Planes de Clase Bloque 3 Primer Año 2013 2014

UNIDAD EDUCATIVA"ROSARIO GONZÁLEZ DE MURILLO"

PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:AÑO DE EDUCACIÓN G.B.: Primero “B” Nº ESTUDIANTES: 37EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente.

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.

COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.

Nº DEL BLOQUE: 3TITULO DEL BLOQUE: “La naturaleza y yo”

MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos

PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Tercera horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Identificar

B) RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑOPROCESO DIDÁCTICO

(Actividades)RECURSOS EVALUACIÓN

D.G. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen.

EXPERIENCIARecordar la visita al huerto.REFLEXIÓN¿Qué otras plantas conoces?CONCEPTUALIZACIÓNObservar las plantas.Describir sus características.Deducir su utilidad.Agrupar de acuerdo a características.APLICACIÓNExpresar formas de cuidar las plantas.

Plantas

Ac. Dibuja una planta alimenticia.

C) FUENTES DE CONSULTA – BIBLIOGRAFÍA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1° año, Ecuador. * M.E., Guía del Docente, 2010, 1°, Ecuador.b) Webgrafía: * www.educacion.gob.ec

D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________E) FIRMAS:

http://www.educacion.gob.ec/


PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013

Rector/a Profesor/a


PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Tercera y cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Jerarquizar

B) RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROCESO DIDÁCTICO(Actividades)

RECURSOS EVALUACIÓN

D.G. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no son.

EXPERIENCIAEnlistar alimentos que degustan.REFLEXIÓN¿Qué clase de alimentos deberíamos servirnos?CONCEPTUALIZACIÓNIdentificar los alimentos nutritivos (material concreto).Establecer diferencias y semejanzas entre los alimentos.Seleccionar los alimentos nutritivos.APLICACIÓNDecir la importancia de consumir diariamente alimentos nutritivos.

Ac. Preparar y degustar la ensalada de frutas.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Describir





D.G. Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.

EXPERIENCIARecordar el cuento: “La margarita blanca”REFLEXIÓN¿Por qué son importantes el sol y la lluvia?CONCEPTUALIZACIÓNObservar láminas de los elementos físicos del entorno.Describir los elementos.Ordenar las ideas, expresando la importancia de los elementos físicos para los seres vivos.APLICACIÓNDeducir que clase de seres son los elementos físicos en la naturaleza.

Láminas de los elementos físicos.

Ac. Dibuja un elemento físico brindando beneficio a un ser vivo.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013




Nº DEL BLOQUE: 3TITULO DEL BLOQUE: “Mi familia y yo”


PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Desarrollar





D.G. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía.D.E. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje.

EXPERIENCIAConversar sobre la actividad que realizan después de servirse la colación.REFLEXIÓN¿Qué otros materiales podemos reciclar?¿Para qué reciclamos?CONCEPTUALIZACIÓNObservar el video de las 3 R.Conversar sobre el video.Dar soluciones para la clasificación de la basura.Distinguir los basureros: Orgánico, papel - cartón y botellas plásticas.APLICACIÓNClasificar la basura colocando en el tacho respectivo.

VideoTelevisiónFlash

Basureros

Ac. Dibuja basura orgánica e inorgánica en el casillero que corresponde. Libro pág. 121

C) FUENTES DE CONSULTA – BIBLIOGRAFÍAa) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1° año, Ecuador. * M.E., Guía del Docente, 2010, 1°, Ecuador.b) Webgrafía: * www.educacion.gob.ec


Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Aplicar





D.G. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía.D.E. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante el cuidado del agua y la energía.

EXPERIENCIAConversar sobre la observación realizada al Museo del Agua.REFLEXIÓN¿Qué haces para cuidar el agua y la energía en tu hogar?CONCEPTUALIZACIÓNEscuchar una canción del ahorro de la energía.Conversar sobre la canción escuchada.Deducir formas de ahorrar el agua y la energía.APLICACIÓNPracticar el ahorro del agua y la energía en todo lugar.

CDGrabadora

Ac. Nombra una manera de cuidar el agua o la energía en la institución.


OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________FIRMAS:

Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013



COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lógico – matemáticas.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Comprobar





D.G. Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, áspero, suave, duro, rugoso, delicado).

EXPERIENCIAEnlistar frutas.REFLEXIÓN¿Todas las frutas son iguales?CONCEPTUALIZACIÓNPalpar objetos con diferentes texturas.Deducir la textura de los diferentes objetos.Clasificar los objetos de acuerdo a las texturas.APLICACIÓNNombrar otros objetos del entorno que tengan diferentes texturas.

Papelote

FrutasCubo de texturasObjetos diversos

Ac. Adivina el objeto y la textura que tiene.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013




Nº DEL BLOQUE: 3TITULO DEL BLOQUE: “ La naturaleza y yo”


PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Tercera horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Experimentar





D.G. Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.D.E. Reconocer el color verde entre los objetos del entorno.

EXPERIENCIARecordar los colores primarios.REFLEXIÓN¿Cómo se obtienen otros colores?CONCEPTUALIZACIÓNExperimentar la mezcla del color azul y amarillo.Deducir el nombre del color obtenido.Buscar objetos de color verde en el entorno.APLICACIÓN¿Qué pintarías con el color obtenido?

Témperas de color amarillo y azul, pinceles y recipientes.

Ac. Colorea el objeto con el color obtenido (verde). Libro pág. 150



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Quinta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Asociar





D.G. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 5, 6 y 7.D.E. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 5.

EXPERIENCIACantar la canción: “Un elefante se balanceaba”REFLEXIÓN¿Qué numeral continúa después del 4?CONCEPTUALIZACIÓNAgrupar objetos de acuerdo a características.Contar los elementos.Asociar la cantidad con el numeral 5.Formar conjuntos de 5 elementos.APLICACIÓNCompletar conjuntos de 5 elementos.

Objetos diversosLanasPalos de helado

Ac. Dibuja conjuntos de 5 elementos.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Relacionar





D.G. Utilizar los números ordinales del primero al quinto en la ubicación de elementos del entorno.

EXPERIENCIAConversar de qué manera nos formamos para el momento cívico.REFLEXIÓN¿Para qué nos formamos?CONCEPTUALIZACIÓNFormar un tren con 5 niños.Contar los niños que están en el tren.Etiquetar a los niños utilizando los números ordinales.Leer los números ordinales.Repetir el ejercicio con otro grupo de niños.APLICACIÓNAgruparse de acuerdo al número ordinal.

Tarjetas con números ordinales

Ac. Escribe en orden los números ordinales de acuerdo a la ubicación del gráfico. Libro pág. 151.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013






PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Tercera horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Relacionar





D.G. Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo.

EXPERIENCIARecordar la elaboración del collar.REFLEXIÓN¿Qué otras cosas podemos elaborar?CONCEPTUALIZACIÓNObservar otros modelos de collares.Describir los collares.Deducir lo que es un patrón.Completar otros patrones.APLICACIÓNConstruir su propio patrón.

Collares.Objetos diversos.

Ac. Selecciona el patrón y marca con una X el correcto. Libro pág. 146



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal.

COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensión y expresión oral y escrita.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Segunda horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Seleccionar





D.G. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explícitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).D.E. Escuchar el cuento: “La margarita blanca” para identificar elementos explícitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).

EXPERIENCIARecordar cuentos escuchados.REFLEXIÓN¿Quiénes participan en los cuentos?CONCEPTUALIZACIÓNEscuchar el cuento: “La margarita blanca”Responder preguntas del cuento.Nombrar los personajes del cuento.Ubicar el escenario del cuento.Decir las acciones de los personajes del cuento.APLICACIÓNCambiar los personajes o escenarios del cuento.

Cuento del libro pág. 116 y 117.

Ac. Selecciona, marca, encierra, completa y pinta las respuestas correctas del cuento: “La margarita blanca” de acuerdo a consignas. Libro pág. 118 y 119



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensión y expresión oral y escrita.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Sexta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Relacionar





D.G. Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora.D.E. Escuchar el cuento: “Nuestros amigos el sol y el viento” para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora.

EXPERIENCIARecordar títulos de cuentos.REFLEXIÓN¿Qué cuento te gustó escuchar?CONCEPTUALIZACIÓNEscuchar el título del cuento.Establecer la conciencia léxica del cuento.Escuchar el cuento: “Nuestros amigos el sol y el viento”.Aplicar la conciencia léxica con los personajes del cuento.Colocar un círculo por cada palabra de la cadena sonora.APLICACIÓNIdentificar el mensaje del cuento.

Cuento: “Nuestros amigos el sol y el viento”Círculos

Ac. Pinta un círculo por cada palabra que pronuncies. Libro pág. 114

C) FUENTES DE CONSULTA – BIBLIOGRAFÍA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1° año, Ecuador. * M.E., Guía del Docente, 2010, 1°, Ecuador. *Libro Misirimiaub) Webgrafía: * www.educacion.gob.ec


Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013





PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Analizar





D.G. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).D.E. Escuchar el cuento: “Y del agua nació la electricidad” para cambiar fonemas (sonidos) al inicio de las palabras (conciencia fonológica).

EXPERIENCIARecordar la retahíla: En el bosque”.REFLEXIÓN¿Qué sonidos recuerdas?CONCEPTUALIZACIÓNEscuchar el cuento: “Y del agua nació la electricidad”.Enunciar palabras del cuento.Enlistar las palabras.Elegir palabras para cambiar el sonido inicial (gotita, día, bajar, casas).Obtener otras palabras cambiando el sonido inicial.Leer las nuevas palabras.APLICACIÓNDecir otra palabra cambiando el sonido inicial.

Cuento: “Y del agua nació la electricidad”Papelote, marcadores.

Ac. Piensa otras palabras y cambia el sonido inicial.

C) FUENTES DE CONSULTA – BIBLIOGRAFÍA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1° año, Ecuador. * M.E., Guía del Docente, 2010, 1°, Ecuador. *Guía para docentes de Educación Básica Aprendamos a usar racionalmente la energía.b) Webgrafía: * www.educacion.gob.ec


Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013





PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Diferenciar

B) RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑOPROCESO DIDÁCTICO

(Actividades)RECURSOS EVALUACIÓN

D.G. Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en función de identificar sonidos onomatopéyicos y voces de personas conocidas.D.E. Distinguir diferentes sonidos de los animales.

EXPERIENCIACantar la canción: “Vamos al zoológico”.REFLEXIÓN¿Qué animal te gustaría ser?CONCEPTUALIZACIÓNObservar y escuchar un video de sonidos de animales.Reconocer el animal que produjo el sonido.Imitar el sonido asociando con el animal. Diferenciar la intensidad del sonido de los animales.APLICACIÓNJugar imitando sonidos de animales.

VideoTelevisión

Ac. Produce el sonido de los animales de acuerdo a consignas.


OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________FIRa MAS:

Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013





PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Cuarta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Secuenciar





D.G. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.D.E. Ejecutar rasgos caligráficos con líneas rectas en diferente posición para utilizarlos creativamente.

EXPERIENCIAMover el cuerpo libremente.REFLEXIÓN¿Qué puedes hacer con tus manos?CONCEPTUALIZACIÓNObservar los trazos del piso.Desplazar su cuerpo siguiendo las direcciones de los trazos.Repetir los trazos en el patio.Expresar que formas tienen los trazos.APLICACIÓNCrear nuevos trazos.

PatioTizas

Ac. Repasa las líneas punteadas y entre cortadas con los colorees secundarios. Libro pág. 128



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensión y expresión artística.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Quinta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Interpretar





D.G. Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a través del dibujo.D.E. Expresar a través del dibujo vivencias de animales.

EXPERIENCIAConversar sobre la observación realizada al Zoológico de Guayllabamba.REFLEXIÓN¿Por qué crees que estaban los animales en el zoológico?CONCEPTUALIZACIÓNObservar dibujos de animales.Describir las figuras geométricas utilizadas en los dibujos de los animales.Repetir los dibujos.APLICACIÓNCrear otros animales empleando las figuras geométricas.

Papelote con dibujos de animales.

Ac. Dibuja los animales que desees.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensión y expresión artística.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Sexta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Seleccionar





D.G. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafo plásticas.D.E. Representar creativamente un ser de la naturaleza utilizando material de reciclaje.

EXPERIENCIACantar la canción: “Reciclaje”REFLEXIÓN¿Qué hicieron en el club de arte?CONCEPTUALIZACIÓNObservar trabajos realizados con material de reciclaje.Describir los materiales empleados en los trabajos.Decir que otros trabajos puede elaborar con material reciclado.Elegir el trabajo que desea elaborar.APLICACIÓNHacer compromisos para rehusar el material reciclado.

Trabajos elaborados con material de reciclaje.Material de reciclaje.GomaTijeras, marcadores, etc.

Ac. Elabora creativamente el trabajo que desees empleando material de reciclaje.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresión corporal.



PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Sexta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Relacionar





D.G. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginación.

EXPERIENCIARealizar movimientos corporales.REFLEXIÓN¿Qué partes del cuerpo podemos mover?CONCEPTUALIZACIÓNCantar la canción: “El elefante” balanceando el cuerpo.Imitar movimientos de animales.Participar espontáneamente creando movimientos de los animales.APLICACIÓNIdentificar el nombre del animal en base a los movimientos.

Patio.

Ac. Imita el movimiento de los animales de acuerdo a consignas.



Rector/a Profesor/a



PLAN DE CLASE

RGC-03VERSIÓN: 01

FECHA: 2-08-2013


EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresión corporal.

Nº DEL BLOQUE: 3TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo”


PROFESORA: MSc. María Elena León Zambrano PERÍODO: Quinta horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: H. M. Diferenciar





D.G. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (izquierda/derecha).

EXPERIENCIACantar la canción: “Manita derecha”.REFLEXIÓN¿Qué partes pares tenemos en el cuerpo?CONCEPTUALIZACIÓNRecordar su lado derecho e izquierdo.Realizar ejercicios corporales enfatizando derecha e izquierda.Ubicar objetos de acuerdo a consignas: derecha e izquierda.Afianzar su lateralidad en relación a su entorno.APLICACIÓNCumplir consignas de lateralidad.

PatioElementos deportivos

Ac. Colorea de anaranjado los animales que miran hacia la derecha y de color morado los que miran hacia la izquierda. (Hoja de aplicación)



Rector/a Profesor/a


Documents

Planes de Clase Bloque 3 Primer Año 2013 2014