Planes Apr. Mov. Sexto 2

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”

RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO

AÑO LECTIVO2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 1

SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 29-06-2015 JUEVES 02-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Desarrollar la flexibilidad y la fuerza del cuerpo humano promoviendo la autoconfianza y su autoestima. Promover la percepción y dominio del cuerpo fortaleciendo la seguridad personal. Reconocer la importancia de las actividades gimnásticas como un medio de aprendizaje y equilibrio

emocional. Reconocer y aceptar sus propias posibilidades.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Habilidades motrices básicas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:Dominar destrezas básicas en la ejecución de elementos gimnásticos básicos. Reconoce la fuerza, equilibrio y flexibilidad de los segmentos corporales y

partes de su cuerpo mediante las actividades gimnásticas.2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS(momentos del pensamiento crítico)

RECURSOSINDICADORES DE

LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: RUTINA DE CALENTAMIENTOANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Dialogar sobre ejercicios de calentamiento básico y respiración. ¿Cómo se benefician los órganos y sistemas del organismo con los

ejercicios?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Establecer relaciones entre el ejercicio y el movimiento corporal. Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Seguir la rutina de calentamiento con la guía de la docente (movimientos de

cabeza, de hombros, brazos, manos, cintura, piernas, rodillas y pies) Realizar tres grupos de estudiantes para ejecutar la rutina con la guía de un

estudiante Rotar los guías cada dos ejerciciosCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa Traer un saco

CanchaImplementosDeportivosColchonetassaco

Realizar movimientos corporales básicos de forma lúdica.

Observar Lista de cotejos

ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B

CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: ROLES HACIA ADELANTEANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Lluvia de ideas de lo aprendido. ¿Qué es el rol?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la

docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa

CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos

Crea combinación de movimientos y las practica.


CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: ROLES CON PIERNAS ABIERTASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Participar del conversatorio. Realizar ejercicios de calentamiento básico y respiración.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la

docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.


Mejorar el grado de integración grupal fomentando a través del juego tradicional, la práctica de habilidades motrices y sociales.

observar Lista de cotejos

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Mercedes Galarza Valarezo Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:

Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015


ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

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dina

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SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 06-07-2015 JUEVES 09-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Desarrollar la flexibilidad y la fuerza del cuerpo humano promoviendo la autoconfianza y su autoestima. Promover la percepción y dominio del cuerpo fortaleciendo la seguridad personal. Reconocer la importancia de las actividades gimnásticas como un medio de aprendizaje y equilibrio

emocional. Reconocer y aceptar sus propias posibilidades.


Habilidades motrices básicas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Dominar destrezas básicas en la ejecución de elementos gimnásticos básicos. Reconoce la fuerza, equilibrio y flexibilidad de los segmentos corporales y partes de su cuerpo mediante las actividades gimnásticas.

2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS INDICADORES DE

LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: ROLES HACIA ATRÁSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Lluvia de ideas de lo aprendido. ¿Qué son volteretas?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la

docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa Practicar los ejercicios


Aplica habilidades coordinativas, como medio de disfrute de sus posibilidades motrices, a través de actividades recreo - deportivas.


ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: EQUILIBRIO INVERTIDO DE BRAZOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar una secuencia de ejercicios de calentamiento ¿Qué es el equilibrio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente (en la pared) Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la

docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente el equilibrio de brazos sin la asistencia de la

docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.


Desarrolla valores de confianza, comunicación y la construcción del trabajo en equipo.


CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: EJECUTEMOS LO APRENDIDOANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar una secuencia de ejercicios de calentamiento ¿Qué es el equilibrio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente (solos) Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la

docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente el equilibrio de brazos sin la asistencia de la

docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.


Desarrolla valores de confianza, comunicación y la construcción del trabajo en equipo.



ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:

Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015


ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

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SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 13-07-2015 JUEVES 16-07-2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALIniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.


Habilidades motrices básicas.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia).

Establecer relaciones entre el movimiento corporal y los juegos tradicionales.


(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS INDICADORES

DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: LA RUEDA LATERALANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Qué elementos se necesitan en la gimnasia?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la

docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.


Desarrolla diferentes capacidades físicas como fuerza, flexibilidad agilidad entre otras para mejorar su aptitud física.


ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Qué es una pirámide humana?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la

docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.


Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.


CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Qué es una pirámide humana?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Continuar con la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista en parejas con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.






Fecha: Fecha: Fecha:


ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

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SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 20-07-2015 JUEVES 23-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS

1EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Iniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.




Determinar relaciones de semejanza y diferencias entre los juegos tradicionales y juegos de la actualidad.


(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Qué es trabajar en grupo?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Qué es secuencia?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). ¿Cómo nos ayuda el ejercicio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios








ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

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Reconocer los fundamentos básicos de las disciplinas deportivas en la ejecución de los juegos tradicionales






(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio

realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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dina

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Escu

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caci

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realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración


realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios








ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

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Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia). Organiza y cumple normas de comportamiento en la ejecución de los juegos tradicionales.






(pectoral, diafragmática). Definir la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Formar la secuencia de figuras gimnastas. Definir el orden de la presentación gimnastica en parejas y tríos. Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de los ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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caci

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(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Practicar la secuencia gimnastica para la presentación final Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución gimnastica individualmente, por parejas y tríosCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios




CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: EVALUACIÓNANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración

(pectoral, diafragmática). Ejecutar lo aprendidoCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Demostrar lo aprendido en la ejecución de la gimnasia.CONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios








ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS Part

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ASPECTOS EVALUAR

ALUMNOS

Part

icip

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caci

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Planes Apr. Mov. Sexto 2