8/19/2019 Planificacion ciencias 5º marzo

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PLANIFICACIÓN (MARZO) 2016 

 ASIGNATUR  A

CIENCIAS NATURALES CURSO O NIVEL 5° BÁSICO  

SEMESTRE PRIMERO NOMBRE DE LA UNIDAD Es!"#"!$ %& 's s&!&s *s

PROFESOR(A )

OSCAR ROBERTO ELGUETA CONTRERAS 

OA+ R&#,#&! - &./'*#$! "& 's s&!&s *s &s, !3$%s /! ",$ 3s #4'"'$s - "& &s$s s& !$,*$, &,&7*%s8 9!$,s - s*s&3$s:C3/!&,%&! "& 's s&!&s *s &s, !3$%s /! ",$ 3s #4'"'$s:I%&,**#$! "& '$s #4'"'$s /"&%&, !$,*$!s&8 ' "& %&/&,%&! %&' */ %& !$,*s3 %&' "& s& !$&:

OAT+ D&3s!$! #"!*s*%$% & *,&!4s /! #,#&! 's s&!&s *s8 ;7&s - &&,s "& #,!3$, &' &,!,,$"!$':

<ABILIDAD S&'&##*,$! /!&",$s s*,**#$*$s "& s& /"&%$, *,&s*$!:F!3"'$! /!&%*##*,&s %& !&s"'$%s %& ",$ *,&s*$#*9,:P'$,**#$! - ''&$! $ #$; *,&s*$#*,&s "*$%$s &./&!*3&,$'&s - , &./&!*3&,$'&s

INDICADORES E./'*#$, "& %s 's s&!&s *s8 $,*3$'&s - /'$,$s &s, #,s*"*%s /! ",*%$%&s&s!"#"!$'&s ''$3$%$s #4'"'$s:I%&,**#$, 's ,*&'&s %& !$,*$#*9, %& 's s&!&s *s (#4'"'$8 &7*%8 9!$,8 s*s&3$8

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FEC<AN° DE CLASE 1<ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

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-Docente se presenta y

explica los objetivos del día

dando a entender que es

para recordar contenidos

vistos e informando de la

evaluación diagnóstica que

se realizará la próxima clase.

-Docente da a conocer las

unidades que se verán

durante el año alumnos

registran en cuaderno.

-!e explica el modo de

evaluación para las distintas

actividades del año.

-Docente en conjunto con los

alumnos "acen lluvia de

ideas sobre contenidos vistos

en años anteriores y se les

relaciona con las que se

presentan para el presente

año.

-Docente registra con firma y

fec"a la actividad plasmada

en el cuaderno de los

alumnos.

-!e les recuerda que la

próxima clase se realizará

una evaluación diagnóstica.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE 2 

<ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-docente explica a los

alumnos que la evaluación

diagnóstica se realizará en

los #ltimos $% minutos de la

clase.

-por medio de un esquema el

docente explica la estructura

de la c&lula.

-da a conocer el rol que

cumple la c&lula en la vida de

todos los seres vivos.

-alumnos desarrollan

evaluación diagnóstica.

-una vez que ya todos

terminaron la evaluación por 

medio de preguntas abiertas

se retroalimentan los

contenidos.

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 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE @<ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-'or medio de preguntas

abiertas se retroalimentan loscontenidos.

-por medio de un esquema

conceptual se dan a conocer las unidades que veremos de

las c&lulas.

-se explica a los alumnos la

existencia de organismos

unicelulares y pluricelulares.

-se retroalimentan los

contenidos vistos por mediode preguntas.

-se registra actividad en el

cuaderno del alumno.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE <ORAS 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-utilizando un esquema se

retroalimentan los contenidos

-alumnos desarrollan

cuestionario escrito sobre la

-se revisan los cuestionarios

y corrigen los errores.

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vistos las clases anteriores. c&lula y organismos celulares

y unicelulares.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE 5 <ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-se retroalimentan los

contenidos vistos por medio

de preguntas abiertas.

-por medio de un video

interactivo se muestra a los

alumnos como se vanorganizando las c&lulas en

tejidos organismos y

sistemas junto con la

definiciones de cada uno de

ellos.

-se vuelve a ver el video y

son los alumnos los que van

identificando y explicando.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE 6 <ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-!e retroalimenta los

contenidos vistos la clase

-alumnos desarrollan guía

sobre la organización celular.

-docente en conjunto con los

alumnos revisan la guía.

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anterior por medio de

preguntas abiertas "acia los

alumnos.

-se corrigen errores y aclaran

dudas.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE  <ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-!e retroalimenta los

contenidos vistos la claseanterior por medio de

preguntas abiertas "acia los

alumnos.

-por medio de imágenes

proyectadas se explica cómolas plantas se van

organizando por c&lulas

tejidos órganos y sistemas.

-se vuelven a mostrar las

imágenes y los alumnos vanrespondiendo preguntas

abiertas del docente para

retroalimentar y corregir.

 A?USTE CURRICULAR 

FEC<AN° DE CLASE  <ORAS 2 

 ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE  

-mediante imágenes

proyectadas se retroalimenta

los contenidos vistos la clase

-alumnos desarrollan

cuestionario sobre

organización celular en las

-en conjunto con los alumnos

se corrige el cuestionario y se

aclaran dudas.

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anterior. plantas.

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