Antofagasta

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN TALLER DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES: María Verónica Córdova y Verónica Moya G . Octubre 2012

La idea de esta evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicito que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

NIVEL NB4 SEXTO AÑO.EJE: Ciencias Físicas y Químicas.OBJETIVO DE LA UNIDAD: -Determinar que la materia debido a la fuerza de cohesión molecular, al movimiento molecular y por el efecto de ascenso y descenso de la temperatura, originan los estados de agregación, los fenómenos y los cambios químicos de la materia.

OBJETIVOS ESPERADOS DE LAS SUBUNIDADES A TRATAR:-Determinar observando, describiendo, infiriendo, analizando y argumentando que la materia debido a la fuerza de cohesión molecular, al movimiento molecular y por el efecto de ascenso y descenso de la temperatura, originan los estados de agregación.-Los estudiantes serán capaces de explicar a partir de modelos que la materia está formada por partículas en movimiento.-Determinar experimentando, observando, describiendo, infiriendo, analizando y argumentando características y variables que determinan los estados de agregación de la materia.

-Conocer la estructura de la materia. -Determinar identificando ,describiendo que la materia sufre cambios físicos y químicos por efecto de la temperatura y de las propiedades de las sustancias en estudio

Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.

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Objetivos de la clase Nº 1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor

Recursos

Objetivos Específicos:-Los estudiantes serán capaces de:-Determinar observando que la materia debido a la fuerza de cohesión molecular, al movimiento molecular y por el efecto de ascenso y descenso de la temperatura, originan los estados de agregación, los fenómenos y los cambios físicos de la materia.-Explicar a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estado, sólido, líquido, gas y plasmático.-Explicar a partir del modelo o de la Teoría Cinética Molecular de la materia, que la materia está formada por partículas en movimiento.-Determinar experimentando, observando, describiendo, infiriendo, analizando y argumentando características y variables que determinan los estados de agregación de la materia.

INICIO:-Activación de conocimientos previos.-Comentar experiencias a través de lluvias de ideas y los componentes del átomo.

DESARROLLO:-Exploran observando videos de:La teoría cinética molecular de la materia.

El movimiento molecular a partir del aumento o disminución de la temperatura.

La fuerza de cohesión molecular.-Analizan evidencias y la comunican comentando lo observado, infiriendo y parafraseando.- Asocian el efecto de la temperatura sobre el movimiento molecular, donde los sólidos vibran, los líquidos resbalan, los gases libres se expanden y los encerrados rebotan.

MOTIVACIÓN:-Le muestra la imagen de un átomo en un video.-Los lleva a explorar y a generar lluvia de ideas acerca del átomo y a nombrar sus componentes.

DESARROLLO:-Organiza el curso.-Los introduce a una comprensión del átomo como forma de pensamiento para asociar su importancia que origina las moléculas, permitiendo el movimiento de las partículas.-Organiza el curso.-Los lleva a observar, determinar, explicar, describir infiriendo que el movimiento molecular origina los estados de agregación de la materia.-Los lleva a intuir, formular y responder interrogantes de los contenidos del estudio

Laboratorio de Ciencias.

Planificación.

Computador.

Data.

Videos Avi.

Power point.

Guía de trabajo.

Prezi

Material de laboratorio.

Cuaderno.

Texto de estudio del nivel.

Técnica kpsi y de rejilla si fuese necesario.

Habilidad del pensamiento

Antofagasta

científico.-Observar y preguntar.-Experimentar.-Analizar la evidencia y comunicar.

Indagación científica.

-Donde el profesor lleva a sus estudiantes: pensar reflexivamente. A desarrollar habilidades

de indagación. A desarrollar un espíritu

crítico. A explicar lo que saben

infiriendo. A ser creativos.

-El enfoque del profesor lleva a sus estudiantes:-A penetrar en su curiosidad.-A que el alumno sea el protagonista del proceso educativo.-A estimular su autonomía.-A intuir, preguntar interactuar contenidos y contexto en que se mueven a partir de trabajo con sus pares.

-Deducen que la fuerza de cohesión molecular (cercanía) origina los estados de agregación. -Analizan y relacionan que la teoría cinética molecular, origina los estados de agregación de la materia.-Representan por medio de modelos, diagramando y asociando la cercanía y movimiento molecular de cada estado básico de agregación de la materia.-Observan y describen un mapa conceptual y videos del movimiento molecular de los estados de agregación y determinan la variable temperatura como el factor determinantes en cada estado de la materia.-Completan guía de trabajo vaciando los conocimientos adquiridos.CIERRE:-Responden preguntas estructuradas al azar.-Crean ideas fuerza del estudio.

del fenómeno contextualizando con sus vivencias en forma personal, grupal y colectiva, mediante la observación, la experimentación, la indagación o recopilación de datos, el análisis de evidencias o de mapas conceptuales, videos, power point la identificación de variables y mediante la comunicación de inferencias y conclusiones o ideas fuerza de manera autónoma y mediante el trabajo en equipo así:-Los dirige en la completación de la guía de trabajo.

CIERRE:-Los lleva a responder preguntas estructuradas al azar y a crear ideas fuerza del estudio.

Objetivos de la clase N º2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivos Específicos: INICIO: MOTIVACIÓN: Laboratorio de

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-Los estudiantes serán capaces de:-Conocer la estructura de la materia.-Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.

-Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

-Activación de sus conocimientos previos recordando la clase anterior.-Observan moléculas en movimiento cuando aumenta o disminuye la temperatura.-Lluvia de ideas.

DESARROLLO:-Observan videos de los fenómenos físicos de la materia -Realizan experimentos con material concreto en trabajos cooperativos.-Asocian imágenes proyectadas al fenómeno físico de la materia.-Completan guía de trabajo vaciando los conocimientos adquiridos.

CIERRE:-Responden preguntas estructuradas al azar.-Crean ideas fuerza del estudio.

-Realiza preguntas estructuradas recordando la clase anterior.-Les muestra moléculas en movimiento cuando aumenta o disminuye la temperatura para que generen lluvia de ideas.

DESARROLLO:-Organiza el curso.-Los lleva a observar videos de los fenómenos físicos de la materia; a realizar experimentos con material concreto en trabajos cooperativos, a asociar imágenes proyectadas al fenómeno físico de la materia.-Los dirige en la completación de la guía de trabajo

CIERRE:-Los lleva a responder preguntas estructuradas al azar y a crear ideas fuerza del estudio.

Ciencias.

Planificación.

Computador.

Data.

Videos Avi.

Power point.

Guía de trabajo.

Prezi

Material de laboratorio.

Cuaderno.

Texto de estudio del nivel.

Técnica kpsi y de rejilla si fuese necesario.

Habilidad del pensamiento científico.-Observar y preguntar.-Experimentar, analizar y comunicar la evidencia.

Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor

Recursos

Objetivos Específicos: INICIO:-Activación de sus MOTIVACIÓN: Laboratorio de

Antofagasta

-Determinar identificando ,describiendo que la materia sufre cambios físicos y químicos por efecto de la temperatura y de las propiedades de las sustancias en estudio

conocimientos previos recordando los fenómenos físicos.-Observan imágenes de cambios físicos y químicos de la materia.-Lluvia de ideas.

DESARROLLO:-Observan videos de los cambios físicos y químicos que sufre la materia -Realizan experimentos con material concreto en trabajos cooperativos.-Asocian variadas imágenes proyectadas de cambios físicos y químicos de la materia.-Completan guía de trabajo vaciando los conocimientos adquiridos

CIERRE:-Responden preguntas estructuradas al azar.-Crean ideas fuerza del estudio

-Realiza preguntas estructuradas recordando la clase anterior.-Les muestra imágenes de fenómenos físicos de la materia para que generen lluvia de ideas.

DESARROLLO:-Organiza el curso.-Los lleva a observar videos de los fenómenos físicos de la materia; a realizar experimentos con material concreto en trabajos cooperativos, a asociar imágenes de cambios físicos y químicos de la materia.-Los dirige en la completación de la guía de trabajo.

CIERRE:-Los lleva a responder preguntas estructuradas al azar y a crear ideas fuerza del estudio.

Ciencias.

Planificación.

Computador.

Data.

Videos Avi.

Power point.

Guía de trabajo.

Prezi

Material de laboratorio.

Cuaderno.

Texto de estudio del nivel.

Técnica kpsi y de rejilla si fuese necesario.

Habilidad del pensamiento científico.-Observar y preguntar.-Experimentar.-Analizar la evidencia y comunicar.

Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivos Específicos:-Desarrollan prueba parcial de

INICIO:- Recuerdan brevemente, los

MOTIVACIÓN:-Les lleva a recordar Prueba Parcial de

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la unidad tratada, desarrollando variados ítemes evaluativos que involucran lo cognitivo y procedimental en cada estudio del fenómeno.

Habilidad del pensamiento científico:-Observar y preguntar.-Recuerdan y aplican experiencias.-Analizar la evidencia y comunicar.

experimentos relevantes realizados y las ideas fuerza que generaron.

DESARROLLO:-Reciben, observan, leen comprensivamente sus pruebas.-Escuchan las instrucciones finales a seguir.-Realizan a la profesora consultas personales.

CIERRE:-Responden Evaluación sumativa.

brevemente, los experimentos relevantes realizados y las ideas fuerza que generaron.

DESARROLLO:-Organiza el curso y les entrega su prueba.-Les indica como proceder frente a los diferentes ítemes de la prueba, poniendo énfasis en el análisis de imágenes.-Responde consultas.CIERRE:Entrega a los educandos las últimas instrucciones a seguir en la evaluación sumativa.-Observa a sus educandos.

la unidad.

Lápiz.

Goma.

http://www.slideshare.net/upload

http://profesores-as-antofagastachileduc.blogspot.com/Equipo de Ciencias:

Hortencia