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Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: 1 año A Semestre: 1º Semestre
Unidad didáctica: “Las Vocales” Horas: 90 minutos
Profesores: Marisol Durán – Carlos Riquelme
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.
Actitud(es)
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones
Objetivo específico de la clase (OE)
Nombrar las letras estudiadas y reproducir su sonido.
Nombrar palabras que comiencen con las vocales “a, e, i, o, u”.
Reconocer las vocales en textos escritos.
Leer palabras que contienen una o más vocales.
Desarrollar la direccionalidad de la escritura y precisión en los movimientos de la mano para la realización de trazos y signos gráficos.
Conocer e interpretar símbolos y signos convencionales utilizados en nuestro entorno como medio para la comunicación.
Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje
Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio: (Motivación) Observan video de las vocales (*). Se activan los conocimientos previos, a través, de lluvia de ideas. Se explica y escribe el objetivo de la clase.
Cuaderno
Pizarra
Video
Computador
Software Educativo
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Desarrollo:
Observan imágenes de las vocales
Escuchan y repiten como se pronuncia cada una de las vocales
Realizan apresto en el aire de las vocales y en una pequeña guía para aprender su escritura
Ejercitan las vocales en un Software Educativo (**)
Se evalúan los aprendizajes por medio de una rubrica
Cierre: Se realiza retroalimentación con preguntas realizadas por el docente o por los propios. Se realizan preguntas de metacognición como:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo la pasamos?
(* Video) http://www.youtube.com/watch?v=J3m5WNefmwQ
(** Software Educativo) http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/index.html
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Alumno: _________________________________________________ Fecha: _______________ Curso: ________________
4 3 2 1 Total
Prende el computador
Enciende el computador sin
ayuda.
Necesita apoyo de uno de
sus compañeros.
Necesita la ayuda de un adulto encender el PC.
No lo puede encender pero
imita alguno de sus compañeros.
Maneja el Ratón y se desplaza por la pantalla activando el Software.
Maneja bien el mouse y
entiende cual es la función de este en el Software
Maneja el mouse pero no
está seguro de sus funciones.
Maneja el mouse pero se
confunde de botones.
Maneja el mouse pero le
cuesta entender sus funciones.
Juegan y avanza en distintos niveles de complejidad.
Supera los 5 niveles del Software sin dificultad.
Supera 4 niveles del
Software.
Supera de 2 a 3 niveles del
Software.
Solo logra superar uno de los niveles del Software.
Siguen las instrucciones de los juegos interactivos.
Sigue al pie de la letra las
instrucciones tanto escritas como auditivas.
Sigue instrucciones tanto
escritas como auditivas pero omite algunas.
Sigue instrucciones tanto
escritas como auditivas pero omite más de la mitad.
Sigue solo una de las instrucciones ya sean “escritas” o “auditivas”.
Explican lo aprendido a un par o a un adulto.
Comprende en su totalidad el desarrollo del Software y
es capaz de explicarlo.
Comprende gran parte del
Software pero presenta dudas en algunos niveles.
Comprende medianamente el Software y al explicarlo
omite algunos pasos.
Comprende medianamente
el Software pero no es capaz de explicarlo.
Respetan el tiempo de desarrollo de la actividad.
Desarrolla los 5 niveles del Software dentro del tiempo
indicado.
Desarrolla 4 niveles del
Software dentro del tiempo indicado.
Desarrolla de 2 a 3 niveles
del Software dentro del tiempo indicado.
Desarrolla solo 1 nivel del Software dentro del tiempo
indicado.
Cuál es su actitud frente al Software.
Demuestra interés por
experimentar nuevas formas de aprendizaje.
Demuestra poco interés pero igual participa de la
actividad
Demuestra poco interés y
realiza la actividad de forma intermitente.
No demuestra interés y no
deja trabajar a sus compañeros.