Planeacion semana 1 5°

7/23/2019 Planeacion semana 1 5°

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-semana-1-5 1/18

Materia: EspañolTema: Bienvenida y Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto

Objetivo general #iagnosticar los conoci$ientos previos de los alu$nos y

co$ple$entarlos de ser necesario

Campo Formativo Objetivo Especifico

Lenguaje yComunicacin

!specto:Lenguaje Oral

E$plear el lengua%e para co$unicarse y co$o instru$ento paraaprender

Identi&ica las propiedades del lengua%e en diversas situaciones

co$unicativas

!prendi"ajes esperados

1'- (sa palabras y &rases )ue indican sucesión y si$ultaneidad* as+ co$o relación antecedente-

consecuente al redactar un te,to istórico'

2'- .rgani/a un te,to en prra&os con oración tópico y oraciones de apoyo* e$pleando puntuación y

ortogra&+a convencionales'

#ituacin de aprendi"aje: Mis $acaciones!ctividad para empe"ar bien el d%a: Te presento a mi compa&ero'

(esarrollo de la situacin:

- onocer a los co$pañeros utili/ando la din$ica 3e presento a $i co$pañero4

- oner las reglas del salón para levantar la $ano para ablar* respetar turnos

-acer un listado de lo )ue propongan y elegir )ue si se puede acer y eli$inar lo )ue no se



puede acer 7)ue ellos digan por )u8 si y por )u8 no se puede9

- :plicación de e,a$en diagnóstico de la $ateria de español

- Elaborar un relato donde enlista en orden de los aconteci$ientos i$portantes durante las

vacaciones )ue señale las relaciones antecedente-consecuentes'

- ;elata a sus co$pañeros los aconteci$ientos i$portantes

- :plicación de test de estilos de aprendi/a%e

- 5or tr+os redactan un te,to con introducción* desarr ollo* y conclusión* reto$ando las

an8cdotas de todos para co$unicarlo en el grupo'

-

)*ecursos Materiales Organi"acin !justes ra"onables Fecha +tiempoestimado,

uaderno

lu$as color a/ul* negro y

ro%o'

opias de e,a$en

diagnostico

3est de Estilos de :prendi/a%e para cada

alu$no

- <rupal

= E)uipo

= Individual

En los e)uipos puede

variar la cantidad seg>n el

n>$ero de asistentes

- 5 d+as

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversalCampo formativo Competencia

Lunes Martes Mi.rcoles /ueves $iernes- onores a la

Bandera

- Bienvenida a los

niños'

- Establecer las

reglas del grupo'

- resentarnos

utili/ando ladin$ica 3e

presento a $i

co$pañero

-:notar el

regla$ento del

salón en la pri$era

o%a de su

cuaderno

- resentarnos de

nuevo utili/ando la

din$ica 3e

presento a $i

co$pañero4

0 :plicación de

e,a$en

diagnóstico de la

$ateria

--Elaborar un

relato donde

enlista en orden de

los

aconteci$ientos

i$portantes

durante las

vacaciones )ue

señale las

relacionesantecedente-

consecuentes

-;elata a sus

co$pañeros los

aconteci$ientos

i$portantes en su

periodo vacacional

-;etroali$entación

de las acciones del

d+a anterior

-:plicación de test

de estilos de

aprendi/a%e

-5or tr+os

redactan un te,to

l la$ado

?acaciones

locas4 con

introducción*

desarr ollo* y

conclusión*

reto$ando las

an8cdotas detodos'

-#eber0n buscar

ilustraciones con

las pueda

elaborar una

istorieta con el

te$a

2vacaciones

locas4

- 5resentar suistorieta a sus

co$pañeros'



E1ploracin yconocimiento del mundo

Formacin C%vica y 2tica

.bserva caracter+sticas relevantes de ele$entos del $edio y de

&enó$enos )ue ocurren en la naturale/a@ distingue se$e%an/as y

di&erencias* y las describe con sus propias palabras'

onoce la igualdad de las personas en dignidad y derecos* as+ co$o

a respetar y valorar sus di&erencias en su &or$a de ser* actuar* pensar*

sentir* creer* vivir y convivir'

Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo 3rogramas y contenidosinterrelacionados

-El e%ercicio de la e,presión

oral y escrita

-o$unicación asertiva

AI3(:I. #I#:3I:

!ctividades permanentes !ctividades de rutina- :sistencia- oner &eca en el pi/arrón

!ctividades de evaluacin 4nstrumentos*etroalimentacin de las *EGL!# establecidas por elgrupo

Trabajo de escritura de una historia con el nombre56nas vacaciones locas7

- .bservación de conductas- articipación de los alu$nos

- 3raba%os de los niños



Materia: Mate$ticasTema: Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto




3ensamiento matem8tico (sen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio yubicar ob%etos o lugares'

(tilicen el clculo $ental* la esti$ación de resultados o las operaciones

escritas

con n>$eros naturales* as+ co$o la su$a y resta con n>$eros

&raccionarios y deci$ales

para resolver proble$as aditivos y $ultiplicativos'

E,presen e interpreten $edidas con distintos tipos de unidad* para

calcular per+$etrosy reas de tringulos* cuadrilteros y pol+gonos regulares e irregulares


4dentifica rectas paralelas9 perpendiculares y secantes9 as% como 8ngulos agudos9 rectos yobtusos

Tracen tri8ngulos y cuadril8teros usando regla y comp8s:

Constr uyan planos de casas o edificios conocidos:

#ituacin de aprendi"aje: *etroalimentacin

(esarrollo de la situacin:Inicio

-Aondeo de conoci$ientos previos'

-reguntar sobre )u8 te$as consideran )ue tienen di&icultad'

-:plicación de e,a$en diagnostico

#esarrollo

- Iniciar con la retroali$entación con los te$as en los )ue se tiene di&icultad* en especial $ultiplicación

y &racciones'

-;etroali$entación de Figuras y cuerpos geo$8tricos

-Identi&icarn en el salón de clase las cosas )ue tengan las &iguras geo$8tricas )ue conocen

-Enlistaran en su cuaderno los art+culos )ue reconocen relacionando el no$bre del art+culo con el

no$bre de la &igura geo$8trica y ta$bi8n anotaran el ta$año en c$'

-Elaborar un plano del sector donde reside* utili/ando los instru$entos del %uego geo$8trico

di&erenciando con color a/ul las l+neas paralelas y ro%o las perpendiculares

ierre

-;evisar y corregir los proble$as planteados en el e,a$en diagnostico argu$entando los resultados y

re&le,ionando sobre ello'



-

)*ecursos Materiales Organi"acin !justes ra"onables Fecha +tiempoestimado,

uaderno

lu$as color a/ul* negro yro%o'

opias de e,a$en

diagnostico

Cuego geo$8trico

- <rupal

= E)uipo= Individual

- 5 d+as


3ensamiento Matem8tico:

0#entido num.rico y

algebraico0Forma espacio y medida

;esolver proble$as de $anera autóno$a'


Lunes Martes Mi.rcoles /ueves $iernes-Aondeo de

conoci$ientos

previos'

-reguntar sobre

)u8 te$as

consideran )ue

tienen di&icultad'

-:plicación dee,a$en

diagnostico

- Iniciar con la

retroali$entación

con los te$as en

los )ue se tiene

di&icultad* en

especial

$ultiplicación y

&racciones'

;etroali$entación

de Figuras y

cuerpos

geo$8tricos

-Identi&icarn en el

salón de clase las

cosas )ue tengan

las &iguras

geo$8tricas )ue

conocen-Enlistaran en su

cuaderno los

art+culos )ue

reconocen

relacionando el

no$bre del

art+culo con el

no$bre de la

&igura geo$8trica y

ta$bi8n anotaran

el ta$año en c$'

Elaborar un plano

del sector donde

reside* utili/ando

los instru$entos

del %uego

geo$8trico

di&erenciando con

color a/ul las

l+neas paralelas y

ro%o lasperpendiculares

-;evisar y corregir

los proble$as

planteados en el

e,a$en

diagnostico

argu$entando los

resultados'



-;epaso de te$as base para

la continuidad del

progra$a

AI3(:I. #I#:3I:

!ctividades permanentes !ctividades de rutina*etroaliimentacion - :sistencia

- oner &eca en el pi/arrón

!ctividades de evaluacin 4nstrumentos*evisar y corregir los problemas planteados en ele1amen diagnostico argumentando los resultados

- articipación de los alu$nos




Materia: iencias aturalesTema: Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto




Ciencias ;aturales ;econoce la $anera correcta de ali$entarce y lo e,presa por $edio de carteles


*econoce la manera correcta de alimentarse




-reguntar sobre )u8 te$as conoce


#esarrollo

- :pr ender 0 la i$portancia de una dieta correcta y sus car acter +sticas y conocer0s las

costu$br es ali$entarias de tu co$unidad'

-Identi&icar las causas y consecuencias de algunos proble$as de ali$entación* y co$prender0 la

i$portancia de $e%orar los -0bitos ali$enticios'

-Deer y co$entar la in&or$ación* recuperando los conceptos clave ali$entación* dieta* nutrición*

pr ote+nas* car bo-idr atos* l+pidos* grasas@ usando alguna estrategia co$o es)ue$a* cr ucigr a$a*

etc'

-Investigación por e)uipos sobre El sobrepeso y Da obesidad* señalando or igen y di& er encias

-Identi&icación y anlisis de trastornos ocasionados por desórdenes ali$enticios desnutrición*anore,ia nerviosa y buli$ia



1ierre

Elaboración de un cartel )ue $uestre los bitos ali$enticios adecuados'

-

Organi"acin !justes ra"onables Fecha +tiempoestimado,

uaderno

rucigra$a

artulinas

olores

Marcadores

;ecortes

3i%eras

royector

E,a$en diagnostico

- <rupal

= E)uipo

= Individual

- 5 d+as


Ciencias ;aturales<Cmo mantener la salud=

' ;econoce la $anera correcta de ali$entarce y lo e,presa por $edio de carteles


-3raba%os en e)uipo

-Elaboración de cartel

-rusigra$a

AI3(:I. #I#:3I:

!ctividades permanentes !ctividades de rutina


conoci$ientos

previos'

-reguntar sobre

)u8 te$as )ue

reconoce'

-:plicación de

e,a$endiagnostico

- Deer y co$entar

la in&or$ación*

recuperando los

conceptos clave

ali$entación*

dieta* nutrición*

pr ote+nas*

car bo-idr atos*

l+pidos* grasas@

-ontestarcorrecta$ente el

crucigra$a

-Investigación por

e)uipos sobre El

sobrepeso y Da

obesidad*

señalando or igen

y di& er encias

Identi&icación y

anlisis de

trastornos

ocasionados por

desórdenes

ali$enticios

desnutrición*

anore,ia nerviosa

y buli$ia

- Elaboración de

un cartel )ue

$uestre los

bitos

ali$enticios

adecuados'



- :sistencia- oner &eca en el pi/arrón

!ctividades de evaluacin 4nstrumentosElaboracin de un cartel >ue muestre los h8bitosalimenticios adecuados:





Materia: <eogra&+aTema: Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto




Geograf%a ue los alu$nos relacionen los co$ponentes del espacio geogr&ico atrav8s del $ane%o de in&or$ación y de la r epr esentación e

interpretación de $apas en di&erentes escalas


E1plica cmo la f or ma9 la inclinacin de la Tierra y sus movimientos de rotacin ytraslacin inciden en las estaciones del a&o




-reguntar sobre )u8 te$as conoce




#esarrollo

.bservar en un globo terr0)ueo la & or $a de la 3ierr a* identi&icar los polos* el e %e terrestre y su

inclinación* as+ co$o los $ovi$ientos de rotación y traslación* par a establecer la sucesión deld+a y la noce y las estaciones del año' Ae puede usar una l0$para para si$ular el Aol y la&or$a en )ue ilu$ina a la 3ierra durante el año'

1ierre

#ictado de 10 preguntas sobre el te$a visto en clase

;esolver el cuestionario y co$entar las respuestas en clase

-


uaderno

<lobo terr)ueo

D$para

artulinas

olores

Marcadores

royector

E,a$en diagnostico

- <rupal

= E)uipo

= Individual

- 5 d+as

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal


conoci$ientos

previos'

-reguntar sobre

)u8 te$as )ue

reconoce'

-:plicación de

e,a$endiagnostico

-;evisar ele,a$en yresolverdudas

resentar videoDa rotaciónde la tierra

o$entar lo $si$portantedel video yaceranotacionesde las ideasprincipales'

.bservar en un

globo terr0)ueo

la & or $a de la

3ierr a* identi&icar

los polos* el e %e

terrestre y su

inclinación* as+

co$o los

$ovi$ientos de

rotación ytraslación* par a

establecer la

sucesión del d+a y

la noce y las

estaciones del año

(tili/ando una

l$para se

si$ular el Aol y la

&or$a en )ue

ilu$ina a la 3ierradurante el año

:notaran en su

cuaderno lo

sucedido a $anera

de re&le,ión

#ibu%ar en su

cuaderno la 3ierra

e identi&icar los

polo* el e%e

terrestre'

E,presar por $edo

de un dibu%o )ue

es lo )ue sucede

en el $undo conlas estaciones del

año seg>n la

rotación de la

tierra

#ictado de 10

preguntas sobre el

te$a visto en clase

;esolver el

cuestionario y

co$entar las

respuestas en clase



Campo formativo CompetenciaGeograf%aestudio de los procesos

geogr 8f icos en la escala

mundial

'


- 3resentar video ?Larotacin de la tierra?

-*epresentacion de lo >uesucede en el universo

AI3(:I. #I#:3I:

!ctividades permanentes !ctividades de rutina

- :sistencia- oner &eca en el pi/arrón

!ctividades de evaluacin 4nstrumentos(ictado de )@ preguntas sobre el tema visto en clase

*esolver el cuestionario y comentar las respuestas en clase





Materia: istoriaTema: Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto




Aistoria 1' (bi)ue aconteci$ientos y procesos de la istoria en el tie$po yestable/ca su secuencia* duración y si$ultaneidad en un

conte,to general'

2' Identi&i)ue lo )ue se trans&or$ó con el tie$po* as+ co$o los

rasgos )ue an per$anecido a lo largo de la istoria'


) 4nvestiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importanciaB 6bica procesos de la primera mitad del siglo 1i1 aplicando los t.rminos d.cada y siglo9 y

locali"a cambios en la divisin territorial#ituacin de aprendi"aje: *etroalimentacin (iagnostico


- Aondeo de conoci$ientos previos'- reguntar sobre )u8 te$as conoce



- :plicación de e,a$en diagnostico

#esarrollo

- (bicación te$poral y espacial de los procesos del M8,ico independiente en la pri$era $itad

del siglo ,i,'- ;e&le,ionara acerca de la i$portancia de conocer la istoria de M8,ico- Mencionar al inicio algunas &ecas i$portantes )ue se celebraron en el ciclo escolar pasado*

para )ue recuerden el $otivo y los sucesos )ue se llevaron a cabo para dar entrada a la

siguiente actividad- Elaborar una l+nea del tie$po con los aconteci$ientos istóricos de M8,ico )ue se conocen*

donde se e,prese el año* el aconteci$iento* y los principales- Dos alu$nos arn una re&le,ión acerca de có$o nos ser+a nuestra vida actual s+ en el pasado

no ubiesen llegado a coloni/arlos* si la independencia de M8,ico no ubiese consu$ado* y si

la revolución Me,icana no se uera llevado acabo- Elaboraran un cuadro co$parativo con la in&or$ación anterior

ierre

- ontestar la Aopa de letras de conoci$ientos bsicos de la istoria de M8,ico

- ;e&le,ión del docente acerca de la I$portancia de la istoria de nuestro pa+s


conoci$ientos

previos'

-reguntar sobre

)u8 te$as )ue

reconoce'

-:plicación de

e,a$en

diagnostico

3e$a

Da i$portancia de

conocer la istoria

de nuestro pa+s

-resentar video

donde niños de

entre " y 12 años

e,presan con sus

palabras la

i$portancia de

conocer los te$as

relacionados con

nuestra istoria'

-En e)uipodesarrollaran una

lista de cinco

puntos en los )ue

den a conocer a

sus co$pañeros lo

i$portante )ue es

conocer su istoria

-Mencionar al

inicio algunas

&ecas i$portantes

)ue se celebraron

en el ciclo escolar

pasado* para )ue

recuerden el

$otivo y los

sucesos )ue se

llevaron a cabo

para dar entrada a

la siguiente

actividad

-Elaborar una l+nea

del tie$po con los

aconteci$ientos

istóricos de

M8,ico )ue se

conocen* donde se

e,prese el año* el

aconteci$iento* y

los principales

persona%es

Dos alu$nos arn

una re&le,ión

acerca de có$o

nos ser+a nuestra

vida actual s+ en el

pasado no

ubiesen llegado a

coloni/arlos* si la

independencia de

M8,ico no ubiese

consu$ado* y si la

revolución

Me,icana no seuera llevado

acabo

-Elaboraran un

cuadro

co$parativo con la

in&or$ación

anterior

ontestar la Aopa

de letras de

conoci$ientos

bsicos de la

istoria de M8,ico

;e&le,ión del

docente acerca de

la I$portancia de

la istoria de

nuestro pa+s




uaderno

royector

?ideo

Aopa de letras

lu$as

olores

royector

E,a$en diagnostico

- <rupal

= E)uipo

= Individual

- 5 d+as


-;e&le,ión de la i$portancia

de la istoria

-D+nea de tie$po

AI3(:I. #I#:3I:


!ctividades de evaluacin 4nstrumentos

E1amen diagnosticoL%nea de tiempo



-D+nea de tie$po

-Aopa de letras

-;e&le,iones



Materia: For$ación c+vica y 8ticaTema: Evaluación diagnosticaGrado: 5 Ciclo escolar: 2015-2016Educadora: Fabiola Islas Morales Fecha 2!-2" de agosto




Formacin C%vica y 2tica ono/can los principios &unda$entales de los derecos u$anos* los

valores para

la de$ocracia y el respeto a las leyes para &avorecer su capacidad de

&or$ular %uicios 8ticos* as+ co$o la to$a de decisiones y la participación

responsable* a partir de la re&le,ión y el anlisis cr+tico de su persona y

del $undo en )ue viven'


- Conocimiento y cuidado de s% mismo- #entido de pertenencia a la comunidad9 la nacin y la humanidad

- !utorregulacin y ejercicio responsable de la libertad#ituacin de aprendi"aje: *etroalimentacin (iagnostico


- Aondeo de conoci$ientos previos'- reguntar sobre )u8 te$as conoce- :plicación de e,a$en diagnostico

#esarrollo

- ;e&le,ionar 5 $inutos acerca del te$a' G co$entar las re&le,iones'- <uiarlos a la conclusión )ue se puede ser libre respetando las reglas y nor$as )ue e,isten en



los lugares en a los )ue pertenecen* lo )ue les per$ite llevar una convivencia sana- El alu$no e,presara a trav8s de una i$agen elaborada por el la i$portancia )ue tiene )ue

e,istan los tres poderes de la unión'

ierre

- roponer un dereco adicional y una obligación )ue se )uede establecido durante el periodo

escolar en el salón de clases' :rgu$entando los bene&icios de dico dereco'

Organi"acin !justes ra"onables Fecha +tiempo

estimado,uaderno

royector

?ideo

Aopa de letras

lu$as

olores

artulinas

Marcadores

Bocinas

E,a$en diagnostico

- <rupal

= E)uipo

= Individual

- 5 d+as


-roponer un dereco

adicional y una obligación

)ue se )uede establecido

durante el periodo escolar

en el salón de clases'

on esto cerra$os los

AI3(:I. #I#:3I:

Lunes Martes Mi.rcoles /ueves $iernes

#ondeo deconocimientosprevios

03reguntar sobre>u. temas >uereconoce

0!plicacin dee1amendiagnostico

3e$a

Hu8 es la

libertad

;e&le,ionar 5

$inutos acerca del

te$a' G co$entar

las re&le,iones'

;epasar el

regla$ento yguiarlos a la

conclusión )ue se

puede ser libre

respetando las

reglas y nor$as

)ue e,isten en los

lugares en a los

)ue pertenecen* lo

)ue les per$ite

llevar una

convivencia sana

ue es la

de$ocracia

?ideo

la de$ocracia en

el pa+s4

ontestar

cuestionario en

relación a lo visto

en el video

Dos poderes de la

unión legislativo*

e%ecutivo y %udicial

For$aran e)uipos

de ! personas en

los )ue arn una

lectura acerca de

las obligaciones delos tres poderes de

la unión con la

ciudadan+a'

acer un dibu%o

donde se e,prese

lo )ue suceder+a si

dicos poderes no

e,istieran

Dos derecos de

los niños

acer una lista con

los derecos y

obligaciones de los

niños y niñas

-roponer un

dereco adicional

y una obligación)ue se )uede

establecido

durante el periodo

escolar en el salón

de clases'

:rgu$entando los

bene&icios de dico

dereco'

on esto cerra$os

los te$as

anteriores



te$as anteriores


!ctividades de evaluacin 4nstrumentos

E1amen diagnostico

3roponer un derecho adicional y una obligacin >uese >uede establecido durante el periodo escolar en elsaln de clases !rgumentando los beneficios dedicho derecho

.bservación de conductaarticipación

Documents

Planeacion semana 1 5°