaciones de cada resultado50% TOTAL DE CALIFICACIÓN DE

LAS ENTREVISTAS

20% TOTAL DE CALIFICACIÓN DE TAREAS PERMANENTES (6 tareas)

20% READING ALOUD

10% EXAMEN ORAL (Un examen)

CALIFICACIÓN DEL PRIMER PARCIAL NOTA: CADA ALUMNO DEBERÁ DE IMPRIMIR O FOTOCOPIAR ESTA HOJA Y COLOCARLA EN SU FOLDER DE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

FUENTES DE CONSULTA:

1. Material impreso:

Intro- Workbook ICON / International COMMUNICATION THROUGH ENGLISH

Autor: Donal Freeman - Kathleen Graves – Linda Lee

Mc Graw Hill.

2. Material en video

Intro THE ICON DVD PROGRAM

Autor: Donal Freeman

Mc Graw Hill.

3. LINKS DE INTERNET

http://mbonillo.xavierre.com/gramatica/can.html

auxiliares MODALES: CAN – COULD- ABLE TO



auxiliares MODALES: MUST – SHOULD – HAVE TO

4. HERRAMIENTAS WEB

Traductor de google

En la creación del glosario. .- Utilización del audio para conocer la pronunciación de cada palabra. Uso de la gramática. .- Grabación de la voz.

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

Documents

Planeación Por Mes-semanas- Temas (1)