PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: Bases de DatosSEMESTRE: SegundoDOCENTE: Rebeca Eugenia Aguilar DurónCICLO: 2016-01-B2GRUPO: DS-DBDD-1601-B2-015

Unidad 1: Introducción a la computadora y al desarrollo de softwareCompetencia: Describir los elementos de la computadora y el ciclo de vida desoftware mediante el análisis de un programa simple, con el fin de identificar lospasos que se realizan para construirlo y determinar qué elementos de lacomputadora intervienen en su ejecución.

No. Actividad Objetivo DescripciónActividad

Tiempoestimad

o

Entrega

1 Foro El alumnoreconocerá susconocimientosactualesrespecto altérmino basesde datos.

Se le solicita queconteste lo siguiente:1.- Conoces o hasmanipulado algunabase de dato?.2.- Como me podríasdescribir que es unabase de datos?3.- Según tuexperiencia yconocimientos, paraque nos podría serviruna base de datos?En qué laocuparías?.

2 hrs 4-abr

2 Wiki El alumnoaportarádiferentestérminos en elglosario debase de datos.

Entrar a la wiki de launidad 1 y hacer unaaportacionagregando untérmino en elglosarios, no olvidenindidar: Término,breve explicación,Referenciabibliográfica.

2 hrs. 7-abr

3 Foro El alumnodefinirá lo quees una base de

Entra al foro de laActividad 3 yresponde a la

2 hrs 11-abr

datos. secuencia que yaexiste. No crearnueva secuencia.

4 El alumnoidentificará losdiferentes tiposde datos enbase de dstos.

Se te pide hacer unatabla en donde esténlos tipos de base dedatos incluyendo:1.- Tipo2.- Principalescaracterśiticas.3.- Ventajas4.- Desventajas

4 hrs 14-abr

5 El alumnoidentificara lasdiferentesherramientaspara lamanipulaciónde base dedtos

Se solicita en estaactividad, crear unatabla en donde seidentifiquen lasiguienteinformación de cadagestor de base dedatos:1.- Nombre delgestor2.- Principalescaracterísticas3.- Ventajas4.- Desventajas

5 hrs 18-abr

Evidencia deAprendizaje

El alumnodemostrará loaprendido enesta unidad

Hacer un reporte endonde estenincluidos ladefinición de basesde datos y susprincipaleselementos.

3 hrs 21-abr

AutoreflexiónUnidad 1

El alumnoreflexionararespecto a laimportancia debases dedatos.

Proporcionarejemplo real del usode base de datos.

2 hrs. 25-abr

Unidad 2: AnálisisCompetencia: Analizar problemas de gestión de información para elegir la alternativa que responda a los requerimientos de acuerdo a los resultados de los datos obtenidos por medio del estudio de factibilidad (financiero, operacional, económico)

No. Act Objetivo Descripción Entrega1 wiki El alumno

aprenderá podráidentificar tanto laentrada, proceso ysalida de un casodado.

En una empresa sedesea oganizar lainformación delalmacén en unabase de datos demanera que seaposible calcular elinventario final decada producto.Define cualesserían lasENTRADAS, ELPROCESO Y LASALIDAcorrespondiente alcaso anterior.

4 hrs. 28-abr

2 El alumnoidentificará losinstrumentos derecopilación deinformación.

Con base en lostemas desarrolladosen este subtema,debes definir enequipo elinstrumento derecolección deinformación(cuestionario,entrevista oencuesta) queutilizarás para elcaso elegido en laactividad 1, esto conel fin de elaborarlotomando en cuentasus propiascaracterísticas. De lainformación que seobtenga sedesprenderá elreporte del estudioque arrojará lasnecesidades dehardware, software,costo, beneficio yoperación (contestarlas pregunts delmaterial de UnADM).

2 hrs. 2-may

3 El alumnoidentificará lafactibilidad de unproyecto.

De la actividad 2,llevar a cabo unreporte defactibilidad según loindica el material

4 hrs 6-may

de UnADM.4 El alumno

aprenderá amodelar lainformación segúnlas necesidades delproblema.

Se desea diseñar la base de datos de un Instituto. En la base de datos se desea guardarlos datos de los profesores del Instituto (DNI, nombre, dirección y teléfono). Los profesores imparten módulos, y cada módulo tiene un código y un nombre.Cada alumno está matriculado en uno o varios módulos. Decada alumno se desea guardar el nº de expediente, nombre, apellidos y fecha de nacimiento.Los profesores pueden impartir varios módulos, peroun módulo sólo puede ser impartido por un profesor. Cada modulo tiene un grupo de alumnos.

4 hrs 9-may

EvidenciadeAprendizaje

El alumno aplicarálos conceptos de launidad 2 pararesolver problemas.

Crear un modeladoentidad-relaciónque permitagestionar los datosde una bibliotecade modo que:Las personas socias de la biblioteca disponende un código de socio y además de necesitar almacenar su dni, dirección, teléfono, nombre y apellidos.La biblioteca almacena libros que presta a los socios y socias, de

5 hrs. 12-may

ellos se almacena su título, su editorial, el año en el que se escribió el libro, el nombre completo del autor (o autores), el año en que se editó y en qué editorial fue y el ISBN.Necesitamos poderindicar si un volumen en la biblioteca está deteriorado o no.Adems se desea controlar cada préstamo que se realiza almacenando la fecha en la que se realiza, la fecha tope para devolver (que son 15 días más que la fecha en la que se realizael préstamo) y la fecha real en la quese devuelve el

libro.

Autoreflexión Unidad2

El alumnorecapacitarárespecto al diseñode algoritmos ysabrá en donde seusan.

Describe que es unmodelado entidad-relación y cual essu utilidad.

3 hrs. 19-may

Unidad 3: DiseñoCompetencia: Elaborar modelados de bases de datos documentales para representar información que satisfaga las necesidades de gestión de información mediante técnicas de modelaje utilizadas para generar prototipos.

No. Act Objetivo Descripción Entrega1 El alumno

conocerá laDescribe qué es unprototipo de un sistma

4 hrs 23-may

función de unprototipo en unsisrema deinformación.

de información asícomo describe tambiénlos tipos.

2 El alumnogenerará lastablas lógicasdado unmodelado deentidad-relación

De la actividad 4 de launidad 2, generar lastablas lógicas, estasincluyen (nombre decampo, tipo, tamaño,si es llave primaria osi es llave foránea).

4 hrs 26-may

3 El alumnogenerará lastablas dediccionario dedatos.

De la actividad 2,generar la tabla deDiccionario de Datos.

4 hrs. 30-may

4 El alumnogenerará lasoperaciones dealgebrarelacionalsolicitadas.

Se te proporcionará undocumento pdf con lastablas lógicas de unabase de datos y lainformación de cadauna de ellas así comolas instrucciones de loque deben hacer, estose los proporciono enel drive que lescomparti, tambiénestaŕa en ANUNCIOSde la plataforma y selos enviaré por correo.

6 hrs 02-jun

Evidencia deAprendizaje

El alumno identificará tablas lógicas y diccionario de datos de un caso dado.

Generar las tablas lógicas y diccionario dedatos del siguiente caso:

Se desea gestionar losdatos de una bibliotecade modo que:

Las personas socias dela biblioteca disponen de un código de socio yademás de necesitar almacenar su dni, dirección, teléfono, nombre y apellidos.La biblioteca almacena

6 hrs 06-jun

libros que presta a los socios y socias, de ellos se almacena su título, su editorial, el año en el que se escribió el libro, el nombre completo del autor (o autores), el año en que se editó y en qué editorial fue y elISBN.Necesitamos poder indicar si un volumen en la biblioteca está deteriorado o no.Adems se desea controlar cada préstamo que se realiza almacenando lafecha en la que se realiza, la fecha tope para devolver (que son 15 días más que la fecha en la que se realiza el préstamo) y la fecha real en la que

se devuelve el libro.Autoreflexión El alumno

reflexionará respecto al uso de las Bases deDatos.

Ya terminadas las actividades de las tres unidades de esta materia, se te pide que describas un caso real en donde se use base de datos para la organización de la información.

4 hrs. 10-jun