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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”
Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
EJE DE APRENDIZAJE: EL BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL.
TÍTULO DEL BLOQUE: 1-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
AÑO BÁSICO: CUARTO
PROFESOR: N.N.
DURACIÓN:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudio del Sistema solar en su conjunto, para localizarlo y
adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
R E C U R S O S
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN/INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
(Técnica e Instrumento
Reconocer que
el lugar donde
habita forma
parte de un
gran espacio
llamado
universo,
desde la
observación e
interpretación
de imágenes.
Refuerzo de
conocimientos
sobre ubicación
geográfica en
mapas, planos y
croquis.
Fundamentación
bibliográfica de
información
actualizada.
Ubicación de los
planetas dentro del
Sistema Solar.
Actualización y
fortalecimiento
curricular
(Programa de
Formación
Continua del
Magisterio
Fiscal).
Texto para
estudiantes.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Describe oralmente
como está conformado el
Sistema Solar y el lugar
que ocupa nuestro
planeta dentro de él.
Ordena la
secuencia de
aparición de
las teorías
sobre la
formación
del universo.
Encuentra en
la sopa de
letras los
nombres de
seis cuerpos
celestes.
Describir cómo
está
conformado el
Sistema Solar
a través de la
identificación
y
caracterizació
Comprensión que
nuestro planeta
forma parte del
Universo y Sistema
Solar.
Realización de
lluvia de ideas,
sobre lo que
conocen acerca del
Sistema Solar.
Elaboración de
organizadores
Guía didáctica
para docentes.
Material gráfico
( fotografías,
láminas, videos,
documentales y
juegos
interactivos)
Mapas
Maquetas
Croquis
Planos
Marcadores
Colores
Papelotes
Esferas
Planisferio
Detalla al planeta Tierra
como un mundo vivo
dentro del Sistema
Solar.
Escriba dos
característic
as de los
agujeros
negros.
Conversa
sobre la
posibilidad
de que el ser
humano
pueda viajar
con facilidad
por el
espacio.
Explica con
argumentos.
Escriba seis
datos
interesantes
sobre el sol
Explica por
qué es
importante
n de cada uno
de los planetas
que lo
constituyen.
Identificar al
gráficos sobre lo
que es el Sistema
Solar.
Investigación
sobre la Vía
Láctea, utilizando
categorías: tamaño,
forma, composición
de gas, polvo y
distancias
Comparación entre
la Vía Láctea y
otras galaxias.
Exposición de
trabajos y
elaboración de
conclusiones.
Realización de
juegos “La Batalla
Naval”.
Descripción de
ideas sobre todo lo
Identifica a la Tierra
el sol para
nuestro
planeta.
Resuelva
adivinanzas.
z
Escriba los
planeta Tierra
como un mundo
vivo dentro del
sistema solar
en
comparación
con el resto de
planetas.
que conozcan sobre
el planeta Tierra
en la pizarra.
Identificación de
las condiciones
necesarias para
que exista vida en
la Tierra.
Elaboración de un
esquema con la
información,
resaltando lo
esencial.
Redacción de
noticias con títulos
que sugieran la
necesidad de
cuidar nuestro
planeta.
Explicación de la
importancia de los
elementos
fundamentales
para que exista
como el único lugar
donde existe vida.
nombres de
cada una de
las capas
internas de
la Tierra,
Describe la
superficie de
la Tierra y
represéntala
con un
dibujo.
Explica las
tres
condiciones
que permiten
que haya vida
en el planeta
Tierra.
Piensa y
escribe dos
maneras de
cuidar
nuestro
planeta.
Utilizar las
líneas
imaginarias de
la Tierra, la
latitud y
longitud
geográfica en
la localización
cartográfica
de elementos
geográficos.
vida.
Elaboración de
tarjetas
informativas sobre
cada planeta y que
incluyan
fotografías.
Realización de
lecturas de
imágenes sobre los
movimientos del sol
y la Tierra.
Localiza lugares en
material cartográfico,
utilizando la latitud y la
longitud geográficas.
Completa el
cuadro con
las
característic
as de los
movimientos
de la Tierra.
Escriba en
qué consiste
los eclipses
lunar y solar.
Anote
semejanzas y
diferencias
entre los
eclipses.
Identificar los
husos horarios
y su aplicación
en la división
Localización en
planisferios países
y ciudades.
Calcula las horas de
diferentes partes de
nuestro planeta.
Explica las
característic
as y la
relación de
los seres
humanos con
la luna;
escribe las
ideas en un
esquema.
Dibuja en la
esfera
terrestre los
paralelos y
meridianos.
Escribe los
nombres de
cada uno de
los
hemisferios.
Escribe la
utilidad de
los husos
de las zonas
horarias del
planeta.
Cálculo de horas de
las ciudades
seleccionadas.
Realización de un
itinerario,
considerando
paradas hasta
llegar a su destino.
Realización de
mapas trazando
ruta, ubicando
ciudades y
escribiendo las
horas de arribo.
Socialización de las
actividades
desarrolladas.
horarios.
Explica cómo
se utilizan
los husos
horarios en
el cálculo de
las horas.
Realiza
varios
ejercicios de
cálculo de
horas.
.
4.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Guía para docentes de Cuarto año EGB.
5.- OBSERVACIONES:
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
EJE DE APRENDIZAJE: EL BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL.
TÍTULO DEL BLOQUE: 1-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
EJE TRANSVERSAL:
AÑO BÁSICO: CUARTO
PROFESOR: N.N.
TEMA:
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudio del Sistema solar en su conjunto, para localizarlo y
adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.
3. ESTRUCTURA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATREGIAS DE APRENDIZAJE
O ACTIVIDADES
R E C U R S O S
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN (Técnica e
Instrumento)
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
BIBLIOGRAFÍA
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
F. SUPERVISOR/A F. PROFESOR/A F. ALUMNO MAESTRO/A
BIBLIOGRAFÍA:
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
F. SUPERVISOR/A F. PROFESOR/A F. ALUMNO MAESTRO/A
