planificacion clase 3 UNIDAD 6° básicos

PLANIFICACION DE CLASES 2010

SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F.: LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, UTILIZANDO ESTRATEGIAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA PARA REALIZAR INFERENCIAS, ESTABLECIENDO Y RELACIONES DE SECUENCIA DE HECHOS.AP. ESPER.: ACTIVAN SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, A FIN DE MOTIVARSE PARA DESARROLLAR ESTA UNIDAD.

CLASE N° 1 N° HORAS: 1 FECHA: 2 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE

ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION

ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS

TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA

SE DA A CONOCER UNIDAD A TRABAJAR.

PRODUCCIÓN ESCRITA:

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y

HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.

5

DESARROLLOEXPOSITIVA

ACTIVO PARTICIPATIVA

SE ENTREGA MAPA CONCEPTUAL SOBRE

CONTENIDOS DE TEXTOS LITERARIOS Y NO

LITERARIOS

SE REVISAN UNA IMÁGENES Y SE PIDE

RESPONDER ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ELLA.

SE DA CALIGRAFÍA



HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.

35 X

CONCLUSION RETROALIMENTACION

SE REVISA EN VOZ ALTA ALGUNAS PREGUNTAS.



HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F.: LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, UTILIZANDO ESTRATEGIAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA PARA REALIZAR INFERENCIAS, ESTABLECIENDO Y RELACIONES DE SECUENCIA DE HECHOS.AP. ESPER.: ACTIVAN SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, A FIN DE MOTIVARSE PARA DESARROLLAR ESTA UNIDAD.


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S


SE DAN LAS INSTRUCCIONES DEL TRABAJO A REALIZAR.



HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.

5



RESPONDEN EL CUADERNO PREGUNTAS DADAS POR

PROFESOR SOBRE PERSONAJES.

SE REALIZA LECTURA SUPERHÉROES, LUEGO LOS ALUMNOS DIBUJAN UNO DE

ELLOS.

SE PIDE QUE INVENTEN UN SUPERHÉROE, LO DIBUJEN Y QUE

DESCRIBAN QUE PODERES TENDRÁN.

SE DA TRABAJO DE ENTREVISTAR ALGUNAS

PERSONAS SIGUIENDO PAUTA DE TRABAJO.



HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.75 X

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA SOBRE CUALIDADES DE UN

SUPERHÉROE



HECHOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.10

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS LEÍDOS


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION

EXPOSITIVA

ENTREGA DE PRUEBA. 5



CONTROL DE LECTURA

QUIQUE H DETECTIVE

PRUEBA 80 X


RETIRO DE PRUEBA5

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS

DEMUESTRAN COMPRENSIÓN DE TEXTO RESPONDIENDO PREGUNTAS.


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA SE EXPLICA TRABAJO A REALIZARLECTURA

COMPRENSIVATEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5



SE REVISA TRABAJO DADO ANTERIORMENTE. (SE CALIFICA EN

TALLER).SE REVISA CALIGRAFÍA

LEEN CUENTO DIANA VIVE

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA. 30X (X)

CONCLUSION RETROALIMENTACION SE RERALIZAN PREGUNTAS SOBRE LECTURA

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.10

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS DEMUESTRAN COMPRENSIÓN DE TEXTO RESPONDIENDO PREGUNTAS.


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S


SE EXPLICA TRABAJO A REALIZAR EN CLASES

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5



REALIZAN NUEVAMENTE LECTURA DE CUENTO DIANA

VIVE.ELABORAN TABLA DE CONTENIDOS SOBRE

LECTURA(PERSONAJES, AMBIENTE Y

ACONTECIMIENTOS)LUEGO LO APLICAN A LA

LECTURA.(TABLA O DESARROLLO).

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.60 X

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE REVISA TRABAJO EN FORMA GRUPAL Y SE VEN CONSULTAS

PARA SU ACLARACIÓN.

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO LITERARIO

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.25

OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________



IDENTIFICAN FUNCIÓN DEL GUIÓN EN DIÁLOGO DE PERSONAJES. DEMUESTRAN SU COMPRENSIÓ LLENANDO GLOBOS Y CARTUCHOS DEL CUENTO DIANA VIVE.


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO A

REALIZARCOMPRENSIÓN DE

CUENTO.

ESTILOS NARRATIVOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5



TRABAJO GRUPAL(2)

COMPLETARÁN CON TEXTO EN GLOBOS Y CARTUCHOS.

(PÁG. 67 A 71)SE EXPLICA UTILIZACIÓN DEL

GUIÓN.IDENTIFICAN FRAGMENTOS

CORRESPONDIENTES AL NARRADOR Y LOS

PERSONAJES.

COMPRENSIÓN DE CUENTO.

ESTILOS NARRATIVOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.75 X (X)

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE VE QUE EN EL CUENTO APARECEN GUIÓNES. QUE

HABLA UN NARRADOR Y LOS PERSONAJES

COMPRENSIÓN DE CUENTO.

ESTILOS NARRATIVOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.10

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________



IDENTIFICAN TIPOS DE ESTILOS NARRATIVOS (DIRECTO E INDIRECTO)


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S


REALIZARESTILOS

NARRATIVOSLIBRO

CUADERNOPIZARRA.

5

DESARROLLO

EXPOSITIVA

ANOTAN DEFINICIÓN DE TIPOS DE ESTILOS NARRATIVOS.

SE UTILIZA TEXTO POR IMÁGENES DIANA VIVE.

SE ELABORA DOS EJEMPLOS DE LOS ESTILOS.

ESTILOS NARRATIVOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.35 X

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSSE REPASA LO VISTO CON

PREGUNTAS AL AZAR.ESTILOS

NARRATIVOSLIBRO

CUADERNOPIZARRA.

5

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________



RECONOCEN TIPOS DE TEXTOS COMO EL CÓMIC O HISTORIETA. IDENTIFICAN TEXTO POR MEDIO DE ILUSTRACIONES CON Y SIN DIÁLOGO. CLASE N° 8 N° HORAS: 2 FECHA: 17 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S


REALIZAR ESTILOS NARRATIVOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5


SE TRABAJA CON EL CÓMIC Y SE DA SU DEFINICIÓN.

TIPOS DE TEXTOS DONDE INTERVIENEN DIÁLOGOS Y

DONDE NO LOS HAY.SE EXPLICA EL USO DE

GLOBOS (LLAMADAS) Y DE CARTUCHOS.

ELABORAN CÓMIC LIBRE. DIALOGADO O SIN ÉL.

EL CÓMIC DEBE TENER ENTRE 8 Y 12 ILUSTRACIONES.

ESTILOS NARRATIVOS.

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.

75 (X)

CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASA TIPOS DE CÓMIC. ESTILOS NARRATIVOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.10

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________



IDENTIFICAN SIGNIFICADO DE PREFIJOS FORMAN NUEVAS PALBRAS APLICANDO PREFIJOS IDENTIFICADOS CLASE N° 9 N° HORAS: 2 FECHA: 19 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA .SE DA A CONOCER LA ACTIVIDAD DEL DÍA PREFIJOS

CUADERNOTEXTO

PIZARRA

5’


,

SE DA LA DEFINICION DEL CONCEPTO PREFIJO.

ANOTAN TIPOS Y EJEMPLOS DE ÉSTOS.

SE CONOCEN LOS DE TIPO LATINO Y GRIEGO

SE TRABAJAN CON ALGUNOS DE ELLOS SACADOS DE LA

LECTURA DIANA VIVE.VEN LOS NUEVOS

SIGNIFICADOS QUE TOMAN AL ANTEPONER UNAS LETRAS.

PREFIJOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

70’ X

CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASAN LOS TIPOS DE PREFIJOS PREFIJOS CUADERNO

TEXTO PIZARRA

15’

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________PLANIFICACION DE CLASES 2010

SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: IDENTIFICAN EL SIGNIFICADO DE PREFIJOS A PARTIR DE PALABRAS ANALIZADAS EN CONTEXTO FORMAN NUEVAS PALABRAS APLICANDO PREFIJOS IDENTIFICADOS.


MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE DAN LAS INSTRUCCIONES DEL TRABAJO A REALIZAR PREFIJOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5

DESARROLLOTRABAJO

INDIVIDUAL

SE TRABAJA EN CLASES CON MATERIAL PEDIDO A LOS ALUMNOS(RECORTES DE

PALABRAS)CONFECCIONAN ORACIONES

CON ESTOS Y SE VEN LOS SIGNIFICAODS QUE SE

OBTIENEN AL UTILIZAR LOS PREFIJOS.

PREFIJOS

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.30 (X)

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE VAN REVISANDO LOS

EJERCICIOS A MEDIDA QUE TERMINAN

PREFIJOSLIBRO

CUADERNOPIZARRA.

5

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYO.AP. ESPER: OCUPAN INFORMACIÓN DE SUPERHÉROE VISTAS EN CLASE ANTERIORMENTE.. RECONOCEN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS. (DISERTACIÓN) CLASE N° 11 N° HORAS: 2 FECHA: 24 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE DA A CONOCER LO QUE SE

TRABAJARÁ EN LAS PRÓXIMAS CLASES

EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5


PARTICIPATIVA

SE EXPLICA DEFINICIÓN DE UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL.

PARA QUE SE UTILIZA UNA DISERTACIÓN (INFORMAR Y EXPLICAR HECHOS O IDEAS).CONOCER LAS PARTES QUE

TIENE UNA EXPOSICIÓN ORAL (INTRODUCCION, DESARROLLO

Y CONCLUSIÓN).SE DA UNA “RECETA” PARA

DESARROLLAR UNA DISERTACIÓN.

ANOTAN MAPA CONCEPTUAL SOBRE SU TRABAJO DE

SUPERHÉROE.


LIBRO CUADERNO

PIZARRA.75

X

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE DA UN REPASO A LO VISTO

EN CLASES, PARA LUEGO TRABAJAR EN UNA

DISERTACION.


LIBRO CUADERNO

PIZARRA.

10

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 12 N° HORAS: 2 FECHA: 26 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE DAN LAS INSTRUCCIONES DE TRABAJO COEFICIENTE 1

DISERTACIÓNEXPOSICIÓN ORAL

DISERTACIONES

CUADERNOTEXTO

PIZARRA

5’


TRABAJAN CON CÓMIC DE SUPERHÉROE CREADO POR LOS

ALUMNOS ANTERIORMENTE. (HÉROE CREADO POR ELLOS).PREPARAN DISERTACIÓN DE

SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE

DEBEN TENER EN LA DISERTACIÓN COMO

INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.

SE LES RECUERDA LOS PASOS QUE DEBEN OCUPAR, COMO

TIEMPO, RESALTAR LOAS HABILIDADES Y PODERES, SU

VIDA Y TAMBIÉN SUS ENEMIGOS.


CUADERNOTEXTO

PIZARRA70’ X


SE ACLARAN CONSULTAS DE LOS ALUMNOS PARA SU

TRABAJOEXPOSICIÓN ORAL

DISERTACIONESCUADERNO

TEXTO PIZARRA 15’

OBSERVACIONES:____________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 13 N° HORAS: 1 FECHA: 30 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA SE DAN LAS ÚLTIMAS INSTRUCCIONES PARA SUS

DISERTACIONES.


LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5

DESARROLLOEXPOSITIVOALUMNOS

DISERTACIÓN DE SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE



MAS APOYO VISUAL


LIBRO CUADERNO

PIZARRA.30

(X)

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA LOS

RESULTADOS DE LAS EXPOSICIONES.


LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5

OBSERVACIONES: SE REALIZARÁN EN DOS CLASES APROXIMADAMENTE.


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 14 N° HORAS: 2 FECHA: 31 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA SE DAN LAS ÚLTIMAS INSTRUCCIONES PARA SUS

DISERTACIONES.


CUADERNOTEXTO

PIZARRA

5’

DESARROLLOEXPOSITIVOALUMNOS

DISERTACIÓN DE SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE



MAS APOYO VISUAL

EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES CUADERNO

TEXTO PIZARRA

70’(X)

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA LOS

RESULTADOS DE LAS EXPOSICIONES.


CUADERNOTEXTO

PIZARRA 15’

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS LEÍDOS

CLASE N° 15 N° HORAS: 2 FECHA: 2 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION

EXPOSITIVA

ENTREGA DE PRUEBA. 5



CONTROL DE LECTURA

LAS AVENTURAS DE TOM SAWER

PRUEBA 80 X


RETIRO DE PRUEBA5

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: EXTRAEN INFORMACIÓN EXPLÍCITA Y RELEVANTE DE TEXTO LITERAIO Y NO LITERARIO. CLASE N° 16 N° HORAS: 1 FECHA: 6 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO

AREALIZARCOMPRENSIÓN

LECTORALIBRO

CUADERNOPIZARRA.

5

DESARROLLO INDIVIDUAL

LEEN LECTURAHÉROE EN

TIEMPO REAL Y CONTESTAN PREGUNTAS RELACIONDAS

CON LA LECTURA.SE DA TRABAJO PARA LA

COMPRENSIÓN DEL TEXTO, ORDENAR

CRONOLOGICAMENTE ACONTECIMIENTOS QUE

OCURREN EN ÉL.

COMPRENSIÓN LECTORA

LIBRO

CUADERNOPIZARRA.

35 X

CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE REVISAN RESPUESTAS EN

VOZ ALTA PERA LA REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE ÉSTAS.

COMPRENSIÓN LECTORA

LIBRO CUADERNO

PIZARRA.5

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: RECONOCEN Y APLICAN TEXTOS INFORMATIVOS. IDENTIFICAN QUE LOS TEXTOS INFORMATIVOS PUEDEN ENTREGARSE EN ORDEN TEMPORAL O CRONOLÓGICO. CLASE N° 17 N° HORAS: 2 FECHA: 7 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVA SE EXPLICA NUEVA MATERIA A TRATAR.

TEXTOS INFORMATIVOS

CUADERNOTEXTO

PIZARRA

5’


PARTICIPATIVA

SE EXPLICA QUE SON LOS TEXTOS INFORMATIVOS.

QUE FUNCIÓN DEL LENGUAJE SE APLICA.

CONOCEN ALGUNOS TIPOS DE TEXTOS INFORMATIVOS.

(LIBROS DE TEXTO, ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN, EL AFICHE

ENCICLOPEDIAS...)SE DA TABLA SOBRE

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INFORMATIVO.

SE DA TEXTO INFORMATIVO Y RESPONDEN PREGUNTAS DE

ÉL.

TEXTOS INFORMATIVOS

CUADERNOTEXTO

PIZARRA70’ X

CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REVISA TRABAJO DADO EN CLASES

TEXTOS INFORMATIVOS

CUADERNOTEXTO

PIZARRA15’

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO) CLASE N° 18 N° HORAS: 2 FECHA: 9 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION EXPOSITIVASE DA ACONOCER EL NUEVO

CONTENIDO QUE SON LOS VERBOS.

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

5’


PARTICIPATIVA

SE EXPLICA (REPASA) QUE SON LOS VERBOS.

SE EXPLICAN QUE LOS VERBOS TIENEN UNA TERMINACIÓN SIN

CONJUGAR (AR, ER, IR).SE DA ACONOCER QUE LOS VERBOS ESTAN FORMADOS

POR MODOS, TIEMPO, NÚMERO Y PERSONA. SE HACE UNA

TABLA.CONJUGACIÓN DE VERBOS EN

FORMA SIMPLE, SE TRABAJARÁ EN LAS 5 CONJUGACIONES.SE TRABAJARÁ EL MODO

INDICATIVO.

SE CONJUGA UN VERBO AMR COMO EJEMPLO

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

70’ X

CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASA LO VISTO EN CLASES

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA 15’

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________


SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: IDENTIFICAR Y RECONOCER LAS ACCIONES, LLAMADAS VERBOS Y LAS CONJUGACUIONES VERBALES.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO)

CLASE N° 19 N° HORAS: 1 FECHA: 13 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCIONEXPLICATIVA SE EXPLICA FORMA DE

INTEROGACIÓN ESCRITA VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

5’

DESARROLLOEXPLICATIVA

TRABAJO INDIVIDUAL

INTERROGACIÓN ESCRITA SOBRE ELEMENTOS QUE COMPONEN LOS

VERBOS.CONJUGACIONES VERBALES

TIEMPOS VARBALESFORMAS VERBALESMODO INDICATIVO.

SE CONTINÚA CON LA CONJUGACIÓN DE VERBOS.

VERBOSHOJA

TEXTO PIZARRA

35’ (X)

CONCLUSION EXPOSITIVA SE REPASA LO VISTO EN CLASES

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

5’

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________


SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO)

CLASE N° 20 21 N° HORAS: 4 FECHA: 14 Y 16 SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVASE EXPLICA TRABAJO

SE REPASA LO VISTO EN CLASE ANTERIOR

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

5’


CONJUGACIÓN DE VERBOS EN FORMA SIMPLE, SE TRABAJARÁ EN

LAS 5 CONJUGACIONES.SE TRABAJARÁ EL MODO

INDICATIVO.SE TRABAJA CON OTROS VERBOS

PARA SU DESARROLLO.EN ESTA SEMANA SE VERÁN LOS

VERBOS EN ER E IR.SE APLICARÁN CON EJERCICIOS DE

COMPRENSIÓN, DESARROLLO Y APLICACIÓN.

VERBOSCUADERNO

TEXTO PIZARRA

75(X)

CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA SE REPASA LO VISTO EN CLASES

VERBOS CUADERNOTEXTO

PIZARRA

10’

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________


SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO) CONJUGAR VERBOS EN TIEMPOS PRESENTE, PASAD Y FUTURO.

CLASE N° 22 N° HORAS: 2 FECHA: 21 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVA ENTREGA DE PRUEBA VERBOS HOJA DE PRUEBA 5

DESARROLLO INDIVIDUAL PRUEBA COEFICIENTE 1 VERBOS HOJA DE PRUEBA 75(X)

CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA

RETIRO DE PRUEBA VERBOS HOJA DE PRUEBA 10

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________


SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCEN QUE CUANDO PUEDEN UNIR DOS PALABRAS FORMAN UNA PALABRA COMPUESTA CONOCEN QUE SE PUEDEN FORMAR PALABRAS COMPUESTAS AGREGANDO LA PALABRA MENTE. RECONOCEN CUANDO ÉSTAS PALBARAS LLEVAN TÍLDE O NO.

CLASE N° 23 N° HORAS: 2 FECHA: 23 SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO

MOMENTO DELA CLASE



TIEMPO EVALUACION

D F S

INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVASE DA ACONOCER EL NUEVO

CONTENIDO QUE SON PALABARAS COMPUESTAS CON TERMINACIÓN

MENTE

PALABRAS COMPUESTAS

MÁS(T. MENTE)

CUADERNOTEXTO

PIZARRA5’


SE REPASA PALABARAS CON PREFIJOS Y QUE DE ÉSTA SE FORMAN

DE PALABARAS COMPUETAS.

REGLA DE ACENTUACIÓN EN PALABRAS COMPUESTAS

ANOTAN EJEMPLOS DE PALABRAS QUE SE FORMAN CON DOS

ACENTUADAS Y COMO LA PRIMERA PIERDE EL TILDE.

ANOTAN EJEMPLOS DE PALABRAS FORMADAS EN TERMINACIÓN

MENTE Y CUÁL DEBE LLEVAR TILDE.COMPLETAN ORACIONES EN SU CUADERNO SOBRE LECTURA DE

HÉROE EN TIEMPO REAL CON PALABRAS COMPUESTAS CON T.

MENTE.

PALABRAS COMPUESTAS

MÁS (T. MENTE)

CUADERNOTEXTO

PIZARRA

75 X

CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA

PALABRAS COMPUESTAS

MÁS(T. MENTE)

CUADERNOTEXTO

PIZARRA10’

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________

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planificacion clase 3 UNIDAD 6° básicos