Planificación de una sesión de clase según un modelo ecléctico

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE CATDRA DE PLANIFICACIN EDUCATIVA PROF. MARCO O. NIETO M. LAPSO 2011-3

Planificacin de una sesin de clase: Aplicacin de un Modelo eclcticoALEJANDRO MARCUS DICIEMBRE 2011

1.- Indicar la identificacin organizacional de la institucin educativaUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE CTEDRA DE EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE DISEO INSTRUCCIONAL DE UNA SESIN DE CLASE SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN FORMATIVA EN EDUCACIN SUPERIOR

DOCENTE: DR ALEJANDRO MARCUS

2.- Esquematizar las caractersticas del grupo de trabajoy Ubicacin geogrfica: rea urbana y Nivel Socio-Econmico: Clases B y C y Edad: Adultos entre 25 y 45 aos. y Grado/Nivel: Tercer trimestre. y Nmero de sujetos: 20 a 25 adultos.

3.- Indicar el rea de conocimiento y temario a desarrollary rea de conocimiento: Ciencias de la Educacin

Evaluacin de los aprendizajes y Tema: Instrumentos de evaluacin formativa en Educacin Superior y Objetivo General de aprendizaje:

Conozca el enfoque cualitativo de la evaluacin como un paradigma vlido para la evaluacin formativa en ambientes de Educacin Superior

3.- Indicar el rea de conocimiento y temario a desarrollar (2)y Contenidos: Definicin de evaluacin cualitativa Actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin Instrumentos de evaluacin formativa especficos para la Educacin Superior

4.- Competencia e Indicadoresy Competencia: Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin Superior y Indicadores: Establece las caractersticas fundamentales del enfoque cualitativo de la evaluacin formativa en Educacin Superior, segn Eisner y Poggioli. Caracteriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa. Elabora un instrumento de evaluacin formativa adaptado a un entorno de educacin superior.

5.- Disear el desarrollo de la sesin de clase5.1.5.1.- Actividades de inicio: Actividad #01: Apertura de la sesin de clase y El docente iniciar la sesin de clase indicando la agenda de trabajo del da:

Control de asistencia Objetivos de la sesin de clase Plan de trabajo del da Motivacin a los alumnos Organizacin de los espacios de trabajo en aula

y Tiempo estimado actividad 01: 10 minutos

Actividad #2: Diagnstico de informacin previay El docente emplea una lluvia de ideas, con el fin de

diagnosticar los conocimientos y necesidades que presenta el curso sobre el tema, utilizando los esquemas de:

Definicin de evaluacin cualitativa Actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin Instrumentos de evaluacin formativa especficos para la Educacin Superior

y La actividad se evala por medio de una escala de

estimacin y Tiempo estimado de la actividad 02: 10 minutos

5.2.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE:

Objetivo de aprendizaje #01:y A partir de los conocimientos previos, el alumno

describir en su cuaderno en forma individual, el concepto y las caractersticas de la evaluacin cualitativa segn Eisner y Poggioli, sin error, en un tiempo no mayor de 5 minutos.

y Contenido: Definicin de evaluacin cualitativa

(Obj #1) Estrategias y Actividadesy Estrategias:

De aprendizaje:Construccin del conocimiento Comparacin

De evaluacin:

Formativa: Coevaluacin

Actividad #3: Describir la definicin de la evaluacin cualitativay De manera individual, el alumno describir en su

cuaderno la definicin de la evaluacin cualitativa, segn sus conocimientos previos. y Posteriomente, los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas. y Culminada la actividad, el docente expondr el concepto y caractersticas del enfoque cualititivo segn Eisner y Poggioli, para que los alumnos comparen contra ella las descripciones de sus compaeros. y El tiempo estimado es de 10 minutos.

Materiales y recursos didcticosy El docente:

Computador personal Video beam Presentacin previa sobre el tema Cuadernos Lpiz o bolgrafo Nieto, M. Instrumentos de evaluacin formativa. http://files.innova-edu.webnode.com/2000024822126921e52/NUEVA%20VERSI%C3%93N%20DE%20INSTRUMEN TOS%20DE%20EVAL%20FORMATIVA%201%20MAYO%202010.p df

y Los alumnos:

y Bibliografa:

Criterio de evaluacin

Coevaluacin Nombre del evaluador.______________________________________________________________ Equipo: ________________ Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compaeros de equipo sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuacin asignada. Aspectos a evaluar*: 1. Realiza la definicin de enfoque cualtitiativo. 2. La definicin incluye los elementos definidos por Eisner. 3. Cada elemento se describe de manera concisa 4. La definicin incluye los elementos definifos por Poggioli. 5. Cada elemento se describe de manera concisa. ASPECTOS A EVALUAR*

Compaero . . .

1 . . .

2 . . .

3 . . .

4 . . .

5 . . .

Justificacin

Objetivo de aprendizaje #02:y Despus de una exposicin docente de 10 minutos, el

alumno se reunir en equipos e identificar y establecer en categoras, sin error, las actividades, tcnicas e instrumentos del enfoque cualitativo, en un tiempo no mayor de 5 minutos.

y Contenido: Actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin


De aprendizaje:Preguntas y respuestas Construccin del conocimiento

De evaluacin:

Formativa: Registro descriptivo

Actividad #4: Categoriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa

Mediante la presentacin previa preparada, el docente en diez (10) minutos explicar las actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin, realizando preguntas y repreguntas a los estudiantes. Luego, cada alumno escribir de manera individual en su cuaderno las actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin, clasificndolas segn las categoras indicadas por el docente, en cinco (5) minutos, sin ninguna ayuda. En el aula, el docente revisar la tarea y la evaluar, empleando para ello un registro descriptivo en un tiempo de quince (15) minutos. El tiempo total de la actividad 04 es de 30 minutos.



y Los alumnos:

y Bibliografa:


REGISTRO DESCRIPTIVO Competencia: Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin Superior Momento: En el aula de clase.

Indicador: Caracteriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa

Actividad evaluada: Categoriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa

Alumnos Apellidos y nombres A B C Evaluador por: Alejandro Marcus Firma: Fecha: Descripcin de lo observado Interpretacin de lo observado

Objetivo de aprendizaje #03:y Tras una exposicin docente de 30 minutos, el

alumno se reunir en equipos y elaborar, sin error, al menos tres instrumentos del enfoque cualitativo, en un tiempo no mayor de 30 minutos.

y Contenido: Instrumentos de evaluacin formativa especficos para la Educacin Superior


De aprendizaje:Preguntas y respuestas Construccin del conocimiento

De evaluacin:

Formativa: Registro descriptivo

Actividad #5: Elaboracin de instrumentos de evaluacin cualitativa

Mediante la presentacin previa preparada, el docente en treinta (30) minutos explicar la elaboracin de los instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin en Educacin Superior, realizando preguntas y repreguntas a los estudiantes. Luego, los alumnos se reunirn en equipos de 4 5 personas para elaborar al menos tres instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin en Educacin Superior, en un tema comn para toda la clase, en treinta (30) minutos. En el aula, el docente revisar la tarea y la evaluar, empleando para ello un registro descriptivo en un tiempo de quince (15) minutos. El tiempo total de la actividad 04 es de 75 minutos.



y Los alumnos:

y Bibliografa:


REGISTRO DESCRIPTIVO Competencia: Momento: Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin En el aula de clase. Superior

Indicador: Elabora un instrumento de evaluacin formativa adaptado a un entorno de educacin superior

Actividad evaluada: Construccion grupal de tres instrumentos de evaluacin formativa adaptado a un entorno de educacin superior

Equipos Apellidos y nombres Equipo A Equipo B Equipo C Evaluador por: Alejandro Marcus

Descripcin de lo observado

Interpretacin de lo observado

Firma:

Fecha:

Actividad 06: Cierre de la sesin de claseEl docente debe concluir la actividad del da, realizando los siguientes pasos:y Sntesis de las actividades realizadas. yConclusiones y logros alcanzados de la agenda de trabajo yRecordatorio de compromisos pendientes yAsignacin de tareas para la prxima sesin de aula yDespedida

Tiempo estimado para la actividad de cierre: 15 minutos

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE CTEDRA DE EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE DISEO INSTRUCCIONAL DE LA SESIN DE CLASE rea de conocimiento: Ciencias de la Educacin Evaluacin de los conocimiento: aprendizajes Tema: Instrumentos de evaluacin formativa en Educacin Superior

Docente: ALEJANDRO MARCUS Fecha:

MATRIZ BSICA DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA INDICADORES Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin Superior Establece las caractersticas fundamentales del enfoque cualitativo de la evaluacin formativa en Educacin Superior, segn Eisner y Poggioli Caracteriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa Elabora instrumentos de evaluacin formativa adaptados a un entorno de educacin superior CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES MED/RECURSOS EVALUACION Definicin de evaluacin cualitativa De aprendizaje: y Construccin del conocimiento y Comparacin De evaluacin: Formativa: y Coevaluacin Actividad #1: Apertura de la sesin de clase Actividad #2: Diagnstico de informacin previa Actividad #3: Describir la definicin de la evaluacin cualitativa El docente: Computador personal Video beam Presentacin previa sobre el tema Los alumnos: Cuadernos Lpiz o bolgrafo Coevaluacin

OBJETIVOS A partir de los conocimientos previos, el alumno describir en su cuaderno en forma individual, el concepto y las caractersticas de la evaluacin cualitativa segn Eisner y Poggioli, sin error, en un tiempo no mayor de 5 minutos

CONTROL DEL PROCESO: A1 + A2 + A3 = 10 + 10 + 10 = 30 minutos

MATRIZ BSICA DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA INDICADORES Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin Superior Establece las caractersticas fundamentales del enfoque cualitativo de la evaluacin formativa en Educacin Superior, segn Eisner y Poggioli Caracteriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa Elabora instrumentos de evaluacin formativa adaptados a un entorno de educacin superior CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES MED/RECURSOS EVALUACION Actividades, tcnicas e instrumentos usando el enfoque cualitativo de la evaluacin De aprendizaje: y Preguntas y respuestas y Construccin del conocimiento De evaluacin: Formativa: y Registro descriptivo Actividad #4: Categoriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa El docente: Computador personal Video beam Presentacin previa sobre el tema Los alumnos: Cuadernos Lpiz o bolgrafo Registro Descriptivo

OBJETIVOS Tras una exposicin docente de 10 minutos, el alumno se reunir en equipos e identificar y establecer en categoras, sin error, las actividades, tcnicas e instrumentos del enfoque cualitativo, en un tiempo no mayor de 5 minutos

CONTROL DEL PROCESO: A4 = 30 minutos

MATRIZ BSICA DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA INDICADORES Reconoce el enfoque cualitativo como elemento esencial de la evaluacin formativa en Educacin Superior Establece las caractersticas fundamentales del enfoque cualitativo de la evaluacin formativa en Educacin Superior, segn Eisner y Poggioli Caracteriza actividades, tcnicas e instrumentos de evaluacin cualitativa Elabora instrumentos de evaluacin formativa adaptados a un entorno de educacin superior CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES MED/RECURSOS EVALUACION Instrumentos de evaluacin formativa especficos para la Educacin Superior De aprendizaje: y Preguntas y respuestas y Construccin del conocimiento De evaluacin: Formativa: y Registro descriptivo Actividad #5: Elaboracin de instrumentos de evaluacin cualitativa Actividad #6: Cierre de la sesin de clase El docente: Computador personal Video beam Presentacin previa sobre el tema Los alumnos: Cuadernos Lpiz o bolgrafo Registro Descriptivo

OBJETIVOS Tras una exposicin docente de 30 minutos, el alumno se reunir en equipos y elaborar, sin error, al menos tres instrumentos del enfoque cualitativo, en un tiempo no mayor de 30 minutos

CONTROL DEL PROCESO: A5 + A6 = 75 + 15 = 90 minutos

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