Planificación Diaria_unidad 4.22!09!09-10

Planificación Diaria

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Lunes 22 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1CMO: Analizar diferentes aspectos de una novela.HABILIDAD: Analizar textos narrativos.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE RECURSOS A

UTILIZAR

INDICADORES DEEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:› evolución de personajes› situaciones en las que se encuentran los personajes› espacios y tiempo› ritmo de la narración› influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

- Género narrativo.

- Elementos de la novela.

Inicio: Conocen y comentan el objetivo de la clase.Objetivo: Recordar los elementos que componen el género narrativo.Participan de lluvia de ideas, en la que aportan sus conocimientos en la construcción de un mapa conceptual.

Lecturas. Cuadernos.

- Recuerdan los elementos y características del texto narrativo.

- Diferencian un cuento de una novela.

Evaluación formativa.

Desarrollo: Leen fragmento del Lazarillo de Tormes y la continuidad de los parques de Julio Cortázar.Analizan las características diferenciadoras entre una novela y un cuento.

Cierre: Comparan sus respuestas y corrigen las erróneas.

ADECUACIÓN CURRICULAR: La profesora trabaja de manera personalizada con cada estudiante, propiciando el trabajo individual y comprometido.


SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Martes 23 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1CMO: Analizar diferentes aspectos de una novela.HABILIDAD: Analizar textos narrativos.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.




UTILIZAR


INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN




Inicio: Conocen y comentan el objetivo de la clase.Objetivo: Recordar los elementos que componen el género narrativo.Activan sus conocimientos previos construyendo colectivamente un mapa conceptual que contiene los principales elementos del género narrativo.

PPT. Cuadernos.


- Aportan al desarrollo de la clase con ejemplos de la literatura y el cine.

- Escuchan activamente.


Desarrollo: Toman apuntes y participan de clase expositiva.Cierre: Cada estudiante define con sus palabras cada elemento revisado en clases (tipos de narradores, personajes, anacronías, entre otras.), validando el conocimiento.



SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Miércoles 24 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1CMO: Analizar diferentes aspectos de una novela.HABILIDAD: Analizar textos narrativos.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.




UTILIZAR


INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN




Inicio: Conocen y comentan el objetivo de la clase.Objetivo: Recordar los elementos que componen el género narrativo.Activan sus conocimientos previos sobre narración leyendo una fábula y un microcuento.

PPT. Cuadernos.


- Aportan al desarrollo de la clase con ejemplos de la literatura y el cine.

- Escuchan activamente.


Desarrollo: Analizan textos narrativos reconociendo sus elementos, subgénero y tema principal.Cierre: Validan su aprendizaje presentando ante el curso sus conclusiones luego del trabajo.



SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Lunes 29 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1-3CMO: Analizar diferentes aspectos de una novela.HABILIDAD: Analizar textos narrativos.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.



DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

RECURSOS A UTILIZAR


INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN


Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias



Inicio: La profesora contextualiza la obra narrativa que será analizada.Objetivo: Describir cómo evolucionan los personajes a lo largo de la novela “El caballero de la armadura oxidada” de Robert Fisher.

Set de Guías.Audiolibro.Cuaderno.

Describen cómo evolucionan los personajes a lo largo de una novela considerando:

- Postura del personaje frente a una situación.

- Cambios en la manera de actuar.

- Si reconocen errores o los mantienen.


Desarrollo: Los estudiantes leen, a medida que escuchan audiolibro, la obra. Desarrollan guía en la que establecen la evolución de los personajes principales.



› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un ADECUACIÓN CURRICULAR: La profesora trabaja de manera personalizada con cada estudiante, propiciando el trabajo individual y comprometido.


SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Martes 30 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1-3CMO: Novela.HABILIDAD: Explicar y situar.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.



DESCRIPCIÓN DE LA CLASE RECURSOS A UTILIZAR


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideas

- Género Narrativo.- Elementos y características de una novela.

Inicio: Realizan un resumen de la novela leída.Objetivo: Explicar cómo se sentirían en una situación similar y situar los principales acontecimientos en el tiempo y espacio en que sucedieron.

Set de Guías.Cuaderno.

› Explican cómo se sentirían si estuvieran en una situación similar a alguna presentada en la novela.› Sitúan los principales acontecimientos de los textos narrativos leídos en el tiempo y espacio en que sucedieron.


Desarrollo: Redactan un texto de 10 líneas en el que expliquen cómo se sentirían si estuvieran en lugar de uno de los siguientes personajes:Caballero de la armadura oxidada, Merlin, Ardilla, Cristóbal, Julieta.Posteriormente, construyen una línea de tiempo en la que explican el tiempo y espacio de los principales acontecimientos de la obra.Cierre: Los estudiantes presentan su trabajo al curso.


complementarias› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un ADECUACIÓN CURRICULAR: La profesora trabaja de manera personalizada con cada estudiante, propiciando el trabajo individual y comprometido.


SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Miércoles 01 de octubre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1- 3CMO: Novela.HABILIDAD: Describir y explicar.OFT / VALOR: Valora los elementos propios de una oración para redactar mejores texto y comprender lo que lee.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.





INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:› evolución de personajes› situaciones en las que se encuentran los personajes› espacios y tiempo› ritmo de la narración› influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un vocabulario variado y pertinente.


Inicio: La profesora explica el contexto de producción de la obra.Objetivo: Describir el ritmos de la narración de la obra “El caballero de la armadura oxidada”, y también, explican cómo la sociedad influye en las decisiones de los personajes.

PPT.Set de Guías.Cuaderno.

Describen el ritmo en la narración, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de diálogo, largo de las oraciones, etc.

Explican, demostrando con ejemplos de los textos leídos, como la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los personajes de una novela.


Desarrollo: A partir del resumen de acontecimientos realizado la clase anterior, los estudiantes describen el ritmo de la narración, dando ejemplos. Así también, explican cómo influye la cultura y sociedad analizando las acciones y decisiones de los personajes.Cierre: Los estudiantes presentan el análisis de las acciones y decisiones de los personajes y establecen el ritmo de la narración.



SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Martes 7 de septiembre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1-3CMO: Novela.HABILIDAD: Describir cómo evolucionan los personajes de una novela.OFT / VALOR: Valora los elementos propios de una oración para redactar mejores texto y comprender lo que lee.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.


CONOCIMIENTOS

PREVIOS



INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:› evolución de personajes› situaciones en las que se encuentran los personajes› espacios y tiempo› ritmo de la narración› influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un vocabulario variado y pertinente.

- Género narrativo.- Elementos de la novela.

Inicio: La profesora contextualiza la obra narrativa que será analizada.Objetivo: Describir cómo evolucionan los personajes a lo largo de la novela “Abel Sánchez” de M. de Unamuno.

Set de Guías.Audiolibro.Cuaderno.

Describen cómo evolucionan los personajes a lo largo de una novela considerando:

- Postura del personaje frente a una situación.

- Cambios en la manera de actuar.

- Si reconocen errores o los mantienen.


Desarrollo: Los estudiantes escuchan audiolibro y los siguen con la lectura visual de la obra.Desarrollan guía en la que establecen la evolución de los personajes principales.




SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Miércoles 8 de octubre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1-3CMO: Novela.HABILIDAD: Explicar y situar.OFT / VALOR: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptación de consejos y críticas.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS


UTILIZAR


INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:

- Género Narrativo.

Inicio: Realizan un resumen de la novela leída.

Set de Guías.

› Explican cómo se sentirían si estuvieran



› evolución de personajes› situaciones en las que se encuentran los personajes› espacios y tiempo› ritmo de la narración› influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un vocabulario variado y pertinente.

- Elementos y características de una novela.

Objetivo: Explicar cómo se sentirían en una situación similar y situar los principales acontecimientos en el tiempo y espacio en que sucedieron.

Cuaderno. en una situación similar a alguna presentada en la novela.› Sitúan los principales acontecimientos de los textos narrativos leídos en el tiempo y espacio en que sucedieron.

Desarrollo: Redactan un texto de 10 líneas en el que expliquen cómo se sentirían si estuvieran en lugar de uno de los siguientes personajes:Joaquín Monegro, Abel Sánchez, Helena.Posteriormente, construyen una línea de tiempo en la que explican el tiempo y espacio de los principales acontecimientos de la obra.Cierre: Los estudiantes presentan su trabajo al curso.


Planificación DiariaSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación Nombre Docente: Victoria Aguilera PereiraFecha de clase programada: Jueves 9 de octubre. Tiempo Estipulado: 90 min.CURSO: 8vo. Básico.UNIDAD 4 AE: 1-3CMO: Novela.HABILIDAD: Describir y explicar.OFT / VALOR: Valora los elementos propios de una oración para redactar mejores texto y comprender lo que lee.Competencia Transversal: Comprensión de lectura. CUAL: Extracción de información explícita e implícita. Utilización de vocabulario contextual.





INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN


Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobrelos textos leídos en clases:› organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias› marcando las conexiones entre las ideas› utilizando un vocabulario variado y pertinente.


Inicio: La profesora explica el contexto de producción de la obra.Objetivo: Describir el ritmos de la narración de la obra “Abel Sánchez, y también, explican cómo la sociedad influye en las decisiones de los personajes.

PPT.Set de Guías.Cuaderno.

Describen el ritmo en la narración, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de diálogo, largo de las oraciones, etc.

Explican, demostrando con ejemplos de los textos leídos, como la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los personajes de una novela.


Desarrollo: A partir del resumen de acontecimientos realizado la clase anterior, los estudiantes describen el ritmo de la narración, dando ejemplos. Así también, explican cómo influye la cultura y sociedad analizando las acciones y decisiones de los personajes.Cierre: Los estudiantes presentan el análisis de las acciones y decisiones de los personajes y establecen el ritmo de la narración.



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