PLANIFICACIÒN ANUAL INGLÉS 1°

7/29/2019 PLANIFICACIÒN ANUAL INGLÉS 1°

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PLANIFICACIÒN ANUAL

UNIDAD 0: REFUERZO DE CONTENIDOSAprendizajes Esperados en relación con los OFT

•Usa las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundament

CONTENIDOS Aprendizajes Esperados Indicadores de Evaluación

Unidad o

Saludos: hello!, hi!, good morning, goodafternoon, good nigth, bye, good bye

Números del 1 al 5Colores : red, blue , Green , yellow

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Reconozca los sonidos de las palabras en inglés y los identifiquen con los conocimiento previosen español,

Los estudiantes que han logrado completameaprendizajes:

Reconoce e identifica los sonidos de palabracon los conocimientos previos del español.

UNIDAD 1 : Hello!

SECTOR : LENGUAJE SUBSECTOR : INGLÉS

CURSO : PRIMER AÑO BÁSICO PROFESOR: Flavia Castro Ruz

TIEMPO : Marzo - Diciembre



Objetivo General de la Unidad

Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con la presentación personal y la familia.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de canciones y diálogos cortos relacionados con la presentación personal,• identificando y comenzando a familiarizarse con los sonidos propios del inglés, actuando un diálogo muy breve.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de oraciones y textos simples relacionados con la familia, • usando elementos visuales, trazando palabrsimples describiendomiembros de la familia.

Expresión oral Participar en diálogos breves en los cuales se presenten y den información personal. Hablar de la familia.

Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples saludando e identificando a los miembros de la familia.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE EVALUACIÓ

Hello!

Saludos• Saludar Hi. / Hello. / Good morning. /Good bye

• Intercambiar información personal

La familia

Se espera que los estudiantes sean capacesde:

COMPRENSION AUDITIVA

Escuchar y demostrar comprensión decanciones, diálogos cortos y

textos breves relacionados con la

Los estudiantes que han logrado compllosaprendizajes:

Escucha y comprende un texto breve recoilustraciones relacionadas con su conteniEscucha y comprende un diálogo identific

información específica.



• Identificar miembros de la familia• This is my family / mother /father / me.

• Preguntar por los miembros de la familia• What’s your name?My name is…•.

• Who is this / he / she? My mother (mom) / grandmother (grandma) / sister / brother /grandfather (grandpa).

• Expresiones comunes:hello / good morning /good bye.

presentación personal

COMPRENSIÓN LECTORALeer y demostrar comprensión de oraciones y textos simplesrelacionados con la familia.

EXPRESIÓN ORALParticipar en diálogos breves en los cualesse presenten y den información personal.Hablar de la familia.

EXPRESIÓN ESCRITA

Trazar palabras y oraciones muy simplessaludando e identificandomiembros de la familia.

Lee y comprende textos breves, identificavocabulario específico de launidad y reaccionando mediante dibujos.

Hace referencia a los miembros de su famforma oral a partir de un dibujo usando Tmy…

Traza palabras identificando miembros defamilia.



UNIDAD 2: MY TOYS.

Objetivo General De La Unidad

Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con los juguetes.

Objetivos particulares

Comprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de textos cortos relacionados con los juguetes, • identificando y comenzando a familiarizarse con lo propios del inglés,identificando características de los juguetes como los colores, • haciendo conexiones con experiencias personales.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de un cuento simple acerca de los juguetes• usando elementos visuales,• identificando información específica,• pintando elementos de la historia.

Expresión oral Describir y hablar sobre los juguetes.Nombrar e identificar los colores.Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples describiendo juguetes.


• Los juguetes: hoop, doll,drum, ball, kite,bear ,etc.• /e/: teddy

Identificar y describir juguetes

• Expresar posesión


COMPRENSIÓN AUDITIVAEscuchar y demostrar comprensión de

textos cortos y diálogos breves relacionados


Comprende un texto breve para verificaci

información.



• Los Colores: red, blue,yellow, etc.

• Identificar colores• I have a red kite / a blue bike / a green doll / a white car.

•• Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.

con los juguetes.

COMPRENSIÓN LECTORALeer y demostrar comprensión de un cuento y de otros textos breves simples acerca delos juguetes.

EXPRESIÓN ORALDescribir y hablar sobre los juguetes.Nombrar e identificar los colores.

EXPRESIÓN ESCRITATrazar palabras y oraciones muy simplesdescribiendo juguetes.

Escucha y comprende un texto breve ideninformación específica.

Lee y comprende textos breves, relacionael vocabulario de la unidad y reacciona dilas ideas principales.

Expresa posesión usandoI have a / an …

Traza palabras identificando colores.Traza palabras para describir el color de lobjetos.Completa oraciones con el vocabulario de juguetes.



UNIDAD 3: Animals

Objetivo general de la Unidad

Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con los animales y sus características.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de una canción sobre los animales, identificando y comenzando a familiarizarse con los sonidos proinglés, identificando palabras relacionadas con los animales y sus características, • completando oraciones simples.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de oraciones simples describiendo animales,• usando elementos visuales,• identificando información específica,

• realizando ilustraciones.Expresión oral Describir y hablar sobre los animales.

Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples describiendo animales.




Los animales• Identificar y describir animals

Animales: alligator, cat, dog, iguana, rabbit,elephant, monkey, etc.

• a / an: a monkey / an elephant.• It isn’t a dog, it’s a blue cat.


COMPRENSIÓN AUDITIVA

Escuchar y demostrar comprensión decanciones y textos breves sobre losanimales.

COMPRENSIÓN LECTORA

Leer y demostrar comprensión de oraciones y textos simples describiendo animales.

EXPRESIÓN ORAL

Describir y hablar sobre los animales.

EXPRESIÓN ESCRITATrazar palabras y oraciones muy simplesdescribiendo animales.


Comprende un texto breve identificandoinformación específica.

Lee y comprende oraciones reconociendoan.Lee y comprende textos breves, relacionael vocabulario de la unidad y reacciona dilas ideas principales.

Describe brevemente animales en una lám

Traza palabras para identificar vocabulariunidad.Reordena las letras de palabras relacionael tema de los juguetes y las escribe.



UNIDAD 4: MY SCHOOL THINGS


Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con los objetos escolares y los números.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de una canción. Aprender los números hasta el 10, identificando y familiarizándose con los sonidosdel inglés, identificando los números, contando hasta diez.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de una historia breve sobre los cumpleaños, usando elementos visuales para hacer predicciones, identi personajes, completando una oración.

Expresión oral Hablar sobre los cumpleaños.Contar hasta diez.Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples describiendo objetos escolares. Escribir números hasta el diez.




Útiles escolaresÚtiles escolares: eraser, pen, book, pencil,crayon, ruler.• Identificar útiles escolares• • Identificar colores de los útiles escolares• What’s this? A book / a pencil / a ruler.• It’s a pencil / an eraser.• It’s a green pencil.

• Los númerosone, two, three, four, fi ve, six, seven, eight,nine, ten.

Contar hasta 10

• Cumpleaños• Intercambiar información acerca de laedad

How old are you? I’m seven.

• Happy birthday!•


COMPRENSIÓN AUDITIVADemostrar comprensión de textos muy breves y simples Relacionados con losobjetos escolares y los números.

COMPRENSIÓN LECTORALeer y demostrar comprensión de unahistoria breve sobre los cumpleaños..

EXPRESIÓN ORAL

Hablar sobre los cumpleaños. Contar hastadiez.

EXPRESIÓN ESCRITA

Trazar palabras y oraciones muy simplesdescribiendo objetosescolares. Escribir números hasta el diez.


Comprende un diálogo breve identificandinformación específica..

Lee y comprende oraciones reaccionandomedio de dibujos y pintar objetos.

Describe brevemente la lámina de una fiecumpleaños enumerando objetos y refiriésu edad.

Reconoce los números en una secuencia yrelaciona con su forma escrita.Escribe números.Escribe palabras relacionadas con el vocade los útiles escolares.



UNIDAD 5: A B C


Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con el alfabeto y las partes del cuerpo.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de un texto simple en que se da información personal haciendo predicciones sobre la base de conoc previos, identificando información específica, haciendo conexiones con experiencias personales.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de un diálogo breve, usando conocimientos previos para hacer predicciones, identificando personajesactuando un diálogo según el modelo.Expresión oral Decir el alfabeto. Hablar sobre las partes del cuerpo.

Expresión escrita• Trazar palabras y oraciones muy simples identificando las partes del cuerpo.




Las partes del cuerpoleg, arm, hand, foot / feet, head, tummy

• Identifi car partes del cuerpo• This is my hand. / These are my hands.

• El alfabeto• Decir el alfabeto

• Identificar el orden de las letras en elalfabeto• How do you spell…?



Escuchar y demostrar comprensión de untexto simple en que se dainformación personal.


Leer y demostrar comprensión de diálogos y textos breves.

EXPRESIÓN ORAL

Decir el alfabeto y deletrear palabras.Hablar sobre las partes del cuerpo.

EXPRESIÓN ESCRITATrazar palabras y oraciones muy simplesidentificando las partesdel cuerpo.


Comprende la pregunta y reconoce el climdía.

Lee y comprende oraciones distinguiendoThis is y These are.Lee palabras del vocabulario de la unidadordena alfabéticamente.

Deletrea palabras del vocabulario de la un

Escribe palabras uniendo letras del alfabeEscribe palabras y las ordena alfabéticamReconoce las partes del cuerpo en una ilu y las escribe..



UNIDAD 6: DO IT!


Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con acciones cotidianas.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de una canción relacionada con instrucciones simples, haciendo predicciones sobre la base de cono

previos, identificando sonidos propios del inglés, siguiendo las instrucciones de la canción y dando instrucciones a los compañeros.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de una historia breve. usando elementos visuales para hacer predicciones, identificando personajes, ahistoria según el modelo.

Expresión oral Expresar instrucciones simples.

Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.




• Instrucciones• Instrucciones: open, close, walk, run, jump,read, look, touch, sit down, stand up.• Dar y seguir instrucciones• Open your books.• Don’t close the door.

• Objetos de la sala de clases



Escuchar y demostrar comprensión de una

canción relacionada coninstrucciones simples.


Leer y demostrar comprensión de historias y textos breves.

EXPRESIÓN ORALExpresar instrucciones simples.

EXPRESIÓN ESCRITATrazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.


Escucha un texto breve y numera ilustrac

Lee instrucciones y las realiza.Lee palabras y expresiones y lasreordena y relaciona con dibujos.

Describe una lámina haciendo referencia instrucciones que los personajes siguen osiguen.

Escribe instrucciones guiándose por clavevisuales.



UNIDAD 7: In my closet


Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con la vestimenta y el clima.

Objetivos particularesComprensión auditiva

Escuchar y demostrar comprensión de un texto simple relacionado con la vestimenta, haciendo predicciones sobre la base de conocim previos y elementos visuales, identificando la secuencia de la información, completando oraciones.

Comprensión lectoraLeer y demostrar comprensión de una historia breve sobre el clima y las distintas vestimentas, identificando vocabulario por medio deelementos visuales, identificando personajes, identificando información específica relacionada con la vestimenta.

Expresión oral Describir el clima y la vestimenta.



Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples dando información sobre el clima y la vestimenta.


• La vestimenta• La ropa: white socks, black, shoes, blue

pantsIdentificar y describir la vestimenta• I´m wearing white socks, black shoes, blue pants• El clima• • El clima: It’s windy / sunny /cloudy / rainy • Describir el clima• It’s windy / sunny / cloudy /rainy.



Escuchar y demostrar comprensión de untexto simple relacionado con la vestimenta..


Leer y demostrar comprensión de unahistoria breve y otros textos simples sobre elclima y las distintasvestimentas.

EXPRESIÓN ORAL

Describir el clima y la vestimenta.

EXPRESIÓN ESCRITA

Trazar palabras y oraciones muy simplesdando información sobre el clima y la

vestimenta.

Los estudiantes que han logrado compllos

aprendizajes:

Escucha y comprende un texto breve distentreinformación falsa y verdadera.

Lee y reacciona relacionando ilustracionevocabulariode la unidad.- Lee oraciones y relaciona con dibujos.

Describe una lámina haciendo referencia la vestimenta..

Completa y escribe oraciones reportando



UNIDAD 8: My daily routine


Demostrar comprensión de textos muy breves y simples relacionados con las acciones cotidianas.

Objetivos particularesComprensión auditivaEscuchar y demostrar comprensión de una canción enumerando acciones cotidianas, haciendo predicciones sobre la base de experien

personales, identificando palabras, y expresiones de uso frecuente, completando oraciones.

Comprensión lectora



Leer y demostrar comprensión de una narración breve sobre actividades cotidianas, • identificando vocabulario por medio de elementodiscriminando entre información correcta e incorrecta, haciendo conexiones con experiencias personales.

Expresión oral Describir acciones cotidianas.

Expresión escritaTrazar palabras y oraciones muy simples dando información sobre actividades cotidianas.


Acciones cotidianasbrush my hair, take a shower, get dressed,wash my hands,brush my teeth, make thebed

• Higiene personalVocabulario: shampoo, soap, toothbrush,toothpaste, hairbrush, comb, towel.

• Expresar hábitos



Escuchar y demostrar comprensión de unacanción y otros textos breves enumerandoacciones cotidianas.


Leer y demostrar comprensión de unanarración breve sobre actividadescotidianas.

EXPRESIÓN ORAL

Describir acciones cotidianas.


Lee y reacciona relacionando ilustracionevocabulario de la unidad

Describe una lámina haciendo referencia acciones cotidianas de los personajes



EXPRESIÓN ESCRITA

Trazar palabras y oraciones muy simplesdando información sobreactividadescotidianas.

Escribe las palabras relativas a los útiles d personal.

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