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Planificacion 1 basico
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Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 23 AGOSTO
Ciclo : PRIMER CICLOCurso : Primer Año BásicoUnidad Temática : Unidad 3
Objetivos de la clase: Resolver problemas aditivos (1ª parte)
Objetivos de aprendizaje: Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia, representando adiciones y sustracciones, con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares y creando problemas matemáticos.
Contenidos: Relación entre la adición y sustracción. Estrategias de cálculo mental: conteo hacia delante y hacia atrás, completar 10,
dobles. Unidades y decenas de un número
Actividades:Inicio: Materiales: tapas de bebida o cualquier otro material (20 tapas por pareja) Si tenemos 4 tapas (los niños trabajan con el material concreto) y agregamos 3 tapas
más ¿Cuántas tapas tenemos en total? ¿Cómo podemos escribir lo que hemos hecho? 4 más 3 es igual a 7 Esto también lo podemos escribir como 4+3=7 Si tenemos 7 tapas y agregamos 2 tapas más ¿Cuántas tapas tenemos en total? ¿Cómo podemos escribir lo que hemos hecho? ¿Cómo se llama esta operación aritmética? Adición Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: El profresor/a echa en una caja o bolsa (previamente debe mostrar que está vacia) 7
tapas contándolas una a una ¿cuántas tapas hay en la caja?, luego echa otras 4 tapas ¿Cuántas tapas hay ahora en la caja?
¿Cómo podemos saberlo? (se escuchan las distintas ideas y/o estrategias). ¿Cómo supimos el total de tapas que hay? Sabiendo la cantidad de tapas que había y
las que agregamos a la caja, luego... (contamos, sobrecontamos, sumamos, etc) Se desarrolla la guía. Se resuelve cada problema uno a uno y se va revisando, es importante escuchar las
diferentes estrategias utilizadas por los alumnos. En el ítem 2 se revisa una vez realizadas todas las adiciones. ¿Qué relación observamos en los resultados de estas sumas? Se les debe preguntar las estrategias utilizadas (uso o no del material concreto, dedos,
mentalmente) y deben explicarlas al curso.
www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – [email protected]
Recursos Educativos VillaEduca®
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué nos permite saber la adición? ¿Qué estrategias utilizamos para resolver los problemas y las adiciones?
Tiempo: 90 minutos
Síntesis y Evaluación: Formativa. Fuente: Proyecto LEM, 1º Básico, Unidad 2
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 23 AGOSTO
Ciclo : PRIMER CICLOCurso : Primer Año BásicoUnidad Temática : Unidad 3
Objetivos de la clase: Resolver problemas aditivos (2ª parte)
Objetivos de aprendizaje: Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia, representando adiciones y sustracciones, con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares y creando problemas matemáticos.
Contenidos: Relación entre la adición y sustracción. Estrategias de cálculo mental: conteo hacia delante y hacia atrás, completar 10,
dobles. Unidades y decenas de un número
Actividades:Inicio: Materiales: tapas de bebida o cualquier otro material (30 tapas por pareja) ¿Qué hicimos la clase anterior? ¿Cómo lo hicimos? Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: Se desarrolla la guía. Se resuelve cada problema uno a uno y se va revisando, es importante escuchar las
diferentes estrategias utilizadas por los alumnos. En el ítem 2 se revisa una vez realizadas todas las adiciones. ¿Qué relación observamos en los resultados de estas sumas? Se les debe preguntar las estrategias utilizadas (uso o no del material concreto, dedos,
mentalmente) y deben explicarlas al curso.
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué relación observamos en los resultados de estas sumas? Al agregarle o sumarle
uno se obtiene el número siguiente (se puede ejemplificar con la recta numérica) ¿Qué estrategias utilizamos para resolver los problemas y las adiciones?
Tiempo: 90 minutos
Síntesis y Evaluación: Formativa. Fuente: Proyecto LEM, 1º Básico, Unidad 2
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 23 AGOSTO
Ciclo : PRIMER CICLOCurso : Primer Año BásicoUnidad Temática : Unidad 3
Objetivos de la clase: Resolver problemas aditivos (3ª parte)
Objetivos de aprendizaje: Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia, representando adiciones y sustracciones, con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares y creando problemas matemáticos.
Contenidos: Relación entre la adición y sustracción. Estrategias de cálculo mental: conteo hacia delante y hacia atrás, completar 10,
dobles. Unidades y decenas de un número
Actividades:Inicio: Materiales: tapas de bebida o cualquier otro material (30 tapas por pareja) ¿Qué hicimos la clase anterior? ¿Cómo lo hicimos? Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: Se desarrolla la guía. Se resuelve cada problema uno a uno y se va revisando, es importante escuchar las
diferentes estrategias utilizadas por los alumnos. En el ítem 2 se revisa una vez realizadas todas las adiciones. Se les debe preguntar las estrategias utilizadas (uso o no del material concreto, dedos,
mentalmente) y deben explicarlas al curso.
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué estrategias utilizamos para resolver las adiciones? ¿Qué estrategias utilizamos para resolver los problemas y las adiciones?
Tiempo: 90 minutos
Síntesis y Evaluación: Formativa. Fuente: Proyecto LEM, 1º Básico, Unidad 2
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