1. ORIENTACIONESEN LA ELABORACIN DEL PLANEAMIENTO DIDCTICO 08/01/2011 Dr. Mario Segura castillo 1

2. 08/01/2011 2 Planeamiento didctico Se establece como un requisito indispensable para que el o ladocente oriente y relacione los elementos y factores de la tarea educativa, con el propsito de evitar la improvisacin y la rutina en la prctica pedaggica. 3. 08/01/2011 3 Planeamiento didctico Se define como un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecucin de unos objetivos educativos y que tienen un principio y un final conocido tanto por el profesor como por el estudiantado. 4. 08/01/2011 4 Para la elaboracin del planeamiento didctico sedebe considerar la informacin recopilada mediante el diagnstico aplicado al estudiantado,los objetivos generales y los contenidospropuestos en los programas de estudio de las diferentes asignaturas. 5. 08/01/2011 5 Los elementos bsicos que conforman el planeamiento didctico son: objetivos especficos, contenidos, actividades de mediacin, valores y actitudes y criterios de evaluacin 6. Al inicio del curso lectivo se debe realizar la distribucin anual por perodos trimestrales, de los objetivos propuestos en los programas de estudio de las diferentes asignaturas, con el fin de organizar y garantizar la secuencia lgica de los mismos y la correlacin entre las diferentes asignaturas.nicamente para efectos de sta distribucin el trabajo puede realizarse por nivel. 08/01/2011 6 7. 08/01/2011 7 El planeamiento didctico contempla dos fases, la elaboracin de una unidad didctica mensual, de mes y medio o bimensual y la elaboracin de un plan quincenal, semanal o diario. Los formatos de unidad didctica y de plan quincenal, semanal o diario debern contener los cinco elementos 8. 08/01/2011 8 Los Elementos del planeamiento didctico Los componentes a partir de los cuales se desarrolla el planeamiento didctico son: los objetivos i/o intencionalidades didcticos, los contenidos, las actividades de mediacin, los valores y actitudes y criterios de evaluacin 9. Planeamiento didctico 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz 9 Demostrar aprendizajes adquiridos Criterios de evaluacin Formacin integral (tica, esttica y ciudadana) Valores y actitudes Estrategias Qu hay que saber, saber hacer y como ha de ser Actividades de Mediacin Contenidos Objetivos Para que ensear? 10. 08/01/2011 10 Los objetivos Responden a la pregunta para qu ensear. Se formulan explcitamente y orientan la planificacin del aprendizaje.Tienen dos funciones bsicas: una es orientar el diseo de los contenidos y las actividades y la otra es servir de referencia para la evaluacin del progreso del alumno respecto a los aprendizajes. 11. 08/01/2011 11Para que el planeamiento didctico se efectu por medio de competencias en donde se construya un aprendizaje para la vida se debe tomar en cuanta los tipos de objetivos: Conceptual Procedimental Actitudinal Los objetivos Para que ensear? 12. 08/01/2011 12 Los contenidos Son el conjunto de formas culturales y saberes que han sido seleccionados para formar parte de un rea curricular en funcin de los objetivos generales de esta.Estn constituidos por todos aquellos hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores, actitudes y normas por mediode los cuales se pretende desarrollar determinadas capacidades de los alumnos. 13. 08/01/2011 13 Los contenidos Los diferentes tipos de contenidos respondiendo a tres preguntas Qu hay que saber? Hechos, conceptos y sistemas conceptuales. Qu hay que saber hacer?Procedimientos. Cmo se ha de ser?Valores, normas y actitudes. 14. Fases del Proceso de Aprendizaje 08/01/2011 14 Motivacin y afloramiento de conocimientos previos Modificacin de los esquemas de conocimiento Reajuste y conexin de los nuevos esquemas con otros esquemas 15. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz 15 Planeamiento didctico Objetivo: aplicar conocimiento acerca puntuacin. Contenido: El punto. Actividades de mediacin: individualmente, el estudiantado realizara la lectura el Pirata y el Mar. Aplicacin de punto y seguido, el punto y aparte, utilizando la tcnica collage con el texto el El Pirata y el Mar. Elaboracin de pequeos textos en la aplicacin de las leyes de puntuacin. Valores y Actitudes: Respeto por las diferencias entre sexos. Estrategia s de evaluacin Aplicacin de los conocimientos acerca de la puntuacin en pequeos textos. 16. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz N 17. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz N 18. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz N 19. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz 19 Temas transversales Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz. Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. Educacin para la salud. Educacin integral de la sexualidad. 20. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz 20 En las columnas de actividades de mediacin y valores y actitudes deben incorporarse los temas transversales en concordancia con el Eje transversal de Valores y los contenidos de las disciplinas. Se debe partir de los Principios orientadores de la transversalidad: problematizacin, recurrencia, congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, integracin entre los contenidos de las disciplinas y los contenidos de los temas transversales. 21. 08/01/2011 tica yesttica en la formacin de un ser humano feliz 21 Se debe partir de los Principios orientadores de la transversalidad: problematizacin, recurrencia, congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, integracin entre los contenidos de las disciplinas y los contenidos de los temas transversales. 22. 08/01/2011 22 En las Escuelas Unidocentes y de Direccin I,Integrar distintosniveles escolares en un solo planeamiento, tomando en cuenta el contexto sociocultural de las comunidades yla correlacinentre las diversas asignaturas del currculo. 23. 08/01/2011 23 Ejemplo de Planeamiento didctico 24. Planeamiento didctico (Unidad didctica Semanal) Institucin_Colegio__Asignatura Estudios Socialse Nivel Noveno Nombre del docente_ Mario perodoII Objetivo General: Analizar las causas y consecuencias de la Revolucin Francesa