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7-11-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 35
1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Lengua y Literatura2.2 MÈTODO/S:Global-Inductivo-Deductivo2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICASEGUNDO AÑOPALABRA UÑA
TERCER AÑO
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR-ESCUCHAR ESCRIBIR
BLOQUE CURRICULAR 1-CONVERSACIÓNSUCEDIÓ EN LA VENTANA
1-INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO ¡ VAMOS A JUGAR ¡
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia
lingüística de la palabra “uña”
Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas
TEMA CONCIENCIA LINGÜÍSTICA “PALABRA UÑA” REDACCIÓN Y REVISIÓN: TEXTO INSTRUCTIVO
AMPRERREQUISITOS
-Entonar la canción de las vocales-Recordar el tema anterior vocal “e”
AA -Escribir 10 palabras con el uso de la mayúscula
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Reconstruir la canción a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOG-Narrar un cuento y relacionarlo con la palabra “uña” -Presentar en el pizarrón la oración con la palabra “uña” -Escuchar la oración leída por la maestraA-Analizar la forma y la estructura de la palabra “uña”S-Armar oraciones con la palabra “uña” -Escribir y leer nuevas oraciones con la palabra “uña”
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de las páginas 30 y 31 del texto
A.A -Mencionar la utilidad que tienen las uñas
-Escribir 2 oraciones con el uso de la mayúscula
AM -Revisar y corregir el aprendizaje autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTOAA
RECURSOS Texto textoEVALUACIÒN - Expresa para qué sirve la uña
Menciona oraciones con la palabra “uña”-
TÈCNICA E INSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR
8-11-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 36
1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD:Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Matemática2.2 MÈTODO/S: Fases de la matemática-Inductivo-Deductivo2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
NÚMEROS NATURALES 8 y 9El ocho y el nueve son dos números naturales que sirven para designar la cantidad de elementos que tiene cierto conjunto y se llaman cardinales de dicho conjunto.
= 8
= 9
TERCER AÑO
SUMAS CON REAGRUPACIÓN
PASOS PARA SUMAR CON REAGRUPACIÓN
1- Suma la columna de las unidades.
Si el resultado es igual o mayor que 10 quiere decir que hay una decena más.
2- Escribe las unidades y lleva 1 a la columna de las decenas.3- Suma la columna de las decenas, incluida la decena que llevaste
D U
D U1 2 4
62
1 246
2 2
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE DEMOSTRACION RAZONAMIENTO
BLOQUE CURRICULAR 1-DE RELACIONES Y FUNCIONESMódulo 1-MI FAMILIA
1-BLOQUE NUMÉRICOMódulo 1-LOS SERES VIVOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Reconocer conjuntos de 8 y 9 elementos Resolver adiciones con reagrupación con números del 0 al 99
TEMA NÚMEROS NATURALES 8 y 9 SUMA CON REAGRUPACIÓN
DISTRIBUCIÒN DE TAREAS
A.MPRERREQUISITOS
-Ejecutar la canción de los números-Recordar sobre los números 6 y 7
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- Reconstruir la canción a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOFC-Presentar en el pizarrón ejemplos de conjuntos con 8 y 9 elementos utilizando material concretoFG-Graficar en el pizarrón los conjuntos anteriormente realizadosFS-Mencionar el número de elementos que hay en cada conjunto -Representar los elementos con números
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de las páginas 29, 30 y 31
AA-Decorar los números
A.A-Grafica una semirrecta numérica para cada suma14+2+1=58+7+3=37+4+6=
AM-Revisar el aprendizaje autónomo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar material concreto (fréjol, maíz etc. E-Trabajar con el material concreto-Dibujar en el pizarrón el material de trabajoC-Comparar los resultados de los ejemplos
-Ubicar la cantidad obtenida en unidades y decenasA-Mencionar las características de la suma con reagrupaciónG-Establecer los pasos para sumar con reagrupaciónC-Seguir correctamente los pasos para resolver la suma con reagrupaciónA-Pasar a los niños a resolver ejercicios en el pizarrón
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de la página 22 del texto
AA-Realizar los siguientes ejercicios
RECURSOS Texto, material concreto Texto, material concretoEVALUACIÒN INDICADORES DE
LOGRO- Reconoce conjuntos de ocho y nueve
elementos- Escribe correctamente los números 8 y 9
- Descompone correctamente unidades y decenas
- Resuelve rápidamente los problemas
D U2 2 7
5
D U1 3 8
3
TÈCNICA E INSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR
9-11-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 37
1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Entorno Natural y Social
2.2 MÈTODO/S: Comparativo2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICASEGUNDO AÑO
VALORES EN FAMILIALos valores son modos de comportamiento que permiten vivir en paz.Respetar a los demás, compartir ayudar, ser honrados, cuidar el medioambiente son algunos principios que nos permiten vivir en paz, es decir, sin peleas y con seguridad.En la familia se viven y practican valores.Algunos son generales, como el amor, la igualdad y el respeto.Otros son propios de cada hogar, por ejemplo el orden y la obediencia.Los padres, madres o representantes son los encargados de enseñar a los hijos la honestidad, la generosidad, la responsabilidad, entre otros valores importantes.
TERCER AÑO
EL SUELO, LUGAR DONDE VIVIMOS
El suelo.-Es la capa más superficial de la tierra, aquella que podemos observar a simple vista y donde el ser humano realiza sus actividades cotidianas: sembrar plantas, cuidar animales, construir viviendas y carreteras.
El suelo está compuesto por varios elementos como pedazos muy pequeños de roca, arcilla, arena, restos de animales, plantas y hojas secas en descomposición, que forman el humus.
El suelo ha tardado millones de años en formarse, sin embargo, puede desgastarse en poco tiempo y dejar de producir el alimento necesario para los seres vivos. Para protegerlo, las personas debemos cuidar la flora propia de un lugar, sembrar variedad de productos, dejar descansar los terrenos por algunos períodos y abonarlos con productos naturales.
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir Buen vivir
BLOQUE CURRICULAR 1-FORMO PARTE DE UNA FAMILIA 1-LOS SERES VIVOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y el respeto que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promoción de la comunicación
Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a través de la observación de sus formas de conservación
TEMA VALORES EN FAMILIA EL SUELO, LUGAR DONDE VIVIMOS
DISTRIBUCIÒN DE TAREASAM
PRERREQUISITOS-Ejecutar la dinámica de-Recordar sobre el tema anterior actividades en familia
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Dialogar con los niños sobre la familia
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar gráficos sobre los valores -Interpretar los gráficos presentadosD-Describir los gráficos presentados -Identificar el valor que representa cada gráficoC-Establecer comparaciones entre valor y anti valor -Valorar lo esenciales que son los valores en el hogarA-Mencionar los valores que se practican en su hogar
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de la página 19 del textoA.A-Dibujar un valor que se practica en su hogar
A.A-Realiza un dibujo en donde se demuestre la importancia del sol en los seres vivos
¿Qué es el suelo?
AM-Revisar el aprendizaje autónomo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Salir al entorno a observar los suelosD-Detallar las características más
sobresalientes del suelo que tiene el entorno natural -Escribir en el pizarrón lo observadoC-Comparar cada uno de los tipos de suelo que existen en el entorno -Valorar los beneficios que nos brinda el suelo a los seres humanosA-Mencionar la importancia que tiene el suelo
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de la página 19 del texto
A.A-Escribir 5 utilidades que tiene el suelo
RECURSOS texto Texto, suelosEVALUACIÒN INDICADORES DE
LOGRO- Reconoce valores humanos y familiares- Practica con alegría valores en la familia y en la
escuela
- Reconoce las utilidades de los suelos- Conserva las formas tradicionales de
conservar el suelo TÈCNICA E
INSTRUMENTOPruebacuestionario
Pruebacuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES5.
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.PROFESOR ORIENTADOR
10-11-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 38
1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Lengua y Literatura
2.2 MÈTODO/S: Proceso de la conversación-Proceso para escuchar2.3 TÈCNICA/S: Observación Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICASEGUNDO AÑO
VOCAL “u”Vigésima segunda letra del abecedario y quinta de sus vocales, su signo gráfico es:
U = Signo gráfico mayúsculau = Signo gráfico minúsculaCon esta vocal podemos escribir nombres de personas con el signo gráfico mayúscula y nombres de cosas, animales el signo gráfico minúscula.
U u
Ursula uvas
Ulises uno
uñas
ula
ubre
TERCER AÑO
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR-ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR 1- CONVERSACIÓN-SUCEDIÓ EN LA VENTANA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia
fonológica de la palabra “uña”
TEMA VOCAL “u”
AMPRERREQUISITOS
-Entonar la canción de las vocales-Recordar las vocales ya conocidas por los niños
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Reconstruir la canción a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOG-Narrar una fábula y relacionarla con la vocal ”u” -Presentar en el pizarrón la oración con la vocal “u” -Escuchar la oración leída por la maestraA-Analizar la forma y la estructura de la vocal “u” -Reconocer en el aula los elementos que tengan la vocal “u”S-Armar la palabra con la vocal “u” -Escribir y leer nuevas palabras con la vocal “u”
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar las actividades de las páginas 32 y 33 del texto
A.A -Puntear la vocal “u”
RECURSOS Texto, hojas de papel bondEVALUACIÒN - Expresa el sonido de la vocal “U”
- Menciona palabras con la vocal “U” TÈCNICA E
INSTRUMENTOPruebacuestionario
Pruebacuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.PROFESOR ORIENTADOR
11-11-11 PLAN DE CLASE Nº 39
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles” A.E.B : 2do y 3ro1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal1.5 FECHA DE REALIZACIÒN:1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD:Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Cultura Estética-Dibujo2.2 TEMA: Colores Primarios
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICACOLORES SECUNDARIOS
Los colores secundarios son los que se obtienen de la mezcla de los colores primarios.Amarillo + azul = verde
Amarillo + rojo = naranja
Azul + rojo = morado
3.1 BIBLIOGRAFÌA
4. METODOLOGÌA
4.1 MÈTODO: Trabajo Simultáneo 4.2 TÉCNICA: Observación Directa
HOJA DE TRABAJO
TEMA: Colores Secundarios FECHA: 1.DISEÑO GRÁFICO 1.PROCESO GRÁFICO
2.MATERIALESDibujospinturas
3.HERRAMIENTASpincel
PROCEDIMIENTO- Entregar a cada niño dibujos para pintar- Mezclar los colores- Pintar los dibujos con los colores mezclados- Decorar los dibujos- Exponer los trabajos realizados
3.1 BIBLIOGRAFÌA
4. METODOLOGÌA
4.1 MÈTODO: Trabajo Simultáneo 4.2 TÉCNICA: Observación Directa
5. ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
COLORES SECUNDARIOS
PRERREQUISITOS-Realizar el juego de los colores-Recordar sobre los colores primarios
Coloresdibujos
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Reconstruir el juego a base de preguntas
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar dibujos pintados con colores primarios y secundariosD-Describir los colores que se a utilizado en los dibujos -Establecer diferencias entre los colores primarios y secundariosE-Realizar las diferentes mezclas de colores:Amarillo-azulAmarillo-rojoAzul-rojo-Pintar los dibujos utilizando los colores obtenidos de las mezclasA-Decorar los dibujos
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Exponer los dibujos pintados
EVALUACIÓN DEL PROCESO- Identificación de los colores primarios
EVALUACIÓN FINAL-Exposición de los trabajos realizados
1. 6.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.PROFESOR ORIENTADOR
12-11-11 PLAN DE CLASE Nº 40
1. DATOS INFORMATIVOS
3.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles” A.E.B : 2do y 3ro3.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero3.3 PROFESOR SUPERVISOR:3.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal3.5 FECHA DE REALIZACIÒN:3.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
4. DATOS CURRICULARES4.1 ÀREA: Cultura Física4.2 TEMA:
5. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
3.1 BIBLIOGRAFÌA4. METODOLOGÌA
4.1 MÈTODO: Directo4.2 TÉCNICA: Trabajo en grupo
5. ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
a) CALENTAMIENTO- Trotar alrededor del patio- Trotar elevando las rodillas- Salticado- Desplazamientos laterales con
movimientos de brazosACTIVIDADES PRINCIPALES
a- Formación corporal- Realizar ejercicios de cabeza, tronco
y extremidadesO-Dar indicaciones para -Ubicar a los niños para la carreraD-Demostrar el juego a realizarseE-Realizar la carrera de acuerdo a lo demostrado por el maestroC-Hacer las correcciones necesarias en la ejecución de La carrera
ACTIVIDADES FINALES-Evaluar la carrera en forma individual-Revisar el uniforme-Realizar el aseo personal
EVALUACIÓN DEL PROCESO-Demostrar interés en la realización de la carrera
EVALUACIÓN FINAL- Evaluar la carrera en forma individual
2. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.DIRECTOR