PLANIFICACIÓN DE CLASES8v0s abril

5/17/2018 PLANIFICACIÓN DE CLASES8v0s abril - slidepdf.com

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ESCUELA EJERCITO LIBERTADOR

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Sector: ciencias naturales Profesor: Carolina Medina Curso: 8 vos A-B

Unidad: Célula y Nutrición en el ser humano. N° de hrs. semanales:

4

N° de clases de la unidad:19

Fechas de la UnidadDesde _2/_4___ /_2012

Hasta _30/ _4_/__2012

CLASE N°: 1 FECHA:Aprendizaje Esperado / Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad

Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales del organismo:› Partes de la célula animal y vegetal › Función de la célula› Relación organismo-célula

Estructura y función globalde la célula, incluyendo

su función como portadorade material genético.

Identificar

Objetivo de la clase: “Comprender que la célula es la unidad mínima de la materia viva

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro y /o de Evaluación

Procedimiento de ev

Inicio Identifican y rotulan laspartes de una célula

animal y vegetal.

Se revisarán las acticopiadas en el cua

Entregaremos a cada alumno una imagen de una celula, ellos deberán observarla yresponder algunas preguntas sobre ¿Qué es? ¿Cuál es su importancia?

10 min lamina

Desarrollo

Con la lamina los alumnos y la profesora harán un estudio más profundo sobre que esuna celula, identificarán sus partes y organelos,. Con ayuda del texto del alumno leeránalgunas características y clasificaciones de células.

60 min Texto del alumnoLamina

Cierre

Iremos nombrando las partes de la celula para cerrar nuestra clase, los alumnos podránapoyarse de su lamina para recordar lo visto.

10





Sector: Profesor: Curso:

Unidad: N° de hrs. semanales: N° de clases de la unidad: Fechas de la UnidadDesde ___/____ /____

Hasta ___/ ____/_____

CLASE N°: 2 FECHA:

Aprendizaje Esperado / Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad

Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales del organismo:› Partes de la célula animal y vegetal› Función de la célula› Relación organismo-célula



Construir y relacionar.

Objetivo de la clase crear una celula tridimensional identificando cada uno de sus organelos.


Procedimiento de eva


animal y vegetal.

Revisión de celula crutilizaremos pauta

evaluación.Nuevamente utilizaremos la lamina de la clase anterior y recordaremos las parte de lacelula. Las iremos nombrando.

10minutos

lamina

Desarrollo

Con materiales diversos cada alumno creara un modelo de celula, incluyendo susorganelos debidamente identificados, deberá utilizar toda su creatividad para construirun modelo lo más similar al entregado en la lamina.

60 min Esfera de plumavitPlasticina

PegamentoCarton

Lápices de coloresCierre

Haremos un mini exposición de las células creadas por los alumnos. 10 min Modelos de células.







Hasta ___/ ____/_____


Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales delorganismo:› Partes de la célula animal y vegetal › Función de la célula › Relación organismo-célula



Relacionar.

Objetivo de la clase: relacionar tipos de células y características propias de cada una.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro y /

o de Evaluación

Procedimiento de e


animal y vegetal.

Revisión de g

Recordaremos lo visto en las clases anteriores, las partes de una celula, la importancia yfuncionalidad.

10 min

Desarrollo

Se entregará a cada alumno una guía de estudio que corresponde al taller n° 1, en dondehabrá un texto informativo sobre los tipos de células y características, que ellos deberánleer y luego responder las preguntas incluidas en la guía. Cada guía se desarrolla demanera individual

60 min Guia de estudio

Cierre

Leeremos las preguntas de la guía y responderemos en conjunto para hacer una revisiónen conjunto.







Hasta ___/ ____/_____


Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales del organismo:› Partes de la célula animal y vegetal › Función de la célula › Relación organismo-célula

Estructura y función global de la célula,incluyendo

su función como portadora de materialgenético.

Conocer y relacionar.

Objetivo de la clase: conocer la teoría celular y la evolución histórica de su descubrimiento.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro y /o de Evaluación Procedimiento de evalu

Inicio Explican en palabraspropias la noción de

que todas las funcionesvitales

emanan de la actividadcelular.

Se revisara cada líneatiempo

Presentaremos a los alumnos una línea de tiempo, la cual nos permitirá ubicar ycontextualizar quienes y como se descubrió la celula.

10 min Línea de tiempo

Desarrollo

Se les pide a los alumnos que anoten ensus líneas de tiempo la evolución en el estudiode la célula obteniendo la información de sus libros. Deberán ingresar los datos a sus

líneas de tiempo luegoSe anotan preguntas dirigidas a la comprensión de los hechos ocurridos.

55 min Libros

Cierre

Se completara en la pizarra la línea de tiempo con los hitos en el estudio ydescubrimiento de la celula. Obteniendo asi la teoría celular

15 min







Hasta ___/ ____/_____

CLASE N°: 5 FECHA:


Describir de manera general la célula animal y vegetal ysu relación con las funciones vitales del organismo:› Partes de la célula animal y vegetal› F unción de la célula › Relación organismo-célula

Estructura y función global de la célula, incluyendosu función como portadora de material genético.

Comprender

Objetivo de la clase: Conocer y analizar que la célula es portadora del material genético


Procedimiento de evalu

Inicio Describen las funcionesde las células,

incluyendo su rol comoportadora

de material genético

Revisión de guía.

Comprender por medio del dialogo inicial que la célula es la portadora del materialgenético y que este se hereda de una células madres a las células hijas y desde los

padres a los hijos

10 min

Desarrollo

Grafican y describen que el ADN se encuentra en el núcleo y se enrolla sobre proteínasformando una estructura llamada cromosoma, luego leerá, un documento de apoyo

sobre los genes, leerán y resolverán individualmente.

60 min Guía

CierreSe revisara grupalmente las respuestas dadas en la guía.







Hasta ___/ ____/_____

CLASE N°: 6 FECHA:


Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con elfuncionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.

Estructura y función global de la célula, incluyendosu función como portadora de material genético.

Explicar

Objetivo de la clase: “Comprender los procesos que utilizan los organismos pluricelulares para obtener energía”


Procedimiento de eval

Inicio Explican que las célulasdel organismo

requierenpermanentemente

gases (O2) y nutrientes(glucosa) para sufuncionamiento

Se monitorearan larespuestas dadas po

alumnos y se focalizarsu correcta explicac

Se pedirá a los alumnos que copien una serie de actividades que normalementerealizan: dormir, correr, bailar , etc. Para luego responder de donde obtenemos laenegia necesaria para poder hacer cada una de nuestras actividades.

10 min

Desarrollo

Se les muestra a los alumnos distintas imágenes en el cual se señalan los distintossistemas de nuestro organismo que participan en la nutrición de nuestro organismo.

Luego se les pide que dibujen de sus texto la pagina 20Desarrollan y aplican los contenidos a través de la actividad del texto del profesor

60 min

Cierre

Se lee nuevamente el objetivo de la clase, y se realizan preguntas abiertas y dirigidas.10 min







Hasta ___/ ____/_____

CLASE N°: 7 FECHA:


Objetivo de la clase:


Procedimiento d

Inicio

Desarrollo

Cierre







Hasta ___/ ____/_____

CLASE N°: 8 FECHA:


Objetivo de la clase:


Procedimiento d

Inicio

Desarrollo

Cierre




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