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magdalenazepedagonzalez
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Planificacin Lenguaje
Fundacin Casa Talleres
San Vicente de Pal
Colegio Manuel Jos Irarrzaval
Nivel Transicin II
Kinder A
Planificacin Lenguaje
Educadora: Magdalena Zepeda
Nivel: Kinder (Transicin II)Fecha: 06 al 10 de Septiembre mbito de Experiencia para el Aprendizaje: Comunicacin
Ncleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura y escritura
Aprendizaje Esperado Programa Pedaggico 2NT: Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
AE N 2: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
PLANIFICACION LENGUAJE
SemanaFechaSesinCuentoPresentacin grupal
(Grupo grande)Trabajo individual
(Grupo chico)Materiales
Pg.
Juego lingsticoPresentacin de la leccin
(explicacin, modelacin e instruccin)
Primera Semana del 06 al 10 de Septiembre
MesEl chinito y el dragn volador
Clasificando sonidos iniciales
5 a 6 nios reciben tarjetas con sonido inicial (mj-u) y clasifican
Mostrar lmina en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Utilizan lmina termo laminada y escriben consonante m-j y vocal u.Trabajan en texto y escriben las letras.
Invitacin a los nios a observar una serie de palabras subrayan y marcan segn corresponda.
Habilidad trabajada:
Escritura m , j , u: transcribir (desde letra script)
Discriminacin visual m, a Actividad del nio:
Observan lmina ampliada.Utilizan lmina termo laminada y escriben consonante m-j y vocal u.
Trabajan en texto y escriben las letras.
Invitacin a los nios a observar una serie de palabras subrayan y marcan segn corresponda.Tarjetas con sonido inicial m j u.Lmina termo laminada
Lpices scripto
Texto.
Lpiz grafito.Texto
Mis primeras palabras
Pg. 68-69
0638
0839Las vacaciones de TomasitoEl intruso
5 a 6 nios salen adelante y se les entrega una tarjeta con sonido m, ms tarjetas distractores y descubren la que no corresponde. Mostrar lmina en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Utilizan lmina termo laminada y escriben ma, me, mi, mo, mu.
Trabajan en texto y escriben.Invitacin a los nios a escribir mam y practicar la lectura.
Habilidad trabajada: Ligado ma, me, mi, mo, mu (desde modelo)
Ligado mam (desde modelo)/ escritura mia opcionalActividad del nio:
Observan lmina ampliada. Utilizan lmina termo laminada
Trabajan en texto Mis primeras palabras: escriben ma, me, mi, mo, mu.
Trabajan en texto Mis primeras palabras: escriben mam y practican lectura maTarjetas con sonido inicial m y distractores.Lmina termo laminada
Lpices scriptoTexto
Lpiz grafito
Texto Mis primeras palabras
Pginas
70-71
1040Acto de fiestas patrias se recupera el jueves 9Lus el tmidoBandeja Especial
5 a 6 nios colocan objetos o juguetes en la bandeja que comiencen con el sonido inicial j-mDictado. Mostrar ejercicio en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para leer segn corresponda.
Utilizan lmina termo laminada y escriben consonante mi mo.Trabajan en texto y escriben.Invitacin a los nios a leer y practicar la lectura.
Habilidad trabajada: Ligado mi, mo (desde modelo)/ lectura
opcional
Actividad del nio:
Observan lmina ampliada.
Utilizan lmina termo laminada y escriben mi mo.Trabajan en texto y escriben.Invitacin a los nios a practicar la lectura mi, moja, ama, ajo.
Bandeja.
Objetos que comiencen con el sonido inicial j, m
Lmina termo laminada
Lpices scriptoTexto
Lpiz grafitoTexto Mis primeras palabras
Pginas
72-73
Poesa: Chile es mi tierra
- Poesa
-Hoja de block.
-Lpices
Planificacin Lenguaje
Educadora: Magdalena Zepeda
Nivel: Kinder (Transicin II)Fecha: 20 al 24 de Septiembre. mbito de Experiencia para el Aprendizaje: Comunicacin
Ncleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura y escritura
Aprendizaje Esperado Programa Pedaggico 2NT: Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
AE N 2: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
PLANIFICACION LENGUAJE
SemanaFechaSesinCuentoPresentacin grupal
(Grupo grande)Trabajo individual
(Grupo chico)Materiales
Pg.
Juego lingsticoPresentacin de la leccin
(explicacin, modelacin e instruccin)
Semana del 20 al 24 de Septiembre
MesQu raros son los mayoresCosas de mi casa
Cada nio trae desde su casa objetos u cosas que comienzan con nFeriado se recupera el 21 Presentacin leccin mano Juego lingstico: cada nio ubica lo que trajo desde su casa, enfatizando el sonido n Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para dibujar cosas que comiencen con n Habilidad trabajada: Relacionar letra y sonido n, leccin mano
Dibujar cosas que comiencen con nActividad del nio:
Observan cartel mano Ubican lo que trajeron desde casa debajo del cartel, enfatizando sonido inicial. Trabajan en texto Mis primeras palabras: pintan leccin y dibujan objetos que comiencen con (n)- Cartel mano- cosas u objetos que comienzan con (n)
- lpiz grafito
- lpices de colores.
Texto
Mis primeras palabras
Pg. 74
2041
2242El and que no quiso volarBandeja Especial
5 a 6 nios colocan objetos o juguetes en la bandeja que comiencen con el sonido inicial n. Mostrar cartel ojo en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para realizar la lectura de la palabra ojo segn el anlisis y sntesis Invitacin a los nios para verbalizar y realizar ejercicio de sntesis en el texto
Habilidad trabajada:
Anlisis y sntesis manoActividad del nio:
Realizan lectura de la palabra mano Realizan sntesis y anlisis de la palabra mano Realizan ejercicio en texto- objetos con sonido inicial n-tarjetas con anlisis y sntesis mano.-Tijeras.
-Pegamento.Texto
Texto Mis primeras palabras
Pginas
75
2443Un monstruo as de grandeBarco Cargado
5 a 6 nios cargan el barco con tarjetas que comiencen con (n).
Se colocan distractores y se pegan en el mar Mostrar escritura consonante (n) en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para realizar en el aire movimientos escritura consonante n Invitacin a los nios para realizar ejercicio en lamina termo-laminada
Invitacin a los nios para verbalizar y realizar escritura consonante (n) en texto.
Habilidad trabajada: Escritura n (desde modelo)Actividad del nio:
Observan escritura consonante (n) Realizan en el aire movimientos de escritura consonante n Realizan escritura consonante (n), en lamina termo-laminada
Verbalizan y realizan escritura consonante (n), en texto
- tarjetas con sonido inicial n.- lamina termo laminada
- lpices scripto
- lpiz grafito
-Texto
Texto Mis primeras palabras
Pginas
76
Poesa: Cachureos.
- Poesa
-Hoja de block.
-Lpices
Planificacin Lenguaje
Educadora: Magdalena Zepeda
Nivel: Kinder (Transicin II)Fecha: 27 de Septiembre al 01 de Octubre. mbito de Experiencia para el Aprendizaje: Comunicacin
Ncleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura y escritura
Aprendizaje Esperado Programa Pedaggico 2NT: Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
AE N 2: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
PLANIFICACION LENGUAJE
SemanaFechaSesinCuentoPresentacin grupal
(Grupo grande)Trabajo individual
(Grupo chico)Materiales
Pg.
Juego lingsticoPresentacin de la leccin
(explicacin, modelacin e instruccin)
Primera Semana del 27 de Septiembre al 01 de Octubre
MesT de Lagrimas
Clasificando sonidos iniciales
5 a 6 nios reciben tarjetas con sonido inicial (m n) y clasifican
Escuchan historieta rimada
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para pintar las cosas que comiencen con n y marcar con una x las que comiencen con m Invitacin a los nios para escribir la letra n en el texto
Habilidad trabajada: Discriminacin visual n.
Reconocer sonido inicial m, n/ escritura amo opcional.
Escritura n (desde modelo)Actividad del nio:
Escuchan historieta rimada y marcan con color azul las letras n.
Pintan los objetos que comiencen con n y marcan con una x las que comienzan con m en el texto.
Escriben la letra n en texto.Tarjetas con sonidos inicial m -n
Lpices de colores
Lpiz grfitoTexto
Mis primeras palabras
Pg. 77- 78- 79
Septiembre 2744
2945El Rey de casi todoClasificando sonidos iniciales
5 a 6 nios reciben tarjetas con sonido inicial (j- n- u) y clasifican
Mostrar escritura consonante (j n m) en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para realizar ejercicio en lamina termo-laminada y luego en el texto.
Invitacin a los nios a observar una serie de palabras y encerrar en un crculo las letras n y marcar con una cruz las letras u en texto.
Habilidad trabajada: Escritura n, j, m: transcribir (desde letra script)
Discriminacin visual n, u.
Actividad del nio:
Observan escritura consonante (j- n- m)
Realizan escritura consonante (j), en lamina termo-laminada y en el texto.
Verbalizan y realizan escritura consonante (j- n- m), en texto.
Observan una serie de palabras y encierran en un crculo las letras n y marcan con una cruz las letras u en texto. Tarjetas con sonido inicial j- n- u.
Lamina termo laminada
Lpiz grafito
Texto Mis primeras palabras
Pginas
80- 81
0ctubre
0146Franklin tiene un mal daCofre Especial
5 a 6 nios descubren del cofre objetos que comiencen con (n), los presentan al curso y las depositan en una bandeja Mostrar lmina en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para realizar ejercicio escribiendo na- ne- ni- no- un en lmina termo laminada
Y luego en texto. Habilidad trabajada: Ligado na, ne, ni, no, nu (desde modelo)
Actividad del nio:
Observan escritura na- ne- ni- no- nu
Realizan escritura, en lamina termo-laminada
Verbalizan y realizan escritura na- ne- ni- no- nu , en texto.
Cofre.
Objetos con sonido inicial n
Lamina termo laminadaLpiz grafito
Texto Mis primeras palabras
Pginas
82
Poesa: Cachureos
Memorizar- Poesa
-Hoja de block.
-Lpices
Planificacin Lenguaje
Educadora: Magdalena Zepeda
Nivel: Kinder (Transicin II)Fecha: 04 al 08 de Octubre mbito de Experiencia para el Aprendizaje: Comunicacin
Ncleo de Aprendizaje : Lenguaje Verbal
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura y escritura
Aprendizaje Esperado Programa Pedaggico 2NT: Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
AE N 2: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
PLANIFICACION LENGUAJE
SemanaFechaSesinCuentoPresentacin grupal
(Grupo grande)Trabajo individual
(Grupo chico)Materiales
Pg.
Juego lingsticoPresentacin de la leccin
(explicacin, modelacin e instruccin)
Primera Semana del 04 al 08 de Octubre
MesMariano IslaEl intruso.
5 a 6 nios descubren en una serie de tarjetas el intruso, tarjeta sonido inicial n. Mostrar lmina en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para escribir en lmina termo laminada mano
Invitacin a los nios para escribir mano y no en texto.Habilidad trabajada:
Ligado mano (desde modelo)/ escritura (no) opcional.
Actividad del nio:
Observan lmina ampliada. Realizan escritura mano, en lamina termo-laminada
Verbalizan y realizan escritura mano, no, en texto
Tarjetas con sonido inicial n y distractores.
Lmina termo laminada
Lpices scripto
Texto.
Lpiz grafito.Texto
Mis primeras palabras
Pg. 83
Octubre 0447
0648Invitaciones a la fiesta del gran gorilaAvin Cargado
5 a 6 nios cargan el avin con tarjetas que comiencen con (n).
Se colocan distractores y se pegan en el aire. Mostrar lmina en tamao ampliado
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para leer uno y omo en pizarra.
Invitacin a los nios para escribir uno y omo en lmina termo laminada y luego en texto. Habilidad trabajada:
Ligado uno, omo (desde modelo)/ lectura opcional.Actividad del nio:
Observan lmina ampliada, realizan lectura de uno y omo. Realizan escritura uno y omo, en lamina termo-laminada
Realizan escritura uno y omo, en texto.
Practican lectura: no, mano, mina, aj.
Dictado.
Lmina de un barco.
Tarjetas con sonido inicial n.
Distractores.
Texto
Lpiz grfito
Texto Mis primeras palabras
Pginas
84- 85
0849Eres una mariposa?Cosas de mi casaCada nio trae desde su casa objetos u cosas que comienzan con l Presentacin leccin lana.
Juego lingstico: cada nio ubica lo que trajo desde su casa, enfatizando el sonido l.
Demostracin y verbalizacin de la educadora; sobre el ejercicio.
Invitacin a los nios para dibujar cosas que comiencen con l.
Habilidad trabajada: Relacionar letra sonido n, leccin lana
Dibujar cosas que comiencen con l.
Actividad del nio:
Observan cartel lana. Ubican lo que trajeron desde casa debajo del cartel, enfatizando sonido inicial. Trabajan en texto Mis primeras palabras: pintan leccin y dibujan objetos que comiencen con (l)Cartel lana.
Cosas u objetos que comienzan con (l)Lpiz grafito
Lpices de colores.
Texto Mis primeras palabras
Pginas
86
Poesa: Cachureos
Memorizar.- Poesa
-Hoja de block.
-Lpices
Aprendizajes especficos:
- Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
- Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas comenzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica
Aprendizajes especficos:
- Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
- Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas comenzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica
Aprendizajes especficos:
- Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
- Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas comenzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica
Aprendizajes especficos:
- Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
- Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas comenzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica