Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” PLANEACIÓN DE ASIGNATURA POR SEMESTRE

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PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA POR SEMESTRE

Programa Educativo

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Periodo AGOSTO

2011 A ENERO 2012

Asignatura TALLER DANZA Y BAILE REGIONAL No. de Bloques /Temas/Campos

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Docente RAFAEL GONZÁLEZ JIMÉNEZ Semestre A Grupo (s) A – B

Propósitos Generales

Con el desarrollo de este curso se espera que los estudiantes normalistas... Recuperen los conocimientos y las experiencias

adquiridas en el taller, para incorporarlos en sus observaciones y prácticas docentes.

Diseñen danza y bailes, que atiendan a las necesidades de movimiento de los educandos a su cargo, tomando en cuenta sus características y el medio donde se desenvuelve.

Identifique a la danza y el baile regional, como una estrategia didáctica de la educación física, que sistematiza los saberes aprendidos para incorporarlos a su práctica docente.

Identifique a la danza y el baile regional mexicano, como una estrategia didáctica flexible, dinámica y variable que favorece la integración de la corporeidad y la edificación de la competencia motriz en niños y adolescentes.

Rasgos del Perfil de egreso que se favorecen

Asignaturas con las que se vincula

1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS a) Posee una alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee, lo relaciona con la realidad y con su práctica profesional. b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma oral y escrita; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de niños y adolescentes. e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material gráfico y audiovisual, en especial la que necesita para

-Introducción a la educación física. -Juego y educación física. -Formación perceptivo motriz a través del ritmo I-II -Educación para el tiempo libre I-II -Desarrollo corporal y motricidad I-II

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apoyar su actividad profesional. 2. CONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA a) Posee conocimientos pedagógicos y disciplinarios comunes del campo profesional para ejercer como educador físico en los distintos niveles de la educación básica. e) Maneja con seguridad y fluidez el conocimiento acerca del desarrollo de la competencia motriz en los alumnos que cursan la educación básica; lo que le proporciona fundamentos para dosificar los contenidos y formar a los escolares acerca del movimiento, a través del movimiento y en el movimiento. 3. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas para promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos. c) Impulsa el desarrollo de habilidades motrices a través de distintos recursos, con el fin de que niños y adolescentes desplieguen un aprendizaje motriz amplio y diversificado, así como un pensamiento estratégico para actuar en forma

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conjunta en el área donde se desarrolla la práctica y en la solución de tareas comunes. 4. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA e) Asume su profesión como una carrera de vida, conoce sus derechos y sus obligaciones y utiliza los recursos a su alcance para desempeñarse adecuadamente como educador físico de niños y adolescentes. g) Tiene la disposición y capacidad para promover la actividad física y el deporte educativo y recreativo dentro y fuera de la escuela. 5. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DE SUS ALUMNOS Y DEL ENTORNO DE LA ESCUELA a) Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y étnica del país, como una característica valiosa de nuestra nación y como recurso de enseñanza para lograr los propósitos de la educación básica y en especial de la educación física. Comprende que dicha diversidad está presente en las situaciones en que realiza su trabajo profesional.

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b) Ubica las diferencias individuales y culturales de los alumnos como un componente de la diversidad en el aula.

Bloque/Tema/Campo Danza y Bailes Regionales I

Propósito(s)del Bloque/Tema/Campo El alumno reconocerá el taller de danza y baile mexicano, como una estrategia de la educación física en la educación básica.

Contenidos Tema/Subtemas

¿Qué aprender?

Estrategias de Aprendizaje ¿Qué hacer para aprender?

Productos de

aprendizaje

Fecha y Horas Observaciones

Programado Ejecutado

Coronelas Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 22 ago/1 sep

Bikina Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 5 sep/15 sep

Bruja Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 19 sep/29 sep

Huateque Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 3 oct/13 oct

Gallito Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 17 oct/27 oct

Productos para la jornada de Observación y Práctica Docente Fecha de la Jornada de

Observación y Práctica Docente Fecha en la que se deberán tener

aprobados estos productos

Realizar rutinas de activación física con música popular mexicana. A partir de la segunda jornada, si las escuelas y el proyecto de las visitas lo permite.

7 de septiembre de 2011 28 de septiembre de 2011 26 de octubre de 2011

23 de septiembre de 2011 21 de octubre de 2011

Recursos didácticos Fuentes de información Botas y zapatillas de danza. Faldas de ensayo (mujeres) Música Videos

Jalisco folklórico. Ejecución de los bailes “Grupo folklórico Ciudad de Guadalajara” audio y video. Clase 10

Folklórico Volumen II. Ejecución de los bailes “Grupo de danza regional mexicanas” (MATLAK IKA PAPAKILLIZTLI), audio y video. Clase 10

Bloque/Tema/Campo Danza y Bailes Regionales II

Propósito(s)del Bloque/Tema/Campo El alumno realizará diferentes danzas y bailes que le permitan, hacer montajes en los diferentes niveles de educación básica.

Contenidos Tema/Subtemas

¿Qué aprender?

Estrategias de Aprendizaje ¿Qué hacer para aprender?

Productos de

aprendizaje

Fecha y Horas Observaciones

Programado Ejecutado

Cuchillos Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 31 oct/10 nov

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7 San Marqueña Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 14 nov/24

nov

Sandunga Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 28 nov/8 dic

Danza de la Piña Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 12 dic/5 ene

Jarabe Mixteco Historia, pasos, música, vestuario, utilería. Monografía 9 ene/19 ene

Productos para la jornada de Observación y Práctica Docente Fecha de la Jornada de

Observación y Práctica Docente Fecha en la que se deberán tener

aprobados estos productos

Utilizar una de las danzas y bailes aprendidos durante el curso, para hacer una intervención durante las visitas a los diferentes niveles, como parte de una de las estrategias de la educación física en los docentes en formación.

9 de noviembre de 2011 30 de noviembre de 2011

4 de noviembre de 2011 25 de noviembre de 2011

Recursos didácticos Fuentes de información Botas y zapatillas de danza. Faldas de ensayo (mujeres) Música Videos

Folklórico Volumen IV. Clase 10 Chihuahua sus bailes y danzas. Didactimedia. Folklórico Vol 2. Didactimedia.

Politicas de Clase Criterios de Evaluación de la Asignatura

Fundamentado en el reglamento escolar del BINE: Celulares apagados No maquillarse No ipod/WALKMAN u otros dispositivos. No computadoras prendidas si no están usándolas para la clase No usar lentes obscuros durante la sesión No portar gorras Corte adecuado de cabello No aretes o/y percings en el caso de los varones (Nota; además de los acordados en la academia de grado)

1º bimestre 30 de septiembre de 2011 2º bimestre 25 de noviembre de 2011 3º bimestre 27 de enero de 2012 Asistencia (10%) Materiales (zapatos de danza y falda de ensayo) (10%) Monografías (20%) Participación en el montaje de bailes del taller (60%)

Del elemento (11) al (27) se repetirán como Bloques/Temas/Campos integren la asignatura.

Fecha de Entrega de la Planeación Firma y Nombre del Docente Vo.Bo. del Subcoordinador

Académico Nombre y Firma del alumno (a) que recibe

como representante del grupo

19 de Julio de 2011

LEF. Rafael González Jiménez

Mtra. María Cristina Patricia Pérez del Valle.