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UNIVERSIDAD DE TALCA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PLANIFICACIN ESTRATEGICA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA
2009 -2014
Talca, Julio 2009
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Este Plan de Desarrollo Estratgico ha sido generado a
iniciativa
del Profesor Exequiel Plaza T. quien en Marzo del presente ao
ha
sido designado nuevo Director de la Escuela de
Fonoaudiologa.
Participaron en este proceso acadmicos, estudiantes y
administrativos de la Escuela
INDICE
Contenidos Pginas CAPITULO I: PROPOSITO Y MISIN 1.1 propsito
2
1.2 Misin 2
1.3 Visin 2
CAPITULO II: ANALISIS FODA 3 2.1 Anlisis Externo 5 2.2 Anlisis
Interno
CAPITULO III: ESTRATEGIA Y FACTORES CLAVES ORIENTADORES 10 FCO 1
Desarrollo institucional y vinculacin externa 10 FCO 2
Fortalecimiento institucional y desarrollo interno de capacidades
10 FCO 3 Gestin de recursos y desarrollo de servicios 11 CAPITULO
IV: PLAN DE ACCIN 12 CARTA GANTT 14
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PERIODO 2009 2014
I PROPSITO Y MISIN Los propsitos actuales de la Escuela estn
concebidos bajo una perspectiva estratgica que considera aspectos
curriculares, acadmicos, y de gestin. 1.1 PROPSITOS Contribuir al
desarrollo de la Fonoaudiologa mediante la formacin de
profesionales capacitados para evaluar y diagnosticar alteraciones
del lenguaje, habla, voz y audicin de personas en los mbitos de
salud, educacin, industrial, artstico y legal permitindole disear y
ejecutar planes y programas de intervencin. 1.2 MISIN
La Misin de la Unidad es: Formar profesionales fonoaudilogos con
un alto nivel de desempeo disciplinar, basado en aprendizajes
contextualizados que le permitan desarrollarse desplegando
competencias de nivel superior en cada uno de las reas de las
ciencias de la comunicacin humana y en los mbitos que con sta se
relacionan, basando su actuar en la rigurosidad cientfica, los
conceptos de buena prctica y la calidad de la atencin,
contribuyendo de manera eficaz al desarrollo de las personas .
La Misin de la Escuela de Fonoaudiologa se cumplir
permanentemente mediante una docencia innovadora que busque el
protagonismo del alumno en su proceso educativo y su autonoma en
los aprendizajes que contribuyan a la formacin de egresados
integrales, haciendo nfasis en valores cientficos, ticos y
sociales. Se propiciar la generacin de conocimiento en el rea
fonoaudiolgica mediante estrategias que contempen la vinculacin con
el medio, la investigacin, la formacin de postgrado y la extensin
en consonancia con la estrategia general de la universidad. 1.3
VISIN
La Visin de la Unidad es: Establecerse como una Escuela que sea
referente nacional e internacional en el rea de la formacin de
fonoaudilogos. La cual mediante un plan de formacin basado en
competencias genere un valor distintivo y diferenciador en sus
egresados que le permitan constituirse en aporte al desarrollo de
la disciplina y al bienestar de las personas en los diferentes
mbitos que los servicios fonoaudiolgicos sean requeridos. Las
actividades acadmicas se han de desarrollar en un entorno de
excelencia, calidad y humanidad que le permita
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agregar valor al desempeo de acadmicos y alumnos mediante la
gestin de la formacin, investigacin, vinculacin con el medio y
relaciones internacionales.
Se presenta a continuacin los elementos ms significativos
identificados en la metodologa FODA (Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas) que fue adems complementada con reuniones
con grupos troncales disciplinares (dominios) con el fin de extraer
los elementos ms representativos. De esta forma se pudo realizar un
un posterior anlisis del Escenario Estratgico el cual se bas en la
operatoria FO, DO, FA y DA. Es decir la identificacin de
estrategias para maximizar tanto las fortalezas como las
oportunidades (FO), Estrategias para minimizar las debilidades
mediante la maximizacin o buen uso de las oportunidades (DO),
Estrategias que permitieran minimizar las amenzas mediante la
potenciacin de las fortalezas (FA) y por ltimo estrategias que
permitieran relativizar tanto las debilidades como las amenazas.
Entendiendo el escenario formativo y de habilitacin donde se
desarrolla el anlisis FODA, en el cual la Escuela es la Unidad que
imparte el plan curricular de Fonoaudiologa, se estableci la
pertinencia de asegurar la eficacia del anlisis mediante la
consideracin de elementos de contexto del tipo P.E.S.T., es decir
politicos, econmicos, sociales y tecnolgicos. Los resultados del
anlisis FODA son presentados en forma de anlisis externo e interno.
2. ANALISIS FODA. ANALISIS DE LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS 2.1
ANLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES
Existencia de agentes y colectivos en la regin que requieren
servicios fonoaudiolgicos los cuales no estn disponibles y los que
existen dan una baja resolucin por el limitado nmero de
profesionales.
Los interlocutores profesionales de centros ligados a la Escuela
de Fonoaudiologa declaran tener una alta conceptualizacin y
validacin de la Escuela, sus docentes y alumnos. Existe confianza
en la enseanza que aqu se imparte.
El Envejecimiento de la poblacin, aumento de la esperanza de
vida y disminucin sostenida de la tasa de crecimiento demogrfico,
implican una mayor demanda por atencin en salud, requiriendo un
mayor nmero de profesionales de la salud que brinden prestaciones
destinadas a la mantencin de la funcionalidad cognitiva y
comunicacional.
El gobierno regional, dentro de la Estrategia de Desarrollo
Regional ha establecido como uno de los lineamientos estratgicos el
asegurar la accesibilidad, oportunidad y calidad de las acciones de
salud necesarias para las personas en situacin de discapacidad, lo
que requerir de profesionales capacitados en el rea.
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El desarrollo de la reforma educacional, permitirn el acceso,
tanto a fondos concursables, como a la utilizacin de modalidades de
planes y proyectos que agilizar la insercin laboral de
fonoaudilogos en el pas.
Actualmente, no todas las Escuelas que imparten la carrera de
Fonoaudiologa han incorporado las innovaciones curriculares que
respondan adecuadamente a los requerimientos de reforma a la salud
que propicia el Gobierno, como lo es la atencin primaria y la salud
familiar, lo que presenta una oportunidad para liderar los cambios
que se requieren. La reforma del sector salud otorga gran
relevancia al nivel primario de atencin y a la salud familiar,
demandando de los profesionales mayores competencias en las reas
promocionales y preventivas.
AMENAZAS
Existencia en la regin de otras Universidades que dictan la
carrera de Fonoaudiologa, no observndose claros criterios que
prevengan la saturacin del mercado laboral en la zona.
Exiten limitados campos clnicos para los procesos de prcticas e
internados los que son disputados con otras universidades que
poseen una organizacin y recursos ms competitivos para adjudicarse
los campos clnicos disponibles , siendo estas otras universidades
ms atractivas a las instituciones de salud autofinanciadas o en vas
de autofinanciarse.
La dispersin demogrfica en la regin, particularmente la
ruralidad interfiere en el desarrollo de la profesin y la formacin
cuando no se cuentan con los recursos financieros para traslados,
desarrollo de pasantas, visitas clnicas, operativosgeogrfica
Constantes y crecientes cambios demogrficos y epidemiolgicos que va
presentando la poblacin exigen una revisin permanente de los planes
curriculares, lo que implica estar actualizado para poder
transformar esta amenaza en una fortaleza.
Dentro de la legislacin de salud actual garantiza los Derechos y
Deberes de las Personas como los derechos del paciente, el acceso a
la salud sin discriminacin; trato digno y actitud amable;
consentimiento informado; derecho a la informacin; consultas
reclamos y sugerencias; entre otros. Al ser estos requerimientos
garantizados por ley, implica que los estudiantes deben lograr una
capacitacin cada vez ms completa antes de iniciar sus trabajos
prcticos, haciendo uso de campos clnicos-docentes fuera de la
universidad en donde entregar la formacin requerida a los
estudiantes, cuyo costo financiero se ha visto incrementado
notablemente en los ltmos aos.
No existen centros clnicos en la regin que permitan un mayor
avance en la adquisicin de experiencia profesional clnica de los
acadmicos y fonoaudilogos que laboran en la escuela y centro de
clnicas, debiendo generalmente trasladarse a otras zonas.
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Los estudiantes que ingresan a la universidad poseen un perfil
socio econmico vulnerable lo que demanda ingentes recursos para
posibilitar su proceso de formacin.
2.2 ANLISIS INTERNO De acuerdo a lo declarado por los
participantes del proceso y con el objetivo de dar mayor claridad a
las diferentes reas sobre las que versan las opiniones, tanto los
aspectos de Fortalezas como en Debilidades, se subdividieron en
Estructura acadmica, Recursos fscos y financieros, perfil del
esudiante, extensin, investigacin y vinculacin con el medio.
FORTALEZAS Estructura acadmica:
La Escuela presenta una estructura acadmica suficiente que
permite llevar a cabo el plan de formacin con la participacin de
los acadmicos en todos sus niveles lo que le permite a la Escuela
una gestin participativa y eficiente.
Los acadmicos en su mayora tienen grado acadmico de magister o
estn cursando estudios para obtener el grado. Lo que permite
homegeneizar el perfil del acadmico pudiendo llegar a establecer
lneas de trabajos acadmicas y de investigacin ms definidas.
La Escuela cuenta con un Director cuyo liderazgo auna las
capacidades de los acadmicos y alumnos permitiendo que las
deficiencias curriculares se superen y la estructura acadmica se
desarrolle.
La Escuela mantiene satisfactorio nivel de coordinacin con
departamentos involucrados en el desarrollo del plan de formacin de
los estudiantes.
Se cuenta con una clnica docente asistencial cuya estructura
funcional est claramnte definida y posibilita el desarrolllo de las
actividades clnicas y de extensin.
El curriculum basado en competencias es novedoso y aporta
distincin. Actividad Estudiantil:
Las Escuelas reciben alumnos con buenos puntajes en la P.S.U. y
desarrollan un aceptable rendimiento dentro de la Universidad de
Talca.
Los alumnos en su gran mayora traen expectativas claras respecto
de su futuro profesional lo que se traduce en bajos ndices de
desercin y muy satisfactorios tiempos de titulacin.
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Los estudiantes son disciplinados y respetuosos con una muy alta
participacin del centro de alumnos el que trabaja en favor de los
estudiantes pero siempre alineado a los objetivos de la Escuela
.
Existe una alta tasa de retencin de los alumnos de la Escuela
Recursos Humanos y Perfeccionamiento:
Existe un clima organizacional adecuado con gran adhesin a las
tareas-escuela y con amplia colaboracin entre los acadmicos y las
actividades que de sus trabajos se deriva.
Los acadmicos estn en constante perfeccionamiento sea a travs de
cursos conducentes a grados acadmicos o cursos de perfeccionamiento
en las diferentes reas de la fonoaudiologa.
La escuela ha desarrollado una poltica de cofinanciamiento a
acadmicos para capacitaciones y asistencia a congresos que tengan
impacto en el quehacer docente
Recursos Fsicos y Financieros:
La Escuela cuenta con una planta fsica que cuenta con oficinas
para docentes, administracin y laboratorios de voz y audiologa.
Se cuenta con una clnica docente asistencial de 300 mtrs
equipada con le permiten realizar las actividades docentes. Provee
atencin al extrasistema y permite desarrollar el campo clnico en
las modalidades de audiologa y poliatencin.
Existe acceso a salas de clases compartidas y a una red de
laboratorios de ciencias bsicas (biologa, qumica, fsica,
matemticas), con docentes en su gran mayora con grados acadmicos en
sus respectivas disciplinas.
Existe un presupuesto asignado para el funcionamiento anual de
la Escuela.
Extensin Universitaria:
Se ha iniciado una relacin docenteasistencial, local, regional y
nacional, generando vnculos permanentes y facilitadores para el
desarrollo de programas de extensin y que posibilitan los
aprendizajes basados en competencias.
La Escuela y el programa de magister desarrollan constantemente
instancias de reflexin y capacitacin disciplinar mediante
simposios, jornadas temticas y congresos.
La Escuela es cofundadora de la Asociacin Chilena Acadmica de
Escuelas de Fonoaudiologa, con un rol relevante en ella.
Alto nivel de seguimiento e informacin laboral de egresados.
Satisfactoria comunicacin con empleadores.
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Investigacin Cientfica y Postgrado:
Existen instancias y mecanismos institucionales destinados a
brindar apoyo a la investigacin de las Facultades y Escuelas.
Existen en la Escuela dos acadmicos que han realizado
investigacin cientfica va proyectos Fondecyt y publicaciones
ISI.
Existencia de trabajos de memorias de los alumnos de pre-grado,
y post grado que por su nivel de desarrollo es posible evaluar su
publicacin en revistas especializadas o servir de base de un
estudio mayor.
Vinculacin Universitaria:
Existencia de canales expeditos de vinculacin y colaboracin con
instituciones regionales nacionales e internacionales del mbito
clnico, educativo y social.
A Escuela cuando es pertinente, el Inters de organizaciones e
instituciones por establecer relaciones formales con ella mediante
alianzas estratgicas o convenios va Facultad.
La Escuela mantiene activo su vinculacin interuniveristaria
internacional a travs de los programas de movilidad
estudiantil.
Recursos Bibliogrficos:
Los acadmicos y alumnos de la Escuela acceden al sistema de
bibliotecas particularmente a la plataforma virtual de revistas
especializadas.
Existe acceso a bases de datos actualizados por reas temticas, y
convenios con diferentes bibliotecas nacionales y extranjeras.
Procesos Administrativos e Informticos:
El sistema administrativo de la Escuela, permite que el personal
y los acadmicos respeten las lneas de autoridad, dando cumplimiento
a sus funciones y generando un clima organizacional colaborativo y
solidario bajo un liderazgo directivo.
DEBILIDADES: Estructura acadmica:
La planta acadmica es satisfactoria aunque la falta de definicin
de labores asociados a algunos docentes propicia una sobrecarga de
trabajo y la concentracin de ste se ubica principalmente en
actividades de docencia.
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El establecimiento del criterio que dice relacin con la posesin
de un grado de magister como mnimo para formar parte del cuerpo
acadmico, dificulta la generacin de una masa crtica por la
dificultad de encontrar en el mercado acadmicos con formacin
superior, por lo cul, la alternativa es el perfeccionamiento de
profesionales ya en funciones acadmicas contratados para esos
efectos.
Existen slo dos acadmicos de planta regular lo que limita las
posibilidades de desarrollo de la academia en trminos de
investigacin en la escuela, puesto que el 92% pertenece a la planta
no regular o estn bajo la modalidad de contrata a honorarios.
No existe una clara definicin de los perfiles docentes
requeridos para ser parte del cuerpo acadmico ni qu deben hacer
estos para desarrollar una carrera acadmica en la universidad,
debido a que todos los reglamentos conciernen y aplican a los
acadmicos de planta regular solamente.
No existe un formal plan de monitoreo de los procesos de
enseanza aprendizaje o de los logros alcanzado con el nuevo diseo
curricular.
Los elementos como diferenciacin, satisfaccin usuaria y eficacia
de la formacin no estn sustentados por un plan de asegurameinto de
la calidad.
Actividad Estudiantil:
Existe aun insuficiente participacin de alumnos de algunos
niveles en los organismos de representacin estudiantil.
El estudiante tiene poco conocimiento y manejo de sus
obligaciones y deberes como alumnos, particularmente en lo referido
a los aspectos curriculares.
Los estudiantes tienen dificultad en integrar el concepto que el
proceso enseanza aprendizaje requiere de su compromiso y
participacin activa.
Recursos Humanos y Perfeccionamiento:
La programacin docente utiliza casi el 100% de las horas
disponibles y en algunos casos es superior al tiempo de contrato lo
que hace que el desarrollo de actividades de extensin, investigacin
y otras sea a expensas de tiempos complementarios propios.
No existe recurso humano asignado en el proyecto clnica docente
asistencial fonoaudiolgica.
No existe acceso a financiamiento desde el nivel central para
perfeccionamiento disciplinar de los acadmicos por ser en su casi
totalidad Conferenciantes, es dedcir de la planta NO REGULAR.
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Recursos Fsicos y Financieros:
No existe financiamiento (presupuesto de operacin) asociado al
funcionamiento de la clnica de fonoaudiologa. Ni financiamiento
para mantencin de equipos.
No existe presupuesto asociado a la realizacin del 9 y 10 nivel
de Internado, no contando con el financiamiento para el pago de
supervisores, campos clnicos, materiales e insumos.
A Escuela no cuenta con laboratorio de computacin para sus
alumnos aun cuanto tienen acceso a los de uso comn con otras
escuelas que en situaciones son insuficientes.
La necesidad de generar el financiamiento faltante para llevar a
cabo el plan de formacin tensiona las capacidades horarias de los
acadmicos quienes deben participar en actividades de extensin con
el extramuro.
Extensin Universitaria:
La comunidad universitaria no conoce la Escuela de Fonoaudiologa
y la validacin por parte de la institucion y de sus autoridades es
insuficiente. Se requiere desarrollar un plan de medios que
posicione el quehacer de la escuela en la universidad y un mayor
conocimiento por parte de los directivos.
Ausencia de una poltica declarada y documentada al interior de
la Escuela que regule la extensin acadmica y vinculacin con el
medio.
Insuficiencia de RRHH disponibles para realizar extensin, lo que
ha implicado recurrir a horas extraordinarias de los docentes, para
atender la extensin que se realiza.
Inexistencia de una unidad que albergue las iniciativas de
estudios y desarrollo de la comunicacin y de los aprendizajes que
estan siendo desarrolladas en respuesta a la demanda de
contrapartes externas sociales, de educacin y salud.
Investigacin Cientfica y Tecnolgica:
Insuficientes desarrollo de lneas de investigacin.
La fuerte carga docente disminuye las posibilidades de
investigacin.
La Escuela Fonoaudiologa con su carrera implementada a partir
del ao 2003, no tiene equipos de docente cuya calidad funcionaria y
contractual contribuya a su formacin continua o trabajo en
investigacin.
Vinculacin Universitaria:
Falta una focalizacin que oriente y facilite las actividades de
vinculacin nacional e internacional de la Escuela.
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Los programas de vinculacin en el rea de la salud con organismos
internacionales son asistemticos requiriendo un plan de desarrollo
con productos asociados.
La Escuela no recibe aportes desde la Facultad para
capacitaciones o presentaciones en congresos de los acadmicos de
Fonoaudiologa.
Recursos Bibliogrficos:
La relacin existencia de textos por alumno y el nivel de
consulta realizada no alcanza el punto de equilibrio esperable.
Procesos Administrativos e Informticos:
Se requiere enfatizar el conocimiento de los procesos
administrativos de alumnos y acadmicos por la alta incidencia de
controversias de tipo curriculares.
No existe un control de gestin de los procesos curriculares y
acadmicos que se traduzcan en productos tiles al desarrollo de la
carrera.
3. ESTRATEGIA Como resultado del anlisis previo se ha
establecido la estrategia de DIFERENCIACION como la ms oportuna,
rentable y competitiva sustentada en la actualidad por elementos
tales como la modalidad de formacin basada en competencia, por ser
la primera Escuela en Chile en generar un programa de postgrado en
la especialidad, por ser la tercera Escuela con ms altos puntajes
de ingresos via PSU, por poseer alta validacin acadmica de sus
directivos a nivel nacional y por llegar a tener un cuerpo docente
en su totalidad con grado acadmico de Magister. De esta manera la
estrategia identificada permitir el logro de los propsitos de la
Unidad, para lo cual se han identificado tres Factores Claves
Orientadores (FCO) que involucran once Objetivos Estratgicos. FCO
1: Desarrollo institucional y Vinculacin externa
Desarrollar las actividades de Docencia, Investigacin y
Extensin, teniendo como referencia principal a la calidad en la
entrega de la formacin a estudiantes de la Carrera de
Fonoaudiologa.
Implementar programas de formacin acadmica, que respondan en
forma pertinente a las necesidades de la Regin del Maule y por
medio de ste al Pas.
Desarrollar vinculaciones con los sectores pblico y privado a
partir de las actividades de extensin acadmica y servicios de la
especialidad.
Desarrollar vinculaciones con Universidades extranjeras para
llevar a cabo programas de intercambio estudiantil y acadmico.
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FCO 2: Fortalecimiento institucional y desarrollo interno de
capacidades
Enfatizar el desarrollo de la Docencia, Investigacin y Extensin
a travs del perfeccionamiento constante de los acadmicos de la
Carrera mediante la obtencin de grados superiores o
especializaciones y su paso a la planta regular cuando la Escuela
lo precise.
Establecer un programa de perfeccionamiento de acadmicos acorde
a las necesidades y dominios del curriculum que imparte la
Escuela.
Promover la validacin intra y extrainstitucional de la Escuela
de Fonoaudiologa y de sus servicios docentes-clnicos basada en el
perfilamiento disciplinar y organizacional.
Incorporar procesos de autoevaluacin, evaluar el rediseo
curricular y asegurar la acreditacin de la Carrera de
Fonoaudiologa.
Fortalecer el trabajo y comunicacin con agrupacin de estudiantes
y ex-alumnos.
FCO 3: Gestin de recursos y desarrollo de servicios
Elaborar los presupuestos reales que permitan financiar
satisfactoriamente el plan de formacin de los alumnos y e
funcionamiento de la clnica fonoaudiolgica.
Obtener recursos para financiar las necesidades de bienes,
infraestructura, y equipamiento, as como la capacitacin de
acadmicos, por medio de la formulacin y presentacin de propuestas y
proyectos a organismos e instituciones pblicas y privadas.
Generar una plataforma de aseguramiento de la calidad en los
procesos internos y relaciones externas de la Escuela.
Diversificar los servicios acadmicos y disciplinares generados
por la Escuela mediante la creacin de la Unidad de estudios y
desarrollo de la comunicacin y aprendizajes.
Se establece que la consecucin de estos objetivos estratgicos ha
de ser evaluada anualmente en jornada de reflexin participativa
liderada por el Director de Escuela en la que participen todos los
acadmicos vinculados contractualmente con la Escuela por ms de 11
horas.
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4. PLAN DE ACCIN
FACTOR CLAVE ORIENTADOR 1
OBJETIVO
(Contribucin al Plan Estratgico)
ACCIONES
Actividades Crticas
MEDIDAS DE DESEMPEO
Fecha de cumplimiento/Responsable
Recursos
Desarrollo institucional y
Vinculacin externa
Desarrollar las actividades de Docencia, Investigacin y
Extensin, teniendo como referencia principal a la calidad en la
entrega de la formacin de los estudiantes de la Carrera de
Fonoaudiologa.
Implementar programas de formacin acadmica, que respondan en
forma pertinente a las necesidades de la Regin del Maule y por
medio de ste al Pas.
Desarrollar vinculaciones con los sectores pblico y privado a
partir de las actividades de extensin acadmica y servicios de la
especialidad.
Desarrollar vinculaciones con Universidades extranjeras para
llevar a cabo programas de intercambio estudiantil, acadmico e
investigacin.
Revisin de la normativa vigente. Elaboracin de reglamentacin
inexistente y pertinente al proceso de formacin. Analisis de
compromisos de desempeos anuales. Establecimiento de una orgnica de
extensin e investigacin. Generar programas de formacin y
capacitacin en la especialidad Identificar y generar alianzas
estratgicas y convenios institucionales Activar y ejecutar
programas conjuntos con universidades extranjeras. Promover la
movilidad estudiantil y pasantas docentes
N de normativas revisadas y propuestas. % compromisos desempeo
aprobados. Plan formulado. N Talleres de capacitacin para los
docentes N de programas diseados N de programas impartidos N de
convenios firmados N de grupos de investigacin formados N de
alumnos en movilidad/ao N alumnos extranjeros/ao
2009-2014/ Director, Comit coordinacin 2011-2013/ Director
Consejo 2009-2014 Director C. Coordinacin
2009-2014 Director C. Coordinacin
C. Coordinacin
Honorarios para recurso humano
Infrastrestructura Disponibilidad horaria programada.
- Asignacin horaria Asesora legal Respaldo institucional
Contrapartes acadmicos
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FACTOR CLAVE ORIENTADOR 2
Fortalecimiento institucional y
desarrollo interno de
capacidades.
OBJETIVO
(Contribucin al Plan Estratgico)
Enfatizar el desarrollo de la Docencia, Investigacin y Extensin
a travs del perfeccionamiento constante de los acadmicos de la
Carrera mediante la obtencin de grados superiores o
especializaciones acorde a las necesidades y dominios del
curriculum que imparte la Escuela.
Promover el paso de acadmicos a la planta regular cuando la
Escuela lo precise.
Establecer un programa de perfeccionamiento de acadmicos.
Promover la validacin intra y extrainstitucional de la Escuela
de Fonoaudiologa y de sus servicios docentes-clnicos basada en el
perfilamiento disciplinar y organizacional.
Incorporar procesos de autoevaluacin, evaluar el rediseo
curricular y asegurar la acreditacin de la Carrera de
Fonoaudiologa.
Fortalecer el trabajo y comunicacin con agrupacin de estudiantes
y ex-alumnos.
ACCIONES Actividades Crticas
Programacin de perfeccionamieno acadmico que incluya,
metodologa, priorizacin y reas de inters. Desarrollo de lineas
investigativas. Programacin de concursos a cargos planta regular de
acuerdo a proyecto escuela. Desarrollo de mdulos de aprendizaje con
incorporacin de nuevas didcticas y metodologas que potencien la
docencia de calidad Generacin de un plan de medios y realizacin de
actividades de conocimiento, trabajo y sensibilizacin con otras
escuelas, facultades y autoridades universitarias. Realizar proceso
de autoevaluacin de la Unidad. Lograr que la carrera sea
acreditada. Revisar el plan de formacin y perfil de egreso.
Realizacin de proyectos conjuntos Jornadas por nivel.
MEDIDAS DE DESEMPEO % docentes habilitadosen formacin basada en
competencias % docentes con grado magister N investigadores N
publicaciones N de plantas regulares N de mdulos creados e
impartidos Presencia noticiosa/mes N Actividades acadmicas
asociativas Informe autoevaluacin generado y entregado Carrera
acreditada N proyectos aprobados
Fecha de cumplimiento/Responsable 2009-2014/ Director, Comit
coordinacin 2010-2011/ Director Consejo 2010-2011/ Director
Acadmico Formador
2009-2014 Encargado de medios Director C. Coordinacin
2009-2010 Director Comit acreditacin Comit rediseo
2009-2014/ C.Cordinacin C. Alumnos
Recursos necesitados Recursos apropiados definidos en
presupuesto anual Acadmicos que cumplen perfil Apoyo institucional
Recursos apropiados definidos en presupuesto anual Financiamiento
Apoyo institucional
Postulaciones disponibles
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FACTOR CLAVE ORIENTADOR 3
Gestin de recursos y
desarrollo de servicios
OBJETIVO
(Contribucin al Plan Estratgico)
Elaborar los presupuestos reales que permitan financiar
satisfactoriamente el plan de formacin de los alumnos y e
funcionamiento de la clnica fonoaudiolgica.
Obtener recursos para financiar las necesidades de bienes,
infraestructura, y equipamiento, as como la capacitacin de
acadmicos, por medio de la formulacin y presentacin de propuestas y
proyectos a organismos e instituciones pblicas y privadas.
Generar una plataforma de aseguramiento de la calidad en los
procesos internos y relaciones externas de la Escuela.
Diversificar los servicios acadmicos y disciplinares generados
por la Escuela mediante la creacin de la Unidad de estudios y
desarrollo de la comunicacin y aprendizajes.
ACCIONES
Actividades Crticas Formular el presupuesto anual que contemple
los recursos humanos, fsicos y financieros para implementar el plan
de estudio de las carreras. Ampliacin de clnica docente Incorporar
equipamiento moderno acorde al avance tecnolgico a la realidad
laboral nacional. Disear una poltica de mantencin y reposicin de
equipos que estn obsoletos. Programa de aseguramiento de la calidad
con dimensiones CNA Generacin de un repertorio de estudios y
servicios de consumo intra y extrainstitucional
MEDIDAS DE DESEMPEO Presupuestos solicitado/ recursos otorgados
Mtrs 2 construdos Nmero de equipos por alumnos. Seguros y programa
de renovacin y mantencin de equipos. N de licitaciones y proyectos
ganados % prog. diseado % Prog.implementado % Satisfaccin de
egresados sobre capacidad de autoaprendizaje Opinin empleadores
sobre desempeo de egresados. N estudios realizados N asesoras
realizadas N licitaciones ganadas N academicos que participan.
Fecha de cumplimiento/Responsable 2009 - 2014/ Director
2009-2010/ 2012-2014 Director, Decano Comit coordinacin 2010-2014/
Director Comit coordinacin 2009-2014 Director
Encargado de unidad
Recursos necesitados Recursos apropiados definidos en
presupuesto anual Recursos adicionales aprobados o comprometidos
Acadmicos motivados y con disponibilidad horaria establecida en
compromiso desempeo Unidad funcionando con reconocimiento
institucionall
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