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Colegio Don Orione Unidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es)De Aprendizaje
Actividad o Estrategia de Evaluación
Materiales
Martes 12 Marzo
1.-Distinguen las situaciones de enunciación discursiva públicas de las privadas.
2.-Producen discursos
Situación de enunciación del discurso público y privado
Leen una carta y un discurso y los caracterizan , considerando:Emisor , Receptor, tema y Relación Emisor-Receptor
Reconocen en otras situaciones, discursos públicos o privados, fundamentando por escrito su elección.
Completan cuadro comparativo a través de preguntas directas
Trabajo grupal con plenaria
Texto de estudioPizarrónCuaderno
Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel: 4º MEDIO “F”
Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación
pertinentes a ambas situaciones. Redactan en grupo
párrafos de un discurso público y privado, según indicaciones de la profesora
Lectura oral con pauta de cotejo
Martes 19
de marzo
3.- Caracterizan la situación de enunciación de los discursos públicos
Factores de la situación de enunciación de un discurso público: Emisor, receptor, tema, contexto , lenguaje
Observan video de un discurso emitido en una situación pública
Leen fragmentos de discursos públicos del texto de estudio y completan esquema de la situación de enunciación de cada texto, fundamentando en forma oral.
Desarrollan actividades de análisis y de comprensión de lectura de los textos.
Preguntas directas
Trabajo en grupos con plenaria
Texto de estudioCuadernoPizarrón
Martes 26
de marzo
4.-Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos públicos
Estructura de los discursos públicos (Introducción o exordio , Desarrollo o exposición y Conclusión)
Reconocen y caracterizan la estructura de los discursos públicos en los textos analizados previamente en clases.
Observación directa
Preguntas dirigidas
Texto de Estudio
Cuaderno
Martes 02
de Abril
5.- Reconocen algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos.
.
Recursos verbales y no verbales.
Buscan en el texto de estudio un ejemplo para las partes del discurso y lo copian en su cuaderno.
Redactan párrafos siguiendo modelos de estructura de un discursoReconocen en ejemplos específicos los recursos verbales y no verbales.
Completan esquema de los recursos verbales y no verbales.
Observan vídeo con puesta en escena de un discurso público y reconocen recursos verbales y no verbales
PRUEBA DE MATERIA
Pauta de autoevaluación
Preguntas directas
Preguntas directas
Discusión guiada
Power PointTexto de estudioGuía de aplicaciónVideosPauta de video
Martes 09
de Abril5.- Reconocen algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos.
El discurso público y los actos de habla.-Actos de habla directos- Actos de habla indirectosSegún las acciones:- Actos Locutivos- Actos Ilocutivos- Actos Perlocutivos
Clasificación de los actos de habla:a) directivosb)compromisoriosc) expresivosd) declarativos
Observan power point y toman apuntes.
Leen y analizan guía de contenido.
Reconocen actos de habla en textos específicos (Fragmentos de discursos y guía de ejercicios).
Realizan esquema de contenido de los actos de habla.
Redactan en parejas ejemplos de actos de habla, especificando su intencionalidad.
Preguntas directas
Plenaria
Pauta de auto evaluación
Power point
Guía de contenido
Guía de ejercicios
Texto de estudio
Cuaderno
Martes 16
de Abril 6.- Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos públicos y algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los aplican en la producción de sus propios discursos.
Coherencia y cohesión textual:1.- Los conectores Analizan cuadro-resumen
con los conectores más usados, el tipo de relación que establecen entre enunciados y ejemplo:
Identifican en los textos leídos, los conectores y explicitan la relación que establecen.
Clasifican los conectores y los marcadores destacados en fragmentos, y luego, completan en su cuaderno un cuadro.
Redactan párrafos breves
Preguntas directas
Evaluación entre pares
Guía de contenido
Cuaderno
Guía de selección múltiple
Power point
2.- La correferencia
3.- La paráfrasis
4.-La Pronominalización(anáfora y catáfora)
usando conectores
Desarrollan guía de selección múltiple
Observan ejemplo de CORREFERENCIA LEONES ( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo.
Observan ejemplo de PARÁFRASIS (REFRANES) ( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo.
Observan ejemplo de
Discusión guiada
Pregunta directa
Observación directa
Discusión guiada
Pregunta directa
Observación directa
Guía de contenido
Cuaderno
Guía de selección múltiple
Power point
PRONOMINALIZACIÓN (anáfora y catáfora)( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo
Martes
16 de Abril
6.- Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos públicos y algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los aplican en la producción de sus propios discursos
5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso de SINÓNIMOS( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo.
6.- Hiperónimos e Hipónimos
7.- Repeticiones totales o parciales
Observan ejemplo de HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo
Observan ejemplo de REPETICIONES TOTALES O PARCIALES( power point) y comentan oralmente su importancia
Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo.
Redactan párrafos utilizando este mecanismo
7.- Reconocen, en la comunicación habitual, situaciones de emisión de discursos públicos y las caracterizan en cuanto: contexto o circunstancias de laenunciación, nivel de lenguaje y estilo.
Registros del habla (Solemne, formal , informal, coloquial)
Analizan guía de contenido de los registros de habla.
Observan videos con los distintos niveles de habla y completan un cuadro comparativo .
Redactan en parejas, textos con diversos niveles de habla y los transforman a otro nivel
Comentan los cambios que se producen.
Identifican en discursos públicos el registro solemne y formal.
Preguntas dirigidas
Discusión dirigida
Trabajo en duplas con
plenaria
Guía de contenido
Videos
Cuaderno
Texto de estudio
Martes 23
De Abril
6.- Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos públicos y algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los aplican en la producción de sus propios discursos
Secuencias textuales(Descriptiva, Narrativa, Dialógica, Explicativa y Argumentativa).
Analizan guía de contenido de las secuencias textuales y desarrollan actividades de aplicación.
Reconocen en discursos públicos las secuencias textuales.
Redactan párrafos breves,
Pregunta directa Guía de contenido
Y de aplicación
Cuaderno
utilizando secuencias textuales diversas.
Desarrollan ítem de
selección múltiple.
Pauta de Autoevaluación
Revisión dirigida
Martes 30
De Abril
6.- Identifican y caracterizan algunos de los tipos de discurso que en esassituaciones se enuncian, en cuanto carácter de los temas que abordan, amplitud de la audiencia a la que se dirigen, finalidades, contexto ycircunstancias de enunciación
Tipos de discurso públicoa) Conmemorativo.b) Religioso.
Observan videos Leen guía de contenido y desarrollan actividades
Identifican y caracterizan los tipos de discursos analizados en clase en cuanto a:a) Emisorb) Receptorc) Temad) Finalidad o propósito.e) Contextof) Lenguaje
CONTROL DE LECTURA ROCKEROS CELESTES
Discusión dirigida
Pregunta dirigida
Trabajo grupal con
plenaria
Video
Guía de contenido
Texto de estudio
Martes 07 6.- Identifican y caracterizan algunos de los tipos de discurso
Tipos de discurso públicoc) Político.
Observan videos Leen guía de contenido y
Discusión dirigida
Pregunta dirigida
Video
Guía de contenido
De Mayo que en esassituaciones se enuncian, en cuanto carácter de los temas que abordan, amplitud de la audiencia a la que se dirigen, finalidades, contexto ycircunstancias de enunciación
d) Ceremonial.e) Comunitario.
desarrollan actividades
Identifican y caracterizan los tipos de discursos analizados en clase en cuanto a:a) Emisorb) Receptorc) Temad) Finalidad o propósito.e) Contextof) Lenguaje
Trabajo grupal con
plenaria
Texto de estudio
Martes 14
De Mayo
RETROALIMENTACIÓN DE
CONTENIDOS
Martes 21
De Mayo
FERIADO COMBATE NAVAL DE
IQUIQUE
Martes 28
De Mayo
PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA
Martes 04De Junio
Producen, oralmente y por escrito, discursos de carácter público pertinentes a las situaciones de comunicación en que se enuncian yadecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean,
Concepto, características, recursos y estructura del discurso público , etc.
Redactan borradores de discurso de acuerdo a rol de emisor y contexto.
Reescriben borradores
Trabajo dirigido GuíasTexto de estudioCuaderno
y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.
Martes 11De junio
Producen, oralmente y por escrito, discursos de carácter público pertinentes a las situaciones de comunicación en que se enuncian yadecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos conlos temas y finalidades del discurso.
Concepto, características, recursos y estructura del discurso público, etc.
Redactan borradores de discurso de acuerdo a rol de emisor y contexto.
Reescriben borradores
Trabajo dirigido GuíasTexto de estudioCuaderno
Martes 18De Junio
Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones públicas de enunciación.
Puesta en escena del rol de emisor público, atendiendo a Concepto, características, recursos y estructura del discurso público, etc.(ENSAYO EN CLASES)
Actúan de emisor de discurso público, atendiendo a su rol de emisor, tema y contexto
Corrigen recursos verbales, no verbales y paraverbales
Pauta de evaluación Discurso escrito
Martes 25De Junio
Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones públicas de enunciación.
Puesta en escena del rol de emisor público, atendiendo a Concepto, características, recursos y estructura del
Actúan rol de emisor de discurso público, atendiendo al rol de emisor, tema y contexto
Pauta de evaluación MicrófonoPodiumDiscurso escrito
discurso público, etc. CONTROL DE LECTURA NUNCA SEREMOS ESTRELLAS DE ROCK
Martes 02De Julio
Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones públicas de enunciación.
Puesta en escena del rol de emisor público, atendiendo a Concepto, características, recursos y estructura del discurso público, etc.
Actúan rol de emisor de discurso público, atendiendo al rol de emisor, tema y contexto
Pauta de evaluación MicrófonoPodiumDiscurso escrito
Martes 09De julio
¿PROMEDIOS?¿RETROALIMENTACIÓN DE LA UNIDAD?