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8/3/2019 Planeacin Tutora I
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PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIN DIDCTICA
DATOS DE LA INSTITUCIN
Nombre: Escuela Berta Von Glmer Clave
DATOS DEL PROFESOR
Nombre: Yuri Delgado Clemente Dictamen
Fecha deelaboracin
10 de agosto de 2011 Fecha de revisin finaly firma del
Director Tcnico
DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: Tutoras
Clave: Obligatoria si Ciclo lectivo:
Horas por semana: 2 Horas tericas 1 Horas prcticas 1
Plan de estudios: Grupo (s): 1 Semestre Clases por
semana:
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PROPSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Se considera a la tutora como una modalidad de la actividad docente que comprende un conjunto de accioneseducativas sistematizadas centradas en el estudiante. Los mbitos de intervencin son Diagnstico, desarrollo de
habilidades del pensamiento, Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, desarrollo de habilidades socioafectivas, vinculacin e Informacin.
PLANEACIN GLOBAL
CALENDARIZACINDEUNIDADESYCLCULODEHORAS, CLASESYPRCTICAS
UNIDADES HORAS 28 CLASESTERICAS 14 CLASESPRCTICAS 14TOTAL TERICAS PRCTIC NMERO FECHAS NMERO HRS. FECHAS
UNIDAD 1 DIAGNSTICO
UNIDAD 2 ORGANIZACINDELCONOCIMIENTO
UNIDAD 3 PROCESARLAINFORMACIN
UNIDAD 4 LA INFORMACIN Y SUSAPLICACIONES
UNIDAD 5 CONCIENCIADELPROCESODEAPRENDIZAJE
TOTALES
OBSERVACIONES
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SISTEMADEEVALUACINELEMENTOS DESCRIPCIN
Factores por evaluar Participacin, actividades en clase y evaluaciones bimestrales
Periodos deevaluacin yunidades por evaluar
El semestre consta de 5 temas. En el caso de la Evaluacin de 2 Bimestre, esta sellevar a cabo slo con los elementos vistos en la Unidad 3, debido a la extensin delapartado.
UNIDAD 1 Diagnstico
UNIDAD 2 Organizacin del conocimiento
UNIDAD 3 Procesar la informacin
UNIDAD 4 La informacin y sus aplicaciones
UNIDAD 5 Conciencia del proceso de aprendizaje
Criterios de exencin Slo si el alumno tiene calificacin final mnima de 9
Asignacin decalificaciones
Actividades PonderacinActividades de aprendizaje 25%Uso de TICS 15%Participacin en clase 15%Cuaderno 10%Examen 35%
Total 100%
El alumno podr presentar examen parcial slo si tiene el 90% de asistencia
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PLANEACIN DE UNIDAD
Unidad: I Diagnstico Nmerode horas:
CONTENIDOSTEMTICOS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES
FECHAS
1. Presentacin Se considera a la tutoracomo una modalidad de la
actividad docente quecomprende un conjunto deacciones educativassistematizadas centradasen el estudiante.
A travs de esta asignaturase busca mejorar eldesarrollo integral de losalumnos mediante:
la deteccin denecesidadespedaggicas,acadmicas yadministrativas de losestudiantes;
contribucin a la mejorade la eficiencia terminaly el rendimiento escolardel alumnado, as como
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1.2. Diagnstico
1.2.1. Personal
1.2.2. Escolar
1.2.3. Contexto
procurar el desarrolloafectivo y social de losalumnos como individuosy como integrantes dediversos ncleos sociales
(familia, comunidadestudiantil...)
Que el alumno conozca lanecesidad de fortalecer lasdeficiencias formativas queposee, as como el apoyoque recibir en la
asignatura para mejorar surendimiento acadmico,desarrollo personal ysocial.
Mi biografa a los 27? Los jvenes redactarn una carta en laque plasmarn sus aspiraciones yexpectativas sobre cmo es que se
ven en un futuro mediato.
Se realizar una prueba dediagnstico: el tutor plantearsituaciones problema en los tresniveles sealados. Cada uno dar larespuesta que considere adecuada. Alfinal, el alumno llenar su propia
cdula de tutorando.
La caja del tiempo. Los jvenesreunirn una serie de objetos queconsideren representativos de sugeneracin; tambin escribirn cartasdirigidas a sus futuros compaeros depreparatoria; introducirn el materialen una caja, misma que se sellar,ocultar y ser abierta hasta final del
ao escolar.
Recursos didcticos Bibliografa bsica y de consulta Sistema de evaluacin
Exposicin terica Planteamiento de
Metodologa para el desarrollo de laaccin tutorial en el bachillerato general,
Examen, autoevaluacin y trabajo enclase
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problemticas en clase.- Discusin y resolucin deproblemas (Mtodomayutico).- Lectura
Mxico, SEP, 2008, 58 pp.
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Unidad: 2 Organizacin del conocimiento Nmerode horas
CONTENIDOSTEMTICOS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES
FECHAS
2. Organizacin delconocimiento
2.1. Ciclo deaprendizaje
2.1.1. Construir unsignificado
El estudiante puedeaprender a incorporarinformacin de manerasignificativa y a organizaresta informacin dediversas formas segn sunaturaleza y los usos que
dar a la misma.
Este proceso incluyeoperaciones cognoscitivastales como unir elconocimiento nuevo con elviejo, hacer predicciones yverificarlas y proveer la
informacin que no estexplcita. Lo que sepretende es construirsignificados con lainformacin que sepresente.
Un aguacero que no causaresfriados: lluvia de ideas
Qu tiene el rey en la panza?Adquisicin del conocimiento a travsde la imaginacin.
Cul es el color del caballo
blanco de Napolen? Adquisicindel conocimiento a travs depreguntas
Dime qu lees y te dir Quculto! Adquisicin de conocimiento atravs de la lectura.
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2.1.2. Organizar
2.1.3. Guardar
Resaltar la importancia dela organizacin de lainformacin obtenida enclase o como producto desu investigacin.
Leer para qu?
Un libro! Instrucciones demanejo (Estrategias de lectura decomprensin segn el tipo ycontenidos agrupadas en lassiguientes actividades. Se realizaruna por clase):
Captulo I. Qu es un libro? Ellibro y sus partes
Captulo II Si no es libroTambin se lee?
Captulo III. Antes de leer(estrategias)
Captulo IV Durante la lectura(estrategias)
Captulo V Despus de lalectura (estrategias)
Qu fue primero? El huevo o lagallina? Cuando el orden de losfactores s altera el producto.
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Sealar el valor deconservar un materialorganizado como fuente de
investigaciones futuras. Todo cabe en un jarrito:winzip. Sobre el manejo yorganizacin de archivos electrnicosy su posible disposicin en una solacarpeta.
El clset: agrupacin y conservacinde materiales impresos.
Recursos didcticos Bibliografa bsica y de consulta Sistema de evaluacin
Exposicin terica Planteamiento deproblemticas en clase.- Discusin y resolucin deproblemas (Mtodomayutico).- Lectura de textos
literarios y otrosmateriales de consulta.- Apuntes de otrasmaterias.
Metodologa para el desarrollo de laaccin tutorial en el bachillerato general,Mxico, SEP, 2008. 58pp.
Espinosa Rivera, Mara Graciela, Et al,Modelo tutorial del Sistema de EducacinMedia Superior , en
www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF
Smith, Frank, From Thougth to Theme,N.Y., Harcourt Brace Jovanovich, Press,1977. 220 pp.
Examen, autoevaluacin y trabajo enclase (individual, grupal y colectiva).
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http://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF8/3/2019 Planeacin Tutora I
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Unidad: 3 Organizacin del conocimiento Nmerodehoras
CONTENIDOS
TEMTICOS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESION
ES
FECHAS
3. Organizacin delconocimiento
3.1. Operacionesmentales
3.1.1. Deduccin
3.1.2. Induccin3.1.3. Comparacin
3.1.4. Clasificacin
3.1.5. Abstraccin
Organizar la informacindenota en el estudiante,adems del dominio de untema determinado, sucomprensin. Esta terceraunidad plantea orientar alos alumnos sobre el
proceso de seleccin,organizacin y manejo deconocimientos recinadquiridos en otrasmaterias.
Identificar los mecanismosde obtencin deconocimientos como base
de pensamiento yadquisicin de aqullosque habilitan al sujeto paratrabajar con todo tipo deinformacin.
Ciruga sin bistur?Matemticas sin nmeros? Esposible: operaciones mentales.
Primera operacin:Si todaslas aves tienen plumas,entonces Los estudiantes,
organizados en unidades de trabajo,construirn cinco oracionescondicionales a partir de una premisaque se otorgar a cada equipo, la cuallos llevar a elaborar un postulado. Alfinal, los axiomas sern sometidos alescrutinio de sus compaeros.
Segunda operacin: Y lasaves tienen plumas porque
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Esta segunda parte de la actividad,los equipos sustentantes se apoyarnen material adicional que les permitasostener los apotegmas elaboradosen la clase anterior y volvern a
someterse al examen de sus colegas.Al final presentarn un cuadro deconclusiones.
Tercera operacin 1:Matemticas en competenciasEn este torneo, cada equipo recibiruna lista de veinte nmerosseleccionados al azar entre el 1 y100, la cual ser ordenada en el
pizarrn de acuerdo con la categoraa la que stos pertenezcan(naturales, positivos, negativos,pares, impares, etc.).
Cuarta operacinElemental,mi querido WatsonOrganizados en equipos, losestudiantes recibirn la encomiendalocalizar un objeto especfico dentro
de la escuela. Para ello recibirn unapista inicial que los llevar a otrasescritas en forma de adivinanzas queresolvern para encontrar ste.
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Recursos didcticos Bibliografa bsica y de consulta Sistema de evaluacin
Exposicin terica Planteamiento de
problemticas en clase.- Discusin y resolucin deproblemas (Mtodomayutico).- Lectura de textosliterarios.- Apuntes de otrasmaterias.
Metodologa para el desarrollo de laaccin tutorial en el bachillerato general,
Mxico, SEP, 2008. 58pp.
Espinosa Rivera, Mara Graciela, Et al,Modelo tutorial del Sistema de EducacinMedia Superior , enwww.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF
Smith, Frank, From Thougth to Theme,N.Y., Harcourt Brace Jovanovich, Press,1977. 220 pp.
Examen, autoevaluacin y trabajo enclase (individual, grupal y colectivo).
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http://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF8/3/2019 Planeacin Tutora I
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Unidad: 4 La informacin y sus aplicaciones Nmerodehoras
CONTENIDOSTEMTICOS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES
4. la informacin y sus
aplicaciones.
4.1. Invencin4.2. Investigacin4.3. Toma de
decisiones
4.4. Resolucin deproblemas4.5. Indagaciones
experimentales.
El proceso de aprendizaje
se consolida en la medidaque los saberes adquiridosen el aula se ponen enprctica para tratar conproblemas reales oposibles situaciones deconflicto..
Qu tanto sabes de? Con lasbases tericas sobre metodologa detrabajo e investigacin, los jvenes,divididos nuevamente en equipos,
tendrn la tarea de investigar ydocumentarse sobre alguna de lassiguientes enfermedades: cncer,VIH/SIDA, trastornos de alimentacin,depresin y obesidad.Posteriormente, proyectarn ante suscompaeros un video de su autoracon los resultados de la investigacin.sta contendr los siguientesaspectos:
Mitos sobre la enfermedadinvestigada.
Caractersticas de la enfermedad(patologa)
El paciente que la padece: suopinin al respecto y expectativas.
El impacto social y econmico dela enfermedad.
Investigaciones recientes sobre la
enfermedad.
Finalmente, subirn sus trabajos alportal bertanet.
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Recursos didcticos Bibliografa bsica y de consulta Sistema de evaluacin
Exposicin terica Planteamiento de
problemticas en clase.- Discusin y resolucin deproblemas (Mtodomayutico).- Lectura de textosliterarios.- Apuntes de otrasmaterias.
Metodologa para el desarrollo de laaccin tutorial en el bachillerato general,
Mxico, SEP, 2008. 58pp.
Espinosa Rivera, Mara Graciela, Et al,Modelo tutorial del Sistema de EducacinMedia Superior , enwww.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF
Examen, autoevaluacin y trabajo enclase (individual, grupal y colectivo).
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http://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF8/3/2019 Planeacin Tutora I
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Unidad: 5 Conciencia del proceso de aprendizaje. Autoevaluacin Nmerode
horas:1
CONTENIDOSTEMTICOS
OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES
5. Conciencia delproceso deaprendizaje.Autoevaluacin.
El sujeto hace concienciade la forma como aprende,de los pasos que sigue,que controla cada
dimensin y se da cuentadel proceso deconformacin de losconocimientos, susmecanismos y usos delmismo. El objetivo de estaasignatura es que elalumno disee y adecuesus propias estrategias dedel aprendizaje.
Qu traje? Y Qu me llevo? Elalumno releer la Ficha de tutorandoque llen en la primera clase de
Tutoras y, de acuerdo con el
apartado Acuerdos ycompromisos que firm, har unaautoevaluacin de su situacin actualcon respecto a la inicial, misma quedejar asentada en el apartadoQu traje? Y Qu me llevo?de su Ficha.
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Recursos didcticos Bibliografa bsica y de consulta Sistema de evaluacin
Exposicin terica
Planteamiento deproblemticas en clase.- Discusin y resolucin deproblemas (Mtodomayutico).- Lectura de textosliterarios.- Apuntes de otrasmaterias.
Metodologa para el desarrollo de la
accin tutorial en el bachillerato general,Mxico, SEP, 2008. 58pp.
Espinosa Rivera, Mara Graciela, Et al,Modelo tutorial del Sistema de EducacinMedia Superior , enwww.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF
Examen, autoevaluacin y trabajo en
clase (individual, grupal y colectivo).
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http://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDFhttp://www.anuies.mx/e_proyectos/html/pdf/tutorias/175.PDF