Plani Agosto

En la senda del desarrollo acadmico para el futuroCOLEGIO CONTINENTAL CURANILAHUE

Planificaciones Clase a Clase 2015

Desde el 29 de julio al 31 de agosto. Prof.: Claudia Hermosilla Gutirrez https://sites.google.com/site/profesoramarcelab/3-basico-ciencias-naturales-e-historiahttp://www.proyecto-se.cl/actividades/index.php (Proyecto Se) Juegos didcticos


MATRIZ DE PLANIFICACIN AULA AGOSTOPROFESOR : CLAUDIA HERMOSILLA GUTIERREZSUBSECTOR : HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES.NIVEL : 3 BSICO UNIDAD : Unidad 3 RomaDaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Martes 28JORNADA DE PLANIFICACINPlan Lector Texto biblioteca de aula.JORNADA DE PLANIFICACIN

JORNADA DE PLANIFICACIN

Mircoles 29OA1 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de Roma (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

OA6 Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas

OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula- Plumn.

-Pizarra digital.-Video entorno geogrfico de Romahttps://www.youtube.com/watch?v=UQ1UjBdsp9k-Fotocopia Texto Casa del Saber pg.104,105 (relacionado con el entorno romano)

- Texto Escolar pg. 146( Actividades sobre entorno romano)Tarea: Traer pegado un recorte del mapa de Italia y su Bandera.

Objetivo : Conocer ubicacin geogrfica de Roma

Semana 20Martes4OA1 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de Roma (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).


OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Plan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video entorno geogrfico de Roma

https://www.youtube.com/watch?v=N8xpElGcEnohttps://www.youtube.com/watch?v=U9pmAiu-li8-Fotocopia Texto Casa del Saber pg. 106, 107 (relacionado con factores geogrficos de Italia)

- Texto Escolar pg. 147 ( geografa de Italia)

Objetivo : Conocer factores geogrficos de Italia

Mircoles5OA1 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de Roma (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).


OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video sobre los mares que rodean a Italia

https://www.youtube.com/watch?v=4_mwIFfosYc-Fotocopia Texto Casa del Saber pg.110, 111 (relacionado con los mares de Italia)

- Texto Escolar pg. 154, 155

Objetivo: Reconocer la importancia de los mares que rodean a Roma

Semana 31Martes 11OA1 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de Roma (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).


OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto de biblioteca de aulas

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video relacionado con las cuatro estaciones de Vivaldi

https://www.youtube.com/watch?v=DjE-b7ei0xE-Fotocopia Texto Casa del Saber pg.108, 109, 112,113. (relacionado con las cuatro estaciones de la cultura en Roma)

- Texto Escolar pg. 156,157 ( Donde vivan los antiguos romanos)

Objetivo: Identificar las cuatro estaciones en la cultura de Roma.

Mircoles 12OA1 Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de Roma (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).


OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula.

- Pizarra digital

- Plumn

- Control escrito

Objetivo: aplicar control sumativo n 1 ( Civilizacin Romana)

Semana 22martes 18OA3 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

AE4 Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

AE5 Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, Tics) y comunicar lo aprendido.OA6 Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas

OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video relacionado con la leyenda de Rmulo y Remo.https://www.youtube.com/watch?v=te57eTi1mS4-Fotocopia Texto Casa del Saber pg.114, 115 (relacionado con los orgenes de Roma)

- Texto Escolar pg. 152, 153

Objetivo: Identificar los orgenes de Roma

Mircoles 19OA3 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.



OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video relacionado con la expansin romana.

https://www.youtube.com/watch?v=Bc0RahKoOyQhttps://www.youtube.com/watch?v=PSy_MTXzGe8-Texto del estudiante pg. 157 mapa expansin romana.

Objetivo: Conocer la expansin romana.

Semana 23martes 25OA3 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.



OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.-Texto biblioteca de aula

- Plumn.

-Pizarra digital.-Video relacionado con los grupos de patricios y plebeyos.

https://www.youtube.com/watch?v=3t4ysKLF9Ac- Fotocopia Casa del Saber pg. 118,119 ( Patricios y Plebeyos)

-Texto del estudiante pg. 186 ( organizacin social romana)

Objetivo: Identificar Patricios y Plebeyos

Mircoles 26OA3 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.



OA7 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Control escrito

Objetivo: Aplicar control sumativo n 2 ( civilizacin Romana)


MATRIZ DE PLANIFICACIN AULA AGOSTO

PROFESOR : CLAUDIA HERMOSILLA GUTIERREZ

SUBSECTOR

: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES.

NIVEL

: 4 BSICO

UNIDAD : 3 UNIDAD CIVILIZACIN INCADaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Mircoles 29 de julio

OA1 Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Video relacionado con el imperio Inca

https://www.youtube.com/watch?v=MSKXfnJPQoYhttps://www.youtube.com/watch?v=yJX7qVvWNe0 ( machu Pichu)

-Fotocopia Casa del Saber pg. 110,111,112.Ubicacin imperio Inca- Texto del estudiante pg. 121,122

Objetivo: ubicar geogrfica mente la Civilizacin Inca.

Viernes 31OA1 Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Video relacionado con organizacin poltica y social Inca.https://www.youtube.com/watch?v=2LI5Zm1uSRwhttps://www.youtube.com/watch?v=M7ca11y1Pn8- Fotocopia Casa del Saber Pg. 113,114, 115- Texto del estudiante pg. 126 ,132 (Sociedad Incsica)

Objetivo : Conocer organizacin poltica y social del imperio Inca

Semana 20Mircoles 5OA1 Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Control escrito

Objetivo : aplicar control sumativo n1 civilizacin inca

Viernes

7OA1 Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula.

- Pizarra digital

- Plumn

- Video relacionado con sistemas de cultivos, correos, forma de cultivo.https://www.youtube.com/watch?v=yKkkcn74loEhttps://www.youtube.com/watch?v=TWr0EKMN2EAhttps://www.youtube.com/watch?v=T8reLHtLj_sfotocopia texto Casa del Saber Pg. 116,117Texto del estudiante pg. 128,129.

Objetivo: Identificar los sistemas de caminos, correos, formas de cultivo del imperio Inca.


OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- video relacionado con el imperio inca

https://www.youtube.com/watch?v=AgyKjOp2Hfc-Fotocopia texto casa del saber pg. 118,119

Objetivo: Reforzar los contenidos tratados del imperio inca


OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto de biblioteca de aulas

-Pizarra digital

- Plumn

- Video relacionado con la vida cotidiana de los Incas.https://www.youtube.com/watch?v=ydyOSsln10o- Fotocopia texto casa del saber pg.120 ( Roles y Oficios de los Incas)-Texto del estudiante pg. 133

Objetivo: Conocer la Cultura y vida cotidiana de los Incas


OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con la religin incsica.https://www.youtube.com/watch?v=MdgvJys64EU- Fotocopia texto casa del saber pg.121 ( la religin Inca)- Texto del estudiante pg.136 ( Creencias de los incas)

Objetivo: Conocer la religin incsica.


OA3 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con la arquitectura incahttps://www.youtube.com/watch?v=Jb5Qsn31c4khttps://www.youtube.com/watch?v=yo_PzSEthhU- Fotocopia texto casa del saber pg. 122, 123, 124,125. ( Machu Pichu)

Objetivo: conocer la arquitectura inca


OA2 Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, Tics, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.


Plan Lector: Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Gua de refuerzo civilizacin inca.

Objetivo: Reforzar contenidos de la civilizacin inca para control.

Viernes

28OA1 Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

OA2 Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, Tics, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.


Plan Lector: texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Control escrito

-Video relacionado con el arte inca

https://www.youtube.com/watch?v=1SLxaB8ncVY-Texto del estudiante pg.138 y 139. (Ciencias y arte inca)

Objetivo:

-aplicar control sumativo n 2 civilizacin Inca-conocer las ciencia y el arte inca


MATRIZ DE PLANIFICACIN AULA AGOSTOPROFESOR : CLAUDIA HERMOSILLA GUTIERREZ

SUBSECTOR

: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES.NIVEL

: 1 BSICO UNIDAD : Unidad 3: El Lugar en que vivimos.DaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Lunes27JORNADA DE PLANIFICACINPlan Lector Texto biblioteca de aula.JORNADA DE PLANIFICACIN


Martes28JORNADA DE PLANIFICACINPlan Lector Texto biblioteca de aula.JORNADA DE PLANIFICACIN


Semana 20Lunes

3OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.Plan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con Paisajes rurales y urbanoshttps://www.youtube.com/watch?v=6IOz2H4iyB0https://www.youtube.com/watch?v=gH-lqWUcuw4-Fotocopia Casa del Saber pg.140,141

( Paisaje urbano y rural)

Objetivo : Identificar paisaje urbano y rural

Martes4OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con ( paisajes rurales y urbanos)https://www.youtube.com/watch?v=YXf5v4EpSMk-Fotocopia Casa del Saber pg. 142,143,144,145 ( paisajes naturales)-Texto del estudiante pg. 90,91 ( paisajes de mi pas)

Objetivo: Reforzar paisajes urbanos y rurales.

Semana 31Lunes10OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Control escrito

Objetivo: Aplicar Control sumativo n 1

Martes 11OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con el paisaje y sus elementoshttps://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo-Texto del estudiante pg.92,93,94,95,97,98,99 ( Elementos del paisaje)

Objetivo: Identificar elementos naturales y culturales del paisaje

Semana 22Lunes 17OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con los planoshttps://www.youtube.com/watch?v=dSlisyrF2kA-Gua de Planos y Mapas.-Fotocopia Casa del Saber pg. 126,127 los planos.

Objetivo: conocer los planos y mapas

Martes18OA1 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).OA2 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Plan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con

https://www.youtube.com/watch?v=s9wrSO-byBk-Fotocopia Casa del Saber pg. 191( pegatina)128, 129,130,131

Objetivo: Reforzar planos

Semana 23Lunes24. OA3Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.Plan Lector: Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Control Escrito

Objetivo: Aplicar Control sumativo n2

Martes25OA3Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.


- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con mapa de Chilehttps://www.youtube.com/watch?v=eQwyeGpf2vw-Fotocopia Casa del Saber pg. 132,133,134,135,136 ( Chile en un mapa)

Objetivo: Ubicar Chile en un mapa

Lunes

31OA3Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad.OA4 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.


- Pizarra digital


https://www.youtube.com/watch?v=dptR1NvRZOUhttps://www.youtube.com/watch?v=m3lAhNV6Rb0-Fotocopia Casa del Saber pg.,137,138,139( Guas de reforzamiento)

Objetivo: Reforzar planos y mapas



SUBSECTOR


: 2 BSICO UNIDAD : Unidad 3: Chile, una mezcla de culturas.DaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Lunes

27JORNADA DE PLANIFICACINPlan Lector Texto biblioteca de aula. JORNADA DE PLANIFICACIN


Martes

28JORNADA DE PLANIFICACINJORNADA DE PLANIFICACIN


Semana 20Lunes

3OA1Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestizaOA3Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro

OA4Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana..

Plan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con herencia de nuestros antepasadoshttps://www.youtube.com/watch?v=RqAwaW2v9bQ-Fotocopia Casa del Saber pg. 96,97 ( los pueblos originarios en el presente)

Objetivo: identificar aportes de los pueblos originarios.

Martes

4OA1Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza

OA3Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro


Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con aporte pueblos originarios.https://www.youtube.com/watch?v=MCocnBtoEsk-Fotocopia Casa del Saber pg. 98,99,100,101( Aportes pueblos originarios)

Objetivo: - identificar aportes de los pueblos originarios.-Conocer la formacin de nuestra sociedad.

Semana 31Lunes

10OA1Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza



Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Control Escrito


Martes 11OA1Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza



Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital


https://www.youtube.com/watch?v=nw89wDRp6Ko( Tradiciones chilenas)

-Fotocopia Casa del Saber pg. 102,103, 104,105 ( Intercambio cultural espaol)-Gua de refuerzo.( El origen de nuestras costumbres)

Objetivo: Conocer el intercambio cultural entre espaoles

y pueblos originarios.

Semana 22Lunes 17OA2 Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia.

OA3 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro

OA4 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana..

Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con ( nios inmigrantes a Chile)https://www.youtube.com/watch?v=JkZh4VtclZshttps://www.youtube.com/watch?v=p732H4O9ssE( Reportaje inmigrantes a Chile)

-Fotocopia Casa del Saber pg. 106,107

( Inmigrantes a Chile)

Objetivo: conocer la influencia de inmigrantes a Chile.

Martes

18OA2 Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia.


OA4 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana..Plan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con ( inmigrantes a Chile)https://www.youtube.com/watch?v=f-aQ8oksjbU https://www.youtube.com/watch?v=K7auUyyc4LY-Fotocopia Casa del Saber pg. 108, 109, 110,111(Inmigrantes del ayer y el hoy).Gua de aportes extranjeros a Chile.

Objetivo: conocer la influencia de inmigrantes en el pasado y presente en Chile.

Semana 23Lunes




Plan Lector: Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Control Escrito


Martes





- Pizarra digital

- Plumn-Video relacionado con ( Inmigracin alemana)https://www.youtube.com/watch?v=CTABSuHns_8-Fotocopia Casa del Saber pg. 112,113

( Guas de refuerzo)-Texto del estudiante pg. 117, 119,122, 126,127.( Chile, mezcla de culturas)

Objetivo: Reforzar aportes de pueblos originarios e inmigrantes extranjeros a nuestro pas.

Lunes




Plan Lector: texto biblioteca de aulaObjetivo: Aplicar evaluacin formativa.

-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn- Guas de Refuerzo



SUBSECTOR


: 5 BSICO UNIDAD : Unidad 3 Geografa Zonas y Recursos Naturales de ChileDaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Lunes27JORNADA DE PLANIFICACINPlan Lector Texto biblioteca de aula.JORNADA DE PLANIFICACIN


Mircoles29OA1 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.

OA2 Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.OA5 Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como:

- actuar con honestidad y responsabilidad

- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con macroformas de relieve chileno.https://www.youtube.com/watch?v=K7qu9D4Vrsohttps://www.youtube.com/watch?v=Z79kzIOEtTw( paisajes naturales de Chile)

-Fotocopia casa del saber Pg. 150,151,152,153 ( Zonas y paisajes de Chile)

Objetivo: Identificar unidades de relieve y paisajes de Chile.

Semana 20Lunes

3OA1 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.



- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con zona norte de Chile.https://www.youtube.com/watch?v=qwk3NQgrM5M-Fotocopia casa del saber Pg. 154,155,156,157.( Zonas norte grande)

Objetivo : Caracterizar la zona norte Grande de Chile

Mircoles




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con zona norte chicohttps://www.youtube.com/watch?v=AZ5bf0d7v3Q-Fotocopia casa del saber Pg. 158,159,(Sntesis zona norte grande) pg. 160,161,.( Norte zona norte chico)

Objetivo: Caracterizar la zona norte Chico de Chile

Semana 31Lunes




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-control escrito-Video relacionado con norte chicohttps://www.youtube.com/watch?v=eC-vTCpmjsI- Fotocopia casa del saber Pg. 162,163 ( zona norte)

Objetivo: Aplicar Control sumativo n1-Caracterizar la zona norte Chico de Chile

Mircoles




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con zona centro

https://www.youtube.com/watch?v=NC-8rJpIgHk-Fotocopia casa del saber Pg.168, 169, 170,171 (Caractersticas zona central).

Objetivo: Conocer y caracterizar zona central de Chile.

Semana 22Lunes




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con zona centro de Chilehttps://www.youtube.com/watch?v=9InjPtvIW6U-Fotocopia casa del saber pg. 172,173 ( clima e hidrografa zona centro)

Objetivo: Conocer y caracterizar zona central de Chile.

Mircoles




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con zona sur de chilehttps://www.youtube.com/watch?v=PtoS_3NUaYA-Fotocopia casa del saber Pg.178,179,180,181 ( Caractersticas zona sur)

Objetivo: Conocer y caracterizar zona sur y austral de Chile

Semana 23Lunes




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-control escrito-Video relacionado con zona sur austral de chilehttps://www.youtube.com/watch?v=kAtF7MvleXoFotocopia casa del saber pg. 182,183,184(Clima, hidrografa zona sur de Chile)

Objetivo: Aplicar Control sumativo n2-Conocer y caracterizar zona sur y austral de Chile

Mircoles




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con riesgos naturales de Chile.

https://www.youtube.com/watch?v=TU9PYYjBG5Qhttps://www.youtube.com/watch?v=wcB4YKB85B0-Fotocopia casa del saber pg. 186,187 ( Riesgos naturales de Chile)

Objetivo: Conocer riesgos naturales de Chile.

Lunes




- respetar a todas las personas - contribuir a la buena convivenciaPlan Lector: texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Guas de repaso.

Objetivo: Aplicar evaluacin Formativa ( Zonas y recursos naturales de Chile)



SUBSECTOR


: 6 BSICO UNIDAD : Unidad 3 Historia Chile en el S XIXDaObjetivo de AprendizajeObjetivo de la ClaseRecursos

Semana 19Jueves30OA1Explicar los mltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental

OA2 Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del cabildo abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con ( causas de la Independencia)https://www.youtube.com/watch?v=8zd_MosiN-Y-Fotocopia casa del saber pg. 204,205,2016,2017( causas Independencia)

Objetivo: Identificar causas de la Independencia en Amrica.

Viernes31OA1Explicar los mltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental


- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con ( 1 Junta Nacional de Gobierno de Chile)https://www.youtube.com/watch?v=erO-D6eSTNAhttps://www.youtube.com/watch?v=mrYXbZ6z7Jc ( Patria Vieja)

-Fotocopia texto de apoyo Edebe pg. 13,14,15 ( Patria Vieja)

Objetivo: Identificar hitos ms importantes de la patria vieja.

Semana 20Jueves

6OA1Explicar los mltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental

OA2 Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del cabildo abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otros.Plan Lector: Texto biblioteca de aula.-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con Reconquista espaola en Chile.https://www.youtube.com/watch?v=rhHAzmuhFxEhttps://www.youtube.com/watch?v=aSG22RYqgIg ( Manuel Rodrguez)

https://www.youtube.com/watch?v=LyUl_zDJd_A ( cautivo de Til Til)- Fotocopia Edebe pg. 18,19 ( Reconquista espaola)

-Fotocopia casa del saber pg. 214( ejrcito libertador)

Objetivo : Conocer hitos ms significativos de la Reconquista Espaola

_Conocer la importancia de Manuel Rodrguez a favor de la Independencia de Chile

Viernes7OA1Explicar los mltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental


- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con la Patria Nuevahttps://www.youtube.com/watch?v=jQEQot3qBJM- Fotocopia Edebe pg. 20,21 ( patria nueva)

-Fotocopia casa del saber pg. 215, 216,217 ( Abdicacin de OHiggins, consecuencias de la Independencia)

Objetivo: Identificar antecedentes ms significativos de la Patria Nueva.-Conocer consecuencias de la Independencia de Chile.

Semana 31Jueves

13OA1Explicar los mltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en un proceso continental

OA2 Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del cabildo abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otros.Plan Lector Texto biblioteca de aula. -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn-Fotocopia casa del saber pg.218, 219,220,221 ( guas de refuerzo)-Control escrito

Objetivo: Aplicar Control sumativo n1_ Reforzar proceso de Independencia de Chile.

Viernes

14AE3 Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la repblica, incluyendo las dificultades y los desafos que implic organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas polticas (conservadores y liberales), las caractersticas de la Constitucin de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.

AE4 Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, como los avances en educacin y la fundacin de instituciones, el aporte de intelectuales y cientficos nacionales (por ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamn Vicua Mackenna, Jos Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo, Andrs Bello, Claudio Gay, Charles Darwin y Mara Graham), las primeras mujeres en obtener ttulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tecnolgicos, entre otros.

AE5 Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y diversos conflictos blicos, entre otros factores.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con ( aspectos relevantes de la repblica en Chile)https://www.youtube.com/watch?v=iQMwi0b8syY- Texto Edebe pg. 29 ( Cuadro sinptico 8Consolidacin de Chile como Repblica)

-Fotocopia casa del saber pg. 222,223 ( Organizacin de la Repblica)

Objetivo: conocer aspectos ms significativos de la consolidacin de Chile como Repblica.

Semana 22Jueves



AE5 Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y diversos conflictos blicos, entre otros factores.Plan Lector: Texto biblioteca de aula -Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con Ensayos Constitucionales.https://www.youtube.com/watch?v=Bviqov-OzNM- Edebe pg. 33 ( Pipiolos y Pelucones)

-Fotocopia casa del saber pg. 224, 225,226,227 ( Perodo ensayos constitucionales)

Objetivo: Caracterizar Perodo de ensayos Constitucionales en Chile

Viernes21AE3 Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la repblica, incluyendo las dificultades y los desafos que implic organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas polticas (conservadores y liberales), las caractersticas de la Constitucin de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.


AE5 Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y diversos conflictos blicos, entre otros factores.Plan Lector Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con Repblica Conservadorahttps://www.youtube.com/watch?v=YnT12tTDbQQ-Fotocopia casa del saber pg. 228, 229, 232,233. ( Repblica Conservadora))

Objetivo: Conocer aspectos ms relevantes de la Republica Conservadora en Chile.

Semana 23Jueves



AE5 Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y diversos conflictos blicos, entre otros factores.Plan Lector: Texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

-Video relacionado con Repblica Conservadorahttps://www.youtube.com/watch?v=lQM3l__QAqs-Fotocopia casa del saber pg. 234, 235

( Sociedad y desarrollo cultural)-Control escrito

Objetivo: Aplicar Control sumativo n2-Conocer sociedad, desarrollo cultural de la Repblica Conservadora.

Viernes28AE3 Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la repblica, incluyendo las dificultades y los desafos que implic organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas polticas (conservadores y liberales), las caractersticas de la Constitucin de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.


AE5 Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y diversos conflictos blicos, entre otros factores.Plan Lector: texto biblioteca de aula-Texto biblioteca de aula

- Pizarra digital

- Plumn

- Guas de repaso

Objetivo: Aplicar evaluacin Formativa

Documents

Plani Agosto